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幼兒園教案[經(jīng)典]
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,就不得不需要編寫(xiě)教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢?下面是小編幫大家整理的幼兒園教案,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
幼兒園教案1
活動(dòng)目的:
1、通過(guò)各種形式幫助幼兒理解散文詩(shī),感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美。
2、激發(fā)幼兒對(duì)優(yōu)美文學(xué)作品的興趣,培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
3、能講述云彩的變化,發(fā)展幼兒想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力,學(xué)習(xí)創(chuàng)編散文詩(shī)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、活動(dòng)前帶幼兒到戶外觀察云彩的變化,并鼓勵(lì)幼兒大膽想象云朵像什么,一會(huì)兒又變成了什么。
2、制作錄像片“云彩世界”。
3、與散文詩(shī)內(nèi)容一致的課件。
4、《小白船》音樂(lè)磁帶一盒,鋼琴曲磁帶一盒,錄音機(jī)一臺(tái)。
5、與散文詩(shī)內(nèi)容一致的圖文卡片。
活動(dòng)重點(diǎn):
運(yùn)用多種形式欣賞散文詩(shī),感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美。
活動(dòng)難點(diǎn):
培養(yǎng)幼兒的欣賞能力,發(fā)展言語(yǔ)表達(dá)能力。
活動(dòng)過(guò)程:
一、幫助幼兒理解、欣賞散文詩(shī)。
導(dǎo)語(yǔ):孩子們,你們喜歡天上的云彩嗎?云彩寶寶可調(diào)皮了,它是一個(gè)魔術(shù)師,一會(huì)變成這,一會(huì)變成那。你們猜一猜云彩會(huì)變成什么樣子呢?今天,老師給你們帶來(lái)一首關(guān)于云彩的散文詩(shī),聽(tīng)一聽(tīng),散文里的.云彩都變成了什么?
1、教師有表情地朗誦散文詩(shī),幫助幼兒初步理解散文詩(shī)。
提問(wèn):(1)云彩寶寶變成什么了?
(2)是誰(shuí)讓云寶寶變的呢
2、結(jié)合放映課件,教師提出問(wèn)題,幫助幼兒理解散文詩(shī)。
過(guò)渡語(yǔ):能干的風(fēng)兒把云彩一會(huì)變成小白船、一會(huì)變成大獅子、一會(huì)變成胖娃娃,小白船、大獅子、胖娃娃他們?cè)诟墒裁茨?讓我們仔?xì)的聽(tīng)一聽(tīng)、看一看吧!
提問(wèn):小白船、大獅子、胖娃娃在干什么呢?讓我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧!
3、個(gè)別句子欣賞,感受散文的美。
提問(wèn):你最喜歡散文詩(shī)的哪一句呢?說(shuō)出來(lái)讓我們聽(tīng)一聽(tīng)。
。ㄓ變赫f(shuō)哪一句,教師就擺放哪一句的圖文卡片。)
4、教師和幼兒一起朗誦卡片內(nèi)容。
師說(shuō):小朋友,你們發(fā)現(xiàn)了嗎?這里邊還有一個(gè)秘密呢!讓我們一起說(shuō)出來(lái)吧。ǚ配撉偾魳(lè),師幼一起說(shuō))
師說(shuō):!原來(lái)這里邊藏著這么美的散文詩(shī)呢!
二、觀察“云彩世界”,引導(dǎo)幼兒仿編散文詩(shī)。
過(guò)渡語(yǔ):天上的風(fēng)兒真能干,把云彩變得多姿多彩、非常美麗,聽(tīng)——,風(fēng)兒又吹來(lái)了,云寶寶又變成什么了呢?他們?cè)诟墒裁茨?我們趕快到多彩的“云彩世界”去看一下吧!
1、放錄像,引導(dǎo)幼兒觀察“云彩世界”
2、幼兒自由交流。
“云彩世界”真美!你看到云彩寶寶都變成什么了呢?它們?cè)诟墒裁茨??qǐng)小朋友輕輕的和你旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。
3、個(gè)別提問(wèn),初步仿編散文詩(shī)。
我剛才聽(tīng)到小朋友說(shuō)得非常好,誰(shuí)愿意站起來(lái)用“吹呀吹”這樣的句子和大家說(shuō)一說(shuō)你看到的云彩像什么?它在干什么?
(幼兒回憶圖片內(nèi)容,用優(yōu)美的句子描述。)
三、發(fā)揮幼兒想象,進(jìn)一步仿編散文詩(shī)。
(1)過(guò)渡語(yǔ):云彩世界真有趣,小朋友,你們想不想做一朵漂亮的白云,也來(lái)變一變呢?(想)現(xiàn)在請(qǐng)小朋友想一想你想變成什么,然后變給大家看,好嗎?
。2)游戲:云彩和風(fēng)
請(qǐng)一個(gè)幼兒做云朵站在中間,其他幼兒做風(fēng)兒圍成圓圈,然后一起做“吹風(fēng)”的動(dòng)作,并說(shuō):吹呀吹,云彩變成——,扮云彩幼兒接著說(shuō)出自己變的云彩。游戲反復(fù)進(jìn)行2-3次
四、延伸活動(dòng): 引導(dǎo)幼兒到戶外繼續(xù)觀察云彩的變化,仿編散文詩(shī)
你們這些云朵變得真漂亮,外面天空中的云彩更美麗,咱們讓他們也和我們一起來(lái)變一變,好嗎? (放《小白船》音樂(lè)離開(kāi)教室。)
幼兒園教案2
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)運(yùn)用各種圖形進(jìn)行拼貼畫(huà)。
2、能大膽聯(lián)想組畫(huà)成簡(jiǎn)單的物體,表現(xiàn)其特征。
3、體驗(yàn)拼貼添花的樂(lè)趣。
重點(diǎn):學(xué)習(xí)運(yùn)用各種圖形進(jìn)行貼畫(huà)。
難點(diǎn):能大膽聯(lián)想組畫(huà)成簡(jiǎn)單的物體,表現(xiàn)其特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、A4白紙人手一張、固體膠、各種圖形圖片
2、范例作品
3、裝圖形的盤(pán)子
4、魔術(shù)帽、魔術(shù)盒
活動(dòng)過(guò)程
一、教師和幼兒一起玩手指游戲,調(diào)動(dòng)幼兒的'情緒,談話激發(fā)興趣,引出課題。
教師:"剛才我們一起玩了手指變變變的游戲,我們的手指就像魔術(shù)師一樣能變出很多的物體。
今天老師要帶大家去魔術(shù)王國(guó)看一看,魔術(shù)師會(huì)變出哪些物體。
去魔術(shù)王國(guó)時(shí),我們要會(huì)說(shuō)魔術(shù)王國(guó)的咒語(yǔ),才能進(jìn)去,請(qǐng)小朋友們和我一起學(xué)習(xí)咒語(yǔ):烏拉烏拉變,烏拉烏拉變。"(幼兒和老師學(xué)習(xí)咒語(yǔ))
二、帶幼兒進(jìn)入魔術(shù)王國(guó),利用多媒體引導(dǎo)幼兒回顧對(duì)圖形的認(rèn)識(shí),觀察圖形組合變化。
1幼兒閉上眼睛說(shuō)咒語(yǔ)兩次,教師趁機(jī)戴上魔術(shù)帽扮演魔術(shù)師。
2幼兒睜開(kāi)眼睛,已經(jīng)來(lái)到魔術(shù)王國(guó)。
教師自我介紹:"小朋友們好,我是魔術(shù)王國(guó)的魔術(shù)師,歡迎你們來(lái)到魔術(shù)王國(guó)。"(小朋友向魔術(shù)師問(wèn)好)
3出示材料,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)變魔術(shù)需要用到的道具。
(圖形、魔術(shù)盒)
4師幼齊說(shuō)出圖形的名稱。
教師:"現(xiàn)在,我要給你們變魔術(shù)了,你們可要仔細(xì)看,我用什么圖形變成了什么?"
5教師變魔術(shù),幼兒說(shuō)咒語(yǔ)(兩個(gè)圓形變成數(shù)字寶寶8或說(shuō)是葫蘆)
6再變魔術(shù)(圖形拼貼:用半圓形和長(zhǎng)方形拼出了蘑菇,三角形和正方形拼出了房子等)
7幼兒交流:如果你是魔術(shù)師,你想變出什么?請(qǐng)個(gè)別幼兒發(fā)表意見(jiàn)。
三、幼兒自主探索作畫(huà),教師巡回指導(dǎo)。
教師:"老師為你們準(zhǔn)備了各種各樣、大小不同的圖形,你想變什么,自己動(dòng)手變一變吧。
等會(huì)我們要比一比,哪些小魔術(shù)師能安靜變魔術(shù),變出和老師變得不一樣的物體來(lái)。"
四、引導(dǎo)幼兒相互欣賞作品、相互交流。
在幼兒自由探索之后,教師組織幼兒將自己的魔術(shù)作品貼在魔術(shù)鏡上,并帶領(lǐng)幼兒一起欣賞同伴的作品,引導(dǎo)幼兒相互交流、相互欣賞。
幼兒園教案3
活動(dòng)目標(biāo):
1.了解聲音能通過(guò)棉線、銅絲、塑料繩的震動(dòng)進(jìn)行傳遞。
2.學(xué)習(xí)對(duì)比觀察,能對(duì)探索的問(wèn)題進(jìn)行預(yù)測(cè)與驗(yàn)證并作出準(zhǔn)確的記錄。
3.感受探索科學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:初步知道傳聲筒的玩法。指導(dǎo)語(yǔ):引導(dǎo)幼兒探索能讓傳聲筒傳聲的方法。
材料準(zhǔn)備:ppt多媒體課件:《奇妙的傳聲筒》《電話屋》。兩人一套幼兒操作記錄材料(線繩連接的傳聲筒、細(xì)銅絲連接的傳聲筒、塑料繩連接的傳聲筒操作記錄卡)。場(chǎng)地準(zhǔn)備:園內(nèi)較開(kāi)闊的活動(dòng)室。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示用棉線連接的傳聲筒,激發(fā)幼兒探索的興趣。
1.幼兒自由玩棉線連接的傳聲筒,探索傳聲筒玩法。
指導(dǎo)語(yǔ):老師今天帶來(lái)什么?用棉線連接的傳聲筒能不能傳遞聲音呢?請(qǐng)兩個(gè)小朋友一組找個(gè)舒服的地方試一試!
2.分組再次探索,發(fā)現(xiàn)拉直棉線震動(dòng)才能傳聲。
指導(dǎo)要點(diǎn):兩個(gè)小朋友合作探索,發(fā)現(xiàn)要把棉線拉直、話筒貼緊耳朵才能傳遞聲音;傳遞聲音時(shí)棉線在震動(dòng)。
二、幼兒分組探索,引導(dǎo)幼兒探索聲音通過(guò)連接物的振動(dòng)傳遞,并把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來(lái)。
1.出示三種不同連接物連接的傳聲筒,學(xué)習(xí)記錄。
指導(dǎo)語(yǔ):瞧!老師還帶來(lái)了兩種不同的傳聲筒,一種用銅絲連接的傳聲筒,另一種是用塑料繩連接的傳聲筒,請(qǐng)小朋友比一比三種不同連接物連接的傳聲筒,看看哪種傳聲筒傳聲的本領(lǐng)大?請(qǐng)小朋友來(lái)做小小裁判員,一邊做實(shí)驗(yàn)一邊把實(shí)驗(yàn)的結(jié)果記錄在表格上。
指導(dǎo)要點(diǎn):介紹記錄表格,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)記錄的內(nèi)容與方法。
2.幼兒兩人一組合作實(shí)驗(yàn),比較三種不同連接物連接的傳聲筒那種傳聲本領(lǐng)最大,并把探索結(jié)果記錄下來(lái)。
指導(dǎo)要點(diǎn):請(qǐng)幼兒兩人一組合作探索,引導(dǎo)幼兒有目的地記錄:連接物是否拉直、是否能感受到振動(dòng)、是否能傳遞聲音。
三、分享交流,啟發(fā)幼兒把傳聲筒傳聲的探索與發(fā)現(xiàn)用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。
1.幼兒交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
指導(dǎo)語(yǔ):請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)你們的探索發(fā)現(xiàn),那種傳聲筒傳聲的本領(lǐng)最大?
指導(dǎo)要點(diǎn):引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己記錄的結(jié)果,大膽說(shuō)出自己在探索中的發(fā)現(xiàn)。
2.播放課件,了解聲音傳遞的秘密。
指導(dǎo)語(yǔ):為什么銅絲連接的傳聲筒在拉直或不拉直的情況下都能傳遞聲音呢?我們一起來(lái)看看其中的秘密。
。ㄖ缆曇敉ㄟ^(guò)連接物的振動(dòng)進(jìn)行傳遞,銅絲硬振動(dòng)快,聲音就容易傳遞到另外一只話筒,所以銅絲不管拉直或是不用拉直都可以傳遞聲音。而棉線和塑料繩軟,松松的棉線和塑料繩會(huì)抑制、減弱并最終吸收震動(dòng),使震動(dòng)無(wú)法到達(dá)另一只話筒,只有拉直的棉線和塑料繩才能很好地傳遞震動(dòng),讓聲音隨著拉直的棉線和塑料繩的震動(dòng)順利地傳遞到話筒的另一端。)
四、了解傳聲筒在生活中的`應(yīng)用,初步感知電話傳聲的秘密。
1.激發(fā)幼兒尋找傳聲筒在生活中的應(yīng)用,了解電話傳聲的秘密。
提問(wèn): 請(qǐng)小朋友想想在我們的生活中哪些東西應(yīng)用了傳聲筒傳聲的原理?
2.觀看課件《電話屋》,初步感知電話傳聲的秘密。
指導(dǎo)要點(diǎn):引導(dǎo)幼兒初步了解電話是如何把我們說(shuō)話的聲音傳遞出去以及如何接收的全過(guò)程。
活動(dòng)延伸:
1.將幼兒制作的不同的傳聲筒投放在科學(xué)區(qū),鼓勵(lì)幼兒課間繼續(xù)探索發(fā)現(xiàn)聲音傳遞的更多奧秘。
2.在美工區(qū)提供材料,鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)手制作不同的傳聲筒,通過(guò)嘗試和改進(jìn)更多的傳聲筒激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望。
附資料:
1.傳聲筒的小秘密傳聲筒利用的就是聲波引起固體振動(dòng)傳播的原理。一般的固體的傳聲能力強(qiáng)于空氣和水,線在拉直后與固體相似,可以提高傳聲能力,降低聲波損耗,達(dá)到傳聲效果。聲音通過(guò)連接物的振動(dòng)進(jìn)行傳遞,銅絲硬震動(dòng)快,聲音就容易傳遞到另外一只話筒,所以銅絲不管拉直或是不拉直都可以傳遞聲音。而棉線和塑料繩軟,松松的棉線和塑料繩會(huì)抑制、減弱并最終吸收震動(dòng),使震動(dòng)無(wú)法到達(dá)另一只話筒,只有拉直的棉線和塑料繩才能很好地傳遞震動(dòng),讓聲音隨著拉直的棉線或塑料繩的震動(dòng)順利地傳遞到話筒的另一端。
2.現(xiàn)實(shí)生活中的運(yùn)用:耳機(jī)、電話。
幼兒園教案4
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)觀察外型、品嘗幫助孩子理解故事內(nèi)容了解雪花的特征。
2、通過(guò)學(xué)說(shuō)故事中的動(dòng)物對(duì)話激發(fā)幼兒對(duì)故事表演的興趣以及對(duì)下雪的渴望之情。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
糖鹽各一瓶、背景圖和圖片、圖書(shū)
活動(dòng)過(guò)程:
一、激發(fā)興趣
T:今天我想請(qǐng)你們幫我個(gè)忙,我不知道這兩瓶里哪瓶是糖哪瓶是鹽,你們有什么好辦法嗎?
T:你們可真聰明,有一樣?xùn)|西和糖、鹽特別象,你們看它是?
二、出示雪花,理解故事
T:小黃狗在說(shuō)什么呀?誰(shuí)聽(tīng)見(jiàn)了?天上是在下糖嗎?為什么?
T:小花貓說(shuō)了什么呀?“”天上會(huì)下鹽嗎?
T:他們兩個(gè)吵的那么厲害,你們能想想辦法嗎?
T:花母雞為什么要嘗嘗呀?花母雞想了個(gè)什么好辦法?
T:那么冷的天,他們?yōu)槭裁床慌吕洌跑到外面來(lái)呀?我們?cè)谘┑乩锟梢愿墒裁茨兀?/p>
三、師生共讀
四、故事表演
T:這個(gè)故事里有幾個(gè)角色啊?他們是?一一出示,大家數(shù)數(shù)
T:分配角色,演兩次投入?yún)^(qū)域
教學(xué)反思:
《雪花》是一個(gè)很有趣的故事,在活動(dòng)開(kāi)始我就播放了動(dòng)畫(huà),孩子們聽(tīng)得可認(rèn)真了,整個(gè)故事內(nèi)容幼兒基本上都能理解,在分角色扮演這個(gè)環(huán)節(jié),幼兒參加的'積極性也都很高,不知不覺(jué)中活動(dòng)還算順利。只是對(duì)于有關(guān)雪的一些特性,孩子們還不太清楚,有的幼兒覺(jué)得雪是有味道的,可惜現(xiàn)在這邊還沒(méi)下雪,不能讓幼兒自己去吃一吃雪到底是什么味道,只能通過(guò)我的描述來(lái)了解雪,但是幼兒并不能真正了解。
幼兒園教案5
活動(dòng)目標(biāo)
1、能初步探索并感知風(fēng)的大小與風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)的關(guān)系。
2、嘗試運(yùn)用各種材料制作小風(fēng)車。
3、進(jìn)一步產(chǎn)生科技探索與制作的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、課件:風(fēng)車步驟圖
2、小風(fēng)車若干,卡紙,筷子,圖釘?shù)取?/p>
活動(dòng)過(guò)程
一、出示風(fēng)車,引起幼兒的興趣。
1、教師:今天我們小朋友都帶來(lái)了風(fēng)車,現(xiàn)在我們來(lái)玩一玩,怎樣使小風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)呢?
玩的時(shí)候要注意安全,同伴之間不要相互碰撞。
2、幼兒玩風(fēng)車,感知風(fēng)車的轉(zhuǎn)動(dòng)。
二、討論講述
1、你剛才是怎樣玩風(fēng)車的?你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?
請(qǐng)你先和旁邊的好朋友講一講。
2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣玩風(fēng)車的?你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?
你還有什么方法可以讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來(lái)呢?
小結(jié):讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來(lái)的方法可真多,只要有風(fēng)就可以了。
三、擴(kuò)展談話
1、小風(fēng)車轉(zhuǎn)的一樣快嗎?為什么?
請(qǐng)你拿著小風(fēng)車和好朋友去玩一玩,看一看它什么時(shí)候轉(zhuǎn)的快,什么時(shí)候轉(zhuǎn)的慢?
2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小風(fēng)車什么時(shí)候轉(zhuǎn)的.快,什么時(shí)候轉(zhuǎn)的慢?
小結(jié):風(fēng)大的時(shí)候,風(fēng)車轉(zhuǎn)的快;風(fēng)小的時(shí)候,風(fēng)車轉(zhuǎn)的慢。
四、制作風(fēng)車。
1、現(xiàn)在,我們也來(lái)制作小風(fēng)車好嗎?
2、課件演示:風(fēng)車步驟圖
要求:
做的時(shí)候要注意動(dòng)腦筋,找好中心點(diǎn)再去做,注意中心點(diǎn)的部分不能剪掉。
3、幼兒制作風(fēng)車。
教師:風(fēng)車制作好了,我們一起到院子里去玩一玩,比比看誰(shuí)的轉(zhuǎn)的快,好嗎?
幼兒園大班手工教案:裝飾花瓶
幼兒園大班手工活動(dòng):裝飾花瓶
活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試用橡皮泥造型并運(yùn)用秋天的農(nóng)作物果實(shí)采用多種方式有規(guī)律地來(lái)裝飾瓶子,激發(fā)幼兒對(duì)制作活動(dòng)的興趣。
2、能合理利用周圍生活中的廢舊材料來(lái)美化生活,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
各種罐頭、飲料瓶,橡皮泥,黑豆、黃豆、綠豆、玉米、紅豆等。
活動(dòng)過(guò)程:
1、欣賞花瓶。 談話:小朋友,你們見(jiàn)過(guò)花瓶嗎?花瓶是什么樣子的?老師帶來(lái)了幾幅花瓶圖片我們一起來(lái)欣賞一下。
2、 我們也來(lái)做小小設(shè)計(jì)師來(lái)設(shè)計(jì)花瓶上的圖案。
出示圖片,幫助幼兒歸納規(guī)律
1)主題式的裝飾
2)瓶口、瓶底對(duì)應(yīng)的裝飾
3、觀察裝飾好的花瓶,激發(fā)制作欲望。
“它們是用什么材料裝飾的?運(yùn)用了上面的哪種方法?”
4、出示課件,幼兒觀察制作過(guò)程,了解制作方法
5、幼兒動(dòng)手嘗試制作。
1)鼓勵(lì)幼兒用多種材料進(jìn)行裝飾。
2)幫助能力強(qiáng)的幼兒富有個(gè)性的創(chuàng)作。
5、共同布置花瓶展,相互欣賞、評(píng)價(jià)。
“你是用哪種方法來(lái)裝飾的?你喜歡哪個(gè)花瓶?為什么?”
幼兒園教案6
活動(dòng)領(lǐng)域:
語(yǔ)言
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過(guò)古詩(shī)欣賞,感受詩(shī)人所表達(dá)的意境,激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
2.結(jié)合小滿節(jié)氣視頻,能說(shuō)出小滿的節(jié)氣特點(diǎn)和習(xí)俗。
3.能夠在了解小滿節(jié)氣的基礎(chǔ)上,用自己的方式表達(dá)對(duì)小滿的認(rèn)識(shí)。
附古詩(shī):《五絕.小滿》
唐歐陽(yáng)修
夜鶯啼綠柳,皓月醒長(zhǎng)空。
最愛(ài)壟頭麥,迎風(fēng)笑落紅。
家長(zhǎng)指導(dǎo)建議
1.家長(zhǎng)與幼兒觀看節(jié)氣視頻,幼兒結(jié)合自己的`經(jīng)驗(yàn),說(shuō)說(shuō)對(duì)節(jié)氣的認(rèn)識(shí)。
2.家長(zhǎng)結(jié)合古詩(shī),為幼兒講一講詩(shī)人所描述的小滿。在理解的基礎(chǔ)上,搜集小滿節(jié)氣其他古詩(shī)進(jìn)行欣賞。
3.鼓勵(lì)幼兒通過(guò)繪畫(huà)、創(chuàng)編故事、古詩(shī)欣賞等多種方式,表達(dá)自己對(duì)小滿節(jié)氣的理解。
幼兒園教案7
活動(dòng)目標(biāo)
。、引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)掌握相關(guān)的象聲詞。感受散文的意境美、韻律美。
。、啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象、大膽仿編。
3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然情感。
重點(diǎn)難點(diǎn)
引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容,學(xué)習(xí)掌握相關(guān)的象聲詞。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.散文內(nèi)容相匹配的課件。
2.頭式:牽;、房子、窗玻璃、小樹(shù)頭飾各一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
一、課前談話
1、讓幼兒談?wù)勏掠晏斓母惺,說(shuō)出喜歡或不喜歡下雨的理由。
師:小朋友你喜歡下雨嗎?為什么?
2、幼兒討論雨天里避雨的方法
穿上雨鞋、雨衣、打上雨傘,教師進(jìn)行觀察和指導(dǎo)。
3、回憶雨天玩耍的情景
教師給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。例如:小雨落在哪里?落到屋頂上會(huì)發(fā)出什么聲音?落到樹(shù)葉上會(huì)發(fā)出什么聲音……等等。
二、想象導(dǎo)入課題講述
1、教師帶幼兒做小蝴蝶飛的動(dòng)作入場(chǎng)“孩子們下小雨了不能老是在外面玩呀,時(shí)間久了會(huì)感冒的,我們還是呆在家里吧!”(課件已經(jīng)打出,音樂(lè)較輕)
幼兒說(shuō):“不能出去玩,多沒(méi)意思呀!”
教師說(shuō):“那我們就聽(tīng)聽(tīng)小雨是怎樣唱歌的?”
幼兒說(shuō):“媽媽,小雨怎么也會(huì)唱歌呢?”
教師說(shuō):“聽(tīng)小雨正在唱歌呢!”
2、音樂(lè)響起,幼兒聽(tīng)音樂(lè)想象小雨是怎樣唱歌的。
三、欣賞散文詩(shī)《頑皮的雨滴》
1、提問(wèn):春雨是怎樣唱歌的?它會(huì)落到哪里?
2、幼兒發(fā)散性思考,自由回答
3、教師分段朗誦部分散文詩(shī)并一邊念一邊出示課件:
4、提問(wèn):發(fā)出了什么聲音?小雨落在了哪里?象在做什么?
。1)沙,沙,沙,那是小雨跟森林的樹(shù)葉兒在玩耍。
。2)丁,丁,丁,那是小雨在小熊的鐵皮屋上翻跟頭。
(3)吱,吱,吱,那是小雨鉆進(jìn)粉色荷花的花蕊里。
。4)嗒,嗒,嗒,那是小雨在敲自家的窗玻璃。
5、演示課件引導(dǎo)幼兒完整朗誦
。úA看蛩榈穆曇簦┙處熣f(shuō):“聽(tīng)什么聲音呀?(幼兒自由回答)哦原來(lái)是--(朗誦散文詩(shī))”【一邊念一邊出示課件】
四、仿遍散文詩(shī)
1、引導(dǎo)幼兒想象象聲詞:
傾聽(tīng)到小雨是什么聲音?
小朋友小雨除了落在牽;ɡ、屋頂上、小樹(shù)上、窗玻璃上還會(huì)落在哪里呢?做什么事情呢?
2、幼兒自由回答,教師給回答好的幼兒進(jìn)行鼓勵(lì)。
幼兒:我聽(tīng)到小雨嘩、嘩、嘩的聲音。
我聽(tīng)到小雨咚、咚、咚的聲音。
師:你們聽(tīng)到了這么多小雨的聲音,想想看他們會(huì)在哪里做什么事情呢?
幼兒:嘩、嘩、嘩,那是小雨給小草在洗澡。
咚、咚、咚,那是小雨給大樹(shù)在捶背。
師:你們說(shuō)得可真好聽(tīng)。
3、出示課件讓幼兒看畫(huà)面
師:看看這次小雨又落在了哪里?發(fā)出什么聲音?在干什么?
4、幼兒根據(jù)畫(huà)面回答。
幼兒:吱溜、吱溜、吱溜,小雨在游樂(lè)場(chǎng)玩滑滑梯。
咚、咚、咚,小雨穿著高跟鞋在走路。
五、游戲:《我和小雨一起玩》
。、請(qǐng)幼兒當(dāng)小花、房頂、小樹(shù)、窗玻璃。
。病⒔處熍c幼兒一起上臺(tái)做游戲。
六、帶幼兒出活動(dòng)室。
附:
散文詩(shī)欣賞:頑皮的雨滴
下雨了,小花蝴蝶不能出去玩,他舞著美麗的翅膀在屋子里飛來(lái)飛去,嘴里嘟囔著:“沒(méi)辦法出去玩了,真沒(méi)意思!
蝴蝶媽媽慈愛(ài)的看著鮮花蝴蝶,然后帶他到窗前:“孩子,你來(lái)聽(tīng),小雨正在唱歌呢。”
“媽媽你說(shuō)什么呀,小雨怎么會(huì)唱歌?”
媽媽向他點(diǎn)點(diǎn)頭:“閉上眼睛,仔細(xì)聽(tīng)!毙』ê]上眼睛,側(cè)著耳朵,靜靜的聽(tīng)。
啊,啊,啊,聽(tīng)見(jiàn)了,聽(tīng)見(jiàn)了--
沙,沙,沙,那是小雨跟森林的樹(shù)葉兒在玩耍。
丁,丁,丁,那是小雨在小熊的`鐵皮屋上翻跟頭。
吱,吱,吱,那是小雨鉆進(jìn)粉色荷花的花蕊里。
嗒,嗒,嗒,那是小雨在敲自家的窗玻璃。
小花蝴蝶高興地說(shuō):“沙沙沙,叮叮叮,吱吱吱,嗒嗒嗒—小雨在唱一支多么有趣,多么好聽(tīng)的歌呀!
窗外,小雨還在輕輕的唱。屋里,小花蝴蝶在靜靜的聽(tīng)。
活動(dòng)總結(jié)
在以往遇到雨天,作為教師一般組織一些室內(nèi)活動(dòng),只想到雨天帶來(lái)的不便,而忽視了它的教育作用,甚至幼兒被雨所吸引,分散注意力,想去和雨玩耍時(shí),還去阻止他們。本活動(dòng)充分利用了我們身邊常見(jiàn)的自然現(xiàn)象,抓住孩子們的興趣點(diǎn),滿足孩子們的好奇心,通過(guò)“聽(tīng)”與“想”,讓孩子們?cè)谟淇斓耐婧妥晕姨剿髦羞M(jìn)一步了解“雨”的特性。
這是一首非常優(yōu)美的散文詩(shī),利用抓住了散文詩(shī)中“聲”、“景”的完美交融。其中象聲詞“沙,沙,沙、丁,丁,丁、吱,吱,吱、嗒,嗒,嗒”和動(dòng)詞“玩耍、翻跟頭、鉆進(jìn)、敲”的結(jié)合給幼兒的創(chuàng)編活動(dòng)做了一個(gè)很好的鋪墊,使幼兒感到了散文詩(shī)中語(yǔ)言、文字所表現(xiàn)的韻味,從而極大地提高了幼兒的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。
在整個(gè)活動(dòng)中,可以充分調(diào)動(dòng)幼兒視、聽(tīng)、說(shuō)、演等多種感觀的統(tǒng)一,使幼兒進(jìn)一步提高了對(duì)詞匯、句子的運(yùn)用能力及表達(dá)能力。這個(gè)活動(dòng)貼近幼兒的生活,教師注重啟發(fā)引導(dǎo),通過(guò)讓幼兒在主動(dòng)探索、操作和游戲等過(guò)程中欣賞散文詩(shī),淡化了教與學(xué)的界線。在學(xué)中玩,在玩中學(xué),成為真正的學(xué)習(xí)主人。同時(shí)也讓幼兒在玩玩想想中,感受散文詩(shī)的意境美、韻律美,激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然情感。
幼兒園教案8
活動(dòng)目標(biāo)
1、欣賞散文詩(shī),感受其優(yōu)美、童趣的語(yǔ)言和意境。
2、學(xué)習(xí)象聲詞沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮,感受象聲詞的韻律美。
3、嘗試大膽想像、創(chuàng)編散文詩(shī)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:多媒體課件、圖譜、樂(lè)器
活動(dòng)過(guò)程
一、在雨聲中,帶領(lǐng)幼兒園進(jìn)入活動(dòng)室。
1、集體表演"歡樂(lè)雨點(diǎn)"激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣
2、教師:喜歡下雨嗎?為什么喜歡下雨?
3、教師:小雨會(huì)唱什么歌?
二、欣賞散文詩(shī)、能找出小雨滴好聽(tīng)的聲音,感受象聲詞的韻律美。
1、幼兒看課件、欣賞師朗誦詩(shī)歌
2、提問(wèn):小雨滴發(fā)出了哪些好聽(tīng)的聲音?
三、幼兒再次欣賞散文詩(shī),感受小雨滴的童趣,理解散文優(yōu)美的意境。
1、教師:小雨滴的聲音真好聽(tīng),頑皮的小雨滴到處去到找朋友,小雨滴你們找到了哪些朋友?
2、帶著問(wèn)題欣賞作品
(1)小雨滴找到了哪些朋友?和朋友們?cè)诟墒裁?(幼兒自由討論)
(2)結(jié)合圖譜、身體動(dòng)作分段理解散文優(yōu)美童趣的`意境
(3)完整欣賞,提升幼兒對(duì)作品的理解
(4)幼兒有感情的完整朗誦,表現(xiàn)散文優(yōu)美的意境
四、幼兒嘗試創(chuàng)編散文,大膽表達(dá)
1、幼兒討論,嘗試創(chuàng)編
2、師即興將幼兒創(chuàng)編內(nèi)容簡(jiǎn)筆畫(huà)記錄
3、完整朗誦創(chuàng)編后的作品!
延伸活動(dòng):小雨音樂(lè)會(huì)
(1)今天老師帶來(lái)了幾個(gè)小樂(lè)器,聽(tīng)聽(tīng)他像小雨發(fā)出的什么聲音?
我們把小樂(lè)器留給你們,回到教室里和你的朋友一起開(kāi)一個(gè)小雨音樂(lè)會(huì)吧。
(2)小雨滴落在傘頂上,發(fā)出什么聲音?
(引導(dǎo)幼兒用手邊拍打滴滴答的節(jié)奏邊去朗誦,鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)老師和同伴發(fā)出歡快的聲音)
(3)小雨鉆進(jìn)花蕊,發(fā)出什么聲音?為什么會(huì)發(fā)出吱溜溜的聲音呢?
教師向幼兒解釋花蕊的意思,并幫助幼兒理解小雨滴從花的花瓣上慢慢地滾到花蕊里的。
引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作來(lái)朗誦吱溜溜的聲音。
(4)小雨落在窗玻璃上,發(fā)出什么聲音。
(引導(dǎo)幼兒用手邊拍打叮叮叮的節(jié)奏邊去朗誦,鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)老師和同伴發(fā)出清脆的聲音)
五、第三次欣賞散文詩(shī),感受小雨滴的童趣,體現(xiàn)散文優(yōu)美的意境
教師:小雨滴唱著好聽(tīng)的歌,隨風(fēng)飄呀飄,在雨中和自己的好朋友在干什么呢?幼兒欣賞
小雨落在樹(shù)葉上,唱著沙沙沙的歌,它在和樹(shù)葉干什么?幼兒回答后看圖片。
教師:老師用簡(jiǎn)單的符號(hào)把他們記錄了下來(lái)。我們一起來(lái)看。X代表什么意思?我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。提問(wèn):猜一猜,頑皮的小雨滴和樹(shù)葉會(huì)跳什么舞蹈呢?
幼兒園教案9
1、授課老師思路清晰語(yǔ)言流暢安排合理效果良好。給我的感受是備課充分講解精辟重點(diǎn)突出善于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。處理好智能培養(yǎng)與情感教育的關(guān)系,著眼于全面素質(zhì)的落實(shí)。提高課堂教學(xué)效率的出路,在某種意義上來(lái)說(shuō),就在于真正發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。因?yàn)閷W(xué)生在課堂上除了接受知識(shí),還帶著自身的情感。動(dòng)機(jī)需要等一并投入了課堂,他們是一個(gè)個(gè)活生生的個(gè)體。在課堂上,他們除了與教師交往以外,還有與同伴之間的相互交往。因此,學(xué)生課堂學(xué)習(xí)遠(yuǎn)不只是學(xué)習(xí)知識(shí),還有提高自己的能力學(xué)習(xí)審美情操培養(yǎng)個(gè)性等。課堂活動(dòng)開(kāi)展的很有實(shí)際性,并且活動(dòng)很有效果很成功,該老師先是讓學(xué)生閉上眼然后老師來(lái)描述,然后學(xué)生再通過(guò)回憶老師說(shuō)的話來(lái)話兩條直線,這樣的教學(xué)很有創(chuàng)意,學(xué)生的思維會(huì)很廣,在這樣的學(xué)習(xí)中學(xué)生不僅學(xué)的快樂(lè)同時(shí)也學(xué)到了知識(shí)。要是授課老師的表情更豐富一點(diǎn)就更完美了。
2、教學(xué)過(guò)程思路清晰,始終圍繞教學(xué)目標(biāo)。把握重點(diǎn),突出難點(diǎn)。教師能夠引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展觀察操作比較猜想推理交流等多種形式的活動(dòng),使學(xué)生有效地經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過(guò)程教師能根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐自主探索合作交流等。體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)思維方式,培養(yǎng)思維能力反思能力和動(dòng)手操作能力。能夠從學(xué)生實(shí)際出發(fā),充分相信學(xué)生自己會(huì)學(xué)。關(guān)注學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),學(xué)生在課堂上能夠主動(dòng)參與積極交往和諧互動(dòng)。教態(tài)親切儀表端莊舉止自然。教學(xué)民主,師生關(guān)系平等和諧,尊重學(xué)生,對(duì)學(xué)生有耐心。教師的應(yīng)變和調(diào)控課堂能力強(qiáng),教學(xué)效果:達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo),教學(xué)效果好。學(xué)生思維活躍,信息交流暢通;學(xué)生會(huì)學(xué),課堂氣氛好。使學(xué)生在獲得必要的基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的同時(shí),促進(jìn)學(xué)生情感態(tài)度和價(jià)值觀的和諧發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新意識(shí)。
3、該老師的課教學(xué)思路清晰,重點(diǎn)突出,充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生提煉信息提出問(wèn)題解決問(wèn)題,使學(xué)生再次感受了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系,經(jīng)歷了運(yùn)用乘法口訣求商的計(jì)算方法的形成過(guò)程,培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的遷移能力。通過(guò)討論交流,引導(dǎo)學(xué)生概括計(jì)算方法,培養(yǎng)了學(xué)生的歸納概括的能力。對(duì)于書(shū)上提出的三個(gè)除法問(wèn)題的信息,這節(jié)課不是由教師直接提出羅列出來(lái),而是由學(xué)生自己根據(jù)信息提出來(lái)的,問(wèn)題來(lái)自于學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生自主探究式學(xué)習(xí)。
4、請(qǐng)坐,請(qǐng)讀,請(qǐng),請(qǐng)字拉近了師生的互敬情誼,道出了教師關(guān)愛(ài)學(xué)生之心聲,再現(xiàn)了和諧的課堂,忠誠(chéng)黨的教育事業(yè),熱愛(ài)學(xué)生是教師本能的素質(zhì)。
5、該老師的課注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí),討論式,參與式運(yùn)用自如,揮灑入流。備課充分講解精辟重點(diǎn)突出善于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。思路清晰語(yǔ)言流暢安排合理效果良好。
6、該老師的課有一定改進(jìn),但仍需努力,要加強(qiáng)教師基本功訓(xùn)練,虛心學(xué)習(xí),不斷提高,力爭(zhēng)成為學(xué)校骨干教師。知識(shí)點(diǎn)的講解鞏固如能使用多媒體設(shè)備來(lái)輔助教學(xué)效益會(huì)更高。
7、本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容是與學(xué)生生活學(xué)習(xí)緊密結(jié)合息息相關(guān)的課題,教師授課中有針對(duì)性地探討了學(xué)生面臨的問(wèn)題及相應(yīng)對(duì)策,教學(xué)中能密切結(jié)合校園內(nèi)及學(xué)生身邊熟悉的事件開(kāi)展教學(xué),深入淺出,啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考,開(kāi)展討論。教師語(yǔ)言表述清晰精要幽默。建議教師要對(duì)學(xué)生的分析提煉總結(jié)問(wèn)題的能力加強(qiáng)培養(yǎng),提高要求。
8、本節(jié)語(yǔ)法課內(nèi)容緊扣知識(shí)要點(diǎn),所選內(nèi)容突出了重點(diǎn)難點(diǎn),加深了學(xué)生的體會(huì),便于學(xué)生理解。教師語(yǔ)法授課中講解能注意引導(dǎo)啟發(fā)。在課堂中學(xué)生朗讀能力培養(yǎng)還略顯欠缺,各環(huán)節(jié)緊湊性還可加強(qiáng),老師對(duì)學(xué)生紀(jì)律要提高要求。
9、教師教態(tài)自然,語(yǔ)調(diào)親切,并不斷鼓勵(lì)學(xué)生,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。使學(xué)生在和諧融洽的課堂氛圍中學(xué)習(xí),推進(jìn)了知識(shí)的掌握和智力的發(fā)展,達(dá)到了良好的教學(xué)效果。教師準(zhǔn)確的把握了設(shè)疑的方向,調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,使學(xué)生進(jìn)入積極的的思維狀態(tài)。
10、教師語(yǔ)言表述能力好,課堂講解層次清晰,注重啟發(fā)拓展,教師的基本功扎實(shí),講解中注重知識(shí)的記憶整理,結(jié)合習(xí)題在授課中及時(shí)鞏固,并做到精批精講,板書(shū)相當(dāng)清晰規(guī)范。但做為復(fù)習(xí)課,對(duì)學(xué)生能力要求可再提高一些,課堂上可適當(dāng)給予學(xué)生互動(dòng)的空間。
11、該老師的`教學(xué)組織能力有了很大進(jìn)步,知識(shí)點(diǎn)講解清晰,所選練習(xí)講解較精當(dāng),教學(xué)中各環(huán)節(jié)能有效衍接,課堂容量較足。但根據(jù)初一學(xué)生狀況,課堂教學(xué)中學(xué)生口語(yǔ)練習(xí)還可增加,12、教師能讓學(xué)生在理解中背誦,逐步掌握本文的重點(diǎn)難點(diǎn),但氣氛少活潑。教師注意引導(dǎo)學(xué)生積累一些文言虛詞和固定用法,能一定程度上自譯成文。做到講練結(jié)合,聯(lián)系疏通新舊知識(shí),分析精當(dāng)。
13、該老師的《分式的通分》,通過(guò)類比學(xué)習(xí)是數(shù)學(xué)教學(xué)的一種重要方法,該老師恰當(dāng)?shù)夭捎昧诉@一點(diǎn),值!教師示范———學(xué)生板演———鞏固練習(xí)的過(guò)程清晰且訓(xùn)練較具體,鞏固及時(shí)。但教學(xué)過(guò)程中,教師不注意細(xì)節(jié),另外也多了一點(diǎn)嚴(yán)肅,少了一點(diǎn)輕松。
14、通過(guò)課前學(xué)生的講述新聞,不但能培養(yǎng)學(xué)生的能力,還能培養(yǎng)所有學(xué)生參與分類,評(píng)價(jià),鑒別能力。對(duì)重點(diǎn)詞句作了必要分析,為學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)學(xué)生參與面廣,但似乎缺少點(diǎn)激情。
15、該老師在課堂上能把握學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,通過(guò)復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入新知,注意解題的示范作用,課堂容量足,條理清晰。但課堂少活潑,很多可由學(xué)生解決的由教師替代了,拖堂也較長(zhǎng)。
16、學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握較好,從中可看出熱愛(ài)上了這門(mén)功課,大多同學(xué)能圍繞教師的提問(wèn)動(dòng)腦思考。授課形式多樣,通過(guò)講授討論朗讀等方式,達(dá)到了示范課的目的、教師能在組織舊知識(shí)的基礎(chǔ)上講新課,且從舊知到新知的過(guò)渡自然,學(xué)生積極性也高。教師能很有耐心地進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),很有親和力。但示范效果不好,其實(shí)在這里分組學(xué)習(xí)會(huì)更好。
17、課前準(zhǔn)備充分,充分利用了多媒體教學(xué),為學(xué)生創(chuàng)造了良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)情境,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
18、教學(xué)重難點(diǎn)突出,板書(shū)清晰有條理。教學(xué)步驟設(shè)計(jì)合理,由淺入深,循序漸進(jìn)。教師基本功扎實(shí),知識(shí)講解準(zhǔn)確,教學(xué)設(shè)計(jì)合理,始終以學(xué)生為主體,自主學(xué)習(xí),小組交流討論,上臺(tái)交流展示等形式,師生配合默契,取得了較好的學(xué)習(xí)效果。
19、教師組織課堂教學(xué)效果好,語(yǔ)言清晰,能注重學(xué)法指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,問(wèn)題設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性。教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)安排清晰明了,過(guò)渡自然。
20、課前準(zhǔn)備充分,充分利用了多媒體教學(xué),為學(xué)生創(chuàng)造了良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)情境,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
21、該老師以淵博的知識(shí),青春的激昂,璀璨的語(yǔ)言,悅耳的語(yǔ)音,扮演者精典式的演講,令人心悅誠(chéng)服,耳目一新,有身臨其境之感,真是眾妙畢絕啊。本節(jié)課引經(jīng)據(jù)典,恰如其分,啟發(fā)深思,事半功倍,旁敲側(cè)擊,循循善誘。無(wú)粉飾之患,無(wú)喧賓奪主之影、該老師注重讀,讀是語(yǔ)文教學(xué)的根,抓住了讀,就抓住了整個(gè)語(yǔ);書(shū)讀百遍,其義自見(jiàn),這是睿智的選擇。
22、本堂課知識(shí)點(diǎn)明確,條理清晰,板書(shū)大方,教師注意歸納總結(jié),能聯(lián)系書(shū)本以外的知識(shí),擴(kuò)大學(xué)生聽(tīng)聞。教學(xué)語(yǔ)言形象豐富生動(dòng),淺入深出,但與學(xué)生互動(dòng)交流稍顯欠缺、該課語(yǔ)言幽默風(fēng)趣,生動(dòng)形象,著力于學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)口,注意矯正反饋,注重雙基訓(xùn)練。
23、教師語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)抑揚(yáng)頓挫,普通話過(guò)硬,板書(shū)優(yōu)美,基本功扎實(shí),能循循善誘,逐步引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題及分析事件與人物,解決討論要點(diǎn)有成效。并注重學(xué)生的誦讀能力口頭表達(dá)能力的培養(yǎng),學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較好。
24、該專題內(nèi)容豐富多彩,一定程度上積淀了學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng),學(xué)生參與多,課件精美,涉及知識(shí)范圍廣,開(kāi)闊學(xué)生眼界,點(diǎn)面結(jié)合加練筆,讓學(xué)生對(duì)鳥(niǎo)的認(rèn)識(shí)逐步深入,效果較好。
25、語(yǔ)言富有情趣,給人的感覺(jué)很親切教態(tài)恩好,同時(shí)在課堂中讓學(xué)生了解到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān),使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了求知欲,對(duì)數(shù)學(xué)的知識(shí)也產(chǎn)生了興趣,從而這樣的課堂效果會(huì)很好,該老師的提問(wèn)也很到位,在同學(xué)產(chǎn)生疑問(wèn)的時(shí)候也引導(dǎo)的很到位,課件做的也非常好,很吸引小朋友的眼球,那么這樣的教學(xué)就會(huì)避免小朋友做與課堂其它的事情,而是去仔細(xì)的觀察課件,思考問(wèn)題,唯有一點(diǎn)點(diǎn)不足的地方就是課件有點(diǎn)小小的問(wèn)題。
32、教學(xué)有個(gè)性,有自己的特點(diǎn)與風(fēng)格。在教學(xué)設(shè)計(jì)上有新的突破,課堂給人耳目一新的感覺(jué)。
幼兒園教案10
活動(dòng)目標(biāo)
初步感受樹(shù)與土壤相互依存的關(guān)系
了解樹(shù)與其它動(dòng)植物的一些生態(tài)關(guān)系,萌發(fā)對(duì)樹(shù)、對(duì)自然界的熱愛(ài)之情
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):初步體驗(yàn)樹(shù)與土之間的相互依存關(guān)系
難點(diǎn):認(rèn)識(shí)動(dòng)植物間相互的聯(lián)系
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ):知道樹(shù)的一般結(jié)構(gòu)
物質(zhì)準(zhǔn)備:與植物園的工作人員聯(lián)系,作好參觀前的準(zhǔn)備工作
活動(dòng)過(guò)程
一、帶幼兒參觀植物園,看各種各樣的樹(shù),發(fā)現(xiàn)它們的共性,如都有樹(shù)葉、樹(shù)枝、樹(shù)根,樹(shù)根都駐扎在泥土里等,初步感受它們的生活環(huán)境。二、觀察樹(shù)的不同種植位置與種植方式,了解不同的樹(shù),有不同的生活習(xí)性,初步感受樹(shù)與土的關(guān)系。
三、觀察樹(shù)根,想象樹(shù)根在地下是什么樣的?它在土里干什么?初步探索樹(shù)與土的'關(guān)系。
四、樹(shù)蔭下幼兒自由游戲,發(fā)現(xiàn)樹(shù)與其他動(dòng)植物的聯(lián)系,如:掉落的果子、纏在樹(shù)干上的藤條、樹(shù)上的鳥(niǎo)窩、螞蟻咬的樹(shù)洞等,讓幼兒與樹(shù)親密接觸,體驗(yàn)樹(shù)的生態(tài)意義,感受自然界錯(cuò)綜復(fù)雜的聯(lián)系。延伸活動(dòng)
生成活動(dòng):探索小動(dòng)物怎樣在樹(shù)下做窩。
(二)
活動(dòng)目標(biāo)
初步感知土壤易松散的特性
進(jìn)一步感知土壤與動(dòng)植物的關(guān)系
體驗(yàn)種植的樂(lè)趣,萌發(fā)熱愛(ài)土壤的情感
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):了解土壤的特性,體驗(yàn)種植的樂(lè)趣,萌發(fā)熱愛(ài)土壤的情感
難點(diǎn):進(jìn)一步感知土壤與動(dòng)植物的關(guān)系
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ):幼兒玩過(guò)泥
物質(zhì)準(zhǔn)備:各類挖土的工具、盆子、小樹(shù)苗、小花苗等
活動(dòng)過(guò)程
一、在戶外的泥地上,為幼兒提供各類挖土工具,幼兒自由玩泥,體驗(yàn)玩泥的樂(lè)趣。
二、看看泥土里有什么?引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn),泥土里居住著許多小昆蟲(chóng),如蚯蚓、螞蟻、小爬爬蟲(chóng)等,泥土是它們的家,啟發(fā)幼兒保護(hù)泥土的愿望。
三、談活:泥土有什么用?
四、實(shí)驗(yàn):給幼兒一盆水,把泥土放在水里,體驗(yàn)土在水里容易松散的特性。
五、為幼兒提供易于幼兒種植的小樹(shù)苗、小花苗,師生共同在土里孕育生命。
延伸活動(dòng)
觀察記錄小樹(shù)苗、小花苗的生長(zhǎng)狀況(三)
活動(dòng)過(guò)程
一、故事《小麻雀遠(yuǎn)游》提問(wèn):
1、小麻雀一開(kāi)始生活在什么地方?
2、小麻雀遠(yuǎn)游來(lái)到了什么地方?碰到了什么麻煩?為什么會(huì)發(fā)生這樣的事?
3、小麻雀最后回到了什么地方?
活動(dòng)目標(biāo)
進(jìn)一步了解樹(shù)與土壤唇齒相依的聯(lián)系
萌發(fā)愛(ài)護(hù)自然、保護(hù)土壤的愿望
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):了解土壤的破壞給人類帶來(lái)的危害
難點(diǎn):知道怎樣愛(ài)護(hù)和利用自然
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ):初步了解樹(shù)與土壤的關(guān)系
材料準(zhǔn)備:泥土流失與沙塵暴給人類生活帶來(lái)危害和體現(xiàn)樹(shù)根在土里的生長(zhǎng)狀態(tài)及怎樣從土里吸收水和養(yǎng)份的課件
二、演示課件,了解泥土流失,提問(wèn):
1、泥土流失是怎么回事?
2、泥土流失會(huì)給人類的生活帶來(lái)了怎樣的危害?
三、怎樣預(yù)防泥土流失的談話,提問(wèn):
1、為什么會(huì)造成泥土流失?
2、我們?cè)撛鯓幼霾拍芊乐拱l(fā)生這樣可怕的事?
四、演示課件,了解樹(shù)根在土里的生長(zhǎng)狀態(tài)及怎樣從土里吸收水和養(yǎng)份。提問(wèn):
1、樹(shù)根是什么樣的?
2、樹(shù)根在土里干什么?對(duì)土壤有什么好處?
幼兒園教案11
教學(xué)形式:
小組或個(gè)體教學(xué)
活動(dòng)目標(biāo):
1、增強(qiáng)克服困難的勇氣
2、能夠快速平穩(wěn)地通過(guò)平衡木
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒有對(duì)解放軍的初步認(rèn)知:解放軍是勇敢的、不怕困難的、能保護(hù)我們的人
2、平衡木有兩個(gè),跨跳障礙六個(gè),拱形門(mén)四個(gè),長(zhǎng)墊子兩個(gè),沙包若干(數(shù)量等同參加活動(dòng)幼兒人數(shù)),紅色、綠色絲帶若干。房子造型的盒子一個(gè)。
3、節(jié)奏歡快的音樂(lè)磁帶,錄音機(jī)
基本過(guò)程:
一、導(dǎo)入活動(dòng)
1、邀請(qǐng)幼兒參加活動(dòng)
2、教師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)活動(dòng)四肢,做運(yùn)動(dòng)準(zhǔn)備
二、關(guān)鍵步驟
1、請(qǐng)幼兒扮演解放軍,為幼兒描述“解放軍取炮彈”的情景
2、將幼兒分成兩組,分別在手臂上系紅絲帶和綠絲帶作為標(biāo)記
3、教師講解任務(wù)要求。
1)爬過(guò)草地(墊子),走過(guò)小橋(平衡木),鉆過(guò)山洞(拱形門(mén)),跨過(guò)地雷(跨跳障礙),取一顆炮彈(沙包),跑回隊(duì)伍。
2)哪個(gè)組先完成任務(wù),哪個(gè)組就能先獲勝
3)要求速度要快,但要注意安全
4、幼兒游戲,教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒走平衡木,保護(hù)幼兒的安全。最后小解放軍用取來(lái)的炮彈轟炸敵人城堡(用沙包遠(yuǎn)投房子造型的盒子)
三、結(jié)束活動(dòng)
教師小結(jié):解放軍都非常勇敢,不怕困難,取來(lái)炮彈,消滅敵人
活動(dòng)延伸:
1、戶外活動(dòng)
鼓勵(lì)幼兒勇敢地嘗試攀爬和其他有一定難度的體育活動(dòng)
2、家庭活動(dòng)
指導(dǎo)家長(zhǎng)克服保護(hù)心理,在保證安全的.前堤下,放手讓出幼兒嘗試有一事實(shí)上難度的戶外活動(dòng)。鼓勵(lì)幼兒摔倒了要自己爬起來(lái),遇到困難要自己克服等。
課后反思:
1、孩子對(duì)活動(dòng)的哪一環(huán)節(jié)最感興趣,為什么?
2、你認(rèn)為這個(gè)活動(dòng)的成功之處在哪里?
3、你認(rèn)為還有哪些地方需要改進(jìn)?該如何改進(jìn)?
幼兒園教案12
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,知道基本的做客禮儀。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)故事,懂得文明禮貌的重要性。
3、能夠從自己做起,在日常生活中也能做個(gè)講文明、懂禮貌好寶寶。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT課件、頭飾。
活動(dòng)過(guò)程:
1、談話導(dǎo)入:
、艓煟盒∨笥,你們知道做客是什么意思嗎?
。私庾隹偷暮x:是指訪問(wèn)別人,自己是小客人,比如去別人家里,就是叫做客。)
⑵師:你知道做客需要注意些什么呢?你是小客人,你應(yīng)該要怎么做呢?
、且龑(dǎo)幼兒回憶自己的生活實(shí)際已有經(jīng)驗(yàn)或者回想娃娃家游戲時(shí)的已有經(jīng)驗(yàn)來(lái)說(shuō)一說(shuō))
、冉處熜〗Y(jié):做客,也就是你去當(dāng)小客人,必須要有禮貌。
2、學(xué)習(xí)故事:
、艓煟航裉欤茇堃惭(qǐng)了幾個(gè)小客人去他家里做客,我們一起來(lái)看看又會(huì)發(fā)生什么事情呢?
、撇シ臥PT,幼兒欣賞故事,提問(wèn)。
師:熊貓都請(qǐng)了誰(shuí)來(lái)家里做客?
誰(shuí)是有禮貌的.小客人?它是怎么做的?
小兔是怎樣來(lái)做客的?
小黑熊又是怎樣來(lái)做客的?
小兔在哪里是有禮貌的表現(xiàn)?
哪些話是有禮貌的話?
小黑熊受歡迎嗎?
如果你是小兔和熊貓,你看見(jiàn)小黑熊這樣你該怎么辦?你還愿意和他做朋友嗎?
如果你是小黑熊,看見(jiàn)好朋友都不喜歡你了,你該怎么辦?可以做哪些改變呢?
、怯變焊鶕(jù)故事,回答問(wèn)題。
、冉處熜〗Y(jié):
引導(dǎo)幼兒知道沒(méi)有禮貌是不受歡迎的,好朋友之間要互相謙讓互相幫助,而不是蠻橫無(wú)理。
、稍俅瓮暾蕾p故事。
師:下面我們?cè)偻暾膩?lái)欣賞一下這個(gè)故事吧。
活動(dòng)延伸:
表演故事。師:等一下我們一起來(lái)把剛才的故事表演出來(lái),現(xiàn)在請(qǐng)你先想好,你想當(dāng)熊貓,小白兔還是小黑熊,看看誰(shuí)表演的最好。
幼兒園教案13
一、設(shè)計(jì)思路
幼兒園中班的小孩有一些事已然可自行解決,但經(jīng)過(guò)觀測(cè)和察看與調(diào)研發(fā)現(xiàn)有一些小孩在家吃飯著裝還是要依靠爸媽。為教育小孩自個(gè)兒的事自個(gè)兒做,培育小孩的自我服務(wù)觀念設(shè)計(jì)了此節(jié)課。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、讓孩子明白長(zhǎng)大了應(yīng)當(dāng)自個(gè)兒的.事自個(gè)兒做。
2、培育孩子的自我服務(wù)觀念。
3、鍛煉孩子的語(yǔ)言綜合表述的能力。
三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、培育孩子的自我服務(wù)觀念。
2、教育孩子自個(gè)兒的事自個(gè)兒做。
四、教學(xué)預(yù)備:小故事、衣衫、Music
五、教學(xué)進(jìn)程
1、述說(shuō)小故事《誰(shuí)真的長(zhǎng)大了》導(dǎo)出教學(xué)課題
小故事大致,述說(shuō)一對(duì)雙胞胎姊妹很多地方都相同,即是一個(gè)可以自個(gè)兒的事自個(gè)兒做,一個(gè)卻依靠爸媽......
2、設(shè)計(jì)提問(wèn)(讓孩子清楚長(zhǎng)大了應(yīng)當(dāng)自個(gè)兒的事自個(gè)兒做)
。1)小故事內(nèi)的2個(gè)孩子誰(shuí)真的長(zhǎng)大啦。
。2)為什沒(méi)有說(shuō)某某長(zhǎng)大啦?
。3)幼兒教師總結(jié):某某長(zhǎng)大了他能自個(gè)兒穿鞋,自個(gè)兒著裝服、吃飯
3、交流:讓孩子說(shuō)一說(shuō)自個(gè)兒是怎么樣做的,自個(gè)兒是否長(zhǎng)大啦。(教育孩子自個(gè)兒的事自個(gè)兒做)
4、著裝大賽。(體會(huì)自我服務(wù)的快樂(lè))
5、幼兒教師總結(jié)。
六、教學(xué)反思:
本節(jié)課目標(biāo)基本達(dá)到啦,通過(guò)此節(jié)課小孩們明白了張大了應(yīng)當(dāng)自個(gè)兒的事自個(gè)兒做。5、各過(guò)程著裝大賽有一些乏味,預(yù)備應(yīng)再充實(shí)些許。
幼兒園教案14
活動(dòng)目標(biāo):
1、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,幼兒在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)鹽溶解在水里會(huì)使雞蛋浮起來(lái),鹽越多雞蛋在水中浮的越高,感受探索的樂(lè)趣。
2、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。
3、通過(guò)實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)重點(diǎn):
讓幼兒在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)鹽溶解在水里會(huì)使雞蛋浮起來(lái)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
純凈水、食用鹽、攪拌棒、熟雞蛋。
適用對(duì)象:
大班幼兒。
活動(dòng)過(guò)程:
一、情景導(dǎo)入
(出示課題)
二、探索鹽的奧秘
1、用純凈水浮雞蛋
將雞蛋放入純凈水中看能不能浮在水面?實(shí)驗(yàn)操作,得出結(jié)論不能浮在水面。
2、加入1勺食用鹽
攪拌融化后觀察雞蛋,看能不能浮在水面。實(shí)驗(yàn)操作,得出結(jié)論不能浮在水面。
3、加入2勺食用鹽
攪拌融化后繼續(xù)觀察雞蛋,看能不能浮在水面,實(shí)驗(yàn)操作后發(fā)現(xiàn)雞蛋只浮起來(lái)一點(diǎn)點(diǎn)還是不能完全浮在水面。
4、加入3勺食用鹽
攪拌融化后再觀察雞蛋,雞蛋已經(jīng)完全浮在水面上了。實(shí)驗(yàn)證明,純凈水中加入適量的食用鹽,攪拌融化之后,雞蛋就會(huì)浮在水面上。
三、活動(dòng)總結(jié)
這就是我們神奇的鹽水!
根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)我選擇了科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng),能夠使幼兒在簡(jiǎn)短的幾分鐘感受到科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。在活動(dòng)過(guò)程中我努力創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境范圍,讓科學(xué)實(shí)驗(yàn)課不那么枯燥;顒(dòng)第一環(huán)節(jié)我創(chuàng)設(shè)懸念讓幼兒感知光憑一杯純凈水雞蛋是不會(huì)浮在水面上的,大大激發(fā)了孩子探索的欲望。從而展開(kāi)了加入1勺、2勺、3勺食用鹽的過(guò)程,在這一過(guò)程中讓幼兒感知少量的.鹽不會(huì)浮起雞蛋,水中的鹽越多,水的浮力越大。最后總結(jié)鹽水的神奇,結(jié)束了活動(dòng)。該微課因?yàn)闆](méi)有幼兒的參與,所以氣氛有點(diǎn)單一,沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果。以后再有這樣的機(jī)會(huì),應(yīng)該帶上幼兒,讓幼兒直觀感知科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣,并親自動(dòng)手操作。
幼兒園教案15
教育活動(dòng)目標(biāo):
。1)通過(guò)活動(dòng),感受愛(ài)與被愛(ài)的幸福,體驗(yàn)生活的美好。
。2)能大膽的用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)愛(ài)的理解與感受,并用不同的方式表達(dá)對(duì)別人的愛(ài)。
活動(dòng)重點(diǎn):
體驗(yàn)不同的愛(ài),感受愛(ài)帶給我們的幸福,并學(xué)習(xí)如何表達(dá)愛(ài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
有關(guān)父母的愛(ài)的短片,動(dòng)畫(huà)《鷹爸爸和小鷹》,幼兒園里老師和小朋友之間的愛(ài)的短片,各種有關(guān)愛(ài)的圖片,歌曲“我愛(ài)你”,愛(ài)心圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)導(dǎo)入部分:a:出示愛(ài)心圖片,引導(dǎo)幼兒觀察,說(shuō)一說(shuō)它是什么,表達(dá)了什么含義?(它是桃心,愛(ài)心,它代表了“愛(ài)”)b:提問(wèn):愛(ài)帶給我們什么樣的感受?
。ㄐ〗Y(jié):愛(ài)能帶給我們溫暖,快樂(lè),幸福。)
。ǘ┗静糠郑篴:播放動(dòng)畫(huà),引導(dǎo)幼兒觀察,說(shuō)一說(shuō)他們分別表達(dá)了什么樣的愛(ài)?
動(dòng)畫(huà)一:觀看動(dòng)畫(huà),感受親情間彼此的關(guān)愛(ài),懂得孝敬長(zhǎng)輩是一種愛(ài)。提問(wèn):你找到愛(ài)了嗎?都有誰(shuí)對(duì)誰(shuí)的愛(ài)?那在你家,你都感受到了誰(shuí)給你的愛(ài)?那你是怎么做的?(感受到了來(lái)自爸爸,媽媽,爺爺,奶奶的愛(ài),我也愛(ài)他們。)
小結(jié):孝敬長(zhǎng)輩是一種愛(ài),這種愛(ài)會(huì)帶給大家溫暖。
動(dòng)畫(huà)二:通過(guò)觀看,懂得分享也是一種愛(ài)。幼兒園也是小朋友的家,在這個(gè)大家庭里,你都感受到了誰(shuí)的愛(ài)?有來(lái)自老師的愛(ài),小伙伴的'愛(ài),一起游戲,一起看書(shū),一起吃飯等等,體驗(yàn)分享也是一種愛(ài)。
小結(jié):分享是一種愛(ài),這種愛(ài)會(huì)帶給我們快樂(lè)。
動(dòng)畫(huà)三:觀看鷹爸爸和小鷹的故事,結(jié)合生活實(shí)際,懂得嚴(yán)格要求也是一種愛(ài)
觀看第一段視頻提問(wèn):鷹爸爸和小鷹在干什么?
觀看第二段視頻提問(wèn):鷹爸爸是怎么做的,那他是一個(gè)好爸爸還是壞爸爸,爸爸對(duì)小鷹的愛(ài)是什么樣的愛(ài)?提問(wèn):在生活中,誰(shuí)給了你這種嚴(yán)厲的愛(ài)?(爸爸,媽媽,老師等)
小結(jié):嚴(yán)厲也是愛(ài),這種愛(ài)會(huì)讓你成長(zhǎng),也會(huì)讓你進(jìn)步,需要你用心體會(huì)。
b:鼓勵(lì)幼兒用不同的方式表達(dá)對(duì)別人的愛(ài)。我們身邊有這么多的愛(ài),那你愛(ài)誰(shuí)?那你怎樣讓他知道你很愛(ài)他?(用語(yǔ)言,動(dòng)作等)播放歌曲“我愛(ài)你”,鼓勵(lì)幼兒用不同的方式表達(dá)愛(ài)。
小結(jié):愛(ài)要大聲的說(shuō)出來(lái),還可以通過(guò)動(dòng)作,行為來(lái)表現(xiàn)。要善于表達(dá)自己的愛(ài)。
。ㄈ┙Y(jié)束部分:結(jié)合圖片和音樂(lè),引導(dǎo)幼兒感受各種各樣不同的愛(ài)。
小結(jié):只要我們每一個(gè)人都心存愛(ài),奉獻(xiàn)愛(ài),我們的世界將變得更美好
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