幼兒園大班教案:《神秘的大衣》

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢？下面是小編精心整理的幼兒園大班教案:《神秘的大衣》，希望能夠幫助到大家。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、閱讀繪本，能在教師引導(dǎo)下細(xì)致地觀察畫(huà)面，理解故事內(nèi)容。

　　2、以探尋“大衣的秘密”為線索進(jìn)行閱讀，大膽地表達(dá)自己的猜想。

　　3、感受“得知真相大白”的快樂(lè)和對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛(ài)之情。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、“神秘的大衣”一件，大衣內(nèi)側(cè)掛滿動(dòng)物玩具。

　　2、東方娃娃繪本《神秘的大衣》人手一冊(cè)，幻燈課件。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、教師身穿“神秘的大衣”出場(chǎng)，導(dǎo)入活動(dòng)。

　　1、師：看，我穿的這件大衣看上去和一般的衣服有什么不同？（學(xué)習(xí)詞匯：鼓鼓囊囊、寬大）

　　2、師：大衣里面會(huì)是什么？猜猜看！想知道里面到底有什么嗎？

　　二、教師出示“胡默爾先生”畫(huà)面（課件中P2—3頁(yè)或?qū)⒋隧?yè)上的胡默爾先生剪切下來(lái)的圖樣），介紹其名字，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　1、師：這件大衣其實(shí)是胡默爾先生的，這可是件“神秘的大衣”哦！為什么說(shuō)它是件神秘的大衣？（幼兒自由表達(dá)）

　　2、師：胡黙爾先生正準(zhǔn)備干嘛？（出門(mén)）你怎么看出來(lái)的？

　　三、以探究大衣的秘密為線索，師生共同閱讀繪本（課件）自封面起至第8頁(yè)。

　　1、當(dāng)讀到P2—6頁(yè)時(shí)教師引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面，猜想人物的心理活動(dòng)。（學(xué)習(xí)詞匯：好奇）

　　師：街道邊有三個(gè)孩子，他們看著胡默爾先生，心里在想什么？

　　這三個(gè)孩子為什么要躲在柱子后面？他們?cè)诼?tīng)什么？想什么？你又發(fā)現(xiàn)了什么？

　　2、觀看課件中P7—9頁(yè)。

　　師：胡默爾先生有什么變化？他怎么會(huì)長(zhǎng)高的？（幼兒自由表達(dá)）

　　3、師生共同閱讀P10—13，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)畫(huà)面細(xì)節(jié)（如：漏出的水、房子里的影子），從而進(jìn)一步進(jìn)行猜想。

　　師：孩子們繼續(xù)跟蹤，后面還有什么奇怪的事發(fā)生嗎？我們一起來(lái)看看。

　　四、幼兒人手一本繪本自主閱讀，教師巡回參與。

　　引導(dǎo)幼兒按照“大衣的秘密是什么”這條線索閱讀。

　　師：孩子們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)大衣里面的秘密呢？胡默爾先生愿意讓他們看看大衣嗎？

　　五、幼兒與同伴分享自己的發(fā)現(xiàn)。

　　1、師：大衣里的秘密究竟是什么？胡默爾先生原來(lái)是干什么的？（動(dòng)物園園長(zhǎng)）

　　他為什么要帶動(dòng)物們回家？

　　2、教師根據(jù)幼兒回答出示幻燈，并請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表示P20—23動(dòng)物們擠在大衣中的夸張場(chǎng)景；找找P24—25中動(dòng)物在胡默爾先生家中的位置。

　　六、教師帶領(lǐng)幼兒完整閱讀，最后帶著觸摸“神秘的大衣”的滿足感結(jié)束活動(dòng)。

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