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幼兒園小班數(shù)學教案：小雞吃食最新
作為一名人民教師，就不得不需要編寫教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家整理的幼兒園小班數(shù)學教案：小雞吃食最新，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園小班數(shù)學教案：小雞吃食最新1
心理學；認識發(fā)展與教育，情感意志發(fā)展與教育，個性發(fā)展與教育，學習心理與教育，學生心理健康與教育，教師心理。
認識發(fā)展與教育：感知覺、記憶、想象、思維、問題解決、注意。
1、感覺的定義
感覺是人腦對直接作用于感覺器官的事物的個別屬性的反映。
2、知覺的定義
知覺是人腦直接作用于感覺器官的客觀事物的整體的反映。
3、感覺與知覺的區(qū)別與聯(lián)系
感覺是人腦對客觀事物的個別屬性的反應，通過感覺可獲得對事物個別屬性的知識，而知覺則是對事物的整體的反應，這種反應不在是孤立的屬性或部分，而是事物的整體。感覺是知覺的成分，是知覺的基礎，知覺是在感覺到基礎之上產(chǎn)生的，感覺到的事物的個別屬性越豐富，對該事物的知覺也就越充實越完整。知覺是感覺的深入，是比感覺較復雜的認識過程。
4、感知覺規(guī)律
感受性及其變化
�。�1）感覺適應
同一感受器在同一刺激的持續(xù)作用下感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象。
“人芝蘭入室，久而不聞其香，入鮑魚之肆，久而不聞其臭”----嗅覺的適應
從明亮的地方走入暗室，最初什么也看不到，相反則會被外面的陽光刺激的睜不開眼----視覺的適應
（2）感覺對比
由于同時產(chǎn)生或前一刻產(chǎn)生的同類感覺的影響而引起的感受性的變化。感覺對比分為:同時對比、繼時對比。
同時對比：幾個刺激物同時作用于同一感受器產(chǎn)生的感受性的變化。
繼時對比：不同刺激物先后作用于同一感受器產(chǎn)生的感受性的變化。
�。�3）感覺的相互作用
在一定條件下，幾種不同的感覺發(fā)生作用而使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象
�。�4）聯(lián)覺
一種感覺引起另一種感覺的現(xiàn)象
色覺引起溫度覺
�。�5）感覺的相互補充
由于某種感覺機能系統(tǒng)受損或喪失，其他感受能力得到提高。
盲人
（6）敏感化
專門從事某種特殊職業(yè)者由于長時間使用某種感覺器官，使相應的感覺能力得到提高。
音樂家、畫家
5、感覺種類
�、俑鶕�(jù)刺激的來源不同，感覺可以分為：內(nèi)部感覺和外部感覺
�、谕獠扛杏X包括：視覺，聽覺，嗅覺與味覺，皮膚感覺。
③內(nèi)部感覺包括：動覺，平衡覺，機體覺。
6、知覺的特性
知覺的選擇性：對象和背景
知覺的整體性：相似的、接近的或相同的、具有良好意識形態(tài)（相似、連續(xù)、對稱）
知覺的理解性
知覺的恒常性
7、感知規(guī)律在教學中的應用
按照感知覺規(guī)律進行直觀教學，提高學生的感知效果。
�。�1）根據(jù)感知的強度律，作用于感覺器官的刺激必須達到一定程度，才能引起清晰地感知覺。因此在教學過程中，無論是板書、掛圖、模型的大小，還是老師講課聲音的高低，都必須適當。
�。�2）根據(jù)感知覺的.組合律，時空上接近和相似的刺激易構成一個整體為人們所知覺。因此，教學內(nèi)容應分段分節(jié)，教師講課應有停頓和間隔，教師板書應注意空間布局的排列順序。
�。�3）根據(jù)感知覺的差異律，對象與背景間的差異越大，越容易被感知。因此，教師在制作教具、繪制圖表，進行演示實驗以及板書時，就要增加對象與背景間的差別，使學生獲得清晰地印象。
（4）根據(jù)感知覺的理解律，言語知道在理解知覺對象中具有重要作用。因此，在直觀教學過程中，教師必須伴以言語的解釋或說明，把直觀與言語很好地結合起來，讓學生迅速理解感知對象。
�。�5）根據(jù)感知覺的活動律，活動的對象較之靜止的對象更容易被感知。因此教師在制作和使用道具師，應盡量變靜為動。
�。�6）根據(jù)感知覺的協(xié)同律，教師盡可能地讓學生多種感官器官協(xié)同參與活動，這樣大大的提高直觀的效果。
8、學生觀察力的發(fā)展與培養(yǎng)
觀察和觀察力觀察是一種有目的、有計劃、比較持久的知覺。
良好的觀察品質(zhì)有以下幾種：
�。�1）條理性。
�。�2）創(chuàng)造性。
�。�3）敏銳性。
（4）精確性
�。�5）理解性
�。�6）復雜性
觀察力是指全面、正確、深入地觀察事物的能力。個人通過長期觀察活動所形成的帶有個性特點的觀察能力，它是一種穩(wěn)定的個性心理特征。
學生觀察力的培養(yǎng)
學生的觀察能力不是天生的而是通過培養(yǎng)訓練，通過他們自己的實踐活動逐步形成和發(fā)展起來的。
教師在培養(yǎng)學生的觀察能力時應從以下幾方面著手。
1．明確觀察的目的任務，激發(fā)學生觀察的興趣。
2．教給學生觀察的方法。
培養(yǎng)學生的觀察力，還應教給學生觀察的方法，在這方面教師應注意以下幾個方面：
�。�1）教育學生觀察之前，做好必要的知識準備。
（2）要指導學生有計劃，有步驟地觀察。
�。�3）要引導學生在觀察時善變多思。
�。�4）要指導學生做好觀察總結。：
3．對學生進行觀察訓練，培養(yǎng)良好的觀察品質(zhì)。
幼兒園小班數(shù)學教案：小雞吃食最新2
活動設計背景
幼兒對于周圍的生活環(huán)境有著十分濃厚的探索興趣，尤其對于小動物充滿了好奇，該主題活動的開展，可以讓孩子們?nèi)ヌ骄縿游锏男螒B(tài)，生活習性和習慣，初步認識人與動物的關系，培養(yǎng)其愛護動物的情感。
活動目標
1.引導幼兒觀察，了解常見動物的名稱，形態(tài)及生活習性。
2.使幼兒在游戲中喜歡模仿和扮演動物的角色，樂意用多種方式表達自己對小動物的喜歡。
3.培養(yǎng)幼兒熱愛小動物，喜歡小動物的情感。
4.學習兒歌，并理解兒歌內(nèi)容。
5.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的。心得。
教學重點、難點
句式“......（動物）是。叫的”
“......（動物）生活在。（地方）”
活動準備
1.小貓，小狗，小雞，小鴨，小羊的毛絨玩具。
2.兒歌《可愛的小動物》錄音磁帶及掛圖。
活動過程
（一）開始部分
播放兒歌《可愛的`小動物》，激發(fā)幼兒對小動物的興趣。
教師：“剛才，你們聽到的兒歌里都有哪些小動物？”
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教師：“今天，我們把小動物請到班里來，你們歡迎嗎？”
�。ǘ┱归_部分
1.教師出示毛絨玩具，介紹小動物的名字，請幼兒跟著教師說動物的名字。
2.教師逐一出示毛絨玩具，引導幼兒觀察小動物的特征。
例如：我們先來認識一下小狗，它是‘汪汪汪汪’這樣叫的。
“哪位小朋友能向老師這樣給大家介紹一下其它的小動物呢？”
鼓勵幼兒大膽表述。
3.游戲“看誰說得好”
當教師出示小動物玩具時，幼兒能夠準確地說出動物的名字及叫聲。
例如：教師出示小羊玩具時，幼兒能說：小羊咩咩咩。
�。ㄗ詈米屗杏變憾加袡C會參與游戲講述。）
4.出示兒歌掛圖，教師引導幼兒進行深入理解和朗誦。
�。ㄈ┙Y束部分
教師小結：“今天我們小朋友跟這么多小動物做游戲，你們喜歡他們嗎？你們會怎樣關心愛護動物朋友呢？請小朋友想一想，說一說�！�
活動延伸
教師可以組織幼兒繼續(xù)觀察和討論上述小動物的其它特征，例如吃什么等。
教學反思
本活動各個環(huán)節(jié)設計緊湊，合理。符合少數(shù)民族幼兒的年齡及需要，活動過程中，我運用了新的教學方法，較好的完成了本次活動的活動目標。但還是有一些需要改進的地方，如：在介紹小動物，出示手偶玩具的時候，有些地方條件有限，沒有手偶玩具的，可以以繪畫的形式，把小動物的外貌特征，具體形象的畫出來，那樣，使幼兒對小動物的認識更進一步。
總之，這節(jié)教學活動從設計到展出，使我收獲很多，相信我在今后的不斷學習和反思中，對本班幼兒的課堂教學會把握得越來越好，往后一定要努力學習，多向有教學經(jīng)驗的教師虛心請教，爭取做一名優(yōu)秀的幼兒教師。
幼兒園小班數(shù)學教案：小雞吃食最新3
目標：
1、培養(yǎng)幼兒喜歡聽說游戲，能大膽地與同伴一起愉快游戲的情感。
2、教會幼兒學習傾聽教師的講解，掌握游戲玩法，遵守游戲規(guī)則。
3、學會正確地說出小動物名稱，叫聲，并做相應的手勢動作。
準備：
1、課前學習兒歌《可愛的小動物》
2、小動物住的房子個一座；大象、老虎、老鼠、猴子、小魚的手偶各一個，各種小動物頭飾若干。
過程：
1、教師出示小動物手偶，導入活動指導語："小朋友，今天有許多的小動物要到我們小二班做客，我們學過了一首兒歌，里面就有許多的小動物，這是什么兒歌呢？把現(xiàn)在我們一起念這首《可愛的小動物》歡迎這些小動物到我們班上來，好嗎？"幼兒念兒歌完兒歌后，教師提問："兒歌中都出現(xiàn)了哪些小動物，孩子回答教師出示相應的小動物手偶。
2、學習創(chuàng)造小動物的動作指導語："小動物看到小朋友這么熱情的歡迎他們，可開心了，他們想給小朋友做很多漂亮的動作，你們能幫他們想想能做哪些漂亮的.動作嗎？""大象喜歡做什么動作？"請全班小朋友一起學習。
3、游戲-做客：布置游戲場景，講解游戲玩法玩法：小朋友到了哪個小動物家里時，必須先敲門，并學習這種小動物的叫聲或動作，這樣小動物才會給你開門，讓你進去。
玩一玩：
1)先請全班小朋友學一句禮貌問句，如："小魚姐姐，請問，我能到你家做客嗎？并做出相應的動作。
2)分組游戲，請一組幼兒分組敲門3)把小動物的家搬到戶外，讓小朋友自由選擇敲小動物家的門。
幼兒園小班數(shù)學教案：小雞吃食最新4
活動目標：
1、能圍繞某個動物大膽想象，創(chuàng)編何繪畫故事情節(jié)
2、能與同伴合作、協(xié)商，完成動物故事書的制作。
重點難點：
幼兒能圍繞某個動物大膽想象，與同伴共同合作創(chuàng)編繪畫故事情節(jié)。
活動準備：
1、每組提供小鳥、小兔、小鴨、小豬、小牛等動物形象個一個。
2、紙張、油畫棒、剪刀、糨糊每組一份。
活動過程：
一、看圖說話提供一兩幅有關小動物的圖片，讓幼兒學習創(chuàng)編故事，并寫上頁碼。
二、制作故事書。
1、了解如何圍繞一個動物想象，創(chuàng)編故事。
2、知道創(chuàng)編、添畫的過程(鼓勵幼兒分工合作)。
3、與同伴合作畫故事情節(jié)。
4、給自己的故事書編頁碼。
三、在集體中展示、交流故事書。
鼓勵幼兒推薦自己小組的。故事書，大膽講述故事內(nèi)容。
活動延伸：
1、教師可提供一些材料供幼兒繼續(xù)創(chuàng)編、制作、講述故事。
2、鼓勵幼兒在語言區(qū)繼續(xù)閱讀、講述同伴制作的動物故事書。
教學反思：
一開始活動時，孩子們不太愿意上來創(chuàng)編故事。后來，請孩子們自己說說自己喜歡的`故事，再來進行訪編，這才引起活動興趣。在創(chuàng)編過程中，有的孩子添畫地較有創(chuàng)意，其中有的孩子畫了動物車，因為現(xiàn)在的動物怕人類傷害它們，不愿接近人類，所以孩子們通過畫動畫車讓動物更友好地接近人類。還有很多孩子喜歡模仿同伴的思想進行添畫，沒有自己的思想看來以后可以多一些這樣創(chuàng)編的活動。
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