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    幼兒園教案中班

    時間:2025-03-13 08:08:54 幼兒園教案 我要投稿

    幼兒園教案中班

      作為一位杰出的老師,總不可避免地需要編寫教案,教案是教學(xué)活動的依據(jù),有著重要的地位。那要怎么寫好教案呢?下面是小編精心整理的幼兒園教案中班,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

    幼兒園教案中班

    幼兒園教案中班1

      活動目標(biāo):

      1、了解蚯蚓的生活習(xí)性和適于穴居生活的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生理等方面的特征;了解蚯蚓與人類的關(guān)系。

      2、能用動作創(chuàng)造性的表現(xiàn)蚯蚓。

      活動準(zhǔn)備:

      大樹衣服、圖片、營養(yǎng)-報紙球

      活動過程:

      1、師:“這是哪?”——動畫城 。

      2、今天動畫城給小朋友準(zhǔn)備什么好看的呢?一起來看。

      (1)你們都看到了什么?

      (2)大樹是什么表情?

      3、這時有一只老鷹飛來要在這棵大樹上安家,突然有一條小蚯蚓從土里鉆出來說:“老鷹你不要在這棵大樹上安家,他就要倒了!

      (1)大樹為什么要倒呢?(幼兒討論)

      (2)為什么蚯蚓知道而老鷹不知道呢?

      4、蚯蚓:“老鷹, 你去那邊的樹上安家吧!那邊的.樹很健康!

      老鷹:“那邊? 那么遠(yuǎn)你怎么知道? 分明是在騙我!

      5、老鷹不明白那么遠(yuǎn)蚯蚓怎么知道,我們小朋友來把答案告訴老鷹好嗎?(幼兒討論)——蚯蚓可以爬很遠(yuǎn)的地方

      老鷹:“哼!你那么小,既沒有手也沒有腳,也沒有我這樣的尖嘴,沒有大大的翅膀,更沒有尖尖的爪子,而且還軟綿綿的,怎么能在堅硬的地下鉆來鉆去呢別騙我了!

      “小朋友,你們知道不知道蚯蚓到底靠什么爬來爬去的?(幼兒討論)利用綱毛抓住粗糙的東西向前爬!

      老鷹不相信,生氣的一口把蚯蚓咬成兩截,“蚯蚓被咬成兩截會怎么樣呢?”(幼兒討論)

      6、過了幾天,老鷹在大樹上生出了鷹蛋,“哼,小蚯蚓被我咬死了,再也不會有人來煩我了!

      “老鷹!你好嗎?”(蚯蚓鉆出)

      “你為什么沒死”?

      小朋友來告訴老鷹,我為什么沒有死,好嗎?(討論)

      7、老鷹被蚯蚓氣的飛走了。

      蚯蚓:“小朋友大樹真的沒有營養(yǎng)生病了,小朋友變成小蚯蚓幫助我搬營養(yǎng)給大樹治病好嗎?”

      小蚯蚓變好了嗎?快去運(yùn)營養(yǎng)吧!

      8、老師變成大樹

      提醒幼兒:

      小蚯蚓沒有手腳,我卻發(fā)現(xiàn)咱們小蚯蚓怎么在用手爬呀?

      或——小蚯蚓,你怎么長出手來了呀?

      大樹吸收營養(yǎng)慢慢舒展開來

      大樹:我已經(jīng)有了營養(yǎng)不會死了,謝謝小蚯蚓

      9、蚯蚓和大樹跳舞

      大樹:“小蚯蚓我的朋友在那邊,你們爬過去看看他好嗎?”

    幼兒園教案中班2

      一、活動題目

      幼兒園中班科學(xué)活動――蘇打噴泉

      二、活動目標(biāo)

      通過制作蘇打噴泉,培養(yǎng)幼兒觀察和動手操作的能力。

      三、適用對象

      4~5歲幼兒。

      四、活動所需資源

      塑料蓋的瓶子、吸管、膠帶、白醋、小蘇打、水、紙、筆。

      五、活動過程

      看一看。有趣的實驗。

      教師演示:

      (1)在瓶蓋上插入吸管,吸管離瓶底距離約2厘米。

      (2)在塑料瓶中倒入30毫升的水,并加入50毫升的`醋。

      (3)瓶內(nèi)放人兩勺小蘇打,迅速將瓶蓋蓋上。

      幼兒討論觀察到的現(xiàn)象。

      (1)這個實驗真有趣,水從吸管中噴出來了。

      (2)像噴泉一樣,瓶子里有許多小泡泡。

      (3)噴泉真好看!我也想做一個小噴泉。

      我來做小噴泉。

      (1)先在瓶里放入水,再放醋和1勺蘇打,噴泉沒有做成功。

      (2)蓋子沒蓋好,泡泡都跑出來了。

      (3)將吸管插入瓶蓋中,用膠帶將吸管固定在瓶蓋上。先在瓶子里放人一些水,再放入一些醋,最后放人2勺蘇打,迅速蓋上帶有吸管的瓶蓋。

      說一說我的實驗結(jié)果。

      (1)放l勺蘇打不成功,醋要多放一些,再放2勺蘇打,水就噴出來了。

      (2)瓶蓋沒有蓋嚴(yán),泡泡都跑出來了,一定要蓋嚴(yán)瓶蓋。

      (3)先放一些水,再放一些醋,最后放了2勺蘇打,噴泉就做成了。

      幼兒記錄實驗過程。

      使用藥品的量

      第一次 水 醋 蘇打

      第二次

      第三次

      第四次

      六、注意事項

      1、教師提醒幼兒要進(jìn)行分工:負(fù)責(zé)記錄的幼兒要將醋、小蘇打的用量記錄清楚。

      2、檢查醋和小蘇打的比例是否適當(dāng),瓶蓋密封是否嚴(yán)緊。

      3、蓋瓶蓋的速度要快。

      4、要將小蘇打碾碎后放入瓶內(nèi)。

    幼兒園教案中班3

      一、設(shè)計意圖

      此活動旨在讓幼兒通過操作實驗,培養(yǎng)幼兒嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S方式和動手操作能力。力求讓幼兒在玩中學(xué)、想中學(xué)、議中學(xué)。

      二、活動目標(biāo)

      1.學(xué)習(xí)比較實驗的方法和記錄實驗結(jié)果。

      2.萌發(fā)對實驗活動的興趣。

      3.初步感知斜坡高度、球的重量與速度的關(guān)系。

      三、活動準(zhǔn)備

      1. 有一定長度的木板、積木若干。

      2. 各種球若干:大小、重量相同的球;大小相同、重量不同的球;大小、重量都不同的球。

      3. 圖形記錄表、筆每人一份。

      四、活動過程

      1.幼兒進(jìn)入活動室,看見場地中間放著木板和一筐球、一筐積木。老師:小朋友,今天我們用這些積木和木板搭斜坡,玩斜坡上滾球的游戲(老師與孩子們一些選材料, 搭斜坡)。 幼兒有的單獨搭,有的合作搭,搭好后拿不同的球從斜坡上滾下,老師觀察,并和幼兒一起玩斜坡滾 球的游戲。

      小月:將木板搭成 形,讓球從不同的方向滾下斜坡。

      明明:先搭一個小斜坡玩球,再不斷墊高,使斜坡越來越斜,不斷地將球從每一個高度的斜面上滾下。

      亮亮:再斜坡底端豎著放塊小積木,防止球滾得太遠(yuǎn),當(dāng)每次球滾下來擊倒小木塊發(fā)出"啪"的一聲時, 他都得意地說"我成功了"。

      林林:因為幾次球都從斜坡邊滾落,于是他想辦法,將積木、盒子圍在斜坡地四周,防止球從旁邊滾落。

      教學(xué)反思:由于給幼兒提供了自由探索地機(jī)會,每個孩子都在積極動手、動腦、神情投入,交流自然, 他們有地不斷變化斜坡地高度,有時不停地找各種球放到斜坡上往下滾。老師發(fā)現(xiàn)幼兒操作中地創(chuàng)造性思維,及時給予肯定,并對孩子玩同一個游戲但關(guān)注點不同,做到心中有 數(shù)。

      2、老師在斜坡底端加一塊小木板,一手拿一個球放在斜坡最上面,然后,同時松手,讓球從斜坡上滾下, 請身邊地小朋友觀察,哪個球滾得快。孩子們很快模仿老師,幾個小朋友一起玩比賽。

      這時,孩子們大部分從獨自玩,自然而然地過渡到幾個人一起合作玩,有地喊口令,有的拿球,有的做 裁判,玩得興趣更濃。幼兒 都有好勝心,幾次比賽如果失敗,孩子們會比較自己的球與同伴的球有什么 不同,根據(jù)第一次嘗試的經(jīng)驗去換球,也有的改變斜坡的高度,力求使自己的球比同伴的滾得快。

      教學(xué)反思:在老師的隱性引導(dǎo)下,幼兒這一次的嘗試更有目的性,對斜坡的高度、球的重量、大小與速 度的關(guān)系有了初步的感知。比賽的形式讓幼兒覺得活動更有趣味。

      3、引導(dǎo)幼兒討論

     。1) 我們剛才玩了哪幾種球?

     。2) 了哪幾種斜坡?

      冰冰:玩了大球、小球。

      大海:玩了重球、輕球。

      民民:玩了彩色的球。

      小林:我們搭了高坡、低坡。

      紅紅:我們搭了不高也不矮的坡……

      教學(xué)反思:前面的嘗試活動使幼兒對斜坡的高低和球的大小、重量不同有了感性的認(rèn)識。但幼兒沒有 注意到大小相同、重量不同的球,于是,老師拿了兩個一樣大小、不同重量的球讓幼兒比較,為下面 的實驗做好相關(guān)經(jīng)驗準(zhǔn)備。老師通過傳送儀出示記錄(如圖),讓幼兒對每組斜坡與球進(jìn)行比較。

      幼兒能說出一個斜坡高,一個斜坡低,兩個球是一樣的。

      幼兒能說出斜坡一樣高,一個球輕、一個球重。老師肯定是一個球輕,一個球重。

      有了前面兩次的比較,幼兒很快比較出第三張圖的相同點與不同點:斜坡一樣高,一個球大,一個球小。

      引導(dǎo)幼兒討論:怎樣進(jìn)行以上三組實驗及用什么方法做記錄。

      教學(xué)反思:老師在逐步引導(dǎo)幼兒學(xué)會看圖示的過程重,幫助幼兒理解實驗條件和方法使實驗?zāi)茼樌M(jìn)行。

      提供兩個人一張記錄表,一支筆。一人操作,一人記錄,然后交換,并互相檢查。

      老師參與孩子們的活動,觀察孩子們的操作情況,并對有困難、操作不正確的幼兒給予幫助。

      喃喃:我和你一起玩,你玩球,我記錄。

      萬穗:我們?nèi)齻人一起玩,你喊口令,我拿球、他記錄……

      教學(xué)反思:學(xué)習(xí)按圖中的要求進(jìn)行實驗,對孩子使一個挑戰(zhàn)。實驗中常有孩子顧及到一個條件、忽視另 一個條件,這就需要老師及時地發(fā)現(xiàn),對老師全面觀察幼兒的活動情況提出了更高的要求。兩個人一張 記錄表,讓孩子們合作實驗,使他們按表格要求,選擇材料時能互相提醒,互相幫助,不斷交流,為孩 子們提高觀察能力、表達(dá)能力及科學(xué)實踐方法的能力提供了機(jī)會。

      4、交流實際記錄結(jié)果

      明明:我拿兩個一個的球,放在一個高坡與一個矮坡上,高坡上的球滾得快。

      紅紅:我拿兩個一樣得球,一個重、一個輕的球,在一樣高的斜坡上,讓球滾下去,重的球滾得快。

      藍(lán)藍(lán):我拿一個大、一個小的球在同樣高的坡上滾,大球滾的快。

      青青:我拿一個大、一個小的球在同樣高的坡上滾,小球滾的快。

      援援:老師我玩了兩次,有時大的快,有時小的快。

      玲玲:我拿兩個大小不同的球,在一樣高的斜坡上玩,好像差不多一樣快。

      老師耐心地聽每一個幼兒的'發(fā)言,又適時地提醒幼兒從怎樣的條件下、怎樣操作、記錄的結(jié)果如何三方面, 用連貫、完整的語句講述。

      老師小結(jié):在第一張圖中,所有的小朋友都認(rèn)為高坡上球滾得快,早第二張圖中,所有的小朋友都認(rèn)為重 球滾的快,第三張圖中,有些小朋友認(rèn)為大球滾的快,有些小朋友認(rèn)為小球滾的快,到底是大球滾得快, 還是小球滾得快,以后,小朋友再去試一試。

      教學(xué)反思:這個活動得全過程是通過對比實踐得方法,讓幼兒在試中學(xué)、做中學(xué)、想中學(xué)、議中學(xué), 體現(xiàn)了幼兒科技教育中嘗試的精神和對待科學(xué)的態(tài)度。

      本次活動涉及到斜面高度、球的重量和速度的關(guān)系,前兩個實驗幼兒只要通過正確的操作不難總結(jié) 出正確的經(jīng)驗,而后一個實驗根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗,他們很難分出大小不同的球的重量是否一樣, 老師也不點破,讓這點疑點留在頭腦中,等他們今后學(xué)習(xí)這方面的知識時,產(chǎn)生聯(lián)想,使認(rèn)識更深刻。

      本次活動存在的問題是:幼兒在搭斜坡時,由于個別孩子喜歡搭的很高,以致斜坡不穩(wěn),落地聲音較響 ,影響了其他小朋友活動的順利進(jìn)行,在今后的活動中應(yīng)提醒孩子注意。

    幼兒園教案中班4

      教學(xué)目標(biāo):

      1、能觀察比較黃豆芽與綠豆芽的不同特征,區(qū)分黃豆芽與綠豆芽。

      2、知道豆芽是蔬菜,很有營養(yǎng),教育幼兒樂意吃豆芽,養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。

      教學(xué)重難點:

      能觀察比較黃豆芽與綠豆芽的不同特征,并區(qū)分黃豆芽與綠豆芽。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      1、黃豆芽,綠豆芽若干,小臉盆,每組一個,黃豆種,綠豆種若干,人手一份碗筷。

      2、多媒體課件《豆芽的營養(yǎng)》。

      3、燒熟的黃豆芽每人一份。

      教學(xué)過程:

      一、導(dǎo)入活動

      了解豆芽的特征激發(fā)幼兒參與活動的興趣

      春天到了小草都發(fā)芽了,小豆子也發(fā)芽了,今天老師帶來了兩種豆芽,請小朋友來猜猜它們是什么豆發(fā)出的芽?你是怎么知道的?

      1.幼兒觀察桌上的兩種豆芽,并交流自己的觀察。

      2、教師小結(jié):這種細(xì)細(xì)的,芽的頭上有兩瓣綠顏色的芽葉的是綠豆發(fā)出來的芽,我們叫它綠豆芽。這種芽的莖莖粗一點的,頭上有兩瓣黃顏色的芽葉是黃豆發(fā)出的芽,我們叫它黃豆芽。

      二、引導(dǎo)幼兒嘗試分豆芽,進(jìn)一步了解黃豆芽與綠豆芽的特征。

      1、師:老師這里有一些黃豆芽和綠豆芽,可是它們混在一起,我請小朋友們來把它們分出來,送到各自的家里,把分出來的黃豆芽和綠豆芽分在你的`兩個點心盆里,邊送邊說:黃(綠)豆芽,我送你回家。

      2、幼兒嘗試分豆芽,教師巡回指導(dǎo)。

      三、了解豆芽的營養(yǎng)價值,引導(dǎo)幼兒樂意吃豆芽。

      1、觀看多媒體課件,了解豆芽的營養(yǎng)價值。

      師:剛剛我們已經(jīng)認(rèn)識了黃豆芽與綠豆芽,你們知道它們有什么用嗎?(可以吃)對呀,黃豆芽和綠豆芽都可以當(dāng)菜來吃,它們的營養(yǎng)可豐富了,那你們知道它們有什么營養(yǎng)呢?請小朋友來看一段錄像,看看營養(yǎng)專家是怎么說的?

      2、討論課件內(nèi)容,了解豆芽的營養(yǎng)。

      師:你們看了錄像知道豆芽有什么營養(yǎng)嗎?

      幼兒回答

      教師小結(jié):因為豆芽是豆子發(fā)出來的含有豐富的蛋白質(zhì)、維生素B與維生素C。在春季維生素B與維生素C會大量缺乏所以在春季要多吃豆芽以補(bǔ)充維生素B與維生素C。所以,我們小朋友不能挑食,要多吃豆芽。

      四、請家長來燒制豆芽,幼兒品嘗豆芽,體驗豆芽的美味。

      師:豆芽中含有豐富的營養(yǎng),小朋友們你們想不想嘗一嘗?你們吃過哪些用豆芽做的菜呢?今天我們請XX的媽媽來為我們燒一盤營養(yǎng)豐富的韭菜炒綠豆芽,老師這里已經(jīng)有做好的黃豆芽請小朋友先來嘗一嘗,我們一邊吃一邊看著XX的媽媽來燒菜,好嗎!

      五、父母與幼兒一同品嘗豆芽菜,體驗活動的快樂。

      1、師:小朋友們豆芽好吃嗎?你們愛吃嗎?豆芽有著豐富的營養(yǎng),我們大家都愛吃。這么有營養(yǎng)的菜該和我們的爸爸媽媽一起分享,F(xiàn)在小朋友拿起你的碗去喂給你的爸爸媽媽吃,好嗎!

      2、幼兒和父母一同分享食物。

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