幼兒園韻律活動教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園韻律活動教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園韻律活動教案1
幼兒園韻律活動的設(shè)計(jì)與實(shí)施(觀摩與討論)概要PPT課件這個(gè)PPT共20頁，該文件包含了PPT課件。主要包含知識回顧，呈現(xiàn)觀摩要求，呈現(xiàn)大班韻律活動《田納西搖擺舞》活動目標(biāo)，觀摩幼兒園教師組織的大班韻律活動《田納西搖擺舞》，呈現(xiàn)討論的主題，小組討論，代表發(fā)言，教師總結(jié)性發(fā)言，作業(yè)布置等，歡迎點(diǎn)擊下載。幼兒園韻律活動的設(shè)計(jì)與實(shí)施觀摩與討論
一、知識回顧
�。ㄒ唬┯變簣@韻律活動的年齡階段目標(biāo)（大班）
（1）能跟隨音樂的節(jié)奏較準(zhǔn)確地做各種稍復(fù)雜的基本動作、模仿動作和舞蹈動作組合。
�。�2）喜歡參加集體的韻律活動和音樂游戲，喜歡自發(fā)地隨音樂自由舞蹈。
�。�3）進(jìn)一步豐富舞蹈動作語匯，在掌握一些基本的舞蹈動作和集體舞基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)含有創(chuàng)造性成分的稍復(fù)雜的舞蹈組合。
（4）能積極體驗(yàn)用動作、表情和姿態(tài)與他人交流的方法和樂趣，并在合作表演中嘗試用創(chuàng)造性的動作大膽、主動地表現(xiàn)。
�。�5）能夠在動作表演過程中學(xué)習(xí)選擇并較熟練地使用道具。
（二）幼兒園韻律活動的選材
1.音樂的選擇
2.動作的選擇
3.道具的選擇
�。ㄈ┯變簣@韻律活動的一般模式
1.第一種：示范→模仿→練習(xí)
2.第二種：引導(dǎo)→探索→創(chuàng)編
�。ㄋ模┮詣�(chuàng)編為主的韻律活組織
1.在即興創(chuàng)編活動中，教師應(yīng)注意以“反饋”和相互展示、交流、學(xué)習(xí)的方式來豐富幼兒的創(chuàng)編思路。
2.在引導(dǎo)創(chuàng)編活動中，教師應(yīng)主要以提問和提供思考線索、提供改善建議的方式來豐富幼兒的創(chuàng)編思路。
二、呈現(xiàn)觀摩要求
1.記錄詳細(xì)的教學(xué)過程。記錄過程中不僅要注意教師的實(shí)施，更要關(guān)注幼兒的表現(xiàn)，促進(jìn)幼兒的發(fā)展才是教育的最終目的。
2.參考方案實(shí)施分析要點(diǎn)，對教學(xué)精彩部分作上記號，以便今后學(xué)習(xí)借鑒。
3.參考方案實(shí)施分析要點(diǎn)，對教學(xué)中需要完善的地方作上記號，以便討論時(shí)進(jìn)行探討，并提出改進(jìn)建議。
三、呈現(xiàn)大班韻律活動《田納西搖擺舞》活動目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)集體舞，感受和表現(xiàn)樂曲輕松、愉快的情緒。
2.借助簡單的節(jié)奏型，探索豐富的動作表達(dá)，并在游戲情境中，建構(gòu)完整的舞蹈結(jié)構(gòu)。
3.享受集體舞蹈中探索、交流、變化的快樂。
4.請同學(xué)們重點(diǎn)關(guān)注問題：教師在韻律活動中怎樣培養(yǎng)幼兒動作的協(xié)調(diào)性、隨樂性、表現(xiàn)性等能力的？
四、觀摩幼兒園教師組織的大班韻律活動
《田納西搖擺舞》
五、呈現(xiàn)討論的主題
1、該活動中音樂、動作、道具的選擇材料是否符合韻律活動選擇的要求？
2、改活動目標(biāo)對于大班的幼兒來說恰當(dāng)嗎？請說明理由。
3、在活動過程中目標(biāo)是怎樣達(dá)成？這個(gè)活動的難點(diǎn)是什么？老師是怎么來解決難點(diǎn)的？
4、活動導(dǎo)入用了什么方法？活動過程的設(shè)計(jì)是怎樣體現(xiàn)環(huán)環(huán)相扣、循序漸進(jìn)等原則？
5、該活動的哪些環(huán)節(jié)運(yùn)用了示范法？效果如何？請舉例說明
6、在輪流當(dāng)領(lǐng)頭人的環(huán)節(jié)中教師是怎樣有效的保證每個(gè)領(lǐng)頭人都能順利的完成任務(wù)，從而體會到成功的快樂的？
7、在創(chuàng)編照鏡子的動作時(shí)，教師是怎樣一步一步深入有效地引導(dǎo)幼兒來進(jìn)行創(chuàng)編的？
8、這個(gè)韻律活動中，幼兒的韻律或活動的常規(guī)怎么樣？為什么這個(gè)活動中幼兒能夠至始至終興致很高？
9.為什么要在活動中加入客人老師和孩子們一起游戲的環(huán)節(jié)？有什么特別的作用嗎？
六、小組討論，代表發(fā)言，教師總結(jié)性發(fā)言
�。ㄒ唬┧^摩活動總結(jié)點(diǎn)評
七、教師總結(jié)性發(fā)言
�。ǘw納韻律活動的常規(guī)
1.活動開始和結(jié)束時(shí)的常規(guī)
�。�1）聽音樂信號起立和坐下
（2）聽音樂的信號開始活動和結(jié)束活動
�。�3）在沒有特殊要求的.情況下，活動后自己找空位子就坐
�。�4）活動結(jié)束時(shí)自己收拾道具和整理場地
�。ǘw納韻律活動的常規(guī)
2.活動進(jìn)行時(shí)的常規(guī)
�。�1）在規(guī)定的范圍內(nèi)活動
�。�2）在沒有隊(duì)形要求的情況下，找比較空的地方活動
�。�3）在自由移動的情況下，不與他人或場內(nèi)的障礙物相撞
�。�4）在自由結(jié)伴的活動中，迅速、安靜地在規(guī)定時(shí)間內(nèi)尋找、選擇和交換五班，分組和分配角色。
�。�5）能熱情而有節(jié)制地與舞伴交流、合作。
�。ㄈ┞�(lián)系課例，學(xué)習(xí)幼兒韻律活動能力培養(yǎng)策略
1.發(fā)展幼兒的動作協(xié)調(diào)性
�。�1）創(chuàng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍
�。�2）選擇漸進(jìn)的學(xué)習(xí)序列
�。�3）采用最適宜的動作速度
�。�4）從幼兒的自然動作開始過渡
�。�5）采用模仿的方法
（三）聯(lián)系課例，學(xué)習(xí)幼兒韻律活動能力培養(yǎng)策略
1.發(fā)展動作的隨樂性
�。�1）鼓勵(lì)幼兒自己邊唱邊做動作
�。�2）用音樂跟隨幼兒的動作
�。�3）讓幼兒跟隨較熟悉的音樂做動作
（4）讓幼兒注意動作和音樂相協(xié)調(diào)
�。�5）動作組合應(yīng)便于記憶和表現(xiàn)
（四）幼兒韻律活動能力培養(yǎng)策略
1.發(fā)展幼兒動作的表現(xiàn)性
�。�1）向幼兒提供模仿的榜樣
�。�2）鼓勵(lì)幼兒觀察，表現(xiàn)真實(shí)事物
�。�3）讓幼兒從美術(shù)、文學(xué)作品中獲得啟發(fā)
八、作業(yè)布置
1、上交觀摩活動記錄表
2、去課程網(wǎng)站進(jìn)行學(xué)習(xí)交流
3、作業(yè)布置（了解孩子情況，小組合作討論教師給定的方案，并做一些適宜化調(diào)整，下周試教。）
幼兒園韻律活動教案2
目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)律動，隨音樂有感情地表演捉雞燒菜的過程。
2、在教師小幅度動作的提示下，記憶動作，積累學(xué)習(xí)動作的策略。
3、與同伴共享動作表演的空間。
準(zhǔn)備：
1、回家觀察家長燒菜。
2、打擊樂器：鈴鼓、碰鈴、圓舞板若干。
3、幼兒會場歌曲《殺雞宰鴨》
過程：
一、音樂活動：小看戲
——教師：過年了，大家快樂看戲吧！
——帶領(lǐng)幼兒拿出椅子下面的樂器，引導(dǎo)幼兒一起演奏《小看戲》
二、歌唱活動：殺雞宰鴨
——教師：快過年了！咱們殺雞宰鴨，快樂地在一起好嗎？
——教師帶領(lǐng)幼兒一起歌唱《殺雞宰鴨》
三、通過教師的語言，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編表演動作。
——教師：加入你面前有一只雞，你怎樣才能捉住它？燒雞湯之前我們可以做些什么？怎么把雞放進(jìn)鍋里？怎么蓋上鍋蓋和打開鍋蓋，怎么做聞香味的動作？怎樣品嘗自己燒的雞湯？
——請個(gè)別幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，討論動作元素，練習(xí)表演相應(yīng)的動作。
——教師和幼兒共同隨音樂做動作。
在表演動作過程中，提醒幼兒注意關(guān)注老師的動作和提示，表演殺雞宰鴨的動作。
四、引導(dǎo)幼兒討論：怎樣才能表演的.更好呢？
——鼓勵(lì)幼兒大膽地講述和演示動作。
——教師帶領(lǐng)幼兒表演唱歌曲《殺雞宰鴨》
附動作建議：
�。�1）小節(jié)：找雞（鴨）
（2）小節(jié)：抓雞（鴨）
�。�3—4）小節(jié)：每拍做一下殺雞（鴨）的動作。
�。�5—6）小節(jié)：雙手按| x x x x | x x x x |的節(jié)奏輪流做拔毛的動作。
�。�7）小節(jié)：把雞（鴨）放進(jìn)鍋里。
�。�8）小節(jié)：蓋上鍋蓋。
�。�9）小節(jié)：打開鍋蓋。
（10）小節(jié)：聞香味。
�。�11）小節(jié)：吃雞（鴨）。
�。�12）小節(jié)：做出表示滿足、高興的動作。
幼兒園韻律活動教案3
動作建議：
A段：
第1-4小節(jié)：領(lǐng)袖選作郵遞員第一個(gè)動作。
第5-8小節(jié)：幼兒學(xué)做郵遞員第一個(gè)動作。
第9-12小節(jié)：領(lǐng)袖選作郵遞員第二個(gè)動作。
第13-16小節(jié)：幼兒學(xué)做郵遞員第二個(gè)動作。
第17-20小節(jié)：領(lǐng)袖選作郵遞員第三個(gè)動作。
第21-24小節(jié)：幼兒學(xué)做郵遞員第三個(gè)動作。
第25-28小節(jié)：領(lǐng)袖選作郵遞員第四個(gè)動作。
第29-32小節(jié)：幼兒學(xué)做郵遞員第四個(gè)動作。
B段：
第33-36小節(jié)：領(lǐng)袖站起來出示信封，并準(zhǔn)備傳遞。
第37-末：幼兒傳遞信，領(lǐng)袖做中間，并帶上眼罩猜信送給誰了。
末小節(jié)：音樂停止后，拿到信的幼兒說："信在我這里呢"，領(lǐng)袖開始猜測信送給了誰。
游戲玩法：
1、建議坐成面向圓心的單圈。
2、在游戲前由老師當(dāng)領(lǐng)袖，借助Ppt的形式幫幼兒回顧?quán)]遞員的工作。
3、將郵遞員的工作圖片裝在六匹馬車?yán)�，通過幼兒擲色子選擇馬車，并積極爭當(dāng)領(lǐng)袖。
4、領(lǐng)袖在A段完成郵遞員工作后，坐到圓心帶上眼罩。待B段傳遞游戲完后，通過聲源判斷同伴。
5、為了提高游戲難度，可通過變聲等方法。
活動目標(biāo)：
1．感受樂曲AB段，能跟隨音樂A段節(jié)奏玩游戲。
2．會通過聲源判斷同伴。
3在游戲過程中體會同伴合作和游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備：
樂曲《庫斯克郵車》、大色子一個(gè)、信封-AI、PPT、眼罩一個(gè)、獎(jiǎng)?wù)氯舾?/p>
活動過程：
1、故事導(dǎo)入情景，引發(fā)幼兒對郵遞員工作時(shí)動作的回顧幼兒站位：幼兒坐在圍成圓形的板凳上，面向圓心�；仡�?quán)]遞員九個(gè)工作（A段）出示ppt，鼓勵(lì)幼兒跟著教師鳴唱的音樂有節(jié)奏地回顧動作。
2、熟悉教師擬定的四個(gè)動作模型(T-Ss…Tsl-s)
教師： "今天我來當(dāng)郵遞員，請你們看看我在送信前做了幾項(xiàng)工作？先做的`什么，然后做的什么，再做的什么，最后做的什么？"教師跟著音樂ab段做固定動作（蓋郵戳、分信、擦汗、看看）；角色互換。
教師： "誰敢教教我們當(dāng)郵遞員？"請一位幼兒跟著音樂A段做郵遞員動作。
3、出示六匹馬，替換動作。 (T-S sl，s2一s)
教師： "看看這是什么？你們猜猜我會甩到哪個(gè)數(shù)字呢？"出示色子，并介紹游戲：
"我將任務(wù)分別放在這六匹馬里，看看色子是幾，然后選擇相應(yīng)的馬匹。"教師邊說邊示范："看看的色子是幾號呢？我選擇朐是第x匹馬。"教師跟著A段音樂做動作。
教師："這樣的郵遞員會當(dāng)嗎？誰來試試"。鼓勵(lì)幼兒擲色子，大膽做馬匹提供的動作。
教師："看看你有哪些工作，先是什么，然后是什么，再是什么，最后是什么？你能記住了嗎？還有什么困難嗎？""記不住，我們可以怎么辦？"鼓勵(lì)幼兒大膽做馬匹提供的工作。
4、熟悉送信環(huán)節(jié)。 (T-S Sl，S2-S)
教師："會做郵遞員的工作了，接下來該干嘛了呢？"
教師："信會送給誰呢？我們跟著音樂試試。"教師跟著音樂b段示范傳遞游戲。
教師："信在哪里呢？"引導(dǎo)個(gè)別幼兒及全體幼兒收信后大膽回答"信在我這兒呢！"
教師："會送信了嗎？誰來試試P"。請兩名幼兒示范B段。
熟悉游戲(T-SSl，S2-S)
教師："送信的游戲會玩了嗎？我來當(dāng)郵遞員，看誰會收到信呢？。"教師示范AB段動作。
教師： "你太幸運(yùn)了，就你來當(dāng)郵遞員吧！"收到信的幼兒輪流當(dāng)郵遞員。鼓勵(lì)幼兒將兩個(gè)游戲與音樂ab段相結(jié)合，并在游戲中遵守規(guī)則游戲。
教師： "優(yōu)秀的郵遞員能在送信后，坐在中間用眼罩蒙住自己的眼睛猜出信送給了誰？誰敢試試"鼓勵(lì)幼兒根據(jù)聲源尋找同伴。
�。⊿-S離開座位，空間上的變化）
3~提高游戲的挑戰(zhàn)度（S-S離開座位，空間上的變化）(Sl，S2-S)
教師： "孩子們，我們能用什么辦法讓郵遞員猜不出信送給誰了呢？"
"我們可以變聲。你們會嗎P原來是什么聲音？現(xiàn)在呢？"鼓勵(lì)幼兒能用變聲的方式游戲。
5、循環(huán)游戲
幼兒園韻律活動教案4
�。ㄒ唬┕适陆榻B
《豬八戒吃西瓜》是根據(jù)古典小說《西游記》的人物重新創(chuàng)作的一個(gè)有趣的童話故事：在去西天取經(jīng)的路上，孫悟空和豬八戒外出尋找食物，豬八戒偷懶、嘴饞，在找到一個(gè)大西瓜后，饞得找出各種理由把整個(gè)西瓜都吃了，孫悟空利用豬八戒隨手扔的西瓜皮，使他連摔四跤，吃盡了苦頭，告訴了我們豬八戒好吃懶做、自私自利的行為，同時(shí)又非常的搞笑。幼兒通過在律動中逐步學(xué)習(xí)創(chuàng)編吃西瓜的動作，不僅感知到了律動的韻律特點(diǎn)，也使豬八戒的形象更加逼真，富有童趣，活躍了課堂的氣氛，也讓幼兒在活動中感受到了快樂。
（二）活動目標(biāo)
�。�1）根據(jù)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒理解律動內(nèi)容。
�。�2）初步培養(yǎng)幼兒感知律動的韻律及旋律特點(diǎn)。
�。�3）能夠在音樂的`伴奏下，創(chuàng)編動作，體驗(yàn)活動的快樂。
�。ㄈ┗顒訙�(zhǔn)備
（1）豬八戒、西瓜、切西瓜、吃西瓜、扔瓜皮、摸肚子等圖片各一張。
�。�2）電子琴。
�。ㄋ模┗顒舆^程
開始部分通過出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察思考，回答問題，直接導(dǎo)入課題。
例如，小朋友喜歡吃西瓜，豬八戒也喜歡吃西瓜，這節(jié)課我們就共同來學(xué)習(xí)音樂律動《豬八戒吃西瓜》。
2.基本部分
�。�1）通過觀察圖片，啟發(fā)引導(dǎo)幼兒說出吃西瓜的過程。教師引導(dǎo)幼兒，現(xiàn)在我們拿了一個(gè)又大又圓的西瓜，怎樣才能吃到呢？
（2）教師小結(jié)吃西瓜的過程，依次出示切西瓜、吃西瓜、扔瓜皮、摸肚子的圖片。
（3）幼兒重復(fù)練習(xí)吃西瓜的過程，幫助記憶。
（4）老師示范講解各個(gè)動作，重點(diǎn)是切西瓜和吃西瓜。
例：切西瓜
�。�1）老師講解動作要領(lǐng)，幼兒跟著做。（老師示范，幼兒模仿，較難的地方師幼可以多練幾遍。）
�。�2）加入律動的講解。（在活動中加入相應(yīng)的節(jié)拍，提高了孩子學(xué)習(xí)的興趣，增添了課堂的活躍氣氛。）
（3）共同練習(xí)，重點(diǎn)也是難點(diǎn)。
�。�4）吃西瓜的講解，練習(xí)同上.
�。ㄎ澹┙Y(jié)束部分教師：這節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)的律動是《豬八戒吃西瓜》，并且還練習(xí)了切西瓜和吃西瓜的動作，學(xué)得非常的開心和快樂，下節(jié)音樂課的時(shí)候，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)扔瓜皮和摸肚子的動作。
�。┗顒臃此脊膭�(lì)幼兒將學(xué)會的動作展示給他人看，并且自己嘗試創(chuàng)編其他的動作。通過本次活動，能夠在音樂的伴奏下，進(jìn)行切西瓜和吃西瓜的動作練習(xí)，感受到了律動的韻律特點(diǎn)，體驗(yàn)到了活動的快樂�；顒又邢瘸鍪矩i八戒和西瓜的圖片，直接導(dǎo)入課題，又引導(dǎo)幼兒說出吃西瓜的過程，并且又在音樂的伴奏下逐個(gè)練習(xí)，表演吃西瓜的各個(gè)動作，由簡單到復(fù)雜，由慢到快，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，課堂設(shè)計(jì)思路較輕，效果較好。
幼兒園韻律活動教案5
活動目標(biāo)：
1、 通過學(xué)習(xí)律動《采茶》，加深幼兒對這一民間音樂的印象，并體驗(yàn)江南人民采茶時(shí)的喜悅心情；培養(yǎng)幼兒熱愛勞動人民的美好情感。
2、 學(xué)習(xí)采茶動作：大拇指與食指相捏的同時(shí)，手臂略彎曲并有后縮的感覺。
3、發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力、想象力。
活動重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)采茶的動作；跟著音樂的節(jié)拍采茶。
活動準(zhǔn)備：磁帶、茶葉。
活動過程:
1、 從日常生活中取材，引出新授。
師： “小朋友，看看老師手里拿的是什么？”；“你們知道茶葉是什么季節(jié)采摘的嗎？”；“現(xiàn)在是什么季節(jié)？；“今天老師想帶小朋友去茶園采茶，你們想不想去呀？”
2、教幼兒律動《采茶》的過程。
教師示范引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)采茶動作要領(lǐng)：大拇指與食指相捏的同時(shí)，手臂略彎曲并有后縮的感覺，眼睛一定要看著手。（為了能喝到又鮮又香的`茶葉，人們通常都是采樹尖上的葉子，最嫩的地方，所以要用大拇指和食指來捏。）
放茶：采茶后手翻一下，手心向下放入籃中，眼睛同樣要看手。
3、教幼兒律動要領(lǐng)。
引導(dǎo)幼兒用語言編出采茶動作的要領(lǐng):
左邊采一片放進(jìn)小籃子，右邊采一片放進(jìn)小籃子；
連采幾片放進(jìn)來，連采幾片放進(jìn)來；
撥開樹枝采一片放進(jìn)來，撥開樹枝采一片放進(jìn)來；
太多了，兩只手一塊采了放進(jìn)來。
4、 幼兒掌握動作要領(lǐng)后，教師引導(dǎo)幼兒在音樂的伴奏下完整的表演律動，激發(fā)幼兒對采茶律動的興趣。
提示：讓幼兒生動、活潑的表現(xiàn)動作，充分感受采茶時(shí)的喜悅心情。
幼兒園韻律活動教案6
活動目標(biāo)：
1．隨音樂做“小船”移動的動作，感受和表現(xiàn)歌曲的開始和結(jié)束，進(jìn)一步提高碎步移動的能力。
2．借助觀察的經(jīng)驗(yàn)，嘗試創(chuàng)編不同的“船”和“橋洞”的造型。
3．嘗試兩人及兩人以上的更復(fù)雜的身體合作造型。被“橋洞”扣住的“船”應(yīng)“誠實(shí)”地自覺退出游戲場地。
活動準(zhǔn)備：
1．幼兒已有參觀大橋或觀察大橋(圖片)的經(jīng)驗(yàn)，了解大橋的形態(tài)和結(jié)構(gòu)。
2．幼兒畫過船。
3．幼兒用書：《倫敦橋》(本活動前幼兒看過此畫面)。
活動過程：
一、幼兒遷移原有經(jīng)驗(yàn)，表現(xiàn)浮動的船。
1、 幼兒回憶關(guān)于船的經(jīng)驗(yàn)，嘗試用不同動作表現(xiàn)船的造型。
2、教師反饋幼兒的典型動作，引導(dǎo)幼兒從姿態(tài)和手部動作來變化造型，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)。
二、幼兒邊做“小船”造型邊學(xué)唱歌曲《倫敦橋》。
1、 教師演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒坐在椅子上隨音樂用肢體的晃動表現(xiàn)對音樂的感受。
2、 教師演唱歌曲，幼兒做“小船”造型，邊隨音樂晃動肢體，邊做小碎步自由跑動。
教師：小船可以怎樣在水面上浮動?腳下可以像前面學(xué)過的什么(鳥飛)一樣，輕輕地、快快地走小碎步?
3、幼兒做“小船”造型，一邊隨音樂晃動肢體做小碎步自由跑動，一邊學(xué)唱歌曲。
三、幼兒做“橋洞”造型，學(xué)習(xí)在唱歌曲最后一個(gè)音時(shí)。用舉起的雙手扣下“小船”。
1、教師邀請兩名幼兒合作表現(xiàn)“橋洞”造型。
教師：你聽見我唱了什么?橋是什么樣的.?橋洞在哪里?
2、其余幼兒演唱歌曲，教師指導(dǎo)“橋洞”在唱完歌曲最后一個(gè)音時(shí)，用舉起的雙手扣下，幫助幼兒理解此游戲規(guī)則。
教師：唱到什么時(shí)候，大橋一下子就倒塌了?
3、全體幼兒做“橋洞”，教師指揮幼兒邊唱邊在歌曲最后一個(gè)音時(shí)，將舉起的雙手扣下。
四、幼兒完整地隨音樂做游戲。
1、教師將幼兒分成兩部分，一部分幼兒手拉手搭成“橋洞”，圍成圓圈，其余幼兒做“小船”，一邊唱歌一邊四散穿過任意一座“橋洞”。歌曲唱到結(jié)束時(shí)，“橋洞”扣下，被扣住的“小船”退到場外。
教師：“小船”有什么好辦法不被大橋壓在下面?
2、教師邀請部分幼兒兩人一組創(chuàng)造性地表現(xiàn)“橋洞”四散站在場地中，其余幼兒做“小船”，邊唱歌邊游戲。
教師：“小船”唱到什么時(shí)候要準(zhǔn)備逃離“橋洞”?否則就會怎樣?
3、教師增加“橋洞”的數(shù)量，并讓部分“橋洞”依次站在圈上，教師指導(dǎo)“小船”依次穿過所有的“橋洞”。被任意一個(gè)“橋洞”扣住時(shí)，扮“小船”的幼兒均要退到場外。
幼兒園韻律活動教案7
活動目標(biāo)：
1、能用優(yōu)美自然的聲音演唱，把握好節(jié)奏。
2、初步學(xué)習(xí)用跳音、連音、漸慢、漸弱演唱歌曲。
3、學(xué)會演唱歌曲并能聽指揮團(tuán)結(jié)協(xié)作的分角色進(jìn)行歌表演。
4、萌發(fā)喜愛小動物的情感。
活動準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：小兔、小鴨、小烏龜、小花貓頭飾各六個(gè)；花仙子服飾一套；創(chuàng)設(shè)森林音樂會的情景；小袋鼠、小企鵝、小蝸牛、小朋友圖片各一張、節(jié)奏圖卡。
知識準(zhǔn)備：熟悉歌詞并會分角色邊說歌詞邊表演作為入場詞。
活動過程：
1、創(chuàng)設(shè)情景，引出歌詞，導(dǎo)入課題。
幼兒分角色帶好小兔、小鴨、小烏龜、小花貓頭飾進(jìn)入活動室，每一類小動物站一隊(duì)。教師扮演森林音樂會主持人花仙子開始活動：
尊敬的各位來賓，親愛的小動物朋友們，大家早上好！我是本屆音樂會的主持人花仙子姐姐，歡迎大家來到森林音樂會的現(xiàn)場，今年的音樂會我們有請到了許多小動物朋友們，下面有請他們閃亮登場！
花仙子按歌詞順序一一介紹小動物們，小動物隨花仙子介紹邊說入場詞邊做相應(yīng)動作進(jìn)入活動范圍。
小兔入場詞——小兔走路蹦蹦蹦蹦跳
小鴨入場詞——小鴨走路搖呀搖呀搖
小烏龜入場詞——小烏龜走路慢吞吞
小花貓入場詞——小花貓走路靜悄悄
花仙子：你們邊走邊說的是什么呀？真好聽，快教教我吧！
分別請小兔、小鴨、小烏龜、小花貓復(fù)述自己的入場詞，幫助幼兒復(fù)習(xí)歌詞。
2、體驗(yàn)音樂(再次理解歌詞、審美愉悅)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌曲并進(jìn)行歌表演《走路》。
(1)花仙子：真好聽，真好聽，說的我都想唱出來了！
教師彈琴，示范唱歌曲《走路》，連唱兩遍。幼兒欣賞。
(2)提問：花仙子姐姐唱的好不好？(好)你們想學(xué)嗎？(想)
教師分句演唱，幼兒跟唱兩遍。
(3) 師幼合唱
花仙子：大家學(xué)得真認(rèn)真，唱的真好聽。我們一起唱起來吧！
幼兒與教師一起合唱歌曲兩遍。
(4)出示節(jié)奏卡圖片：請幼兒跟老師邊念歌詞邊打節(jié)奏，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲的`節(jié)奏特點(diǎn)：
小兔和小鴨的節(jié)奏都是┃ⅹ ⅹ┃ⅹ ⅹ┃ⅹⅹ ⅹⅹ┃ⅹ-┃；
小烏龜?shù)墓?jié)奏是┃ⅹⅹⅹ┃ⅹⅹⅹ┃ⅹ ⅹ┃ⅹ-┃；
小花貓的節(jié)奏是┃ⅹⅹⅹ┃ⅹⅹⅹ┃ⅹⅹⅹ┃ⅹ-┃。
(5)邊唱邊打節(jié)奏。請小動物跟花仙子一起來唱《走路》，提醒幼兒唱歌的時(shí)候要用最好聽的聲音去歌唱。
第一句小兔走路“蹦蹦蹦蹦跳” 要用跳音的歌唱方法，要表現(xiàn)出小兔的活潑好動，第二句小鴨走路“搖啊搖啊搖”要用連貫的方法歌唱來表現(xiàn)小鴨一步一步穩(wěn)穩(wěn)地走路形象。
第三句小烏龜走路“慢吞吞”要放慢速度歌唱來表現(xiàn)小烏龜?shù)穆愿瘛?/p>
最后一句小花貓走路“靜悄悄”要唱出漸弱的聲音，表現(xiàn)小花貓走路的特點(diǎn)。
(6)表現(xiàn)音樂：看指揮表演唱《走路》
現(xiàn)在，花仙子姐姐正式宣布，本屆森林音樂會正式開始，請欣賞節(jié)目：歌表演《走路》
幼兒看指揮分角色表演《走路》兩遍。
3、創(chuàng)編歌曲。
花仙子：大家唱的真好聽，跳的真開心啊，瞧，大家歡樂的笑聲吸引來了誰？
出示小袋鼠、小企鵝、小蝸牛、小朋友圖片，并討論他們的走路特點(diǎn)。
小袋鼠走路蹦蹦蹦蹦跳，小企鵝走路搖呀搖呀搖，小蝸牛走路慢吞吞，小朋友走路靜悄悄。
教師帶領(lǐng)幼兒用《走路》的節(jié)奏唱出創(chuàng)編的歌詞。
教師彈琴，幼兒隨伴奏進(jìn)行歌表演。
活動延伸：
激發(fā)幼兒熱愛小動物的情感。這么多小動物，你最喜歡誰呢？為什么？
幼兒積極思考，教師引導(dǎo)鼓勵(lì)幼兒說的完整、合理。激發(fā)幼兒熱愛小動物的情感。
幼兒園韻律活動教案8
游戲及動作建議：
前奏一一一“找朋友”游戲：第1-8小節(jié)，教師持錘依次在幼兒頭上點(diǎn)，做“找朋友”狀，至第9小節(jié)前一拍小錘停在一幼兒頭上，做“找到一個(gè)好朋友”狀：
A段一一一“交朋友”游戲：弱起小節(jié)教師持錘邀請，幼兒快速抱錘。
第1-3小節(jié)：3拍抱錘走、3拍抱錘轉(zhuǎn)；第4小節(jié)退回原位，至最后弱起小節(jié)快速將錘送至另一位幼兒：
第5-16小節(jié)：同第1至4節(jié)，每一樂句交換一幼兒做游戲。
B段一一一“捶你嘍”游戲：教師持錘在“嘣”處捶擊幼兒屁股，被錘幼兒隨即跑向圈上任意位置，重復(fù)玩7次；
教學(xué)目標(biāo)：
1、隨樂合拍地與小錘玩“身體接觸”游戲。
2、能在“說唱”部分的“嘣”處做出捶、跑的快速反應(yīng)。
3、積極主動地參與活動始終，充分享受捶擊游戲的愉悅和逗樂。
活動準(zhǔn)備：
1．物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂剪輯：教學(xué)用“充氣錘”一個(gè)。
2．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有站圓游戲的體驗(yàn)（如吹泡泡、大皮球游戲）。
活動過程：
1．激趣導(dǎo)入
(1)幼兒猜猜、教師逗引表現(xiàn)出對錘子的興趣。
(2)小錘“找朋友”游戲，在音樂聲中與幼兒互動，感受與小錘接觸的.樂趣。
2．引逗游戲
(1)小錘“交朋友”游戲，幼兒在小錘的邀請下做“抱住小錘跟我走”。
(2)幼兒“抱錘轉(zhuǎn)圈”游戲，在教師的哼唱中練習(xí)“轉(zhuǎn)個(gè)圈回去啦”，退回原位。
(3)完整隨A段音樂游戲。
(4)聽辨B段音樂，模唱“CD嘣”。
(5)“捶你嘍”游戲，幼兒在被捶、自捶、捶她的引逗游戲中鞏固練習(xí)“嘣”處節(jié)奏。
(6)完整隨B段音樂游戲。
(7)坐在座位上完整游戲。
3．挑戰(zhàn)游戲
(l)站在圓上完整游戲，變換捶擊的部位，感受小錘捶屁股的逗樂。
(2)加入游戲規(guī)則：在“嘣”處一錘即跑（被捶幼兒跑向圓上任意位置）。
(3)圓上完整游戲，嘗試請有興趣的幼兒持錘玩B段游戲。
幼兒園韻律活動教案9
活動目標(biāo)：
學(xué)習(xí)歌曲；學(xué)習(xí)從里向外的做“手腕轉(zhuǎn)動”的動作；創(chuàng)編不同的方向的“手腕轉(zhuǎn)動”動作。
活動準(zhǔn)備：
新疆帽一頂。，歌曲磁帶《娃哈哈》
活動過程：
1.復(fù)習(xí)歌曲《我愛我的幼兒園》。
2.熟悉音樂，學(xué)唱歌曲。
教師：我們大家來聽一首歌曲，看看你們是否聽過。
3.全體拍手歌唱。
4.啟發(fā)幼兒邊唱歌邊做舞蹈動作。
教師：《娃哈哈》是首新疆歌曲，新疆的小朋友除了愛唱歌還非常愛跳舞，他們會怎么做呢，你們大家一起來看我，學(xué)我跳跳。
5.教幼兒學(xué)習(xí)“胸前手腕轉(zhuǎn)動”的動作。
教師：剛才，我看到小朋友做的動作就是新疆小朋友做的，我們大家一起來。（帶領(lǐng)幼兒邊唱歌邊作動作。）
6.啟發(fā)幼兒創(chuàng)編著不同方向的“手腕轉(zhuǎn)動”的'動作，想一想還可以在什么地方做“手腕轉(zhuǎn)動”的動作呢？
（教師給創(chuàng)編動作的幼兒戴上新疆帽，并請他帶領(lǐng)幼兒做新編的“手腕轉(zhuǎn)動”動作。）
7.完整的用音樂跳舞。
幼兒園韻律活動教案10
活動目標(biāo)：
1．通過故事情節(jié)初步學(xué)習(xí)合拍地做出胖鴨走以及做運(yùn)動的動作。
2．能根據(jù)音樂的節(jié)奏及樂句變化創(chuàng)編健身動作。
3．感受音樂活動帶來的快樂，知道肥胖會給人的活動帶來不便，我們應(yīng)提倡合理飲食，運(yùn)動健身。
活動準(zhǔn)備：
音樂《瑞典狂想曲》片段圖片（胖鴨、瘦鴨）
活動過程：
一、開始部分。
師："今天老師帶你們?nèi)サ纤鼓針穲@逛一逛。那里有一位明星看，他是誰呀！他長的怎么樣？……師："現(xiàn)在老師要把小朋友變成胖胖的唐老鴨，看看誰變的最像它。誰愿意來學(xué)一學(xué)胖唐老鴨走路？（肚皮放好）現(xiàn)在唐老鴨要出去散步了。"（放音樂）（累了休息一會吧）
二、基礎(chǔ)部分。
1．師："過兩天唐老鴨要參加演出了，但是他胖得連門檻都擠不進(jìn)去了，他心里可著急了，應(yīng)該怎么辦呢？"（減肥）師："最好的減肥的方法是什么呢？（運(yùn)動）你會怎么運(yùn)動呢？"（一起聽著音樂自己動一動）2．幼兒做出手、腳、頭、腰運(yùn)動的`動作，老師將小朋友做的運(yùn)動方式用圖譜的形式記錄下來，同時(shí)欣賞音樂，結(jié)合音樂的節(jié)奏，把這種運(yùn)動進(jìn)行了幾次也用簡單的圖譜進(jìn)行記錄表現(xiàn)。
3．師："現(xiàn)在唐老鴨想跟我們一起來跳，你們愿意嗎？讓小朋友看著圖譜標(biāo)記自己做動作。"（強(qiáng)調(diào)跟著音樂的節(jié)奏變化）
三、創(chuàng)編部分。
1．師："剛剛唐老鴨偷偷的跟老師說，小朋友你們還能幫我編一套減肥操嗎？""我們的頭除了可以這樣動還可以怎么動？那么手呢？我們給腰也來編一個(gè)動作吧！我們的腳還可以怎么動呢？"（讓我們重新編一套減肥操給唐老鴨減肥）
2．完整表演。（表演給客人老師看）
四、結(jié)束活動。
1．師："唐老鴨每天都跟小朋友堅(jiān)持鍛煉，看唐老鴨發(fā)生了變化，怎么樣了？我們祝賀他減肥成功！"
2．師："小朋友我們也要天天鍛煉身體，注意飲食，不能亂吃東西，能做到嗎？"
幼兒園韻律活動教案11
活動過程：
1、出示臟手帕引出課題。
◎手帕臟了，怎么辦？
◎誰知道手帕是怎么洗的？都有些什么動作？
2、幼兒學(xué)習(xí)搓、漂、絞、晾等動作。
◎聽音樂合拍地自由做動作。
◎教師示范做各種動作。
3、教師示范跳《洗手帕》舞動作。
◎幼兒說說老師跳的是些什么動作。
◎練習(xí)唱歌《洗手帕》。
◎跟學(xué)舞蹈數(shù)遍。學(xué)習(xí)洗手帕動作。
4、幼兒完整地聽音樂幾遍。我在開始的時(shí)候拿出一塊臟的手帕，引出活動——洗手帕。
在教學(xué)過程中讓孩子們先是看我手洗手帕，再跟著我一起學(xué)著來做洗手帕的動作，根據(jù)音樂的節(jié)奏強(qiáng)弱、快慢反映洗手帕的勞動場面。在教學(xué)過程中，孩子們很感興趣，學(xué)習(xí)積極性很高。
活動目標(biāo)：
1、讓幼兒感受《洗手帕》歌曲的旋律、單唱歌詞后學(xué)習(xí)洗手帕舞蹈動作。掌握搓、漂、絞、晾等動作。要求動作合拍。
2、培養(yǎng)幼兒從小愛勞動的習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備：
1、課前組織幼兒洗手帕活動，觀察老師洗手帕?xí)r的搓、漂、絞、晾等動作。
2、臟手帕。
活動反思：
現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，從小得到父母的`疼愛，生活中的一切都有大人包辦代替，自理能力很差。韻律活動《洗手帕》，讓孩子們充分認(rèn)識到自己的事情自己做。課前與家長聯(lián)系好，讓孩子學(xué)習(xí)洗手帕，使他們了解洗手帕的過程，同時(shí)通過實(shí)踐初步感受勞動的快樂。開始部分，讓孩子們學(xué)習(xí)日常生活中的模仿動作，如洗、搓、漂等動作。然后，通過老師的示范，把手帕放入水盆中浸濕，打上肥皂輕輕搓，臟的地方用力搓，根據(jù)樂曲強(qiáng)弱、快慢，讓孩子們嘗試用兩種不同力度、速度的洗手帕動作來感受樂曲的韻律。
通過活動，孩子們懂得了音樂又快又重時(shí)，應(yīng)怎樣洗手帕；音樂又慢又輕時(shí)，又應(yīng)怎樣洗手帕。在樂曲結(jié)尾時(shí)的晾手帕又表現(xiàn)出了勞動后的愉快心情。
這個(gè)活動讓孩子們充分體驗(yàn)到了勞動的快樂，更達(dá)到了教育教學(xué)的目的。
幼兒園韻律活動教案12
觀察背景：
"十二五"研究課題是"在音樂活動中培養(yǎng)幼兒的合作能力"在園領(lǐng)導(dǎo)的組織下，中班段經(jīng)過討論，決定在日常的教學(xué)活動中探討"如何在韻律活動中培養(yǎng)幼兒的合作能力"每周安排2次韻律活動。這是一節(jié)韻律課，是本班級第八周的活動。
活動實(shí)錄：
本次活動我根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)預(yù)設(shè)了以下目標(biāo)：1、能夠歡快、愉悅的演唱歌曲。把握歌曲重點(diǎn)：123, 121的升降音。2、學(xué)習(xí)舞蹈，能夠按照自己的角色跳舞跟著音樂跳舞，體會歌舞的快樂。為了更好的進(jìn)行這次活動，根據(jù)目標(biāo)，我進(jìn)行了一系列的準(zhǔn)備。我準(zhǔn)備了洋娃娃、小熊頭飾若干；還準(zhǔn)備了圖譜一張并且事先錄制的MP3伴奏，根據(jù)活動的需要，我還準(zhǔn)備了一個(gè)信封。
準(zhǔn)備活動完成后，我和幼兒正式開始進(jìn)入了活動。
首先我們先進(jìn)行了發(fā)聲練習(xí)：我用的曲目是孩子們較熟悉的"我愛我的小動物"，雖然孩子們對這首曲子很熟悉，但是還有個(gè)別小朋友的注意力沒有集中過來，于是我表揚(yáng)了幾個(gè)活動積極的小朋友，聽到表揚(yáng)的聲音，小朋友幾乎都集中過來了。
在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我拿出了事先準(zhǔn)備的信封，讓孩子們猜猜看是誰寄來的信，孩子們的好奇心一下子就被調(diào)動起來了。但我開始讀信時(shí)，小朋友都安靜的聽著，聽到小熊和布娃娃邀請大家去參加舞會，小朋友的熱情被點(diǎn)燃了。紛紛舉手要去參加舞會。
活動的第二個(gè)環(huán)節(jié)是學(xué)唱歌曲及舞蹈，是本次活動的重要環(huán)節(jié)，活動中我們先讓幼兒首先欣賞樂曲，使得幼兒在邊聽樂曲，邊領(lǐng)會樂曲的不同性質(zhì)，做出不同的動作，這樣讓幼兒有了初步的理解，幼兒會有一些不同的動作，因?yàn)樗麄儗σ魳返母兄遣煌�，這樣的師幼互動效果很好。第二部分中，通過分段欣賞，讓幼兒更近一步的了解了樂曲的快慢變化，引出小熊，這也極大的激發(fā)了幼兒的興趣。我認(rèn)為本次的活動內(nèi)容還是比較適合幼兒的年齡特點(diǎn)，緊緊的抓住了幼兒的興趣點(diǎn)，但是，本次活動沒有很好的體現(xiàn)幼兒園的課題，"在音樂活動中培養(yǎng)幼兒的合作能力"這是我目前急需解決的地方。這次活動也給我?guī)砹撕芏鄦l(fā)，幼兒可能不知道如何在需要合作的情景中，自發(fā)地表現(xiàn)出合作行為，也可能不知如何去合作，和誰去合作。在活動中，孩子們會不斷的發(fā)現(xiàn)問題，在學(xué)唱歌曲的環(huán)節(jié)，當(dāng)我清唱歌曲時(shí)，孩子們根據(jù)我歌詞的最后一個(gè)詞語，延伸，如，我唱"洋娃娃和小熊跳舞，跳呀跳呀121"有些小朋友就大聲的唱"121".但我當(dāng)時(shí)并沒有在意，其實(shí)這里可以進(jìn)行一次對唱，讓孩子們自己合作唱。
在學(xué)舞蹈的環(huán)節(jié)中，首先我讓孩子們?yōu)槲野槌呛竺嫖覜]有想到讓孩子為孩子伴唱，這也是一種合作。到了后面舞蹈的部分，我讓幼兒自己選擇要表演的人物，有的人選擇小熊，有的人選擇洋娃娃。雖然他們選擇了各種的角色，但是在表演時(shí)，孩子們太多注重老師教授的動作，對于自己的舞伴并沒有很好的交流，動作變化都是根據(jù)老師的指令來的，是不是能夠讓孩子們自己合作舞蹈，并且可以合作創(chuàng)編一些舞蹈步伐呢？這次活動給我留下了問題。
問題解決：
幼兒園音樂課程，主要是為了抓住幼兒的興趣點(diǎn)，然后以一個(gè)興趣點(diǎn)拓展到課程中促進(jìn)幼兒對這節(jié)課的興趣。音樂課程是與文化、生活、環(huán)境緊密相連的，為了讓孩子能夠更好的學(xué)習(xí)，游戲，我選擇讓幼兒在探索和發(fā)現(xiàn)的過程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，然后再進(jìn)行教學(xué)游戲活動。根據(jù)上次活動的情況，我決定在幼兒了解歌曲，和節(jié)奏、舞蹈的情況下，以解決上次活動留下的問題為目的，修改了教案的前提下，再次進(jìn)行"小熊跳舞"的活動。
活動開始前，我根據(jù)本班幼兒的基本情況，對教案進(jìn)行了修改，主要在歌曲學(xué)習(xí)上，加入了幼兒對唱的環(huán)節(jié)，讓孩子在學(xué)習(xí)歌曲時(shí)有意思的進(jìn)行合作；在后面表演的環(huán)節(jié)加入了幼兒伴唱，讓幼兒自主的選擇角色或唱或跳，跳舞的孩子們讓他們體驗(yàn)自己的.角色并且有意識的讓幼兒自主選擇舞伴，自由搭配，其中一個(gè)為洋娃娃，一個(gè)是小熊。表演時(shí)讓他們以舞伴為中心，創(chuàng)編適合音樂的舞步，要求兩個(gè)小朋友友好合作，舞步融洽。
為了更加豐富幼兒的知識經(jīng)驗(yàn)，在活動前，我為孩子們準(zhǔn)備了幾個(gè)舞會的視頻，孩子們看著視頻里大人，小孩一個(gè)個(gè)開心的跳著交際舞，并且視頻中的兩個(gè)友好的合作，孩子們很有興趣的觀看，并且學(xué)習(xí)，一個(gè)個(gè)躍躍欲試。在進(jìn)行一次教學(xué)之后，我又一次的播放新的視頻，孩子們的興趣點(diǎn)又被點(diǎn)燃。在這時(shí)，我又提出了舞蹈要求，孩子們帶著興趣，在音樂中盡情的跳，并且一步步的進(jìn)行合作的項(xiàng)目。
最重要的是要讓孩子們知道，在表演中自己的舞伴是合作者，表演是否成功要和舞伴一起完美的完成才算成功，我用了表演激勵(lì)的方法，讓孩子們在心里有自己舞伴的存在。
成果展示：
第二次的活動，孩子們對這首歌曲已經(jīng)熟悉了，所以加入對唱環(huán)節(jié)不是很難，聰明的孩子還會在二重唱的基礎(chǔ)上加入了三重唱，并且會自主分配，交替合作演唱。在表演時(shí)由孩子們自己根據(jù)自己的想法演唱。當(dāng)我提出，一部分幼兒為另外一部分幼兒伴唱，孩子們開始自由分配，誰唱歌好，誰跳舞好。在有矛盾的地方，讓孩子們協(xié)商解決。這樣我們的表演就更加我完整了，孩子們表演起來也更加激情了。這次舞蹈，孩子們都對自己的舞伴很在意，舞伴跳的慢，另一個(gè)就會慢下來，兩個(gè)小朋友互相協(xié)調(diào)，快的小朋友放慢腳步慢的小朋友，加快舞步，在老師的指導(dǎo)下，孩子們越跳越有模樣。并且創(chuàng)編了幾個(gè)舞蹈動作。整個(gè)活動現(xiàn)場氣氛高漲，音樂一響起孩子們牽著自己的舞伴，快速的舞動起來。
幼兒園韻律活動教案13
活動目標(biāo)：
1、能隨音樂進(jìn)行律動，并能大膽創(chuàng)編展示自我。
2、樂于參與活動，感受律動活動帶來的快樂。
活動準(zhǔn)備：
音樂黑貓警長、孫悟空（圖片）
重點(diǎn)：
能隨音樂進(jìn)行律動并創(chuàng)編，自我展示。
難點(diǎn)：
能用動作、眼神、表情、肢體方位表現(xiàn)角色。
活動過程：
1、情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
1）師：今天老師要帶你們到動畫城去闖關(guān)，只要成功闖過三關(guān)，就能得到獎(jiǎng)勵(lì)。
2）聽闖關(guān)成功的音樂。
2、第一關(guān)“變身城堡”
1）提問：聽一聽，我們要變成誰？
2）聽闖關(guān)音樂，教師示范變身黑貓警長。
提問：是誰？想一想，黑貓警長要干什么？
3）聽音樂變身黑貓警長
4）聽音樂變身孫悟空
提問：我是火眼金睛的孫悟空，不是什么樣的.孫悟空？
5）聽音樂一起律動變身。
3、第二關(guān)“鏡子城堡”
1）分角色
2）交代要求：如果你聽到跟你角色一樣的音樂，你就站到中間紅點(diǎn)，照鏡子變身。坐下來的朋友你就是鏡子，你就跟著中間的朋友學(xué)一學(xué)。
3）聽音樂進(jìn)行變身“照鏡子”游戲。
提問：這是誰？
4）聽音樂進(jìn)行律動
師：我們看看哪個(gè)黑貓警長最帥？哪個(gè)孫悟空最機(jī)靈？
5）聽闖關(guān)成功音樂，恭喜闖關(guān)成功。
4、第三關(guān)“移動城堡”
1）教師示范律動
提問：我是怎樣在移動城堡移動的？
2）幼兒嘗試跟隨教師隨音樂做律動
3）再次嘗試移動律動
4）幼兒聽音樂嘗試完整進(jìn)行律動
5）幼兒聽音樂進(jìn)行律動表演
6）聽闖關(guān)成功音樂，恭喜闖關(guān)成功。
5、活動結(jié)束。
幼兒園韻律活動教案14
動作建議
�。�1－4］小節(jié)：前奏。教師預(yù)令“準(zhǔn)備跳舞”
�。�5］小節(jié)：單手與肩平行手背向上做召喚朋友的動作；
［6］小節(jié)：雙手伸直在頭上方做搖擺的動作。
［7］小節(jié)：單手與肩平行手背向上做召喚朋友的動作
�。�8］小節(jié)：雙手向前平舉五指張開做手掌轉(zhuǎn)動動作。
�。�9］小節(jié)：單手與肩平行手背向上做召喚朋友的動作
［10］小節(jié)：雙手向前平舉做出波浪動作；
［11］小節(jié)：雙手曲臂在胸前做轉(zhuǎn)動動作一擺造型。
�。�12－19］小節(jié)：移位走隊(duì)形。
�。�20］小節(jié)：單手與肩平行手背向上做召喚朋友的動作
［21］小節(jié)：雙手伸直在頭上方做搖擺的動作。
�。�22］小節(jié)：單手與肩平行手背向上做召喚朋友的動作
［23］小節(jié)：雙手向前平舉五指張開做手掌轉(zhuǎn)動動作。
�。�24］小節(jié)：單手與肩平行手背向上做召喚朋友的動作
�。�25］小節(jié)：雙手向前平舉做出波浪動作；
�。�26］小節(jié)：雙手曲臂在胸前做轉(zhuǎn)動動作一擺造型。
游戲玩法建議
1．［12－19］小節(jié)：挑戰(zhàn)關(guān)卡1，在B段音樂變換隊(duì)形一一圓形；
2．［12－19］小節(jié)：挑戰(zhàn)關(guān)卡2，在B段音樂變換隊(duì)形一一正方形；
3．挑戰(zhàn)通關(guān)卡3，在ABABA樂曲中先后變換隊(duì)形一一圓形、正方形
4．［26］小節(jié)：在音樂結(jié)東時(shí)擺出不同造型。
活動目標(biāo)
1．感知音樂ABA的結(jié)構(gòu)，能跟隨音樂的節(jié)奏做召喚、搖擺、浪花、波浪的動作，并能在B段隨樂走到相應(yīng)的隊(duì)形。
2．通過觀察教師的`動作示范并創(chuàng)造造型，并能根據(jù)圖譜準(zhǔn)確變換出相應(yīng)隊(duì)形。
3．讓孩子通過學(xué)習(xí)準(zhǔn)確觀察相應(yīng)事物，引導(dǎo)幼兒觀察圖片的準(zhǔn)確專注性，從中感受闖關(guān)成功帶來的喜悅。
活動準(zhǔn)備
1．16名幼兒圍坐圓形。
2．PPT。
隊(duì)形地墊。
活動過程
1．感受海草參加舞蹈大賽故事情境。
2．隨樂做基本動作2－3遍，理解并記憶海草舞動作的順序。
3．出示關(guān)卡1，幼兒兒通過觀察圖片提示走到相對應(yīng)的位置。（B段音樂移位走到圓圈的線上）
4．挑戰(zhàn)關(guān)卡2，幼兒通過觀察圖片提示走到相對應(yīng)的位置。（散點(diǎn)正方形隊(duì)形）
5．挑戰(zhàn)關(guān)卡3，加入BA音樂讓幼兒通過觀察圖譜嘗試在舞蹈中兩次變換隊(duì)形。
6．累加游戲：結(jié)束時(shí)各自擺出不同的造型。
幼兒園韻律活動教案15
活動目標(biāo)：
1、初步學(xué)會韻律《滑稽的腳先生》，能隨音樂基本掌握向圈內(nèi)走、退回原位、在圈上走等隊(duì)形變化。
2、探索用腳的不同部位做走路的動作。
3、體驗(yàn)和表現(xiàn)“腳先生”走路時(shí)的滑稽和幽默，在與同伴協(xié)調(diào)表演中享受活動所帶來的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、四幅圖（踮腳走、腳跟走、左右踏步走、兩腳并攏跳）
2、歌曲《滑稽的腳先生》（歌曲《玩具進(jìn)行曲》改編）
活動過程：
一、引出“腳先生”，激發(fā)參與活動的興趣。
二、練習(xí)各種走路的動作。
1、引導(dǎo)幼兒探索用腳的不同部位做走路的`動作，教師根據(jù)幼兒自主探索的動作出示相應(yīng)的動作圖片。
2、讓幼兒尋找空間自由練習(xí)每個(gè)不同的走路動作。（老師哼唱旋律或放錄音）
三、根據(jù)歌曲內(nèi)容表現(xiàn)不同走路的動作。
1、看、聽教師邊指圖邊演唱歌曲《滑稽的腳先生》，了解腳先生走路的動作順序。
2、在座位上合拍地做動作。
3、隨音樂練習(xí)，基本掌握向圈內(nèi)走、退回原位、在圈上走等隊(duì)形變化。
（1）站成圓形，邊聽老師講故事邊用動作表現(xiàn)故事內(nèi)容：
滑稽的腳先生來到花園里，看見臘梅花兒美麗極了，于是踮著腳走進(jìn)花園去看花（踮著腳向圈內(nèi)走）；
然后，他又在遠(yuǎn)處看花（翹著腳尖，用腳跟后退走）；
接著，他又圍著花園邊走邊看花（一二一二踏步走）；
最后看著美麗的臘梅花兒開心地跳起來（轉(zhuǎn)身面向圓心兩腳并攏跳）。
�。�2）隨老師慢速演唱練習(xí)動作。
�。�3）隨音樂準(zhǔn)確地變換隊(duì)形，并合拍做動作。
四、結(jié)束活動
聽音樂邊做動作邊走出活動室。
附：歌曲《滑稽的腳先生》
1=F
（56543432|671—|）
1515|12315—|
先用腳尖踮著走，
56543432|123—|
再用腳跟翹著走，
1515|12315—|
一二一二踏步走，
56543432|671—||
兩腳并攏還能跳跳跳。
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