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    幼兒園小班教案《小手與小腳》含反思

    時(shí)間:2025-03-09 09:08:33 幼兒園教案 我要投稿
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    幼兒園小班教案《小手與小腳》含反思

      作為一名教師,通常需要用到教案來輔助教學(xué),通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。教案應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編整理的幼兒園小班教案《小手與小腳》含反思,僅供參考,大家一起來看看吧。

    幼兒園小班教案《小手與小腳》含反思

    幼兒園小班教案《小手與小腳》含反思1

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、能明白自個(gè)兒有小手與小腳,清楚它們的簡(jiǎn)易用處。

      2、能體會(huì)童謠的韻律,依照自個(gè)兒的理解,學(xué)著改編童謠。

      3、領(lǐng)會(huì)童謠蘊(yùn)含的寓意和哲理。

      4、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

      教學(xué)預(yù)備

      孩子印的小手與小腳,孩子像片。

      教學(xué)過程

      1、找找:

      孩子瞅瞅自個(gè)兒印的小手與小腳,哪一個(gè)小手與小腳是自個(gè)兒的。

      2、懂得童謠:“小手與小腳”

      教師念童謠,一邊念一邊做動(dòng)作。

      你有幾只小手?小手會(huì)做啥?

      小手會(huì)洗面,會(huì)梳頭發(fā),它的本事怎樣?

      教師將小手的.這段再念1遍。

      我有2只小小手,會(huì)洗面,會(huì)梳頭發(fā),我的小手本事大。

      師:你有幾只小腳?小腳會(huì)做啥?小腳會(huì)走路,會(huì)跑步,它的本事怎樣?

      教師將小腳的1段再念1遍。

      我有2只小小腳,會(huì)走路,會(huì)跑步,我的小腳本事大。教師跟幼兒一塊兒念念童謠,一邊念一邊做動(dòng)作。

      3、改編童謠:

      幼兒教師帶著孩子看像片

      像片上的你在干啥?你的小手還會(huì)有何本事?幼兒教師依照孩子講的小手的本事改編童謠的內(nèi)容,并與孩子一塊兒念。例如:我有2只小小手,會(huì)畫畫,會(huì)著裝,我的小手本事大”。

      你的小腳另外還有啥本事?

      孩子說一說小腳的本事,改編童謠內(nèi)容。

      實(shí)時(shí)記錄:在今日的游戲教學(xué)里,我讓小孩學(xué)習(xí)了“小手與小腳”的童謠,根本目的讓孩子能明白自個(gè)兒有小手與小腳,清楚它們的簡(jiǎn)易用處,并懂得改編童謠。孩子你們看這兒有很多小手與小腳是你自個(gè)兒的?孩子們一下就把自個(gè)兒的小手與小腳找著啦。教師要考一考你們,你們的小手有何本事。讓孩子自個(gè)兒施展,說說自個(gè)兒的小手會(huì)做啥事。(個(gè)別)學(xué)念童謠:“小手與小腳”教師念童謠,一邊念一邊做動(dòng)作。

      你有幾只小手?小手會(huì)做啥?孩子把會(huì)干的事情說出來,它的本事大還是小?(集體念,個(gè)別念)

      你們的小手本事好大,會(huì)洗面,會(huì)梳頭發(fā)。

      如此你們的小腳會(huì)做啥?

      師:你有幾只小腳?小腳會(huì)做啥?小腳會(huì)走路,會(huì)跑步,他的本事大嗎?集體跟念童謠。(個(gè)別)讓

      孩子瞅瞅像片,改編童謠:

      如:我有2只小小手,會(huì)畫畫,會(huì)著裝,我的小手本事大。你的小腳另外還有哪一些本事?

      如:會(huì)跳、會(huì)踢球。

      反思:

      由于小手與小腳是小孩們最熟識(shí)的身體部位,平日里教師、爸爸媽媽們常常在講孩子用小手,自個(gè)兒的事自個(gè)兒做,孩子用小腳自個(gè)兒走路,自個(gè)兒來到幼兒園內(nèi)去。因此孩子學(xué)習(xí)這首童謠接受比較快,通過一次教學(xué)差不多領(lǐng)會(huì),會(huì)念童謠,個(gè)別比較能力優(yōu)秀的孩子還會(huì)編,教學(xué)效果相對(duì)較好。

    幼兒園小班教案《小手與小腳》含反思2

      教學(xué)主題:

      小手小腳——小手小腳

      教學(xué)目標(biāo):

      感受兒歌的韻律,根據(jù)自己的理解學(xué)著改編兒歌。

      教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

      幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      幼兒的手印腳印

      教學(xué)過程:

      1、請(qǐng)幼兒找一找哪個(gè)小手印、腳印是自己的。

      2、學(xué)念兒歌“小手和小腳” 教師邊念兒歌邊做動(dòng)作,便于幼兒記憶,帶領(lǐng)幼兒重復(fù)念兒歌并學(xué)做動(dòng)作。

      3、改編兒歌:幼兒討論小手和小腳還有什么本領(lǐng),根據(jù)幼兒說的本領(lǐng)改編兒歌的內(nèi)容。

      教學(xué)主題:

      小手小腳——小腳

      教學(xué)目標(biāo):

      1、能跟著音樂唱歌并做簡(jiǎn)單的腳的動(dòng)作(踏、跳、走、跑)。

      2、提高音樂節(jié)奏感

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      音樂

      教學(xué)過程:

      1、小腳本領(lǐng)大:我們的小腳會(huì)干什么?

      2、欣賞音樂,熟悉音樂,了解歌詞!案枨拿Q叫什么,歌里唱了小腳有什么本領(lǐng)”。

      3、讓幼兒用動(dòng)作理解踏、跳、走、跑。跟著音樂,教師念歌詞,幼兒做動(dòng)作。

      4、幼兒學(xué)唱歌曲。

      教學(xué)主題:

      小手小腳——這是誰的鞋子教學(xué)目標(biāo):可以將大小,形狀相同的圖形配對(duì)。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      小雞、小鴨、狗熊、小朋友的腳印和對(duì)應(yīng)的鞋子

      教學(xué)過程:

      1.教師出示小腳印,請(qǐng)幼兒猜一猜這都是誰的腳印。

      2.出示一些漂亮的小鞋子,請(qǐng)幼兒給小腳印穿上合適的'鞋子。

      3.有能力的幼兒給穿上鞋子的腳印按從大到小的順序排隊(duì)。

      教學(xué)反思:

      孩子們?cè)谟螒、?shí)踐、操作的過程中體會(huì)到了自己小手、小腳的本領(lǐng),對(duì)自己的小手、小腳充滿了自豪感。通過活動(dòng)大多數(shù)寶寶都學(xué)會(huì)了自己穿鞋,還有一小部分寶寶還不能正確分辨鞋子的正反面。

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