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    幼兒園中班語(yǔ)言教案

    時(shí)間:2025-04-26 09:05:15 幼兒園教案 我要投稿

    【精品】幼兒園中班語(yǔ)言教案模板集合八篇

      作為一位優(yōu)秀的人民教師,總不可避免地需要編寫(xiě)教案,編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢?下面是小編幫大家整理的幼兒園中班語(yǔ)言教案8篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

    【精品】幼兒園中班語(yǔ)言教案模板集合八篇

    幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇1

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、喜歡欣賞幽默的故事,獲得愉快的情緒體驗(yàn);

      2、從"有笑聲"和"沒(méi)有哭聲"的不同感受中,體驗(yàn)好心情能使生活更快樂(lè);

      3、掌握正確的閱讀方法,培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。

      4、通過(guò)觀(guān)察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、制作"神奇"的箱子,內(nèi)有能有效感染、引人自然發(fā)笑的玩具(或者把各種笑聲錄在錄音機(jī)里,裝在箱子里)

      2、圖畫(huà)六副

      活動(dòng)過(guò)程:

     。ㄒ唬┏鍪窘叹"神奇的箱子",引起幼兒聽(tīng)故事的興趣師:鼴鼠大夫有一只箱子,(出示箱子)它出門(mén)去給病人治病時(shí),總是帶著這只箱子,猜猜里面會(huì)有什么?

      師:這可不是一只普通的藥箱,而是一只神奇的箱子。它神奇在什么地方?請(qǐng)聽(tīng)故事《神奇的箱子》。

      (二)欣賞理解故事,感受作品的幽默風(fēng)格

      1、欣賞故事前半部分,了解動(dòng)物媽媽犯愁的原因

     。1)欣賞故事產(chǎn)生懸念,感受箱子的神奇

     。2)教師組織幼兒交流欣賞后對(duì)故事的理解師:鼴鼠大夫的`箱子神奇在哪里?

      讓我們一起來(lái)學(xué)鼴鼠大夫是怎么對(duì)著箱子喊的?

      師:小兔、小松鼠、小狐貍沒(méi)有生病,媽媽們?yōu)槭裁催@么著急?

      對(duì)!如果小兔娃娃、小松鼠娃娃和小狐貍娃娃整天板著臉,不笑也不快活,會(huì)影響健康的。

     。3)師:你有什么辦法幫鼴鼠大夫讓動(dòng)物娃娃們開(kāi)心地笑起來(lái)嗎?

      2、欣賞故事后半部分,讓笑聲飛出來(lái)

     。1)教師講故事,講到神奇的事發(fā)生時(shí),就打開(kāi)箱子,傳出一陣陣的笑聲,感染幼兒大笑。

     。2)師:你怎么會(huì)笑的這么開(kāi)心?那么動(dòng)物娃娃們聽(tīng)了箱子里發(fā)出的聲音會(huì)笑嗎?

      3、繼續(xù)講述故事結(jié)尾師:鼴鼠大夫這才明白,動(dòng)物娃娃們?cè)趺磿?huì)得了不笑的怪病。

     。ㄈw驗(yàn)笑與不笑的不同感受1、師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們心里想著最開(kāi)心的事,大聲的笑出來(lái)。

     。ń處熶浺簦占變旱男β暎2、關(guān)閉笑聲師:你們的笑聲也被關(guān)進(jìn)了箱子,誰(shuí)也笑不出來(lái)了。

      現(xiàn)在我要請(qǐng)你看表演了,但是千萬(wàn)不能笑,看誰(shuí)憋的住。

      教師做各種能讓幼兒發(fā)笑的動(dòng)作師:你覺(jué)得表演很好笑又不能笑的時(shí)候是什么感覺(jué)?

      如果沒(méi)有笑聲,你的心情會(huì)怎么樣呢?

      誰(shuí)每天都有好心情,快快樂(lè)樂(lè)的過(guò)每一天。

     。ㄋ模┰"把微笑留下"的音樂(lè)聲中結(jié)束活動(dòng)。

      神奇的箱子鼴鼠大夫有一只神奇的箱子,只要對(duì)著箱子喊上三遍病得名稱(chēng)--感冒、感冒、感冒;拉肚子、拉肚子、拉肚子,再念上一段話(huà)"嘿嘿嘿……咯咯咯……哈哈哈……",病就關(guān)進(jìn)了箱子,不用打針吃藥了。鼴鼠大夫天天背著箱子出去看病。

      鼴鼠大夫來(lái)到小兔的家,小兔媽媽說(shuō):"我的孩子沒(méi)有生病,可是它總是不笑,真是難受。""沒(méi)?不笑?讓我回去想一想怎么治。"鼴鼠大夫說(shuō)。

      鼴鼠大夫來(lái)到小松鼠的家,松鼠媽媽說(shuō):"我的孩子總是板著臉,從來(lái)都不笑。請(qǐng)你治一治。"鼴鼠大夫著急起來(lái):"怎么都得了不會(huì)笑的病呀?"鼴鼠大夫回到家想呀想,想了半天,也沒(méi)想出個(gè)辦法。正在這時(shí)候,兔媽媽、松鼠媽媽和狐貍媽媽都帶著孩子來(lái)了,大家都愁眉苦臉地想辦法,誰(shuí)也想不出好法子。

      鼴鼠大夫說(shuō):"讓我打開(kāi)箱子看一看,看看箱子里面有沒(méi)有治這種怪病的藥。"鼴鼠一打開(kāi)箱子,神奇的事情發(fā)生了。一串笑聲從箱子里飛出來(lái):"嘿嘿嘿……咯咯咯……哈哈哈……"小兔、小松鼠、小狐貍立刻笑起來(lái):"嘿嘿嘿……咯咯咯……哈哈哈……"媽媽們也都高興地笑起來(lái)。鼴鼠大夫一拍腦門(mén),明白過(guò)來(lái):啊呀,自己把疾病關(guān)進(jìn)箱子里時(shí)念的那一段話(huà),就是笑聲呀,把笑聲都關(guān)進(jìn)了箱子,大家就沒(méi)辦法笑了。鼴鼠大夫想到這里,也大聲地笑了起來(lái):"嘿嘿嘿……咯咯咯……哈哈哈……"

      活動(dòng)反思

      幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

    幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇2

      【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

      樹(shù)葉是城鄉(xiāng)孩子最常見(jiàn)的自然物,樹(shù)的種類(lèi)有許多,樹(shù)葉的形狀、色彩、紋理各異,其中還蘊(yùn)藏著樹(shù)木自然生長(zhǎng)、四季更迭交替等秘密,孩子們對(duì)于樹(shù)葉會(huì)樂(lè)于親近、探究、思索和嘗試,樹(shù)葉的故事會(huì)帶領(lǐng)孩子們走入充滿(mǎn)意境的文學(xué)、藝術(shù)作品中,通過(guò)與作品相關(guān)的拓展性活動(dòng),可以使幼兒進(jìn)一步感受、理解會(huì)跳舞的樹(shù)葉的意境美,表達(dá)自己的愿望,促進(jìn)孩子的表達(dá)與交流。通過(guò)讓幼兒喜歡的方式,引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)美,表達(dá)熱愛(ài)大自然的情感。

      【活動(dòng)目標(biāo)】

      1、理解小樹(shù)葉會(huì)說(shuō)話(huà)的含義,體驗(yàn)詩(shī)歌的童趣。

      2、在有表情地朗讀詩(shī)歌的過(guò)程中,學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。

      3、樂(lè)意參加游戲,體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

      【活動(dòng)重點(diǎn)】

      欣賞詩(shī)歌,理解詩(shī)歌內(nèi)容。

      【活動(dòng)難點(diǎn)】

      有感情地朗誦詩(shī)歌。

      【活動(dòng)準(zhǔn)備】

      大風(fēng)、小風(fēng)等教學(xué)圖片,沙子、樹(shù)葉、石頭分別裝入三個(gè)瓶中,小樹(shù)葉,音樂(lè)磁帶或CD。

      【活動(dòng)過(guò)程】

      一、欣賞詩(shī)歌,理解含義。

      詩(shī)歌《小樹(shù)葉會(huì)說(shuō)話(huà)》

      你聽(tīng)!嘩啦啦,嘩啦啦!

      風(fēng)大了,風(fēng)大了,

      小樹(shù)葉,會(huì)說(shuō)話(huà)。

      你聽(tīng)!沙沙沙,沙沙沙,

      風(fēng)小了,風(fēng)小了,

      小樹(shù)葉,會(huì)說(shuō)話(huà)。

      你聽(tīng)!嘩嘩嘩,嘩嘩嘩,

      下雨了,下雨了,

      小樹(shù)葉會(huì)說(shuō)話(huà)。

      風(fēng)住了,雨停了,

      小樹(shù)葉,不響了。

      1、議一議

      ①師:你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)小樹(shù)葉會(huì)說(shuō)話(huà)嗎?小樹(shù)葉會(huì)怎么說(shuō)話(huà)?

      ②引導(dǎo)幼兒猜想并表述。

      2、聽(tīng)一聽(tīng)

     、賻煟航裉,老師為大家?guī)?lái)了一首詩(shī)歌,名字叫“小樹(shù)葉會(huì)說(shuō)話(huà)”。我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)詩(shī)歌中的小樹(shù)葉是怎么說(shuō)話(huà)的。

     、谂浜蠘(lè)曲《秋日私語(yǔ)》,教師有感情地朗誦詩(shī)歌,并配以體態(tài)語(yǔ)及音量的'變化。

      3、說(shuō)一說(shuō)

     、賻煟盒(shù)葉會(huì)說(shuō)話(huà),它說(shuō)了些什么?好像告訴我們什么?為什么會(huì)這樣說(shuō)?

      ②幼兒回答與詩(shī)歌有關(guān)的語(yǔ)句,教師就將詩(shī)歌中匹配的語(yǔ)句朗誦出來(lái)。

      二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

      1、幼兒跟著教師朗讀。

      教師引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作、音量的變化表現(xiàn)大風(fēng)小風(fēng)中的樹(shù)葉。

      2、師幼對(duì)念。

      ①教師:現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)游戲。我是小樹(shù)葉,你們是風(fēng)和雨。我們一起來(lái)表演,試試看是不是很有趣。

      ②第一次教師念小樹(shù)葉的部分,幼兒念刮風(fēng)下雨的部分,第二次角色互換。

      3、配上背景音樂(lè),有感情地完整朗誦。

      三、游戲“小樹(shù)葉”。

      教師發(fā)指令,幼兒根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。

      1、教師做刮大風(fēng)狀,幼兒快快地跑,發(fā)出“嘩啦啦”的聲音。

      2、教師做刮小風(fēng)狀,幼兒慢慢地跑,發(fā)出“沙沙沙”的聲音。

      3、教師做下雨?duì),幼兒扭?dòng)身體,發(fā)出“刷刷刷”的聲音

      4、教師把手放在背后,幼兒站在原地不發(fā)聲。

      四、仿編詩(shī)歌。

      1、啟發(fā)幼兒想一想,小樹(shù)葉還可能會(huì)說(shuō)什么話(huà)。

      2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已經(jīng)學(xué)會(huì)的詩(shī)歌進(jìn)行仿編。

      3、念一念幼兒所編的詩(shī)歌,共同體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

      【活動(dòng)反思】

      本次活動(dòng)的重點(diǎn)是欣賞詩(shī)歌,理解詩(shī)歌的內(nèi)容,根據(jù)散文詩(shī)的基本要求,要多層次,多維度,多形式地引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。剛開(kāi)始時(shí)在音樂(lè)背景下,我輕聲朗誦詩(shī)歌,意在讓幼兒在音樂(lè)背景下,體會(huì)到詩(shī)歌的意境,但我把重點(diǎn)放在了意境培養(yǎng)上,忽視了詩(shī)歌內(nèi)容的掌握。后來(lái)我想讓孩子們理解詩(shī)歌的內(nèi)容,多次重復(fù)詩(shī)歌,幼兒們對(duì)詩(shī)歌還是掌握的不夠。在中間環(huán)節(jié),我把重點(diǎn)放在了動(dòng)作上,幼兒們發(fā)揮自己的想象力,創(chuàng)編了很多動(dòng)作,這是我沒(méi)有想到的,我應(yīng)該在幼兒掌握詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上再在下一環(huán)節(jié)落實(shí)動(dòng)作的創(chuàng)編。最后我加入了游戲環(huán)節(jié),孩子們參與游戲的積極性被我充分的激發(fā)出來(lái),充分感知樹(shù)葉在風(fēng)大、風(fēng)小時(shí)的變化。

    幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇3

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、初步了解鞋子的基本特征、種類(lèi)及不同的用途,了解在合適的場(chǎng)合和合適的季節(jié)穿合適的鞋子。

      2、積極嘗試用較完整的語(yǔ)言講述。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      各種不同男女、季節(jié)、天氣、職業(yè)的人物圖,與人物可以粘貼匹配的各類(lèi)鞋子小圖片。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、謎語(yǔ)導(dǎo)入

      1、老師說(shuō)出謎面:“小小兩只船,大小都一樣,要走一起走,要停一起停。”

      2、幼兒猜出謎底:鞋子。

      3、議論:怎樣能猜出謎底,我們聽(tīng)到謎面怎樣說(shuō)。

      4、進(jìn)入了關(guān)于“鞋子”的話(huà)題:“今天我們一起來(lái)聊聊關(guān)于鞋子的事情!

      二、觀(guān)察辨錯(cuò)

      1、觀(guān)察自己的鞋,交流今天我穿了一雙什么鞋?

      2、展示一群穿錯(cuò)鞋的小朋友,觀(guān)察他們各自穿的鞋:雨天穿布鞋、冬天穿涼鞋、夏天穿棉鞋、運(yùn)動(dòng)時(shí)穿皮鞋、男孩穿女孩的鞋等。

      3、小朋友穿的是什么鞋?這樣穿鞋合適嗎?他們?cè)摯┦裁葱?

      4、與身邊的`同伴議論后說(shuō)說(shuō)該怎樣換鞋,以及自己的理由。

      三、了解鞋的用處

      1、小朋友聽(tīng)了大家的意見(jiàn),都把鞋脫了下來(lái),他們發(fā)現(xiàn)光腳丫很舒服,不想穿鞋了,行不行呢?

      2、幼兒分成“行”與“不行”兩組,交換地說(shuō)說(shuō)各自的理由。

      3、教師征求意見(jiàn),最終發(fā)現(xiàn)有些時(shí)候可以不穿鞋,有些時(shí)候非穿鞋不可。

      四、鞋子匹配

      1、觀(guān)察畫(huà)面上的人,想一想他們需要穿哪種鞋子。

      2、從邊上的圖畫(huà)里找出適合的鞋,貼在對(duì)應(yīng)的小朋友腳上。

      3、觀(guān)察分辨:他們的鞋穿得是否合適,若有疑問(wèn)繼續(xù)討論調(diào)整。

    幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇4

      活動(dòng)目標(biāo)

      1.要求幼兒正確發(fā)出“山、上、三)等字音,區(qū)別s和sh,an和ang等音。

      2.幫助幼兒聽(tīng)懂并理解簡(jiǎn)單的游戲規(guī)則,提高對(duì)指令性語(yǔ)言的傾聽(tīng)水平。

      3.培養(yǎng)幼兒的自我控制能力以及聽(tīng)說(shuō)應(yīng)變能力。

      (這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)體現(xiàn)了聽(tīng)說(shuō)游戲的主要目標(biāo):幫助幼兒發(fā)準(zhǔn)難發(fā)的音和易混淆的音,聽(tīng)懂并理解游戲規(guī)則,提高控制自己的動(dòng)作及語(yǔ)言反應(yīng)的能力。目標(biāo)較全面,也較具體,且目標(biāo)的難度適中,較符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。)

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      拉線(xiàn)木偶玩具一個(gè)(或用紙板制成的活動(dòng)拉線(xiàn)木偶人)。

      (準(zhǔn)備的材料是用來(lái)創(chuàng)設(shè)游戲情境的。若沒(méi)有活動(dòng)木偶,也可以采用手偶教具代替。)

      活動(dòng)過(guò)程

      1.示木偶人創(chuàng)設(shè)游戲情境,引起幼兒的興趣。

      教師以小木偶的`El吻向大家自我介紹:“我是木頭人。今天我想和小朋友一起玩一個(gè)游戲,名字叫‘山上有個(gè)木頭人!苯又,教師邊操作木偶拉線(xiàn),邊念兒歌,幫助幼兒了解游戲的基本內(nèi)容。

      表演結(jié)束后,教師繼續(xù)以木偶的口吻與幼兒交談。教師可以這樣說(shuō):“誰(shuí)想和我玩游戲呢?那你必須先告訴我,剛才我說(shuō)了些什么?”引導(dǎo)幼兒回憶兒歌內(nèi)容,學(xué)會(huì)念游戲兒歌,正確發(fā)出每個(gè)字音,特別是“山”“上”“三”。

      (活動(dòng)開(kāi)始,采用木偶表演的形式創(chuàng)設(shè)游戲情境,更符合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn),更能吸引小班幼兒的注意力,激發(fā)幼兒對(duì)游戲的興趣。

      在此活動(dòng)中,教師通過(guò)語(yǔ)言激發(fā)幼兒學(xué)念兒歌,在幼兒學(xué)習(xí)過(guò)程中,要及時(shí)糾正幼兒的不正確發(fā)音,教幼兒正確地念兒歌·這樣可以為以后順利開(kāi)展游戲奠定基礎(chǔ)。)

      2.向幼兒介紹游戲的規(guī)則及玩法。

      (1)游戲時(shí)須念兒歌,并可自由做動(dòng)作。兒歌做完后就不能動(dòng),也不能發(fā)出聲音。

      (2)如果誰(shuí)動(dòng)了或發(fā)出了聲響,就必須將手伸給同伴,而同伴則拉住他的手說(shuō):“本來(lái)要打千千萬(wàn)萬(wàn)下,因?yàn)闀r(shí)間來(lái)不及馬馬虎虎打三下!比缓筮吪耐榈氖中倪呎f(shuō):“一、二、三。游戲結(jié)束。

      (聽(tīng)說(shuō)游戲規(guī)則中一定要包含語(yǔ)言練習(xí)的要求,否則就不能達(dá)成語(yǔ)言學(xué)習(xí)的目標(biāo)。此游戲規(guī)則中要求幼兒邊念兒歌邊進(jìn)行游戲,這就充分體現(xiàn)了語(yǔ)言練習(xí)的要求。

      對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō),教師制定的規(guī)則一定要簡(jiǎn)單,語(yǔ)言也一定要簡(jiǎn)潔明了,以便于幼兒理解游戲的規(guī)則,基本了解游戲的玩法。)

      3.教師以游戲參與者的身份分別與全體或個(gè)別幼兒進(jìn)行交往活動(dòng),給幼兒觀(guān)察和練習(xí)的機(jī)會(huì)。

      (1)教師帶領(lǐng)全體幼兒邊念兒歌,邊坐在椅子上自由做動(dòng)作,鼓勵(lì)幼兒做出各種動(dòng)作以增加游戲的趣味性。兒歌念完后,教師自己故意先動(dòng),然后伸出一只手讓全班幼兒邊說(shuō)邊打三下,給幼兒以練習(xí)游戲語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。

      (2)教師與個(gè)別幼兒游戲,及時(shí)糾正個(gè)別發(fā)不準(zhǔn)的音。

      (在幼兒基本了解游戲規(guī)則的前提下,教師擔(dān)任主角指導(dǎo)游戲,這一環(huán)節(jié)十分重要。

      教師先與全班幼兒游戲,可以以一個(gè)失敗者的身份出現(xiàn),讓幼兒成為勝利者,練習(xí)游戲中的規(guī)則性語(yǔ)言,并充分體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

      接著,教師再與個(gè)別幼兒進(jìn)行游戲,讓每一位幼兒清楚地感知游戲的全過(guò)程,為幼兒自主游戲做好充分的準(zhǔn)備。)

      4.幼兒自主游戲。

      教師安排幼兒與同伴結(jié)對(duì),自由組合,自主地開(kāi)展游戲活動(dòng)。注意提醒幼兒遵守游戲規(guī)則,與同伴友好合作游戲。

      (此游戲較適合采用讓幼兒兩兩自由結(jié)伴的形式進(jìn)行活動(dòng)。這樣可以讓每位幼兒都能充分地、自主地進(jìn)行游戲活動(dòng),為幼兒提供了充分練習(xí)的機(jī)會(huì),也有利于培養(yǎng)幼兒與同伴合作的能力。

      在此過(guò)程中,教師從主角地位退出,放手讓幼兒自主游戲,但并不是袖手旁觀(guān),而是巡回觀(guān)察幼兒的活動(dòng),了解幼兒的游戲情況,并及時(shí)給予幫助和指導(dǎo)。)

      附游戲兒歌:

      山上有個(gè)木頭人

      山,山,山,

      山上有個(gè)木頭人。

      三,三,三,

      三個(gè)好玩的木頭人。

      不許說(shuō)話(huà)不許動(dòng)。

      活動(dòng)延伸

      在日;顒(dòng)中,教師可啟發(fā)幼兒想象,進(jìn)行簡(jiǎn)單的聽(tīng)指令仿編游戲兒歌的活動(dòng)。教師可提下列問(wèn)題,如“除了木頭人,你還看見(jiàn)過(guò)用其他材料做成的人嗎?還可以用什么材料做人呢?”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“鐵皮人”“石頭人”“稻草人”等。

      游戲時(shí),幼兒必須聽(tīng)指令改編游戲兒歌,如發(fā)令人說(shuō)“稻草人”,幼兒就念“山上有個(gè)稻草人”的游戲兒歌。

      (建議此活動(dòng)可安排在日常生活中進(jìn)行,讓幼兒有更充分的時(shí)間去進(jìn)行發(fā)音練習(xí)和訓(xùn)練各種能力。

      在幼兒較熟練地開(kāi)展上述游戲的基礎(chǔ)上,組織安排幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單地仿編游戲兒歌活動(dòng),一方面可以豐富游戲的內(nèi)容,提高幼兒對(duì)游戲的興趣,另一方面能培養(yǎng)幼兒聽(tīng)說(shuō)應(yīng)變能力,提高幼兒的語(yǔ)言仿編能力。)

    幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇5

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、理解故事內(nèi)容,知道運(yùn)動(dòng)能使身體健康。

      2、能講出各種運(yùn)動(dòng)的方式。

      3、通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀,提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。

      4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的'習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、皮球每人一個(gè),投籃框(可將塑料圈懸掛起來(lái)做成籃框)若干。

      2、掛圖,胖胖兔的圖片。

      3、故事磁帶。

      活動(dòng)過(guò)程:

      1、幫胖胖兔減肥。

      ——出示胖胖兔圖片。它是誰(shuí)?它看起來(lái)怎么樣?肥胖有什么麻煩?

      ——胖胖兔想減肥,你們有什么好辦法嗎?

      ——引導(dǎo)幼兒分組討論,然后將討論結(jié)果告訴大家。

      ——胖胖兔后來(lái)減肥成功了嗎?讓我們聽(tīng)聽(tīng)胖胖兔減肥的故事。

      2、理解故事內(nèi)容。

      ——出示掛圖。請(qǐng)幼兒完整欣賞故事一遍。

      ——胖胖兔為什么一走起路來(lái)就呼哧呼哧喘粗氣?

      ——袋鼠幫胖胖兔想了個(gè)什么減肥辦法?

      ——胖胖兔是怎樣學(xué)會(huì)拍球的?

      ——幫助幼兒理解胖胖兔克服困難、堅(jiān)持減肥的過(guò)程。

      3、學(xué)打籃球。

      教學(xué)反思:

      此次活動(dòng)圓滿(mǎn)結(jié)束!活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍,讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高;顒(dòng)過(guò)程中,幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng),都能用較完整的語(yǔ)言回答老師提出的問(wèn)題,并能主動(dòng)與同伴交流。

    幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇6

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、初步熟悉兒歌,能辨別紅、黃、綠三種顏色。

      2、在圖片一一對(duì)應(yīng)的幫助下記憶兒歌的內(nèi)容

      3、通過(guò)活動(dòng)會(huì)簡(jiǎn)單地創(chuàng)編兒歌,體驗(yàn)創(chuàng)編兒歌的樂(lè)趣。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      蘋(píng)果、香蕉、葡萄、西瓜實(shí)物,各種常見(jiàn)的水果圖片,三種顏色的圓形卡片,VCD碟片,魔術(shù)箱一個(gè)。

      活動(dòng)過(guò)程

      一、激趣引入:

      這里有一個(gè)魔術(shù)箱,這個(gè)魔術(shù)箱可是很神奇的,可以變出好多的東西,小朋友想不想看看從這個(gè)魔術(shù)箱里到底可以變出哪些東西?

      1.教師逐一從魔術(shù)箱里取出蘋(píng)果、葡萄、香蕉等水果,并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是什么水果。

      2.請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀(guān)察,這些水果有什么顏色呢?

      過(guò)渡并小結(jié):小朋友們的回答都很準(zhǔn)確。這些水果寶寶聽(tīng)說(shuō)中四班的小朋友特別的聰明,所以特意帶來(lái)了幾個(gè)問(wèn)題要考考大家,小朋友,你們敢接受他們的挑戰(zhàn)嗎?

      二、編兒歌

      1、給蘋(píng)果編兒歌

      他們中有一個(gè)水果的問(wèn)題是這樣的:什么水果紅紅的?(出示紅色圓形卡片貼于黑板上)叫幼兒來(lái)回答。蘋(píng)果紅紅的。(教師對(duì)應(yīng)紅圓形圖片,貼上紅蘋(píng)果圖片)小朋友們真的是太能干了,在不知不覺(jué)中已經(jīng)編出了一句非常好聽(tīng)的兒歌,讓我們一起去讀一讀吧!領(lǐng)大家讀一遍:什么水果紅紅的?蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的。

      2、給香蕉編兒歌

      正在這時(shí),又有一個(gè)水果說(shuō)話(huà)了:我也是營(yíng)養(yǎng)極其豐富的水果,能幫我也編一句兒歌嗎?下面就讓我們一起去幫忙吧!什么水果黃黃的(出示黃色圓形卡片貼于黑板上)?叫幼兒來(lái)回答。香蕉黃黃的(教師對(duì)應(yīng)黃色圓形圖片,貼上黃香蕉圖片)。教師再讀一遍蘋(píng)果的那句兒歌,提示幼兒按照那一句的句式把關(guān)于香蕉的兒歌完整說(shuō)一遍。教師結(jié)合黑板圖片,完整領(lǐng)幼兒念一遍前兩句兒歌,請(qǐng)幼兒把剛才編的兒歌連起來(lái)念一遍:什么水果紅紅的?蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的。什么水果黃黃的?香蕉香蕉黃黃的。

      三、游戲:大聲小聲游戲

      老師只說(shuō)一遍,請(qǐng)小朋友們認(rèn)真聽(tīng),記住老師的要求,我大聲提問(wèn)題,你們小聲回答;再來(lái)一遍這樣的游戲,我小聲提問(wèn)題,你們大聲地回答。

      四、給西瓜編兒歌

      小朋友們,你們知道嗎,有一個(gè)水果因?yàn)榈浆F(xiàn)在還沒(méi)有自己的兒歌,已經(jīng)傷心地哭了,你們看(出示綠西瓜圖片貼于黑板上)西瓜說(shuō):小朋友們,請(qǐng)你們快點(diǎn)來(lái)幫我也編一首像蘋(píng)果和香蕉那樣好聽(tīng)的兒歌好嗎?什么水果綠綠的(出示綠色圓形卡片貼于黑板上)?叫幼兒來(lái)回答。西瓜西瓜綠綠的。

      小結(jié):在小朋友們的共同努力下,一首好聽(tīng)的兒歌已經(jīng)學(xué)完了,這首兒歌的'名字就叫《水果歌》(教師貼兒歌的題目)讓我們?cè)賮?lái)一起大聲地背一下吧!(師先借助黑板圖片領(lǐng)讀,之后幼兒看卡片齊背一遍。)

      五、游戲:摸一摸

      出示課前準(zhǔn)備好的魔術(shù)箱,裝好本節(jié)的三種水果(蘋(píng)果、香蕉、西瓜)引導(dǎo)個(gè)別幼兒摸水果,并背出關(guān)于這個(gè)水果的兒歌。

      六、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌《水果歌》

      生活中還有好多好吃的水果,它們也想和你們成為好朋友,你們看,它們來(lái)了:(教師出示梨、草莓、菠蘿、葡萄)

      你們認(rèn)識(shí)它們嗎?它們都是什么顏色的?指幼兒說(shuō)。

      原來(lái)小朋友們認(rèn)識(shí)這么多的水果,你們真棒!

      七、游戲:打電話(huà)

      為了獎(jiǎng)勵(lì)小朋友們,老師決定給寶寶們買(mǎi)些水果吃,可我有好多水果不認(rèn)識(shí),我要問(wèn)問(wèn)中4班的小朋友。做打電話(huà)狀:喂,XX,什么水果紅紅的?要求點(diǎn)到名的幼兒在黑板上的水果圖片里找到相應(yīng)的水果,并回應(yīng)。

    幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇7

      設(shè)計(jì)意圖:

      幼兒的語(yǔ)言是在生活中通過(guò)積極主動(dòng)的運(yùn)用而發(fā)展起來(lái)的。在孩子的生活中,動(dòng)畫(huà)片已成為他們的好朋友,觀(guān)看后常常在一起情不自禁的談?wù)搫?dòng)畫(huà)片中的人物故事情節(jié)。他們?cè)谟^(guān)看動(dòng)畫(huà)片的同時(shí),體驗(yàn)到無(wú)窮的樂(lè)趣,對(duì)動(dòng)畫(huà)片里的情節(jié)也有著獨(dú)特的見(jiàn)解。“我最喜歡的動(dòng)畫(huà)片”這一話(huà)題,讓孩子們來(lái)各抒己見(jiàn),大膽地交流表達(dá)自己的看法!毒V要》中明確指出:讓孩子在寬松和諧的語(yǔ)言環(huán)境里,讓他們有話(huà)敢說(shuō),有事可說(shuō)、想說(shuō),心情愉悅創(chuàng)造性的說(shuō),從中幼兒能大膽地表達(dá)自己的想法,并有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣,體驗(yàn)交流和分享的樂(lè)趣。

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、能耐心傾聽(tīng)他人講話(huà),在傾聽(tīng)中獲取豐富的語(yǔ)言信息。

      2、愿意與同伴進(jìn)行語(yǔ)言交流,在集體面前敢于表達(dá)并能較完整清楚的說(shuō)出自己的見(jiàn)解。

      3、體驗(yàn)語(yǔ)言交流和分享的樂(lè)趣。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、提供休閑藤椅、圓桌、花瓶等,營(yíng)造超級(jí)訪(fǎng)問(wèn)現(xiàn)場(chǎng)直播的氛圍。

      2、幼兒積累了豐富的觀(guān)看動(dòng)畫(huà)片的經(jīng)驗(yàn)。

      活動(dòng)過(guò)程:

      1、教師帶幼兒進(jìn)入“演播現(xiàn)場(chǎng)”,向幼兒介紹“演播現(xiàn)場(chǎng)和觀(guān)眾”,讓幼兒熟悉一下周邊的環(huán)境。

      2、教師吸引幼兒進(jìn)入超級(jí)訪(fǎng)問(wèn)節(jié)目的角色中,鼓勵(lì)幼兒大膽的與他人交流分享自己最喜歡的動(dòng)畫(huà)片。

      3、邀請(qǐng)小嘉賓到臺(tái)上接受采訪(fǎng)。

      教師隨機(jī)引導(dǎo)幼兒大膽的'講述自己的想法,提醒幼兒注意傾聽(tīng)他人的講話(huà)。

      4、教師與幼兒一起討論最近播出的動(dòng)畫(huà)片。

      (1)出示最近播出的三部動(dòng)畫(huà)片的卡通圖片,請(qǐng)幼兒猜出他們的名字。

      (2)請(qǐng)幼兒自由選擇其中最喜歡的一部,并和同伴互相交流“你為什么喜歡看這部動(dòng)畫(huà)片”?

      (3)每組選出一個(gè)代表到嘉賓席上代表自己隊(duì)談一談、說(shuō)一說(shuō),臺(tái)下各隊(duì)幼兒可以補(bǔ)充。

      (4)現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn)。

      5、討論觀(guān)看動(dòng)畫(huà)片應(yīng)注意的問(wèn)題。

    幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇8

      一、活動(dòng)背景

      夾子是幼兒熟悉的日用品,可以說(shuō)每個(gè)家庭都必備。用夾子夾夾玩玩幼兒曾喜歡過(guò),可現(xiàn)在夾子被遺棄在玩具柜的角落里。我觀(guān)察細(xì)想后,發(fā)現(xiàn)幼兒不喜歡的原因是因?yàn)橥鎶A子只局限在夾子,形式單一,不能有更多的變化。如何讓孩子們重新對(duì)它發(fā)生興趣呢?我想到了幼兒最喜歡的魔術(shù)節(jié)目,于是我根據(jù)我班幼兒想象力豐富而語(yǔ)言表達(dá)能力參差不齊這個(gè)實(shí)際情況,特設(shè)計(jì)了此次語(yǔ)言活動(dòng)。以變魔術(shù)為契入口,為幼兒了更多形狀、大小不一的夾子和各種不同的圖形卡片作為輔助材料,進(jìn)一步激發(fā)幼兒的動(dòng)手操作欲望和語(yǔ)言表達(dá)欲望。

      二、過(guò)程記錄

      (一)活動(dòng)目標(biāo):

      1、幼兒能在做做玩玩中對(duì)仿編兒歌有興趣,并學(xué)習(xí)仿編完整的兒歌。

      2、啟發(fā)幼兒組拼圖形,發(fā)展幼兒豐富的想象力。

      3、認(rèn)真傾聽(tīng),鼓勵(lì)幼兒大膽地在集體面前講述,愉快、積極地參與活動(dòng)。

      (二)活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、各種各樣的夾子、幾何圖形若干。

      2、有背景的展示臺(tái)(大樹(shù)、蘑菇、樹(shù)林、小房子、池塘等。)。

      3、每人一只小籃子,供幼兒放作品用。

      (三)活動(dòng)過(guò)程

      1、出示夾子,引起興趣

      師:它們長(zhǎng)的一樣嗎?哪里不一樣?

      幼:顏色、大小、形狀、材料

      師:夾子有什么用?

      幼:夾衣服、夾紙、夾書(shū)……

      (評(píng)析:由于小朋友都認(rèn)識(shí)夾子且有一定的生活經(jīng)驗(yàn),所以?shī)A子一出現(xiàn),老師的問(wèn)題一提出,孩子們就紛紛把小手舉了起來(lái),個(gè)別心急等不及的孩子已半個(gè)身子站了起來(lái),大家爭(zhēng)著搶著回答問(wèn)題,氣氛一下子就活躍了起來(lái)。)

      2、學(xué)習(xí)仿編兒歌。

      (1)學(xué)習(xí)仿編兒歌第一段:夾夾夾,夾夾夾,我是神奇小夾子

      師:小夾子還是位魔術(shù)師呢!聽(tīng)聽(tīng)小夾子是怎么介紹自己的?

      師:小夾子是怎樣介紹自己的?

      幼:夾夾夾,夾夾夾,我是神奇小夾子。

      師:誰(shuí)會(huì)用不一樣的話(huà)來(lái)介紹小夾子?

      幼A:夾夾夾,夾夾夾,什么東西都能夾。

      幼B:小夾子,小夾子,樣樣?xùn)|西都能夾。

      幼C:夾夾夾,夾夾夾,我是小小魔術(shù)師。

      (評(píng)析:通過(guò)先利用小朋友們對(duì)小夾子常規(guī)作用的了解,再展現(xiàn)小夾子另一種截然不同的作用,來(lái)利用這種反差把幼兒對(duì)小夾子的作用引入一種新的認(rèn)識(shí),從而進(jìn)一步激發(fā)小朋友們的新奇感,使他們對(duì)夾子在心理上有了一種神秘感,因而對(duì)夾子更充滿(mǎn)了強(qiáng)烈的好奇心。)

      (2)學(xué)習(xí)仿編兒歌第二段:這夾夾,那里夾夾,變出一只XXX

     、 老師邊念兒歌邊變魔術(shù)。

      師:魔術(shù)小夾子是怎樣變出小兔子的?

      幼:這里夾夾,那里夾夾。

      師:還可以變什么?可以怎么說(shuō)?

      ②幼兒動(dòng)手操作仿編。

      師:請(qǐng)你們自己去變一變、試一試并用兒歌的話(huà)介紹給你的好朋友。

      幼兒圍在后面桌旁操作,師適時(shí)指導(dǎo)。

      師:誰(shuí)愿意把你變的東西介紹?

      幼A:這里夾夾,那里夾夾,夾出一只溜冰鞋。

      幼B:這里夾夾,那里夾夾,夾出一座小房子。

      幼C:這里夾夾,那里夾夾,夾出一塊小黑板。

      幼D:這里夾夾,那里夾夾,夾出一個(gè)奧特曼。

      幼E:這里夾夾,那里夾夾,夾出一只小公雞。

      幼F:這里夾夾,那里夾夾,夾出一棵大樹(shù)。

     、塾變喊醋约悍戮巸(nèi)容學(xué)習(xí)朗誦第一第二段,教師個(gè)別傾聽(tīng)、幫助。

      師:誰(shuí)會(huì)把小夾子介紹自己和變魔術(shù)時(shí)的兒歌連起來(lái)朗讀聽(tīng)。

      個(gè)別交流:

      幼A:夾夾夾,夾夾夾,我是神奇小夾子。這里夾夾,那里夾夾,夾出一間小房子。

      幼B:夾夾夾,夾夾夾,我是小小魔術(shù)師。這里夾夾,那里夾夾,夾出一艘小火箭。

      幼C:夾夾夾,夾夾夾,我是魔術(shù)小夾子。這里夾夾,那里夾夾,夾出一架

      幼F:夾夾夾,夾夾夾,我是魔術(shù)小夾子。這里夾夾,那里夾夾,夾出一個(gè)紅太陽(yáng)。

      幼兒互相交流……

      (評(píng)析:看老師表演魔術(shù)小朋友已非常興奮,一聽(tīng)說(shuō)請(qǐng)自己變魔術(shù)更是迫不及待了,老師一說(shuō)完,孩子們就直奔操作區(qū)。孩子們邊夾邊玩,在夾夾玩玩的過(guò)程中兒歌的.第一第二段被進(jìn)一步鞏固和掌握了。在玩的過(guò)程中,能力強(qiáng)的幼兒我要求他們多變幾樣,能力差的完成一樣也不錯(cuò)。在指導(dǎo)中我盡量啟發(fā)幫助能力差的幼兒和不愿開(kāi)口的幼兒完成作品和紡編兒歌,同時(shí)鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒去幫助能力差的幼兒。孩子們興奮地交談著,只一會(huì)兒功夫,每個(gè)孩子就都變出了與眾不同的東西,最多的孩子竟變出了4樣。通過(guò)幼兒間的生生互動(dòng)和與老師間的師生互動(dòng),小朋友的語(yǔ)言表達(dá)能力得到了充分的鍛煉。)

      (3)學(xué)習(xí)仿編兒歌第三段。

     、 師生一起仿編。

      師:呀,我們只顧自己變魔術(shù)了,小兔子沒(méi)勁在生氣了。怎么辦呢?請(qǐng)幼兒討論想辦法。

      幼:請(qǐng)它吃蘿卜。

      師:小兔子沒(méi)聽(tīng)見(jiàn),我們一起來(lái)叫它:“小兔子,小兔子,請(qǐng)你快吃蘿卜吧”!

      師:還有其他辦法嗎?

      幼A:和小兔子一起采蘑菇。

      幼B:請(qǐng)它蹦蹦跳跳做游戲。

      幼C:說(shuō)它很聰明。

      ②幼兒根據(jù)自己的作品仿編句子,先講給同伴聽(tīng)。

     、壅(qǐng)個(gè)別幼兒上前講述仿編內(nèi)容,提醒其他幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)。

      幼A:小公雞,小公雞,快叫小朋友們起床吧!

      幼B:小黑板,小黑板,讓我在你身上畫(huà)畫(huà)吧!

      幼C:小輪船,小輪船,快去幫叔叔運(yùn)貨吧!

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