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    幼兒園教案中班

    時(shí)間:2025-03-13 08:08:54 幼兒園教案 我要投稿

    幼兒園教案中班

      作為一位杰出的老師,總不可避免地需要編寫教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。那要怎么寫好教案呢?下面是小編精心整理的幼兒園教案中班,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

    幼兒園教案中班

    幼兒園教案中班1

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、了解蚯蚓的生活習(xí)性和適于穴居生活的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生理等方面的特征;了解蚯蚓與人類的關(guān)系。

      2、能用動(dòng)作創(chuàng)造性的表現(xiàn)蚯蚓。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      大樹衣服、圖片、營(yíng)養(yǎng)-報(bào)紙球

      活動(dòng)過(guò)程:

      1、師:“這是哪?”——?jiǎng)赢嫵?。

      2、今天動(dòng)畫城給小朋友準(zhǔn)備什么好看的呢?一起來(lái)看。

     。1)你們都看到了什么?

     。2)大樹是什么表情?

      3、這時(shí)有一只老鷹飛來(lái)要在這棵大樹上安家,突然有一條小蚯蚓從土里鉆出來(lái)說(shuō):“老鷹你不要在這棵大樹上安家,他就要倒了!

     。1)大樹為什么要倒呢?(幼兒討論)

     。2)為什么蚯蚓知道而老鷹不知道呢?

      4、蚯蚓:“老鷹, 你去那邊的樹上安家吧!那邊的.樹很健康!

      老鷹:“那邊? 那么遠(yuǎn)你怎么知道? 分明是在騙我!

      5、老鷹不明白那么遠(yuǎn)蚯蚓怎么知道,我們小朋友來(lái)把答案告訴老鷹好嗎?(幼兒討論)——蚯蚓可以爬很遠(yuǎn)的地方

      老鷹:“哼!你那么小,既沒(méi)有手也沒(méi)有腳,也沒(méi)有我這樣的尖嘴,沒(méi)有大大的翅膀,更沒(méi)有尖尖的爪子,而且還軟綿綿的,怎么能在堅(jiān)硬的地下鉆來(lái)鉆去呢別騙我了!

      “小朋友,你們知道不知道蚯蚓到底靠什么爬來(lái)爬去的?(幼兒討論)利用綱毛抓住粗糙的東西向前爬!

      老鷹不相信,生氣的一口把蚯蚓咬成兩截,“蚯蚓被咬成兩截會(huì)怎么樣呢?”(幼兒討論)

      6、過(guò)了幾天,老鷹在大樹上生出了鷹蛋,“哼,小蚯蚓被我咬死了,再也不會(huì)有人來(lái)煩我了!

      “老鷹!你好嗎?”(蚯蚓鉆出)

      “你為什么沒(méi)死”?

      小朋友來(lái)告訴老鷹,我為什么沒(méi)有死,好嗎?(討論)

      7、老鷹被蚯蚓氣的飛走了。

      蚯蚓:“小朋友大樹真的沒(méi)有營(yíng)養(yǎng)生病了,小朋友變成小蚯蚓幫助我搬營(yíng)養(yǎng)給大樹治病好嗎?”

      小蚯蚓變好了嗎?快去運(yùn)營(yíng)養(yǎng)吧!

      8、老師變成大樹

      提醒幼兒:

      小蚯蚓沒(méi)有手腳,我卻發(fā)現(xiàn)咱們小蚯蚓怎么在用手爬呀?

      或——小蚯蚓,你怎么長(zhǎng)出手來(lái)了呀?

      大樹吸收營(yíng)養(yǎng)慢慢舒展開來(lái)

      大樹:我已經(jīng)有了營(yíng)養(yǎng)不會(huì)死了,謝謝小蚯蚓

      9、蚯蚓和大樹跳舞

      大樹:“小蚯蚓我的朋友在那邊,你們爬過(guò)去看看他好嗎?”

    幼兒園教案中班2

      一、活動(dòng)題目

      幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)――蘇打噴泉

      二、活動(dòng)目標(biāo)

      通過(guò)制作蘇打噴泉,培養(yǎng)幼兒觀察和動(dòng)手操作的能力。

      三、適用對(duì)象

      4~5歲幼兒。

      四、活動(dòng)所需資源

      塑料蓋的瓶子、吸管、膠帶、白醋、小蘇打、水、紙、筆。

      五、活動(dòng)過(guò)程

      看一看。有趣的實(shí)驗(yàn)。

      教師演示:

      (1)在瓶蓋上插入吸管,吸管離瓶底距離約2厘米。

      (2)在塑料瓶中倒入30毫升的水,并加入50毫升的`醋。

      (3)瓶?jī)?nèi)放人兩勺小蘇打,迅速將瓶蓋蓋上。

      幼兒討論觀察到的現(xiàn)象。

      (1)這個(gè)實(shí)驗(yàn)真有趣,水從吸管中噴出來(lái)了。

      (2)像噴泉一樣,瓶子里有許多小泡泡。

      (3)噴泉真好看!我也想做一個(gè)小噴泉。

      我來(lái)做小噴泉。

      (1)先在瓶里放入水,再放醋和1勺蘇打,噴泉沒(méi)有做成功。

      (2)蓋子沒(méi)蓋好,泡泡都跑出來(lái)了。

      (3)將吸管插入瓶蓋中,用膠帶將吸管固定在瓶蓋上。先在瓶子里放人一些水,再放入一些醋,最后放人2勺蘇打,迅速蓋上帶有吸管的瓶蓋。

      說(shuō)一說(shuō)我的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

      (1)放l勺蘇打不成功,醋要多放一些,再放2勺蘇打,水就噴出來(lái)了。

      (2)瓶蓋沒(méi)有蓋嚴(yán),泡泡都跑出來(lái)了,一定要蓋嚴(yán)瓶蓋。

      (3)先放一些水,再放一些醋,最后放了2勺蘇打,噴泉就做成了。

      幼兒記錄實(shí)驗(yàn)過(guò)程。

      使用藥品的量

      第一次 水 醋 蘇打

      第二次

      第三次

      第四次

      六、注意事項(xiàng)

      1、教師提醒幼兒要進(jìn)行分工:負(fù)責(zé)記錄的幼兒要將醋、小蘇打的用量記錄清楚。

      2、檢查醋和小蘇打的比例是否適當(dāng),瓶蓋密封是否嚴(yán)緊。

      3、蓋瓶蓋的速度要快。

      4、要將小蘇打碾碎后放入瓶?jī)?nèi)。

    幼兒園教案中班3

      一、設(shè)計(jì)意圖

      此活動(dòng)旨在讓幼兒通過(guò)操作實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)幼兒嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S方式和動(dòng)手操作能力。力求讓幼兒在玩中學(xué)、想中學(xué)、議中學(xué)。

      二、活動(dòng)目標(biāo)

      1.學(xué)習(xí)比較實(shí)驗(yàn)的方法和記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

      2.萌發(fā)對(duì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的興趣。

      3.初步感知斜坡高度、球的重量與速度的關(guān)系。

      三、活動(dòng)準(zhǔn)備

      1. 有一定長(zhǎng)度的木板、積木若干。

      2. 各種球若干:大小、重量相同的球;大小相同、重量不同的球;大小、重量都不同的球。

      3. 圖形記錄表、筆每人一份。

      四、活動(dòng)過(guò)程

      1.幼兒進(jìn)入活動(dòng)室,看見(jiàn)場(chǎng)地中間放著木板和一筐球、一筐積木。老師:小朋友,今天我們用這些積木和木板搭斜坡,玩斜坡上滾球的游戲(老師與孩子們一些選材料, 搭斜坡)。 幼兒有的單獨(dú)搭,有的合作搭,搭好后拿不同的球從斜坡上滾下,老師觀察,并和幼兒一起玩斜坡滾 球的游戲。

      小月:將木板搭成 形,讓球從不同的方向滾下斜坡。

      明明:先搭一個(gè)小斜坡玩球,再不斷墊高,使斜坡越來(lái)越斜,不斷地將球從每一個(gè)高度的斜面上滾下。

      亮亮:再斜坡底端豎著放塊小積木,防止球滾得太遠(yuǎn),當(dāng)每次球滾下來(lái)?yè)舻剐∧緣K發(fā)出"啪"的一聲時(shí), 他都得意地說(shuō)"我成功了"。

      林林:因?yàn)閹状吻蚨紡男逼逻厺L落,于是他想辦法,將積木、盒子圍在斜坡地四周,防止球從旁邊滾落。

      教學(xué)反思:由于給幼兒提供了自由探索地機(jī)會(huì),每個(gè)孩子都在積極動(dòng)手、動(dòng)腦、神情投入,交流自然, 他們有地不斷變化斜坡地高度,有時(shí)不停地找各種球放到斜坡上往下滾。老師發(fā)現(xiàn)幼兒操作中地創(chuàng)造性思維,及時(shí)給予肯定,并對(duì)孩子玩同一個(gè)游戲但關(guān)注點(diǎn)不同,做到心中有 數(shù)。

      2、老師在斜坡底端加一塊小木板,一手拿一個(gè)球放在斜坡最上面,然后,同時(shí)松手,讓球從斜坡上滾下, 請(qǐng)身邊地小朋友觀察,哪個(gè)球滾得快。孩子們很快模仿老師,幾個(gè)小朋友一起玩比賽。

      這時(shí),孩子們大部分從獨(dú)自玩,自然而然地過(guò)渡到幾個(gè)人一起合作玩,有地喊口令,有的拿球,有的做 裁判,玩得興趣更濃。幼兒 都有好勝心,幾次比賽如果失敗,孩子們會(huì)比較自己的球與同伴的球有什么 不同,根據(jù)第一次嘗試的經(jīng)驗(yàn)去換球,也有的改變斜坡的高度,力求使自己的球比同伴的滾得快。

      教學(xué)反思:在老師的隱性引導(dǎo)下,幼兒這一次的嘗試更有目的性,對(duì)斜坡的高度、球的重量、大小與速 度的關(guān)系有了初步的感知。比賽的形式讓幼兒覺(jué)得活動(dòng)更有趣味。

      3、引導(dǎo)幼兒討論

     。1) 我們剛才玩了哪幾種球?

     。2) 了哪幾種斜坡?

      冰冰:玩了大球、小球。

      大海:玩了重球、輕球。

      民民:玩了彩色的球。

      小林:我們搭了高坡、低坡。

      紅紅:我們搭了不高也不矮的坡……

      教學(xué)反思:前面的嘗試活動(dòng)使幼兒對(duì)斜坡的高低和球的大小、重量不同有了感性的認(rèn)識(shí)。但幼兒沒(méi)有 注意到大小相同、重量不同的球,于是,老師拿了兩個(gè)一樣大小、不同重量的球讓幼兒比較,為下面 的實(shí)驗(yàn)做好相關(guān)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。老師通過(guò)傳送儀出示記錄(如圖),讓幼兒對(duì)每組斜坡與球進(jìn)行比較。

      幼兒能說(shuō)出一個(gè)斜坡高,一個(gè)斜坡低,兩個(gè)球是一樣的。

      幼兒能說(shuō)出斜坡一樣高,一個(gè)球輕、一個(gè)球重。老師肯定是一個(gè)球輕,一個(gè)球重。

      有了前面兩次的比較,幼兒很快比較出第三張圖的相同點(diǎn)與不同點(diǎn):斜坡一樣高,一個(gè)球大,一個(gè)球小。

      引導(dǎo)幼兒討論:怎樣進(jìn)行以上三組實(shí)驗(yàn)及用什么方法做記錄。

      教學(xué)反思:老師在逐步引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)看圖示的過(guò)程重,幫助幼兒理解實(shí)驗(yàn)條件和方法使實(shí)驗(yàn)?zāi)茼樌M(jìn)行。

      提供兩個(gè)人一張記錄表,一支筆。一人操作,一人記錄,然后交換,并互相檢查。

      老師參與孩子們的活動(dòng),觀察孩子們的操作情況,并對(duì)有困難、操作不正確的幼兒給予幫助。

      喃喃:我和你一起玩,你玩球,我記錄。

      萬(wàn)穗:我們?nèi)齻(gè)人一起玩,你喊口令,我拿球、他記錄……

      教學(xué)反思:學(xué)習(xí)按圖中的要求進(jìn)行實(shí)驗(yàn),對(duì)孩子使一個(gè)挑戰(zhàn)。實(shí)驗(yàn)中常有孩子顧及到一個(gè)條件、忽視另 一個(gè)條件,這就需要老師及時(shí)地發(fā)現(xiàn),對(duì)老師全面觀察幼兒的活動(dòng)情況提出了更高的要求。兩個(gè)人一張 記錄表,讓孩子們合作實(shí)驗(yàn),使他們按表格要求,選擇材料時(shí)能互相提醒,互相幫助,不斷交流,為孩 子們提高觀察能力、表達(dá)能力及科學(xué)實(shí)踐方法的能力提供了機(jī)會(huì)。

      4、交流實(shí)際記錄結(jié)果

      明明:我拿兩個(gè)一個(gè)的球,放在一個(gè)高坡與一個(gè)矮坡上,高坡上的球滾得快。

      紅紅:我拿兩個(gè)一樣得球,一個(gè)重、一個(gè)輕的球,在一樣高的斜坡上,讓球滾下去,重的球滾得快。

      藍(lán)藍(lán):我拿一個(gè)大、一個(gè)小的球在同樣高的坡上滾,大球滾的快。

      青青:我拿一個(gè)大、一個(gè)小的球在同樣高的坡上滾,小球滾的快。

      援援:老師我玩了兩次,有時(shí)大的快,有時(shí)小的快。

      玲玲:我拿兩個(gè)大小不同的球,在一樣高的斜坡上玩,好像差不多一樣快。

      老師耐心地聽(tīng)每一個(gè)幼兒的'發(fā)言,又適時(shí)地提醒幼兒從怎樣的條件下、怎樣操作、記錄的結(jié)果如何三方面, 用連貫、完整的語(yǔ)句講述。

      老師小結(jié):在第一張圖中,所有的小朋友都認(rèn)為高坡上球滾得快,早第二張圖中,所有的小朋友都認(rèn)為重 球滾的快,第三張圖中,有些小朋友認(rèn)為大球滾的快,有些小朋友認(rèn)為小球滾的快,到底是大球滾得快, 還是小球滾得快,以后,小朋友再去試一試。

      教學(xué)反思:這個(gè)活動(dòng)得全過(guò)程是通過(guò)對(duì)比實(shí)踐得方法,讓幼兒在試中學(xué)、做中學(xué)、想中學(xué)、議中學(xué), 體現(xiàn)了幼兒科技教育中嘗試的精神和對(duì)待科學(xué)的態(tài)度。

      本次活動(dòng)涉及到斜面高度、球的重量和速度的關(guān)系,前兩個(gè)實(shí)驗(yàn)幼兒只要通過(guò)正確的操作不難總結(jié) 出正確的經(jīng)驗(yàn),而后一個(gè)實(shí)驗(yàn)根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),他們很難分出大小不同的球的重量是否一樣, 老師也不點(diǎn)破,讓這點(diǎn)疑點(diǎn)留在頭腦中,等他們今后學(xué)習(xí)這方面的知識(shí)時(shí),產(chǎn)生聯(lián)想,使認(rèn)識(shí)更深刻。

      本次活動(dòng)存在的問(wèn)題是:幼兒在搭斜坡時(shí),由于個(gè)別孩子喜歡搭的很高,以致斜坡不穩(wěn),落地聲音較響 ,影響了其他小朋友活動(dòng)的順利進(jìn)行,在今后的活動(dòng)中應(yīng)提醒孩子注意。

    幼兒園教案中班4

      教學(xué)目標(biāo):

      1、能觀察比較黃豆芽與綠豆芽的不同特征,區(qū)分黃豆芽與綠豆芽。

      2、知道豆芽是蔬菜,很有營(yíng)養(yǎng),教育幼兒樂(lè)意吃豆芽,養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      能觀察比較黃豆芽與綠豆芽的不同特征,并區(qū)分黃豆芽與綠豆芽。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      1、黃豆芽,綠豆芽若干,小臉盆,每組一個(gè),黃豆種,綠豆種若干,人手一份碗筷。

      2、多媒體課件《豆芽的營(yíng)養(yǎng)》。

      3、燒熟的黃豆芽每人一份。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、導(dǎo)入活動(dòng)

      了解豆芽的特征激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣

      春天到了小草都發(fā)芽了,小豆子也發(fā)芽了,今天老師帶來(lái)了兩種豆芽,請(qǐng)小朋友來(lái)猜猜它們是什么豆發(fā)出的芽?你是怎么知道的?

      1.幼兒觀察桌上的兩種豆芽,并交流自己的觀察。

      2、教師小結(jié):這種細(xì)細(xì)的,芽的頭上有兩瓣綠顏色的芽葉的是綠豆發(fā)出來(lái)的芽,我們叫它綠豆芽。這種芽的莖莖粗一點(diǎn)的,頭上有兩瓣黃顏色的芽葉是黃豆發(fā)出的芽,我們叫它黃豆芽。

      二、引導(dǎo)幼兒嘗試分豆芽,進(jìn)一步了解黃豆芽與綠豆芽的特征。

      1、師:老師這里有一些黃豆芽和綠豆芽,可是它們混在一起,我請(qǐng)小朋友們來(lái)把它們分出來(lái),送到各自的家里,把分出來(lái)的黃豆芽和綠豆芽分在你的`兩個(gè)點(diǎn)心盆里,邊送邊說(shuō):黃(綠)豆芽,我送你回家。

      2、幼兒嘗試分豆芽,教師巡回指導(dǎo)。

      三、了解豆芽的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值,引導(dǎo)幼兒樂(lè)意吃豆芽。

      1、觀看多媒體課件,了解豆芽的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。

      師:剛剛我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了黃豆芽與綠豆芽,你們知道它們有什么用嗎?(可以吃)對(duì)呀,黃豆芽和綠豆芽都可以當(dāng)菜來(lái)吃,它們的營(yíng)養(yǎng)可豐富了,那你們知道它們有什么營(yíng)養(yǎng)呢?請(qǐng)小朋友來(lái)看一段錄像,看看營(yíng)養(yǎng)專家是怎么說(shuō)的?

      2、討論課件內(nèi)容,了解豆芽的營(yíng)養(yǎng)。

      師:你們看了錄像知道豆芽有什么營(yíng)養(yǎng)嗎?

      幼兒回答

      教師小結(jié):因?yàn)槎寡渴嵌棺影l(fā)出來(lái)的含有豐富的蛋白質(zhì)、維生素B與維生素C。在春季維生素B與維生素C會(huì)大量缺乏所以在春季要多吃豆芽以補(bǔ)充維生素B與維生素C。所以,我們小朋友不能挑食,要多吃豆芽。

      四、請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)燒制豆芽,幼兒品嘗豆芽,體驗(yàn)豆芽的美味。

      師:豆芽中含有豐富的營(yíng)養(yǎng),小朋友們你們想不想嘗一嘗?你們吃過(guò)哪些用豆芽做的菜呢?今天我們請(qǐng)XX的媽媽來(lái)為我們燒一盤營(yíng)養(yǎng)豐富的韭菜炒綠豆芽,老師這里已經(jīng)有做好的黃豆芽請(qǐng)小朋友先來(lái)嘗一嘗,我們一邊吃一邊看著XX的媽媽來(lái)燒菜,好嗎!

      五、父母與幼兒一同品嘗豆芽菜,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

      1、師:小朋友們豆芽好吃嗎?你們愛(ài)吃嗎?豆芽有著豐富的營(yíng)養(yǎng),我們大家都愛(ài)吃。這么有營(yíng)養(yǎng)的菜該和我們的爸爸媽媽一起分享,F(xiàn)在小朋友拿起你的碗去喂給你的爸爸媽媽吃,好嗎!

      2、幼兒和父母一同分享食物。

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