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    幼兒園教案

    時間:2025-05-26 09:45:42 幼兒園教案 我要投稿

    幼兒園教案【熱】

      作為一位優(yōu)秀的人民教師,就不得不需要編寫教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。來參考自己需要的教案吧!以下是小編幫大家整理的幼兒園教案,僅供參考,大家一起來看看吧。

    幼兒園教案【熱】

    幼兒園教案1

      活動目標(biāo):

      1、知道一些常見恐龍的名稱以及生活習(xí)性,并學(xué)習(xí)認(rèn)識草食恐龍和肉食恐龍。

      2、知道恐龍曾是地球上的龐然大物,它的滅絕至今是科學(xué)上的一個謎。3、激發(fā)幼兒熱愛科學(xué),勇于探索的精神。

      活動準(zhǔn)備

      1.ppt課件-食草恐龍和食肉恐龍2.操作活動業(yè)活動過程一、導(dǎo)入教師出示恐龍化石,請幼兒說這是什么?教師總結(jié):這是一個恐龍蛋化石,當(dāng)時的恐龍蛋被掩埋,經(jīng)過幾百萬年地地質(zhì)擠壓而形成的恐龍蛋化石。

      2、說起恐龍,它有很多種類,主要分為肉食恐龍和素食恐龍兩大類。你們都知道那些恐龍?老師這里有很多的恐龍照片,能幫我確認(rèn)一下這些都是什么恐龍?

      二、引導(dǎo)幼兒一起討論圖片

      圖片1霸王龍又名暴龍,是肉食性恐龍,它們是肉食恐龍中出現(xiàn)最晚、也是最大型、最強(qiáng)的食肉動物。身長約13米,肩高約5米,平均體重約9噸。

      圖片2梁龍 屬于食草恐龍,個體最長可超過25米,是最長的恐龍。體重約10噸左右。鼻孔位于眼睛之上。當(dāng)陸上敵害攻擊時,它就逃入水中躲藏,頭頂上的鼻孔不會被水淹沒,便于呼吸。

      圖片3偷蛋龍 身長2m 寬0.2m 高1m 重24~34公斤既吃植物也吃肉,比如其它動物的蛋,種子,昆蟲等。主要特征:手上有三個長手指,鼻子上長小角。

      圖片4異特龍 屬于食肉恐龍,出現(xiàn)時間更晚,身長最大的有15米長,身高大約5米高,體重3噸圖片5鐮刀龍是一種雜食恐龍,它最顯著的特征就是前肢上極長的指爪--長達(dá)75厘米,可以用于驅(qū)趕天敵,或者得到食物。鐮刀龍可能長有羽毛,但是顯然不會飛。

      圖片6腕龍體重約在70-80噸之間,是最重的恐龍。體長: 長23米,高12米恐龍(五六層樓),食物: 草食動物,它吃樹梢處的葉子,尾巴短粗,頭部能抬得很高圖片7鴨冠龍它與霸王龍一樣都是生活在6850萬年以前,鴨冠龍的生活與鴨子相似,是在水中游泳,并且以水中植物為生。

      圖片8劍龍它最大的特征就是背部聳起的兩排骨板,以及尾巴上生著尖棘。劍龍是草食性的恐龍,行動緩慢,它身上的骨板和尾巴上的尖棘,便成了躲避肉食性恐龍最好的防衛(wèi)了。

      圖片9雷龍體重約在35公噸到50噸之間(7到10只成年大象),粗壯的腿,有如樹干一樣雷龍的身體雖然大得驚人,性情卻很溫和,平時以植物為食,有時會走入沼澤里,由于水具有浮力,可以減輕它身體的沉重負(fù)擔(dān),同時也能躲避像異特龍般兇暴的肉食性恐龍的攻擊。

      圖片10慈母龍 身長9米(三到四層樓) 體重4噸 ,主要食物: 吃樹葉,漿果,和種子 ,雜食恐龍,長著和鳥一樣的腳,性格溫順圖片11巨齒龍最早的大型、二足、肉食性恐龍,體長:7-9米長,約3.5米高(盡兩層樓高),鋸齒龍的大腦是最大的且,它的感覺器官非常發(fā)達(dá),因而被認(rèn)為是最聰明的恐龍圖片12翼龍就是會飛的恐龍,其實(shí)翼龍不是恐龍,它是生存在恐龍時代的一種動物,是一種會飛的爬行動物,當(dāng)時恐龍控制著整個陸地,翼龍就控制著整個空中,是當(dāng)時的空中霸主。

      三、探索恐龍外形與食性關(guān)系。

      1.食肉恐龍和食草恐龍看上去有哪些不一樣的特征呢?

      2.引導(dǎo)幼兒觀察肉食恐龍、草食恐龍的.牙齒、脖子、體型的不同,鼓勵幼兒說出自己的想法。

      啟發(fā)幼兒思考食性和外形的關(guān)系,比如為什么肉食恐龍的牙齒很鋒利,為什么草食恐龍的脖子很長。

      3.根據(jù)初步了解的肉食恐龍和草食恐龍典型特征,給掛圖中的恐龍分類4.小朋友知道肉食恐龍與草食恐龍生活在地球的什么地方嗎?

      小結(jié);幾億年前的地球上擁有一個完整的大陸,恐龍可以自在地四處漫游。按照四、食性給恐龍分類按照恐龍的食性對自己熟悉的恐龍進(jìn)行分類恐龍喜歡吃什么呢?

      那哪些恐龍喜歡吃肉哪些恐龍喜歡吃草呢?

      五、恐龍是怎么滅絕的?

      可是,這樣的龐然大物在地球上稱霸了一億七千萬年以后卻一起消失了,它究竟是怎么消失的呢?請你想一想、猜一猜、說一說。

      幼兒自由討論、猜測并交流。

      教師小結(jié):就象你們的猜測一樣,我們的科學(xué)家也作了各種猜測,但卻都沒有根據(jù),所以恐龍的滅絕,至今為止,仍然是一個沒有解開的謎。小朋友,你們覺得恐龍神秘嗎?希望我們小朋友努力學(xué)習(xí),不斷地去探索、研究恐龍,早日找到答案。

    幼兒園教案2

      活動目標(biāo):

      1、在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ),自由心態(tài)下較膽表演和創(chuàng)造,體驗(yàn)帶小活動的樂趣。

      2、在活動過程中,中班幼兒提醒助小班幼兒聽、看的興趣,認(rèn)真向哥哥姐姐學(xué)習(xí),在活動中萌發(fā)帶小、教小、小愛的親情。

      活動準(zhǔn)備:

      幼兒之間的互動

      活動過程:

      一、律動:帶小邊唱邊進(jìn)教室。(走走停停)

      哥哥姐姐要和弟弟妹妹手拉手邊聽音樂邊出去走走啦!

      二、語言節(jié)奏:

      哥哥姐姐會介紹自己的弟弟妹妹的名字。讓我們一起來聽聽。

      “這是我的弟弟(妹妹),他(她)叫……,(家呼)他(她)叫……”

      三、歌曲《干凈的小手》

      哥哥姐姐都很愛干凈,每天都把小手洗得干干凈凈的。

      1、哥哥姐姐邊唱邊用舞板伴奏。

      2、哥哥姐姐邊唱邊在弟弟妹妹前表演。(第2遍創(chuàng)編歌詞)

      3、哥哥姐姐教弟弟妹妹邊唱邊洗手。

      四、兒歌:上海童謠《燒小菜》

      哥哥姐姐的本領(lǐng)可了,他們還會燒菜,我們弟弟妹妹想不想吃啊?(想)

      中班幼兒念上海童謠,弟弟妹妹接后3個字。

      五、歌表演《三條魚》

      剛才哥哥姐姐表演過了,我們弟弟妹妹也來表演一個好嗎?

      弟弟妹妹對著哥哥姐姐唱《三條魚》,拉哥哥姐姐一起表演。

      六、老師表演

      袁老師也來表演一個節(jié)目:鋼琴奏《鈴兒響叮當(dāng)》。

      金老師也來表演一個節(jié)目:舞蹈《小牧民》。

      七、舞蹈《找朋友》

      1、我們櫻桃班和貝貝班的小朋友都成為了好朋友,現(xiàn)在讓我們一起來找好朋友吧?

      2、哥哥姐姐帶著弟弟妹妹拿好小樂曲出教室。

      活動反思

      這次活動給我的觸動很深,我真的`不敢相信自己的眼睛,一群剛從托班升入小班的幼兒和一群剛從小班升入中班的幼兒們,在開學(xué)僅僅只有5天的時間里,居然能在一起搞這次帶小的活動,而且搞的這么有聲有色,孩子們從活動中得到了快樂,作為老師的我更是樂趣無窮。

      在這次活動的準(zhǔn)備中,我們班的幼兒與他們自己的哥哥姐姐之間建立了深刻的友情,哥哥姐姐們時常來喂他們吃飯、他們穿鞋子、和他們做游戲、帶他們參觀幼兒園……他們彼此之間已經(jīng)建立了一種信任和依賴,只要一天看不見哥哥姐姐他們就會家他們。

      通過這次活動幼兒的各方面能力都有很的提高。一些平時膽小的孩子在活動中能聲唱歌、并能膽的在家面前表演節(jié)目;一些平時比較活躍的孩子更是如魚得水,一會和自己的哥哥姐姐一起游戲,一會又和同伴一起舞蹈;一些能力差的孩子在哥哥姐姐助下學(xué)會了洗手,學(xué)會了上海話,回家還有模有樣的說給爸爸媽媽聽呢!

      哥哥姐姐們的變化也是有目共睹的,一些平時比較調(diào)皮的孩子自從有了弟弟妹妹后有了一定的責(zé)任感,上樓是扶著他們走,座位讓給他們先做,教我們唱歌教我們洗手,連平時自己最喜歡的玩具都讓他們先玩……

      這次帶小的音樂活動我們通過游戲化的方法組織幼兒進(jìn)行音樂活動,并在每個環(huán)節(jié)中都設(shè)計了互動發(fā)環(huán)節(jié),讓每一個孩子在愉快的活動中,接受音樂的熏陶。律動:走走停停讓幼兒樂在動中;歌曲《干凈的小手》讓幼兒樂在動中;兒歌:上海童謠《燒小菜》讓幼兒樂在趣中;歌表演《三條魚》讓幼兒樂在創(chuàng)造中;舞蹈《找朋友》讓幼兒樂在參與中……

      陳老師說過:“沒有教不會的學(xué)生,只有較不好的老師!笔前?我們付出多少在幼兒是身上我們就能得到多少的回報,孩子們的進(jìn)步和成長是我們最的欣慰啊!

    幼兒園教案3

      活動時間:

      20xx年9月

      活動地點(diǎn):

      教室

      活動參與人員:

      全體小班幼兒,家長及本班老師

      活動目標(biāo):

      1.通過活動,讓幼兒初步了解中秋節(jié)的來歷。

      2.體驗(yàn)與同伴、老師一起過節(jié)的快樂。

      活動準(zhǔn)備:

      發(fā)動幼兒自帶水果或月餅

      活動形式:

      班級集體活動

      活動流程:

      介紹節(jié)日——欣賞故事——親子游戲——談話品嘗

      注:親子游戲活動可參考幼兒園自身防疫安全政策適時恰當(dāng)舉辦

      活動內(nèi)容:

      一、向幼兒介紹有關(guān)中秋節(jié)的來歷,讓幼兒知道中秋節(jié)的日期。

      請在文末領(lǐng)取以上配套資料電子資源包

      二、欣賞故事“月亮姑娘做衣裳”,了解月亮是不斷變化的。

      討論:為什么月亮姑娘的衣服總是穿不下?(下文附故事內(nèi)容)

      三、親子游戲

      游戲一:手指游戲《變變變》

      玩法:用小手指做游戲

      游戲二:韻律游戲《拍手點(diǎn)頭》

      玩法:根據(jù)音樂的節(jié)奏與歌詞來進(jìn)行拍手和點(diǎn)頭動作。

      游戲三:粘泡泡糖

      玩法:家長和幼兒一起問教師:“泡泡糖,泡泡糖,粘什么?”

      教師回答:“兩個兩個粘XX”后面主持人可隨機(jī)說。

      游戲四:擊鼓傳話

      玩法:一人在敲敲,一人用傳花的方式進(jìn)行,當(dāng)音樂停止,物品在誰的手上,就由誰來進(jìn)行表演。

      四、談話品嘗

      討論:中秋節(jié)都吃什么?分享:共同品嘗自帶的`月餅和水果,說說自己所帶的食品

      附小故事《月亮姑娘做衣裳》

      夜晚,月亮姑娘出來了,細(xì)細(xì)的,彎彎的,好像小姑娘的眉毛。涼風(fēng)吹得她有點(diǎn)冷,她就撕了一塊云彩裹在身上,月亮姑娘想:我還是找一位裁縫師傅做件衣裳吧。

      裁縫師傅給她量了尺寸讓她五天以后來取。過了五天,月亮姑娘長胖了一點(diǎn)兒,好像彎彎的鐮刀,她來取衣裳了,衣裳做得真漂亮,可惜太小了,穿在身上連扣子也扣不上。

      裁縫師傅決定給她重新做一件,重新量了尺寸,讓她再過五天來取。五天又過去了,月亮姑娘又長胖了一點(diǎn),彎彎的像只小船。她來取衣裳,衣裳做得更漂亮了,可惜月亮姑娘連套也套不上。

      裁縫師傅漲紅了臉,說:“我只好重做了!庇质俏逄爝^去了,月亮姑娘來取衣裳,裁縫師傅看到月亮姑娘變得圓圓的,像一只圓盤那樣,吃了一驚:“啊你又長胖了!”裁縫師傅嘆了一口氣,對月亮姑娘說:“唉!你的身材量不準(zhǔn),我沒法給你做衣裳了!

      原來,月亮姑娘每天都在變化,所以她到現(xiàn)在還穿不合身的衣裳。白天太陽公公出來了,她不好意思出來,只有在晚上才悄悄地露面。

    幼兒園教案4

      活動目標(biāo):

      1、在學(xué)會歌曲之后,培養(yǎng)幼兒的肢體協(xié)調(diào)能力。

      2、培養(yǎng)幼兒用好看的動作來表現(xiàn)歌曲的美的能力。

      3、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達(dá)能力。

      4、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動。

      活動準(zhǔn)備:

      歌曲錄音

      活動過程:

      1、復(fù)習(xí)歌曲。

      讓幼兒再次傾聽歌曲《春天來了》,聽后讓幼兒簡單的討論聽歌曲的感受。

      讓幼兒跟著歌曲數(shù)拍子,熟悉旋律。

      讓幼兒在伴奏下嘗試唱整首歌曲。

      2、創(chuàng)編動作。

      根據(jù)詞義,讓幼兒自己創(chuàng)編動作。你想用什么動作來表示這一段。

      3、完成整首歌曲。

      先請一半幼兒唱歌,一半幼兒跳舞。

      讓幼兒邊唱邊跳,完成整首歌曲。

      活動反思:

      通過一系列以幼兒為主的活動,培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣、語言表達(dá)能力,讓幼兒學(xué)會用觀察的方法、敏銳的'眼睛去感知和發(fā)現(xiàn)春天的變化、人們的活動、生物生長的變化等,激發(fā)幼兒熱愛大自然,增強(qiáng)環(huán)保意識。

    幼兒園教案5

      師:同學(xué)們,當(dāng)你第一次踏入校門,成為一名小學(xué)生,你的心情怎樣?為什么?

      生:我很高興。因?yàn)槲议L大了,成為一名小學(xué)生啦!

      師:那就請你高興地讀讀課文的第一句吧!

      師:看,(師用手指一指)這里有一個感嘆號,就表達(dá)了我們此時的心情,誰再來讀一讀這句話。

     。ㄖ敢幻麑W(xué)生讀)

      師:我聽出來了,你上學(xué)了,多么快樂,除了高興,你們還有怎樣的.心情?

      生:我很驕傲,很自豪,因?yàn)槲议L大了,上學(xué)了。

      師:你再也不是幼兒園的小不點(diǎn)了,多驕傲呀!請讀出你的感受吧。

      生:我很激動,因?yàn)閷W(xué)校里有許多新同學(xué),新老師。

      師:是呀!一切都是新的,你對學(xué)校的生活充滿了期待。這樣一個好消息你想告訴誰?

      (學(xué)生紛紛舉手,指多名學(xué)生表演讀課文的第一句。)

      生:爸爸,我上小學(xué)一年級啦!

      生:奶奶,我上小學(xué)一年級啦!

      生:姨媽,我上小學(xué)一年級啦!

      師:咱們一起說(生接),我上小學(xué)一年級啦!

      師:剛才有同學(xué)說他喜歡學(xué)校,因?yàn)閷W(xué)校里有很多的新同學(xué),誰能告訴老師,你認(rèn)識了哪些同學(xué)?

     。ㄖ该卮穑

      師:認(rèn)識了這么多同學(xué),你的心情怎么樣?

      生:我很高興認(rèn)識這么多同學(xué)。

      《好朋友》

    幼兒園教案6

      設(shè)計意圖:

      小班孩子年齡比較小,在家爸爸、媽媽、爺爺、奶奶都寵著他們,使他們養(yǎng)成了飯來張口、衣來伸手的壞習(xí)慣,通過此次活動,要讓幼兒知道其實(shí)他們都有一雙能干的小手,讓他們親手從活動中體驗(yàn)小手的能干,并且懂得要愛護(hù)小手及其保護(hù)小手的簡單方法。

      一、活動目標(biāo):

      1、愿意從事操作活動,體驗(yàn)小手的能干。

      2、懂得愛護(hù)小手的簡單方法。

      3、在操作活動中體驗(yàn)成功的快樂。

      二、活動準(zhǔn)備:

      1、小貓手偶一個,餅干桶一個。(桶里一個包,包里有糖果。)

      2、操作材料:雪花插塑積木、穿珠、扣紐扣、橡皮泥、疊衣服。

      3、磁帶、錄音機(jī)。

      三、活動過程:

      1、以小貓來做客的情境導(dǎo)入活動。

      出示小貓:今天小貓來我們小二班做客了。

      2、幼兒嘗試做簡單的自我服務(wù)性勞動,知道自己的小手很能干。

     。1)小貓給我們帶來了很多好玩的玩具,我們一起看看有什么?(一組桌上放沒疊好的衣服,一組放雪花插塑積木,一組放穿珠,一組放扣紐扣、一組放橡皮泥。)

    (2)幼兒分組操作材料。

     。3)你剛才做了什么事情?是用什么做的?(請幼兒說說,并用“我用小手***”的句式說完整的'話。)

      3、拓展話題。

      幼兒討論:你們的小手真能干,會搭積木,會捏泥,會穿珠……你的小手還會做什么呀?

      4、小手的舞蹈《小手爬》。

      我們的小手除了會做事情,它還會跳舞呢!我們聽著音樂,讓我們的小手一起來跳舞吧!

      5、討論:我們有雙能干的手,應(yīng)該如何保護(hù)?

      6、品嘗禮物,自己動手撕。

      請幼兒自己動手撕糖紙,并且一邊撕一邊說“我用小手撕撕撕!

    幼兒園教案7

      活動目標(biāo)

      1.了解一些禽中之最。

      2.能膽和同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。

      3.在活動中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

      4.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

      活動準(zhǔn)備

      收集“鳥類”的材料。

      活動過程

      一、認(rèn)識禽類:

      1.鳥可以叫什么?(出示文字:“禽”)

      2.禽類可以分成哪幾類?

      歸類:被人飼養(yǎng)的`禽,叫什么禽?(家禽)食肉的、兇猛的禽,叫什么禽?(猛禽)叫聲非常動聽的禽,叫什么禽?(鳴禽)棲息在水邊的禽,叫什么禽?(水禽)

      3.那么家禽、猛禽、鳴禽、水禽各有哪些?每種舉例:家禽雞、鴨、鵝......

      猛禽鷹、鷲......

      鳴禽黃鶯、畫眉鳥。水禽丹頂鶴、魚鷹。特殊的鳥類不會飛的鴕鳥普通飛禽麻雀

      老師小結(jié)。

      二、了解禽中之最:

      1.鳥類中,最的鳥是什么鳥?(鴕鳥高度2、5米左右)

      2.最小的鳥是什么鳥?(蜂鳥)

      3.最重的鳥是什么鳥?(鴕鳥比蜂鳥重78000倍)

      4.飛得最快的鳥什么鳥?(雨燕)

      5.地面上跑得最快的是什么鳥?(鴕鳥)

      6.最長壽的是什么鳥?(鸚鵡)

      7.最短命的是什么鳥?(燕子)

      三、分享交流自己收集的鳥類資料,并進(jìn)行傳閱。

      教學(xué)反思

      新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域提出:讓幼兒對周圍事物,現(xiàn)象感興趣,有好奇心和求知欲。于是我設(shè)計了班科學(xué)活動《鳥的世界》,在這個活動中能激發(fā)幼兒探索欲望,使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn),讓幼兒真正感受到科學(xué)并不遙遠(yuǎn),科學(xué)就在身邊。

    幼兒園教案8

      活動目標(biāo):

      1.豐富對城市和地名的認(rèn)識。

      2.學(xué)會與同伴一致地進(jìn)行對話,并隨兒歌輪流對答進(jìn)行問答游戲。

      3.敢于在集體面前大膽地講述,并快速地接說游戲兒歌。

      活動準(zhǔn)備:

      知道我國一些城市的名稱。

      活動過程:

      1.教師通過提問,引出主題。

      教師;你想乘火車到上海嗎?今天,我們要玩一個游戲,游戲的名字叫‘開火車”。

      2.教師講解游戲規(guī)則。

      (1)全體幼兒邊拍手邊進(jìn)行問答游戲。

      (2)開火車的人,邊拍手邊說:‘嘿嘿,我的火車就要開。

      (3)全班幼兒邊拍手邊問:“開哪里?”和“誰來開?”

     。4)開火車的人必須隨兒歌的`節(jié)奏迅速答出“開XX地方”和“XX人開”。如果答不上來,就停止其游戲一次。

      3.教師先扮開火車的人,與全體幼兒進(jìn)行對答游戲。

      教師:“我的火車就要開!”

      幼兒:“開哪里?”

      教師:“開北京!

      幼兒:“誰來開?”

      教師:“大家開。”

      接著幼兒扮開火車的人,與教師進(jìn)行對答,通過這種集體練習(xí),幫助幼兒熟悉游戲中的對話。

      4.教師扮開火車的人,與個別幼兒進(jìn)行“開火車”游戲,鼓勵幼兒聲音響亮地與教師進(jìn)行對話。

      5.教師引導(dǎo)幼兒將火車開往全國各地,豐富游戲的內(nèi)容。

      教師:火車除了能開到北京去,還可開到哪里去呢?鼓勵幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)說出各省市的名稱。然后,教師再與個別幼兒進(jìn)行“開火車”的游戲。

      6.幼兒圍坐成半圓形,教師先請一幼兒扮開火車的,大家一起邊拍手邊回答。教師在游戲活動中,鼓勵幼兒將火車開往各個地方,提醒幼兒注意傾聽別人的講話,較快地進(jìn)行對答。

    幼兒園教案9

      活動目標(biāo):

      1、感知4以內(nèi)數(shù)量,能做4以內(nèi)等量集合。

      2、體驗(yàn)4以內(nèi)的等量關(guān)系,并學(xué)習(xí)用“幾個扣眼釘幾個紐扣”講述。

      3、能自己檢查操作結(jié)果,不漏釘紐扣。

      活動準(zhǔn)備:

      教具:底卡9《釘紐扣1》、底卡10《釘紐扣2》分別插入多用插板;單色插釘10個。

      活動重點(diǎn):

      按數(shù)量取物,取出等量紐扣。

      活動難點(diǎn):

      能夠仔細(xì)檢查操作結(jié)果,并表述出來。

      活動過程:

      一、開始部分

      情景導(dǎo)入:以“幫媽媽給娃娃的新衣服釘紐扣”為情景,提出“先確定扣眼數(shù)量再一次取出等量紐扣,———釘完并表述”的規(guī)則。

      二、基本部分

      1、出示底卡9、底卡10,請幼兒觀察并提問“衣服上的洞洞”是什么,請幼兒回答(原來是扣眼,還沒有釘好紐扣呢)

      2、演示規(guī)則:教師指著底卡9上左邊的衣服提問幼兒看看這個裙子上一共幾個扣眼呀?(3個),3個扣眼需要釘幾個紐扣?(3個),(教師演示,請幼兒徒手操作),先伸出一只手,再用另一只手拿插釘,放到這只手上———1個、2個、3個。一共拿了幾個?紐扣準(zhǔn)備好了嗎?現(xiàn)在我們就可以釘紐扣了。釘完還要說一說“幾個扣眼釘幾個紐扣”。

      3、教師介紹活動名稱,請大家一起說說先要干什么?(數(shù)數(shù)扣眼有幾個),再干什么?(拿出這件衣服需要的.幾個插釘放在手心里),最后干什么?(一個一個釘?shù)娇垩劾铮,做完還要怎么樣(說說幾個扣眼釘幾個紐扣)。

      4、分組操作:教師按組請幼兒回到座位上開始操作。

      5、觀察指導(dǎo):教師巡視幼兒“釘紐扣”的操作,教師在幼兒操作前提示“釘紐扣”的時候,要先數(shù)一數(shù)衣服上有幾個扣眼,然后再一次取出衣服上所需要的紐扣,看看你的手心紐扣準(zhǔn)備好了嗎,紐扣準(zhǔn)備好了再去插,教師進(jìn)行個別指導(dǎo)。教師巡視提醒幼兒,做完后還要說一說“幾個扣眼釘幾個紐扣”,檢查一下還有沒有扣眼漏釘?shù)摹?/p>

      三、結(jié)束部分

      教師評價幼兒活動,鼓勵表揚(yáng),請幼兒整理材料,結(jié)束活動。

      活動反思:

      這次活動能夠?qū)⒒顒咏虒W(xué)法的理念轉(zhuǎn)化為具體的操作活動,通過活動,幫助教師理解其精髓所在,能夠使教師得心應(yīng)手的組織活動,保證每個幼兒在都能在自己的水平上獲取豐富多樣的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn),同時也能發(fā)現(xiàn)到孩子的另一面,特別是發(fā)現(xiàn)了孩子們在教師的啟發(fā)下能夠勤于思考,樂于動手,在數(shù)學(xué)活動中獲取知識,獲得快樂。

    幼兒園教案10

      活動目標(biāo)

      1、知道不能輕信陌生人的話,不跟陌生人走。

      2、了解和掌握一些和陌生人相處的方法。

      活動準(zhǔn)備

      1、有關(guān)的圖片四張。

      2、請一位幼兒不認(rèn)識的阿姨扮演陌生人,并設(shè)置表演情境。

      3、玩具、果凍、巧克力。

      活動過程

      一、故事《沙沙和陌生人》

      1、講述故事《沙沙和陌生人》:變色龍沙沙獨(dú)自在院子里玩,這時一個陌生人問他公園怎么走,沙沙有禮貌地告訴了他該怎樣走,陌生人非常感謝沙沙;氐郊依,沙沙把這件事告訴了媽媽,媽媽說:“沙沙,你做得對!不過還有一些事情你要多加注意!鄙成尺B忙問媽媽:“還有什么事情應(yīng)該注意的呢?”

      2、集體討論:

     。1)媽媽為什么說沙沙做得對?

     。2)我們來猜猜媽媽還對沙沙說了哪些應(yīng)該注意的事情?

      3、出示圖片:

      圖一:陌生人要你跟他出去玩時,你不能跟他一起去。

      圖二:陌生人給你禮物或好吃的東西時,你不能要。

      圖三:陌生人要去你家時,你不能帶路。

      圖四:陌生人硬拉你跟他走時,你要反抗,大聲呼救。

      二、情境練習(xí)

      情境一:一個陌生的叔叔對一位小朋友說:“小朋友你真可愛.我請你吃果凍。”接著又拿出玩具給他玩。

      集體討論:能不能接受陌生人的禮物,應(yīng)該怎樣對他說?

      情境二:一個陌生的阿姨敲門進(jìn)入教室,對某幼兒說:“我是你媽媽的好朋友,她今天沒有空來接你。讓我送你回家,跟我走吧!

      教師提醒:

      (1)你認(rèn)識她嗎?

     。2)如果你不認(rèn)識她.能不能輕信她的話?

      (3)那你應(yīng)該怎么對這位阿姨說?

      教師小結(jié):對待陌生人要有禮貌,但不能輕易相信他們的話,尤其是不能跟陌生人走。

      三、選擇游戲(每題分A、B兩個答案,幼兒站在認(rèn)為正確的答案那一邊)

      1、陌生人就是壞人嗎?

      A、陌生人就是壞人。B、陌生人不一定是壞人。

      2、能不能跟陌生人走?

      A、能去公園和游樂場。B、不能去任何地方。

      3、有個認(rèn)識的阿姨想帶你出去玩。

      A、可以和她去。B、必須先告訴爸爸媽媽。

      4、有個不認(rèn)識的叔叔給你東西吃:

      A、巧克力、果凍不能吃,飲料可以喝。

      B、什么都不能吃。

      5、下大雨時一個陌生人說用車送你回家。

      A、先說謝謝再上車。B、不能上車。

      6.陌生人問你的名字.家里有誰.能不能告訴他?

      A.只能告訴名字,不能告訴他家里有誰。

      B.什么都不能告訴他。

      四、結(jié)束活動

      提醒幼兒外出時不要離開集體和成人,遇到陌生人不能輕信。

      活動反思

      在活動的開始部分通過和幼兒講變色龍沙沙和一個陌生人之間發(fā)生的一段事情,引發(fā)幼兒在現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上談?wù)剬Α澳吧。?理解,以及遇見陌生人應(yīng)注意些什么。再通過集體的學(xué)習(xí),幫助所有幼兒了解和掌握一些和陌生人相處的方法,讓孩子知道如何應(yīng)變可能遇到的危險:我認(rèn)為僅僅告訴幼兒“不接受陌生人的糖果或不要和陌生人說話”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還必須向孩子描述可能遇到的情況.然后指導(dǎo)孩子如何去做。

      所以我在活動中設(shè)置了一些與幼兒實(shí)際生活非常貼近的情境,引起幼兒的興趣.幫助幼兒認(rèn)識生活中可能遇到的一些問題和現(xiàn)象,再通過游戲活動,共同分析判斷,懂得在生活中不要輕信陌生人的話,更不要跟陌生人走。

    幼兒園教案11

      教材分析:

      對剛?cè)雸@的幼兒來說,身處的環(huán)境及周圍的人都是陌生的,需要教師給予更多的關(guān)愛。本次活動旨在通過“摸一摸”、“抱一抱”等游戲,引導(dǎo)幼兒感受和老師親密接觸的溫暖, 體驗(yàn)周圍人的親切和友好。

      活動目標(biāo):

      1.了解“摸一摸”游戲的玩法,感受周圍人的親切和友好。

      2.能大膽主動地和老師、小朋友游戲,愿意熱情地與老師、小朋友擁抱。

      3.享受與老師、同伴之間甜蜜的`擁抱,體驗(yàn)和大家一起游戲的快樂。

      活動準(zhǔn)備:

      輕松、歡快的音樂,地墊或大地毯。

      活動建議:

      一、請幼兒圍坐在地墊上,教師坐在中間,師幼共同隨音樂拍手,營造溫馨的氛圍。

      二、組織幼兒玩“摸一摸”游戲,鼓勵幼兒大膽參與,享受老師抱自己的溫暖和甜蜜。

      1.教師邊說兒歌邊示范游戲玩法:讓我閉上眼睛(雙手手心向內(nèi)遮住眼睛),伸出雙手摸一摸(眼睛緊閉,雙手向前平伸)。這邊摸摸(向左邊摸),那邊摸摸(向右邊摸),前面摸摸(向前面摸),后面摸摸(向后面摸)。喲(移動的手停止不動)—摸到一個寶寶(手停留在某個寶寶身上),讓我好好抱一抱!

      說完兒歌以后,教師睜開眼睛,說出摸到的幼兒的乳名并將其抱在懷里說“親親我的寶貝”,然后根據(jù)該幼兒在園的表現(xiàn)說一句鼓勵和溫暖的話。

      2.請班級中所有教師參與活動,和幼兒一起游戲 2~3 遍。

      三、請幼兒交換位置繼續(xù)游戲,感受老師、同伴愛的表達(dá),增進(jìn)情感交流。請數(shù)名幼兒到中間和老師一起當(dāng)摸人者,師幼、幼幼間相互擁抱,大膽表達(dá)對新朋友的愛。

      可引導(dǎo)幼兒在擁抱時于說出對方的名字,鼓勵不主動的幼兒大膽擁抱同伴;顒友由欤

      在新生人園階段,教師在每天早晨幼兒來園時,用摸一摸、抱一抱的方式迎接幼兒, 拉近與幼兒的距離。

    幼兒園教案12

      活動目標(biāo):

      1、進(jìn)一步掌握幾何圖形的特征。

      2、發(fā)展幼兒觀察力、想象力和靈活的思維能力。

      3、培養(yǎng)幼兒關(guān)注生活的態(tài)度。

      活動準(zhǔn)備:

      1、三張白紙上分別畫好幾何圖形。

      2、兒人手一支鉛筆、一個幾何圖形、一把剪刀、一張空白的紙以及一張畫有幾何圖形的作業(yè)紙;每桌幾何圖形若干;擦手毛巾;糨糊。

      3、教師用的幾何圖形一套(長方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形)

      活動過程:

      一、興趣激發(fā):

      1、師:今天,齊老師請來了一些朋友要來我們班作客,它們是誰呢?(師出示正方形、圓形)

      問:正方形有什么特點(diǎn)?

      圓形有什么特點(diǎn)?

      2、咦!有什么事讓正方形、圓形娃娃這么高興呢?原來今天它們要一起過生日。許多朋友要來祝賀。你們看!它們是誰?(師分別出示長方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形)

      3、師:喲!這么多客人,你們看看誰長得和正方形有些象呢?

      你們幫正方形娃娃找到了相象的朋友,那跟圓形相象的朋友在哪兒呢?我們也來幫它找找。

      二、興趣體驗(yàn):

      (一)觀察探索

      1、捉迷藏

      三角形雖然沒有相象的朋友,但大家都愿意和它一起玩。這會兒它們玩起了捉迷藏的'游戲。

     。1)幼兒找圖形并填表格。師巡回指導(dǎo)。

     。2)幼兒說一說找到什么圖形有幾個。

      師:小朋友真能干,躲在一起的長方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形都被你們找出來了。

     。3)幼兒說一說在生活中這些幾何圖形喜歡躲在哪里?

      (二)趣味游戲

      1、變魔術(shù)

      現(xiàn)在齊老師要請小朋友來當(dāng)魔術(shù)師,用這些圖形變出許多小圖形娃娃來。

      (1)幼兒變魔術(shù)(大圖形變小圖形)

     。2)問:你能告訴我你用什么圖形變成哪些小圖形?

      2、拼圖案

      師:你們變出這么多的圖形娃娃,今天是正方形、圓形娃娃的生日。我們就用小朋友變出的小圖形和老師為你們準(zhǔn)備的圖形拼一幅漂亮的畫當(dāng)作生日禮物送給它們好嗎?

     。1)幼兒拼貼(師巡回指導(dǎo))

     。2)幼兒說一說用什么圖形拼成什么送給正方形、圓形娃娃。

      三、活動結(jié)束:

      哎呀!天快黑了,正方形、圓形娃娃要回家了,我們趕快把禮物送給它們吧!

      四、活動延伸:

      在活動區(qū)投放幾何圖形,幼兒自愿組合幾何圖案。

      活動反思:

      大班綜合活動《圖形寶寶》的設(shè)計思路是:大班幼兒已經(jīng)認(rèn)識了長方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形,對幾何圖形有著濃厚的興趣。本活動是嘗試將科學(xué)領(lǐng)域與藝術(shù)領(lǐng)域相結(jié)合;顒右詧D形娃娃過生日為主線,通過聽聽、看看、找找、剪剪、拼拼、講講等不同途徑,幫助幼兒進(jìn)一步感知、并掌握有關(guān)幾何圖形的基本特征。充分調(diào)動幼兒的各種感官,滿足幼兒探索發(fā)現(xiàn)、嘗試創(chuàng)作的欲望,符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)。

      適宜性行為:

      1、教師注重各領(lǐng)域融合,互相滲透。

      2、教師關(guān)注幼兒的個體差異。如在請幼兒找圖形并進(jìn)行記錄時教師設(shè)計了不同類型的圖形。有簡單的、有復(fù)雜的;有的事先畫出圖案中躲著的圖形讓幼兒找找有幾個、有的則讓幼兒自己找出圖形并數(shù)數(shù)有幾個;最后讓幼兒用幾何圖形拼圖、組畫變化多,形象生動,容易滿足不同層次幼兒心理要求,使他們享受到表現(xiàn)自我能力的樂趣。

      3、課前知識準(zhǔn)備充分;顒忧拔遗c幼兒一同認(rèn)識了許多含有幾何圖形的物品,幫助他們積累知識經(jīng)驗(yàn),而本次活動則是實(shí)現(xiàn)幼兒原有經(jīng)驗(yàn)的再現(xiàn)、整合與提升。

      4、把幾何圖形與實(shí)際生活有機(jī)結(jié)合,讓幼兒感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。

      不適宜行為:

      1、活動中過分地依賴于事先所設(shè)計的環(huán)節(jié),現(xiàn)場應(yīng)變能力不夠。

      2、教師引導(dǎo)不夠。幼兒的思維在不同程度上存在一定的局限性。如:聯(lián)系生活環(huán)節(jié)。讓幼兒從生活中尋找?guī)缀螆D形,教師的導(dǎo)語限制了幼兒的思維,以致于幼兒的回答局限于汽車上、窗戶上?梢姡處煹囊龑(dǎo)語必須有助于拓展幼兒的思維,這樣幼兒的回答情況才不會單一。

      3、生生互動不夠。在幼兒找圖形環(huán)節(jié)時,教師可以請幼兒互相來檢查、驗(yàn)證是否正確,這樣通過與同伴交流,不僅能提高幼兒之間的合作探究能力又能進(jìn)一步幫助幼兒辨別圖形,能讓幼兒更快、更好的體驗(yàn)成功之后的快樂感。

    幼兒園教案13

      目標(biāo):

      1 通過閱讀理解反義詞:胖瘦、高矮、上下、多少、長短等,感知相反的概念。

      2 通過自主探究,體驗(yàn)故事幽默的語言風(fēng)格,樂意大膽講述繪本故事。

      準(zhǔn)備:

      1 大繪本《棒棒天使》一本。

      2 選擇繪本第7~8頁、第10~13頁、第18-19頁制作成PPT。

      3 自制小繪本(與PPT畫面內(nèi)容相同)的背景圖,棒棒天使與胖胖天使圖片每人三套。

      4 實(shí)物投影儀一臺。

      5 小繪本《棒棒天使》若干,放于圖書閱覽區(qū)。

      過程:

      一、激趣導(dǎo)入——尋找角色形象上的相反特點(diǎn)

      1 觀察PPT1(繪本第7頁),比較棒棒天使與胖胖天使的外形特征,引出主題。

      師:今天,有兩位可愛的天使來到我們這里?匆豢,這兩位天使長得怎么樣?有什么不同?

      師(小結(jié)):這位天使長得瘦瘦的、高高的,像小棒一樣,叫棒棒天使;她的好朋友長得胖胖的、矮矮的,像小球~樣,叫胖胖天使。我們一起來向他們問好。

      2 用肢體動作表現(xiàn)相反特征。

      師:這對好朋友可真奇怪,長的樣子正好相反。我們一起來模仿一下他們的樣子,好嗎?

      師(小結(jié)):棒棒天使瘦,胖胖天使胖;棒棒天使高,胖胖天使矮。

      (析:小班幼兒尚處于直覺行動思維階段,他們的語言有賴于動作、形體的支持。根據(jù)這一特點(diǎn),我創(chuàng)設(shè)了故事情景并引導(dǎo)幼兒在做動作的過程中學(xué)習(xí)語言,理解相反的含義,并初步感受畫面形象的幽默感。)

      二、隨機(jī)設(shè)疑——尋找故事情節(jié)中的相反現(xiàn)象

      1 緩慢連播PPT2(繪本第8、10、11、12、13、18、19頁),重復(fù)兩遍,引導(dǎo)幼兒觀察畫面,大膽猜測其中蘊(yùn)含的相反的事情。

      師:棒棒天使和胖胖天使天天在一起玩,發(fā)生了許多有趣的相反的事情。我們一起來找一找、說一說。(幼兒自由交談,教師巡回指導(dǎo)。)

      師:棒棒天使和胖胖天使在哪里?在干什么?

      師:棒棒天使和胖胖天使的周圍有什么東西?一樣多嗎?

      師:大象和小烏龜一樣大嗎?

      師:他們手里拿的是什么東西?一樣嗎?

      (析:教師利用簡短的提問引發(fā)幼兒關(guān)注整個畫面,啟發(fā)幼兒積極思考,引導(dǎo)幼兒在觀察比較中大膽講述,在講述中逐步提煉多組反義詞。自動連續(xù)播放的課件讓教師有了更多的時間走近幼兒,與他們進(jìn)行個別交流。)

      2 觀看PPT(將PPT2中呈現(xiàn)過的所有畫面放在同一個PPT頁面上),引導(dǎo)幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)。

      師:你發(fā)現(xiàn)了這其中哪些相反的事?請告訴大家。

      師:誰能把這句話說得完整些?句子中要用上意義相反的詞。

      師:我們一起來做做這個意義相反的動作。

      (析:幼兒在直觀畫面的暗示下講述自己的發(fā)現(xiàn),教師則適時提醒幼兒用完整的句子講述,并跟進(jìn)提問,以幫助幼兒切合主題、準(zhǔn)確講述內(nèi)容。教師在回應(yīng)幼兒時有意識地運(yùn)用故事原句,并用肢體動作幫助幼兒加深理解,同時鼓勵幼兒和教師一起講一講、做一做。這一切相關(guān)策略的運(yùn)用都建立在對小班幼兒語言發(fā)展特點(diǎn)把握的基礎(chǔ)上。)

      師(小結(jié)):他們都會飛。一個在白云上面飛,一個在白云下面飛。他們的玩具就是天上的云。棒棒天使的云少,胖胖天使的云多。胖胖天使用一朵大云,做了一個大象滑梯;棒棒天使用一朵小云,做了一只小烏龜。他們比賽變魔術(shù)。棒棒天使一揮手,變出一條長長的彩虹;胖胖天使也揮了一下手,但變出的彩虹太短,不能用。

      3 給自制小繪本貼上相應(yīng)的天使并自由講述,加深對故事的理解。

      師:請小朋友想一想,棒棒天使應(yīng)該在哪里,胖胖天使應(yīng)該在哪里,然后把它們貼上去,好嗎?在貼的.時候我們可以講一講這里面的有趣的、相反的故事。

      (1)幼兒操作,教師巡回指導(dǎo),重點(diǎn)關(guān)注幼兒對故事的理解。引導(dǎo)幼兒正確使用反義詞組,并用短句講述四件相反的事,同時糾正幼兒的一些不正確的表述。

      (2)幼兒分享閱讀,教師在投影儀上呈現(xiàn)1~2名幼兒的操作結(jié)果,并引導(dǎo)幼兒講述故事。

      (析:對于小班幼兒來說,培養(yǎng)講述的興趣是關(guān)鍵,養(yǎng)成大膽表述的習(xí)慣是重點(diǎn)。幼兒語言的發(fā)展需要反復(fù)刺激、不斷強(qiáng)化,自主的操作和投影儀上的展示都能刺激幼兒的多種感官。營造出一個想表達(dá)的氛圍,從而激發(fā)幼兒主動表達(dá)的愿望。)

      三、欣賞原著——激發(fā)完整閱讀繪本的興趣

      師:棒棒天使和胖胖天使在一起還發(fā)生了許多相反而有趣的故事,它們都藏在這本大圖書里。我們一起來讀一讀。

      (教師邊慢慢講述邊引導(dǎo)幼兒觀察畫面,幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。講到PPT中的內(nèi)容時,教師稍作停頓,以暗示幼兒一起講,特別是講到反義詞時,教師適當(dāng)留出時間,以等待幼兒講出來;當(dāng)發(fā)現(xiàn)幼兒表述有困難時,教師則適當(dāng)運(yùn)用肢體動作進(jìn)行點(diǎn)撥。)

      四、拓展延伸——將活動逐步引向深入

      師:在剛才的閱讀過程中,你有沒有發(fā)現(xiàn)新的相反的事情呀?誰來說一說?(例如:橫著飛,會淋雨;豎著飛,不淋雨……)

      師:圖書架上有許多《棒棒天使》的小書,自由活動時你們再去看一看,和同伴說一說這個故事,不懂的地方可以問一問老師。好嗎?

      (析:當(dāng)孩子跟著教師完整閱讀未刪減的繪本故事時,新的內(nèi)容激發(fā)了幼兒再次閱讀的興趣。適時將活動延伸到圖書閱覽區(qū),可引導(dǎo)幼兒自主選擇閱讀,滿足不同能力幼兒的需要。)

    幼兒園教案14

      活動目標(biāo):

      1、通過反復(fù)欣賞歌曲,引導(dǎo)幼兒嘗試用不同的表情演唱歌曲,懂得做個講衛(wèi)生的孩子。

      2、鼓勵幼兒大膽創(chuàng)造出與他人不同的動作表現(xiàn)同伴間的親熱。

      3、體驗(yàn)合作表演的樂趣。

      4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

      5、樂意參加音樂活動,體驗(yàn)音樂活動中的快樂。

      活動準(zhǔn)備:

      錄音磁帶;動物頭飾(小豬頭飾,豬媽媽,小羊;小兔)。

      活動過程:

      (一)感知欣賞

      1、猜謎引出:肥頭大耳一身膘,每天吃飽睡大覺,走路搖著小尾巴,唱起歌來哼哼叫。

      2、欣賞大班哥哥姐姐的表演,感知歌曲中的角色、事件。

      3、再次欣賞表演,感知歌曲中的對白等。

      (二)學(xué)唱新歌

      1、帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱新歌,提醒間奏、尾奏處的'等待。

      2、理解歌詞,啟發(fā)幼兒用不同的表情和方式演唱歌曲。

      3、引導(dǎo)幼兒用跳躍和連貫的方法表現(xiàn)小豬高興、傷心的樣子。

      (三)交流表現(xiàn)

      1、幼兒自由表現(xiàn)歌曲,自由創(chuàng)造出與同伴親切的動作。教師巡回指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒自由協(xié)商角色,鼓勵幼兒創(chuàng)編與別人不同的動作。

      2、個別組合表現(xiàn),鼓勵幼兒相互學(xué)習(xí)好看的動作。

      (四)延伸活動

      在區(qū)角活動中自由組合表現(xiàn)。

      在游戲中進(jìn)一步體會搖籃曲寧靜、祥和的意境和氛圍

      1、請一部分幼兒當(dāng)寶寶,一部分幼兒當(dāng)媽媽(或爸爸)。媽媽抱著寶寶,邊唱邊拍哄寶寶睡覺?苫Q角色游戲。

      你們想不想做爸爸做媽媽哄寶寶睡覺呢?

      好,現(xiàn)在我們先讓女孩子做媽媽,男孩子做寶寶,媽媽抱著寶寶一起唱《小寶寶睡著了》,哄寶寶睡覺好嗎?(可交換角色再演唱一遍)

      2、請幼兒做布娃娃的爸爸、媽媽,哄布娃娃睡覺(爸爸輕拍寶寶,媽媽唱歌哄寶寶睡覺)。

      (輕輕地)你們的寶寶睡著了嗎?現(xiàn)在讓我們輕輕地離開,讓寶寶甜甜地睡一覺吧。

      延伸活動:

      1、搜集并引導(dǎo)幼兒了解不同民族、不同地方的搖籃曲。

      2、選擇一些好聽的搖籃曲在孩子午睡時播放,讓孩子們在搖籃曲的樂曲聲中、在充滿愛意的氛圍中進(jìn)入夢鄉(xiāng)。

      教學(xué)反思:

      通過豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂形象,每個人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂,音樂是情感的藝術(shù),只有通過音樂的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動,會提升孩子們對音樂活動的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

    幼兒園教案15

      小班幼兒個體間的交往、交流較少,各種游戲基本以單獨(dú)活動為主,與同伴間的情感交流不多,對同伴的關(guān)注也很少;對成人情感過于依戀;缺乏必要的自我保護(hù)及安全防范意識等;谶@個年齡段幼兒的各種行為及情感特征,我設(shè)計了社會活動《我的朋友在哪里》。旨在通過此活動,使幼兒體驗(yàn)到與好朋友合作游戲的快樂、好朋友不見后的焦急、再次見到好朋友后喜悅的情感;教育幼兒不隨便離開集體,不跟陌生人走;引導(dǎo)幼兒樂意結(jié)識新朋友。

      活動目標(biāo)

      1、通過游戲活動促進(jìn)幼兒和同伴之間的交往,體驗(yàn)與同伴共處的樂趣。

      2、掌握必要的自我保護(hù)技能,知道不隨便離開集體,不跟陌生人走。

      活動裝備

      1、不同顏色的布若干塊,各色布條各四個。

      2、用布條在小椅子上系成蝴蝶結(jié),有相同顏色蝴蝶結(jié)的小椅子兩兩綁在起。

      3、幼兒的手腕上或手臂上系上蝴蝶結(jié)(兩個幼兒蝴蝶結(jié)的顏色相同,但分別系于腕上和手臂上)。

      4、地上貼紅色圓圈個。

      5、大棒棒糖幾根。

      活動過程

      1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)蝴蝶結(jié)的顏色兩兩拉手,找到自己的小椅子坐下來,簡單認(rèn)識自己的朋友。

      師:你的好朋友是誰呀?

      幼:我的好朋友是×××。

      評析:由于幼兒剛?cè)雸@不久,規(guī)則意識尚處于剛剛建立的階段,因此將小椅子上系上蝴蝶結(jié),既能引導(dǎo)幼兒根據(jù)蝴蝶結(jié)的顏色快速找到自己的小椅子,且便于游戲過程中幼兒分組和交換角色時教師的觀察和指導(dǎo)。根據(jù)小班幼兒活動游戲化、情境化的特點(diǎn),給兩兩幼兒手腕上或手臂上系上色彩鮮艷的蝴蝶結(jié),讓“小蝴蝶”兩兩找到朋友,便于幼兒間結(jié)伴游戲和游戲時角色的區(qū)分。而在準(zhǔn)備“蝴蝶結(jié)”時,注意選擇色彩艷麗的布,讓每對幼兒的蝴蝶結(jié)的顏色與其他的區(qū)別較明顯,使幼兒易于尋找朋友。

      2、師用彩色布蒙住臉作“躲貓貓”游戲,激發(fā)幼兒游戲興趣。

      (1)帶領(lǐng)幼兒第次玩“躲貓貓”。

      師:“躲貓貓”好玩嗎?

      幼:好玩。

      師:你們想不想玩?

      幼:想。

      師:請蝴蝶結(jié)系在手臂上的小朋友從椅子下面拿出布,蓋在頭上,到圈里來躲躲好;請蝴蝶結(jié)系在手腕上的'孩子先蒙住自己的眼睛,等好朋友躲好后再來找。

      師帶領(lǐng)找的幼兒邊唱自編歌曲“我和好朋友,來玩躲貓貓,我的朋友快躲好,會兒我們就來找,找呀找呀找呀找,朋友找到了”,邊找自己的朋友。找到朋友后,擁抱朋友,表達(dá)喜悅的心情。

     。2)引導(dǎo)幼兒交換角色,再次玩“躲貓貓”的游戲。

      師:找到朋友是不是很開心?

      幼:是。

      師:想不想再玩兒次?

      幼:想。

      師:這次請蝴蝶結(jié)系在手腕上的小朋友到圈里來躲貓貓;蝴蝶結(jié)系在手臂上的孩子蒙住自己的眼睛,等朋友躲好后再來找。

      這時,另外位老師用棒棒糖吸引走“躲貓貓”中的個孩子。

      評析:抓住幼兒愛玩“躲貓貓”游戲的興趣點(diǎn),讓對好朋友輪流扮演躲貓貓的人和尋找的人,并交換角色再次游戲,趁幼兒投入地進(jìn)行游戲時,讓另位老師悄悄帶走名幼兒,為幼兒體驗(yàn)朋友不見后的焦急情緒做準(zhǔn)備。

      師帶領(lǐng)找的幼兒邊唱邊找自己的朋友。找到朋友后,與朋友起坐回自己的小椅子上。這時×××發(fā)現(xiàn)自己的朋友××不見了,急得哭起來。

      3、引導(dǎo)幼兒猜測和尋找××小朋友。

      師:“××不見了,他可能去哪了?”

      幼1:被他媽媽接走了。

      師假裝打電活驗(yàn)證,沒被媽媽接走。

      幼2:到小×班了吧。

      師進(jìn)行驗(yàn)證,也沒有。

      幼3:被壞人帶走了。

      師:呀,真的被壞人帶走了可怎么辦呀?他的爸爸媽媽肯定要急死了!你們是不是也很著急呀?

      幼:嗯,是的。

      師:我們怎么做才能找到他呢?

      幼:打電話,請110的叔叔幫忙。

      師:嗯,這是個好辦法。

      師假裝撥打110報警,請警察叔叔幫忙尋找。

      師:也許剛才他躲到其他什么地方了,我們自己也來找找吧!

      帶領(lǐng)幼兒起到××可能會去的地方去尋找,呼喊。

      另外的那位老師將孩子帶來。帶領(lǐng)幼兒詢問:“××,你去哪兒了?我們大家都急死了!都很擔(dān)心你,你的好朋友都急得哭了!”

      教育幼兒:以后可不能隨便離開大家,更不能跟不認(rèn)識的人走。

      評析:在引導(dǎo)幼兒猜測“朋友可能去哪兒了?”“不見了,可能會出現(xiàn)的后果?”將幼兒著急、擔(dān)憂的情緒激發(fā)出來,然后調(diào)動幼兒已有經(jīng)驗(yàn),嘗試尋找的多種方法,將幼兒的情緒體驗(yàn)進(jìn)步提升。當(dāng)朋友失而復(fù)現(xiàn)時,使幼兒能更強(qiáng)烈地體驗(yàn)到再次見到朋友后的的喜悅之情,適時教育幼兒“不隨便離開集體、不跟不認(rèn)識的人走”,從而增強(qiáng)幼兒的自我防護(hù)能力。

      4、游戲《找朋友》,引導(dǎo)幼兒樂意與新朋友起玩。

      師:“××回來了,我們來慶祝下吧,去找個和你蝴蝶結(jié)顏色不樣的新朋友起玩游戲吧!

      幼兒兩兩邊唱《找朋友》邊游戲。

      評析:用幼兒熟悉且樂玩的游戲《找朋友》,激發(fā)和引導(dǎo)幼兒主動找新朋友玩游戲,從而將幼兒對好朋友的理解進(jìn)步擴(kuò)展和提升,也使整個活動的意義得到升華。

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