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    幼兒園小班語(yǔ)言教案《小手和小腳》

    時(shí)間:2024-07-18 14:13:52 幼兒園教案 我要投稿

    幼兒園小班語(yǔ)言教案《小手和小腳》

      作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。我們?cè)撛趺慈懡贪改?下面是小編為大家收集的幼兒園小班語(yǔ)言教案《小手和小腳》,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

    幼兒園小班語(yǔ)言教案《小手和小腳》

    幼兒園小班語(yǔ)言教案《小手和小腳》1

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、能知道自己有小手和小腳,了解它們的簡(jiǎn)單用途。

      2、能感受兒歌的韻律,根據(jù)自己的理解,學(xué)者改編兒歌。

      活動(dòng)重點(diǎn):

      讓幼兒了解自己小手小腳的簡(jiǎn)單用途。

      難點(diǎn):

      教育幼兒能簡(jiǎn)單的仿編詩(shī)歌。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、請(qǐng)家長(zhǎng)幫助幼兒收集在家里拍的照片。

      2、幼兒印的小手和小腳。

      活動(dòng)過(guò)程:

      1、找一找:

      幼兒看看自己印的小手和小腳。

      ——“找一找,哪個(gè)小手和小腳是你自己的?”

      2、學(xué)念兒歌“小手和小腳”教師念兒歌,邊念邊做動(dòng)作。 ——“你有幾只小手?” “小手會(huì)做什么?”

      “小手會(huì)洗臉,會(huì)梳頭,它的本領(lǐng)怎么樣?”教師將小手的'這一段在念一遍。 ——“你有幾只小腳?” “小腳會(huì)做什么?”

      “小腳會(huì)走路,會(huì)跑步,它的本領(lǐng)怎么樣?”教師將小腳的一段在念一遍。師生一起念兒歌,邊念邊做動(dòng)作。

      3、改編兒歌:

      教師帶領(lǐng)幼兒看照片。

      ——“照片上的你在干什么?” “你的小手還有什么本領(lǐng)?”

      教師根據(jù)幼兒說(shuō)的小腳的本領(lǐng),改編兒歌內(nèi)容,并與幼兒一起念。

    幼兒園小班語(yǔ)言教案《小手和小腳》2

      一、設(shè)計(jì)思路

      小手和小腳是孩子們最親密、最好的朋友,每天他們都在一起生活、一起學(xué)習(xí)、一起游戲。所以對(duì)于本月的主題活動(dòng)《小手和小腳》小朋友們都非常的感興趣。在主題中,我們通過(guò)語(yǔ)言、科學(xué)、社會(huì)、藝術(shù)等活動(dòng),讓小朋友們認(rèn)識(shí)了小手和小腳的外部特征、小手和小腳的功能、同時(shí)還了解了動(dòng)物朋友們的手腳。我們還與小朋友做了很多關(guān)于手腳的游戲,讓他們更加了解了這兩個(gè)朋友對(duì)我們的重要性。本次我選擇這節(jié)故事活動(dòng)有三個(gè)原因:首先,它是我們整合教材中本月主題的一節(jié)語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)。

      第二、我們班的幼兒對(duì)故事充滿了興趣,喜歡看圖書。

      第三、《小手和小腳》這個(gè)故事很新穎,圖中的人物形象很可愛。由于本班本學(xué)期加入了一半的新生,他們的語(yǔ)言表達(dá)、日常經(jīng)驗(yàn)相對(duì)要弱一些,所以針對(duì)本班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況,我在分析教材后,對(duì)教案進(jìn)行了一些調(diào)整和改動(dòng)。我將書中的七幅圖融合成了兩幅圖,我重點(diǎn)會(huì)對(duì)書中第二幅圖、第六幅圖、第七幅圖進(jìn)行觀察、講述和理解,其他的圖片我會(huì)作為前期經(jīng)驗(yàn)的豐富和延伸活動(dòng)。通過(guò)這些調(diào)整會(huì)更適合我班幼兒對(duì)故事的理解。

      二、活動(dòng)目標(biāo)

      1、了解故事的主要內(nèi)容,知道小手和小腳合作摘到了蘋果。

      2、樂(lè)于參與活動(dòng),并大膽的表達(dá)。

      三、活動(dòng)準(zhǔn)備

      1、故事圖片

      2、小手和小腳紙偶

      3、“比手畫腳”題目圖卡

      4、DVD《小手和小腳》

      四、活動(dòng)過(guò)程

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      1、師:今天老師給小朋友請(qǐng)來(lái)了兩個(gè)好朋友,我們一起來(lái)看看他們是誰(shuí)吧!

      教師分別出示小手和小腳的紙偶,引導(dǎo)幼兒與他們打打招呼“你好”。

      2、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)我們的小手、小腳有哪些本領(lǐng)?

      3、師:今天,小手和小腳要給小朋友講一個(gè)好聽的故事,現(xiàn)在我們一起來(lái)看看吧!

     。ǘ┛磮D閱讀,幫助幼兒了解圖片內(nèi)容

      1、出示故事圖片指圖講述:山坡上有一棵蘋果樹,小手和小腳都想吃蘋果,于是他們來(lái)到了山坡下。

      提問(wèn):

      ——山坡上的蘋果又紅又大,小手和小腳準(zhǔn)備摘蘋果,可是他們遇到了困難。

      ——請(qǐng)小朋友來(lái)幫他們想個(gè)辦法,幫助他們吃到那些又紅又大的蘋果。

      教師小結(jié)幼兒想出的辦法,再說(shuō)出自己的辦法與幼兒分享。

      2、教師將小手和小腳的紙偶重疊在一起,小手在小腳的頭上,然后它們一起爬上山坡,一起摘下了蘋果。

      師:小朋友說(shuō)說(shuō),它們是怎樣摘下蘋果的呢?3、觀察第二幅故事圖片說(shuō)說(shuō)小手和小腳合作,還可以做什么事情?

      4、教師對(duì)故事進(jìn)行完整的講述,讓幼兒進(jìn)一步了解故事內(nèi)容。

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      教師出示圖片,請(qǐng)幼兒一起用手腳、肢體來(lái)比畫出該圖片上的動(dòng)物或動(dòng)作。

      (四)請(qǐng)幼兒欣賞DVD《小手和小腳》。

      五、活動(dòng)反思

      本次活動(dòng)雖然是從整合教材中選擇的一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng),但我根據(jù)本班的實(shí)際情況進(jìn)行了調(diào)整。從今天的活動(dòng)下來(lái),我覺得調(diào)整后的教案符合我班小朋友的年齡特點(diǎn),讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)的更輕松、更快樂(lè)。同時(shí)我也抓著了我班幼兒的特點(diǎn),用親切、童趣的語(yǔ)言吸引幼兒主動(dòng)參與到活動(dòng)中。整個(gè)活動(dòng)充分的體現(xiàn)了游戲性、活動(dòng)性和趣味性,幼兒反應(yīng)出來(lái)的也是對(duì)活動(dòng)充滿了興趣,但活動(dòng)中還有需要調(diào)整和改進(jìn)的.地方。雖說(shuō)是整合課程,它也有重點(diǎn)領(lǐng)域,在我今天的活動(dòng)中沒(méi)有完全把語(yǔ)言的教學(xué)特點(diǎn)體現(xiàn)出來(lái),反而好像把各領(lǐng)域的東西都融入到了里面,那我下來(lái)將會(huì)把最后一個(gè)環(huán)節(jié)做一些調(diào)整。

      第二就是在活動(dòng)中我雖然把教育目標(biāo)都記在了心里,也有意識(shí)的在引導(dǎo)孩子多說(shuō),但整個(gè)活動(dòng)下來(lái)還是顯得老師說(shuō)的時(shí)間多了一些,給予孩子說(shuō)的機(jī)會(huì)少了一些,這是需要我加以改進(jìn)的地方。再一個(gè)就是在以后的教學(xué)過(guò)程中,我還應(yīng)注重面向全體,加強(qiáng)對(duì)個(gè)別幼兒的關(guān)注。通過(guò)這次語(yǔ)言研討活動(dòng)對(duì)我有了很大的啟發(fā)和收獲,作為年輕教師,對(duì)于每一次的研討課或公開課,我們都做了充分的物質(zhì)準(zhǔn)備和精神準(zhǔn)備,但在活動(dòng)中還是會(huì)出現(xiàn)一些之前沒(méi)有預(yù)設(shè)到的狀況,所以我認(rèn)為我們還需加強(qiáng)自身的課堂教學(xué)能力,多像有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),自己也要善于反思。相信通過(guò)幼兒園給予我們每一次鍛煉的平臺(tái)和自己的努力,我們的教學(xué)水平一定會(huì)更上一個(gè)臺(tái)階。

    幼兒園小班語(yǔ)言教案《小手和小腳》3

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、能知道自己有小手和小腳,了解它們的簡(jiǎn)單用途。

      2、能感受兒歌的韻律,根據(jù)自己的理解,學(xué)者改編兒歌。

      3、通過(guò)表述,能說(shuō)完整話。

      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

      重點(diǎn): 讓幼兒了解自己小手小腳的簡(jiǎn)單用途。

      難點(diǎn): 教育幼兒能簡(jiǎn)單的仿編詩(shī)歌。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      1、請(qǐng)家長(zhǎng)幫助幼兒收集在家里拍的'照片。

      2、幼兒印的小手和小腳

      活動(dòng)過(guò)程

      1、找一找:

      幼兒看看自己印的小手和小腳。 ――“找一找,哪個(gè)小手和小腳是你自己的?”

      2、學(xué)念兒歌“小手和小腳”

      教師念兒歌,邊念邊做動(dòng)作。 ――“你有幾只小手?”

      “小手會(huì)做什么?”

      “小手會(huì)洗臉,會(huì)梳頭,它的本領(lǐng)怎么樣?”

      教師將小手的這一段在念一遍。 ――“你有幾只小腳?”

      “小腳會(huì)做什么?”

      “小腳會(huì)走路,會(huì)跑步,它的本領(lǐng)怎么樣?”

      教師將小腳的一段在念一遍。

      師生一起念兒歌,邊念邊做動(dòng)作。

      3、改編兒歌:

      教師帶領(lǐng)幼兒看照片。 ――“照片上的你在干什么?”

      “你的小手還有什么本領(lǐng)?”

      教師根據(jù)幼兒說(shuō)的小腳的本領(lǐng),改編兒歌內(nèi)容,并與幼兒一起念。

    幼兒園小班語(yǔ)言教案《小手和小腳》4

      活動(dòng)目標(biāo)

      鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

      大膽地參與討論小手和小腳,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。

      樂(lè)于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。

      活動(dòng)過(guò)程

      一、引出主題

      1.引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)一起做“手指游戲”。

      2.剛才我們一起做游戲了,是用我們身體的哪個(gè)部位呀?

      二、游戲:認(rèn)識(shí)小手

      1.師:看看我們手上都什么?有幾個(gè)手指啊,來(lái)數(shù)一數(shù)?

      2.你認(rèn)識(shí)他們嗎?

      指導(dǎo):

      (1)我們一起來(lái)拉拉勾,拉勾的手指叫什么?

     。2)看看我們的`黑板在哪里。磕銈冇玫氖悄歉种咐,它叫什么?用食指指給我看看,風(fēng)琴在哪里、電燈在哪里……

     。3)寶寶們真聰明,看看我用了哪根手指?

     。4)我們把小手拿出來(lái)看看誰(shuí)最高?它旁邊各有幾根手指啊?所以它叫中指,在中間的。

      (5)還有一跟手指真可憐沒(méi)人踩它,它沒(méi)有名字,所以叫無(wú)名指。

      3.出示手圖片,圖字相結(jié)合。(邊說(shuō)邊出示字)

      三、游戲“變魔術(shù)”

      教師引導(dǎo)幼兒用小手會(huì)變魔術(shù)——小手小手變魔術(shù),變出小雞嘰嘰嘰……

      四、能干的小手

      1.我們的小手除了變魔術(shù)外,還可以干嗎?

      2.我們的小手本領(lǐng)真大。今天,我們回家后,要給爸爸媽媽剝橘子吃,好嗎?

      反思:

      由于小手與小腳是小孩們最熟識(shí)的身體部位,平日里教師、爸爸媽媽們常常在講孩子用小手,自個(gè)兒的事自個(gè)兒做,孩子用小腳自個(gè)兒走路,自個(gè)兒來(lái)到幼兒園內(nèi)去。因此孩子學(xué)習(xí)差不多領(lǐng)會(huì),教學(xué)效果相對(duì)較好。

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