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    幼兒園韻律活動(dòng)的教案

    時(shí)間:2022-11-11 13:40:09 幼兒園教案 我要投稿

    幼兒園韻律活動(dòng)的教案通用15篇

      作為一名辛苦耕耘的教育工作者,總不可避免地需要編寫教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編收集整理的幼兒園韻律活動(dòng)的教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

    幼兒園韻律活動(dòng)的教案通用15篇

    幼兒園韻律活動(dòng)的教案1

      一、活動(dòng)目標(biāo):

    1、感受音樂(lè)歡快的節(jié)奏,并能用相應(yīng)動(dòng)作表現(xiàn)。

      2、樂(lè)意參加活動(dòng),有表演的興趣。

      二、活動(dòng)準(zhǔn)備:小圍裙、廚師帽、音樂(lè)、錄音機(jī);

    三、活動(dòng)過(guò)程:

    (一)律動(dòng)“買菜”:

      師:今天媽媽不在家,我們來(lái)當(dāng)會(huì)小廚師,幫媽媽做飯,好嗎?讓我們開(kāi)著汽車出發(fā)吧。ㄩ_(kāi)車——買菜)讓我們帶著菜回家吧!

      (二)學(xué)習(xí)律動(dòng)“快樂(lè)的小廚師”

      1、學(xué)洗菜

      提問(wèn):剛才你買了什么菜?小廚師們準(zhǔn)備先做什么呢?(洗菜)想一想用什么動(dòng)作表示洗菜呢?請(qǐng)你來(lái)表演一下(雙手搓),還可以怎么洗呢?(幼兒自由做)

      總結(jié):我們一起來(lái)學(xué)一學(xué),這是洗得什么菜呢?(師帶領(lǐng)幼兒邊做邊念兒歌:兩手搓搓洗青菜,手臂伸長(zhǎng)洗蘿卜)

      A聽(tīng)音樂(lè),師做洗菜動(dòng)作,幼兒做菜隨音樂(lè)扭動(dòng)

      我洗菜洗得干凈了嗎?你們想不想也來(lái)洗一洗?

      B那我們一起聽(tīng)音樂(lè)來(lái)洗菜吧!(坐)

      媽媽洗菜時(shí)是在哪兒洗的?(水池)我們來(lái)變成個(gè)大水池吧。ㄓ變簢鷪A)

      C我們這一次把菜放在水池里洗一洗

      2、學(xué)切菜

      師:洗好菜,該做什么了呢?切菜需要用什么?刀在哪里?可以怎么做?五個(gè)指頭并攏很鋒利喲!你是什么做切菜動(dòng)作的?誰(shuí)來(lái)做一做?

      今天廚房里可真熱鬧,聽(tīng),傳來(lái)了好聽(tīng)的聲音,請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng),猜一猜,切得什么菜?(師聽(tīng)音樂(lè)發(fā)出當(dāng)——當(dāng)——當(dāng)當(dāng)當(dāng),嘿——嘿的聲音)剛才你聽(tīng)見(jiàn)了什么聲音?當(dāng)當(dāng)?shù)臅r(shí)候在切什么?嘿的時(shí)候在切什么?是怎么切的,請(qǐng)你做一做,我們一起來(lái)學(xué)著切一切,

      A聽(tīng)音樂(lè)做切菜動(dòng)作

      B圍著砧板切一切

      3、學(xué)炒菜

      洗好菜,切好菜,該做什么了呢?(炒菜)

      誰(shuí)來(lái)做炒菜的動(dòng)作,都會(huì)做的,真是能干,那我們先炒個(gè)什么菜呢?(師帶領(lǐng)幼兒集體學(xué)炒——炒——炒青菜)

      嘗嘗味道看,恩,淡的,怎么辦?(灑點(diǎn)鹽、味精)誰(shuí)來(lái)做撒鹽的動(dòng)作呢?(個(gè)別幼兒做好,再集體做——放點(diǎn)鹽,撒一撒放點(diǎn)味精撒一撒)嘗一嘗味道好極了!

      我們一起聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)炒菜吧。▏纱箦?zhàn)樱?/p>

      上菜了,請(qǐng)你做和最美的姿勢(shì)來(lái)上菜(幼兒擺出各種造型)

      4、穿上服裝,整體表演

      今天本領(lǐng)學(xué)得真好,讓我們打扮一下,穿上圍裙,戴好廚師帽,一起來(lái)做飯吧。ǘ椋

      5、結(jié)束:媽媽回來(lái)了,我們把菜端到餐廳讓媽媽品嘗吧!

    幼兒園韻律活動(dòng)的教案2

      動(dòng)作建議

     。1-4]小節(jié):前奏。教師預(yù)令“準(zhǔn)備跳舞”

     。5]小節(jié):?jiǎn)问峙c肩平行手背向上做召喚朋友的動(dòng)作;

      [6]小節(jié):雙手伸直在頭上方做搖擺的動(dòng)作。

     。7]小節(jié):?jiǎn)问峙c肩平行手背向上做召喚朋友的動(dòng)作

     。8]小節(jié):雙手向前平舉五指張開(kāi)做手掌轉(zhuǎn)動(dòng)動(dòng)作。

     。9]小節(jié):?jiǎn)问峙c肩平行手背向上做召喚朋友的動(dòng)作

     。10]小節(jié):雙手向前平舉做出波浪動(dòng)作;

     。11]小節(jié):雙手曲臂在胸前做轉(zhuǎn)動(dòng)動(dòng)作一擺造型。

     。12-19]小節(jié):移位走隊(duì)形。

     。20]小節(jié):?jiǎn)问峙c肩平行手背向上做召喚朋友的動(dòng)作

     。21]小節(jié):雙手伸直在頭上方做搖擺的動(dòng)作。

     。22]小節(jié):?jiǎn)问峙c肩平行手背向上做召喚朋友的動(dòng)作

     。23]小節(jié):雙手向前平舉五指張開(kāi)做手掌轉(zhuǎn)動(dòng)動(dòng)作。

     。24]小節(jié):?jiǎn)问峙c肩平行手背向上做召喚朋友的動(dòng)作

     。25]小節(jié):雙手向前平舉做出波浪動(dòng)作;

     。26]小節(jié):雙手曲臂在胸前做轉(zhuǎn)動(dòng)動(dòng)作一擺造型。

      游戲玩法建議

      1.[12-19]小節(jié):挑戰(zhàn)關(guān)卡1,在B段音樂(lè)變換隊(duì)形一一圓形;

      2.[12-19]小節(jié):挑戰(zhàn)關(guān)卡2,在B段音樂(lè)變換隊(duì)形一一正方形;

      3.挑戰(zhàn)通關(guān)卡3,在ABABA樂(lè)曲中先后變換隊(duì)形一一圓形、正方形

      4.[26]小節(jié):在音樂(lè)結(jié)東時(shí)擺出不同造型。

      活動(dòng)目標(biāo)

      1.感知音樂(lè)ABA的結(jié)構(gòu),能跟隨音樂(lè)的節(jié)奏做召喚、搖擺、浪花、波浪的動(dòng)作,并能在B段隨樂(lè)走到相應(yīng)的隊(duì)形。

      2.通過(guò)觀察教師的動(dòng)作示范并創(chuàng)造造型,并能根據(jù)圖譜準(zhǔn)確變換出相應(yīng)隊(duì)形。

      3.讓孩子通過(guò)學(xué)習(xí)準(zhǔn)確觀察相應(yīng)事物,引導(dǎo)幼兒觀察圖片的準(zhǔn)確專注性,從中感受闖關(guān)成功帶來(lái)的喜悅。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      1.16名幼兒圍坐圓形。

      2.PPT。

      隊(duì)形地墊。

      活動(dòng)過(guò)程

      1.感受海草參加舞蹈大賽故事情境。

      2.隨樂(lè)做基本動(dòng)作2-3遍,理解并記憶海草舞動(dòng)作的順序。

      3.出示關(guān)卡1,幼兒兒通過(guò)觀察圖片提示走到相對(duì)應(yīng)的位置。(B段音樂(lè)移位走到圓圈的線上)

      4.挑戰(zhàn)關(guān)卡2,幼兒通過(guò)觀察圖片提示走到相對(duì)應(yīng)的位置。(散點(diǎn)正方形隊(duì)形)

      5.挑戰(zhàn)關(guān)卡3,加入BA音樂(lè)讓幼兒通過(guò)觀察圖譜嘗試在舞蹈中兩次變換隊(duì)形。

      6.累加游戲:結(jié)束時(shí)各自擺出不同的造型。

    幼兒園韻律活動(dòng)的教案3

      活動(dòng)目標(biāo):

      1.感受異域風(fēng)情的舞曲,嘗試用不同的手指動(dòng)作表現(xiàn)阿拉丁買燈的故事情節(jié)。

      2.遷移生活中買賣游戲經(jīng)驗(yàn),通過(guò)觀察、比較、語(yǔ)言提示等記憶動(dòng)作。

      3.體驗(yàn)買燈游戲中的有趣動(dòng)作,交流并感受期待所帶來(lái)的快樂(lè)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1. 了解阿拉丁神燈的故事。

      2.鈴鐺數(shù)量與幼兒人數(shù)相等。

      3. 課件;音樂(lè)。

      活動(dòng)過(guò)程:

      1. 故事導(dǎo)入:

      阿拉丁到集市去買燈,一開(kāi)始他準(zhǔn)備出2塊錢,賣燈的人不同意。他想:“那就再出一塊錢吧!比龎K錢賣不賣?還是不行。那就五塊錢吧。賣燈的人終于同意了,好開(kāi)心啊。阿拉丁圍著燈仔細(xì)地看了看,終于決定用擦的方法來(lái)試一試這盞燈是不是神燈。

      師:瞧,阿拉丁他來(lái)了。

      2. 感知音樂(lè)結(jié)構(gòu),嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)不同的手部動(dòng)作。

     。1) 教師隨樂(lè)動(dòng)作,幼兒初步感受音樂(lè)。

      師:阿拉丁剛才買燈時(shí)他分別出了哪些不同的價(jià)格?

      誰(shuí)能把它一起說(shuō)出來(lái)?

      (2)教師隨樂(lè)動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受2、3、5塊錢動(dòng)作的不同。

      師:2塊錢怎么出的?3塊錢怎么加的?5塊錢又怎么出?

      3. 進(jìn)一步感知?jiǎng)幼,玩神燈游戲?/p>

      (1) 教師帶領(lǐng)幼兒隨樂(lè)表演。

      師:看來(lái)我們的動(dòng)作還不怎么熟練,我們跟著音樂(lè)一起來(lái)試一試吧。(師幼隨樂(lè)動(dòng)作)

      (重點(diǎn)糾正幼兒手指往里面轉(zhuǎn)一圈的動(dòng)作,讓眼睛看見(jiàn)價(jià)格。)

     。2) 創(chuàng)設(shè)買燈場(chǎng)景,教師帶領(lǐng)幼兒隨樂(lè)動(dòng)作。

      師:現(xiàn)在我想帶一些小助手到集市去買燈,不過(guò)去集市之前我要挑一挑小助手能不能一下子就出準(zhǔn)價(jià)格,要想出準(zhǔn)價(jià)格必須要怎樣?

      那接下來(lái)看看你們能不能一下子出準(zhǔn)價(jià)格,記住要放在眼睛前看一看,兩個(gè)手輪流出價(jià)格。(幼兒隨樂(lè)動(dòng)作一遍)

      (出示ppt)瞧,這里有一家賣燈的店,你們準(zhǔn)備好買燈了嗎?(幼兒再一次隨樂(lè)動(dòng)作一遍)

      教師請(qǐng)一個(gè)幼兒上臺(tái)選燈,說(shuō)出燈的準(zhǔn)確位置,拿下來(lái)。

      師:可以用什么方法驗(yàn)證一下是不是神燈?(擦一下)看看有沒(méi)有變化?

     。3) 教師帶領(lǐng)幼兒起立動(dòng)作。

      師:這是一盞普通的燈,沒(méi)關(guān)系,可能剛才坐著挑燈沒(méi)看清楚,現(xiàn)在我們站起來(lái)挑燈吧。(隨樂(lè)動(dòng)作)

      師:剛才我在做什么動(dòng)作的時(shí)候走一走的?(兩只手轉(zhuǎn)圈的時(shí)候走一走)請(qǐng)大家站到圓圈上有點(diǎn)子的地方,面向圈上,我們一起來(lái)走一走。

     。4)配班教師扮演賣燈的人,教師帶領(lǐng)幼兒游戲。

      (賣燈人出現(xiàn))師:我們跟她打個(gè)招呼吧。(學(xué)習(xí)“店主你好”的動(dòng)作。)

      師幼隨樂(lè)動(dòng)作一遍后,教師選燈,擦一下。

      (出現(xiàn)精靈,送出禮物——手鈴)幼兒戴上手鈴,站在圓圈上。

      (5) 配班教師和個(gè)別幼兒一起扮演賣燈的人,教師帶領(lǐng)幼兒游戲。

      師:她說(shuō)這家店出現(xiàn)了神燈,生意一下子就火爆起來(lái),賣燈人生意太好了,需要收一個(gè)徒弟幫她一起賣燈,誰(shuí)愿意?

      (6) 個(gè)別幼兒扮演賣燈的人,教師帶領(lǐng)幼兒游戲。

      師:現(xiàn)在誰(shuí)想來(lái)當(dāng)賣燈的人?(請(qǐng)兩名孩子)

      當(dāng)我們所有人都在出價(jià)格的時(shí)候,小徒弟要做什么動(dòng)作?當(dāng)買燈的人在做求求你的動(dòng)作時(shí),小徒弟怎么做?

      4.結(jié)束活動(dòng);

      師:阿拉丁的神燈還有很多,我們先回去休息一會(huì)后再去買燈吧,也許神燈里的精靈還會(huì)送我們其他的禮物呢。

    幼兒園韻律活動(dòng)的教案4

      活動(dòng)目標(biāo)

      1.掌握音樂(lè)節(jié)奏x—x—lxxxxl.并能用身體的不同部位來(lái)表現(xiàn)節(jié)奏。

      2.在有趣的情境中.能根據(jù)不同的節(jié)奏信號(hào)表現(xiàn)相應(yīng)的節(jié)奏動(dòng)作。

      3.樂(lè)意與教師、同伴一起快樂(lè)地做游戲.感受節(jié)奏游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:看過(guò)“米奇妙妙屋”動(dòng)畫節(jié)目,熟悉《閃爍的小星》音樂(lè)旋律。

      物質(zhì)準(zhǔn)備:自制PPT(綠草地、各種動(dòng)物、兩座大山圖),《閃爍的小星》音樂(lè),指示牌兩塊(兩種不同的節(jié)奏型:x—x—|x—x—|和xxxx|xxxx|),米奇玩具。

      場(chǎng)地布置

      幼兒座位排成半圓形,座位后面布置“米奇妙妙屋”的場(chǎng)景。

      活動(dòng)過(guò)程

      一、和米奇打招呼

      1.向幼兒介紹米奇。

      教師導(dǎo)語(yǔ):小朋友們,你們知道米奇是誰(shuí)嗎?我把米奇請(qǐng)來(lái)了,怎樣跟他打招呼呢?今天我們來(lái)點(diǎn)特別的,用有節(jié)奏的語(yǔ)言來(lái)和米奇打招呼。

      2.引導(dǎo)幼兒用不同的方式和米奇打招呼。

     。1)教師引導(dǎo)幼兒用xxxx|x—x—|節(jié)奏和米奇打招呼(米奇米奇|你一好一|)。

     。2)教師扮米奇,用xxxx|x—x—|節(jié)奏和幼兒打招呼,并要求幼兒用同樣的節(jié)奏回應(yīng)。

      二、玩游戲,學(xué)本領(lǐng)

      教師導(dǎo)語(yǔ):米奇有個(gè)妙妙屋,里面有各種各樣的本領(lǐng),你們想不想去見(jiàn)識(shí)一下呢?一路上我們會(huì)經(jīng)過(guò)一些有趣的地方,遇到一些可愛(ài)的朋友,千萬(wàn)跟緊老師,我們出發(fā)啦。

      1.聽(tīng)一聽(tīng):在音樂(lè)伴奏下,初步感受玩節(jié)奏的快樂(lè)。

      播放音樂(lè)《閃爍的小星》,幼兒跟著音樂(lè)聲走。提問(wèn):剛才一路上,我們是怎樣走的?

      2.看一看:學(xué)習(xí)看指示牌,掌握兩種不同的節(jié)奏。

      教師導(dǎo)語(yǔ):我們現(xiàn)在到哪里了?(播放PPT,出現(xiàn)綠草地畫面。)告訴你們一個(gè)秘密,要走過(guò)這片綠草地,我們得跟著指示牌走。

     。1)出示指示牌A(x—x—|x—x—|),提問(wèn):上面有什么?代表什么意思呢?(每小節(jié)拍兩下手,走兩步。)

      幼兒練習(xí)鞏固。

      (2)出示指示牌B(xxxx|xxxx|),提問(wèn):這個(gè)又代表什么意思呢?(每小節(jié)拍四下手,走四步。)

      幼兒練習(xí)鞏固。

      (3)交替出現(xiàn)兩張指示牌,幼兒交換節(jié)奏走。

      教師導(dǎo)語(yǔ):在過(guò)草地時(shí)兩張指示牌會(huì)輪流出現(xiàn),看你們能不能快速做出反應(yīng)哦。

      幼兒跟著《閃爍的小星》音樂(lè),看著兩種不同節(jié)奏指示牌走出綠草地。

      3.說(shuō)一說(shuō):和小動(dòng)物打招呼,鞏固對(duì)兩種節(jié)奏的認(rèn)識(shí)。

      教師導(dǎo)語(yǔ):我們順利走過(guò)綠草地,現(xiàn)在遇到了誰(shuí)?(播放PPT,出現(xiàn)各種動(dòng)物。)一起問(wèn)個(gè)好吧!

      提問(wèn):你們會(huì)不會(huì)有節(jié)奏地問(wèn)好呢?

      請(qǐng)幼兒有節(jié)奏地和動(dòng)物打招呼,如:高飛高飛|你一好一|,教師用各種身體動(dòng)作做節(jié)奏提示。

      4.做一做:玩“爬山”的游戲,感受節(jié)奏游戲的樂(lè)趣。

      教師導(dǎo)語(yǔ):走了這么多的路,我們到哪兒了?(播放PPT,出現(xiàn)大山的畫面。)

      (1)提問(wèn):把我們的身體當(dāng)成一座山,怎么爬山?

      教師彈奏《閃爍的小星》,請(qǐng)幼兒按音樂(lè)節(jié)奏“上山”(節(jié)奏1:x—x—|x—x—|)。到了“半山腰”,再用快一點(diǎn)的節(jié)奏爬,更快到達(dá)“山頂”(節(jié)奏2:xxxx|xxxx|)。

      (2)提問(wèn):到“山頂”了,感覺(jué)怎樣。楷F(xiàn)在我們要“下山”了,怎么下去呢?我們一起數(shù)三、二、一,聽(tīng)鋼琴滑音滑下去。

     。3)幼兒聽(tīng)鋼琴伴奏爬自己的身體,體驗(yàn)“上山下山”的樂(lè)趣。

      三、嘗試用身體的不同部位來(lái)表現(xiàn)節(jié)奏

      1.觀看“米奇妙妙屋”動(dòng)畫節(jié)目。

      2.幼兒嘗試模仿,初步學(xué)習(xí)動(dòng)作。

      提問(wèn):剛才他們是用身體哪個(gè)地方打節(jié)奏的?用腳打了幾次節(jié)奏?(重新看一次確認(rèn))

      3.幼兒跟著米奇共同表演兩遍。

      4.拓展經(jīng)驗(yàn),嘗試用身體的不同部位來(lái)表現(xiàn)節(jié)奏。

      提問(wèn):除了用腳打節(jié)奏,還可以用什么地方打節(jié)奏呢?

      引導(dǎo)幼兒用身體的不同部位打節(jié)奏.集體表演和分組表演相結(jié)合。

      結(jié)束語(yǔ):小朋友們玩得開(kāi)心嗎?今天我們知道了用身體的不同部位來(lái)打節(jié)奏的方法,時(shí)間不早了,本領(lǐng)也學(xué)到了,我們回家吧!記得要跟好朋友說(shuō)“再見(jiàn)”哦!(引導(dǎo)幼兒邊走邊有節(jié)奏地跟小動(dòng)物們道別,如:黛西黛西I再一見(jiàn)一|。)

    幼兒園韻律活動(dòng)的教案5

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、學(xué)習(xí)律動(dòng),隨音樂(lè)有感情地表演《捉雞燒菜》的過(guò)程。

      2、在教師小幅度動(dòng)作的提示下記憶動(dòng)作,積累學(xué)習(xí)動(dòng)作的策略。

      3、與同伴共享動(dòng)作表演的空間。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、學(xué)會(huì)唱歌曲《殺雞宰鴨》。

      2、可事先讓幼兒觀察家長(zhǎng)燒菜的過(guò)程,豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn),以便在活動(dòng)中提取動(dòng)作元素。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、幼兒復(fù)習(xí)歌曲《殺雞宰鴨》。

      教師用:談話的形式導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作表演的欲望。

      教師:上次我們學(xué)習(xí)了一首歌,歌里唱了一件什么事?現(xiàn)在請(qǐng)大家一起來(lái)唱一唱。

      二、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編每小節(jié)動(dòng)作。

     。1)聯(lián)系幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒討論出創(chuàng)編動(dòng)作的元素。

      老師:客人來(lái)了,我們請(qǐng)客人吃雞,要做什么準(zhǔn)備呢?

      (2)老師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論了解燒好“雞湯”要做的活動(dòng)準(zhǔn)備。

      引導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)作元素創(chuàng)編動(dòng)作。

      老師:如果你前面有一只雞,你怎樣才能捉住它?燒雞之前我們可以做些什么呢?怎么把雞放進(jìn)鍋里?怎么蓋上蓋、打開(kāi)鍋、聞香味?你們嘗一嘗自己燒出來(lái)的雞湯味道怎么樣?

      三、老師和幼兒共同隨音樂(lè)做動(dòng)作;老師引導(dǎo)幼兒思考:記不住動(dòng)作時(shí)怎么辦?你有什么幫助自己記憶動(dòng)作的好辦法?

      四、請(qǐng)幼兒隨音樂(lè)有感情地獨(dú)立表演。

      老師鼓勵(lì)全體幼兒在沒(méi)有動(dòng)作提示的情況下,獨(dú)立地表演動(dòng)作。

      老師:這次老師不做示范動(dòng)作你們自己會(huì)做嗎?

      老師組織幼兒討論,怎樣才能表演提更好?

    幼兒園韻律活動(dòng)的教案6

      設(shè)計(jì)意圖:

      《杜鵑圓舞曲》是挪威作曲家約翰?埃曼努埃爾?約納森的作品。樂(lè)曲以模仿鳥(niǎo)鳴聲為音調(diào)和輕松的三拍子,為聽(tīng)眾描繪了一幅生機(jī)盎然的景象。樂(lè)曲的第一段,節(jié)奏感強(qiáng),以歡快的鳥(niǎo)鳴聲起始,不斷重復(fù),結(jié)構(gòu)規(guī)整;而第二段旋律優(yōu)美,似行云流水般輕盈流暢,前后兩段音樂(lè)對(duì)比明顯,節(jié)奏簡(jiǎn)單明快,適合小班幼兒進(jìn)行欣賞。

      但樂(lè)曲從弱拍開(kāi)始的特點(diǎn),無(wú)形中對(duì)幼兒熟練掌握節(jié)奏提出了新的挑戰(zhàn)。根據(jù)小班幼兒與同伴合作意識(shí)加強(qiáng)的特點(diǎn),我巧妙地將幼兒和同伴游戲時(shí)的日常用語(yǔ),創(chuàng)編成了一首朗朗上口的兒歌“你好,你好,伸出小手××”和樂(lè)曲第一段完美契合。并創(chuàng)設(shè)了花園場(chǎng)景,用邊念兒歌邊玩游戲的方法,幫助幼兒準(zhǔn)確有效地掌握節(jié)奏和旋律,豐富了幼兒的音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)。

      活動(dòng)目標(biāo):

      1.在游戲情境中感知音樂(lè),能用“你好,你好,伸出小手××”的韻律兒歌及動(dòng)作與樂(lè)曲節(jié)奏相匹配。

      2.傾聽(tīng)音樂(lè),嘗試找同伴面對(duì)面游戲并創(chuàng)編各種身體動(dòng)作。

      3.愿意遵守簡(jiǎn)單的游戲規(guī)則,喜歡和同伴玩律動(dòng)游戲。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒玩過(guò)“找朋友”游戲,并能聽(tīng)口令快速找到伙伴。

      2.材料準(zhǔn)備:

      (1)《杜鵑圓舞曲》前兩段音樂(lè),音樂(lè)播放器一個(gè)。

      (2)花若干、蝴蝶玩偶一個(gè)。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、布置鮮花,設(shè)置花園場(chǎng)景,初步感知音樂(lè)

      師:今天老師帶你們到花園玩一玩好嗎?看小貓、小狗在歡迎我們呢!(播放音樂(lè),在音樂(lè)A段每個(gè)樂(lè)句的最后一拍學(xué)叫“喵喵”和“汪汪”聲。)

      師:花園到了,這么多漂亮的花,我們輕輕地走過(guò)去,聞一聞花香。

      [評(píng)析]幼兒對(duì)游戲充滿了熱情,以到花園玩一玩的提議導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)了幼兒的好奇心和參與活動(dòng)的欲望。教師帶幼兒有節(jié)奏地學(xué)小動(dòng)物叫,不僅增添了活動(dòng)的趣味性,更為下一環(huán)節(jié)按節(jié)奏做動(dòng)作做了鋪墊。

      二、傾聽(tīng)A段音樂(lè),玩“蝴蝶找伙伴”的游戲

      1.幼兒嘗試在“你好,你好,伸出小手××”的兒歌提示下,合拍地做動(dòng)作。

      (1)教師示范并提問(wèn)

      師:這么多漂亮的花,把蝴蝶吸引過(guò)來(lái)了?此诟覀兇蛘泻裟亍(教師邊做動(dòng)作邊隨樂(lè)曲輕聲說(shuō)出:你好,你好,伸出小手拍拍。)

      師剛才蝴蝶是怎么跟我們玩的?(教師說(shuō)兒歌提示動(dòng)作順序)

      (2)巧用蝴蝶玩偶創(chuàng)編動(dòng)作

      師:蝴蝶又飛到哪里?(蝴蝶任意停在1名幼兒的肩、腿、腳等身體上)

      (3)幼兒邊說(shuō)兒歌邊做身體動(dòng)作2遍(如:你好,你好,伸出小腳跺跺。)

      [評(píng)析】蝴蝶玩偶的出現(xiàn)極大地調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性,他們興味盎然地和蝴蝶打招呼,當(dāng)蝴蝶玩偶飛到幼兒身上時(shí),更增加了活動(dòng)的趣味性,他們饒有興致地玩著拍擊身體的游戲,一點(diǎn)都不覺(jué)得枯燥乏味,從而鞏固了動(dòng)作和節(jié)奏相匹配的熟練度;教師在游戲時(shí)隨樂(lè)輕聲地說(shuō)出韻律兒歌,不僅讓游戲的情境性更強(qiáng),還起到了提示幼兒動(dòng)作順序的作用。

      2.嘗試和伙伴面對(duì)面游戲并創(chuàng)編身體動(dòng)作。

      (1)教師和幼兒示范并提問(wèn)

      師:小蝴蝶還想跟我們玩,這次它想找伙伴一起玩。只要轉(zhuǎn)過(guò)身就能找到好朋友了,小蝴蝶旁邊的好朋友是誰(shuí)?(師幼在椅子上隨音樂(lè)示范擊掌動(dòng)作,并提示:先伸出小手,再擊掌)

      (2)幼兒創(chuàng)編身體動(dòng)作,玩游戲2~3次

      師:我們除了和伙伴做擊掌的動(dòng)作,還可以和伙伴做什么動(dòng)作?(鼓勵(lì)幼兒想出和伙伴有交流的動(dòng)作,如抱抱等,并到場(chǎng)地中間游戲)

      [評(píng)析]教師針對(duì)小班幼兒注意力易分散的特點(diǎn),采用坐在椅子上的方法完成游戲示范,有利于集中幼兒注意力,領(lǐng)會(huì)游戲要領(lǐng);教師用游戲的口吻,在不經(jīng)意間將在椅子上找朋友的方法示范給幼兒,既沒(méi)有說(shuō)教又收到了良好的效果。

      三、傾聽(tīng)B段音樂(lè),學(xué)蝴蝶自由地在花叢飛舞

      1.教師示范并提問(wèn)。 師:小蝴蝶一下子交了那么多好朋友,開(kāi)心極了,你們看,它還在花叢中跳起了舞。(教師邊示范邊用語(yǔ)言提示:飛一飛,聞一聞花香。)

      師:剛才蝴蝶是怎么跳舞的?音樂(lè)停,蝴蝶就怎么樣?你們想不想變成蝴蝶在花叢中飛一飛,記住音樂(lè)停就要飛回來(lái)。

      2.幼兒聽(tīng)音樂(lè)學(xué)蝴蝶飛舞,教師提醒幼兒音樂(lè)停時(shí)找椅子。

      【評(píng)析】B段音樂(lè)優(yōu)美流暢,重在讓幼兒感知AB段音樂(lè)的不同和能隨音樂(lè)學(xué)蝴蝶在花叢中飛舞,對(duì)音樂(lè)的節(jié)奏不作要求,這樣的安排做到了重點(diǎn)突出,難易適度。

      四、完整欣賞樂(lè)曲,玩“蝴蝶找花(即搶椅子)”的游戲

      1.聽(tīng)音樂(lè)完整做動(dòng)作,初步了解游戲規(guī)則。

      師:現(xiàn)在我們完整聽(tīng)音樂(lè),玩“蝴蝶找花”的游戲。(教師偷偷將自己的椅子藏起來(lái))

      師:咦,我的花不見(jiàn)了。原來(lái),在音樂(lè)停的時(shí)候就要馬上找到一朵花(找一張椅子坐下),要是太慢了花就躲起來(lái)了。

      2.完整地玩“蝴蝶找花”的游戲2~3遍。

      師:如果找不到花怎么辦?(為增加游戲的趣味性教師提議:誰(shuí)沒(méi)有找到花,就幫所有的花兒澆澆水。)

      五、結(jié)束活動(dòng),玩“給花澆水”的游戲

      師:你們想不想給自己的花澆水?我們聽(tīng)音樂(lè)一起玩一玩吧。(教師和幼兒一起站在花旁邊做動(dòng)作,并提示:你好,你好,伸出小手澆澆。)

      【評(píng)析】教師用游戲的口吻,在情境中讓幼兒熟悉“找花”的游戲規(guī)則,幼兒更易掌握;在結(jié)束環(huán)節(jié),教師提議玩“給花澆水”的游戲,巧妙地將身體動(dòng)作的創(chuàng)編過(guò)渡到對(duì)生活動(dòng)作的模仿和創(chuàng)編上,拓展了幼兒的思維。

      活動(dòng)延伸:

      在班級(jí)表演區(qū),提供音樂(lè)、打擊樂(lè)器及豐富的圖片,鼓勵(lì)幼兒聽(tīng)音樂(lè)創(chuàng)編出更多更有趣的動(dòng)作。

      活動(dòng)反思:

      1.以游戲情境貫穿始終。

      《3~6歲兒童發(fā)展與學(xué)習(xí)指南》中指出:幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),在游戲和生活中進(jìn)行的。教師將幼兒的座位設(shè)計(jì)成花園的場(chǎng)景,以逛花園的情景導(dǎo)入,開(kāi)啟了一段趣味盎然的游園之旅。并以“蝴蝶找伙伴一蝴蝶飛舞一蝴蝶找花”的游戲貫穿活動(dòng)始末,巧妙地和活動(dòng)目標(biāo)相互融合,充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性,讓幼兒在玩中學(xué)!昂一ā逼鋵(shí)是傳統(tǒng)的搶椅子游戲,音樂(lè)結(jié)束就是“找花”的信號(hào),在想要快速找到花的動(dòng)力驅(qū)使下,幼兒自覺(jué)地保持高度集中聽(tīng)辨音樂(lè)的狀態(tài),這樣的設(shè)計(jì)讓幼兒變無(wú)意注意為有意注意,極大提高了學(xué)習(xí)的效率。

      2.以韻律兒歌表現(xiàn)音樂(lè)。

      本次活動(dòng)的重點(diǎn)是“感知A段音樂(lè)節(jié)奏,在每小節(jié)的第四拍快速地做兩次動(dòng)作”,對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)這是有難度的,為了化解難點(diǎn),教師創(chuàng)編了一首朗朗上口的韻律兒歌“你好,你好,伸出小手××”來(lái)表現(xiàn)音樂(lè),幫助幼兒迅速有效地準(zhǔn)確感知節(jié)奏,使幼兒更加投入和享受活動(dòng)的過(guò)程。兒歌的內(nèi)容也并非是一成不變的,它隨著幼兒動(dòng)作的改變而變化,給幼兒帶來(lái)了極大的樂(lè)趣,如:幼兒將“伸出小手拍拍”創(chuàng)編成“伸出小腳跺跺”“睜大眼睛眨!钡。

      3.以精巧教具激發(fā)興趣。

      《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中的藝術(shù)領(lǐng)域指出:引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的事物,激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。小小的蝴蝶教具制作精巧逼真,在幼兒的期盼聲中悄然出現(xiàn),吸引了他們的眼球,都爭(zhēng)著和小蝴蝶交朋友,“你好,你好"的問(wèn)候聲發(fā)自肺腑。小蝴蝶還有神奇的魔力,它會(huì)在不經(jīng)意間飛落在某個(gè)幼兒身上,和大家玩拍擊身體某個(gè)部位的游戲,結(jié)果的不確定性賦予動(dòng)作的變化,極大地調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。隨著流暢優(yōu)美的B段音樂(lè)響起,蝴蝶優(yōu)雅地在花叢中飛舞,造訪每一朵花的情境,激發(fā)了幼兒活潑好動(dòng)、好模仿的天性,他們迫不及待地變成小蝴蝶在花叢中跳起了快樂(lè)的舞蹈。小蝴蝶玩偶既是玩伴,又是活動(dòng)的發(fā)起者和推動(dòng)者,在活動(dòng)中起到了至關(guān)重要的作用。

      在活動(dòng)中,幼兒始終保持高漲的積極性,輕松愉快地邊聽(tīng)音樂(lè)邊準(zhǔn)確合拍地做動(dòng)作,部分能力強(qiáng)的幼兒還能嘗試和伙伴商量,共同創(chuàng)編出獨(dú)特的動(dòng)作,收到了良好的效果。

    幼兒園韻律活動(dòng)的教案7

      活動(dòng)目標(biāo)

      1.學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的手影造型,能在兒歌的提示下隨三拍子音樂(lè)模仿表演。

      2.能創(chuàng)編孔雀、小貓、螃蟹、小鳥(niǎo)的手影造型,嘗試隨樂(lè)表演。

      3.對(duì)手影表演感興趣,體驗(yàn)手影表演的快樂(lè)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      拍攝手影視頻、剪輯過(guò)的《藍(lán)色多瑙河》音樂(lè)、PPT課件。

      活動(dòng)過(guò)程

      一、觀看教師手影表演的視頻

      1.提問(wèn):是哪四種小動(dòng)物來(lái)參加舞會(huì)?這些小動(dòng)物都是什么變成的?

      2.教師示范表演動(dòng)物手影。

      二、嘗試模仿手影表演

      1.分段模仿手影。

      師:第一個(gè)出場(chǎng)的動(dòng)物是誰(shuí)?它來(lái)的時(shí)候說(shuō)了一句什么話?(依次用不同的方式模仿天鵝、小兔、毛毛蟲(chóng)、蝴蝶)

      2.嘗試完整手影表演。

      (1)第一次完整手影表演。師:試試看,把四種小動(dòng)物的手影連起來(lái)表演。

      (2)第二次情境手影表演。教師宣布森林舞會(huì)正式開(kāi)始,每種動(dòng)物都有自己的漂亮舞臺(tái)。

      三、集體創(chuàng)編手影表演

      1.創(chuàng)編手影動(dòng)作。

      師:森林里開(kāi)舞會(huì)真熱鬧,孔雀、小貓、螃蟹、小鳥(niǎo)被吸引來(lái)了,它們也想來(lái)表演呢。想一想,怎樣用我們的小手變出它們的影子。

      2.動(dòng)物、音樂(lè)匹配。

      師:聽(tīng)到舞會(huì)上傳來(lái)了天鵝、小兔、毛毛蟲(chóng)、蝴蝶表演的音樂(lè),孔雀、小貓、螃蟹、小鳥(niǎo)可喜歡了!它們會(huì)選哪一段音樂(lè)來(lái)表演呢?

      3.創(chuàng)編手影表演。

      師:能不能讓你的小動(dòng)物跟著音樂(lè)的節(jié)奏出場(chǎng)、問(wèn)好呢?

      (1)三人一組,商量要為哪一種動(dòng)物表演手影。(播放分段音樂(lè))

      (2)集體表演。

      四、欣賞大師手影視頻

      師:老師帶來(lái)了一段手影大師們表演的精彩節(jié)目,我們一起來(lái)欣賞吧。

      活動(dòng)點(diǎn)評(píng)

      這是—個(gè)典型的師徒間不斷思考、相互碰撞、逐步優(yōu)化的教學(xué)案例,主要體現(xiàn)了以下兩個(gè)特點(diǎn):

      一、教得無(wú)痕——體現(xiàn)了高效教學(xué)藝術(shù)

      1.無(wú)痕運(yùn)用引導(dǎo)語(yǔ)。在幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)物手影出場(chǎng)表演時(shí),我們聽(tīng)到錢老師不是用“下面我們來(lái)學(xué)習(xí)……”這種生硬、無(wú)趣的引導(dǎo)語(yǔ),而是貼切地運(yùn)用“把天鵝請(qǐng)出來(lái)”“小兔怎么來(lái)的”這樣的引導(dǎo)語(yǔ),讓幼兒自然地、積極主動(dòng)地進(jìn)人學(xué)習(xí)狀態(tài)。

      2.無(wú)痕解決重難點(diǎn)!端{(lán)色多瑙河》是快三的圓舞曲,這樣的節(jié)拍對(duì)大班孩子來(lái)說(shuō)還是有難度的。但我們?cè)谟^摩時(shí)發(fā)現(xiàn),孩子們?cè)谑钟氨硌輹r(shí)能較好地把握音樂(lè)節(jié)奏。究其原因有兩個(gè):一是錢老師創(chuàng)造性地以兒歌的形式無(wú)痕支持幼兒掌握音樂(lè)節(jié)奏,分清樂(lè)句樂(lè)段。如隨樂(lè)念兒歌:第一只天鵝,你好、你好!小兔子來(lái)了,你好、你好!小蟲(chóng)小蟲(chóng),你好!飛到東,你好!飛到西,你好!二是錢老師在設(shè)計(jì)作時(shí)主要在第一個(gè)拍點(diǎn)即重拍上做文章,即使個(gè)別地方在第二拍有動(dòng)作,也是重復(fù)第一個(gè)重拍的動(dòng)作,這就降低了幼兒隨樂(lè)表演的難度。

      3.無(wú)痕提升再拓展。集體教學(xué)一定要讓幼兒有提升、有發(fā)展。錢老師精心準(zhǔn)備了一組手影大師表演的視頻,帶給孩子們強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊力。拓寬了幼兒的視野,提升了他們對(duì)手影藝術(shù)的欣賞水平。

      二、學(xué)得快樂(lè)——展現(xiàn)了輕松的學(xué)習(xí)境界

      1.精選教學(xué)內(nèi)容。錢老師結(jié)合幼兒園“民間藝術(shù)在幼兒園音樂(lè)教育中的運(yùn)用”課題的研究,把手影選為大班的韻律教學(xué)內(nèi)容,具有多維度的教育意義。教學(xué)中.錢老師根據(jù)孩子喜歡動(dòng)物的特點(diǎn),選擇了天鵝、小兔、毛毛蟲(chóng)、蝴蝶等動(dòng)物形象,讓幼兒嘗試用手影來(lái)表現(xiàn)它們典型的造型特點(diǎn),為幼兒的快樂(lè)學(xué)習(xí)提供了可能性。

      2.巧用輔助手段。教學(xué)中,錢老師通過(guò)動(dòng)物舞會(huì)的故事情節(jié)鏈接、自拍的手影視頻播放、音樂(lè)與動(dòng)作匹配的對(duì)接支持、光源白背景與動(dòng)物生活場(chǎng)景交替變化的情境創(chuàng)設(shè)等,幫助幼兒輕松完成了學(xué)習(xí)的任務(wù)。如為了激發(fā)幼兒對(duì)手影表演的興趣,活動(dòng)開(kāi)始時(shí)請(qǐng)幼兒欣賞教師的手影造型表演,引發(fā)了幼兒對(duì)手影表演的好奇心。又如,錢老師在課件中給每個(gè)動(dòng)物創(chuàng)設(shè)了不同的舞臺(tái)背景,給孩子們一種身臨其境的感覺(jué),讓他們學(xué)得輕松,學(xué)得愉悅。

    幼兒園韻律活動(dòng)的教案8

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、探索根據(jù)歌詞表演《泥娃娃》,用肢體語(yǔ)言和歌聲表達(dá)對(duì)泥娃娃的喜愛(ài)。

      2、在表演的過(guò)程中會(huì)找合適的位置,互相不碰撞。

      3、樂(lè)意做泥娃娃的爸爸媽媽。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      泥娃娃一個(gè)、錄音機(jī)、動(dòng)作圖譜、磁帶。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、復(fù)習(xí)歌曲

      1、師:泥娃娃那么可愛(ài),那么想要爸爸媽媽,我們?cè)鯓佑蒙眢w動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)可愛(ài)的你娃娃呢?

      2、幼兒一句一句創(chuàng)編。

      師:也有那眉毛也有那眼睛可以做什么動(dòng)作?眼睛不會(huì)?梢宰鍪裁磩(dòng)作?誰(shuí)愿意來(lái)編動(dòng)作?請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)表演,老師整理幼兒的動(dòng)作,然后出示圖譜,根據(jù)圖譜動(dòng)作一起學(xué)一學(xué)。

      3、用同樣的方法教幼兒學(xué)習(xí)第二、第三、第四句。

      二、集體學(xué)習(xí)《泥娃娃》律動(dòng)

      1、師:老師這里也有一套動(dòng)作,請(qǐng)大家看老師來(lái)表演一遍。老師表演幼兒跟著一起學(xué)一學(xué)。

      2、請(qǐng)小朋友自己找一個(gè)合適的位置聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)做一做。

      3、請(qǐng)表演動(dòng)作優(yōu)美到位的幼兒大單的表演給大家看。

    幼兒園韻律活動(dòng)的教案9

      游戲及動(dòng)作建議:

      前奏一一一“找朋友”游戲:第1-8小節(jié),教師持錘依次在幼兒頭上點(diǎn),做“找朋友”狀,至第9小節(jié)前一拍小錘停在一幼兒頭上,做“找到一個(gè)好朋友”狀:

      A段一一一“交朋友”游戲:弱起小節(jié)教師持錘邀請(qǐng),幼兒快速抱錘。

      第1-3小節(jié):3拍抱錘走、3拍抱錘轉(zhuǎn);第4小節(jié)退回原位,至最后弱起小節(jié)快速將錘送至另一位幼兒:

      第5-16小節(jié):同第1至4節(jié),每一樂(lè)句交換一幼兒做游戲。

      B段一一一“捶你嘍”游戲:教師持錘在“嘣”處捶擊幼兒屁股,被錘幼兒隨即跑向圈上任意位置,重復(fù)玩7次;

      教學(xué)目標(biāo):

     1、隨樂(lè)合拍地與小錘玩“身體接觸”游戲。

      2、能在“說(shuō)唱”部分的“嘣”處做出捶、跑的快速反應(yīng)。

      3、積極主動(dòng)地參與活動(dòng)始終,充分享受捶擊游戲的愉悅和逗樂(lè)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1.物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂(lè)剪輯:教學(xué)用“充氣錘”一個(gè)。

      2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有站圓游戲的體驗(yàn)(如吹泡泡、大皮球游戲)。

      活動(dòng)過(guò)程:

      1.激趣導(dǎo)入

      (1)幼兒猜猜、教師逗引表現(xiàn)出對(duì)錘子的興趣。

      (2)小錘“找朋友”游戲,在音樂(lè)聲中與幼兒互動(dòng),感受與小錘接觸的樂(lè)趣。

      2.引逗游戲

      (1)小錘“交朋友”游戲,幼兒在小錘的邀請(qǐng)下做“抱住小錘跟我走”。

      (2)幼兒“抱錘轉(zhuǎn)圈”游戲,在教師的哼唱中練習(xí)“轉(zhuǎn)個(gè)圈回去啦”,退回原位。

      (3)完整隨A段音樂(lè)游戲。

      (4)聽(tīng)辨B段音樂(lè),模唱“CD嘣”。

      (5)“捶你嘍”游戲,幼兒在被捶、自捶、捶她的引逗游戲中鞏固練習(xí)“嘣”處節(jié)奏。

      (6)完整隨B段音樂(lè)游戲。

      (7)坐在座位上完整游戲。

      3.挑戰(zhàn)游戲

      (l)站在圓上完整游戲,變換捶擊的部位,感受小錘捶屁股的逗樂(lè)。

      (2)加入游戲規(guī)則:在“嘣”處一錘即跑(被捶幼兒跑向圓上任意位置)。

      (3)圓上完整游戲,嘗試請(qǐng)有興趣的幼兒持錘玩B段游戲。

    幼兒園韻律活動(dòng)的教案10

      設(shè)計(jì)意圖:

      每個(gè)幼兒心里都有一顆美的種子。在一次早間活動(dòng)中我播放《粉刷匠》音樂(lè)時(shí),我們班的'孩子不由自主的跟著音樂(lè)手舞足蹈地享受在音樂(lè)的快樂(lè)氣氛中。因此我想借用這次機(jī)會(huì)設(shè)計(jì)了韻律活動(dòng)《粉刷匠》,讓幼兒進(jìn)一步感受理解《粉刷匠》的韻律美。結(jié)合《綱要》5-6歲幼兒目標(biāo),教師給幼兒營(yíng)造寬松、自由、優(yōu)美心理環(huán)境以及安靜和

      諧;、相互尊重的良好氛圍,并通過(guò)幼兒對(duì)音樂(lè)的感受和理解為幼兒提供一個(gè)表現(xiàn)的舞臺(tái),使幼兒在藝術(shù)活動(dòng)中獲得全面發(fā)展,促進(jìn)健全人格形成。

      活動(dòng)目標(biāo):

      1.欣賞歌曲《粉刷匠》,能合拍地做粉刷動(dòng)作。

      2.能根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作。

      3.在學(xué)唱、做動(dòng)作的活動(dòng)中體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      刷子、報(bào)紙做的帽子、油漆桶(每人一份),音樂(lè)

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、隨音樂(lè)旋律,到粉刷匠家

      師:哇,今天的天氣真好。〗裉炖蠋煄銈?nèi)ヒ粋(gè)神秘朋友家去,你們準(zhǔn)備好了嗎?

      隨音樂(lè)按節(jié)奏拍手進(jìn)入創(chuàng)設(shè)好的粉刷匠家。

      二、師幼談話交流,欣賞歌曲

     。1)提問(wèn)

      師:小朋友們我們到了,看看我們來(lái)到誰(shuí)家了?

      幼:粉刷匠的家中。

      師:對(duì),來(lái)到了粉刷匠先生家,看看粉刷匠家有什么工具?

      幼:有油漆桶、刷子、帽子、長(zhǎng)的滾刷。

     。2)講小故事,引出歌曲完整聽(tīng)音樂(lè)

      師:粉刷匠先生告訴我說(shuō)他最近很忙,有一座新房子還沒(méi)有粉刷完,他請(qǐng)小朋友們來(lái)幫幫他。小朋友們要不要來(lái)一起幫助粉刷匠先生?那在粉刷匠家中有一首好聽(tīng)的歌,它會(huì)告訴我們要粉刷新房子的哪些地方,請(qǐng)小朋友邊聽(tīng)邊想這首歌有幾段?每段有幾個(gè)樂(lè)句?師:聽(tīng)出來(lái)了嗎?這首歌有幾段?每段有幾個(gè)樂(lè)句?粉刷什么地方?

      幼:有2段,有4個(gè)樂(lè)句。刷門,刷墻。

      師:小朋友聽(tīng)得非常仔細(xì)。一共有2段,每段有4個(gè)樂(lè)句。我們要幫粉刷匠先生刷門和墻。

      師:我們?cè)賮?lái)感受一下這個(gè)歌曲,聽(tīng)一聽(tīng),它說(shuō)了個(gè)什么事?哪一樂(lè)句是介紹自己粉刷房子的?哪一樂(lè)句開(kāi)始刷房子?哪一樂(lè)句是間奏?怎么聽(tīng)出來(lái)的?

      三、引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞分段創(chuàng)編動(dòng)作

      師:粉刷前我們要準(zhǔn)備什么?(拿油漆桶,刷子,戴帽子)第一樂(lè)句和第二樂(lè)句我們需要提起油漆桶,拿著刷子,帶上帽子,一起踏步走。

      聽(tīng)第一、二樂(lè)句,教師和幼兒一起來(lái)隨音樂(lè)來(lái)做一做。

      師:請(qǐng)小朋友們想想怎樣來(lái)刷門和墻,需要什么工具來(lái)刷?來(lái)示范一下。鼓勵(lì)幼兒自由討論交流,嘗試創(chuàng)作不同的動(dòng)作。

      幼1:刷門可以用刷子來(lái)刷。墻太高了,要用長(zhǎng)的滾刷子來(lái)刷。

      幼2:可以這樣上下刷,也可以橫著來(lái)回刷。

      師:小朋友示范的非常棒。我們一起跟著音樂(lè)發(fā)揮自己想象力來(lái)刷一刷。

      師:我們忙得不亦樂(lè)乎,小鼻子都變樣了。

      四、完整地用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲

      1.教師提示和幼兒一起跟隨音樂(lè)表現(xiàn)。必要時(shí)教師適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行指導(dǎo)。

      2.請(qǐng)幼兒分組隨音樂(lè)再次表現(xiàn)歌曲。

      五、總結(jié)

      小朋友們干的非常棒,粉刷匠先生非常滿意。小朋友們?cè)趧趧?dòng)中有什么感受?勞動(dòng)是最光榮的,我們完成了任務(wù),現(xiàn)在隨音樂(lè)我們回家謝謝吧。

    幼兒園韻律活動(dòng)的教案11

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、隨音樂(lè)基本合拍做剁餡、搟餃皮、包餃子的動(dòng)作,學(xué)習(xí)從小圓到大圓的隊(duì)形。

      2、創(chuàng)編餃子在鍋里沸騰的動(dòng)作,表現(xiàn)歡快的情緒。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、物質(zhì)準(zhǔn)備:餃子沸騰的視頻、地面的圓圈貼圖。

      2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:熟悉包餃子的過(guò)程,知道餃子沸騰時(shí)的樣子。

      活動(dòng)過(guò)程:

      1、活動(dòng)導(dǎo)入:

      以音樂(lè)形式導(dǎo)入播放兒歌《包餃子》,聽(tīng)之前提問(wèn):小朋友們,你們聽(tīng)一聽(tīng)兒歌里唱了什么?老師隨音樂(lè)做動(dòng)作。

     。ㄒ龑(dǎo)幼兒說(shuō)出包餃子的過(guò)程:剁餡——搟皮——包餃子——煮餃子)師:今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)包餃子的舞蹈。

      2、教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)剁餡和搟餃皮部分(a段)

     。1)引導(dǎo)幼兒做出做餡的動(dòng)作:?jiǎn)问智小答W——雙手切——炒餡師:小朋友們想一想,餃子餡是怎么做出來(lái)的?

      (2)教師引導(dǎo)幼兒做出搟餃皮的基本動(dòng)作:?jiǎn)问謸{餃皮(左手作拳頭狀表示面團(tuán),右手表示拿搟棒)。(包餃子,包餃子,搟搟搟)有四個(gè)樂(lè)句,前兩個(gè)樂(lè)句做餡,第三個(gè)樂(lè)句搟餃皮,第四個(gè)樂(lè)句雙手自然攤開(kāi)彎腰向后退(小面團(tuán)變成大餃皮)。

      3、教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)包餃子部分(b段)

      (1)幼兒先創(chuàng)編包餃子的動(dòng)作(師:小朋友想一想包餃子該怎么包?)

      (2)教師示范動(dòng)作:先一只手?jǐn)傞_(kāi)表示面皮,另一只手"抓餃子餡",然后兩只手包餃子。(包餃子,包餃子,捏捏捏)

      (3)師幼跟著音樂(lè)共同學(xué)習(xí)。

      4、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編餃子在鍋里沸騰的部分:

     。1)教師出示餃子沸騰的視頻,幼兒觀察餃子在鍋里"跳舞"。

      師:小朋友們,我們先來(lái)看看餃子是怎們跳舞的?

     。2)幼兒創(chuàng)編餃子餃子跳舞的動(dòng)作師:小朋友們,剛才的視頻里面餃子是怎么跳舞的?我們一起來(lái)學(xué)學(xué)餃子跳舞的動(dòng)作吧。

      (3)師幼共同歸納總結(jié),創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。

      師:剛才小朋友們的表演都很棒!餃子自轉(zhuǎn)的動(dòng)作是這樣的,四處游動(dòng)是這樣的,向上跳的動(dòng)作是這樣的。

     。ㄟ\(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)并結(jié)合圖片創(chuàng)編出"自轉(zhuǎn)"、"四處游動(dòng)"、"向上跳"等動(dòng)作。)

     。4)師:餃子是放進(jìn)鍋就會(huì)沸騰的嗎?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出餃子在鍋里是先沉在鍋底,再慢慢浮上來(lái),最后才"跳舞"。)

     。5)教師和幼兒一起聽(tīng)音樂(lè)(a段)學(xué)習(xí)小餃子跳舞師:小朋友們,我們一起跟著音樂(lè)將餃子跳舞的樣子表演出來(lái)。

      5、將動(dòng)作連起來(lái),完整練習(xí)。

      師:現(xiàn)在我們把剛才學(xué)過(guò)的動(dòng)作都連起來(lái)完整地表演一遍。

      6、圓圈隊(duì)形上跳舞:

     。1)幼兒面向圓心手牽手圍成一個(gè)圈,向中間靠攏

     。2)調(diào)整到適當(dāng)位置做做餡的動(dòng)作,搟面時(shí)面向圓上做動(dòng)作,逆時(shí)針走動(dòng)。

      (3)后退時(shí)雙手?jǐn)傞_(kāi)彎腰小碎步向后退。

      (4)餃子煮時(shí)的動(dòng)作是沉在鍋底(蹲在地上),慢慢浮上來(lái)(幼兒慢慢起來(lái)),餃子沸騰(自轉(zhuǎn),向上跳,四處游動(dòng))。

      7、自然結(jié)束活動(dòng):在餃子沸騰后老師扮演廚師,撈出熟的餃子。

      師:(音樂(lè)a段快結(jié)束時(shí))餃子熟了,吃餃子嘍—

      反思:

      1、由于喜洋洋這首音樂(lè)節(jié)奏比較快,幼兒很難把握節(jié)奏,可以沒(méi)有用到音樂(lè)時(shí)當(dāng)做背景音樂(lè),不干擾教師講解情況下幫助幼兒熟悉音樂(lè)。

      2、我的情緒表達(dá)不夠,包餃子是很開(kāi)心的一件事情,配上喜洋洋的音樂(lè),應(yīng)該是很歡快的,需要適當(dāng)加上一些輔助的語(yǔ)言(如"我要給誰(shuí)包餃子啊,我該怎么報(bào)?""餃子皮要捏緊,別破皮羅!"等等。)

      3、在餃子沸騰環(huán)節(jié),開(kāi)煤氣—關(guān)煤氣在幼兒熟悉后可以改成開(kāi)煤氣—煤氣關(guān)小—煤氣開(kāi)大—關(guān)煤氣,讓活動(dòng)更有趣。

      4、餃子煮好后,幼兒有的說(shuō)粘鍋了,有的黏在一起了,我應(yīng)該抓住時(shí)機(jī)解決這一問(wèn)題,在餃子沸騰中充當(dāng)鏟子,鏟一鏟粘鍋的餃子,把粘一起的餃子分開(kāi),聞一聞餃子的香氣,"這只餃子真香啊!"等。

    幼兒園韻律活動(dòng)的教案12

      目標(biāo):

      1、學(xué)習(xí)律動(dòng),隨音樂(lè)有感情地表演捉雞燒菜的過(guò)程。

      2、在教師小幅度動(dòng)作的提示下,記憶動(dòng)作,積累學(xué)習(xí)動(dòng)作的策略。

      3、與同伴共享動(dòng)作表演的空間。

      準(zhǔn)備:

      1、回家觀察家長(zhǎng)燒菜。

      2、打擊樂(lè)器:鈴鼓、碰鈴、圓舞板若干。

      3、幼兒會(huì)場(chǎng)歌曲《殺雞宰鴨》

      過(guò)程:

      一、音樂(lè)活動(dòng):小看戲

      ——教師:過(guò)年了,大家快樂(lè)看戲吧!

      ——帶領(lǐng)幼兒拿出椅子下面的樂(lè)器,引導(dǎo)幼兒一起演奏《小看戲》

      二、歌唱活動(dòng):殺雞宰鴨

      ——教師:快過(guò)年了!咱們殺雞宰鴨,快樂(lè)地在一起好嗎?

      ——教師帶領(lǐng)幼兒一起歌唱《殺雞宰鴨》

      三、通過(guò)教師的語(yǔ)言,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編表演動(dòng)作。

      ——教師:加入你面前有一只雞,你怎樣才能捉住它?燒雞湯之前我們可以做些什么?怎么把雞放進(jìn)鍋里?怎么蓋上鍋蓋和打開(kāi)鍋蓋,怎么做聞香味的動(dòng)作?怎樣品嘗自己燒的雞湯?

      ——請(qǐng)個(gè)別幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),討論動(dòng)作元素,練習(xí)表演相應(yīng)的動(dòng)作。

      ——教師和幼兒共同隨音樂(lè)做動(dòng)作。

      在表演動(dòng)作過(guò)程中,提醒幼兒注意關(guān)注老師的動(dòng)作和提示,表演殺雞宰鴨的動(dòng)作。

      四、引導(dǎo)幼兒討論:怎樣才能表演的更好呢?

      ——鼓勵(lì)幼兒大膽地講述和演示動(dòng)作。

      ——教師帶領(lǐng)幼兒表演唱歌曲《殺雞宰鴨》

      附動(dòng)作建議:

      (1)小節(jié):找雞(鴨)

     。2)小節(jié):抓雞(鴨)

     。3—4)小節(jié):每拍做一下殺雞(鴨)的動(dòng)作。

      (5—6)小節(jié):雙手按| x x x x | x x x x |的節(jié)奏輪流做拔毛的動(dòng)作。

      (7)小節(jié):把雞(鴨)放進(jìn)鍋里。

      (8)小節(jié):蓋上鍋蓋。

      (9)小節(jié):打開(kāi)鍋蓋。

     。10)小節(jié):聞香味。

     。11)小節(jié):吃雞(鴨)。

     。12)小節(jié):做出表示滿足、高興的動(dòng)作。

    幼兒園韻律活動(dòng)的教案13

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、傾聽(tīng)音樂(lè),探索用綠毛蟲(chóng)吃東西、蠕動(dòng)、蛻皮等動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)結(jié)構(gòu),體會(huì)其情趣。

      2、借助圖片及語(yǔ)言的提示創(chuàng)編相應(yīng)動(dòng)作,并學(xué)會(huì)等待最后一拍時(shí)靜止造型給別人帶來(lái)驚喜。

      3、初步體驗(yàn)用身體動(dòng)作表現(xiàn)動(dòng)物的生長(zhǎng)過(guò)程,體驗(yàn)自我成長(zhǎng)的快樂(lè)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      教學(xué)掛圖:《綠毛蟲(chóng)》。

      活動(dòng)過(guò)程:

      1、幼兒傾聽(tīng)音樂(lè),自由想象音樂(lè)所表現(xiàn)的現(xiàn)象。

      教師引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè),自由猜想音樂(lè)所表現(xiàn)的動(dòng)物形象。

      ——我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)、猜猜,今天我們將和哪個(gè)動(dòng)物一起玩游戲?

      教師出示教學(xué)掛圖。

      ——我們來(lái)看一看,是哪個(gè)小動(dòng)物最先跑來(lái)和我們一起玩的?

      2、幼兒在教師引導(dǎo)下理解圖的內(nèi)容,并創(chuàng)編動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)圖的內(nèi)容。

      教師逐幅出示小圖,引導(dǎo)幼兒觀察、了解其中內(nèi)容,并創(chuàng)編相關(guān)動(dòng)作。

      ——你發(fā)現(xiàn)這個(gè)故事里有什么事情?綠毛蟲(chóng)在干什么?你是怎么知道的?你能學(xué)一學(xué)綠毛蟲(chóng)的動(dòng)作嗎?

      教師在引導(dǎo)幼兒做出蛻皮動(dòng)作時(shí),有意識(shí)地說(shuō):還差一點(diǎn),還差一點(diǎn)、、、、、、直到音樂(lè)最后一拍時(shí),用夸張的動(dòng)作使勁將粘在身上的“皮”用腳踹下,讓幼兒體驗(yàn)成長(zhǎng)必須經(jīng)過(guò)的努力,激發(fā)幼兒期盼并積極參與活動(dòng)的興趣。

      教師按順序出示圖片,引導(dǎo)幼兒了解綠冒充變蝴蝶的音樂(lè)情節(jié)。

      ——綠毛蟲(chóng)們,我們今天要聽(tīng)音樂(lè)變蝴蝶了!

      3、幼兒用動(dòng)作參與,進(jìn)一步感受并表現(xiàn)音樂(lè)。

      在教師的帶領(lǐng)下,幼兒聽(tīng)音樂(lè)用動(dòng)作表現(xiàn)綠毛蟲(chóng)。

      ——綠毛蟲(chóng)們,我們今天要聽(tīng)音樂(lè)變蝴蝶了!

      4、幼兒創(chuàng)編蝴蝶造型。

      教師鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)不同蝴蝶。

      ——我們比比哪只綠毛蟲(chóng)變的蝴蝶最漂亮。

      幼兒吸納他人做的蝴蝶動(dòng)作,再次表演。

      ——?jiǎng)偛拍惆l(fā)現(xiàn)哪只蝴蝶最漂亮?這次請(qǐng)你來(lái)學(xué)她(他)的蝴蝶動(dòng)作。

      5、教師和幼兒共同,體驗(yàn)用身體動(dòng)作邊縣小動(dòng)物的快樂(lè)。

      ——我們今天是和哪個(gè)小動(dòng)物一起聽(tīng)音樂(lè)、玩游戲的?原來(lái)我們的身體也可以表演綠毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程。下次我們還會(huì)和其他小動(dòng)物一起玩游戲。

    幼兒園韻律活動(dòng)的教案14

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、感受中國(guó)風(fēng)音樂(lè)和中華武術(shù)的精神,合拍表現(xiàn)音樂(lè)結(jié)構(gòu)及少林拳法的動(dòng)作。

      2、通過(guò)觀察模仿學(xué)習(xí)少林五形拳的基本動(dòng)作,借助圖譜的提示布陣。

      3、在“布陣法”游戲中鍛煉偷快接受挑戰(zhàn)的信心和膽量,并做到團(tuán)結(jié)協(xié)作、快速反應(yīng)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:觀看少林功夫視頻

      物質(zhì)準(zhǔn)備:ppt,音樂(lè)。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、談話導(dǎo)入

      孩子們,你們看老師穿了一套什么服裝?(少林武術(shù)服),今天我是少林師父,你們看看這是哪里呢?(少林寺大門),想進(jìn)到少林寺學(xué)武功嗎?今天師父教你們一套五形拳,學(xué)會(huì)了這套拳

      就能進(jìn)入少林寺,請(qǐng)你們仔細(xì)看看這套拳法中表現(xiàn)了哪五種動(dòng)物?

      二、熟悉樂(lè)曲結(jié)構(gòu),傾聽(tīng)樂(lè)曲,感知五形挙動(dòng)作。

      初步感知音樂(lè)結(jié)構(gòu),熟悉動(dòng)作。

      師:師父剛剛打了哪些拳法呢?

      觀察學(xué)習(xí)布陣方法,嘗試隊(duì)形并運(yùn)用合作的方式表現(xiàn)。

      師高僧告訴我們,藏經(jīng)閣里有108本武功秘籍,這是每一個(gè)少林弟子都希望能得到的。學(xué)會(huì)布陣就能得到提示,知道經(jīng)書(shū)隱藏的地方。

      層級(jí)一:出示“陣法圖"”,自主觀察并嘗試根據(jù)“陣法圖”按空間方位面朝圓心布陣。(2遍)

      師:我們來(lái)看看,高僧給了我們第一張陣法圖,圖上有什么?

      小結(jié):陣法圖告訴我們,所有人要變成一個(gè)圓,臉朝圓上,在走的時(shí)候開(kāi)始轉(zhuǎn)動(dòng)。

      反思性評(píng)價(jià)

      師:我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了布陣的方法,現(xiàn)在合著音樂(lè)一起來(lái)布陣吧。

      小結(jié):剛剛布陣很成功,高僧給出了提示。(幼兒按提示找到拼圖)

      層級(jí)二:出示“陣法圖2”,自主觀察并嘗試根據(jù)“陣法圖”按空間方位面朝圓心移動(dòng)布陣。

      師高僧被你們的團(tuán)結(jié)和努力感動(dòng),決心要幫助你們,又給了第二張陣法圖,看看是什么樣子的?

      師:那我們開(kāi)始合著音樂(lè)布陣,記得要移動(dòng)交換位置。

      小結(jié):布陣挑戰(zhàn)成功,看看高僧給了我們什么提示?(幼兒集齊拼圖,找出秘籍)

      欣賞視頻《少年功夫》

      師:少林武術(shù)是中華文化之寶,練武可以強(qiáng)身健體,還能保家衛(wèi)國(guó),作為一個(gè)中國(guó)人,我們要把中國(guó)武術(shù)的文化傳承下去并發(fā)揚(yáng)光大,孩子們,你們?cè)敢鈫?我們一起歐賞一段武術(shù)表演吧。

    幼兒園韻律活動(dòng)的教案15

      設(shè)計(jì)意圖:

      目前,江陰的新房子正一幢幢拔地而起,許多孩子家里都搬了漂亮的新家。那我們身邊的這些房子究竟是怎樣造出來(lái)的呢?參觀過(guò)建筑工地后,孩子們感觸很深。他們親眼看到了工人在挖泥、攪拌水泥、打地基、砌磚、抹水泥等造房子的情形,對(duì)房子的建造有了更深的了解。在幼兒園里,孩子們經(jīng)常模仿建筑工人的動(dòng)作和建筑工地上的聲響,自己玩起了造房子的游戲。在此基礎(chǔ)上,我根據(jù)孩子的興趣和游戲情節(jié),特地制作了相匹配的音樂(lè),和孩子共同生成了這個(gè)韻律活動(dòng)。

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、能跟著音樂(lè)有節(jié)奏地動(dòng)作,表現(xiàn)造房子的情節(jié)。

      2、能大膽想象造房子的各種動(dòng)作和房頂?shù)脑煨停w驗(yàn)合作表演的快樂(lè)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:音樂(lè)磁帶

      幼兒參觀過(guò)建筑工地,對(duì)房子的建造有一定的了解

      活動(dòng)過(guò)程:

      1、回憶造房子的過(guò)程

      提問(wèn):小朋友,我們參觀過(guò)建筑工地,那你們知道房子是怎么造出來(lái)的?

      2、聽(tīng)音樂(lè)感受旋律、節(jié)奏,并創(chuàng)編造房子的動(dòng)作。

      提問(wèn):在這段造房子的音樂(lè)中,你聽(tīng)見(jiàn)了那些聲音,好象看見(jiàn)建筑工人在干什么?(幼兒邊說(shuō)邊創(chuàng)編挖泥、打地基、砌磚、抹水泥等動(dòng)作)

      3、聽(tīng)音樂(lè)完整動(dòng)作,并創(chuàng)編房頂造型。

      提問(wèn):剛才你造的是什么樣的房子?你還想造怎樣的房子呢?(請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表示)

      4、合作表演造房子。

     。1)、師生合作表演造房子。

     。2)、幼兒分組合作表演造房子。

     。 幼兒討論好房子的造型和抹水泥的人之后,再進(jìn)行表演。)

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