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幼兒園小班語言教案通用15篇15篇
作為一名默默奉獻的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編為大家整理的幼兒園小班語言教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園小班語言教案1
活動目標
1、理解故事中的故事情節(jié)和人物形象，學習動詞："跳"、"游"、"蕩"、"架"。
2、體會并學習用動作表演作品的內(nèi)容。
3、感受團結(jié)友愛、關(guān)心同伴的積極情感。
活動準備
1、桌面教具：小雞、小貓、袋鼠、烏龜、小豬、大象、小猴、山羊爺爺。
2、有小河的圖片。
3、小雞、小貓、袋鼠、烏龜、小豬、大象、小猴、山羊爺爺?shù)男仫棥?/p>
4、樂曲《小動物走》。
活動過程
一、教師引導幼兒了解故事中的角色。
1、教師分別出示小雞、小貓、袋鼠、烏龜、小豬、大象、小猴、山羊爺爺?shù)淖烂娼叹摺?/p>
教師:今天有些小動物來找小朋友玩,你們看是誰啊?
教師：小動物們一起說，小朋友們好，你們也和小動物問好吧?
2、教師：袋鼠有什么本領(lǐng)？小烏龜有什么本領(lǐng)？小猴會做什么？大象會干什么呢?
二、教師邊操作桌面教具邊繪聲繪色地講故事。
1、教師：這么多動物好熱鬧啊！它們要去哪里呢?（出示森林圖片）
哦!原來它們要去森林里摘野果、采蘑菇�。ǔ鍪拘『訄D片）
可是它們碰到了一條小河，小河上沒有小橋，它們該怎么過河呢？
2、教師：你們猜一猜，這些小動物會想出什么辦法過河呢？
袋鼠會想出什么辦法？小烏龜呢？小猴呢？大象呢？
3、教師：你們猜得對嗎?我們一起來聽聽故事里是怎么說的吧？
教師放錄音。
4、教師：小動物來到河邊，橋被沖壞了，山羊爺爺說什么？
教師：小袋鼠聽到了說什么？它是怎么過河的呢？
教師出示字：跳。（小袋鼠說："我有辦法！"它跳過河去。）
教師：我們一起來做小袋鼠跳吧!（"我有辦法！跳過河去。"）
5、教師：小烏龜說什么？它是怎么過河的呢？
教師出示字：游（小烏龜說："我有辦法！"它游過河去時。）
教師：小烏龜會怎樣游過河呢?我們一起來做小烏龜游吧�。�"我有辦法！游過河去。"）
6、教師：小猴子是怎么過河的��？
教師出示字：蕩。（小猴說："我有辦法！"它抓住長長的藤條，蕩過河去時。）（幼兒學小猴）
教師：聰明的小猴是怎樣過河的呢？（我有辦法！抓住長長的藤條，蕩過河去。）
7、教師：小象又是怎么過河的'呢？
（小象不說話，用長鼻子卷來一棵枯樹，橫放在河上，架起了一座獨木橋"時，幼兒向上舉起了胳膊，兩只手的手指對接做橋狀。）
教師：誰來學學小象？
教師：小象的長鼻子太厲害了，我們也來變出一個小象的長鼻子吧！
�。ㄐ∠蟛徽f話，用長鼻子卷來一棵枯樹，橫放在河上，架起了一座獨木橋。）
三、教師邊操作桌面教具邊指導幼兒講故事。
教師：這些小動物真聰明啊，想出了好辦法過了什么��？
我們就給故事起個名字叫《過河》，那我們一起來講故事吧！
1、教師帶領(lǐng)幼兒一起講故事，講到袋鼠、小烏龜、小猴子有辦法過河時，教師停下讓幼兒接著往下講。
2、故事講完后。
教師提問：小動物們都想出辦法過河，為什么山羊爺爺就表揚小象呢？
教師：因為小象想出了好辦法，讓大家都過了河，小朋友們平時也要學習小象，學會關(guān)心同伴，和同伴團結(jié)友愛好嗎？
教師：山羊爺爺表揚小象說什么？
四、教師帶領(lǐng)幼兒在場景中一起進行聽說表演。
教師：小動物們高興的過了河去玩了，小朋友們，我們也一起過河去玩吧！
1、全體幼兒自由選擇小雞、小貓、袋鼠、烏龜、小豬、大象、小猴、山羊爺爺?shù)男仫棐煸谛厍埃?/p>
分別扮演相應(yīng)的角色。
2、教師帶領(lǐng)幼兒邊講故事邊表演。
3、講到故事中的對話時，分角色進行對話。
五、結(jié)束活動。
教師：小朋友們表現(xiàn)得也很聰明，愛動腦筋，一起過了河，那我們和小動物們玩一玩吧！
幼兒園小班語言教案2
活動目標：
1、讓幼兒了解蘿卜生長的自然條件，知道各種污染會造成蘿卜的畸形生長
2、萌發(fā)幼兒愛護環(huán)境、保護環(huán)境的情感，并喜歡大自然。
活動準備：
1、農(nóng)藥測試卡
2、幼兒用書
3、故事錄像（幼兒拍攝）
4、小實驗用品
活動過程：
1、測試對對碰以小實驗引出活動，出示農(nóng)藥測試卡對蘿卜進行測試，引出《蘿卜的故事》
2、故事快樂多
�。�1）看錄像聽故事：《蘿卜的故事》
�。�2）教師：我們一起來聽一聽、看一看故事中的蘿卜遭了哪些事情？
蘿卜的故事在一片綠油油的蔬菜地里，有許多蘿卜兄弟。他們在一起快樂的生活著。
“撲通”一聲�！鞍眩钦l呀？”蘿卜兄弟高聲叫道。原來不知道是哪個缺德鬼扔下來幾節(jié)廢舊電池�？砂烟}卜兄弟給嗆死了，眉頭都皺緊了。
“怎么回事呀？我怎么不能呼吸呀？是什么東西繞在我的身上呀？”原來不知道誰亂扔的塑料袋�！罢婵蓯海 鄙踔劣幸晃惶}卜兄弟都給纏得眼淚掉下來了。
看！怎么這樣難聞呀！又來灑農(nóng)藥了。雖然殺死了我們身上的蟲子，也使我們中了毒。
小白兔一大早去采了許多蘿卜回來，咬了一大口，覺得那些蘿卜似乎變了味，而且很難吃，為什么會變成這樣呢？蘿卜兄弟掉下了眼淚。委屈地說：“這些能怪我們嗎？”
�。�3）提問：為什么蘿卜會變得這么難吃？蘿卜兄弟遭遇了哪些事情？
�。�4）觀看幼兒用書，進一步了解蘿卜遭遇的原因。
討論：你們認為蘿卜兄弟應(yīng)該怎么辦？
�。�5）遷移思考：我們今后看到這種情況應(yīng)該怎么辦？
�。�6）情景表演：蘿卜的故事請幾位小朋友扮演蘿卜，請三位分別扮演廢舊塑料袋、廢舊電池及農(nóng)藥。分別表演三種情景，通過扮演角色明白其中道理。
3、實驗abc純凈的.蘿卜與受污染的蘿卜在幼兒園種植園中，分別劃出兩塊園地。一塊種上蘿卜，天天澆水施肥；一塊種上蘿卜后，每天扔上塑料袋、廢舊電池及農(nóng)藥。
4、親子樂融融活動延伸：請家長與幼兒一起對蘿卜生長進行記錄。用一表格，記錄蘿卜生長狀況。
5、環(huán)保小衛(wèi)士：
快速聯(lián)想：生活中你看哪些食物、蔬菜、水果會遭遇像蘿卜兄弟這樣的遭遇，你發(fā)現(xiàn)后會怎么樣？
活動結(jié)束：
告訴周圍所有的人都來保護我們身邊的環(huán)境，共同維護我們美麗的家園。
幼兒園小班語言教案3
活動目標：
1、通過閱讀，了解寶寶是由精子和卵子結(jié)合發(fā)育而成的。
2、尋找自己和爸爸之間相像的地方，體驗父子間的親情。
3、閱讀故事，能細致的觀察畫面，大膽的表述對故事的理解。
4、萌發(fā)對文學作品的興趣。
活動準備：
1、圖書若干本，故事PPT
2、事先已布置幼兒回家找找和父母相象的地方
活動過程：
一、引出繪本《小威向前沖》。(PPT展示繪本內(nèi)容)
1、師：今天應(yīng)老師給小朋友介紹一本書。為了讓所有小朋友們都看到，我們在大屏幕上一起來看吧。
2、提問：書名是什么?《小威向前沖》幼：小陳向前沖……(回應(yīng)：很接近了!)
(指導策略：在讀出書名的時，突出向前沖，加重音量，提高語調(diào)。)
提問：看到書名，你會猜到小威是怎樣的一位朋友呢?幼：小蝌蚪、鯨魚……
提問：向前沖是什么意思?幼：勇敢朝前面;另一幼兒用肢體動作表示沖刺的樣子，為了表現(xiàn)勇敢，還摔倒在地上……(回應(yīng)：反正是很勇猛的樣子吧!)
環(huán)節(jié)銜接語：到底小威是怎么樣的一位朋友，一起來聽故事吧!
(思考：第一環(huán)節(jié)直接引入繪本，通過對圖片、文字的觀察與表達，應(yīng)老師的提問巧妙而又恰到好處的為下一環(huán)節(jié)故事的加深理解打下伏筆。而并非與我們傳統(tǒng)意義上的繪本包含幾要素，封面、封底、環(huán)襯等，削弱了統(tǒng)一繪本教法的痕跡，而讓師幼互動更自然的流露，牢牢地抓住了孩子們的內(nèi)心。當然，也包括聽課的老師們。)
二、跟隨老師，分頁了解繪本故事內(nèi)容。
1、點擊PPT的故事繪本頁面，教師有感情講述故事。
插問：小威是怎么樣的小家伙?他住在哪里?他會怎樣?
幼：活潑好動、愛運動的小家伙;他住在布朗先生身體里;他是個游泳高手，但算數(shù)不好……
2、提問：你們認為小威是個怎樣的小孩?
幼：很厲害、很聰明、很棒的小孩。(有的孩子不同意，認為他算數(shù)不好，不是棒小孩)
跟進提問：小威是不是棒小孩呢?為什么?(讓幼兒回答是或不是，并說各自理由加以肯定)
師幼互動點睛提問：你是什么高手呢?你們有沒有像小威一樣，有什么地方是不太好的嗎?
幼：藝術(shù)很好。(回應(yīng)：你長德確實很有藝術(shù)家的氣質(zhì))數(shù)學高手、游泳高手等……
圍棋、英語等不太好……
小結(jié)：現(xiàn)在你認為小威是棒小孩了嗎?(幼兒們點頭答應(yīng))
在一方面有覺德很棒的地方，就是棒小孩!
(思考：此環(huán)節(jié)中，以上這個有效的提問是點睛之筆，應(yīng)老師通過繪本原著所傳達的自我評價上的認識，結(jié)合幼兒自身的評價，從而拉近了小威和耿子們之間的距離，我認為效果非常顯著，體現(xiàn)了應(yīng)老師獨特的教育機智與情感互動，很有啟發(fā)!)
3、應(yīng)老師繼續(xù)講故事，PPT伴隨故事始終。
應(yīng)老師：小威還有個朋友，他們經(jīng)常在一起游泳比賽……因為布朗先生和太太要結(jié)婚了!(音樂渲染結(jié)婚的氣氛)冠軍的獎品是個很美麗的東西，而這個東西就住在布朗太太的身體里。終于要進行游泳比賽了，學校發(fā)了眼鏡還有比賽地圖。
(教師的策略：應(yīng)老師的確是個很富有感情的老師，懂音樂，而且在孩子們聽故事疲倦之時，又用恰到好處的音樂基調(diào)感染孩子，渲染作品的魅力，讓在場的每個孩子和老師都為之動容!)
4、點擊PPT地圖頁面，幼兒集體看地圖。
提問：你認為小威該怎么走?
指導策略：讓孩子擁有1分鐘聚精會神看地圖的時間，而不是著急的讓幼兒來表述自己的想法和答案。
幼：幼兒思考后，個別幼兒起身回答，允許有思維和觀察力的碰撞。(回應(yīng)：大班的孩子應(yīng)該用完整的話來說哦)
(觀察到的現(xiàn)象：一幼兒由于興奮，有起身走動的現(xiàn)象，應(yīng)老師不慌不忙的走到該孩子的身邊，撫摸孩子的頭，說：“你這樣做有點像中班的'孩子噢�！庇谑窃撚變汉茏杂X地回到了座位上。)
5、點擊PPT，兩顆撞擊的愛心。師：游泳比賽開始了，小威和姑朋友擊掌出發(fā)……
(策略調(diào)整：課后據(jù)應(yīng)老師說，這里的PPT制作有些遺憾，她的本意是想做個擊掌的圖片，但是沒有找到適宜的圖片，于是就用了兩顆愛心代替。在故事的講述中，應(yīng)老師還特意激情洋溢的突出：GO!突顯繪本中所要表達的積極情感。)
6、小威游泳比賽的PPT頁面。
提問：小威在哪里?你是怎么看出來的?
幼兒：在PPT畫面上指認。(觀察力的培養(yǎng)很到位)小威的游泳眼鏡看出來的。
(回應(yīng)：呀，眼睛很亮噢!看來你前面的畫面看德很仔細呢。)
師：游了一會兒，好朋友小路趕上來了，那小威該怎么辦呢?
幼：向前沖，要努力……
小結(jié)：遇到困難只有努力向前沖才能獲德勝利。
(思考：雖然是繪本的教學，卻是兒童性教育的媒介。但是，應(yīng)老師傳遞的教育理念是多方位的�！坝龅嚼щy向前沖”是他想告訴孩子們碰到困難需要用勇敢的智慧去積極爭取，這是一種很健康很積極地心態(tài)，值德推崇。)
三、通過優(yōu)酷視頻，欣賞生命孕育全過程，并對于繪本后續(xù)的猜想。
1、繼續(xù)講故事，播放視頻給幼兒欣賞。
(回應(yīng)：小東西在布朗太太的肚子里生長的全過程)
(思考：這里的音樂特別好聽，讓人紀憶猶新。聽應(yīng)老師介紹，那是選自圣誕教堂里生命新生的音樂，至少讓我看了、聽了非常感動，眼淚在眼眶里盤旋!這個中間環(huán)節(jié)的處理非常巧妙，將很難用語言表達的情感，用生動的視頻加以詮釋，本身是個很好的媒介傳承。)
2、繼續(xù)看PPT圖畫，教師講述故事。
師：布朗先生和太太生了一個小孩，名叫：小娜……
提問：你猜小娜長大以后大概會是怎么樣的呢?
具體化問題：頭發(fā)會怎么樣?眼睛會怎么樣?長德像誰?為什么?
幼：長德像布朗先生，因為頭發(fā)是金黃色的等，因為她是爸爸媽媽生的。
驗證繪本畫面：(點擊小娜的樣子)
小結(jié)：小娜的本領(lǐng)像爸爸，樣子也像爸爸……(回應(yīng)：用故事的原話作小結(jié))
四、知道自己和爸爸媽媽長德很像，但和別人長德不一樣。
1、點擊PPT(一對長德特別像的父子)提問：他們像嗎?哪里很像?
幼：像。眼睛、嘴巴、都是坐著……
根據(jù)幼兒的回答出示字卡：長相很像;動作很像;愛好很像。
小結(jié)：因為這是他的孩子，所以很像。
引到自身的提問：你長德像誰?哪里很像?
幼：我長德像爸爸，我和爸爸的眼睛很像，都是小眼睛。(回應(yīng)：爸爸媽媽單眼皮小眼睛是生不出雙眼皮的，但是，如果是雙眼皮，那也一定你們大家族中有人是上眼皮呢。)我長德像媽媽，因為我和媽媽一樣漂亮。(回應(yīng)：女孩子可不要說直接說自己很漂亮喔!)
2、請幼兒和姑朋友一起說一說，哪里不像?(給孩子們一分鐘的時間)
(指導策略：應(yīng)老師是一位非常注重細節(jié)的老師，培養(yǎng)大班幼兒的時間觀念，也在活動中運用了兩次讓幼兒自主掌控時間的機會。)
3、游戲接龍，請幼兒以接龍的游戲方式，挨個找幼兒，并說出自己與朋友不像地方有哪些?
(指導策略：應(yīng)老師對游戲的設(shè)計非常吸引孩子的積極參與性;在課后，她覺德該游戲還可以在游戲規(guī)則上大做文章，由于此次游戲是孩子們第一次接觸，所以游戲的深度還不夠，對于孩子們所說到的不像之處都比較類同，所以可以在下階段讓幼兒不反復說不像之處，例如就可從字卡中所強調(diào)的那樣表述，一定會讓孩子們在觀察力提升的同時，更具挑戰(zhàn)性。)
五、繪本問題延伸：
提問：小威到哪去了?小娜又到哪去了呢?而你們又是從哪里來的?讓我們以后再來討論吧。
(思考：拋出繪本中后續(xù)該思考的問題給孩子們，讓孩子們回去再細細的想想，是非常有延續(xù)性，有意義、有價值的事情。這
三個問題雖然很淺顯，將帶給孩子們許多新的啟迪，讓原來不德啟齒的性教育，變德如此生動有趣，而有探究的意義。)
教學反思：
《小威向前沖》是一本性教育閱讀繪本，告訴我們小精子變成小寶寶的過程，以及蘊含著遺傳的秘密，他將復雜的生命孕育過程用如此簡單的圖畫來表現(xiàn)出來，讓人覺得神秘又有吸引力，在沖破思想的障礙以后與幼兒一起分享是多么的快樂。
幼兒園小班語言教案4
活動目標：
1、學習單詞：nose（鼻子），cap（帽子）；并初步學習歌謠。
2、通過游戲讓幼兒感到學英語的樂趣，對學習英語產(chǎn)生更濃厚的興趣。
活動準備：
1、一張正方形的紙（現(xiàn)做帽子）
2、圖畫，畫有兩個可以活動鼻子的娃娃
3、一頂紙制帽子；兩張鼻子的卡片（一張大的，一張小的）
活動過程：
一、學習單詞
1、出示正方形的紙
教師：這是什么？（紙）我的本領(lǐng)可大了，我是一個魔術(shù)師。我可以把它變成別的東西，仔細看哦！看我把它變成了什么？變。變。變……
2、教師現(xiàn)場制作帽子
教師：紙變成了什么？（帽子）
帽子說：我的名字叫cap。小朋友來，一起來叫我的名字。（cap。cap。cap）
3、小游戲：出示帽子，戴到小朋友的頭上，戴著帽子的小朋友大聲的`念cap
4、聽錄音機唱〈nose>這首歌曲
教師：你聽到了什么？（nose）nose。nose在哪里？
5、傳nose卡片，大的卡片就大聲的念，小的的卡片就小聲的念。
二、學習歌謠
1、出示圖片
老師：你看到了什么？（幼兒自由說）這個小娃娃頭上戴著cap，我們就叫他戴著cap的小娃娃。他有一個壞習慣就是愛說謊，有一天他又說謊了，看發(fā)生什么事情了？
教師快速拿走小娃娃的nose。（鼻子nose不見了）
小娃娃：嗚嗚嗚……我該怎么辦呢？鼻子nose不見了，回家媽媽就不認識我了。
老師：快來快來幫幫他，轉(zhuǎn)動你們的小腦袋，想出一個好辦法。（幼兒自由討論，引導幼兒給他貼上鼻子nose）我們給他貼上nose，告訴他貼上nose好回家。
小娃娃：我的nose回來了，我真開心，下次我再也不說慌了。
老師：那我們小朋友要不要說謊呀？（不要）
2、剛才發(fā)生的事，重新敘述
老師：我把剛才發(fā)生的事編成了一首兒歌，就是我們今天要學習的。
�。�1）教師示范一次
（2）幼兒跟讀兩次（一次老師大聲念，幼兒小聲念。一次老師小聲念，幼兒大聲念。）
�。�3）全班幼兒以故事的形式演示一次。
三、小結(jié)
游戲：貼鼻子
畫兩個沒有鼻子的小娃娃（表情各不相同），請兩個小朋友比比看，看誰最先把小娃娃的鼻子貼
幼兒園小班語言教案5
活動目的：
1、理解故事內(nèi)容，學習詞匯“變大”和“變小”。
2、能用肢體語言大膽表現(xiàn)和“小”。
3、培養(yǎng)幼兒樂于助人的情感，體驗與同伴游戲的快樂。
活動準備：
米老鼠頭飾一個，魔術(shù)棒一根，魔術(shù)杯一個， 小魔術(shù)棒若干，故事圖片四張。
活動過程：
一、欣賞故事
1.以“米老鼠”變魔術(shù)的形式引入，激發(fā)幼兒的興趣。
2.借助圖片，引導幼兒邊聽故事邊回答問題。 提問：米老鼠的“魔術(shù)棒”有什么本領(lǐng)?米老鼠是怎樣說的'?
3.完整講述故事一遍。
二、游戲：“木頭人，變變變。”
1、教師交代游戲名稱及玩法。 玩法：教師與幼兒一邊拍手，一邊念：我們都是木頭人，一起跑跑變變變，大大大!(當念到時，幼兒自由夸張地做的肢體動作。)我們都是木頭人，一起跑跑變變變，小小小。(動作與的相反。)
2、組織幼兒游戲，鼓勵幼兒用肢體語言大膽表現(xiàn)。
三、遷移游戲經(jīng)驗
1、如果你有“魔術(shù)棒”，你想讓哪些東西變大或變小? (個別提問)
2、幼兒自由探索。 幼兒每人手持一根“魔術(shù)棒”，在周圍環(huán)境中尋找自己希望改變的物體(自由結(jié)束)。
附故事：米老鼠的“魔術(shù)棒”
有只米老鼠，它有一根神奇的魔術(shù)棒，能把大東西變小，把小東西變大。有一天，米老鼠來到草地上，看到小雞和小狗在爭吵，它跑過去問：“你們?yōu)槭裁闯臣?”小雞說：“我們都想吃這個蘋果，可是蘋果太小了，不夠分�！泵桌鲜笳f：“ 別擔心，試試我的魔術(shù)棒。”米老鼠用“魔術(shù)棒”指著小蘋果，嘴里說：“變變變，大大大!”小蘋果真的變成了大蘋果，小雞和小狗高高興興地吃到了香香甜甜的大蘋果。有一回，米老鼠到兔媽媽家串門兒，路上，被一塊大石頭擋住了去路，它就拿出魔術(shù)棒，指著大石頭，嘴里說：“變變變，小小小!”大石頭立刻變成了小石頭，米老鼠跨過了小石頭，繼續(xù)向前走。
走著走著，突然聽到一陣“救命啊，救命啊!”的呼喊聲，米老鼠趕緊跑上前一看，不好!大灰狼正準備吃小雞，它趕緊拿出魔術(shù)棒，指著大灰狼，嘴里說：“變變變，小小小!米老鼠說：“別急別急，讓我來試試!”它用魔術(shù)棒指著一顆小小的胡蘿卜，嘴里說：“變變變，大大大!”胡蘿卜就長大了，兔媽媽高興得謝了又謝。
幼兒園小班語言教案6
活動目標：
1、在寬松愉快的氣氛中培養(yǎng)幼兒說的愿望與積極性。
2、初步培養(yǎng)幼兒日常衛(wèi)生習慣，并愿意用“我會自己……”的句式說說自己會做的事。
活動準備：人物貼絨兩個、衛(wèi)生小卡四張、音樂、錄音機
活動重點：
培養(yǎng)幼兒積極觀察表達的能力，有說的.愿望。
活動過程：
1、以介紹新朋友認識引出主題。
2、認識紅紅
(1)介紹紅紅
(2)向紅紅問好，幼兒。
(3)觀察紅紅，說說喜歡紅紅嗎?為什么?
(4)介紹紅紅自己會做的事。說說紅紅會做的事。
(5)表達自己愿意與紅紅交朋友的愿望想法。
3、認識東東
(1)觀察東東，說說對東東的感受。
(2)友愛教育 ，勸說東東。
(3)幫助東東，說說怎樣讓東東變干凈。
(4)教具操作，語言同步東東的衛(wèi)生行動。
(5)說說東東自己會做的事。
(6)說說夸贊的話。
4、 介紹自己
(1)說說自己會做的事。(告訴老師，小朋友，兩位新朋友)
(2)聽音樂動一動，演演自己會作的事。
活動結(jié)束
對幼兒今后的日常生活習慣提出適當要求。
幼兒園小班語言教案7
活動目標：
1.學習理解故事情節(jié)和人物形象，熟悉作品中的主要對話，感知詞語"五顏六色"，"雪白雪白"、"漂漂亮亮",的結(jié)構(gòu)。
2.通過觀察圖片表演故事理解作品內(nèi)容。
3.喜歡幼兒園并樂意上幼兒園。
活動重點：
理解故事內(nèi)容感知詞語"五顏六色"，"雪白雪白"、"漂漂亮亮",的結(jié)構(gòu)。
活動難點：
通過觀察圖片表演故事理解作品內(nèi)容。
活動準備：
故事背景圖一副點點媽媽圖片小鳥、小兔、梅花鹿胸飾若干點點媽媽胸飾各一個。
活動過程：
一、開始部分
小朋友們你們喜歡幼兒園嗎？說一說你喜歡在幼兒園干什么?今天張老師給大家?guī)砹艘粋�關(guān)于幼兒園的故事我們一起來聽一聽！
二、基本部分
1.教師對照圖片完整講述故事
2.提問："故事講完了說一說故事的名字叫什么？媽媽帶點點去哪里？點點表情怎么樣？為什么一路很不高興？那好，我們再來聽一聽故事。"
3.教師再次講故事引導幼兒理解故事感知詞語"五顏六色","雪白雪白"、"漂漂亮亮。"教師講到"經(jīng)過一棵大樹，樹枝上落滿了五顏六色的小鳥"時，手指畫面引導幼兒觀察并提問："是什么樣的小鳥？"教師講到"經(jīng)過一片綠草地，草地上有雪白雪白的兔子"時，手指畫面引導幼兒觀察并提問："是什么樣的兔子？"教師講到"經(jīng)過一片小樹林，樹林里有漂漂亮亮的梅花鹿"時，手指畫面引導幼兒觀察并提問："是什么樣的梅花鹿？"
4.教師再次分段講述故事，幫助幼兒進一步理解內(nèi)容。
"大樹是誰的幼兒園？草地是誰的幼兒園？小樹林是誰的幼兒園？""小朋友的幼兒園是什么樣的？小朋友在幼兒園里做什么？""點點看到小朋友的幼兒園后怎么做的？怎么說的？"
5.幼兒分角色表演故事
三、結(jié)束部分
原來幼兒園里這么好呀，因為幼兒園里有許多朋友在一起玩耍做游戲，而且還可以學到許多本領(lǐng)，所以我們也要和點點一樣喜歡上幼兒園�，F(xiàn)在小朋友跟著張老師我們一起去外面玩玩具吧！
活動反思：
小班幼兒剛上幼兒園，第一次離開爸爸媽媽，來到一個陌生的環(huán)境，心理上還是有點不習慣，尤其國慶長假結(jié)束，有點適應(yīng)的孩子又開始不適應(yīng)了，借助這個活動能培養(yǎng)幼兒喜歡上幼兒園。另外剛?cè)雸@的幼兒還沒有養(yǎng)成良好的傾聽習慣，我們借助形象的圖片，生動的語言，來培養(yǎng)他們安靜傾聽的習慣。
一、成功之處：
1.教學目標達成度較好。
通過本次語言教學活動，幼兒聽懂了這個故事內(nèi)容，也了解了幼兒園，漸漸喜歡上幼兒園。并且，在聽故事的過程中，大部分幼兒已經(jīng)能安靜地傾聽。
2.幼兒的參與性較高。
由于《點點愛上幼兒園》的`選材貼近幼兒的生活，內(nèi)容簡單易懂。問題符合幼兒的知識經(jīng)驗，所以能積極的舉手回答問題。
二、不足之處：
1.整潔課堂中教師說的較多。
在提問后，我總是希望幼兒能夠很快地回答到問題點上，但是顯然對于剛?cè)雸@的幼兒來說是有些困難的，為了盡快完成教學活動，我在提出問題后，總是請個別幾個舉手的幼兒來回答而忽視了其他幼兒。給予他們思考的時間較少，以至于自己說的較多。
2.幼兒插嘴現(xiàn)象較嚴重。
對于小班幼兒來說，還沒有課堂常規(guī)意識，常常在老師問題提出后就直接說出了答案，即便舉手也會嘴巴里說“我、我……”不過這種習慣并非一朝一夕就能養(yǎng)成的，平時一定要注重幼兒各種習慣的培養(yǎng)。
我一定會逐步改善，更加注重幼兒各種學習、生活養(yǎng)成習慣的培養(yǎng);讓幼兒盡快適應(yīng)并喜歡幼兒園。
幼兒園小班語言教案8
幼兒園大班語言教案――我要畢業(yè)了
一、活動目標1、幫助幼兒回憶、講講自己在幼兒園的生活經(jīng)歷，體會自己已經(jīng)長大。2、樂意表達自己對老師、幼兒園的一份情感，體驗共同生活中的師生情、同伴情。
二、活動準備小班時候幼兒的照片，雞心（簽名）、愛的密碼卡片、幼兒的簽名本。
三、活動過程1、一起看照片，幫助幼兒回憶自己初來幼兒園的情景。2、說說我的前后表現(xiàn)？哪些地方我進步了，長大了？3、對幼兒的回答，老師以即興創(chuàng)編詩歌幫助幼兒進行總結(jié)。4、引導幼兒說說你最不舍得幼兒園的什么？5、在次基礎(chǔ)上，引導幼兒試著想老師說說心里話。6、老師也要送一件禮物給你們――愛的密碼
�。�1）制作一個大雞心展現(xiàn)在幼兒面前，里面放置一些色紙（上面寫有“我愛你”，“祝你進步”……等字樣）（2）旁邊放有長放形的`色紙，色紙上各有紅、黃、藍的小圓點，表示三個字、四個字等等含義
7、幼兒每人一本簽名本，邀請同伴，老師簽名。
四、延伸活動引導幼兒在以后的日子里也可請其他班的弟弟、妹妹和阿姨去簽名。
幼兒園小班語言教案9
活動目標：
1、能用自己的語言講述圖片的主要內(nèi)容
2、樂意聽同伴講話，能大膽講述自己的想法
3、熟悉幼兒園，萌發(fā)幼兒熱愛幼兒園的`情感
活動重點：
能用自己簡短的語言講述圖片中的主要內(nèi)容活動準備：
物質(zhì)準備：
圖片若干(幼兒在園內(nèi)各處活動·游戲的圖片)
經(jīng)驗準備：
參觀過幼兒園，對幼兒園環(huán)境有一定了解
活動過程：
一、教師出示一張圖片，引導講述，引起幼兒興趣。(這張圖片上有什么？誰在做什么？這是哪里？)
二、幼兒講述
1、教師繼續(xù)出示圖片，利用這三個問題請個別幼兒在集體面前講述自己在圖片里看見的內(nèi)容，教師適時幫助，指導幼兒用簡短的語言進行講述
2、將剩下的圖片發(fā)給幼兒，請幼兒兩兩結(jié)伴，互相說一說自己的圖片上有什么，有誰在做神么，這是哪里
3、教師小結(jié)，激發(fā)幼兒對幼兒園的喜愛之情
三、結(jié)束
請幼兒將圖片帶回家和家長分享，用學到的語言技巧講述圖片內(nèi)容給家長聽
幼兒園小班語言教案10
一、活動目標
1．使幼兒了解和掌握詩歌內(nèi)容。
2．激發(fā)幼兒對生活和大自然中的色彩產(chǎn)生興趣。
二、活動準備
材料準備：水彩筆、投影儀、磁帶。
經(jīng)驗準備：班級內(nèi)幼兒對色彩有初步的感知。
三、活動過程
師：小朋友你們喜歡魔術(shù)嗎？今天老師給你們請來了幾位“魔術(shù)師”，它們要在我們小三班為小朋友現(xiàn)場表演魔術(shù)，你們高興嗎？讓我們先認識一下這四位“魔術(shù)師”，掌聲有請“魔術(shù)師”出場�。ń處煆谋澈蟪鍪炯t、黃、黑、綠四種水彩筆）瞧！四位“魔術(shù)師”原來是紅、黃、黑、綠四種顏色的水彩筆。小朋友你們可別小看它們，這些“魔術(shù)師”可調(diào)皮了，能變出我們?nèi)粘Ｉ钪泻枚喾N顏色的東西呢！不信，讓我們一起看一看。（教師邊講邊畫，在投影機上畫出紅的太陽、黃的小雞、黑色的小狗、綠色的草地，適當播放小雞和小狗的叫聲）我們把魔術(shù)師變的太陽、小鴨、小狗和草地放在一起又會變出什么呢？（出示圖片）哇！原來是一幅漂亮的圖畫。
分析：教師在組織幼兒活動時以變魔術(shù)的方式吸引幼兒的注意力，比較符合小班幼兒好奇心強的年齡特點，再加上教師略帶神秘、夸張的語氣，使幼兒對接下來的活動充滿期待，從幼兒投入的表情中可以感受到幼兒對活動內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的興趣。
師：這幅畫漂亮嗎？太陽、小雞、小狗、草地，是怎么變出來的？（引導幼兒發(fā)現(xiàn)：是用不同顏色的水彩筆變出來的）
教師小結(jié)：原來不同顏色的水彩筆能變出各種不同的物體來，四種不同顏色的水彩筆就是四個調(diào)皮的“魔術(shù)師”。
分析：本環(huán)節(jié)通過教師的提問，使幼兒結(jié)合自己的感受說出漂亮的畫面是不同顏色的彩筆變出來的。教師引導幼兒通過相互交流、學習，使活動過程充滿了情趣，激發(fā)了幼兒參與活動的積極性。
師：“魔術(shù)師”變完了魔術(shù)，就要回家了，我們用掌聲歡送“魔術(shù)師”回家好嗎？謝謝它們?yōu)槲覀儙砹诉@么精彩的魔術(shù)表演，“魔術(shù)師”的家在哪里呢？（彩筆盒里）那我們把它們送回家吧，水彩筆回到彩筆盒里，它們是怎樣在一起的，一個挨著一個，非常親切；可以用一個詞表示，老師告訴你們：“親親熱熱”。我找一個小朋友上來和老師一起表達一下“親親熱熱”這個詞。
�。ㄒ龑熒ハ鄵肀В┬∨笥鸦ハ唷坝H親熱熱”地擁抱一下。（小朋友起立，找自己喜歡的朋友擁抱）
分析：根據(jù)小班幼兒具體形象思維為主的特點，教師利用送“魔術(shù)師”回家的環(huán)節(jié)，讓幼兒直觀地理解和掌握“親親熱熱”一詞的概念，并通過讓幼兒之間的相互擁抱更真切地去感受和體驗“親親熱熱”的含義。
師：水彩筆都能“親親熱熱”地在一起，那我們小三班的小朋友更應(yīng)該團結(jié)友愛，互相幫助對嗎？老師把水彩筆剛才變魔術(shù)的故事編成了一首好聽的詩歌，大家仔細聽聽。
分析：小班幼兒是非界限不清，日常生活中經(jīng)常會發(fā)生因爭搶玩具而動手打人的事情，教師在讓幼兒掌握“親親熱熱”一詞的概念后，隨機對幼兒進行品德教育，讓幼兒明白友愛的道理。
1、視、聽、說、結(jié)合，引導幼兒學習詩歌
(1)幼兒在教師引導下邊看屏幕，邊欣賞詩歌
�。ń處熯叢僮餮菔具呎b讀詩歌）
小小水彩筆，是幾個調(diào)皮的魔術(shù)師。
紅的變太陽，黃的變小雞，
黑的變小狗，綠的變草地。
魔術(shù)師變完了，回到水彩盒，
親親熱熱在一起。
這首詩歌好聽嗎？你們想學嗎？現(xiàn)在老師就教你們，老師說一句，小朋友說一句。（教詩歌一遍）小朋友是不是坐累了，站起來和老師一起說一遍，老師大點聲，小朋友小點聲。
分析：小班幼兒注意力不易集中，因此在學習詩歌的時候，教師用投影機出示相應(yīng)的物體，吸引幼兒的注意力。從一雙雙驚奇的眼神里不難看出孩子們深深被詩歌的畫面所吸引。
(2)幼兒邊看屏幕，邊跟老師朗誦詩歌
師：剛才我們學兒歌的時候，四位魔術(shù)師不高興了，為什么呢？它們對我說：“你們雖然把我們編成了好聽的詩歌，但詩歌沒有名字。”小朋友，我們快點為這首詩歌起一個好聽的名字吧！如果這么好聽的詩歌再配上好聽的名字，魔術(shù)師一定特別高興。好，我們一起商量一下給詩歌起一個好聽的名字，看哪個小朋友起得名字最好聽。
分析：針對小班幼兒喜歡聽故事的特點，這書教育活動課中教師始終把魔術(shù)師的故事貫穿其中，發(fā)揮其承上啟下的作用。
(3)給詩歌起名字，啟發(fā)幼兒根據(jù)詩歌內(nèi)容想出與別人不同的詩歌題目（幼兒相互討論，起名字）
小結(jié)：小朋友給詩歌起了這么多好聽的名字，魔術(shù)師特別高興，讓老師轉(zhuǎn)達對小朋友的謝意。魔術(shù)師還有一個要求，它們希望小朋友也能當上魔術(shù)師，你們愿意嗎？如果你是魔術(shù)師，你會變出什么呢？
分析：教師通過組織幼兒給詩歌起名字，并讓幼兒相互討論，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的語言環(huán)境。
2、引導幼兒討論、操作，擴展想象
(1)如果你是魔術(shù)師，你會變出什么呢
師：紅的會變成什么？
幼：蘋果，火龍果，山楂，月季花…
師：黃的會變成什么？
幼：衣服，氣球，桂圓，書包……
師：黑的會變成什么？
幼：頭發(fā)，眼球，鞋子，黑芝麻……
師：綠的會變成什么？
幼：小草，冬瓜，白菜，樹葉……
分析：幼兒的思維被教師的提問激活，他們個個踴躍發(fā)言，將自己變的魔術(shù)告訴老師和同伴。孩子們在教師創(chuàng)設(shè)的`想說、敢說、喜歡說、有機會說的環(huán)境中得到鍛煉。
(2)引導幼兒分組討論，用自己的水彩筆畫出相應(yīng)的物和形
能力強的幼兒畫畫，能力一般或較弱的幼兒可幫忙涂色，或找出相應(yīng)的卡片貼上。
小結(jié)：四種顏色的水彩筆就能變出這么多物體，水彩筆還有很多顏色，像紫色、粉色、橙色、白色、黑色，這些顏色同樣也能變出許許多多不同的物體來。我們的世界之所以五顏六色、絢爛多彩就是因為有這些會變魔術(shù)的顏色。小朋友我們一會兒到戶外欣賞美麗的世界，看一看美麗的幼兒園都是由哪些顏色的魔術(shù)師裝扮的吧！
分析：運用添畫以及觀察幼兒園的方法，讓幼兒知道五彩斑斕的世界就是由不同顏色的魔術(shù)師變的，這樣既增強了活動的趣味性，讓幼兒情緒得以放松，又符合小班幼兒的年齡特點。
(3)活動延伸
把水彩筆投放到區(qū)角活動中，讓幼兒繼續(xù)用畫筆變魔術(shù)并把相應(yīng)的物體畫出來。
幼兒園小班語言教案11
活動目標：
1、引導幼兒細致地享受舔棒糖的感覺，并在輕松的氛圍中說出自己的感受。
2、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
3、鼓勵幼兒大膽的.猜猜、講講、動動。
4、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。
5、發(fā)展幼兒的語言能力。
活動準備：
xxx一只，錄音帶，機，棒糖40支，托盤一個，籃子若干個。
活動過程：
一、聽兒歌錄音。（分三段）
1、猜想xxx在干什么？
2、真有意思，維尼繼續(xù)吃呀吃
3、再來聽一聽，維尼是不是象你們猜的那樣，它還在吃
二、說一說自己對棒棒糖的感受。
原來它在吃棒棒糖，你吃過嗎，你覺得棒棒糖怎么樣？
三、品嘗感受棒糖帶來的樂趣。
1、維尼今天給小朋友們也帶來了許多棒棒糖，誰想吃？
但它有兩個希望，我們起來聽一聽：
a不爭不搶，輕輕拿。
b邊舔邊與同伴分享、交流吃糖的感覺。
2、幼兒自由討論，師也一起品嘗，交談：
——你的糖怎么樣？（口味，顏色，軟硬，多少，等等）。
3、吃完后，收好小棒。師與幼兒一同小結(jié)交談內(nèi)容。
4、完整欣賞兒歌。
剛才小朋友講了這么多有趣的事情，xxx也想來講一講，讓我們一起來聽聽，并猜一猜，它為什么這樣想？
四、手指游戲
1、幼兒與老師一起“舔”糖，“舔幾下”。
2、欣賞錄音，和維尼一起“舔”棒糖。
五、音樂游戲：吃棒糖的小孩
全體參與，被摸到頭的幼兒蹲下，“舔十下”時，師去捉幼兒（棒棒糖）。
幼兒園小班語言教案12
目標
理解詩歌內(nèi)容，學說詩歌中的語言。
內(nèi)容
《春風》
準備
PPT。
重難點
理解詩歌內(nèi)容，學說詩歌中的語言。
活動過程
一．歌曲《春天》導入。
1、師：我們前兩天學過春天那首歌你們還記得嗎？歌詞里的春天有什么變化？你喜歡春天嗎？今天老師也給你們帶來一副關(guān)于春天的'圖片，大家請看�。ǔ鍪綪PT）
二．觀圖，理解詩歌內(nèi)容。
師：我們一起來看看春天的美景，你在圖中看到了什么？師：邊看圖片邊說“春風一吹，芽兒萌發(fā)。”師：讓我們一起快看看，誰來了？幼：“燕子”。燕子是被春風吹來的。師：。是怎么來的？幼：“吹來了燕子”師：我們一起看看還有誰來了？幼：“青蛙”。師：青蛙是被春風，吹來的還是吹醒的。你是怎么知道的？師：快找找圖片中的柳樹有什么變化？幼：變綠了。一起來用完整的話來說一遍“吹綠了柳樹”。師：我們來看看，有小朋友認識這些漂亮的花嗎？師：認識山茶花。師：山茶花紅了，“吹紅了山茶”。師：春天發(fā)生了這么多變化？小雨也要來和大家一起玩，“吹得小雨沙沙下，我們一起去種瓜�！�
三．學習朗誦詩歌。
其實這幅好看的圖片是一首好聽的詩歌，你們聽！教師朗誦詩歌，讓幼兒感受詩歌得優(yōu)美。
1、教師領(lǐng)讀；幼兒跟讀；
2、師幼完整朗誦詩歌；
3、詩歌游戲。教師說前半部分幼兒說后半部分；分組比賽，看誰說的最好。
四、幼兒進行詩歌表演。
幼兒園小班語言教案13
活動目標：
1、理解故事內(nèi)容，感受小黑魚心情的變化和積極動腦想辦法戰(zhàn)勝困難的過程。(重點)
2、能夠大膽猜測故事情節(jié)，積極用語言表達自己的想法。
3、感受大海中生命的奇妙有趣，體驗故事表達的勇政、合作品質(zhì)。(難點)
4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。
活動準備：
知識經(jīng)驗準備：
(1)帶領(lǐng)幼兒了解各種海底動植物，知道“淡菜殼”就是海虹。
(2)帶領(lǐng)幼兒玩一些需要同伴合作的游戲。
物質(zhì)準備：
1、《小黑魚》PPT
2、音樂5段(海浪的聲音、《望魚來了》、《悲傷大提琴》《愛在四月》、《神秘園之歌》)
活動過程：
一、播放大海的聲音，引導幼兒說出大海里的生物提問：這是什么聲音?(播放海浪聲)你們喜歡大海嗎??大海里都有什么?
二、出示動畫課件，引導幼兒猜測故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容
1、播放PPT，引導幼兒觀察畫面猜測故事情節(jié)。
提問：(1)小魚們都長得什么樣?
(2)小黑魚怎么了?猜一猜發(fā)生了什么事情?
(3)失去了兄弟姐妹的小黑魚現(xiàn)在的心情會是怎樣的?
教師小結(jié)：失去了兄弟姐妹的小黑魚既咨怕又孤單。
2、采用關(guān)鍵中斷法講述故事，理解故事內(nèi)容。
提問：(1)大海里到處都有各種奇妙的生命，小黑魚遇見了誰?
(2)小黑魚石到了怎樣的景物?你覺得像什么?引導幼兒說一說，學一學。
(3)為什么小紅魚要躲在硫石和海革的影子里，小黑魚會對他們說些什么?
(4)小黑魚會想什么辦法幫助小紅魚?
(5)他們是怎樣變成一條大魚的?
三、利用課件，完整欣賞故事，感受團結(jié)合作力量大。
提問：1、你們喜歡小黑魚嗎?為什么?
2、如果在變成大魚的過程中，有小魚不合作，可能會發(fā)生什么事情呢?生活中又有哪些事情是需要合作才能完成的呢?
四、延伸活動
(1)請幼兒互相合作，變成一條“大魚”，一起游起來，感受合作的樂趣。
(2)活動結(jié)束后，引導幼兒到閱讀區(qū)仔細閱讀繪本故事《小黑魚》
(3)在活動區(qū)中引導幼兒觀察這本書的畫面和平時石到的書有什么不一樣?感受拓印畫獨特的`美，并在活動區(qū)投放拓印顏料及印章、布和紙張，鼓勵幼兒大膽拓印，自制圖書《小黑魚》，拓展故事情節(jié)。
附故事：
大海的一個角落里，住著一群快樂的小魚，他們都是紅色的，只有一條是黑色的，黑得像淡菜殼，他比他的兄弟姐妹科游得都要快，他叫小黑魚。
一個可怕的日子，從海底里突然沖出一條又快、又兇、又餓的金槍魚，他一口就把所有的小紅魚都吞到肚子里，只有小照魚逃走了。他逃到了大海深處，既害怕，又孤獨，傷心極了。
大海里到處是各種各樣的生命，小黑魚游啊游，碰見一個又一個奇跡，于是，他又高興起來了。他看到，水母像彩虹果凍，大龍蝦走起路來像水下行走的機器……怪魚像被一條石不見的線牽譽……海傾的局巴有多長，連他自己都不清……森林似的海草長在糖果般的礁石上……海葵像粉紅色的棕櫚樹，在風中起舞。
后來，他看到一群和自己一樣的小魚，躲在礁石和海草的影子里。
“來游吧，一起玩，到處看石。”他快樂地說。
“不行，”小紅魚說，“大魚會把我們統(tǒng)統(tǒng)吃掉的!”
“可是，你們不能老躲在那兒吧?”小黑魚說，“我們一定要想想辦法�！�
小黑魚想啊，想啊，想啊，突然，他說：“有了!”
我們可以游在一起，變成海里最大的魚。!他們各就各位，緊緊地游在一起。等到他們可以游得像一條大魚了，小黑魚說：“我來當眼睛、”
他們在清涼的早上游，在陽光燦爛的中午游。把大魚都嚇跑了。
《小黑魚》課后反思：
本次活動，整體感覺還是比較成功的，教師自身對過程的把控比較自如，幼兒的注意力從始至終都比較集中，完全融入了故事的情境中，這源于孩子們對這個繪本的喜愛，也源于我對故事的有效提問設(shè)計以及課件的精心準備，尤其是背景音樂的恰當穿插，視聽結(jié)合，激發(fā)了孩子們的情感和大膽表達表現(xiàn)的欲望。尤其是看到小魚們各就各位，游成海里最大的魚時，我感覺到他們小小的心靈震撼了，我相信團結(jié)起來力量大的種子會深深的在孩子們的心靈中生根發(fā)芽。結(jié)尾部分的游戲既具有趣味性，又讓孩子體驗到了團結(jié)的力量與合作的樂趣，孩子們很喜歡，也起到了點題的作用。
在過程中，也發(fā)現(xiàn)了很多的不足之處：
1、教師的回應(yīng)技能需更加靈活。在教學中發(fā)現(xiàn)自己而對幼兒的回答回應(yīng)時比較詞窮單一，有時甚至會不自覺的重復，不能進行有效的迫問、拋接、點撥、歸納和提升。這需要在教學實踐中不斷積累經(jīng)驗，細心的描摩，不斷掌掘回應(yīng)的策略與技巧。
2、對孩子們已有經(jīng)驗的了解不深入。比如在引導孩子思考回答
“當你遇到自己解決不了的困難時，你會怎么辦?”時，僅有個別孩子舉手發(fā)言，大部分孩子缺乏相互合作的經(jīng)驗，也有可能是我的提問不夠精準直接，導致孩子們不能準確理解我的問題，如果把提問改成：“你們有過跟同伴相互合作，共同解決困難的事情嗎?”可能效果就會不一樣。
3、孩子們大膽表達表現(xiàn)能力還需加強。比如在學習龍蝦走路的姿態(tài)上，幼兒還比較拘謹，放不開。如果這時教師能夠夸張的引導示范，孩子們可能就會放開膽子，大膽表現(xiàn)。
幼兒園小班語言教案14
活動名稱：識字游戲
活動目標：通過游戲活動吸引幼兒積極參與識字的興趣
活動準備：
大生字卡兩套 小生字卡兩套 自制教具小青蛙三只 小樹葉三套（每套２６份）
彩色花２６份 花瓶一個 膠棒 設(shè)置背景２個
活動過程：
一.游戲:小青蛙在哪里(激發(fā)幼兒的學習興趣,培養(yǎng)幼兒的觀察能力)
教師:"聽!什么聲音?下雨了小青蛙藏了起來,我們一起找一找".(幼兒從設(shè)置的背景中找出小青蛙,并讀出小青蛙身上的生字)
二.游戲:撿落葉(引導幼兒在活動中發(fā)現(xiàn)問題,在教師的引導下解決問題)
教師:剛才刮了一陣風,我們把他們找回來好不好?小樹葉藏在各個角落,我們一邊叫一邊去找".(教師念出一生字幼兒去找相應(yīng)的樹葉,并粘貼到教師設(shè)置的背景上.)
三.游戲:看誰拿的快(鼓勵幼兒大膽與陌生的教師交往,鍛煉幼兒的膽量)
教師:"今天班里來了許多老師,給你們帶來了禮物.你要想得到禮物就要說句有禮貌的話".(幼兒去領(lǐng)取禮物---一個信封)打開看一看是什么?(一朵沒有顏色的小花)
教師:"我們把花瓣找出來,讓它變成一朵彩色花好嗎"?(教師讀一個字幼兒去尋找相應(yīng)的花瓣)
四.幼兒展示作品,將小花放在花瓶中裝飾教室(鼓勵幼兒間交流,鞏固認識生字)
活動自評:整個識字活動以游戲的方式進行,使學習的'過程輕松、有趣。充分調(diào)動了幼兒學習的積極性。不但使幼兒在玩中學習到了知識，另外還初步的掌握了觀察能力、解決問題 的能力和交往能力，符合小班幼兒的年齡特點。
幼兒園小班語言教案15
設(shè)計意圖： 進入中班，幼兒閱讀興趣明顯提高，因此，簡單的故事繪本既適合幼兒閱讀，也能吸引小朋友的眼睛。故事《變色的蝸�！分饕枋隽顺粤瞬煌伾澄飼兩倪^程，內(nèi)容簡單有趣，語句具有典型的反復性，適合中班幼兒進行復述。在閱讀過程中，使幼兒能根據(jù)內(nèi)容情節(jié)進行大膽想象，并初步學習按時間去翻閱圖書，并在此過程中體驗故事所帶來的樂趣。
活動目標：
1、 能根據(jù)畫面上實物及蝸牛的顏色，猜測想象故事情節(jié)。
2、 能關(guān)注畫面中“第x天”的.提示，大概講述故事內(nèi)容。
3、 能注意傾聽他人講述，并在講述過程中體驗蝸牛變色帶來的樂趣。
活動重點：
1、能根據(jù)畫面上實物及蝸牛的顏色，猜測想象故事情節(jié)。
活動難點：
1、能關(guān)注畫面中“第x天”的提示，大概講述故事內(nèi)容。
活動準備：
1、《變色的蝸�！穲D書。
2、白色蝸牛一只。
3、各色蝸牛各一張。
4、樹葉、桔子、喇叭花等圖片。
5、ppt幻燈片。
活動過程：
一、出示蝸牛圖片，導入活動。
1、出示彩色蝸牛圖片。
教師：窸窣、窸窣、窸窣;請小朋友仔細聽聽，是誰來了?
2、引導幼兒邊學邊說。
教師：窸窣、窸窣、窸窣;一只小蝸牛慢慢吞吞的爬來了。
二、引導幼兒根據(jù)實物圖片提示，猜測小蝸牛顏色的變化，激發(fā)幼兒的興趣。
1、教師出示彩色小蝸牛。
教師：這只小蝸牛每天要吃許多東西，我們一起來看看，小蝸牛吃了東西后會發(fā)生什么有趣的事情?
3、出示大圖書《變色的蝸�！�。
3、引導幼兒觀察大圖書，并根據(jù)圖書畫面進行簡單回憶，了解圖書內(nèi)容。
教師：我們一起去看看小蝸牛是吃些什么東西?它又變成了什么顏色?
4、教師翻閱圖書，并提醒幼兒故事情節(jié)。
三、播放 ppt 幻燈片，鞏固幼兒對故事的記憶。
教師：小朋友們想不想和小蝸牛一樣神奇，變出漂亮的顏色?我們一起再去看看小蝸牛是怎么變的?
四、活動延伸
教師：小蝸牛每天吃這么多好吃的東西，可開心了。如果讓你給小蝸牛的寶寶送好吃的東西，你會送什么給它吃?它又會變成什么顏色呢?(鼓勵幼兒用“第七天，它吃了變成了一只x色的蝸牛�！�
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