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幼兒園小班古詩韻律活動《春曉》教案（通用10篇）
在教學工作者實際的教學活動中，時常需要編寫教案，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編為大家整理的幼兒園小班古詩韻律活動《春曉》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園小班古詩韻律活動《春曉》教案 1
活動目標：
1、通過圖片，理解并感受古詩的意境，初步學習古詩。
2、在音樂的伴奏下，按古詩的節(jié)律進行朗誦。
3、激發(fā)幼兒對春色的喜愛之情。
活動準備：
教學掛圖60—14，磁帶。
活動過程：
一、出示掛圖，引導幼兒觀察春曉畫面。
1、教師：這幅畫上有什么?鳥兒喜歡什么時候在樹上鳴叫?為什么花瓣落了一地?你知道這是春天的什么時候嗎?(引導幼兒自由講述)
2、教師小結：古時候有一位叫孟浩然的詩人，看到了這些景象，這位詩人寫了一首古詩，古詩的`名字就叫《春曉》。
二、教師有表情的朗誦古詩。
1、提問：古詩的名字叫什么?你聽到古詩里說了什么?(幫助幼兒理解“曉”、“眠”、“聞”等)
2、幫助幼兒理解古詩大意：春天很好睡，不知不覺就天亮了，當詩人醒來后，聽到了外面都是小鳥的叫聲。詩人想：昨天又是風又是雨的，不知道有多少花瓣被吹打了下來。
3、播放錄音幼兒再次欣賞古詩。
三、學習朗誦古詩，感受古詩韻律。
1、教師帶領幼兒完整朗誦古詩2——3遍。
2、再次欣賞錄音，感受古詩的韻律：請小朋友仔細聽聽錄音里是怎么朗讀古詩的。
3、教師和幼兒再次按節(jié)律朗誦古詩。
4、幼兒集體朗誦古詩，進一步感受古詩的意境。
四、復習詩歌《迎春花》。
幼兒園小班古詩韻律活動《春曉》教案 2
活動名稱：古詩《春曉》
活動目標：
1、理解古詩的內(nèi)容，感受古詩的意境美、語言美、
2、通過創(chuàng)編動作、音樂表演加深對詩詞的理解。
活動準備：畫有古詩圖片的景象一幅、國學音樂春曉
活動過程：
一、談話導入，引出話題
1、提問：小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)？
2、春天來了，我們的周圍發(fā)生了什么變化呢？
�。ㄓ變鹤杂苫卮穑�
二、欣賞、理解古詩，感受古詩的意境美和語言美
1、今天老師帶來了一幅春天的畫，請小朋友仔細觀察說說你看到了什么？
�。ㄓ變鹤杂苫卮穑�
2、邊欣賞圖片，邊傾聽老師有感情的朗誦古詩
討論：聽了這首古詩你有什么感覺？
請幼兒自述（提示語；這首古詩說了什么？）
三、再次欣賞古詩，逐句理解古詩含義
1、這首古詩的古詩的名字是什么？（春曉）
2、教師講解詩的大意：春天的夜里不知不覺的睡到天亮，當詩人醒來后，聽到到處都是小鳥的叫聲，原來是昨天夜里又刮風又下
雨，不知道多少花瓣被吹打落地。
四、幼兒朗誦古詩，嘗試用身體動作表現(xiàn)故事內(nèi)容
1、引導幼兒有感情的朗誦古詩春曉
2、引導幼兒根據(jù)詩句大意創(chuàng)編動作
3、師幼跟隨音樂邊做動作邊朗誦
五、幼兒有感情的誦讀表演
1、師幼共同表演
2、分組表演
活動延伸；幼兒自由表演，也可以回家給爸爸媽媽表演。
活動反思：古詩（春曉）幼兒在小班的洪恩閱讀中已經(jīng)學過，但當時只做為兒歌學并沒有讓幼兒理解它的'含義，中班的孩子再次學
習對于古詩的內(nèi)容很快掌握，對于它的含義通過老師的講述有了一定理解，但有一部分幼兒還是理解不夠透徹，所以我在最后環(huán)節(jié)讓
孩子自己創(chuàng)編動作來加深對古詩的理解，并通過音樂表演形式讓孩子感受古詩的意境美，充分的帶動幼兒氣氛，孩子們的興趣很高。
幼兒園小班古詩韻律活動《春曉》教案 3
【教學目標】
�。�、背誦《春曉》這首古詩。
２、了解詩的主要內(nèi)容，體會詩的意境和情感。
�。�、正確認讀“古、詩、首、眠、處”５個生字，會寫“古、聲、多、處、知”５個生字。
�。础⑴囵B(yǎng)學生熱愛春天、親近大自然的情感，享受學習過程的愉悅。
�。怠⒗^續(xù)培養(yǎng)學生的自學能力、合作意識。
【學情分析】
這首古詩，好多孩子學前就已經(jīng)會背了。如果我們再一味注重讀背，那就如我們所說的：學生只是在數(shù)白嘴、背天書，毫無意義。試問，這樣的課學生趣從何來？這無非是在浪費時間。所以這節(jié)課的教學我們必須把握一點：注重學生的認知水平，以學定教。
【教學準備】
多媒體課件（或掛圖）、生字卡片、游戲卡片。
【教學過程】
一、情境導入
�。�、學生背誦以前積累的古詩：
師：同學們，老師知道你們課下搜集背誦了好多的古詩，今天老師就給你們一個展示的機會，來，勇敢地站起來給我們背一首吧！
２、出示課件，觀察：
師：你們真是勤奮好學，背誦了這么多古詩，今天老師獎勵你們看個動畫片，課件示圖。
真是太美了！老師想用一首古詩來描繪一下這幅圖，你猜是什么詩？
�。▽W生猜測，會背的背給大家聽）
二、認讀古詩
�。�、師生合作，認讀古詩：
老師想背的就是唐代大詩人孟浩然寫的這首《春曉》，我們的課本上也有這首詩呢，趕快看看它和我們背的這首《春曉》是不是一樣呢！請同學們打開書１２頁，自己認真地拼一拼、讀一讀這首詩，如果遇到不認識的字，還是圈下來，一會兒想辦法解決，好嗎？
２、指名讀，互相評價：
誰愿意把書上的這首詩給大家讀一讀？
�。ㄉ宰x、勾畫、交流）
�。�、這么好聽的詩，老師也想給大家讀一讀，給老師一個機會好嗎？
�。�、生評價老師。
三、識記生字
１、出示生字：
知道老師為什么能讀這么好嗎？因為老師交了好多的生字朋友，瞧：
古、詩、首、眠、聲、多、處、知。
�。�、合作識字：
快看看這里面有沒有你認識的老朋友，如果有快點和它們打個招呼，不認識的也要想辦法認識它們，讓它們成為你的.新朋友。
�。�、交流識字情況：
哪個生字朋友和你最要好趕緊給我們介紹介紹吧！
�。础⒆屛覀円积R來認認他們吧！
５、檢查認字情況：
你們是不是真的把他們記在心里了呢？那我可得請小老師來檢查檢查你們。
�。�、游戲鞏固生字：
�、胖v解游戲辦法：
你們真聰明，這么快就記住了他們，老師獎勵你們看（出示卡片）這是什么（紅果），對，不過這些紅果可不是獎給你們吃的，它是用來串糖葫蘆的！怎么串呢？看每個紅果上面都有一個字，我們把這些字，重新串成這首詩，每行串一串，全詩四行串四串，誰想玩這個游戲，那好，我們先來串一串試試，其余的同學幫他們讀詩，大家讀到哪個字，誰就來串……
⑵分組競賽。
四、觀察、誦讀，感悟詩境、詩情
�。薄⒄b讀，感悟大意：
大家看，多漂亮的糖葫蘆，不能吃，我們來讀讀它吧！慢慢讀，邊讀邊想，看看你能知道些什么。
�。▽W生讀、感悟、交流）
２、看圖編故事：
你們一說，又讓我想起了這幅圖畫（出示），再仔細看看這幅圖，你能不能看著這幅圖編個小故事？誰來試試。
�。�、啟發(fā)想象：
假如你就是圖中那個小熊早晨醒來，推開窗戶，住外一看，你的心情怎樣？你會說些什么？
�。础⒚雷x：
初春的早晨，空氣里飄著呢土的清香，眼前一片綠色，心情真的棒極了，讓我們懷著這樣的心情，閉上眼，美美地背背這首詩吧！
五、指導寫字
�。薄⒘私狻按骸钡挠蓙恚�
你們真像小詩人，那么有一個朋友很喜歡你們，很想和你們聊聊天，聽聽他會說些什么吧？
�。ㄕn件：大家好，你們說我是誰？對，我是春，一年四季，春夏秋冬，我是老大，人們很喜歡我，都說春色滿園，春光明媚，春回大地，春雨蒙蒙，一年之計在于春，古時候我可不是這樣，睢，這是甲骨文的春，春日這下，兩側草木剛剛長出嫩芽，中間最顯眼的是一棵幼苗，彎曲著正努力往外鉆呢？多有趣��！而現(xiàn)在的我就由兩部分構成，上面是春字頭，下面是日字底，小朋友們，你們記住我了嗎�。�
�。病⒅笇憽按骸保�
上面這偏旁叫什么？下面的這個呢？請同學們閉上眼，用你的鼻子尖，寫一個“春”字，我們還得把它寫好看，怎么辦，裝田字格，你們自己也描紅觀察，提示老師寫這個字時要注意什么？
�。▽W生提示教師注意事項，老師寫完后進行評價）
多謝你們提出的寶貴意見，下面同學們自己要在田字格里寫一個“春”吧！
�。�、認識其它新部首：
那么，其它的幾個字也有新部首，你認識嗎？猜猜它們叫什么？
�。�、學生在老師指導下寫其它生字。
幼兒園小班古詩韻律活動《春曉》教案 4
教學目標：
1、學生通過歌曲《春曉》的學習，感受音樂與古詩的完美結合，對以我國古典詩詞為題材的現(xiàn)代音樂作品有進一步學習的愿望。
2、通過用不同的速度來演唱歌曲《春曉》，體會不同的速度對音樂情緒和音樂形象所產(chǎn)生的作用。
3、學生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，用自己喜歡的形式創(chuàng)作表現(xiàn)《春曉》。
教學重點、難點：
1、八分休止符的運用
2、附點節(jié)奏的演唱
教學過程：
一、組織教學,師生問好
二、導入
師：同學們聽過《春天在哪里》這首歌嗎？讓我們隨著音樂跳起來吧。
1、歌表演《春天在哪里》。
2、同學們，春天是一年四季中最最充滿生機和活力的`季節(jié)，春天是那樣的美，到處是萬紫千紅，到處是花紅柳綠，哪位同學能夠用你的歌聲來表現(xiàn)春天呢？
——讓學生自由演唱。
3、剛才大家演唱了贊美春天的歌曲，還有哪些同學能夠吟誦贊
美春天的古詩呢?
三、古詩文化
1、剛才有位同學吟誦了《春曉》這首詩，你們看，唐朝詩人孟浩然多了不起，僅僅用了20個字就描繪了春天的美景，下面就讓我們共同來感受這美妙的詩句吧!
——師生共同誦讀古詩。
2、提問：讀了這首詩，你感受到了春天的哪些美景呢? 生自由回答。
3、師：大家說的太好了，面對這么美麗的春光，我們的詩人孟浩然不禁吟到：“春眠不覺曉”
——師配樂朗誦。
四、學唱歌曲
師：同學們知道嗎，這首詩還能唱一唱，這種唱法叫古詩新唱，想聽聽嗎?
1、欣賞童聲合唱《春曉》，感受歌曲情緒。
2、出示歌單，老師做示范演唱。
3、老師逐句教唱。
4、老師唱詞，學生唱la音。
5、輕聲演唱歌詞。
6、解決難點:
1)歌曲的四個休止符處加上四個動作：聽、聽、看、搖頭。
2)最后一句附點節(jié)奏
7、再次輕聲、有感情地演唱。
8、女生領唱，男聲伴唱。
9、男生領唱，女生伴唱。
10、分組用自己喜歡的形式創(chuàng)作表現(xiàn)《春曉》。
11、教師指揮完整演唱一遍。
五、歌曲處理
1、師分別用慢速、中速和快速演唱歌曲，請學生仔細聆聽后說一說三遍演唱的速度和情緒有什么不同。
2、排練合唱《春曉》，用慢速和中速演唱歌曲。
3、表演節(jié)目——大合唱《春曉》。
六、小結
感謝全體同學，你們的歌聲又一次讓我們感受到了春天的美好。最后，讓我們在美妙的歌聲中結束這節(jié)音樂課吧! （齊唱歌曲）
教學反思
本堂課以學生為主體，面向全體學生，注重人人參與。教學中緊緊圍繞“春”為主題，從學生的興趣為出發(fā)點，通過說春天，唱春天來引導學生探索和體驗春天。上完課，我就有很多的感觸。最大的感觸是——不能低估了學生的能力。孩子都是聰明的，孩子的潛力是無窮的。同時，為了激發(fā)學生的想象力，鼓勵學生勇敢、踴躍的表現(xiàn)自己，我也努力來創(chuàng)造一個民主的課堂。因為只有課堂上真正做到民主了，學生才會感覺到心理的安全，才會愿意由衷地和你配合。當然，這對于教師的要求也就更高。不僅課堂中每個環(huán)節(jié)的設計要周密考慮，教學時還要善于調(diào)控好整個教學局面。
幼兒園小班古詩韻律活動《春曉》教案 5
教學目標
1、認識古、詩、首、眠等13個生字，會寫古、聲、多、知、忙。
2、正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。
3、感受春天的美好，培養(yǎng)學生喜愛春天、喜愛大自然之情。
重點與難點
重點：認識字詞、背誦古詩
難點：理解意境
課前準備
有關春天的圖片和課件。
教學過程
第一課時
一、導入揭題。
1、通過這一單元課文的學習，我們了解了許多有關春天的知識。誰愿意把自己所知道的春天和大家交流一下？（意在調(diào)動學生的生活經(jīng)驗，激活學生對春天的感受，為進一步理解春天作鋪墊。）
2、師：柳綠花紅、鶯歌燕舞、百花齊放、百鳥爭鳴的春天不僅我們喜歡，許多古代的詩人也很喜歡，他們還寫下一首首詩贊美春天美麗的景色呢！今天，我們一起來學習兩首描寫春天的古詩。板書課題，齊讀。學習古、詩、首兩個字。
二、學習《春曉》。
出示整首詩。
�。ㄒ唬�、讀通。
1、師：這首詩是1000多年前的唐朝大詩人孟浩然寫的。（齊讀詩題）很多同學都會背這首詩，請大家看拼音，認真讀一讀，呆會兒我們來比賽背詩，看誰能把每個字音背準。（教學應建立在學生已有知識經(jīng)驗的基礎上，才能較大限度地調(diào)動學習自主性。）
2、學生借助拼音自由讀詩。
3、指名背誦。
4、認記漢字。（指名讀準詞交流識記加橫線字的方法組詞，猜字義）
春眠春曉處處聞啼鳥
（二）、理解感悟。
1、由理解春曉引入，這首詩描寫的是春天早晨的`景色，讀讀第一句。（也可做做動作幫助理解）
2、請同學們再把這首詩讀一遍，看看這首詩寫了春天的哪些景物，哪些地方看不懂。
3、交流討論學習。
�。�1）、這首詩寫了春天的哪些景物？（鳥、風雨、花）
�。�2）、春天，鳥兒怎樣？你從哪兒知道的？（理解處處聞啼）
播放一段鳥兒鳴叫的錄音。耳聽鳴叫聲，想象鳥兒飛翔的畫面，讀好第二句。（體會春天所帶給人的美好、愉悅）
�。�3）詩中所描寫的花怎樣？（理解知多少，也可畫畫幫助理解）
這花與風雨之間有什么關系？
花落了這么多，你有什么想法？（很可惜、很美）把你體會的情感通過朗讀表現(xiàn)出來。
�。ㄈ�、吟誦。
通過這首詩的學習，你又知道春天是怎樣的？
朗讀全詩，背誦。
三、再現(xiàn)生字，指導寫字古、聲、多、處。
第二課時
一、復習導入。
1、開火車認讀生字。
2、背誦《春曉》。
3、出示新課課題《村居》，讀題，學習村、居兩字，解題。
二、學習《村居》
1、學生借助拼音自由讀古詩，讀準字音。
2、識記生字。
醉春煙散學忙兒童
（讀準音交流生字的識記方法隨機理解詞義，用醉、忙各說一句話。）
3、指名讀全詩。
4、小組合作學習，要求：
先認真地讀古詩，看看圖，想想這首詩中又寫了哪些景物？用劃出來。哪些地方讀不懂的用？標出。兩分鐘后（小組長記時）在小組中交流一下，不懂的地方互相討論解決解決。
5、全班匯報交流。
�。�1）、學習第一、二句。
通過長、拂堤、醉、春煙的理解，感悟草、鶯、楊柳的形象。
這是一幅怎樣的畫面呢？誰能來說一說。
指導朗讀。用輕緩的語氣讀，感受春天的美景。
（2）、學習第三、四句。
同桌兩個互相說一說，你見過的風箏有哪些？風箏是怎樣放的？（喚起放風箏的記憶，體味其中的樂趣。）
指導朗讀，讀出放風箏的快樂之情。
6、吟誦全詩。
三、再現(xiàn)生字。指導寫字知、忙。
四、拓展閱讀有關春天的詩。
幼兒園小班古詩韻律活動《春曉》教案 6
活動過程：
�。ㄒ唬┱埲w幼兒朗誦復習之前已學的古詩《清明》。
�。ǘ┱勗捇顒�，引出話題。
1.小朋友有沒有記得《清明》這首詩中所描寫的是什么季節(jié)�。�
�。ù禾欤�
2.對了，春天到了，那你們有沒有和爸爸媽媽出去游玩的時候，發(fā)現(xiàn)春天帶來的變化呢？（幼兒自由回答）
�。ㄈ┙處煶鍪菊n件上的圖片，引導幼兒觀察，講述。
1.今天老師帶來了一副畫，請你們仔細觀察一下，有沒有在畫上看到了什么��？（幼兒自由回答）；
2.地上的花瓣是怎么來的呢？它怎么會落下來的�。�
請幼兒根據(jù)自己的想象回答。教師小結：這是因為，在春天的一個晚上，下了一場雨，到了早晨的時候，樹上的很多花瓣就飄落了下來。當時呢，就有一位叫孟浩然的詩人，看到了這些景象，他就寫下了這樣兩句詩：夜來風雨聲，花落知多少。請幼兒一起跟教師跟讀兩遍。
3.下面就讓我們一起來欣賞這首詩，讓我們來聽聽看這首詩到底是怎么寫的.。（教師播放課件）
（四）教師朗誦，并幫助幼兒理解古詩。
1.小朋友們都知道這首詩叫什么��？（春曉）
2.教師講解詩的大意：春天很好睡，不知不覺就天亮了，當詩人醒來后，聽到了外面都是小鳥的叫聲。詩人想：昨天又是風又是雨的，不知道有多少花瓣被吹打了下來。于是他就想到要寫一首詩，古人寫詩常常能用短短幾句話就能把一件事說清楚。
3.下面請小朋友們聽老師來讀一遍。教師朗誦第一遍。
4.教師朗誦第二遍，幼兒邊看課件圖片，邊聯(lián)想詩人所寫的景象。
（五）幼兒學習朗誦。
1.古詩中有的詞語有很多意思，所以我們小朋友在朗誦時要慢一點，音要拖的長一點，別人才能聽的懂。
2.幼兒師范朗誦詩3-4遍（可采用多種形式，如分組朗誦等）
�。┗顒友由旄洞簳浴犯枨呇莩吿�。
最后，請幼兒把在家學會的古詩朗誦給大家聽，鼓勵幼兒相互學習，并要求幼兒回家后把今天學的古詩朗誦給爸爸媽媽聽，在家還可以學一些古詩。
課前反思：《春曉》對于某些幼兒來說，已經(jīng)在家里和家人學習過了，因此比較熟悉，但是絕大多數(shù)幼兒并不理解古詩內(nèi)容，所以在本堂課的教授中，重點讓幼兒在理解中學習，而不是單純的灌輸
幼兒園小班古詩韻律活動《春曉》教案 7
活動領域：語言、科學
活動目標：
1、學習古詩《春曉》并感知古詩的意境。
2、觀察春天的季節(jié)特征。
3、探索春天大自然的各種聲音。
活動準備：
有關春天的圖片
活動過程：
一、 教師和幼兒一起念幼兒用書《春曉》。
二、 請幼兒欣賞圖畫，想象古詩的內(nèi)容
早上醒來的時候，常聽到什么聲音？
春天的早上，我們會聽到什么聲音？
三、 播放磁帶，請幼兒猜一猜聽到了什么聲音。
四、 請幼兒想象一下聽到的各種聲音，用語言簡單敘述聲音表達的情境。
區(qū)域活動
1、 語言活動區(qū)
配有圖畫的故事圖書，鼓勵幼兒閱讀。
2、 美工活動區(qū)
投放多種美工材料，鼓勵幼兒用不同的方式表達自己對春天的'獨特感受。如彩筆和紙，幼兒可以繪畫；彩色皺紋紙和樹枝，幼兒可以撕貼、制作春天的花樹；油泥，幼兒可以制作小蝌蚪等。
活動
1、 能說出家居生活中各種聲音的來源。
2、 會念古詩《春曉》
幼兒園小班古詩韻律活動《春曉》教案 8
教學目標
1、學會5個生字，理解字詞的意思。
2、能借助漢語拼音讀準字音，通過朗讀課文理解內(nèi)容，并能用自己的話說說這首詩的意思。
3、能背誦課文，默寫課文。
4、到郊外或公園去找春天，把看到的大自然的變化，先說說，再用幾句話寫下來。
教學重點、難點
1、能用自己的話說說詩意。
2、觀察大自然的變化，寫幾句話。
3、把自己觀察到的大自然景色寫清楚。教學時間
四課時
教學設計
第一課時
一、教學目標
�。ㄒ唬┠芙柚匆糇x準字音，通過朗讀課文理解內(nèi)容，并能用自己的話說說這首詩的意思。
�。ǘ┠鼙痴b課文，默寫課文。
二、教學重點、難點
�。ㄒ唬├斫庠娋涞囊馑迹w會詩人愛惜春光的思想感情。
�。ǘ├斫鈱υ姷囊饩�。
三、教學過程
�。ㄒ唬┱勗捯�。
古時候，有許多人寫了很多詩，這些詩就是古詩。今天，我們就學習其中的一首，題目是《春曉》。
板書題目：
3春曉
齊讀課題。
�。ǘ⿲忣}。
春是什么意思？（春天）
曉是什么意思？（天剛亮的時候。本課指早晨。）春曉是什么意思？（春天的早晨）
�。ㄈ┙柚艄�(jié)讀準字音。
1、自由小聲讀。
2、指名讀詩。
�。ㄋ模⿲W習理解詩句。
1、簡介詩的作者。
孟浩然（689～740），湖北襄陽人，大詩人李白的摯友。他一生沒有做過官，大半輩子隱居農(nóng)村，過著淡泊恬靜的生活。壯年時曾漫游江浙，徜徉山水之間，歷覽自然風光。他創(chuàng)作的詩中以五言律詩最負盛名�！洞簳浴肪褪瞧渲械囊皇�。
2、逐句學習理解。全詩共四行。
第一行：春眠不覺曉，眠：睡覺。覺：發(fā)覺。曉：天亮。
第一行：講春天的晚上人們睡得很香，不知不覺天就亮了。
第二行：處處聞啼鳥。
處處：到處。
聞：聽到。
啼：鳥叫。講剛剛醒來，就聽到窗外到處都有小鳥清脆的叫聲。
第三行：夜來風雨聲，夜：昨夜。
風：刮風。
雨：下雨。
聲：聲音。講昨夜又刮風又下雨。第四行：花落知多少。
落：打落。
知：知道。（知？不知道）寫不知道花被打落多少。
3、《春曉》這首詩寫怎樣的景象？仔細看圖，展開討論。
《春曉》寫的是百花盛開，小鳥在枝頭歡快地鳴叫，風雨過后，地上滿是落花的春天清晨的景象。
4、指導朗讀。
我們朗讀的時候要注意讀出節(jié)奏和重音。
讀到“曉、鳥、少”時，字音要適當延長，略帶吟誦的味道，讀出音韻美和節(jié)奏感。
春眠／不覺曉，處處／聞啼鳥。夜來／風雨聲，花落／知多少。
領讀、學生試讀、指名讀、齊讀。
5、表情朗讀，背詩。
6、小結。
這首詩的作者孟浩然，詩既寫了春天的早晨，雨過天晴，小鳥在枝頭鳴叫跳躍的歡樂場面，又抒發(fā)了作者對昨夜風雨交加、滿地落花的惋惜之情。詩中有聲有色，有景有情，意境清新，自然構成一幅情景交融的春曉圖。
最后有感情的齊背一遍。
第二課時
一、教學目標
（一）借助漢語拼音讀準5個生字的字音，認清字形，并正確地書寫。
�。ǘ┱_讀寫本課的詞語，理解詞語的意思。
二、教學重點
指導“曉、眠、覺、聞、啼”的字形。
三、教學過程
（一）背誦課文，注意停頓。
�。ǘ⿵土�。
1、抽讀部首�！叭�、目、門、口”。
2、抽讀熟字�！懊瘛⒁�、耳、澆、學。”
�。ㄈ┳詫W生字。
�。ㄋ模z查自學情況。
1、指2組看拼音讀生字。
2、指2組不看拼音讀生字。
3、指2組打亂生字次序讀。
4、分析字形，老師重點指導。
曉：右上角最后一筆為撇，沒有點。
眠：右邊第四筆是橫，不要寫成撇。
覺：頭為“ ”注意撇和點的方向。
5、檢查掌握詞義的情況。
6、組詞。
曉（報曉）
�。ù簳裕�
（家喻戶曉）眠（失眠）
�。ò裁撸�
�。ǘ撸�
覺（自覺）
�。犛X）
（視覺）
聞（耳聞）
�。ㄐ侣劊�
�。ㄆ媛劊�
啼（雞啼）
（哭啼）
�。ㄌ浣校�
�。ㄎ澹╈柟叹毩暋�
1、給下面各字加部首組成新字，再組詞語。民（）
帝（耳（）
洛（））
�。ǔ趺撸�
�。ㄓX悟）
�。ǔ舐劊�
2、把下面六個獨體字組成三個合體字。
門
目
口
民
耳
帝（）（）（）
第三課時
一、教學目標
（一）鞏固練習。
（二）指導做練習。
二、教學重點指導做練習。
三、教學過程
�。ㄒ唬⿵土�。
1、背誦課文。
2、抽讀詞語卡片。春曉冬眠耳聞啼叫
�。ǘ┲笇ё鼍毩暋�1、比一比，組詞語。
曉（）
覺（）
澆（）
黨（）
（1）讀準字音。
�。�2）分析每組字不同地方。
�。�3）組詞語。
2、下面的詞在詩句中是什么意思，用線連起來。
曉
睡覺聞
叫眠
發(fā)覺啼
天亮覺聽到目的是加深對文言詞的理解。
問（）聞（）
�。ㄈ┳稣n堂練習。第三題答案。
曉：天亮
眠：睡覺
覺：發(fā)覺
聞：聽到
啼：
叫
知：知道
【小資料】
孟浩然（公元689年～740年）湖北襄陽（今湖北襄陽縣）人。他曾在襄陽附近的鹿門山隱居，40歲那年，到京城長安游歷，考進士不中，失意而歸。他擅長寫五言詩，善于描寫自然風景和田園生活。他是唐代第一個大量寫作山水詩的.詩人。他的詩歌現(xiàn)存的有230多首。
第四課時
一、教學目標
�。ㄒ唬┩ㄟ^觀察春天大自然的變化，提高學生的觀察能力。
�。ǘ┕膭顚W生說出春天大自然的變化，提高學生的口頭表達能力。
�。ㄈ⿲W生練習寫一寫，提高書面表達能力。
二、教學重點
把觀察到的景物，按一定的順序說清楚，寫明白。
三、教學過程
（一）組織學生找春天。
�。ǘ┲笇W生說話。
1、冬天過去了，春天來了，你看到了什么變化？
2、花、草、樹有什么變化？
3、鳥及自己所見到的動物有何變化？
（三）教給學生說話方法。
1、注意說話次序�；貞浬洗我酝磮D說話的次序。
2、要加進想象和形容詞，體現(xiàn)出春天萬物復蘇的情景。
�。ㄋ模⿵V泛讓同學練習說話。
1、單個說。
2、小組說。
3、請同學到前面說。
�。ㄎ澹┨岢鰧懺捯�。
1、格式要正確。
2、注意標點。
3、不會寫的字用拼音代替。說話寫話舉例：
昨天，我跟媽媽去公園游玩，看到湖邊的垂柳開始發(fā)芽了，草地上長出了嫩綠的小草。游人們脫去了羽絨服，厚毛衣，換上了漂亮的春裝�；▔锏挠夯ㄩ_了。溫暖的春風吹在人們臉上，給人們帶來一陣陣花香，好像告訴人們春天到了。
幼兒園小班古詩韻律活動《春曉》教案 9
教學目標：
1.學會本課5個生字。認識“曉、眠、啼”3個字。
2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
教學步驟
一、導入新課。
1．談話解題：同學們，前幾天，老師讓大家去觀察自然景物的變化，你們都觀察了嗎？能把你們看到的、聽到的、想到的說一說嗎？（同學自由發(fā)言）
師：同學們，你們說的都很好。把你們的所見、所聞、所感都寫出來的話，就是一篇很好的文章。唐朝有位大詩人就是這么做的。他的這首詩千百年來一直受到人們的喜愛。這首詩就是《春曉》。（板書課題）
你們知道題目的意思嗎？春曉：春天的早晨。曉：天剛亮的時候。
2．介紹作者：《春曉》的作者是唐代詩人孟浩然，湖北襄陽人，大詩人李白的'摯友，他一生沒有做過官，大半輩子隱居農(nóng)村，過著淡泊恬靜的生活，年輕時曾漫游江浙，徜佯山水之間，歷覽自然風光，他擅長于寫山水詩，字里行間凝聚著對人生和山河的熱愛之情。
二、初讀古詩，整體感知。
學習方法：
1．自由朗讀，借助拼音讀準字音，畫出生字。
2．教師出示生詞卡片，檢查字詞讀音。
3．指名朗讀，正音。
三、理解詩句，熟讀成誦。
1．放課件，整體感受詩的意境。
2．學生以小組為單位，互相談談對詩句的理解。
詩句的大意是：（我）在春天的夜晚里睡得十分香甜，不知不覺中天已經(jīng)亮了。醒來后聽見到處是鳥叫的聲音。回想起昨夜曾聽到風聲和雨聲，不知道有多少花朵被風雨打落了。
3．全班交流，教師做重點指導。
眠：睡眠、睡覺。
聞：聽到。
啼：叫。
四、練習朗讀、背誦。
1．聽課文錄音，體會讀詩的語氣和停頓。
2．指名朗讀，讀后評議。
3．教師說詩意，學生念出詩句。
4．同桌互背古詩。
5．學生扮演詩人吟誦古詩。
小結：春天的景色非常美，也是一年中最好的季節(jié)，我們一定要珍惜春天的時光，愛惜時間。
五、分析字形，指導書寫。
1．讀課后的生字，想想自己能記住哪些字，用什么方法記的。
2．班內(nèi)交流。
幼兒園小班古詩韻律活動《春曉》教案 10
活動領域：語言、科學。
活動目標：
1、學習古詩《春曉》并感知古詩的意境。
2、觀察春天的季節(jié)特征。
3、探索春天大自然的各種聲音。
4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
5、樂于探索、交流與分享。
活動準備：
有關春天的圖片。
活動過程：
一、教師和幼兒一起念幼兒用書《春曉》。
二、請幼兒欣賞圖畫，想象古詩的.內(nèi)容
——早上醒來的時候，常聽到什么聲音？
——春天的早上，我們會聽到什么聲音？
三、播放磁帶，請幼兒猜一猜聽到了什么聲音。
四、請幼兒想象一下聽到的各種聲音，用語言簡單敘述聲音表達的情境。
區(qū)域活動
1、語言活動區(qū)
提供配有圖畫的故事圖書，鼓勵幼兒閱讀。
2、美工活動區(qū)
投放多種美工材料，鼓勵幼兒用不同的方式表達自己對春天的獨特感受。如提供彩筆和紙，幼兒可以繪畫；提供彩色皺紋紙和樹枝，幼兒可以撕貼、制作春天的花樹；提供油泥，幼兒可以制作小蝌蚪等。
活動評價
能說出家居生活中各種聲音的來源。
活動反思：
在上節(jié)課的兒歌學習中，孩子們對《春曉》的內(nèi)容已經(jīng)掌握，并且在教授兒歌時，我們也做了一些簡單的肢體動作。所以在手之舞那一環(huán)節(jié)，進行的非常順暢，旋律模唱對我們小班孩子來說，一直都是個難題，唱名是記住了，而且唱得很好。但是畫出唱名泡泡，讓孩子們自己唱，很多孩子就不會。他們還是沒有掌握每個不同音的唱名，所以很難邊指邊讓孩子們自己唱，還是得有老師帶領。
在感應樂句的環(huán)節(jié)，我們用紗巾開花游戲來完成的，清唱時孩子們都能依樂句表演，一旦播放音樂，能力強的孩子在游戲中，都能依樂句開花。還有個別孩子們就開始亂了，還是不能獨自完成，還需要鍛煉與培養(yǎng)。
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