幼兒園我喜歡教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動中，編寫教案是必不可少的，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編精心整理的幼兒園我喜歡教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒園我喜歡教案1
活動目標(biāo)：
1、知道各種車輛的名稱、簡單特征和用途以及車給人們生活帶來的方便。
2、能大膽地說己喜歡的車和乘坐車時(shí)的感受。
3、通過歌表演”三輪車“感受歌曲的幽默和滑稽。
活動準(zhǔn)備：
1、大客車、警車、救護(hù)車、小轎車等各種車的圖片。
2、孩子們已學(xué)習(xí)了歌表演“三輪車”、兒歌“馬路上的車”。
活動過程：
一、觀察了解車輛的名稱、簡單特征和用途。
通過念兒歌和觀察圖片的形式讓幼兒初步了解各種車輛的名稱、簡單特征和用途。
二、找找自己喜歡的車。
1、引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己認(rèn)識的汽車。
2、把幼兒喜歡的'車貼在黑板上，大家數(shù)一數(shù)每種車輛各有多少輛。
3、說說車的用途。
三、歌表演“三輪車”。
通過歌表演“三輪車”，讓幼兒感受歌曲的幽默和滑稽。
四、活動延伸。
1、在區(qū)域活動中可繼續(xù)讓幼兒觀察各種車輛的圖片，進(jìn)一步加深幼兒對車輛的了解。
2、在裝扮活動中增設(shè)公共汽車的游戲，促進(jìn)幼兒的社會性發(fā)展。
幼兒園我喜歡教案2
活動目標(biāo)：
1、能畫己喜歡的動物的外形特征及背景圖。
2、通過欣賞和談話活動了解動物的特征及習(xí)性。
3、在繪畫過程中保持良好的坐姿。
活動準(zhǔn)備：油畫棒、紙張
活動過程：
1、師生共同閱讀謎語故事《五個(gè)矮兒子》。
2、引導(dǎo)幼兒編謎語：我最喜歡的動物。
師：你喜歡什么動物？它有幾條腿？它長得是什么樣子的？
3、教師根據(jù)幼兒講述的動物特點(diǎn)，示范畫出動物的主要特征。
4、交代要求，幼兒作畫，教師指導(dǎo)
（1）你喜歡的動物要大一些，要畫出動物的主要特征。
�。�2）涂色時(shí)要認(rèn)真細(xì)致。
�。�3）畫畫時(shí)，要坐端正，眼睛與桌面保持一定的距離。
5、展示幼兒作品《我喜歡的動物》，請幼兒根據(jù)自己的.畫的動物來仿編動物。謎語兒歌。
鼓勵幼兒按原有的動物謎語結(jié)構(gòu)，編自己喜歡的動物。
6、幼兒之間相互交流相互，教師對幼兒的美術(shù)作品和創(chuàng)編的謎面進(jìn)行簡單的。
幼兒園我喜歡教案3
活動目標(biāo)：
1.喜歡閱讀圖書，樂意用較完整的語言表達(dá)自己對圖畫的理解。
2.知道自己是獨(dú)一無二的，每個(gè)人都有自己的長處與短處。
3.能專注地傾聽故事，樂意表演故事。
4.理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。
5.理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備：
電教課件、故事讀本人手一冊.頭飾[青蛙、野鴨、小豬、山羊]
活動過程：
一、感知活動
師：小朋友們好!今天，老師想請小朋友們猜個(gè)謎語。大眼睛，闊嘴巴，說起話來呱呱呱，游泳捉蟲人人夸。
幼：青蛙。
師：對了，是青蛙[點(diǎn)擊青蛙的圖片]
師：你們喜歡青蛙嗎?
幼：喜歡
師：為什么?
幼：因?yàn)榍嗤芸蓯?/p>
幼：因?yàn)榍嗤軙斡?/p>
幼：因?yàn)榍嗤軙较x，會跳躍。
師：小朋友們都喜歡小青蛙。今天，老師就請小朋友們聽一個(gè)關(guān)于青蛙的故事。有這么一只青蛙，原來也非常喜歡自己，可是發(fā)生了一些事情，讓小青蛙改變了對自己的看法。究竟是什么事情，我們一起聽聽這個(gè)故事吧。 [評析]孩子個(gè)體的、零散的經(jīng)驗(yàn)，需要教師進(jìn)行梳理，這樣才能引起孩子們對這節(jié)課的興趣。
[放錄音，聽故事]
二、自主閱讀
師：故事真有趣。小朋友們想不想看一看究竟在小青蛙身上發(fā)生了一些什么事情呢?請小朋友們把書打開仔細(xì)的觀察書中的畫面，自由的說一說圖上都有些什么，它們在干什么?也可以與同伴交流。
師：請小朋友們把書合上。老師發(fā)現(xiàn)小朋友們在看書的時(shí)候都非常認(rèn)真，都在相互交流自己所觀察到的。[評析]教師設(shè)計(jì)這一教學(xué)環(huán)節(jié)，主要的是引導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察并理解畫面，能根據(jù)畫面運(yùn)用較連貫的語言進(jìn)行大膽的描述，激活孩子的思維。
三、共同閱讀。
1、[放課件，點(diǎn)擊第一幅圖]
師：讓我們一起來看看這幅，圖上的青蛙在干什么呀?
幼：在看水中的倒影。
師：他喜歡自己嗎?
幼：喜歡。
師：他喜歡自己的什么地方呢?[實(shí)錄]
幼：喜歡自己身上漂亮的綠色。
幼：他喜歡自己會游泳。
幼：他喜歡自己會跳躍。
師：小朋友們說的可真好。一只青蛙坐在荷葉上，欣賞著自己的倒影，他是怎么說的呢?我們一起來聽一聽。[點(diǎn)擊課件]請小朋友用欣賞的語氣學(xué)一學(xué)青蛙的話。
師：青蛙很喜歡自己，看見自己的倒影都在自我欣賞，他很高興。咦，誰聽到了青蛙的話了?[邊說邊點(diǎn)擊第二幅圖]
幼：野鴨。
師：野鴨聽到了說[點(diǎn)擊課件]野鴨優(yōu)雅地飛了幾圈，落在草地上，得意地離開了。
師：當(dāng)野鴨離開后青蛙心里是怎么想的呢?
幼：我也想學(xué)飛翔。
2、師：[點(diǎn)擊第三幅圖]青蛙又是怎么想做的呢?
幼：青蛙爬上高坡。
幼：青蛙扇著手臂向前飛。
師：青蛙學(xué)會飛翔了嗎?
幼：沒有。
師：為什么青蛙不能象野鴨一樣飛翔呢?
幼：：因?yàn)榍嗤軟]有翅膀。
師：青蛙沒有學(xué)會飛翔，他又會怎么想呢?青蛙想[點(diǎn)擊課件]
師：我想請小朋友發(fā)揮你的想象力說一說青蛙沒有學(xué)會飛翔，他很傷心，他可能會怎么辦呢?[實(shí)錄]
幼：青蛙很傷心，可能會去找媽媽。
幼：青蛙很傷心，可能會去告訴朋友。
幼：青蛙很傷心，可能會到商店去買翅膀讓自己飛。
幼：青蛙很傷心，可能會和朋友一起做翅膀。
師：青蛙到底會怎么辦呢?是不是和你們說的一樣呢?我們一起來看下一幅圖。[評析]引導(dǎo)孩子圍繞青蛙自我意識的.發(fā)展為線索，并讓孩子們自由大膽地發(fā)表自己的見解、想法。
3、[點(diǎn)擊第4，5幅圖]它來找誰了?
幼：小豬。
師：青蛙很傷心，就去問小豬，小豬是怎么說的呢?
幼：你要知道，青蛙是不會飛的。
師：當(dāng)小豬說我也不會飛時(shí)是什么表情?
幼：它在笑。
師：小豬不會飛，為什么還在笑呢?
幼：因?yàn)樾∝i會做世界上最好吃的蛋糕。
幼：因?yàn)樾∝i很喜歡自己身上的粉紅色。
師：小豬很自信，小豬說：[點(diǎn)擊課件]當(dāng)青蛙聽了小豬的話之后[放課件的第6幅圖]青蛙想：[點(diǎn)擊課件]青蛙傷心極了，它又會去找誰呢?[放課件第7幅圖]
幼：山羊。
師：青蛙又想學(xué)什么本領(lǐng)呢?
幼：它想去借書，讓你變的聰明些。
師：[放課件第8幅圖]它學(xué)得怎么樣?青蛙把書打開，可是一個(gè)字也不認(rèn)識，看了很久，他一點(diǎn)也沒變聰明。青蛙想：[點(diǎn)擊課件][放課件9幅圖]青蛙把書還給山羊說了些什么呢?
幼：我不會飛，不會烤蛋糕。
幼：不認(rèn)識字，什么都不會。
師：小朋友說的可真好。[放課件10幅圖]小青蛙很傷心，山羊安慰它說[點(diǎn)擊課件]
4、師：既然青蛙什么都沒學(xué)會，那么他后來為什么又會那么高興呢?請你動小腦筋想一想。[放課件11幅圖][實(shí)錄]
幼：因?yàn)樗犃松窖虻脑挕?/p>
幼：因?yàn)樗雷约簳斡荆瑫S。
幼：因?yàn)樗朗且恢豢蓯鄣木G青蛙。
幼：因?yàn)樗雷约簳较x。[評析]故事中的山羊循循善誘，用愛的溫暖和欣賞的目光幫助青蛙恢復(fù)了自信，這一情感交流有利于拓展孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)。
師：小朋友們說的可真好。我們一起來看看青蛙在河邊干什么?
幼：欣賞自己的倒影。
師：從倒影中，它發(fā)現(xiàn)了些什么呢?
幼：發(fā)現(xiàn)自己是一只穿花格子泳褲的綠青蛙。、
師：對了，它很自信地說[點(diǎn)擊課件]小朋友讓我們一起來學(xué)學(xué)這句話。小朋友們學(xué)的可真好[點(diǎn)擊12幅圖]我們一起來看看這幅圖上的青蛙，從它表情中我們可以知道什么呢?
幼：可以知道它很高興。突然，青蛙感到非常愉快[點(diǎn)擊課件]青蛙跳了一下，那是一個(gè)很大的青蛙跳，他感覺自己就在飛。
師總結(jié)：盡管青蛙沒有野鴨小豬山羊那樣的本領(lǐng)，但是他會游泳，會跳躍，會捉蟲，這些都是它特別值得自豪的本領(lǐng)，而且青蛙還有一群和你們一樣關(guān)心他的朋友，青蛙就變得快樂了，小朋友都有自己的優(yōu)點(diǎn)，要學(xué)會欣賞自己，要對自己有信心。[評析]從這一環(huán)節(jié)中，讓小朋友們根據(jù)小青蛙從欣賞自己到不喜歡自己，然后羨慕他人、模仿他人到發(fā)現(xiàn)自己、肯定自己、又重新樹立自信心的經(jīng)歷來認(rèn)識我們每個(gè)人都是獨(dú)一無二的，都有其特別之處。
四、完整欣賞：
師：現(xiàn)在請小朋友們把書取下來，請你左手扶書，右手翻書，把書翻到第二頁，我們一起來劃指朗讀故事。
[評析]教師設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)，是讓小朋友們學(xué)習(xí)獨(dú)立閱讀的方法，有濃厚的閱讀興趣。
活動反思：
在我就是喜歡我這課中，以青蛙自我意識的發(fā)展為線索，敘述了一只小青蛙從欣賞自己到不喜歡自己，然后羨慕他人、模仿他人到發(fā)現(xiàn)自己、肯定自己、又重新樹立自信心的經(jīng)歷。讓小朋友們從這個(gè)故事中知道我們每個(gè)人都是獨(dú)一無二的，都有其特別之處。要學(xué)會欣賞自己，對自己有信心。進(jìn)一步培養(yǎng)孩子們的情感發(fā)展。活動主要分五個(gè)環(huán)節(jié)。第一個(gè)環(huán)節(jié)開始，我利用猜謎語的方式導(dǎo)入，引起幼兒的興趣，主要的是為孩子們初步了解青蛙有哪些本領(lǐng)作鋪墊。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)非常直接，自然而又吸引孩子們，使孩子們很快進(jìn)入故事情節(jié)。因此，孩子們在活動中積極性較高，注意力集中。第二個(gè)環(huán)節(jié)，我通過猜一猜、看一看、說一說，真正培養(yǎng)孩子們良好的閱讀能力。第三個(gè)環(huán)節(jié)，共同理解故事內(nèi)容，以青蛙自我意識的發(fā)展為線索，并充分發(fā)揮孩子們的思維能力，讓他們在不知不覺中獲取對故事的理解。同時(shí)學(xué)會發(fā)現(xiàn)自己、肯定自己、對自己有信心。第四環(huán)節(jié)，讓孩子們進(jìn)一步完整的欣賞故事并規(guī)范的朗讀。第五環(huán)節(jié)，指導(dǎo)孩子們正確運(yùn)用語言、動作、表情，來進(jìn)行故事表演，同時(shí)也鼓勵孩子們在表演中大膽創(chuàng)新，合理想象。
孩子們在積極參與、自由交流、共同理解故事中充分表達(dá)個(gè)人的認(rèn)識，這不僅提升了孩子們的語言表達(dá)能力，而且使孩子們感受到了愛的溫暖和欣賞目光的魅力，萌發(fā)了關(guān)愛他人的情感。
總的來說，整個(gè)活動達(dá)到了教學(xué)目的，讓孩子們在輕松、愉快的氛圍中，充分體現(xiàn)了活動的主體性。
小百科：喜歡是一個(gè)漢語詞語，拼音是xǐ huan ，也作喜愛，一指愉快；高興，二指喜愛，即對人或事物有好感或感興趣。
幼兒園我喜歡教案4
活動意圖：
幼兒時(shí)期是自我意識形成和發(fā)展的最初階段，而自我意識正是自尊和自信等重要的心理品質(zhì)形成的基礎(chǔ)。對于即將進(jìn)入小學(xué)的大班幼兒開展此次活動。讓幼兒正確地認(rèn)識自我，評價(jià)自我，從而自信的去迎接以學(xué)習(xí)為主要活動的人生新階段。
活動目標(biāo)：
1、知道每個(gè)人都有自己的.本領(lǐng)，我就是我，誰也代替不了。
2、發(fā)現(xiàn)自身長處，大膽講述喜歡自己的理由。
3、提高與他人交流的自信心。
4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
5、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
活動準(zhǔn)備：
故事課件、花環(huán)、音樂磁帶。
活動過程：
一、談話導(dǎo)入
班里，你喜歡誰?為什么?
二、結(jié)合課件講故事。
1、講故事前半部。
(神秘狀)它是誰呢?(出示青蛙課件)
你喜歡青蛙嗎?為什么?
結(jié)合課件講故事。
青蛙為什么難受?他真得很沒用嗎?他有沒有別人不會的本領(lǐng)呢?
2、講述故事后半部。
你們猜猜，現(xiàn)在青蛙會是什么表情呢?
講故事至最后，問：現(xiàn)在青蛙為什么又高興起來了呢?山羊?qū)λf了什么?
那么野雞、小松鼠有哪些本領(lǐng)呢?
最后青蛙是怎么對自己說的?
三、大膽講述自己的本領(lǐng)。
1、相互交流
你喜歡你自己嗎?想想自己有哪些本領(lǐng)?
2、輪流講述喜歡自己的理由
教師追問幼兒——自己有哪些本領(lǐng)?會為自己做什么?還能為別人做什么事情等。現(xiàn)場幼兒展示(如：跳舞、唱歌、武術(shù))，老師及時(shí)鼓勵。
四、召開“贊美會”，感受贊美與被贊美的快樂。
你有沒有發(fā)現(xiàn)其他的小朋友身上也有很多優(yōu)點(diǎn)呢?可以用我喜歡誰，因?yàn)樗堋木涫秸f出來。
ⅹⅹ，聽到這么多小朋友贊美你，你們感覺怎么樣?
五、隨音樂自信表演。
放音樂《大家一起來》跳到前面來，面向大家做一個(gè)自信的動作，他們會更加喜歡你。
教師小結(jié)：如果有人問你“你喜歡你自己嗎?”你應(yīng)該怎么告訴他?
活動反思：
活動過程中，注意用教師的語言和眼神與孩子進(jìn)行交流，為幼兒積極創(chuàng)設(shè)一種積極、主動的活動氛圍，充分調(diào)動了幼兒的創(chuàng)造力和表現(xiàn)欲望。注重幼兒個(gè)別差異，采取重點(diǎn)幫助、重點(diǎn)引導(dǎo)的形式，充分肯定他們的優(yōu)點(diǎn)，使其能自我欣賞，產(chǎn)生積極情緒，從而自信起來。讓幼兒真切地感受到自己的獨(dú)特性。引導(dǎo)孩子在生活中體驗(yàn)成功的快樂、發(fā)現(xiàn)別人的長處，并學(xué)會贊美、幫助別人。
幼兒園我喜歡教案5
英語活動：
《What colour do you like? I like blue》
情感目標(biāo)：
引導(dǎo)幼兒大膽選擇自己喜歡的顏色。
能力目標(biāo)：
在扮演活動中體會各種角色。
知識目標(biāo)：
理解“What colour do you like? I like blue.”這個(gè)句型的意思，并能在生活中運(yùn)用。
活動準(zhǔn)備：
各種顏色的圖片
各種顏色的卡通圖片
小猴子、小羊及小鳥的卡片
活動過程：
Step1 Greetings(問好)
T：Hello babies.
C：Hello Miss Huang.
Step2 Warming up(熱身運(yùn)動)
T：Ye Let’s begin our class. Are you ready?
T：First ,let’s read a chant. “Shake” Stand up .Ready? Go!
Step3 Rrvision(復(fù)習(xí))出示神奇的五彩盒
(1)小朋友們，Miss Huang要告訴大家一個(gè)壞消息。上次，光線寶寶們偷偷溜出來玩，回去以后，就被太陽公公關(guān)到了這個(gè)五彩盒里，他們可難受了(手托著五彩盒)，想請小朋友把他們救出來。你們愿意嗎?好，Miss Huang 來告訴你們方法。如果你們想救藍(lán)寶寶，就大聲喊：blue blue 快出來。這樣blue 就會被救出來啦。OK?
(2)一起把 chant 讀一讀。Follow me!(師指著磁板上的各種光線寶寶有節(jié)奏地帶讀)
Step 4 Telling a story (講故事《神奇的`色彩國》)
T：哇，小朋友太棒啦，所以Miss Huang決定要帶大家去一個(gè)好玩的地方,它就是——神奇的色彩國。
通過創(chuàng)設(shè)神奇的色彩國里的仙女姐姐姐幫助小鳥、小山羊和小猴子變成它們各自喜歡的顏色這樣一個(gè)情境，讓幼兒在這樣的情境中感知、學(xué)習(xí)“What colour do you like? I like blue.”這個(gè)句型。
Step 5 Practice(練習(xí)，操練)
(1)復(fù)習(xí)“What colour do you like?”
(2)復(fù)習(xí)“I like……”
Step6
仙女姐姐準(zhǔn)備下個(gè)星期在神奇的色彩王國里開個(gè)森林舞會。你們想?yún)⒓訂?那就得記住今天學(xué)的魔法英語，我們再來把仙女姐姐和小動物說的魔法英語大聲讀讀吧!Follow me!
幼兒園我喜歡教案6
活動目標(biāo)：
1.通過賞讀安東尼布朗的繪本《我喜歡書》，初步了解書的種類，萌發(fā)喜歡書籍的情感。
2.在感受作品的基礎(chǔ)上，嘗試簡單表述自己喜歡的書籍類型。
3.萌發(fā)對閱讀書籍的興趣。
活動重難點(diǎn)：
通過閱讀繪本，初步了解書的種類并萌發(fā)對書籍的喜愛。
活動準(zhǔn)備：
繪本《我喜歡書》ppt，猩猩頭飾
活動過程：
一.情境導(dǎo)入
1.師：小朋友們，今天老師給你們帶來了以為新朋友，瞧瞧他是誰呢?
教師用猩猩頭飾擋住自己的臉，以猩猩的身份與幼兒打招呼。
2.師：你們好!你們猜猜我的愛好是什么?
教師出示繪本封面圖片，引導(dǎo)幼兒觀察封面中猩猩正在干什么，從而知道喜歡看書。
二.引發(fā)興趣，開啟故事1.師：你們猜一猜，猩猩會喜歡什么樣的書?
請幼兒舉手回答，自由發(fā)表意見2.師：讓我們跟著小猩猩，看看他究竟喜歡什么樣的書呢吧
三.分解閱讀繪本，初步了解書的種類按順序出示ppt圖片，引導(dǎo)幼兒觀察猩猩的穿著，表情，神態(tài)，圖畫中的細(xì)節(jié)，讓幼兒通過圖片知道猩猩分別喜歡什么樣的'書，從而了解書的種類。
1.播放圖片"好笑的書"師：猩猩穿的是什么樣的衣服?你發(fā)現(xiàn)了什么?
請幼兒舉手回答，引導(dǎo)幼兒知道是好笑的書師：猩猩穿的是小丑的衣服，他的表情是笑著的，原來呀猩猩喜歡好笑的書。
接下來的圖片介紹都是按照此方法介紹，后面教師不用介紹，幼兒就能通過圖片猜出是什么樣的書。
�。嚎磥硇尚烧娴南矚g各種各樣的書。出示最后一張圖片，猩猩真的很喜歡書。
四.完整閱讀繪本，鞏固了解書的種類，體驗(yàn)閱讀的樂趣師：接下來讓我們一起完整的閱讀這個(gè)繪本故事教師完整的閱讀一遍
2.師生討論，進(jìn)一步理解書籍的分類師：讀完了這本書，不僅知道猩猩喜歡什么樣的書，還知道了書原來有這么多的種類，增長不少知識呢，說說你都喜歡怎樣的書吧教師引導(dǎo)幼兒大膽表述自己喜歡的書的類型3.了解書名與作者，幫助幼兒積累看書經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)對書本的興趣師:現(xiàn)在你們知道這本書的名字叫什么了嗎?除了名字，你還看到了什么?
再次出示封面圖片，引導(dǎo)幼兒觀察師：原來輸?shù)姆饷嫔线�告訴我們這本書的作者是安東尼布朗，他是英國非常有名的兒童作家。我們以后看書的時(shí)候呢，不僅要看書的內(nèi)容，還要知道書的作者。
五.聯(lián)系自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)，我喜歡的書
1.你們喜歡看書嗎?你們都看過什么書?你覺得看書能給你帶來什么好處?
請幼兒思考，然后舉手回答，教師引導(dǎo)師：看書可以增長我們的知識，我們能從書中學(xué)到很多東西，喜歡看看書，多看書的人呢，也會讓人尊敬讓人敬佩。所以我們要多看書，和書做好朋友。
幼兒園我喜歡教案7
活動目標(biāo)
1、欣賞工藝扇子的美，感受扇子形狀和扇面圖案的多樣性。
2、激發(fā)幼兒的繪畫興趣，培養(yǎng)幼兒的動手能力、審美能力和創(chuàng)造性思維能力。
3、發(fā)展想象力，進(jìn)行添畫。
4、會用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動準(zhǔn)備
1、不同的扇子圖片或是不同的扇子。
2、示范畫一張（白紙中間畫了一把大大的扇子，并給扇子繪畫上美麗的圖案）。
3、人手準(zhǔn)備一盒蠟筆或是彩色筆、每人一支鉛筆和一張畫圖紙。
活動過程
1、激發(fā)興趣：讓孩子猜一猜，猜猜老師的動作代表什么意思，激發(fā)孩子的興趣。
2、創(chuàng)設(shè)情景：用生動的語言講述場景。有一天中午，外面的太陽很辣很辣，小動物們在大樹下玩耍，才一小會兒，就熱得流了滿身的汗水，實(shí)在是熱得受不了了。小兔子就趕緊跑回家，準(zhǔn)備和媽媽睡午覺。哇！家里的電風(fēng)扇正在努力的轉(zhuǎn)著，吹出了涼爽的風(fēng)，吹在小兔子身上好舒服、好涼快呀！
小兔子正享受得入神的時(shí)候，突然風(fēng)停了，咦，誰把風(fēng)扇關(guān)上了，回頭看了看媽媽，媽媽睡得正香呢！小兔子上前去按了按開關(guān)還是不動，難道是風(fēng)扇壞了嗎？小兔子去開燈一看，原來是沒電了。這么熱的天，沒電了怎么辦呢？（在這里讓幼兒設(shè)置懸念，讓幼兒自己懂腦筋想想解決的辦法）
2、出示扇子圖片或是扇子，問：看看這些扇子有什么不同的地方，你比較喜歡哪把扇子。（小兔子想到了他們家有扇子，所以找出好幾把扇子，看到扇子上漂亮圖案，小兔子找筆來認(rèn)真的畫出了它心中漂亮的扇子），小兔子畫出什么樣的扇子？出示示范畫。想不想知道他是怎樣畫的？
3、繪畫示范：教師邊說邊畫：扇葉是個(gè)半圓，扇柄像個(gè)小長方形；接著用彩色筆幫扇子畫上你喜歡的漂亮的圖案。
4、添設(shè)情景：提問：除了以上這些扇子的形狀外，你還想到或是看到過什么樣形狀的？或是你心中喜歡的扇子是什么形狀的？（請畫出你喜歡的扇子。）
5、幼兒繪畫：在幼兒有一定的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上再讓他們來繪畫扇子的樣子。
6、巡視指導(dǎo)：在孩子們畫畫時(shí)我從旁巡回指導(dǎo)，先個(gè)別指導(dǎo)，當(dāng)看到孩子們繪畫的精彩之處時(shí)，就集體評點(diǎn)一下。并讓讓孩子大膽的介紹自己畫的'扇子，并說為什么喜歡它的形狀和圖案？
�。ɡL畫是幼兒表現(xiàn)自我，創(chuàng)造世界的一種有效的語言，我們要不斷的培養(yǎng)幼兒在繪畫方面的自信心。尊重幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)，合理評價(jià)幼兒的作品，就能有效的培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性，孩子就會大膽、自信的描繪出絢麗多彩的世界�。�
7、分享交流：讓孩子介紹自己畫的扇子，并說出自己畫的扇子美在哪里�？纯催�有誰畫的扇子也很美？
8、展示作品：將孩子的作品放到展示區(qū)，讓大家共同欣賞。看到自己美麗的作品和聽到各種各樣的贊美聲后，孩子們體驗(yàn)到了繪畫的樂趣，往后更積極的參與美術(shù)活動。
活動反思
在這個(gè)活動中，我覺得自己的優(yōu)點(diǎn)是，目標(biāo)明確，思路清晰，時(shí)間控制較好。孩子們在活動中也比較活躍，積極性高，達(dá)到一定的效果。也充分體現(xiàn)了在玩中學(xué)，在學(xué)中玩的宗旨。發(fā)揮了老師的主導(dǎo)作用，也能尊重了幼兒的主題地位。
幼兒園我喜歡教案8
活動目標(biāo)：
1、能夠大膽、連貫的談?wù)撟约嚎催^的圖書，講出書中的主要內(nèi)容。
2、能與同伴協(xié)商，合作制作一本《我喜歡的書》，努力學(xué)習(xí)集中注意，耐心傾聽別人的談話，并理解別人談話的內(nèi)容，學(xué)會新的談話經(jīng)驗(yàn)。
3、樂意在集體面前談話，初步形成主動與別人交談的習(xí)慣。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
5、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
活動準(zhǔn)備：
1、每位幼兒從家里帶一本自己喜愛的圖書。
2、在活動室布置一個(gè)圖書角，擺上幼兒帶來的圖書。
3、幼兒人手一張白紙，訂書機(jī)，彩色筆。
活動過程：
一、幼兒閱讀圖書，引出談話話題。
請幼兒閱讀自己從家里帶來的圖書，鼓勵幼兒與同伴交流，提問:小朋友，你帶了什么圖書?書里說了什么事?請幼兒介紹自己帶來的圖書名稱和主要內(nèi)容。
二、幼兒自由結(jié)伴，圍繞”圖書的名字，內(nèi)容”這兩個(gè)問題進(jìn)行交談。
教師參與幼兒談話，對幼兒帶來的圖書表示出極大的興趣，并有興趣地傾聽幼兒間的談話。
三、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步談?wù)撟约簛淼膱D書。
1、教師請幾名在自由交談中講得較好的幼兒，在全班幼兒面前，介紹自己帶來的'圖書。引導(dǎo)幼兒說清楚:帶來的圖書名字，圖書里有誰，說了什么事情?幼兒介紹時(shí)，教師進(jìn)行提示，使其圍繞話題談話。
2、用提問的方是引導(dǎo)幼兒拓展談話范圍。教師：你們還看過哪些圖書？你最喜歡哪本書？為什么？
請小朋友簡單談?wù)勛约合矚g的圖書內(nèi)容，開闊大家的思路。
四、組織幼兒討論：
圖書給我們帶來了什么？圖書有什么用？幼兒談話時(shí)，教師可用插話的方式補(bǔ)充他們的談話內(nèi)容。
五、教師小結(jié)談話活動，并通過簡單介紹圖書的來歷，讓幼兒了解成人的勞動，教育幼兒愛護(hù)圖書。
六、幼兒操作活動：自制一本圖書。
1、教師和幼兒一起討論做書的方法：思考------繪畫------涂色------頁碼------裝訂。
2、幼兒以小組為單位，制作圖書。小組成員先商量制作圖書的內(nèi)容以及畫面的分工，再進(jìn)行創(chuàng)作活動。
3、教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)，最后，請幼兒介紹自己制作的圖書，還可以讓幼兒交換小組自制的圖書，促進(jìn)幼兒間的相互交流和學(xué)習(xí)。
小百科：書是人類用來紀(jì)錄一切成就的主要工具，一般指裝訂成冊的、印有文字的紙。
幼兒園我喜歡教案9
活動目標(biāo)
1`生動地描述自己喜歡的動畫片中的動物或人物形象，培養(yǎng)講述能力。
2`學(xué)習(xí)用“因?yàn)?.....所以......”的句式說話。
3`培養(yǎng)耐心傾聽同伴談話的好習(xí)慣。
核心要素
1`生動、準(zhǔn)確和連貫地講述。
2`想象力和創(chuàng)造力。
活動準(zhǔn)備
1`白雪公主、貓、老鼠、孫悟空的動畫片各一張。
2圖書，幼兒每人一本。
3·動畫片《貓和老鼠》的VCD碟片。
4·布置好的“圣誕樹”上面綴滿了動畫片中人物，可愛的動物小飾物等卡片。
活動步驟
一·導(dǎo)入活動
1·教師出示動畫片中主人公的形象卡片，激發(fā)幼兒興趣。
2·提問啟發(fā)幼兒討論：他們是誰，他們分別是哪部動畫片中的主人公。
二·閱讀圖書
1·指導(dǎo)幼兒閱讀圖書，說一說畫面中的形象分別是哪部動畫片中的。
2·引導(dǎo)幼兒從操作材料中找出動畫片的主人公，貼到相應(yīng)的畫面上。
三·看圖講述。教師可以啟發(fā)幼兒從以下方面講述：
1·你最喜歡的動畫片是什么？
2·它里面有誰？你最喜歡誰？
3·你喜歡的他是什么樣地？他做了些什么？
4·你為什么喜歡他？
四·欣賞講述
1·播放《貓和老鼠》中的一個(gè)片段，讓幼兒欣賞。
2·請幼兒講述貓做了些什么？老鼠做了些什么？
3·請幼兒分別描述貓和老鼠的形象，表達(dá)對形象的喜愛之情。
4·說說自己喜歡誰，引導(dǎo)幼兒用句型“因?yàn)?.....所以......”講述喜歡他的原因。
五·游戲活動
1·出示綴滿各種卡片、小禮物等的圣誕樹。
2·交代游戲規(guī)則，幼兒喜歡圣誕樹上的'什么禮物，只要用句型“因?yàn)?.....所以......”說出喜歡它的原因，就可以取走禮物。
3·幼兒排隊(duì)，依次進(jìn)行。
活動延伸
本周在區(qū)域活動中，教師引導(dǎo)幼兒將自己最喜歡的動畫片中的主人公畫出來。
活動反思
幼兒能用連貫的講述出自己喜歡的動畫片名及主人公形象，在指導(dǎo)幼兒運(yùn)用句型“因?yàn)椤ぁぁぁぁに?.....”說話時(shí)應(yīng)該多引導(dǎo)。
幼兒園我喜歡教案10
律動參考動作
A段：幼兒四散游走，找朋友。
B段：喜歡你、親親你（與同伴做出親一親的動作）
喜歡你、抱抱你（和好朋友互相擁抱）
喜歡你、夸夸你（對好朋友做出夸一夸的動作）
喜歡你、逗逗你（1、扮個(gè)鬼臉逗好朋友開心。2、做出不同的表情和動作都更多的小伙伴開心。）
游戲玩法建議
A段：幼兒四散游走，在最后一句“我可喜歡你”時(shí)快速找到一個(gè)好朋友。
B段：和找到的好朋友面對面做出語詞中相應(yīng)的動作。
教學(xué)活動建議
【活動目標(biāo)】
1、幼兒模仿學(xué)習(xí)說唱部分的動作。
2、能隨音樂變化找到朋友并做出相應(yīng)“喜歡”的.動作。
3、體驗(yàn)與同伴表達(dá)交往的快樂。
【活動準(zhǔn)備】
1、《愛我你就親親我》剪輯音樂片段。
2、《我喜歡你》進(jìn)行歌詞替換。
3、提前拍好的幼兒游戲活動照片。
【活動過程】
1、游戲《找朋友》，初步感知音樂
要求：在唱完歌曲時(shí)，找到一個(gè)好朋友。
2、感知音樂變化，學(xué)習(xí)B段動作
(1)提出問題：你找到好朋友了嗎？是誰？
你喜歡你的好朋友嗎？會怎么做呢？
(2)播放照片，引導(dǎo)幼兒說出并嘗試“喜歡你抱抱你、喜歡你親親你、喜歡你夸夸你、喜歡你逗逗你”的動作。
(3)幼兒完整隨音樂練習(xí)。
3、跟隨音樂嘗試交換朋友
(1)老師示范找朋友時(shí)做的動作。
(2)老師帶領(lǐng)個(gè)別幼兒嘗試練習(xí)。
(3)幼兒互相帶動練習(xí)。
(4)幼兒分組互相邀請完整游戲，嘗試交到更多的好朋友。
4、幼兒集體四散自由找朋友
要求：唱到最后一句歌詞時(shí)找到一個(gè)新朋友。
5、發(fā)散創(chuàng)編“逗”的動作
要求：每次要用不同的動作逗小伙伴開心，并大聲對好朋友說“我喜炊你”。
幼兒園我喜歡教案11
一、主題目標(biāo)：
1、 愛護(hù)動物，有目的地觀察和比較各種動物的特征和習(xí)性。
2、 有初步的保護(hù)自然和愛護(hù)動物的意識。
二、設(shè)計(jì)意圖：
我們組織幼兒去上海動物園參觀，孩子們玩得很愉快。回園后，大家談?wù)撟疃嗟脑掝}就是動物。孩子們提出了很多問題如：為什么猩猩長得和人很像？為什么長頸鹿的脖子會那么長？大象跑步快嗎？……于是設(shè)計(jì)了“我喜歡的動物”的活動。讓孩子探索自己喜歡的動物，再介紹給大家，吸引其他的幼兒也喜歡動物。讓孩子知道每一個(gè)動物都非�？蓯�，我們要愛護(hù)所有的動物。
三、活動目標(biāo)：
1、在變戲法的游戲活動中，幼兒嘗試用圖形拼貼各種常見的動物，并初步學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)圖形的'數(shù)量。
2、幼兒進(jìn)一步感受、表現(xiàn)動物的外貌特征。
四、活動準(zhǔn)備：
三角形、正方形、圓形、梯形、橢圓行等圖形若干、紙、筆、漿糊。
五、活動過程：
�。ㄒ唬⒁延薪�(jīng)驗(yàn)遷移，引發(fā)興趣
1、先說說幼兒最喜歡哪一種動物，并說明理由。
有的說喜歡猴子，有的說喜歡小鹿，有的說喜歡大象，有的說喜歡老虎，有的說喜歡孔雀，有的說喜歡......
還有的幼兒喜歡的是動物園里沒有的，象小貓小狗，小鴨小鵝......
2、圖形寶寶要來變戲法，變成一只只可愛的小動物，想一想，可以變出什么小動物？
3、幼兒相互討論。
（二）、幼兒拼圖，師個(gè)別指導(dǎo)。
提示：大膽想象，拼貼不一樣的動物。
有的拼出了小兔，有的拼出了長頸鹿，有的還拼出了小山羊...
（三）、探討交流
1、說說貼了一個(gè)什么動物，用了那些圖形？
2、數(shù)數(shù)每一種圖形用了幾個(gè)？
3、想想用什么辦法既可以記得快又不容易忘記？幼兒個(gè)別操作、演示
4、全體幼兒統(tǒng)計(jì)圖形，師個(gè)別指導(dǎo)。
5、幼兒之間相互作檢查。
�。ㄋ模�、延伸活動
組織幼兒討論那一種統(tǒng)計(jì)辦法最合適。
幼兒園我喜歡教案12
【活動目標(biāo)】
1、愿意與老師、同伴圍繞話題進(jìn)行交談，能耐心、專注地傾聽他人的談話，體驗(yàn)語言交流的樂趣。
2、能用清晰、完整的'語言說出自己喜歡的動畫片、動畫片里的卡通形象以及喜歡的理由。
3、嘗試用動作、游戲大膽表現(xiàn)動畫片里的角色。
【活動準(zhǔn)備】
1、課件：有趣的卡通形象。
2、字卡：貓和老鼠；黑貓警長；喜羊羊和灰太狼；西游記；大頭兒子小頭爸爸等。
3、游戲音樂。
【活動過程】
1、看課件，猜卡通形象，引出談話話題。
提問：剛才你們看到的這些卡通形象都是什么里面的角色？
2、圍繞話題進(jìn)行交談：
（1）自由結(jié)伴交談：你喜歡看動畫片嗎？你看過哪些動畫片？
�。�2）集體交流：幼兒說出自己看過的動畫片，教師出示相應(yīng)的字卡。
（3）小組交談：你最喜歡哪部動畫片？跟大家說說它的內(nèi)容。
�。�4）集體談話：你最喜歡動畫片里的哪個(gè)角色？為什么？
3、游戲：黑貓警長。
幼兒園我喜歡教案13
一、活動目標(biāo)：
1、通過觀察、比較，在了解盒子的大小、形狀、用途等過程中積累相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)。
2、在感知不同盒子外形特征的過程中，知道一些物品的方法。
二、活動準(zhǔn)備：
1、各種盒子——VCD圓盒子、藥盒子（帖有1至7的數(shù)字）、相同的餅干鐵盒、餐巾紙盒、牙膏盒子、喜糖盒子、肥皂盒子、巧克力盒、眼鏡盒子、蛋黃派盒子大小各一。
2、自制的套盒一組及大小不一的盒子。
三、活動過程：
一、說說自己的盒子1、找一個(gè)盒子，和好朋友說說：“你的盒子是什么樣子的，里面是裝什么的�！�
師：看看地上都是什么呀？（盒子）師：請你找一個(gè)盒子寶寶，和好朋友說一說，你的盒子是什么樣子的，里面是裝什么的。
幼兒起身去拿盒子，教師提示：（慢慢走，不要睬到盒子寶寶……）幼兒回到坐位和同伴交流，教師輔導(dǎo)，你的盒子是什么樣子的，里面是裝什么的。
2、集體交流：
組織幼兒安靜，教師提問：“你的盒子是什么樣子的，里面是裝什么的�！�
預(yù)設(shè)提問（可選擇）：
喜糖盒子——這個(gè)盒子是什么形狀的？它是裝什么用的？什么時(shí)候會拿到喜糖？ （積累經(jīng)驗(yàn)：三角型的，里面裝喜糖的，結(jié)婚的時(shí)候用喜糖）巧克力盒子——這個(gè)盒子是什么形狀的？它是裝什么用的？（積累經(jīng)驗(yàn)：象花一樣的，放巧克力的）藥盒子——這個(gè)放藥的盒子怎么和我們平時(shí)看到的藥盒子不一樣呀，上面還有數(shù)字呢！為什么要有數(shù)字？（積累經(jīng)驗(yàn)：盒子上的數(shù)字1表示這是星期一吃的，2表示星期二吃的，依次類推）餅干盒子——這個(gè)盒子是什么形狀的？它是裝什么的？還有誰的盒子也是圓圓的？（積累經(jīng)驗(yàn)：這個(gè)盒子是圓形的，是裝餅干，請幼兒找相同圓形的盒子碰一碰）（這里的相同是完全一樣的）牙膏盒子——這個(gè)盒子是什么形狀？它是裝什么的的？（積累經(jīng)驗(yàn)：這個(gè)盒子是長長的，是裝牙膏的，請幼兒找也是牙膏盒子碰一碰）（這里的相同是用途一樣，只要是裝牙膏的都可以）蛋黃派盒子——這個(gè)盒子是什么形狀的？它是裝什么用的？誰的盒子能和它做朋友？（這里的相同是用途一樣，但大小是不一樣的）（找到小的蛋黃派盒子）猜猜哪個(gè)盒子里裝的蛋黃派多？為什么？（積累經(jīng)驗(yàn)：小盒子裝的少，大盒子裝的多，小盒子還可以躲到大盒子里）教師示范把小盒子藏到大盒子里，為下面的.難點(diǎn)內(nèi)容做好經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備）。
眼鏡盒子——這個(gè)盒子是什么形狀的？它是裝什么用的？家里還有誰也戴眼鏡？（積累經(jīng)驗(yàn)：這是放眼鏡的，到了晚上，眼鏡就放在這個(gè)盒子里睡覺）：這么多盒子寶寶，他們形狀、大小都不一樣，里面裝的東西也不一樣，有的盒子裝好吃的東西，有的盒子放用的東西。
3、送盒子寶寶回家：
師：看看您手里的盒子寶寶是裝吃的還是用的？放吃的放在這邊，放用的請放在那邊。
幼兒分類放盒子，交流（重點(diǎn)提問）：
師：都放好了，看一看，有問題嗎？老師可是有點(diǎn)問題：（根據(jù)幼兒擺放來決定問題）1，這個(gè)盒子（牙膏盒）是裝什么的？牙膏不是也要能到嘴里的嗎，為什么不放在吃的東西這邊？（它是刷牙用的，它到了嘴里以后要吐出來的，并請幼兒模仿刷牙的動作）2，藥盒子—（這個(gè)藥盒為什么放在吃的這邊？所有的藥都可以吃嗎？引導(dǎo)幼兒探索，有的藥是不可以吃的，如：紅藥水、眼藥水等。教師教授正確的生活經(jīng)驗(yàn)，這個(gè)藥盒可以放到吃的這邊，也可以放用的那邊，如果盒子里放的是藥膏和眼藥水，就要放在用的這邊。
二、猜猜神奇的盒子，重點(diǎn)提問：
教師出示倒扣的蛋糕盒(蛋糕盒、牛奶盒、鞋盒子、豆腐盒、香水盒、手帕)師：這里還有一個(gè)盒子，猜猜里面裝的是什么？
蛋糕盒——猜猜里面裝的是什么？（教師提問，幼兒猜想）牛奶盒——方方的牛奶盒子里可以放些什么呢？（幼兒猜想）鞋盒子——這里面放的是寶寶的鞋子還是**的鞋子？為什么？那我們來比一比豆腐盒——這是什么盒子？里面還有盒子嗎？你怎么知道？（這是豆腐盒子，里面還有盒子，因?yàn)樗行┩该鳎┫闼小@是什么盒子？里面還有盒子嗎？（幼兒猜想）教師可搖動盒子，聽聽里面有盒子嗎？）教師用夸張的方法從盒子里拿出手帕并展開？提問：“呀，這么大的手帕是怎么藏到這么小的盒子里的？幼兒回答：手帕折�。ㄕ堄變簞幼彀停處焺邮�，示范折手帕）盒子寶寶的全家都來了，數(shù)數(shù)一共有幾個(gè)？（5）這么多盒子寶寶是怎么排隊(duì)的？ （一個(gè)接一個(gè)、從大到�。哼@么多盒子，它們一個(gè)接著一個(gè)，圓圓的蛋糕盒子里藏著方方的牛奶盒，牛奶盒里住著寶寶的鞋盒子，鞋盒子里睡著透明的豆腐盒子、豆腐盒子里躺著香香的香水盒子。原來，小盒子可以躲進(jìn)大盒子里面，媽媽抱著寶寶，一個(gè)抱著一個(gè)，這么多盒子看起來就像一個(gè)盒子。（教師邊，邊示范把盒子一個(gè)一個(gè)放回去）三、理理各種各樣的盒子師：“后面有很多盒子，你也找一個(gè)盒子?jì)寢專阉械暮凶訉殞毝枷朕k法藏在盒子?jì)寢尷锩�，行嗎？�?/p>
交代任務(wù)：這個(gè)筐里的盒子比較多，我請2個(gè)小朋友一起藏（嘗試2個(gè)小朋友合作操作），其余的小朋友每人一個(gè)筐，自由探索，教師指導(dǎo)（提醒：要裝在一個(gè)**的肚子里；讓盒子寶寶躺的舒服一點(diǎn)）四：講評師：（展示一份作品）數(shù)數(shù)盒子?jì)寢尶梢匝b幾個(gè)盒子寶寶。
幼兒點(diǎn)數(shù)后，教師拓展提問：“你也裝的和他一樣多嗎？還能裝的更多嗎？”（能）“好，下次我們到區(qū)角中再玩，要想辦法裝的更多�！�
現(xiàn)在，我們抱著盒子寶寶回教室去休息吧，和客人老師再見。
幼兒園我喜歡教案14
【活動目標(biāo)】
1、對探索汽車感興趣，能觀察，探索生活中常見車輛的外形特征。
2、能觀察、比較各種汽車，發(fā)現(xiàn)其異同點(diǎn)，并能用土話或其他符號進(jìn)行記錄。
3、能大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)，與同伴分享自己的汽車玩具和有關(guān)汽車的經(jīng)驗(yàn)。
4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
【活動準(zhǔn)備】
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：請家長參照親子手冊《路上的車》帶幼兒觀察，比較各種汽車，協(xié)助幼兒收集各種玩具、圖片、書籍，并向幼兒介紹有關(guān)汽車的知識。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：
�。�1）轎車、公共汽車、卡車的模型（有條件的幼兒園盡可能聯(lián)系車輛，進(jìn)行實(shí)物觀察。
（2）記錄筆、紙。
3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：與幼兒一起利用各種汽車的圖片，玩具、模型將活動室布置成“小小汽車城”。
4、材料配套：親子手冊《領(lǐng)域活動—路上的車》。
【活動過程】
一、情景導(dǎo)入，引發(fā)興趣。
師：這些天小朋友和老師一起布置了“小小汽車城”，讓我們一起參觀吧。
引導(dǎo)幼兒相互介紹自己喜歡的玩具汽車的名稱，特征等。
集體交流：你還認(rèn)識哪些車？它們分別是什么樣的？有什么用？
根據(jù)幼兒的回答，引導(dǎo)幼兒觀察墻面上相應(yīng)的汽車圖片，初步感受汽車種類和用途的豐富。
二、觀察、比較轎車、公共汽車、卡車的外形特征和基本結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)其相同點(diǎn)。
引導(dǎo)語：轎車、公共汽車、卡車都有什么部件？
集體交流三種車的相同之處，教師根據(jù)幼兒的.描述將結(jié)果記錄在紙上。
師幼共同歸納汽車的基本特征：外觀上看都有車身和輪子，其中車身上有后視鏡，擋風(fēng)玻璃、車窗、車燈；車內(nèi)有方向盤、操縱桿、座椅等。
三、觀察、比較轎車、公共汽車、卡車的外形特征和基本特征，發(fā)現(xiàn)其不同點(diǎn)、展示和介紹記錄表，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)用簡單的圖畫或符號來記錄。
引導(dǎo)幼兒通過看、玩、拆等方式比較三種車輛的不同點(diǎn)，并從車身形狀，座椅數(shù)量、車門、車輪等方面記錄其不同點(diǎn)。
組織幼兒分享交流記錄結(jié)果，小結(jié)三種不同車輛的不同。
活動反思：
活動結(jié)束后，我有以下幾點(diǎn)感受：
一、以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn)，滿足幼兒的需求。
《指南》中指提出，“遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，充分尊重和保護(hù)其好奇心和學(xué)習(xí)興趣”，“最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要”，從幼兒的興趣出發(fā)生成活動的內(nèi)容，讓幼兒在活動中成為主體，教師進(jìn)則是活動的引導(dǎo)者，綜合活動《我喜歡的汽車》中，每位幼兒的興趣都十分濃厚，活動中，將幼兒聊天的內(nèi)容進(jìn)行升華，如：“你心目中理想的汽車是什么樣子？”，“它都具有什么本領(lǐng)？”，“你準(zhǔn)備怎樣設(shè)計(jì)它？”，逐層提問，讓幼兒在腦海中建構(gòu)出自己心目中理想的汽車，為幼兒最后的動手實(shí)踐，打下基礎(chǔ)。
二、注重各個(gè)領(lǐng)域的整合，從不同的角度促進(jìn)幼兒的全面協(xié)調(diào)發(fā)展。
《指南》中提出，“要注重學(xué)習(xí)和發(fā)展各領(lǐng)域之間的相互滲透和整合，從不同角度促進(jìn)幼兒全面協(xié)調(diào)發(fā)展”，活動中，我注重語言領(lǐng)域、藝術(shù)領(lǐng)域和社會領(lǐng)域的整合，藝術(shù)領(lǐng)域中“感受與欣賞，表現(xiàn)與創(chuàng)造”，將幼兒自己的感受通過語言表達(dá)出來，如：“我喜歡會飛的汽車！”，“我的汽車上有漿，它可以兩用！” “我的汽車是無人駕駛的，永遠(yuǎn)不會撞車！”，在討論中積累幼兒的想法，選擇需要的制作材料，設(shè)計(jì)制作自己心中喜歡的汽車，“開”著自己的愛車進(jìn)入“小社會”體驗(yàn)按規(guī)則行駛的樂趣，為幼兒將來步入“大社會”奠定基礎(chǔ)。
三、尊重幼兒的個(gè)體差異，因人而異。
《指南》中提出，“支持和引導(dǎo)每個(gè)幼兒從原有的水平向更高的水平發(fā)展”，我設(shè)計(jì)了分組進(jìn)行手工制作活動，讓孩子們依據(jù)自己的興趣和水平選擇和活動的材料，“扮點(diǎn)組---對已有的材料進(jìn)行加工、裝飾”，“自由組---對材料進(jìn)行隨意組合，剪接、裝飾”，“改造組---根據(jù)提供的組合材料，進(jìn)行想象、添加、裝飾”。
活動中，幼兒根據(jù)自己的意愿選擇材料設(shè)計(jì)制作喜歡的“汽車”，讓每一個(gè)孩子都找到自己的成功點(diǎn)，自信、大膽的用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造喜歡的“汽車”，活動中，幼兒樂樂“開”著自己的“迷你跑車”說：“我的車是電腦無人駕駛，會自動避讓前方的車！”；幼兒妞妞“開”著自己設(shè)計(jì)的“飛船汽車”在天空中飛；幼兒琪琪“開”著自己的“折疊汽車”自由自在地“跑”，據(jù)說這種車可以折疊成一個(gè)小箱子……
總之，孩子們在活動中參與度都非常高，自行開發(fā)和設(shè)計(jì)的“汽車”都很有特點(diǎn)，活動比較成功。
幼兒園我喜歡教案15
活動目標(biāo)
1、能用語言描述觀察到的現(xiàn)象。
2、根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編句型，發(fā)展幼兒的想象力和語言表達(dá)能力。
3、萌發(fā)對太陽的興趣，激發(fā)幼兒探索、熱愛大自然的情感。
活動準(zhǔn)備 1.課件-太陽系
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入教師：一位老公公，面孔紅彤彤。晴天早早起，按時(shí)來上工。猜猜是什么?
教師：從我們出生那一刻起，太陽就天天伴隨著我們的成長，瞧!誰在哪里?
教師：看到了它你想到了什么?
二、看圖講述
1、教師：太陽每天從東方升起，從西邊落下.太陽行走在天上，它看見的東西最多，
它聽說的故事最多，它知道的事情也最多。
太陽這么見多識廣，那他它都看見些什么，聽見些什么，知道些什么呢?
2、觀看圖片：太陽放出了溫暖，使一切變得美好的。
3、用語言講述圖片的內(nèi)容。
在觀看圖片的基礎(chǔ)上，嘗試運(yùn)用句式：太陽，太陽，我喜歡你，你……
啟發(fā)性提問：
圖片中誰在說話?說了什么話?
為什么說白云飄得高高，明天準(zhǔn)是晴天?
為什么說螞蟻往高處搬家，出門要帶雨傘?
樹樁上一道道圈圈說明什么?
三、創(chuàng)編
1、教師：孩子們除了圖片上的`，你還知道太陽改變了哪些?
和你的同伴分享一下。
2、啟發(fā)幼兒根據(jù)原有結(jié)構(gòu)，嘗試替換自然現(xiàn)象仿編詩歌，鼓勵幼兒互相交流。
3、創(chuàng)編示范
引導(dǎo)可以進(jìn)一步加深孩子們對自然現(xiàn)象的探索，使孩子們能大膽地把自己的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來
進(jìn)行仿編，讓他們的生活經(jīng)驗(yàn)實(shí)現(xiàn)遷移，真正做到學(xué)習(xí)為生活所用，為生活服務(wù)。
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