（推薦）幼兒園繪本教案15篇

　　作為一名教職工，時(shí)常需要編寫教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編整理的幼兒園繪本教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園繪本教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，懂得好朋友應(yīng)該互相幫助，好朋友就在自己的身邊。

　　2. 能觀察繪本中角色的表情、動(dòng)作、體會(huì)角色的情感變化。

　　3. 能大膽地猜測(cè)表述自己對(duì)故事的理解。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　繪本ppt，音樂(lè)《認(rèn)識(shí)你呀真高興》

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引導(dǎo)幼兒觀察扉頁(yè)，引出故事

　　1. 師：小朋友，又到了講故事的時(shí)間了。

　　2. 出示扉頁(yè)（看，這就是我們今天故事的主人公，它是一頭犀牛，叫雷諾。咦，猜猜看，雷諾現(xiàn)在在干什么呢？）

　　二、師生共同閱讀繪本，觀察畫面中角色的表情、動(dòng)作，大膽猜測(cè)，理解故事內(nèi)容

　　1. 師：小朋友說(shuō)了很多，那究竟是怎么回事呢？我們來(lái)一起聽(tīng)一聽(tīng)就知道了。（錄音）是怎么回事��？

　　2. 師：如果你的耳朵癢癢，你會(huì)怎么做？（安全教育）

　　3. 師：雷諾想了什么辦法呢？我們一一看

　　學(xué)說(shuō)：“雷諾在搖腦袋”

　　“扭來(lái)扭去在地上打滾呢”

　　“雷諾還想了個(gè)轉(zhuǎn)圈圈的辦法”

　　4. 師：你認(rèn)為雷諾想的這些辦法有用嗎？你是怎么看出來(lái)的？（觀察表情）

　�。耗銓W(xué)得可真像，雷諾就是這個(gè)表情。

　　師：不管是搖腦袋，還是轉(zhuǎn)圈圈，還是扭來(lái)扭去地打滾，都沒(méi)有用，就是癢個(gè)不停。真是個(gè)大癢癢！”

　　5. 師：小鳥說(shuō)：“找個(gè)人幫幫你就好了！”雷諾說(shuō)：“對(duì)！”于是他決定找人自己撓癢癢。

　　6. 師：你覺(jué)得雷諾會(huì)請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙呢？（猜一猜）到底請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙了呢？你可要看仔細(xì)哦！你覺(jué)得這些小動(dòng)物能他嗎？為什么？先和你的好朋友說(shuō)一說(shuō)。根據(jù)幼兒的回答決定要不要聽(tīng)錄音

　　師：他們幫成功了嗎？你是怎么想的？

　　1 青蛙：青蛙幫上忙了嗎？你是怎么想的？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)雷諾是這樣想的嗎？

　　師：雖然小青蛙非常努力地想幫助雷諾，但因?yàn)樯砩咸�黏，幫不上忙�?/p>

　　2猴子：猴子怎么幫忙的？

　　師：看，小猴子又笨手笨腳的，還是沒(méi)幫上忙�。ㄎ覀儊�(lái)聽(tīng)聽(tīng)猴子幫忙幫成功了嗎？）

　　3蜥蜴：蜥蜴是怎么做的呢？你覺(jué)得他幫上忙了嗎？

　　師：蜥蜴背上的刺扎得雷諾好痛，還是沒(méi)能幫上忙�。�尖尖的刺很核能是很痛，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)雷諾是不是這種感覺(jué)？）

　　4獅子：獅子大王呢？

　　師：看來(lái)獅子也不行。（我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)雷諾是怎么想的？他請(qǐng)獅子幫忙了嗎？）

　　7. 師：小青蛙身上太黏了，幫不上忙，猴子又笨手笨腳的，蜥蜴背上的刺扎得雷諾好痛，獅子呢雷諾又不敢打擾他。一點(diǎn)都不舒服，還是很癢很癢。沒(méi)有誰(shuí)能幫上忙，此時(shí)的雷諾心情是怎樣的？（沮喪、難受等）

　　8. 講故事：是呀，雷諾嘆了口氣，說(shuō)：“我只不過(guò)需要誰(shuí)幫一點(diǎn)點(diǎn)小忙而已！“我可以幫到你！”一個(gè)細(xì)細(xì)的聲音傳來(lái)。小鳥，你怎么幫我呢？”雷諾問(wèn)，“我的癢癢這么大，而你看上去卻是那么小�！薄拔乙苍S小了點(diǎn)，”小鳥說(shuō)，“可是我來(lái)幫你剛剛好！”說(shuō)著，小鳥撲撲翅膀飛了過(guò)來(lái)，跳到雷諾的頭上…對(duì)著他的耳朵，輕輕啄了起來(lái)……咦，真的不癢了！

　　提問(wèn)：1.誰(shuí)雷諾了？

　　2.小鳥是怎么說(shuō)的？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

　　3.雷諾是怎么回答的？（學(xué)一學(xué)）

　　4.雷諾這個(gè)時(shí)候覺(jué)得小鳥能幫助他嗎？

　　5.那小鳥幫上忙了嗎？他是怎么做的'？

　　9.師：是的，雷諾在小鳥的幫助下，真的不癢了！看，他們倆多開心，今天這個(gè)故事的名字就叫《雷諾的大癢癢》。

　　三、完整欣賞繪本故事

　　師：小朋友，我們一起再來(lái)把這個(gè)故事完整地看一看，聽(tīng)一聽(tīng)。

　　四、延伸活動(dòng)

　　師：在雷諾最需要幫助的時(shí)候，是誰(shuí)幫助了他？對(duì)，朋友不管大小，不管遠(yuǎn)近，當(dāng)需要幫助的時(shí)候，他就在我們身邊。你身邊的好朋友是誰(shuí)？讓我們和好朋友聽(tīng)著音樂(lè)一起來(lái)跳個(gè)舞吧！

幼兒園繪本教案2

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　繪本《紅貓藍(lán)貓》是一個(gè)非常有意思的故事，屋檐下住著兩只貓，一只紅貓一只藍(lán)貓，藍(lán)貓住在樓上，紅貓住在樓下：藍(lán)貓腦袋聰明，紅貓動(dòng)作敏捷。但他們被此都羨幕對(duì)方擁有的天分，甚至都希望能成為對(duì)方，以至于嫉妒對(duì)方。所以他們之間“戰(zhàn)爭(zhēng)”不斷，幸好，最后它們找到了解決之道，發(fā)現(xiàn)了自己本來(lái)的樣子就是最獨(dú)特最好的。有時(shí)候，我們的孩子也會(huì)像故事中的貓一樣，羨慕別人，希望能成為對(duì)方，但往往不會(huì)用正確的'方式去學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)。

　　本次活動(dòng)，通過(guò)“聽(tīng)一聽(tīng)”，了解故事的起因：“看一看”，感受藍(lán)貓與紅貓相互學(xué)習(xí)的方式：“玩一玩”，進(jìn)一步感知紅貓藍(lán)貓的特點(diǎn)，在看、聽(tīng)、說(shuō)、玩的過(guò)程中，理解故事內(nèi)容，大膽講述故事情節(jié)，感受朋友間相互學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)的美好情感。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.理解故事，根據(jù)圖片線索大膽講述故事情節(jié)。

　　2.通過(guò)節(jié)奏游戲，進(jìn)一步感知紅貓藍(lán)貓的特點(diǎn)。

　　3,喜愛(ài)閱讀繪本，感受朋友間相互學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)的美好情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解自身優(yōu)點(diǎn)

　　物質(zhì)材料準(zhǔn)備：多媒體課件

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、閱讀繪本，了解故事的內(nèi)容。

　　1.觀看封面，認(rèn)識(shí)故事主人公，今天我們一起來(lái)聽(tīng)個(gè)故事，故事的主人公是誰(shuí)？

　　2.閱讀繪本，講述兩只貓打架的原因。

　　紅貓和藍(lán)貓住在同一座房子里，藍(lán)貓住在樓上紅貓住在樓下。無(wú)

　　論什么時(shí)候他們遇到，就會(huì)是這樣的那樣的。

　　兩只貓為什么一見(jiàn)面就打架呢？

　　一個(gè)羨幕他的聰明，一個(gè)羨幕他的速度，這樣兩只貓一見(jiàn)面就打架。

　　3.觀看圖片，了解紅貓藍(lán)貓成為朋友的過(guò)程。

　　兩只貓身上沒(méi)發(fā)生改變，不過(guò)有一件事發(fā)生了改變，有人看出來(lái)了

　　嗎？

　　二、節(jié)奏游戲，進(jìn)一步感知特點(diǎn)，1.大膽講述，學(xué)習(xí)藍(lán)貓的聰明。

　　(1)大膽講述變聰明的四件事。

　　藍(lán)貓一口氣教了紅貓4件變聰明的事，你看懂了哪件事？

　　(2)聰明考驗(yàn)

　　紅貓藍(lán)貓組合，快都判斷一共有幾只貓？幾只紅貓幾只藍(lán)貓？

　　(3)用“拍手”來(lái)表示紅貓，“跺腳”來(lái)表示藍(lán)貓。

　　合樂(lè)練習(xí)拍手跺腳。

　　3.嘗試表演，學(xué)習(xí)紅貓的速度。

　　藍(lán)貓教紅貓聰明才智，紅貓呢就訓(xùn)練藍(lán)貓動(dòng)作靈敏。

　　速度加快，你們敢不敢試一試。

　　4.師幼互動(dòng)合拍做節(jié)奏游戲

　　小朋友做小老師，教在坐的客人老師合拍節(jié)奏。

　　小結(jié)：今天我們小朋友擁有了藍(lán)貓的聰明，也擁有了紅貓的速度，不

　　過(guò)要像紅貓飛一樣的速度，說(shuō)說(shuō)容易做做難，還需要我們更多時(shí)間的練習(xí)。

　　三、猜想結(jié)尾，延續(xù)閱讀興趣。

　　朋友們，你們覺(jué)得又來(lái)了一只黃貓，他們倆還能成為朋友嗎？接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情呢，自己創(chuàng)編黃貓接下發(fā)生的故事。

幼兒園繪本教案3

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、看看、猜猜、講講，理解故事內(nèi)容，感受故事的生動(dòng)、有趣。

　　2、嘗試用“一會(huì)兒……一會(huì)兒”以及“如果……就”的句式進(jìn)行連貫講述。

　　3、感受小熊的情緒變化過(guò)程，在思辨中，知道適合自己的才是最好的。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　課件PPT。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、談話導(dǎo)入，引入課題。

　　大班的孩子都研究過(guò)動(dòng)物，我們來(lái)談?wù)剟?dòng)物的尾巴。你喜歡哪種動(dòng)物的尾巴？為什么？今天，老師帶了一個(gè)關(guān)于尾巴的有趣故事《小熊的尾巴》。

　　二、引導(dǎo)觀察畫面，嘗試連貫描述，感受小熊從喜歡自己——羨慕別人——改變自己的情緒變化。

　　1、小熊的尾巴是什么樣的？

　　2、短尾巴小熊在干什么？（引導(dǎo)幼兒用一會(huì)兒……一會(huì)兒……連貫、恰當(dāng)講述畫面中小熊的動(dòng)作。）

　　3、瞧，誰(shuí)來(lái)了？狐貍在干什么？它在用什么樣的尾巴掃地？小熊看了真是羨慕極了，猜猜它會(huì)說(shuō)什么？（先猜測(cè)，再傾聽(tīng)，然后學(xué)說(shuō)小熊的話“如果……就”）

　　4、聽(tīng)，誰(shuí)又來(lái)了？小豬在用怎樣的尾巴干什么？小熊看了又會(huì)羨慕地說(shuō)什么？

　　5、（同時(shí)出示兩個(gè)動(dòng)物）松鼠、蛇在用怎樣的尾巴干什么？小熊會(huì)羨慕地說(shuō)些什么？請(qǐng)看看、想想，再相互講講。

　　6、動(dòng)物朋友尾巴可真有趣，狐貍用粗粗的尾巴掃地、小豬用卷卷的尾巴拉鉤，松鼠用大大的尾巴拍球，蛇用彎彎的尾巴拎包，小熊看了心里羨慕急了，它急急忙忙跑回到家里，把屁股對(duì)著鏡子一照了又照，覺(jué)得自己的短尾巴好難看。它迫不及待地想改變自己，孩子們，你們有辦法幫助小熊嗎？

　　7、我們一起來(lái)幫小熊長(zhǎng)出長(zhǎng)尾巴。（播放動(dòng)感音樂(lè)，激發(fā)孩子幫助小熊長(zhǎng)尾巴的欲望。）

　　8、小熊有沒(méi)有成功？現(xiàn)在的小熊心情怎樣？

　　9、小熊是怎樣玩長(zhǎng)尾巴的？請(qǐng)你用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”這樣的話來(lái)完整地說(shuō)。

　　三、質(zhì)疑小熊的長(zhǎng)尾巴，在思辨中引發(fā)討論，明白短尾巴才適合小熊。

　　1、小熊終于如愿以償?shù)亻L(zhǎng)出了神奇的尾巴，他也非常開心地和長(zhǎng)尾巴玩游戲，可是，你們認(rèn)為長(zhǎng)期擁有這么長(zhǎng)的'尾巴，對(duì)于小熊來(lái)說(shuō)是一件好事還是不好的事？為什么？（引導(dǎo)孩子進(jìn)行思辨，討論）

　　2、我們看看現(xiàn)在的小熊的表情是怎樣的？你們猜猜，長(zhǎng)尾巴可能給小熊的生活帶來(lái)哪些不方便？

　　3、請(qǐng)你仔細(xì)觀察畫面中的小熊，然后用連貫的話來(lái)講講小熊遇到了哪些不方便。

　　4、你有好辦法幫助小熊嗎？大家一起來(lái)試一試。

　　5、重新?lián)碛卸涛舶偷男⌒苄睦飼?huì)怎么想？怎么說(shuō)？

　　6、：小熊也明白了，朋友的尾巴再有趣，但不一定適合自己。自己的的尾巴雖然短小，但卻是最適合自己的。

幼兒園繪本教案4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.理解故事內(nèi)容，能根據(jù)繪本中的畫面大膽想象、猜測(cè)、分享自己的想法。

　　2.初步了解月亮的變化過(guò)程，萌發(fā)對(duì)月亮變化的好奇心和觀察興趣。

　　3.知道要節(jié)約用電，保護(hù)環(huán)境。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT、教具

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道用電太多會(huì)導(dǎo)致發(fā)電量增加，造成空氣污染、加劇溫室效應(yīng)，影響全球氣候變化，

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、圖片導(dǎo)入，引出故事：

　　師：現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？

　　出示黑色背景圖，提問(wèn)：這是一個(gè)夏天的晚上，瞧，誰(shuí)出來(lái)了？月亮上會(huì)住著誰(shuí)呢？

　　二、結(jié)合ppt，講述故事。

　　圖片1：讓我們跟著月亮走一走，來(lái)到了一個(gè)專住狼的公寓樓。數(shù)一數(shù)有幾層？住著幾戶人家？

　　圖片2：讓我們走進(jìn)看一看，先來(lái)看看一、二、三層的住戶。夏天的晚上，熱得讓人睡不著覺(jué)。屋子里，屋子外，到處都好熱好熱。這三層的住戶想了什么辦法？

　　幼兒觀察圖片2，講述（空調(diào)、電扇等等）

　　師小結(jié)：你們觀察的可真仔細(xì)！每家每戶的窗戶關(guān)得嚴(yán)嚴(yán)的，空調(diào)開得涼涼的，風(fēng)扇轉(zhuǎn)得呼呼響，大家都想快點(diǎn)進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。

　　圖片1：可是，這里的12戶人家都是這么做的嗎？一、二、三層我們看完了，現(xiàn)在我們?cè)偻�上看一看，四、五、六層�?戶人家是這么做的？

　　幼兒觀察圖片3，自由講述。引導(dǎo)幼兒用“住在五樓左邊的住戶”/“第一列從上往下數(shù)的第二家”這樣的語(yǔ)言描述樓長(zhǎng)奶奶家，并發(fā)現(xiàn)這家住戶的與眾不同：窗戶開著、陽(yáng)臺(tái)上沒(méi)有空調(diào)外機(jī)、種了植物等等。教師小結(jié)：這真是一個(gè)與眾不同的住戶，學(xué)習(xí)“與眾不同”一詞。

　　圖片4：讓我們仔細(xì)看看這家住戶。教師介紹：這是樓長(zhǎng)奶奶，你們看。它是怎么解暑的呢？幼兒仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)樓長(zhǎng)奶奶開著門，站在陽(yáng)臺(tái)上用扇子扇風(fēng)。

　　圖片5：“嗒、嗒、嗒”音效，“咦，這是什么聲音��？”幼兒通過(guò)對(duì)比，發(fā)現(xiàn)月亮的變化。提問(wèn)：月亮怎么了？幼兒猜測(cè)。

　　出示黑色卡紙，慢慢將畫著月亮變化的圖片抽拉出來(lái)，讓幼兒更直觀地感受月亮變化過(guò)程，提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　教師小結(jié)：月亮一開始圓圓的，越變?cè)叫　⒃阶冊(cè)叫�，最后消失了，就像冰激凌一樣，融化了�?/p>

　　繼續(xù)觀察圖片5，提問(wèn)：這時(shí)候，樓長(zhǎng)奶奶干了什么？

　　教師小結(jié)：這些方法樓長(zhǎng)奶奶也想到了，它到底是怎么做的呢？勤快的樓長(zhǎng)奶奶，趕緊端著塑料盆跑了出去，把化了的月亮接在盆里。（將黑色卡紙下面的碗翻折出來(lái)）

　　圖片6：“用這個(gè)做什么呢？”幼兒猜測(cè)后，教師小結(jié)：樓長(zhǎng)奶奶把盛在盆里的月亮分別倒進(jìn)了雪糕模具，放進(jìn)了冰箱的冷凍室。

　　停電音效，出示圖片7：哎呀，怎么啦？幼兒根據(jù)音效和圖片講述。

　　師：全世界都黑了，為什么會(huì)停電呢？

　　小結(jié)：和小朋友想的一樣，停電是因?yàn)槿藗冇玫碾娞�多了�?/p>

　　圖片7：所有的人都走到外面來(lái)，好黑好黑，黑得不能走路了。

　　圖片8：這時(shí)，從樓長(zhǎng)奶奶家里透出了淡淡的黃色的亮光，所有的人都向著光亮，走到了樓長(zhǎng)奶奶家。幼兒辨認(rèn)：樓長(zhǎng)奶奶住的是哪一間？提問(wèn)：樓長(zhǎng)奶奶會(huì)做什么呢？

　　圖片9：樓長(zhǎng)奶奶打開門，分給每人一個(gè)月亮冰激凌，月亮冰激凌好冰，好涼，好甜，好香，就這樣，神奇的事情發(fā)生了。

　　圖片10：吃了月亮冰激凌，一下子就不熱了。

　�。úシ泡p柔的音樂(lè)）

　　圖片11：那天晚上，鄰居們都關(guān)掉了風(fēng)扇和空調(diào)，打開窗戶，很快進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。每個(gè)人，都做了涼涼的、甜甜的夢(mèng)。

　　播放“嗒、嗒、嗒”敲門音效，提問(wèn)：這又是什么聲音呢？敲門的人會(huì)是誰(shuí)？為什么？

　　圖片12：打開門，兩只兔子站在門口。幼兒觀察玉兔身上背著什么？

　　師：“我們是天上的玉兔。月亮消失了，我們沒(méi)有地方住了。”

　　圖片13：“哎呀，這真是個(gè)大事啊�！睒情L(zhǎng)奶奶坐在餐桌前靜靜地思考著。

　　圖片14：樓長(zhǎng)奶奶會(huì)怎么做呢？他發(fā)現(xiàn)了餐桌上的空花盆，把剩下的月亮倒在了花盆里。過(guò)了一會(huì)兒，（打開卡紙，呈現(xiàn)月亮花盛開的畫面）又亮又大的月亮花開了。像天上的月亮一樣，月亮花向著夜空努力盛開。又過(guò)了一會(huì)兒，漆黑的夜空中亮起了小小的`光。小小的光越來(lái)越大，變成了又大又圓的亮堂堂的月亮。

　　提問(wèn)：月亮是怎么變化的？

　　幼兒排序，將月亮圖片從小到大排列好。

　　圖片15：玉兔歡快地跳著舞，住進(jìn)了他們的新家。

　　圖片16：樓長(zhǎng)奶奶也進(jìn)入了涼爽而甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)。

　　三、總結(jié)提煉，結(jié)束活動(dòng)

　　師：今天月亮給我們變了一個(gè)神奇的魔術(shù)。還記得它是怎么變的嗎？一開始月亮大大的，后來(lái)天氣太熱了，月亮融化了，它越變?cè)叫�、越變�(cè)叫�，最后消失了。樓長(zhǎng)奶奶把月亮水變成了月亮冰激凌，分給了鄰居們�？墒�，月亮消失了，玉兔沒(méi)有地方住了，樓長(zhǎng)奶奶把剩下的月亮水倒進(jìn)了花盆里，開出了美麗的月亮花，天空中亮起了小小的光，小小的光越變?cè)酱�、越變�(cè)酱螅�最后變成了大大的月亮�?/p>

　　其實(shí)，月亮除了會(huì)變化之外，還有很多的秘密，等著我們小朋友去發(fā)現(xiàn)和探索，回家之后，可以和爸爸媽媽一起去網(wǎng)上搜一搜、查一查。

幼兒園繪本教案5

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　在日常生活中孩子們會(huì)接觸到很多的豆制品，但是有的孩子并不喜歡這些食物。不知道豆制品的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值以及明確概念。本次教學(xué)活動(dòng)結(jié)合flsh動(dòng)畫引起幼兒學(xué)習(xí)興趣，更好的掌握知識(shí)重點(diǎn)、難點(diǎn)。目的是讓孩子們初步的了解豆制品及其營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，并慢慢喜歡豆制食品。

　　一、 活動(dòng)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)黃豆及黃豆制品

　　2、 嘗試區(qū)分各種黃豆制品

　　3、了解豆制品的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，并喜歡吃豆制品。

　　二、 活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　1、 重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)黃豆以及各種豆制品

　　2、難點(diǎn)：區(qū)分黃豆制品并了解豆制品的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值

　　三、 活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　黃豆、紅豆、綠豆等各種豆子；各種豆制品若干，蔬菜、水果若干；flsh課件。課前游戲《筷子夾黃豆》

　　四、 活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┲苯訉�(dǎo)入：引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)黃豆的外形特征：老師跟小朋友們一起玩了《筷子夾黃豆》的游戲，現(xiàn)在讓我們看一看黃豆是什么樣子的。

　　a、黃豆是什么顏色？（黃色）；

　　b、形狀是什么樣子？（圓、橢圓）

　　c、摸上去是怎樣的？（硬硬的）

　　教師：黃豆是黃色的，形狀圓形和橢圓形的，摸上去感覺(jué)硬硬的'。

　　（二）出示flsh課件，讓幼兒了解各種豆制品

　　今天老師還請(qǐng)來(lái)了一位客人，是誰(shuí)呢？出示圖片黃豆?fàn)敔?問(wèn)題：黃豆?fàn)敔斠�干什么？（過(guò)生日）我們應(yīng)該對(duì)黃豆?fàn)敔斦f(shuō)什么？（黃豆?fàn)敔斏�日快�?lè)�。�

　�。�1）、黃豆?fàn)敔攷��?lái)了一個(gè)謎語(yǔ)請(qǐng)小朋友猜一猜。出示（課件1） 問(wèn)題：豆腐是什么做的？

　�。�2）、你還知道哪些食物是黃豆做成的？出示（課件2）驗(yàn)證幼兒猜想。

　�。�3）、那他們是不是黃豆?fàn)敔數(shù)膶殞毮�？我們一起看一下。（課件3、5）認(rèn)識(shí)各種豆制品。

　　教師：這些用豆子做成的食物都叫豆制品。

　�。ㄈ�）幼兒在已有經(jīng)驗(yàn)上嘗試區(qū)分豆制品。

　　準(zhǔn)備各種豆制品和非豆制品，分組分類。

　　今天有很多食物寶寶給黃豆?fàn)敔斶^(guò)生日，都有誰(shuí)？出示物品圖，認(rèn)識(shí)各種物品。

　　出示課件

　�。�4），驗(yàn)證結(jié)果。（請(qǐng)幼兒操作驗(yàn)證）

　　教師：豆制品有豐富的營(yíng)養(yǎng)，可以讓我們變得很健康、很強(qiáng)壯。例如：豆?jié){。

　　（四）情感教育：認(rèn)識(shí)各種豆制品做的菜，喜愛(ài)吃豆制品。

　　出示圖片

　　看到這些圖片你都有什么感覺(jué)？（很想吃）

　　教師：豆制品有豐富的營(yíng)養(yǎng)，可以讓我們變得很健康、很強(qiáng)壯。

　　五、結(jié)束部分

　　我們幫助了黃豆?fàn)敔斦业搅四敲炊嗟亩怪破穼殞�，為了感謝我們黃豆?fàn)敔斀o我們帶來(lái)了禮物，讓我們一起分享吧�。ǔ鍪径�?jié){） （稻田曙光幼兒園 楊旭）

幼兒園繪本教案6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.辨別兒歌的相似音韻。

　　2.在游戲中念唱表演繞口令。

　　3.培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、謙讓。

　　4.培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.教學(xué)大書《三只老駱駝》（P22~P24）

　　2.字卡：“菠蘿”、“陀螺”、“駱駝”。

　　3.菠蘿、陀螺、駱駝圖片各一張。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、理解繞口令。

　　1.出示教學(xué)大書《三只老駱駝》的畫面，解讀繞口令。

　　提問(wèn)：

　�。�1）你從圖片里看到了什么？猜猜這首繞口令說(shuō)了些什么？

　�。�2）三只駱駝馱著什么？

　　2.完整朗誦繞口令。

　　（1）（出示文字）試著讀一讀。一起來(lái)認(rèn)認(rèn)字（“菠蘿”、“陀螺”、“駱駝”）。

　�。�2）跟著老師一起讀繞口令。

　　二、字詞游戲。

　　1.識(shí)字游戲。

　�。�1）出示菠蘿、陀螺、駱駝的圖片和字卡，進(jìn)行圖文配對(duì)。

　�。�2）仔細(xì)觀察這幾個(gè)文字，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律：“菠、蘿”都有草字偏旁，“駱、駝”都有馬字偏旁。

　　小結(jié)：原來(lái)許多的漢字都有偏旁部首，能說(shuō)明這個(gè)字的`來(lái)歷或是與什么有關(guān)。菠蘿和草有關(guān)，駱駝和馬這種動(dòng)物有點(diǎn)相像。知道這個(gè)規(guī)律要以幫助我們認(rèn)識(shí)更多的字。

　　2.記憶游戲：菠蘿蹲。

　　（1）邀請(qǐng)三名幼兒游戲，分別手拿字卡：“菠蘿”、“陀螺”、“駱駝”，聽(tīng)到“菠蘿蹲”的信號(hào)后，手拿“菠蘿”字卡的幼兒快速蹲下；當(dāng)她起立發(fā)出“XX蹲”的信號(hào)，讓拿相應(yīng)字卡的幼兒迅速做動(dòng)作。游戲反復(fù)進(jìn)行。

　�。�2）增加字卡：“哆嗦”、“懶惰”，提高游戲難度和趣味性。

　　三、表演繞口令。

　　1.在音樂(lè)節(jié)奏中幼兒自主練習(xí)。

　　2.請(qǐng)幼兒表演，鼓勵(lì)幼兒參加挑戰(zhàn)。

幼兒園繪本教案7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．師生共讀繪本《小魔怪要上學(xué)》，了解故事情節(jié)，認(rèn)識(shí)故事中的人物形象。

　　2．通過(guò)繪本內(nèi)容，認(rèn)識(shí)到閱讀可以改變?nèi)瞬⒛芙o人帶來(lái)快樂(lè)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　1.同學(xué)們，老師今天給你們帶來(lái)了一位新朋友，不過(guò)，這位新朋友很特別！瞧，他來(lái)了——（出示小魔怪圖片）看看他的樣子，你覺(jué)得可怕嗎？想知道他的名字嗎？

　　他的名字叫做“小魔怪”。

　　2.今天，老師要和大家分享一本好書，這本書講的就是我們的新朋友——小魔怪的故事。讓我們一起來(lái)讀一下這本書的名字。（出示封面）3.《小魔怪要上學(xué)》是一個(gè)十分有趣的故事，想聽(tīng)一聽(tīng)嗎？

　　二、分享閱讀1．讓我們看看作者是怎樣介紹小魔怪一家的吧——從前，有一個(gè)心地善良的食人小魔怪，他從來(lái)都不吃人�？墒�，小魔怪的爸爸媽媽最喜歡吃人了。每一次他們飽餐之后，就會(huì)打著飽嗝，摸著鼓鼓的肚皮，滿腦子想的都是明天吃什么。

　　唉！爸爸媽媽從來(lái)不陪小魔怪玩游戲，也從來(lái)不給他講故事。在小魔怪家里，沒(méi)有甜甜的蘋果派，沒(méi)有可口的牛奶米飯，也沒(méi)有好吃的水果蛋糕。

　　你喜歡小魔怪的爸爸媽媽嗎？為什么？

　　2.小魔怪的心情和你們一樣——小魔怪討厭這一切，他總是一個(gè)人待在自己的房間里，一會(huì)兒大喊大叫，一會(huì)兒跺腳。爸爸媽媽受不了了，就大聲地訓(xùn)斥他：“搗蛋鬼，你吵得我們一點(diǎn)胃口都沒(méi)有了！”

　　3.可是，小魔怪也有高興的事情——只有一件事情，可以讓小魔怪感到快樂(lè)，那就是藏在茂密的小樹叢后面，偷偷地看小朋友們玩游戲。啊，小朋友們玩得多開心�。∷麄�?cè)趺茨芡娉瞿敲炊嗟幕�樣呢？小魔怪驚訝極了。

　　此時(shí)此刻，除了驚訝之外，他的心里更想要干什么呢？（想加入到小朋友們的游戲當(dāng)中去。）4.一天，小魔怪撿到了一本書，那是一個(gè)粗心的小朋友丟下的。書里有漂亮的插圖，還有一些小小的、黑黑的符號(hào)。

　　小魔怪把書夾在胳膊底下，飛快地跑回了家。他知道，那些小小的、黑黑的符號(hào)會(huì)講出很多好聽(tīng)的故事！晚上，小魔怪拿著手電筒，躲在被窩里，仔仔細(xì)細(xì)地把這些符號(hào)看了一遍又一遍……可是，他還是不知道它們?cè)谡f(shuō)什么。

　　孩子們，小魔怪把這些符號(hào)看了一遍又一遍，他為什么還不知道它們?cè)谡f(shuō)什么呢？他的心里會(huì)有什么樣的想法？

　　6．小魔怪難過(guò)極了。第二天一早，他就做出了一個(gè)重要的決定，他向爸爸媽媽宣布：“我要去上學(xué)！我要去讀書！”（生接讀）爸爸媽媽會(huì)同意小魔怪的想法嗎？為什么？

　　爸爸滿嘴塞著飯，口齒不清地說(shuō)：“不要說(shuō)蠢話，吃飯，快吃！”媽媽也嘟嘟囔囔地說(shuō)：“別耍小聰明，吃飯，快吃！”但是，小魔怪拒絕吃任何東西。

　　多么愚蠢的爸爸媽媽呀！竟然認(rèn)為上學(xué)讀書是蠢話，是耍小聰明！他們?cè)趺磿?huì)這樣想呢，那么堅(jiān)定的小魔怪會(huì)聽(tīng)從爸爸媽媽的話嗎？讓我們繼續(xù)看。

　　7.面對(duì)堅(jiān)定的孩子，小魔怪的爸爸不得不做出這樣一個(gè)決定——第二天早上，爸爸只好領(lǐng)著小魔怪來(lái)到了學(xué)校。爸爸威脅老師說(shuō)：“快教這個(gè)小笨蛋讀書寫字，不然我就把你們?nèi)�吃掉！�?/p>

　　小魔怪很不喜歡爸爸這樣。他走到教室的最后一排坐了下來(lái)，決心好好念書。

　　8.上學(xué)以后的小魔怪是怎樣的呢——（讓我們繼續(xù)讀故事）小魔怪學(xué)習(xí)非常努力。很快，他就會(huì)認(rèn)字了，接著，他開始念一個(gè)一個(gè)的句子，最后，它可以把整本書念下來(lái)了。他變得很快樂(lè)，不再大喊大叫，不再嘆息，也不再跺腳取鬧了。爸爸媽媽對(duì)這一切感到很奇怪。

　　你們覺(jué)得奇怪嗎？為什么？評(píng)價(jià)：說(shuō)得真好！看來(lái)通過(guò)讀書，你肯定也發(fā)生了像小魔怪這樣的改變。

　　9.其實(shí)，自從小魔怪上學(xué)后，變化的不僅僅是小魔怪，還有小魔怪的爸爸媽媽。

　　你看——一天晚上，爸爸媽媽沒(méi)有像往常一樣大吃大喝，他們把耳朵帖在小魔怪的房門上，聽(tīng)見(jiàn)小魔怪正在里面高聲地讀著一本故事書。爸爸媽媽聽(tīng)著聽(tīng)著，就被故事吸引住了，故事結(jié)束時(shí)，他們突然大聲地鼓起掌來(lái)。

　　他們的掌聲太熱烈了，把小魔怪嚇了一大跳，他驚訝地打開了門。

　　“真好聽(tīng)，真好聽(tīng)！”爸爸大聲地說(shuō)�！霸僦v一個(gè)，再講一個(gè)！”媽媽急切地請(qǐng)求。

　　小魔怪非常高興地答應(yīng)了。他接著又讀了三個(gè)故事。后來(lái)，他覺(jué)得有些累了，站起來(lái)對(duì)爸爸媽媽說(shuō)：“今天已經(jīng)很晚了，明晚我再接著給你們念吧�！�

　　接下來(lái)的晚上，小魔怪放學(xué)一回到家，還來(lái)不及放下書包，爸爸媽媽就拉著他的袖子，讓他再講一個(gè)故事。隨著故事情節(jié)的起伏，他們一會(huì)兒大笑，一會(huì)兒哭泣，有時(shí)，甚至害怕得渾身發(fā)抖。一天晚上，小魔怪給爸爸媽媽讀了一本教大家怎樣做出好吃的飯菜的書，當(dāng)然，里面沒(méi)有煮小孩子的.方法。

　　10.小魔怪變了，小魔怪的爸爸媽媽變了，就連小魔怪家的飲食習(xí)慣也變了。瞧——從這天開始，小魔怪放學(xué)回到家里，迎接他的都是美味的蘋果派、香甜的牛奶米飯，甚至還有讓人口水直流的水果蛋糕。哈哈，小魔怪終于可以美美地吃個(gè)夠了！

　　11.每天，小魔怪都可以享受美味的飯菜，他覺(jué)得好幸福啊！他決定，在他生日那天，要邀請(qǐng)所有的小伙伴到家里來(lái)做客。不過(guò)，他忘記了，他的爸爸媽媽可都是愛(ài)吃人的大魔怪呀！當(dāng)他為小伙伴打開門的那一瞬間，他才忽然想起來(lái)。可是，安安、奧奧、蒙蒙、赫赫……他們都來(lái)了，小魔怪害怕極了。

　　小魔怪害怕什么？你覺(jué)得他的爸爸媽媽會(huì)吃了他的小伙伴們嗎？為什么？

　　（爭(zhēng)論）

　　12.讓我們看看結(jié)果吧——整個(gè)下午，小伙伴們都玩瘋了。他們一起跳舞、一起唱歌、一起放聲大笑，一起打打鬧鬧。小伙伴們一個(gè)接一個(gè)地附在小魔怪的耳邊說(shuō)：“你的爸爸媽媽可真和氣��！”小魔怪第一次發(fā)現(xiàn)，爸爸媽媽真的很可愛(ài)，甚至在他們笑的時(shí)候，也小心地不把長(zhǎng)長(zhǎng)的牙齒露出來(lái)，老師看到有的同學(xué)長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了一口氣，看來(lái)你真的和老師一起走進(jìn)了故事。

　　仔細(xì)看圖，你覺(jué)得此時(shí)的爸爸媽媽還可怕嗎？

　　13.晚上，所有的小朋友都回家了。爸爸媽媽對(duì)小魔怪說(shuō)：“這些小孩子多可愛(ài)啊！以后，你隨時(shí)都可以把他們帶到家里來(lái)玩，我們絕對(duì)絕對(duì)不會(huì)傷害他們。不過(guò)，你可不能再帶其他人來(lái)了，因?yàn)槲覀冋J(rèn)識(shí)了他們，就不忍心再吃他們了。一言為定？”

　　小魔怪假裝答應(yīng)了爸爸媽媽的要求，可小腦瓜里已經(jīng)打定了主意，以后，他要邀請(qǐng)地球上所有的小朋友，都到家里來(lái)參加他的生日宴會(huì)。哈哈，這樣一來(lái)，爸爸媽媽就永遠(yuǎn)不會(huì)再吃小孩子了。 多么可愛(ài)、多么聰明的小魔怪�。∥覀兿嘈�，在小魔怪的努力下，他的爸爸媽媽一定會(huì)變得更加和氣。

　　三、感悟閱讀的力量1.故事讀完了，我們回憶一下，剛開始，小魔怪的爸爸媽媽是怎樣的？到現(xiàn)在又是什么樣子的？這是多大的變化�。∧銈冎�道是什么讓他們發(fā)生了這么大的改變嗎？

　�。ǘ鳎�是讀書使小魔怪的一家發(fā)生了重大的改變。）

　　3．孩子們，你們喜歡讀書嗎？都讀過(guò)哪些書？讀這本書使你發(fā)生了哪些變化？（交流）四、養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣閱讀使人充實(shí)。小魔怪的爸爸媽媽因?yàn)殚喿x由“食人獸”變成了和氣、可愛(ài)的爸爸媽媽，所以，我們也應(yīng)養(yǎng)成熱愛(ài)閱讀的好習(xí)慣。并且用自己的行為去影響身邊的人。

幼兒園繪本教案8

　　● 教學(xué)設(shè)計(jì)理念：

　　《小黑魚》是一個(gè)有關(guān)生存的故事，透過(guò)勇氣與智慧，小黑魚戰(zhàn)勝了入侵者，這個(gè)故事也讓小讀者們了解到“團(tuán)結(jié)就是力量”的真諦。作者李歐.李?yuàn)W尼，一位色彩的魔術(shù)大師，展現(xiàn)給我們的是一場(chǎng)美不勝收的視覺(jué)盛宴。它的主題，看似是“團(tuán)結(jié)起來(lái)就是力量”，可實(shí)際上，透過(guò)這個(gè)簡(jiǎn)單的故事，作者想傳遞給我們另外一層意思。這本書一共十四個(gè)場(chǎng)景，其中小黑魚一個(gè)人在海里徘徊的場(chǎng)景竟然占到七個(gè)。這七個(gè)場(chǎng)景作者畫得嘔心瀝血，深海、水母、大龍蝦、怪魚、海草、鰻魚以及海葵，一個(gè)個(gè)被畫得美輪美奐。這才是全書的高潮，作者想對(duì)我們說(shuō)的這個(gè)話，全潛伏在七個(gè)場(chǎng)景里了。因?yàn)橹钡竭@時(shí)，小黑魚才開始去發(fā)現(xiàn)自己生活的世界是怎樣的一個(gè)世界，在這個(gè)世界中，自己又是怎樣一種存在。小黑魚開始學(xué)會(huì)了想了，學(xué)會(huì)想的小黑魚成長(zhǎng)了。小黑魚自己的發(fā)現(xiàn)，才是這本書的一個(gè)深刻主題。

　　● 教學(xué)目標(biāo)：

　　1、這世界很大，我有過(guò)孤獨(dú)；這世界很精彩，我仍然存在。認(rèn)識(shí)自我，獨(dú)立堅(jiān)強(qiáng)，團(tuán)結(jié)合作使我機(jī)智彰顯，使我學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。

　　2、透過(guò)文字賞析，豐富想象，練習(xí)比喻修辭技巧的運(yùn)用。

　　3、欣賞與眾不同的水彩拓畫技法、出乎意料的創(chuàng)意呈現(xiàn)。

　　● 教學(xué)過(guò)程：

　　一：談話導(dǎo)入，引入課題。

　�。ㄒ唬�學(xué)生介紹自己的海洋作品，對(duì)教師畫的“小黑魚”提出疑問(wèn)。

　　1、生介紹海洋生物，展示自己的作品。

　　2、教師出示自己畫的小黑魚。

　　3、生發(fā)表自己對(duì)老師作品的看法。

　�。ǘ�）導(dǎo)入課題

　　1、說(shuō)明畫小黑魚的原因。

　　2、出示繪本題目，簡(jiǎn)單提出作家。

　　二：閱讀故事，體驗(yàn)歷練。

　�。ㄒ唬┲v授感受小黑魚的快樂(lè)。

　　1、師：故事開始了，在大海的一個(gè)角落里，住著一群快樂(lè)的小魚。他們都是紅色的。只有一條是黑色的。他黑得就像淡菜殼。

　　師生討論小黑魚和淡菜的模樣的相同點(diǎn)。

　　2、師：他比他的兄弟姐妹游得快。

　　學(xué)生想象他們的游戲，體會(huì)這時(shí)的小黑魚無(wú)憂無(wú)慮 。

　　（二）音樂(lè)體驗(yàn)小黑魚的孤獨(dú)心境。

　　1、師：一個(gè)可怕的日子，從海浪里突然沖出一條又快、又兇、又餓的`金槍魚。他一口就把所有的小紅魚都吞到肚子里，只有小黑魚逃走了。他逃到了大海深處。

　　2、讓背景音樂(lè)襯托小黑魚當(dāng)時(shí)的心境，討論小黑魚的心境。根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行板書：害怕、孤獨(dú)、傷心、難受

　�。ㄈ�）師生共同演繹小黑魚的經(jīng)歷。

　　1、水母像彩虹果凍?

　　師生討論水母的樣子。指導(dǎo)學(xué)生表演水母。

　　2、大龍蝦——大龍蝦走起路來(lái)像水下行走的機(jī)器?

　　老師和學(xué)生玩大龍蝦捉小黑魚的游戲。

　　討論大龍蝦像什么？

　　用學(xué)生動(dòng)作形體比較學(xué)生比喻與小黑魚比喻的區(qū)別。

　　3、怪魚像被一根看不見(jiàn)的線牽著??

　　三個(gè)學(xué)生同學(xué)扮演這三條被線牽著的怪魚。

　　學(xué)生根據(jù)扮演情形記住這句話。

　　4、森林似的海草長(zhǎng)在糖果般的礁石上??

　　討論海草和礁石的樣子。

　　討論小黑魚在森林似的海草和糖果般的礁石上可能會(huì)發(fā)生什么事。

　　5、海鰻的尾巴有多長(zhǎng)連他自己都搞不清到底??

　　學(xué)生討論利用海鰻的特點(diǎn)可以在海鰻身上玩什么游戲。

　　6、�？�像粉紅色的棕櫚樹，在風(fēng)中起舞。

　　師扮演小黑魚，碰一下學(xué)生，學(xué)生就在風(fēng)中起舞。

　　7、師生小結(jié)，感悟深意。

　　師：這真是一個(gè)奇妙的世界，一個(gè)又一個(gè)的奇跡展現(xiàn)在小黑魚的生命中。他見(jiàn)識(shí)到了什么？根據(jù)學(xué)生回答板書：奇妙、有趣、奇怪、魔幻、瑰麗??

　　（四）欣賞錄像，學(xué)習(xí)語(yǔ)言。

　　1、欣賞動(dòng)畫錄像，師生回憶小黑魚一路的經(jīng)歷。

　　2、學(xué)生扮演小黑魚，向小紅魚講述自己的經(jīng)歷。

　�。ㄎ澹╅_動(dòng)智慧，體會(huì)合作力量。

　　1、學(xué)生討論辦法，幫助小黑魚和小紅魚。

　　2、看圖，欣賞小黑魚的辦法。

　�。�六）創(chuàng)意板書，完成成長(zhǎng)真諦。

　　1、師把板書圈成一條魚形。

　　2、經(jīng)過(guò)歷練的小黑魚終于成長(zhǎng)了，他明白生命的真諦。

　　三：認(rèn)識(shí)作者，討論畫法。

　　1、畫外音：我叫李歐.李尼奧，我出生在荷蘭，爸爸是猶太商人，媽媽是荷蘭的歌唱家。舅舅是收藏家。我家附近有很多博物館、美術(shù)館，我常常去那里參觀。我特別喜歡畫畫，后來(lái)，我來(lái)到美國(guó)、意大利，創(chuàng)作了很多的繪本。我的《一寸魚》、《小蘭和小黃》等四本書還獲得凱迪克銀獎(jiǎng)呢？你們發(fā)現(xiàn)《小黑魚》這本書的繪畫有什么特別之處嗎？

　　2、學(xué)生討論畫法。

　　四：學(xué)習(xí)語(yǔ)言，創(chuàng)作繪本。

　　1、提出要求：學(xué)習(xí)李歐.李尼奧這個(gè)樣的句子給自己的畫配上插圖。

　　2、寫話訓(xùn)練。展示作品。

　　3、現(xiàn)場(chǎng)制作成一本繪本作品。

幼兒園繪本教案9

　　沒(méi)耳朵的兔子與其他兔子一樣，他能跑、能跳、愛(ài)吃胡蘿卜�？墒牵�他沒(méi)有耳朵。其他的兔子都不和沒(méi)耳朵的兔子做朋友，就連狐貍都懶得捉他……這本圖畫書是德國(guó)著名電影制作人特爾和德國(guó)童書插畫家克勞斯共同創(chuàng)作的。他們想通過(guò)這個(gè)好玩、有趣的故事告訴孩子：不管你有多特別，都要快快樂(lè)樂(lè)、健健康康地生活下去。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、這是一個(gè)繪本故事，孩子們?cè)谄綍r(shí)生活中也接觸過(guò)繪本，通過(guò)繪本中的圖片來(lái)猜想故事的內(nèi)容，它的文字很少，但是畫面卻很形象逼真，讓孩子們?cè)谟^看繪本的同時(shí)感受到了它的有趣性。這節(jié)課在第一次磨課的時(shí)候我通過(guò)制作課件，一下子激發(fā)了幼兒的興趣，讓他們?cè)谟^看課件的時(shí)候能對(duì)整個(gè)故事感興趣第一次上下來(lái)之后發(fā)現(xiàn)孩子們由于前期經(jīng)驗(yàn)的缺乏，很難感受到目標(biāo)中沒(méi)有耳朵的兔子從孤單傷心到幸�？鞓�(lè)的心理變化，后來(lái)為了更突出本次活動(dòng)的重點(diǎn)我在課件的最后插上一個(gè)視頻，選擇了我們生活中一些殘疾人士，通過(guò)他們的表演讓孩子來(lái)感受他們雖然和我們不一樣，但是我們不應(yīng)該歧視他們，他們是很了不起的。

　　2、體驗(yàn)沒(méi)有耳朵的兔子從孤單傷心到快樂(lè)幸福的心理變化，懂得只要付出和友愛(ài)就能收獲幸福和快樂(lè)的道理。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備ppt

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、以“兔子”的話題引入。

　　1、說(shuō)說(shuō)兔子的特征。

　　師：我先來(lái)考考你們，見(jiàn)過(guò)兔子？兔子長(zhǎng)什么樣子？

　　2、播放PPT 2，認(rèn)識(shí)各種不同的兔子耳朵。

　　師：就像你們說(shuō)的那樣天底下的兔子都有一對(duì)耳朵，只不過(guò)有些耳朵是這樣的，胖耳朵和（瘦耳朵），也有這樣（長(zhǎng)耳朵）和這樣的（短耳朵），也可以是這樣的（方耳朵）和這樣的（圓耳朵），也可以是這樣的（彎耳朵）。（教師用動(dòng)作表現(xiàn)）3、播放PPT 3，認(rèn)識(shí)繪本里的主人公。

　　師：還有一只在后面，你們看，怎么了？

　　二、閱讀繪本，理解繪本內(nèi)容。

　　1、播放PPT 4，知道繪本名字。

　　師：這就是老師今天帶來(lái)的繪本——《沒(méi)有耳朵的兔子》。這樣的兔子能被他的同伴喜歡？說(shuō)說(shuō)你的理由，我聽(tīng)聽(tīng)看。

　　2、播放PPT5，嘗試用語(yǔ)言和動(dòng)作表現(xiàn)有耳朵的兔子的樣子，體驗(yàn)沒(méi)有耳朵的兔子的心情。

　　師：那會(huì)是怎么樣呢？給你們一個(gè)挑戰(zhàn)，自己看圖來(lái)找答案，行嗎？好的，自己來(lái)看。誰(shuí)看明白了，怎么了？它們的表情是怎么樣的？還有什么動(dòng)作？（請(qǐng)2~3個(gè)幼兒）這些兔子還會(huì)對(duì)這只沒(méi)有耳朵的`兔子說(shuō)什么？會(huì)怎么說(shuō)？那到底會(huì)不會(huì)這樣呢？這些同伴像剛才它們那樣拒絕，這只兔子心里肯定會(huì)……很難受，那她會(huì)放棄自己?jiǎn)幔?/p>

　　3、播放PPT 6—8，知道沒(méi)有耳朵的兔子的努力。

　　師：對(duì)了，別小瞧了他，即使這樣，他也非常地努力的，他的本領(lǐng)跟其他的兔子一樣好。瞧，嗖的一聲，嗖的一聲，他在干嗎？它表現(xiàn)得怎么樣？他跳起來(lái)跟飛起來(lái)一樣，它跟其他兔子一樣跳得很高。

　　還有呢？這樣它在干什么？他挖的洞一點(diǎn)兒都不比其他兔子挖的淺。這樣的兔子，你們喜歡他了嗎？我也來(lái)聽(tīng)聽(tīng)理由。那到底這次你們猜對(duì)了嗎？我們還是看圖找答案，行嗎？

　　4、播放PPT 9，體驗(yàn)兔子孤單傷心的心情。

　　師：怎么了？誰(shuí)看出來(lái)了？你從哪里看出來(lái)他是傷心的？是呀，不管這只沒(méi)有耳朵的兔子有多努力，跟其他兔子表現(xiàn)得一樣好，甚至更好。但是最后，不要說(shuō)別人，就連他的朋友也不愿和他一起玩。沒(méi)有耳朵的兔子總是孤孤單單的。孩子們，什么是孤單？你們有過(guò)孤單的感覺(jué)嗎？

　　我就有，我爸爸媽媽在很遠(yuǎn)的地方工作，我吃飯睡覺(jué)都是一個(gè)人，我覺(jué)得很孤單。有沒(méi)有誰(shuí)有過(guò)這樣的經(jīng)歷嗎？這種孤單的感覺(jué)你們喜歡嗎？但是我們至少還有家人，朋友可以得到安慰，這只沒(méi)有耳朵的兔子他連一個(gè)說(shuō)話的朋友都沒(méi)有，我們有什么可以幫幫他？

　　5、播放PPT 10--11，明白兔子生活的變化。

　　師：你們給了這只兔子信心的勇氣，它的生活終于發(fā)生了變化。這一天，兔子撿到了一個(gè)雞蛋，就把它帶回了家。沒(méi)有耳朵的兔子在網(wǎng)上查了查，他發(fā)現(xiàn)，那些從蛋里孵化出來(lái)的動(dòng)物，耳朵都非常小，看起來(lái)就跟沒(méi)有耳朵似的。

　　他想：太好了，這些從蛋里孵化出來(lái)的動(dòng)物肯定不會(huì)笑話我，沒(méi)有耳朵的兔子查到了什么資料？都聽(tīng)到了嗎？都聽(tīng)到了就一起說(shuō)。從此，兔子和雞蛋開始了它們的生活。瞧，它們做什么了？先把答案放在心里，看完了告訴我。

　　6、播放PPT 12—19，自主閱讀畫面師：誰(shuí)有答案了？他都做什么了？我不明白了，這只兔子為什么要對(duì)這個(gè)雞蛋這么好？

　　7、播放PPT 20—21，體會(huì)沒(méi)有耳朵的兔子的心情師：是呀，兔子是雞蛋唯一的好朋友，它要把自己所有的愛(ài)都給他，可是有一天怎么了？雞蛋裂了，里面會(huì)走出一只怎么樣的小雞呢？那到底是一只怎樣的小雞呢？我們一起來(lái)看一下。

　　一只長(zhǎng)著耳朵的小雞站在了兔子面前，孩子們，兔子把所有的希望和愛(ài)都放在了雞蛋上面，它希望小雞是什么樣子的？可現(xiàn)在呢？兔子會(huì)怎么樣？心情會(huì)怎么樣？你們覺(jué)得小雞會(huì)不會(huì)接受他？說(shuō)說(shuō)你的理由。你們都希望小雞接受兔子是嗎？

　　8、播放PPT 22，感受沒(méi)有耳朵的兔子和小雞之間濃濃的愛(ài)。

　　師：那到底會(huì)不會(huì)呢？看看，你們數(shù)三下。怎么樣了？他們?cè)诟墒裁�？一個(gè)大大的擁抱。孩子們，擁抱是什么感覺(jué)？對(duì)啊，孩子們，知道嗎，這是沒(méi)有耳朵的兔子第一次收到來(lái)自朋友的擁抱。

　　這個(gè)擁抱讓他感覺(jué)到從未有過(guò)的幸福。沒(méi)有耳朵的兔子和長(zhǎng)著兩只耳朵的小雞成為了好朋友。從那天起，他覺(jué)得有沒(méi)有耳朵就不重要了。為什么？為什么沒(méi)有耳朵就不重要了？師：原來(lái)是有了愛(ài)，有了別人的認(rèn)可，這只沒(méi)耳朵的兔子終于接受了自己，找到了那份屬于它的幸福和快樂(lè)。

　　三、遷移經(jīng)驗(yàn)——身邊特殊的人

　　師：孩子們，你們身邊有沒(méi)有這么特別的人？有沒(méi)有？有沒(méi)有像兔子一樣特別呢？我找到了一些。這些人特別在哪里？他為什么戴眼鏡，他們?cè)趺戳�？他們的眼睛看不�?jiàn)。他的特別之處在于他是一位盲人。

　　那這些特別的人是怎么努力尋找他們的幸福的呢？我們一起來(lái)看看。（播放視頻）這位鋼琴家叔叔沒(méi)有手，還是用腳演奏出優(yōu)美的音樂(lè)。他們一個(gè)人只有一張腿，一個(gè)人只有一只手，但是他們依然是舞臺(tái)上最美的人。讓我們?yōu)樗�感�?dòng)。這些人沒(méi)有腳，但是他們還是能像駿馬一樣在跑道上奔跑，讓人們?yōu)樗麄兒炔�，為他們加油。孩子們，這些人讓你們感動(dòng)嗎？

　　我們就要像他們一樣，不管他們多么特別，不管別人怎么看他們，只要更多的付出，更多的鼓勵(lì)，更多的愛(ài)，就能找到屬于自己的那份幸福和快樂(lè)。讓我們帶著今天收獲的愛(ài)傳遞給更多的人好嗎？

幼兒園繪本教案10

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、理解故事內(nèi)容，感受圖畫書帶來(lái)的樂(lè)趣，喜歡上圖畫書，并嘗試運(yùn)用語(yǔ)言將猜測(cè)閱讀的內(nèi)容表述出來(lái)。

　　2、初步培養(yǎng)幼兒的觀察、理解和想象能力。

　　3、引導(dǎo)幼兒感受圖畫中表達(dá)的。友誼、勇氣、分工合作的精神，激發(fā)幼兒互愛(ài)、互助的情感。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、《小黑魚》PPT

　　2、海浪聲

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、看圖猜測(cè)畫面

　　1、看一看“你覺(jué)得它是什么？”（猜測(cè)故事中三幅圖）

　　2、聽(tīng)一聽(tīng)

　　“這是什么聲音？”（播放海浪的音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出海浪的聲音）

　　師：剛剛我們看到的，都是住在大海里的生物，今天老師帶你們?nèi)タ匆粋�(gè)發(fā)生在大海里的故事。

　　二、感知故事內(nèi)容

　　師講述故事內(nèi)容，幼兒邊聽(tīng)邊看圖（部分章節(jié)采用猜測(cè)閱讀，進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練和想象思維訓(xùn)練。）

　　1、看PPT

　　“噓！小聲點(diǎn)，我們已經(jīng)到了，不要驚跑大海里的小動(dòng)物喲！”（播放PPT圖1，老師做一個(gè)“噓”的動(dòng)作，提醒幼兒安靜）

　　你看到什么了？（鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言，教師給予恰當(dāng)?shù)?肯定）

　　“小黑魚和小紅魚，在水里自由自在、快快樂(lè)樂(lè)的游來(lái)游去，做游戲喃！

　　2、聽(tīng)一聽(tīng)？

　　（播放PPT圖2）“在大海的一個(gè)角落里，住著一群快樂(lè)的小魚。他們都是紅色的，只有一條是黑色的，黑的就像淡菜殼。他比他的兄弟姐妹們游得都要快，他叫小黑魚�！�

　�。úシ臥PT圖3）“發(fā)生什么事了？”（請(qǐng)幼兒回答）

　　“一個(gè)可怕的日子，從海浪里突然沖出一條又快、又兇、又餓的金槍魚。他一口就把所有的小紅魚都吞的肚子里，只有小黑魚逃走了�！�

　　3、想一想，說(shuō)一說(shuō)

　　“請(qǐng)我們小朋友把眼睛閉起來(lái)體會(huì)，感受一下，如果你是小黑魚，你所有的好朋友都被兇惡金槍魚吃掉了，現(xiàn)在只剩下你一個(gè)人了，你的心情怎樣？你會(huì)怎么做喃？”（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出害怕、孤獨(dú)、恐慌、傷心以及會(huì)怎么做）（播放PPT4）“我們一起來(lái)看看，小黑魚他是怎么做的！小黑魚他逃到了大海的

　　深處，既害怕，又孤獨(dú)，傷心極了。”

　�。úシ臥PT5）“大海里到處是各種各樣的奇妙生命。小黑魚游呀游，碰見(jiàn)一個(gè)又一個(gè)奇跡。于是，他又高興起來(lái)。他看到了，水母像彩虹果凍？

　　“小黑魚怎么一下子又高興起來(lái)了”（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：a大海還有許多的朋友，小黑魚不再覺(jué)得孤單了；b認(rèn)識(shí)了新朋友他很開心等）

　　5、小結(jié)：小黑魚他很勇敢，當(dāng)他失去了朋友時(shí)，雖然很害怕，帶著傷心的心情他沒(méi)有退縮，而是勇敢的繼續(xù)向前游。

　　6、猜一猜

　　“我們先不往下看，請(qǐng)你來(lái)猜一猜，小黑魚還會(huì)遇到誰(shuí)喃？（指名幼兒回答自由發(fā)揮想象，教師給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)）“是不是和你們想的一樣呢，我們接著往下看吧。”

　�。úシ臥PT圖6）“小黑魚遇到了大龍蝦，大龍蝦走起路來(lái)像水下行走的機(jī)器？?”

　　三、觀察圖片，理解故事情感

　　1、看一看，說(shuō)一說(shuō)

　�。úシ臥PT圖8）“哇！多美的一副海洋景色！小朋友們，你們喜歡嗎？” “你喜歡他什么，說(shuō)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)？”（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：a長(zhǎng)得像森林一樣的海草我喜歡；b五顏六色石子我喜歡等）

　　2、邊聽(tīng)邊看

　�。úシ臥PT圖9）“小黑魚又游到了一個(gè)新地方，他看到了森林似的海草長(zhǎng)在糖果般的礁石上？?”

　　3、說(shuō)一說(shuō)

　　“看一看，小黑魚再次遇到誰(shuí)了？”（老師的語(yǔ)氣充滿驚喜，啟發(fā)幼兒說(shuō)出對(duì)朋友的友好情誼播放PPT12）“再次遇到了自己的好朋友，小黑魚是怎樣的心情喃？他會(huì)和好朋友說(shuō)些什么喃？”（指名幼兒回答，老師給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)）

　　5、感受友誼

　　“我們來(lái)看看小黑魚是怎么說(shuō)的�！�

　　（播放PPT圖13）“后來(lái)，他看到了一群和自己一樣的小魚，躲在礁石和海草的影子里�！�

　　“來(lái)游吧，一起玩，到處看看！”他快樂(lè)的說(shuō)。

　　“不行，”小紅魚說(shuō)：“大魚會(huì)把我們通通吃掉的！”

　　“可是，你們不能老躲在那兒吧？”小黑說(shuō)：“我們一起想想辦法。”

　　6、猜一猜

　　“如果你是小黑魚，你會(huì)想出一個(gè)什么樣的好辦法，把大魚嚇走？”（幼兒猜測(cè)閱讀，拓展幼兒的思維，引導(dǎo)幼兒說(shuō)：“如果我是小黑魚，我會(huì)？?”）

　　7、體會(huì)勇氣

　　“我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小黑魚，想的什么好注意�！�

　�。úシ臥PT圖14）“小黑魚，想呀，想呀，想呀。”

　　突然，他說(shuō)：“有了！”

　　“我們可以游在一起，變成海里最大的魚！”

　　8、師小結(jié)：“小黑魚和我們小朋友一樣都愛(ài)動(dòng)腦筋，這個(gè)辦法真不錯(cuò)！”

　　9、感受合作成功的快樂(lè)

　　（播放PPT圖15）“小黑魚教他們各就各位，緊緊地游在了一起�！�

　　“小朋友們，好好看著喲！，一件偉大而奇妙的事情就要發(fā)生了！”（播放PPT圖16）

　　“小黑魚喃？”（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出最神奇的一幕，小黑魚變成大魚的眼睛了）

　　“等他們可以游得象一條大魚了，小黑魚說(shuō)：‘我來(lái)當(dāng)眼睛’。”

　　“小朋友們想知道接下來(lái)又發(fā)生了什么神奇的事了嗎？”（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出成功的感受）

　　（播放PPT圖17）“小黑魚和他的朋友們?cè)谇鍥龅脑缟嫌�，在�?yáng)光燦爛的中午游，把大魚都嚇跑了。”

　　四、完整欣賞故事（完整看圖畫書，聽(tīng)故事）

　　體會(huì)朋友之情，升華情感

　　“小朋友們，你們喜歡這本小黑魚這個(gè)故事嗎？”

　　“你們喜歡小黑魚嗎？為什么喜歡他，說(shuō)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)？”

　　“你們認(rèn)為小紅魚又可愛(ài)的地方嗎？說(shuō)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)？”（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出，小紅魚他們給小黑魚配合的很好，很默契）小結(jié)：小黑魚他很聰明，當(dāng)他遇到困難遇到難題的時(shí)候，就動(dòng)腦筋，想辦法解決它。最后終于靠大家團(tuán)結(jié)合作的力量，把金槍魚給嚇跑了，不管我們遇到怎樣的困難，朋友之間要相互幫忙，相互鼓勵(lì)？?！

　　五、游戲：拔河

幼兒園繪本教案11

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過(guò)閱讀，了解寶寶是由精子和卵子結(jié)合發(fā)育而成的。

　　2、尋找自己和爸爸之間相像的地方，體驗(yàn)父子間的親情。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、圖書若干本，故事PPT

　　2、事先已布置幼兒回家找找和父母相象的地方

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、引出繪本《小威向前沖》。（PPT展示繪本內(nèi)容）

　　1、師：今天應(yīng)老師給小朋友介紹一本書。為了讓所有小朋友們都看到，我們?cè)诖笃聊簧弦黄饋?lái)看吧。

　　2、提問(wèn)：書名是什么？《小威向前沖》幼：小陳向前沖……（回應(yīng)：很接近了�。�

　�。ㄖ笇�(dǎo)策略：在讀出書名的時(shí)，突出向前沖，加重音量，提高語(yǔ)調(diào)。）提問(wèn)：看到書名，你會(huì)猜到小威是怎樣的一位朋友呢？幼：小蝌蚪、鯨魚……提問(wèn)：向前沖是什么意思？幼：勇敢朝前面；另一幼兒用肢體動(dòng)作表示沖刺的樣子，為了表現(xiàn)勇敢，還摔倒在地上……（回應(yīng)：反正是很勇猛的樣子吧！）

　　環(huán)節(jié)銜接語(yǔ)：到底小威是怎么樣的一位朋友，一起來(lái)聽(tīng)故事吧！

　�。ㄋ伎迹旱谝画h(huán)節(jié)直接引入繪本，通過(guò)對(duì)圖片、文字的觀察與表達(dá)，應(yīng)老師的提問(wèn)巧妙而又恰到好處的為下一環(huán)節(jié)故事的加深理解打下伏筆。而并非與我們傳統(tǒng)意義上的繪本包含幾要素，封面、封底、環(huán)襯等，削弱了統(tǒng)一繪本教法的痕跡，而讓師幼互動(dòng)更自然的流露，牢牢地抓住了孩子們的內(nèi)心。當(dāng)然，也包括聽(tīng)課的老師們。）

　　二、跟隨老師，分頁(yè)了解繪本故事內(nèi)容。

　　1、點(diǎn)擊PPT的故事繪本頁(yè)面，教師有感情講述故事。插問(wèn)：小威是怎么樣的小家伙？他住在哪里？他會(huì)怎樣？幼：活潑好動(dòng)、愛(ài)運(yùn)動(dòng)的小家伙；他住在布朗先生身體里；他是個(gè)游泳高手，但算數(shù)不好……

　　2、提問(wèn)：你們認(rèn)為小威是個(gè)怎樣的小孩？幼：很厲害、很聰明、很棒的小孩。（有的孩子不同意，認(rèn)為他算數(shù)不好，不是棒小孩）跟進(jìn)提問(wèn)：小威是不是棒小孩呢？為什么？（讓幼兒回答是或不是，并說(shuō)各自理由加以肯定）師幼互動(dòng)點(diǎn)睛提問(wèn)：你是什么高手呢？你們有沒(méi)有像小威一樣，有什么地方是不太好的嗎？幼：藝術(shù)很好。（回應(yīng)：你長(zhǎng)得確實(shí)很有藝術(shù)家的氣質(zhì)）數(shù)學(xué)高手、游泳高手等……圍棋、英語(yǔ)等不太好……小結(jié)：現(xiàn)在你認(rèn)為小威是棒小孩了嗎？（幼兒們點(diǎn)頭答應(yīng)）在一方面有覺(jué)得很棒的地方，就是棒小孩！

　　（思考：此環(huán)節(jié)中，以上這個(gè)有效的提問(wèn)是點(diǎn)睛之筆，應(yīng)老師通過(guò)繪本原著所傳達(dá)的自我評(píng)價(jià)上的認(rèn)識(shí)，結(jié)合幼兒自身的評(píng)價(jià)，從而拉近了小威和孩子們之間的距離，我認(rèn)為效果非常顯著，體現(xiàn)了應(yīng)老師獨(dú)特的教育機(jī)智與情感互動(dòng)，很有啟發(fā)�。�

　　3、應(yīng)老師繼續(xù)講故事，PPT伴隨故事始終。應(yīng)老師：小威還有個(gè)朋友，他們經(jīng)常在一起游泳比賽……因?yàn)椴祭氏壬�和太太要結(jié)婚了�。ㄒ魳�(lè)渲染結(jié)婚的氣氛）冠軍的獎(jiǎng)品是個(gè)很美麗的東西，而這個(gè)東西就住在布朗太太的身體里。終于要進(jìn)行游泳比賽了，學(xué)校發(fā)了眼鏡還有比賽地圖。（教師的策略：應(yīng)老師的確是個(gè)很富有感情的老師，懂音樂(lè)，而且在孩子們聽(tīng)故事疲倦之時(shí)，又用恰到好處的音樂(lè)基調(diào)感染孩子，渲染作品的魅力，讓在場(chǎng)的每個(gè)孩子和老師都為之動(dòng)容�。�

　　4、點(diǎn)擊PPT地圖頁(yè)面，幼兒集體看地圖。提問(wèn)：你認(rèn)為小威該怎么走？

　　指導(dǎo)策略：讓孩子擁有1分鐘聚精會(huì)神看地圖的'時(shí)間，而不是著急的讓幼兒來(lái)表述自己的想法和答案。幼：幼兒思考后，個(gè)別幼兒起身回答，允許有思維和觀察力的碰撞。（回應(yīng)：大班的孩子應(yīng)該用完整的話來(lái)說(shuō)哦）

　　（觀察到的現(xiàn)象：一幼兒由于興奮，有起身走動(dòng)的現(xiàn)象，應(yīng)老師不慌不忙的走到該孩子的身邊，撫摸孩子的頭，說(shuō)：“你這樣做有點(diǎn)像中班的孩子噢�！庇谑窃撚變汉茏杂X(jué)地回到了座位上。）

　　5、點(diǎn)擊PPT，兩顆撞擊的愛(ài)心。師：游泳比賽開始了，小威和好朋友擊掌出發(fā)……

　�。ú呗哉{(diào)整：課后據(jù)應(yīng)老師說(shuō)，這里的PPT制作有些遺憾，她的本意是想做個(gè)擊掌的圖片，但是沒(méi)有找到適宜的圖片，于是就用了兩顆愛(ài)心代替。在故事的講述中，應(yīng)老師還特意激情洋溢的突出：GO！突顯繪本中所要表達(dá)的積極情感。）

　　6、小威游泳比賽的PPT頁(yè)面。提問(wèn)：小威在哪里？你是怎么看出來(lái)的？幼兒：在PPT畫面上指認(rèn)。（觀察力的培養(yǎng)很到位）小威的游泳眼鏡看出來(lái)的。（回應(yīng)：呀，眼睛很亮噢！看來(lái)你前面的畫面看得很仔細(xì)呢。）師：游了一會(huì)兒，好朋友小路趕上來(lái)了，那小威該怎么辦呢？幼：向前沖，要努力……小結(jié)：遇到困難只有努力向前沖才能獲得勝利。（思考：雖然是繪本的教學(xué)，卻是兒童性教育的媒介。但是，應(yīng)老師傳遞的教育理念是多方位的�！坝龅嚼щy向前沖”是他想告訴孩子們碰到困難需要用勇敢的智慧去積極爭(zhēng)取，這是一種很健康很積極地心態(tài)，值得推崇。）

　　三、通過(guò)優(yōu)酷視頻，欣賞生命孕育全過(guò)程，并對(duì)于繪本后續(xù)的猜想。

　　1、繼續(xù)講故事，播放視頻給幼兒欣賞。（回應(yīng)：小東西在布朗太太的肚子里生長(zhǎng)的全過(guò)程）

　�。ㄋ伎迹哼@里的音樂(lè)特別好聽(tīng)，讓人記憶猶新。聽(tīng)?wèi)?yīng)老師介紹，那是選自圣誕教堂里生命新生的音樂(lè)，至少讓我看了、聽(tīng)了非常感動(dòng)，眼淚在眼眶里盤旋！這個(gè)中間環(huán)節(jié)的處理非常巧妙，將很難用語(yǔ)言表達(dá)的情感，用生動(dòng)的視頻加以詮釋，本身是個(gè)很好的媒介傳承。）

　　2、繼續(xù)看PPT圖畫，教師講述故事。師：布朗先生和太太生了一個(gè)小孩，名叫：小娜……提問(wèn)：你猜小娜長(zhǎng)大以后大概會(huì)是怎么樣的呢？具體化問(wèn)題：頭發(fā)會(huì)怎么樣？眼睛會(huì)怎么樣？長(zhǎng)得像誰(shuí)？為什么？幼：長(zhǎng)得像布朗先生，因?yàn)轭^發(fā)是金黃色的等，因?yàn)樗�是爸爸媽媽生的。�?yàn)證繪本畫面：（點(diǎn)擊小娜的樣子）小結(jié)：小娜的本領(lǐng)像爸爸，樣子也像爸爸……（回應(yīng)：用故事的原話作小結(jié)）

　　四、知道自己和爸爸媽媽長(zhǎng)得很像，但和別人長(zhǎng)得不一樣。

　　1、點(diǎn)擊PPT（一對(duì)長(zhǎng)得特別像的父子）提問(wèn)：他們像嗎？哪里很像？幼：像。眼睛、嘴巴、都是坐著……根據(jù)幼兒的回答出示字卡：長(zhǎng)相很像；動(dòng)作很像；愛(ài)好很像。小結(jié)：因?yàn)檫@是他的孩子，所以很像。引到自身的提問(wèn)：你長(zhǎng)得像誰(shuí)？哪里很像？幼：我長(zhǎng)得像爸爸，我和爸爸的眼睛很像，都是小眼睛。（回應(yīng)：爸爸媽媽單眼皮小眼睛是生不出雙眼皮的，但是，如果是雙眼皮，那也一定你們大家族中有人是上眼皮呢。）我長(zhǎng)得像媽媽，因?yàn)槲液蛬寢屢粯悠�亮。（回�?yīng)：女孩子可不要說(shuō)直接說(shuō)自己很漂亮喔�。�

　　2、請(qǐng)幼兒和好朋友一起說(shuō)一說(shuō)，哪里不像？（給孩子們一分鐘的時(shí)間）

　�。ㄖ笇�(dǎo)策略：應(yīng)老師是一位非常注重細(xì)節(jié)的老師，培養(yǎng)大班幼兒的時(shí)間觀念，也在活動(dòng)中運(yùn)用了兩次讓幼兒自主掌控時(shí)間的機(jī)會(huì)。）

　　3、游戲接龍，請(qǐng)幼兒以接龍的游戲方式，挨個(gè)找幼兒，并說(shuō)出自己與朋友不像地方有哪些？

　　（指導(dǎo)策略：應(yīng)老師對(duì)游戲的設(shè)計(jì)非常吸引孩子的積極參與性；在課后，她覺(jué)得該游戲還可以在游戲規(guī)則上大做文章，由于此次游戲是孩子們第一次接觸，所以游戲的深度還不夠，對(duì)于孩子們所說(shuō)到的不像之處都比較類同，所以可以在下階段讓幼兒不重復(fù)說(shuō)不像之處，例如就可從字卡中所強(qiáng)調(diào)的那樣表述，一定會(huì)讓孩子們?cè)谟^察力提升的同時(shí)，更具挑戰(zhàn)性。）

　　五、繪本問(wèn)題延伸：提問(wèn)：小威到哪去了？小娜又到哪去了呢？而你們又是從哪里來(lái)的？讓我們以后再來(lái)討論吧。

　�。ㄋ伎迹簰伋隼L本中后續(xù)該思考的問(wèn)題給孩子們，讓孩子們回去再細(xì)細(xì)的想想，是非常有延續(xù)性，有意義、有價(jià)值的事情。這三個(gè)問(wèn)題雖然很淺顯，將帶給孩子們?cè)S多新的啟迪，讓原來(lái)不得啟齒的性教育，變得如此生動(dòng)有趣，而有探究的意義。）

幼兒園繪本教案12

　　繪本解讀：

　　《小蝸牛的新房子》是瑞士作家朵麗絲.利茜爾的繪本。作者用童趣生動(dòng)的文字描繪了一只名叫查理的可愛(ài)的小蝸牛以及它的一群善良的昆蟲朋友們。它的伙伴們?cè)谛∥伵�尋找新房子的過(guò)程中一次次的伸出援助之手，一間又一間洋溢著友愛(ài)與關(guān)心的新房子讓查理在尋找新房子的道路上倍感溫暖。究竟什么樣子的新房子才是小蝸牛最需要的呢？原來(lái)適合自己的才是最好的。最終，查理還是在朋友的幫助下，找到了最適合自己的新房子，一個(gè)嶄新的無(wú)與倫比的蝸牛殼。

　　設(shè)計(jì)理念：

　�。�1）這個(gè)繪本以生動(dòng)童趣的圖畫以及淺顯易懂的語(yǔ)言以及充滿懸念的故事情節(jié)把孩子們帶進(jìn)了一個(gè)美好的昆蟲世界。因此，教師在教學(xué)時(shí)著重點(diǎn)于讀圖，使孩子通過(guò)閱讀圖畫來(lái)體會(huì)故事的發(fā)展，感受情節(jié)的變化。并且在故事起承轉(zhuǎn)合的關(guān)鍵處設(shè)置懸念，發(fā)散思維，讓孩子充分發(fā)揮想象的同時(shí)外顯于表達(dá)。

　　（2）繪本的閱讀方式要基于不同繪本的風(fēng)格和內(nèi)容而定。這個(gè)繪本的故事情節(jié)性很強(qiáng)，因此在閱讀方式上教師利用情節(jié)以師生共讀的閱讀方式展開教學(xué)。在閱讀的過(guò)程中，注重師生，生生間的交流與對(duì)話。

　�。�3）將繪本教學(xué)與語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)交融滲透。借助繪本這一課本外的語(yǔ)文材料，結(jié)合低年級(jí)學(xué)段特點(diǎn)通過(guò)閱讀交流與體會(huì)，在語(yǔ)文的實(shí)踐中，培養(yǎng)閱讀樂(lè)趣鍛煉語(yǔ)言表達(dá)，掌握運(yùn)用語(yǔ)文的規(guī)律。

　　閱讀目標(biāo)：

　�。�1）師生共讀一本書，通過(guò)有趣的圖畫與文字，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

　�。�2）能夠通過(guò)觀察圖畫及閱讀文字，復(fù)習(xí)觀察方法，學(xué)會(huì)將文字的情節(jié)與繪本中圖畫的內(nèi)容相結(jié)合，體會(huì)圖畫之中豐富的內(nèi)容，感受繪本的魅力。

　�。�3）讓學(xué)生明白根據(jù)情節(jié)展開想象，留心觀察并通過(guò)交流能感受到更多的閱讀樂(lè)趣。

　　（4）感受朋友之間不求回報(bào)的關(guān)心與幫助。

　　閱讀重點(diǎn)：

　�。�1）使學(xué)生喜愛(ài)繪本閱讀，通過(guò)繪本閱讀激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

　�。�2） 讓學(xué)生明白根據(jù)情節(jié)展開想象，留心觀察并通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)，相互交流從而感受到更多的閱讀樂(lè)趣。

　　閱讀難點(diǎn)：

　　通過(guò)比較新房子的不同與相同來(lái)分析不同房子的'特點(diǎn)，感受到好朋友們對(duì)查理細(xì)心的體貼與幫助，并且體會(huì)到適合自己的才是最好的。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、閱讀文字，了解封面觀察封皮：

　　在題目的下方還有一些字，我們一起讀一讀，好么？（不認(rèn)識(shí)的字出示拼音）這告訴了我們什么？（學(xué)生回答）師：對(duì)，這些文字告訴了我們一位名叫朵麗絲.利茜爾的瑞士人寫了故事畫了畫，然后由王星把這本外國(guó)的書翻譯成中文讓我們中國(guó)的小朋友看懂的。

　　二、提問(wèn)導(dǎo)入，體會(huì)圖畫語(yǔ)言，激發(fā)閱讀興趣

　　（1）你們見(jiàn)過(guò)蝸牛么？

　�。�2）蝸牛長(zhǎng)什么什么樣子？（生：蝸牛有殼）

　�。�3）書上這個(gè)畫得像蝸牛么？它的房子去哪了？

　　過(guò)渡：到底是怎樣的故事呢？這一切還要從一場(chǎng)比賽說(shuō)起。

　　【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)師生共閱讀封面，為學(xué)生做了一個(gè)重要的閱讀指導(dǎo)。繪本的封面蘊(yùn)含著大量的信息其中包括圖文作者及譯者還有出版社等。另一方面通過(guò)教師的提問(wèn)，使學(xué)生通過(guò)觀察封面圖畫結(jié)合題目猜想故事，使整堂課彌漫想象的色彩�！�

　　三、伴隨圖畫，感受繪本魅力，感受共讀的樂(lè)趣

　�。�1）觀察插圖，巧設(shè)問(wèn)題，體會(huì)圖畫中的豐富內(nèi)容頁(yè)1：（字圖出示）你別看它們都是小蝸牛，但是它們都喜歡賽跑這一刺激的體育運(yùn)動(dòng)。你知道圖中哪只小蝸牛是查理么？

　　頁(yè)2：（字圖出示）查理現(xiàn)在是第幾名？跑第一可不簡(jiǎn)單，查理很努力，它很認(rèn)真地在跑，對(duì)么？你從哪看出來(lái)的？

　　頁(yè)5：刺猬大媽出現(xiàn)了，你看看刺猬大媽擅長(zhǎng)做什么呢？你從哪里看出來(lái)的？

　　頁(yè)7：（字圖出示）在這幅圖里其它的小動(dòng)物有沒(méi)有被淋濕呢？

　　他們是如何躲避風(fēng)雨的呢？

　　他們有沒(méi)有覺(jué)得下雨是一件很糟糕的事呢？

　　你從哪里看出來(lái)的？

　　學(xué)生根據(jù)圖畫自由回答（打牌，看書，消磨時(shí)間）

　�。�2）伴隨情節(jié)，預(yù)留懸念，推開想象的大門頁(yè)6：觀察圖：你覺(jué)得這個(gè)新房子好看么？像什么？（生自由回答，像彩虹，棒棒糖，彩色的蝸牛殼，七彩棉花糖……）頁(yè)16：小老鼠要帶查理去世界上最美麗的地方，你們猜猜老鼠朋友會(huì)帶查理去哪呢？（生自由回答，城市，農(nóng)場(chǎng)，廚房，床底下…….）

　�。�3）根據(jù)內(nèi)容，適當(dāng)添加語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)頁(yè)8：這個(gè)時(shí)候，查理的螞蟻朋友來(lái)幫助查理了，誰(shuí)來(lái)讀一讀？

　　根據(jù)這幅圖，請(qǐng)你看看小螞蟻是如何幫助查理的呢？

　　句式練習(xí)：有的…….有的…….還有的…….

　　圖17：木材堆里的客人可真不少，你能按順序數(shù)一數(shù)都有哪些客人和查理住在一起么？

　　【設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)一年級(jí)的學(xué)段特點(diǎn)適當(dāng)?shù)募尤肟谡Z(yǔ)表達(dá)的訓(xùn)練點(diǎn)，綜合圖畫的內(nèi)容練習(xí)口語(yǔ)表達(dá)。并且在培養(yǎng)學(xué)生觀察圖畫的同時(shí)也要引導(dǎo)學(xué)生掌握觀察的順序與方法，通過(guò)練習(xí)鞏固觀察方法。】

　　第二課時(shí)

　　四、整體把握，體味繪本意蘊(yùn)

　�。�1）前后對(duì)比，體會(huì)適合自己的才是最好的頁(yè)6：觀察圖：毛線房子怎么樣？

　　和他以前的房子相比有哪些相同與不同呢？師：板書相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。

　　頁(yè)9：小螞蟻造的這間新房子怎么樣？和它原來(lái)的房子比有什么不同與相同么？

　　師出示表格明晰概括：

　　相同：形狀方面都是螺旋式的不同：材料方面是石頭搭建成的查理的蝸牛朋友們不僅給了它一間既結(jié)實(shí)又防水的蝸牛小屋還考慮到了查理以前房子的樣式，看來(lái)蝸牛朋友的幫助既貼心又溫暖。

　　你們覺(jué)得小螞蟻造的房子怎么樣？和毛線房子比呢？

　　這些房子雖然都是蝸牛朋友們發(fā)揮特長(zhǎng)精心準(zhǔn)備的，但是都不太適合查理。

　　【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讀圖體會(huì)圖畫所展現(xiàn)的豐富的內(nèi)容與信息。通過(guò)新房子不同與相同的對(duì)比歸納，鍛煉學(xué)生的概括表達(dá)能力并最終體會(huì)適合自己的才是最好的�！�

　　（2）適時(shí)回顧，明晰故事脈絡(luò)，感受友情的溫暖。

　　師：孩子們，故事雖然讀完了，但是我相信無(wú)論是查理還是他的伙伴們一定都給你留下了深刻的印象。

　　誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)查理在找新房子的過(guò)程中都得到了哪些好朋友的幫助？他們又是如何幫助查理的呢？（師板書總結(jié)）【設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)故事的發(fā)展順序進(jìn)行簡(jiǎn)要復(fù)述，從而進(jìn)一步體會(huì)友情的無(wú)價(jià)與溫暖�！�

　　第三課時(shí)

　　五、閱讀延伸：

　　借助繪本，以讀促寫

　�。�1）問(wèn)題引導(dǎo)，打開思路，給片段練習(xí)搭支架

　　1.花園里其他動(dòng)物當(dāng)?shù)弥�查理遇到麻煩后都熱心地幫助無(wú)家可歸的查理，你還記得查理都住過(guò)哪些新房子么？（生根據(jù)內(nèi)容回答：毛線房子，石頭房子，奶酪房子，蜂蜜罐房子等等……）

　　2.你能想象一只小蝸牛背著一個(gè)純棉的蝸牛房子是什么樣子的么？

　　師啟發(fā)：毛線摸上去什么感覺(jué)？背在身上呢？小蝸牛會(huì)遇到哪些麻煩？

　　它會(huì)如何說(shuō)如何做呢？

　　3.那背上水泥房子又會(huì)是什么感覺(jué)呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？

　　師啟發(fā)：石頭房子背起來(lái)和棉花房子背起來(lái)比感覺(jué)有什么不同？石頭房子住著怎么樣？

　　4.那奶酪房子住起來(lái)怎么樣？（師啟發(fā)：摸起來(lái)怎么樣？聞上去呢？）查理為什么會(huì)喜歡奶酪房子呢？住在“夢(mèng)想“小屋里查理又會(huì)是什么感受呢？生自由回答（2）借助問(wèn)題，續(xù)寫片段同學(xué)們，你覺(jué)得哪個(gè)房子住起來(lái)最有意思？

　　那你就請(qǐng)你把自己當(dāng)成小蝸牛查理，寫一寫你覺(jué)得最有意思的新房子吧。

　　要求：片段練習(xí)，不會(huì)寫的字可以用拼音。

　　用第一人稱編寫·題目自擬六、階段性作業(yè)：利用繪本，豐富課余生活（1）排演課本劇“小蝸牛的新房子”

　�。�2）繪畫展示：你眼中的最美麗的蝸牛殼

幼兒園繪本教案13

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.根據(jù)事物的特征大膽的進(jìn)行想象、猜測(cè)，感受碰撞的神奇。

　　2.感受繪本生動(dòng)幽默的特點(diǎn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　操作底板、小圖片（每組一份）

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：根據(jù)事物的特征大膽的進(jìn)行想象、猜測(cè)，感受碰撞的神奇。

　　難點(diǎn)：能夠根據(jù)事物的特征正確的貼對(duì)操作卡。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.我去過(guò)一個(gè)奇妙的小鎮(zhèn)，名叫跑跑鎮(zhèn)？叫什么？跑跑鎮(zhèn)的居民都在跑步。跑步時(shí)腳上會(huì)發(fā)出噠噠噠的聲音。你們?cè)囋嚕瑖}噠噠，噠噠噠。

　　2.跑跑鎮(zhèn)真是一個(gè)神奇的小鎮(zhèn)，那你們猜猜跑跑鎮(zhèn)上都住著誰(shuí)？到底住著誰(shuí)呢？我們一起來(lái)看一看。

　　3.有誰(shuí)呢？一只黃色的小貓，小貓噠噠噠，這是誰(shuí)？這是小鷹，小鷹噠噠噠。小貓和小鷹噠噠噠的快跑著，這是在馬路邊的一個(gè)什么地方呀？他們跑到一個(gè)拐角處，你看不見(jiàn)我，我看不見(jiàn)你，于是，咣的一聲，發(fā)生了什么事情？誰(shuí)和誰(shuí)撞成了一只貓頭鷹？你是怎么看出來(lái)的？原來(lái)小貓噠噠噠，小鷹噠噠噠，咣的撞在一起會(huì)變成貓頭鷹。

　　4.哇，好神奇啊！我們?cè)賮?lái)看看跑跑鎮(zhèn)上還有誰(shuí)，睜大眼睛哦。這是黑熊，黑熊噠噠噠，這是白熊，白熊噠噠噠，他們也在噠噠噠的快跑著，他們會(huì)發(fā)生什么呢？黑熊和白熊撞在一起會(huì)變成什么呢？為什么？那到底會(huì)變成什么呢？我一起來(lái)看一看。黑熊噠噠噠，白熊噠噠噠，咣！變成了什么？真的好神奇��！

　　5.跑跑鎮(zhèn)上還有許多的居民，他們也在噠噠噠的奔跑著，于是，咣！他是誰(shuí)？他叫刺豚。叫什么？你們覺(jué)得刺豚有可能是誰(shuí)和誰(shuí)撞在一起變成的呢？為什么？我們來(lái)看看到底是誰(shuí)和誰(shuí)撞在了一起變成了刺豚？仙人球噠噠噠，小魚噠噠噠，咣，撞在一起變成了刺豚。

　　6.跑跑鎮(zhèn)上還有很多很多的居民，他們?cè)诳焖俚谋寂埽�他們�(cè)谂鲎仓�后也�?huì)發(fā)生有趣的變化。接下來(lái)我為你們準(zhǔn)備了操作卡，請(qǐng)你們仔細(xì)看看操作卡上有什么，找一找是誰(shuí)和誰(shuí)碰撞在一起變成了他，找到相應(yīng)的圖片貼在前面的'格子里。

　　7.請(qǐng)你輕輕的站起來(lái)走到自己的桌子前面，一組小朋友完成一份操作卡。

　　8.做完的小組請(qǐng)把操作卡拿上來(lái)，那你們做的到底對(duì)不對(duì)，我們一起接著往下看驗(yàn)證一下。公主噠噠噠，海豚噠噠噠，咣，變成了美人魚。紅寶石噠噠噠，蘋果噠噠噠，咣，變成了石榴。饅頭噠噠噠，肉丸噠噠噠，咣，變成了香噴噴的肉包子。荷葉噠噠噠，拐杖噠噠噠，咣，變成了雨傘。掃帚噠噠噠，老奶奶噠噠噠，咣，咣，變成了騎在掃帚上的巫婆。噴火龍噠噠噠，大山噠噠噠，咣，變成了火山。房子噠噠噠，輪子噠噠噠，咣，變成了火車�？ㄜ噰}噠噠，梯子噠噠噠，咣，變成了消防車。黃色噠噠噠，藍(lán)色噠噠噠，咣，變成了綠色。

　　9.你們都做對(duì)了了嗎？你們可可真棒，都做對(duì)了，我們來(lái)?yè)魝�(gè)掌慶祝一下。

　　10.瞧，跑跑鎮(zhèn)上又跑來(lái)了誰(shuí)？誰(shuí)呀？爸爸噠噠噠，媽媽噠噠噠，咣，他們碰撞在一起會(huì)變成什么呢？我們數(shù)1、2、3，揭曉答案。咣，變成了什么？幸福的一家人。

　　11.這就是奇妙的跑跑鎮(zhèn)，跑跑鎮(zhèn)就是這么有趣！今天我們認(rèn)識(shí)了跑跑鎮(zhèn)上這么多的居民，高興嗎？他們歡迎我們下次再來(lái)做客。其實(shí)啊，跑跑鎮(zhèn)還有很多很多的居民，你看，還有……他們也在快速的奔跑，誰(shuí)又會(huì)和誰(shuí)撞在一起，碰撞后又會(huì)變成什么呢？我們現(xiàn)在休息一下，等會(huì)再把你的想法告訴我，好嗎？

　　活動(dòng)反思：

　　跑跑鎮(zhèn)上的居民都喜歡快跑，快跑就免不了撞在一起：小貓和小鷹撞在一起出現(xiàn)了什么？蘋果和紅寶石撞在一起？全書充滿生活中幽默詼諧的小情趣。故事有想象力，構(gòu)思巧妙，以出人意料的結(jié)果，讓人忍俊不禁。本書是一本創(chuàng)意游戲書，但是創(chuàng)意并不是天馬行空的想象，而是通過(guò)兩個(gè)不相關(guān)的東西快跑、碰撞在一起后，變成“新”事物；孩子可以從兩個(gè)不同的對(duì)象上觀察趣味的元素，進(jìn)而聯(lián)想出兩個(gè)角色碰撞后可能產(chǎn)生的新變化。本次活動(dòng)極具趣味性，在操作時(shí)人數(shù)有點(diǎn)多了，一組上如果四人左右操作的話效果會(huì)更好。

幼兒園繪本教案14

　　活動(dòng)目標(biāo)：活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1

　　一只犀牛

　　在水洼邊喝水。

　　"哼呼，啪嗒！"

　　（嗯，真甜�。�

　　觀察犀牛和青蛙們的表情

　　想象一下犀牛的心情？

　　2

　　兩只老虎

　　在水洼邊一舔一舔地喝水。

　　"呼嚕嚕嚕！"

　�。ㄌ炷奶炷�，實(shí)在太好喝了！）

　　3

　　三只巨嘴鳥

　　圍著水洼大聲地叫個(gè)不停。

　　"啊咔，啊咔！啊咿咔！"

　�。ɑ锇閭儯�派對(duì)時(shí)間到！使勁兒喝吧喝吧！）這時(shí)候，有事情悄悄地發(fā)生。

　　猜一猜，會(huì)有什么事情發(fā)生？

　　（嗯，一定要小心啊，兄弟們。）

　　4

　　四頭雪豹

　　眼睛緊緊盯著水洼。

　　“噗嚕嚕嚕！"

　　水洼變小了......

　　5

　　五只駝鹿

　　在水洼里打滾。

　　"，唯——咿！"

　�。ê�，把你的蹄子從我耳朵邊挪開�。�......更小了......

　　6

　　六條皓魚

　　在水洼里奮力撲騰。

　　"啪啦，啪啦，啪啦！"（嗚嗚，嗚鳴，嗚鳴�。�......更小更小了。

　　7

　　七只大熊貓

　　在水洼邊小口小口地抿水。

　　"咝咝，咝咝，咝咝。”

　�。�您先請(qǐng)。不，不一—還是您先請(qǐng)。）你想對(duì)熊貓們說(shuō)點(diǎn)什么？

　　8

　　八只瓢蟲

　　聚在水洼邊開大會(huì)。

　　“嗡嗡嗡�！�

　　（最后，女們，先生們，我提議成立小組委員會(huì)，在本財(cái)年結(jié)束之前

　　報(bào)告水位危機(jī)的重要情況。

　　同意的請(qǐng)說(shuō)嗡嗡嗡。）

　　9

　　九只象龜

　　慢吞吞地圍到水洼邊。

　　"呼哧，呼哧，呼哧�！�

　�。ê冒桑�是你們哪個(gè)聰明的家伙把水全都藏起來(lái)了？）

　　10

　　十只袋鼠

　　看著水洼。

　　大家全都說(shuō)不出話來(lái)。

　　水一滴也沒(méi)有了。

　　所有的動(dòng)物都離開了。

　　1、動(dòng)物們?yōu)槭裁措x開了？

　　2、看到這種情況你想說(shuō)點(diǎn)什么？（引導(dǎo)學(xué)生談感受）

　　3、它們都去了哪兒？（引導(dǎo)學(xué)生想象）

　　這時(shí)，一片陰影擋住了太陽(yáng)，烏云越來(lái)越多。

　　一滴雨珠落下。

　　看到這滴雨珠你的心情怎樣？

　　大雨一直下啊下啊下啊下啊......

　　所有的動(dòng)物都回來(lái)了！

　　"嗚啦！喔呀！哇吼吼！"

　�。ㄌ�棒了�。�

　　1、故事中依次出場(chǎng)了哪些動(dòng)物？各有幾只？

　�。ㄒ恢幌�牛，兩只老虎，三只巨嘴......

　　只袋鼠。）

　　簡(jiǎn)介每種動(dòng)物：（詳見(jiàn)導(dǎo)讀手冊(cè)）（1）犀牛（2）老虎（3）巨嘴烏（4）雪豹（5）駝鹿（6）鮎魚（7）大熊貓（8）瓢蟲（9）象龜（10）袋鼠

　　2、動(dòng)物們?yōu)槭裁措x開？又為什么回來(lái)？

　�。�體會(huì)水的'重要水與生命的關(guān)系）

　　3、想一想：你從這個(gè)故事當(dāng)中讀到了什么？

　�。ㄋ�講述了一個(gè)關(guān)于水和生命循環(huán)不息的大故事。）

　　4、你能簡(jiǎn)單地講一講這個(gè)故事嗎？

幼兒園繪本教案15

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、愿意觀察畫面，學(xué)習(xí)理解繪畫元素，掌握故事情節(jié)。（重點(diǎn)）

　　2、能結(jié)合情境揣摩鼠小弟的心理活動(dòng)，學(xué)說(shuō)句式：要是我""（難點(diǎn)）

　　3、感受同伴間互相幫助的樂(lè)趣，初步感知用自己的特長(zhǎng)來(lái)解決問(wèn)題的道理。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT課件。

　　2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：事先對(duì)小動(dòng)物的特點(diǎn)有所了解。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示繪本封面，激發(fā)閱讀興趣提問(wèn)1：看到這只老鼠了嗎？它長(zhǎng)的什么樣？它的個(gè)子又是怎么樣的呢？那在它旁邊的這棵蘋果樹又長(zhǎng)的什么樣呢？

　　小結(jié)：這只老鼠又矮又小，所以它的名字叫做鼠小弟；旁邊的這棵蘋果樹又高又大。

　　提問(wèn)2：又矮又小的鼠小弟抬頭望著這棵又高又大的蘋果樹，它在想什么呢？你是從哪個(gè)動(dòng)作或哪個(gè)表情看出來(lái)它想吃蘋果的？

　　小結(jié)：原來(lái)你們最主要是從這個(gè)動(dòng)作（手指塞在嘴里）看出它很想吃蘋果，所以這個(gè)故事的名字就叫做《想吃蘋果的鼠小弟》。

　　二、逐步觀察圖片，學(xué)習(xí)理解繪畫元素，分情節(jié)理解故事內(nèi)容圖1：瞧，鼠小弟看到誰(shuí)來(lái)了？小鳥是用什么方法拿到蘋果的？它是怎么上去的`呢？一旁的鼠小弟心里會(huì)想些什么？

　　小結(jié)：小鳥拍著翅膀飛到樹上，拿到了蘋果。鼠小弟就在想，要是我也有一對(duì)翅膀那該有多好呀！它是這樣想的，那它會(huì)怎么做呢？

　　圖2：鼠小弟在干什么？從哪里看出它在飛？

　　小結(jié)：有疊影，腳離開地面。

　　圖3：接下來(lái)，誰(shuí)來(lái)了？猴子是用什么方法拿到蘋果的？那鼠小弟這時(shí)候在樹下會(huì)怎么想呢？

　　小結(jié)：它在想，要是我也會(huì)爬樹就好了。它是這樣想的，接下來(lái)它又會(huì)怎么做呢？

　　圖4：它在干什么？它這樣做能不能夠成功？你們是從哪里看出它不能成功的？

　　小結(jié)：鼠小弟咬緊牙關(guān)，身體在發(fā)抖。還有一個(gè)重要原因，鼠小弟根本不會(huì)爬樹。

　　圖5：現(xiàn)在它正在干什么？它這樣使勁地扯鼻子是在模仿誰(shuí)呀？用長(zhǎng)鼻子可以夠到蘋果的是誰(shuí)？

　　小結(jié)：大象。

　　圖6：大象是用什么方法拿到蘋果的？站在樹下的鼠小弟看見(jiàn)了，會(huì)怎么想呢？

　　小結(jié)：鼠小弟想，要是我也有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子就好了。它這樣做能不能成功呢？

　　小結(jié)：當(dāng)然是不能成功的，因?yàn)槭笮〉艿谋亲颖緛?lái)就很短，再怎么拉扯也到達(dá)不了大象的長(zhǎng)度。

　　三、出示三組圖示，引導(dǎo)幼兒完整講述圖7：接下來(lái)又有一些小動(dòng)物來(lái)拿蘋果了，它們是用什么方法拿到蘋果的？站在樹下的鼠小弟看見(jiàn)了，會(huì)怎么想、怎么做呢？請(qǐng)小朋友選擇一組圖片講述。

　　圖8：長(zhǎng)頸鹿是怎么拿到蘋果的？鼠小弟會(huì)怎么想？它是怎么做的？有沒(méi)有成功呢？

　　小結(jié)：長(zhǎng)頸鹿是用長(zhǎng)脖子夠到蘋果的。鼠小弟想，要是我也有長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子就好了。于是它就拼命拉長(zhǎng)自己的脖子，結(jié)果沒(méi)有成功，因?yàn)樗�根本就沒(méi)有長(zhǎng)脖子。

　　圖9：袋鼠是怎么拿到蘋果的？鼠小弟會(huì)想怎么想？它是怎么做的？有沒(méi)有成功呢？

　　小結(jié)：袋鼠跳起來(lái)拿了一個(gè)蘋果。鼠小弟想，要是我也能跳那么高就好了。于是它也像袋鼠那樣跳起來(lái)拿蘋果，結(jié)果沒(méi)有成功。

　　圖10：犀牛是怎么拿到蘋果的？鼠小弟會(huì)怎么想？它是怎么做的？有沒(méi)有成功呢？

　　小結(jié)：犀牛用身體把蘋果從樹上撞下來(lái)。鼠小弟想，要是我的力氣也那么大就好了。于是它就一頭撞到樹上，結(jié)果沒(méi)有成功，它感到暈暈的。

　　圖11：還剩下幾個(gè)蘋果？站在樹下的鼠小弟這時(shí)候會(huì)怎么想�。�

　　小結(jié)：只剩兩個(gè)蘋果，越來(lái)越少了。鼠小弟很傷心、著急。

　　圖12：這時(shí)候，小朋友們看誰(shuí)來(lái)了？

　　小結(jié)：海獅海獅看到傷心的鼠小弟問(wèn)：鼠小弟你怎么了？鼠小弟指著蘋果樹問(wèn)：海獅，你會(huì)飛嗎？你有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子嗎？你能跳的很高嗎？海獅搖了搖頭說(shuō)：這些我都不會(huì)，可是我有一樣本領(lǐng)，那就是頂。于是，海獅把鼠小弟頂?shù)礁吒叩奶O果樹上。鼠小弟摘到了一個(gè)蘋果，這時(shí)，鼠小弟把蘋果給了誰(shuí)？小朋友們想一想，鼠小弟為什么要把摘到的蘋果給海獅？

　　小結(jié)：因?yàn)楹＊{幫助了它那小朋友再想一下，鼠小弟和海獅能成為好朋友嗎？從哪里可以看出來(lái)小結(jié)：能，鼠小弟和海獅一邊吃蘋果一邊玩游戲，他們玩的很開心。

　　四、揭示道理，小結(jié)，

　　1、一個(gè)人的力量是有限的，但只要我們齊心協(xié)力，通過(guò)合作我們就能做到平時(shí)一個(gè)人無(wú)法完成的事情。分享是快樂(lè)的，一個(gè)人的快樂(lè)分享給10個(gè)人，就會(huì)變成10份的快樂(lè)。

　　2、那下面老師要請(qǐng)小朋友們說(shuō)說(shuō)你們?cè)谄綍r(shí)生活中有哪些快樂(lè)合作和分享的事情？

　　3、如果這時(shí)又來(lái)了一群小動(dòng)物，他們都很想吃蘋果，可是樹上的蘋果已經(jīng)沒(méi)了啊，你想鼠小弟會(huì)怎么做呢？

　　小結(jié)：鼠小弟會(huì)把蘋果分給他們。

　　五、總結(jié)好了小朋友們，這節(jié)課我們就上到這里，相信小朋友們都已經(jīng)懂得了分享的重要性，讓我們一起給自己鼓鼓掌吧。

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