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    幼兒園大班教案

    時(shí)間:2023-11-30 09:03:14 幼兒園教案 我要投稿

    幼兒園大班教案

      作為一位優(yōu)秀的人民教師,編寫教案是必不可少的,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編幫大家整理的幼兒園大班教案9篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

    幼兒園大班教案

    幼兒園大班教案 篇1

      活動(dòng)目標(biāo)

      1.能自主探索找出3的兩種分合方法,初步感知兩個(gè)部分?jǐn)?shù)之間的互換關(guān)系。

      2.能正確的按數(shù)取物,學(xué)習(xí)3的加減法,會(huì)書寫數(shù)字3。

      3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

      4.讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      1.塑料雪花片玩具,數(shù)字1、2、3和分合號(hào)、加減、等號(hào)、加減算的式卡片若干,小動(dòng)物卡片或教師教學(xué)資源,鉛筆,田字格本。

      2.找朋友的音樂;幼兒學(xué)習(xí)資源?第18-19頁(yè)

      活動(dòng)過程

      1.幼兒自由探索3的組成。

      (1)老師手中有3個(gè)玩具,請(qǐng)點(diǎn)數(shù)老師手中的玩具。請(qǐng)幼兒說一說兩種不同的分合方法,并口述3的`分合方式。

      (2)教師拼擺3的分合方式,引導(dǎo)幼兒觀察比較分合式,理解兩部分?jǐn)?shù)之間的相互關(guān)系,如3可以分成2和1,也可以分成1和2。

      2.游戲“找朋友”,復(fù)習(xí)鞏固3的組成。

      將幼兒分成5組,請(qǐng)每組幼兒每人手里拿一個(gè)數(shù)字1或者2,聽音樂“找朋友”,去找一個(gè)和自己手中數(shù)字湊起來是“3”的人做自己的朋友,然后握手、敬禮動(dòng)作!霸僖姟睍r(shí),兩人交換數(shù)字卡片繼續(xù)進(jìn)行游戲,聽音樂各組輪流進(jìn)行。

      3.引導(dǎo)幼兒操作自己手里的小動(dòng)物卡片,學(xué)習(xí)3的加減法。

      (1)教師口述應(yīng)用題,幼兒根據(jù)應(yīng)用題內(nèi)容取相應(yīng)的小動(dòng)物卡片,拼擺出算數(shù)式。如“草地上有2只小狗在玩耍,又跑來了一只,請(qǐng)問草地上現(xiàn)在一共有幾只小狗?”

      (2)請(qǐng)幼兒說出算式中每個(gè)數(shù)字和符號(hào)所表達(dá)的意思。重點(diǎn)掌握“又跑來”是增加的意思;“求兩個(gè)數(shù)合起來一共是多少”用加法計(jì)算;“飛走了”是“減少”的意思,用減法計(jì)算。

      4.指導(dǎo)幼兒在田子格紙上書寫數(shù)字3,掌握3像耳朵的樣子,提示幼兒在左半格寫。

    幼兒園大班教案 篇2

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、欣賞兒歌《毛毛換牙》,了解一些換牙的常識(shí)和保護(hù)牙齒的辦法。

      2、知道換牙是正常現(xiàn)象,能從心理方面戰(zhàn)勝懼怕?lián)Q牙的情緒。

      3、教育幼兒做事要勇敢,克服恐懼。

      4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

      5、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

      重點(diǎn):欣賞兒歌《毛毛換牙》,了解一些換牙的常識(shí)和保護(hù)牙齒的辦法。

      難點(diǎn):了解一些換牙的常識(shí),學(xué)會(huì)正確的刷牙方法。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      1、幼兒用書《毛毛換牙》《誰(shuí)對(duì)誰(shuí)不對(duì)》。

      2、課前了解班里幼兒的換牙情況。

      3、牙齒模型,牙刷一個(gè)。

      4、繪畫材料人手1套。

      活動(dòng)過程

      活動(dòng)導(dǎo)入

      一、找一找:誰(shuí)開始換牙了

      1、教師引導(dǎo)幼兒互相觀察同伴的牙齒,看看誰(shuí)開始換牙了。

      2、請(qǐng)開始換牙的幼兒講講自己的感受。

      換牙我不怕

      1、請(qǐng)幼兒翻閱幼兒用書《毛毛換牙》,理解并欣賞兒歌《毛毛換牙》。

      2、教師:毛毛怎么啦?(換牙了)換牙了怕不怕?為什么會(huì)換牙?換牙的時(shí)候會(huì)有哪些不便?換牙的時(shí)候要注意什么?

      3、教師小結(jié):換牙是正常現(xiàn)象,沒有什么可怕的,這說明小朋友長(zhǎng)大了。被換掉的是乳牙,新長(zhǎng)出的是恒牙,恒牙是要陪伴我們一生的。在換牙時(shí),不要用舌頭舔,也不要用手去摸,否則長(zhǎng)出的牙就會(huì)不齊。

      二、說一說:怎樣保護(hù)牙齒

      1、教師:如果恒牙被碰掉了,或爛了,就再也不會(huì)長(zhǎng)出新牙,那該多難受啊,所以我們要保護(hù)好牙齒,你們知道有什么保護(hù)牙齒的好辦法嗎?

      2、幼兒自由討論保護(hù)牙齒的方法,教師小結(jié)。

      師:小朋友說的都很對(duì),不能吃太多的糖,睡覺前不能吃糖,早晚都要刷一牙,這樣才能保護(hù)好我們的牙齒。你們知道刷牙的方法嗎?(幼兒自由說)

      3、教師出示牙齒模型,示范正確的刷牙方法。

      師:牙刷要豎著上下刷,里外刷,左右兩邊也要刷,不能左右橫著刷,會(huì)傷到牙齦的.,影響牙齒的生長(zhǎng)。小朋友每天早晚刷兩次牙,牙齒才會(huì)更健康。

      4、組織幼兒用手模仿正確的刷牙方法,教師指導(dǎo)。

      過渡語(yǔ):小朋友真棒,能用正確的方法刷牙,可有的小朋友不會(huì)保護(hù)自己的牙齒,我們一起來看看誰(shuí)做的對(duì)誰(shuí)做錯(cuò)了,翻開幼兒用書第41頁(yè)。

      5、幼兒翻閱幼兒用書《誰(shuí)對(duì)誰(shuí)不對(duì)》,說說哪些做法能保護(hù)牙齒,哪些不能,應(yīng)該怎樣改正。

      6、讓幼兒畫一畫:保護(hù)牙齒的好方法

      1、幼兒介紹自己的牙刷的樣子以及喜歡的牙膏牌子。

      2、幼兒操作繪畫材料,制作保護(hù)牙齒的宣傳畫,引導(dǎo)幼兒可以模仿幼兒用書的圖片,把畫面畫下來,教師巡回指導(dǎo)。

     。ㄈ┗顒(dòng)結(jié)束

      3、幼兒在集體面前介紹自己的宣傳畫。

      4、將幼兒的宣傳畫張貼在教室里,宣傳保護(hù)牙齒的好方法,也可以向家長(zhǎng)、鄰居和其他班級(jí)的幼兒進(jìn)行宣傳。

      活動(dòng)延伸

      請(qǐng)家長(zhǎng)配合,督促幼兒早晚刷牙,保護(hù)好牙齒。

      教學(xué)反思

      反思一:

      通過活動(dòng)我的心情之《換牙我不怕》,這個(gè)主題是,教育每個(gè)孩子都不可避免的會(huì)遇到這些問題,那么,在這個(gè)活動(dòng)中,對(duì)于大班的小朋友換牙是有點(diǎn)陌生的,因?yàn)橛械暮⒆硬艅倓傞_始換牙,有的還沒有換牙,心里面多少是有點(diǎn)恐懼、害怕。因此,我選擇了一首兒歌《毛毛換牙》,通過欣賞、朗誦,來理解兒歌,從而教育幼兒,換牙是一種人體變化的自然現(xiàn)象,說明自己開始長(zhǎng)大了,要勇敢,不畏懼,告訴幼兒恒牙對(duì)我們的重要性。

      反思二:

      在教育幼兒換牙要勇敢的同時(shí),也要教育幼兒應(yīng)該怎樣保護(hù)我們的乳牙和恒牙,因?yàn)槿檠篱L(zhǎng)得不好直接影響了恒牙的成長(zhǎng),所以一定要教會(huì)幼兒正確的刷牙方法和預(yù)防蛀牙的方法。在引導(dǎo)幼兒觀看幼兒用書中,就教會(huì)幼兒在生活中應(yīng)該怎樣保護(hù)我們的牙齒。

      存在問題:

      在教育幼兒在生活中怎樣保護(hù)我們的牙齒,可以在真實(shí)的生活中尋找更多的預(yù)防方法和一些錯(cuò)誤的方法,不要單單局限在幼兒用書之中,在教幼兒正確的方法時(shí)候,應(yīng)先讓幼兒自己探索牙刷的結(jié)構(gòu),刷牙的方法,讓幼兒自己先動(dòng)動(dòng)腦。

      小百科:牙是人體最堅(jiān)硬的器官,嵌入上、下頜骨牙槽內(nèi),分別排列成上牙弓和下牙弓。可咬切和磨碎食物,并對(duì)發(fā)音有輔助作用。

    幼兒園大班教案 篇3

      活動(dòng)目標(biāo):

      1.鼓勵(lì)幼兒在生活中做一個(gè)善于觀察的有心人。

      2.進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,觀察能力和判斷的能力。

      3.幫助幼兒認(rèn)識(shí)生活中的一些常見的標(biāo)志,主要認(rèn)識(shí):當(dāng)心觸電,當(dāng)心中毒,禁止煙火。

      4.教會(huì)幼兒做個(gè)膽大的孩子。

      5.初步培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí),提高自我保護(hù)能力。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1.多媒體課件一套。

      2.自制安全標(biāo)志圖片一套。

      3.彩筆、勾線筆、A4白紙

      活動(dòng)過程:

      1.開始部分:多媒體課件,導(dǎo)入課題。

      師:小朋友現(xiàn)在我們一起來看一看幾張圖片,指導(dǎo)幼兒注意圖片中的(安全標(biāo)志。

      在我們生活的周圍有許多這樣的標(biāo)志時(shí)刻提醒我們注意安全,所以需要我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)它,小朋友看;它來了(大屏幕出現(xiàn)四幅交通圖片,交通標(biāo)志都藏在這些圖片里,你們能找到它們和它們做好朋友嗎?)老師和你們一起找,請(qǐng)小朋友說一說這些標(biāo)志都有什么本領(lǐng)嗎?

      2、讀一讀小朋友,你別跑,站穩(wěn)腳步把燈瞧。

      紅燈停,綠燈行,黃燈請(qǐng)你準(zhǔn)備好,過路應(yīng)走斑馬線,交通規(guī)則要記牢。

      指導(dǎo)幼兒牢記交通安全兒歌,遵守交通規(guī)則。

      3、認(rèn)一認(rèn):

      師:小朋友我們來認(rèn)一認(rèn)你所知道的標(biāo)志,看他叫什么?

      提醒我們?cè)趺醋?

      也可以把你所知道標(biāo)志友的本領(lǐng)告訴你的好朋友。

      大家互相說一說。動(dòng)腦筋想一想。

      (小朋友自由討論一分鐘)

      4、找一找:

      老師這里還有一些標(biāo)志想和我們做好朋友。

      老師現(xiàn)在把這些標(biāo)志介紹給我們,讓大家都來認(rèn)識(shí)他。

      師:小朋友,我們坐下來和你的標(biāo)志朋友說說悄悄話,看他叫什么?提醒我們?cè)趺醋?也可以把你的標(biāo)志朋友的名字告訴你的朋友,大家相互說一說,動(dòng)腦筋想一想。

      現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友把你的標(biāo)志朋友介紹給大家,讓大家都來看一看。

      這樣吧請(qǐng)小朋友把你的`標(biāo)志朋友送到磁力板上,老師和你們一起來認(rèn)識(shí)。老師有一個(gè)小小的要求:請(qǐng)把顏色一樣,形狀一樣的標(biāo)志朋友放到一排。

      (老師和幼兒一起來認(rèn)識(shí)安全標(biāo)志)小朋友看,標(biāo)志娃娃也把標(biāo)志朋友請(qǐng)到大屏幕上來了,剛才有幾個(gè)標(biāo)志娃娃來晚了,我們沒有認(rèn)識(shí)過,你能找到嗎?

      (幼兒尋找,老師操作多媒體找出三個(gè)標(biāo)志:當(dāng)心觸電,當(dāng)心中毒,禁止煙火)當(dāng)心觸電:警示我們這里有電,危險(xiǎn),告訴我們小朋友不要用手摸更不能進(jìn)去玩,要遠(yuǎn)離這個(gè)地方。

      當(dāng)心中毒:提醒我們這里的物品有劇毒,千萬不能用手去摸。

      禁止煙火:告訴我們這里堆放的物品都是易燃物品,禁止在這里點(diǎn)火,抽煙,放鞭炮。否則會(huì)發(fā)生火災(zāi)。

      小朋友,火災(zāi)可怕嗎?無情的大火能吞掉一座座房屋,讓人們無家可歸,大火還能吞沒一片片森林,讓動(dòng)物沒有了自己的家園,大火還能燒死人和動(dòng)物,讓我們感受痛苦,所以火災(zāi)太可怕了。

      小朋友,萬一我們身邊發(fā)生火災(zāi)我們?cè)撛趺崔k呀?(幼兒自由回答)老師這里有幾個(gè)問題請(qǐng)小朋友思考:如果我們身邊發(fā)生小火,該怎么辦?(用水撲滅,用腳踩滅,用厚的東西壓滅)萬一小火變成了大火該怎么辦呀?(立即告訴大人,打火警電話119等)如果放生火災(zāi)以后我們被困在屋子里該怎么辦?(幼兒自由回答)(用濕毛巾濕衣服,把門縫堵住,不讓濃煙進(jìn)屋子,然后打開窗戶,拿出最鮮艷的衣服大聲呼喊:救命呀!人們聽到喊聲就會(huì)來就你。我們看大屏幕上的朋友是怎么做的?(出示大屏幕,讓幼兒模仿用濕布堵住嘴彎腰逃離火場(chǎng)的辦法)今天老師和小朋友認(rèn)識(shí)了這么多的安全標(biāo)志。還知道了發(fā)生火災(zāi)以后怎么辦?我們不僅保護(hù)了自己而且還要學(xué)會(huì)幫助別人。

      5、畫一畫看,誰(shuí)來了,是喜羊羊給我們帶來了很多漂亮的標(biāo)志,那我們請(qǐng)寶寶畫一畫自己喜歡的標(biāo)志,做個(gè)小小設(shè)計(jì)師。

      活動(dòng)延伸:

      今天小朋友表現(xiàn)的都很棒,設(shè)計(jì)的標(biāo)志都很美,和老師一起把這些標(biāo)志做成一個(gè)圖片展覽,讓我們幼兒園的寶寶都來看一看。

      活動(dòng)反思:

      活動(dòng)中孩子們就有了不少新發(fā)現(xiàn),他們指出馬路上的車子有的開的快,有的開的慢;了解紅綠燈,斑馬線,交通規(guī)則,對(duì)與我們新生班孩子來說完成的真的很不錯(cuò)。

    幼兒園大班教案 篇4

      活動(dòng)目標(biāo)

      1.運(yùn)用模式排序的經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)并嘗試自編木偶舞。

      2.用動(dòng)作來表現(xiàn)木偶舞的特點(diǎn),感受人身體的靈活性。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      造型木偶12個(gè),可擺成揮手、鞠躬、走路等造型。

      活動(dòng)過程

      一、談話導(dǎo)入

      師:這幾天你們都在區(qū)角玩小木偶玩具,有的還在學(xué)小木偶的動(dòng)作,真有趣。你們知道嗎,小木偶還會(huì)跳舞呢!我先來跳跳看,等會(huì)兒你們也可以來學(xué)一學(xué)。

      二、欣賞并感受木偶舞的特點(diǎn)

      1.教師表演木偶舞,幼兒欣賞。

      2.感受木偶舞的特點(diǎn)。

      師:小木偶的動(dòng)作和我們?nèi)说膭?dòng)作有什么不一樣?

      幼:小木偶的動(dòng)作是動(dòng)一下,停一下,很硬的,速度很慢的;我們?nèi)说膭?dòng)作是靈活的,一個(gè)一個(gè)動(dòng)作連貫著做,比較柔軟;還可以有快有慢……

      三、學(xué)跳木偶舞,發(fā)現(xiàn)舞蹈動(dòng)作排列次序的規(guī)律

      1.再次欣賞木偶舞,要求看清木偶舞中有幾個(gè)動(dòng)作,先后的排列次序是怎樣的。

      2.幼兒邊說看到的小木偶動(dòng)作,邊展示相應(yīng)的造型木偶,并把幾個(gè)造型木偶按動(dòng)作先后順序進(jìn)行排列。

      3.幼兒看著小木偶排列的造型動(dòng)作,跟著音樂學(xué)跳木偶舞2~3遍。(教師提示幼兒動(dòng)作要停頓、不連貫。)

      4.交流木偶舞整個(gè)過程的動(dòng)作:揮手、走路、揮手、鞠躬,四個(gè)動(dòng)作做完后又重復(fù)這個(gè)順序再做,直到音樂結(jié)束。

      師:每一遍木偶舞的四個(gè)動(dòng)作中,哪一個(gè)動(dòng)作是相同的?

      5.跟音樂再學(xué)跳一遍,并用造型木偶將木偶舞中的動(dòng)作再一次排列出來:揮手、走路、揮手、鞠躬,揮手、走路、揮手、鞠躬……

      6.根據(jù)排列的造型木偶,說說它們的動(dòng)作,回憶舞蹈中動(dòng)作的排列次序。

      師:看看這些動(dòng)作的排列次序,你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?我們?cè)趨^(qū)角活動(dòng)中排的花片和圖形片,與這些動(dòng)作的排列規(guī)律有什么相同之處嗎?

      幼:我們排的紅、黃、綠三種顏色的花片,四個(gè)一組,可排成紅、黃、紅、綠,紅色重復(fù);我們排的圓、方、三角形的圖形片,四個(gè)一組,可排成圓、方、圓、三角,圓形重復(fù)。(此處,可視幼兒對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的回憶情況,決定是否需要出示如下的模式卡,進(jìn)行對(duì)照。)

      四、嘗試自編木偶舞

      1.變化木偶舞的動(dòng)作次序。

      師:剛才我表演的木偶舞的動(dòng)作次序是我編的,現(xiàn)在要把這三個(gè)動(dòng)作排列的次序和方法變一變,編一個(gè)與剛才不一樣的木偶舞。

      2.幼兒可自由結(jié)合,3~4人一組,嘗試自編木偶舞。

      ●提供每組四個(gè)木偶,可商量著擺出不同的動(dòng)作造型,將這些動(dòng)作造型排一排次序,或增加一個(gè)需要重復(fù)的動(dòng)作。

      ●嘗試表演自編木偶舞,比較與教師編的木偶舞有何不同。

      3.交流自編的木偶舞,引導(dǎo)幼兒注意如何才能通過不同的動(dòng)作排序,編出與別人不同的舞蹈。

      4.邊聽音樂邊選擇幼兒自編的一種木偶舞學(xué)跳,同時(shí)提醒幼兒跳舞時(shí)動(dòng)作要像小木偶。

      五、延伸活動(dòng)

      師:今天我們只用了揮手、走路、鞠躬三個(gè)動(dòng)作編出了不同的木偶舞,以后可換別的動(dòng)作再來變一變,編出不同的木偶舞。

      點(diǎn)評(píng)

      看了楊雯老師的“木偶之舞”活動(dòng)設(shè)計(jì)以及她的教師實(shí)踐,我有以下幾點(diǎn)想法:

      第一,同一種教材由于教師的價(jià)值取向不同就會(huì)出現(xiàn)不同的活動(dòng)設(shè)計(jì)。楊雯老師除了考慮主題目標(biāo)以外,她還將活動(dòng)定位在拓展、應(yīng)用數(shù)學(xué)中的模式排序經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)橛變旱娜魏我环N學(xué)習(xí)都是從運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)開始,所以要取得良好的教學(xué)效益,必須喚起幼兒對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的回憶和運(yùn)用。為了體現(xiàn)她的這一定位,通過學(xué)跳木偶舞及自編木偶舞這一內(nèi)容和途徑實(shí)施,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)木偶舞中動(dòng)作的排列次序與模式排序之間的`關(guān)系,為幼兒順利地學(xué)習(xí)和自編木偶舞創(chuàng)設(shè)了良好的條件,使幼兒運(yùn)用已有的序列知識(shí),在理解的基礎(chǔ)上通過改變序列的多種思路來自編舞蹈,解決了過去只會(huì)單純模仿學(xué)習(xí),無從著手在原有的基礎(chǔ)上嘗試變化的問題,提高了幼兒學(xué)習(xí)的實(shí)效,同時(shí)也體現(xiàn)了幼兒學(xué)習(xí)的整合性,反映了執(zhí)教者在課程實(shí)施過程中的一種整合教育思想。

      第二,在設(shè)計(jì)和執(zhí)行活動(dòng)中,教師如何“導(dǎo)”是決定全體幼兒發(fā)展的關(guān)鍵。強(qiáng)調(diào)幼兒是學(xué)習(xí)的主體,這與強(qiáng)調(diào)教師的“導(dǎo)”并不矛盾。楊雯老師在“導(dǎo)”的方面,運(yùn)用了木質(zhì)的、有關(guān)節(jié)的、能呈現(xiàn)各種造型的木偶教具,因?yàn)榻處熡^察到這種木偶是幼兒在區(qū)角活動(dòng)中已經(jīng)玩過、比較感興趣、已經(jīng)積累了一定經(jīng)驗(yàn)的現(xiàn)成材料,結(jié)合幼兒直觀及形象思維的特點(diǎn),讓幼兒根據(jù)木偶的造型動(dòng)作排列舞蹈中的動(dòng)作次序,增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的趣味性,提高了學(xué)習(xí)的積極性。更為重要的是,為了幫助幼兒記憶舞蹈動(dòng)作及排列次序,楊雯老師還讓幼兒回憶區(qū)角活動(dòng)中用三種顏色的花片、三種形狀的圖形片進(jìn)行模式排序的經(jīng)驗(yàn),為幼兒在“學(xué)”和“編”之間搭建了平臺(tái),使幼兒較好地完成了這兩項(xiàng)任務(wù),同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)的拓展和應(yīng)用。

      第三,在自編木偶舞的過程中,楊雯老師的這一活動(dòng)設(shè)計(jì)突破了過去“音樂是形象思維的一種創(chuàng)造”,大膽嘗試了在音樂活動(dòng)中運(yùn)用數(shù)學(xué)邏輯思維的經(jīng)驗(yàn)和方法,讓我們?cè)趯?shí)施新課程的整合性方面也得到了很大的啟示。

    幼兒園大班教案 篇5

      “競(jìng)選”對(duì)于大班孩子來說,還是第一次。為了讓每個(gè)幼兒體驗(yàn)競(jìng)選,給幼兒提供一個(gè)公平競(jìng)爭(zhēng)及發(fā)展的空問,給不愛表現(xiàn)的幼兒一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì),幼兒園大班競(jìng)選主持人教案的內(nèi)容分享給大家。

      活動(dòng)由來及設(shè)計(jì)思路:

      在“我們自己慶新年”的主題活動(dòng)中,當(dāng)幼兒將新年聯(lián)歡會(huì)場(chǎng)布置好且節(jié)目準(zhǔn)備得差不多時(shí),他們自然想到了一個(gè)問題——“誰(shuí)來當(dāng)聯(lián)歡會(huì)的主持人?”

      經(jīng)過熱烈的討論,幼兒想出了“競(jìng)選”的方法來決定主持人!案(jìng)選”對(duì)于大班孩子來說,還是第一次。為了讓每個(gè)幼兒體驗(yàn)競(jìng)選,給幼兒提供一個(gè)公平競(jìng)爭(zhēng)及發(fā)展的空問,給不愛表現(xiàn)的幼兒一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì),給語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)的幼兒一個(gè)展示自我的機(jī)會(huì),我們的主題活動(dòng)“競(jìng)選主持人”就產(chǎn)生了。

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、學(xué)會(huì)正確看待自己在活動(dòng)中的表現(xiàn)。

      2、大膽表達(dá)自己的想法,樂于與同伴交流、分享。

      3、敢于在集體面前表現(xiàn)自己。

      4、提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、親子一對(duì)一或多對(duì)一了解什么是演講。

      2、親子共同準(zhǔn)備演講稿。

      重點(diǎn)、難點(diǎn):

      重點(diǎn):如何讓個(gè)性不同、能力不同幼兒都得到不同程度的發(fā)展。

      難點(diǎn):如何調(diào)整幼兒競(jìng)選失敗后的心態(tài)。

      活動(dòng)過程:

      1、發(fā)布“好消息”。

      (1)在了解什么是演講以及親子共同準(zhǔn)備演講稿的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒討論怎樣讓全班小朋友都知道“競(jìng)選主持人”這件事,由此引出畫海報(bào)。

      教師:怎樣才能讓小朋友知道“競(jìng)選主持人”活動(dòng)呢?

      幼兒:我們?nèi)ジ嘈∨笥颜f一下。

      教師:要是小朋友忘記了怎么辦?

      幼兒:有的小朋友可愛忘事了,光說一下不行? 孩子們好一會(huì)兒沒說話。

      教師:我們上次演節(jié)水童話劇“溪水生氣了”是怎么讓大家知道這個(gè)消息的呢?

      幼兒:噢,我想起來了!畫海報(bào)!

      “幼兒:對(duì),這個(gè)主意好,我們把海報(bào)貼在門口,小朋友老看就不會(huì)忘記了! 昕航的主意得到了大家的認(rèn)同。

      (2)引導(dǎo)幼兒自主設(shè)計(jì)海報(bào),可將幼兒分成若干小組,如構(gòu)思海報(bào)詞的語(yǔ)言組、負(fù)責(zé)裝飾的美工組等。

      (3)師幼合作將海報(bào)張貼在班級(jí)最顯眼的位置。

      2、討論主持人條件。

      引導(dǎo)幼兒分組討論并整理出競(jìng)選主持人條件。

      (1)站在臺(tái)上勇敢地說話,聲音洪亮。

      (2)眼睛必須看著觀眾,表情自然。

      (3)站姿大方,不能有小動(dòng)作。

      (4)演講要流暢,不能磕磕巴巴。

      將主持人條件和“好消息”海報(bào)并列貼在一起。

      3、競(jìng)選演講。

      (1)在老師準(zhǔn)備好的“競(jìng)選主持人簽名單”上簽名。

      (2)教師聘請(qǐng)能識(shí)字的幼兒做“競(jìng)選演講”的主持人,并提前與他簡(jiǎn)單交流主持的有關(guān)程序。

      (3)引導(dǎo)幼兒討論怎樣才能做文明觀眾,如何對(duì)照全班認(rèn)可的“主持人條件”觀看演講。

      (4)參加競(jìng)選的幼兒按照“主持人條件”輪流上場(chǎng)演講。

      競(jìng)選開始,孩子們一個(gè)接一個(gè)紛紛上場(chǎng),他們?cè)S多人按照“主持人條件”,做到了聲音洪亮、說話連貫、站姿大方,他們的表現(xiàn)讓人感動(dòng):顧冉星像是換了一個(gè)人,一改“平時(shí)那種一站起來發(fā)言就拉衣角,說話猶猶豫豫”的狀態(tài),今天說話連貫、聲音洪亮、站姿大方,還加上手勢(shì)動(dòng)作(唯一加動(dòng)作的小朋友);姜瀚的演講不僅完全符合“主持人條件”,

      而且他的演講稿寫得非常精彩,其中一段寫出了他的優(yōu)勢(shì):“我想我還算大方,說話聲音也洪亮,而且我還認(rèn)識(shí)很多字,萬一忘詞主持不下去了,還可以自己看看節(jié)目單,不至于主持不下去。你們說對(duì)嗎?……”李兆豐很有主見,不愿意用媽媽寫的演講稿,講的全是自己創(chuàng)作的,“我是李兆豐,很高興參加主持人競(jìng)選,為了和大家分享快樂,我很有信心把快

      樂留給大家,請(qǐng)小朋友們投我寶貴的一票吧,謝謝。”既簡(jiǎn)單又有說服力;還有小朋友的演講稿干脆就是新年聯(lián)歡會(huì)的開場(chǎng)白,也很精彩;平時(shí)見人不敢說話的田淼、柯海涅也勇敢地站在了演講臺(tái)上;還有4位小朋友被演講幼兒的精彩演講所打動(dòng),上臺(tái)進(jìn)行了“即興演講”,其中郭曉艽和媽媽一起準(zhǔn)備了演講稿,在簽名時(shí)又打了退堂鼓,這時(shí)真正被小朋

      友的精彩表現(xiàn)所感染,勇敢地站在了演講臺(tái)上,并且表現(xiàn)非常出色……

      4、投票決定主持人。

      參加演講的幼兒一共有20人,其余幼兒來投票;每一個(gè)參加投票的幼兒手里有一枝花,同意誰(shuí),就將花送給誰(shuí)。第一輪按得票評(píng)出了3名幼兒,沒有得到花的幼兒被淘汰,還剩下十來名幼兒。我們決定進(jìn)行第二輪投票,這一輪還要產(chǎn)生四名主持人。“怎樣能順利地產(chǎn)生后四位主持人呢?”此時(shí)我想到了“拉票”,于是,幼兒開始“拉票”了。

      第二輪又選出了5名幼兒,第7名有兩名幼兒,顧冉星和陶陶;只好進(jìn)行第三輪,在他們倆中間選出一位,結(jié)果,顧冉星以28:11的絕對(duì)優(yōu)勢(shì)勝出。

      評(píng)選完畢,我分別組織當(dāng)選與落選幼兒談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

      在此過程中,觀眾一直表現(xiàn)很出色,他們能認(rèn)真觀看競(jìng)選人的演講,積極參加競(jìng)選投票活動(dòng),并且能根據(jù)“競(jìng)選主持人條件”來評(píng)價(jià)競(jìng)選人的表現(xiàn),吳暇說:“李舒琪(第一輪即被選上)聲音洪亮,站姿很好,沒有小動(dòng)作。”家明說:“李兆豐聲音大、沒有磕巴,表情也好!薄

      后記:在新年聯(lián)歡會(huì)上,南競(jìng)選產(chǎn)生的7位主持人表現(xiàn)相當(dāng)出色,成功地主持了他們自己籌劃、組織的新年聯(lián)歡會(huì),老師只是充當(dāng)了服務(wù)者、支持者的角色。

      個(gè)人反思:

      教師順應(yīng)幼兒感興趣的主題活動(dòng)“我們自己慶新年”的自然進(jìn)展需要——“新年聯(lián)歡會(huì)誰(shuí)來主持節(jié)目”,引導(dǎo)幼兒對(duì)“競(jìng)選演講”發(fā)生興趣,從而產(chǎn)生本次主題活動(dòng),滿足了幼兒的需要,貼近幼兒的生活,激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)熱情。

      活動(dòng)中,教師努力為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)公平、公開、公正的環(huán)境,讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)來體驗(yàn);在“競(jìng)選演講”后,教師并沒有就此結(jié)束,而是給幼兒們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“訴說”的機(jī)會(huì),讓他們把自己的感受和想法盡情地表達(dá)出來;并注意根據(jù)幼兒的反應(yīng)和事情的發(fā)展,隨時(shí)調(diào)整活動(dòng)方式,無論是情境體驗(yàn)、還是討論、表演,都為幼兒搭建了自主學(xué)習(xí)、積

      極參與、大膽嘗試(第一次參加演講比賽、第一次進(jìn)行“拉票宣言”)的平臺(tái),讓幼兒的興趣始終積聚在這個(gè)主題上,愿意繼續(xù)深入、廣泛地探索,盡可能地挖掘幼兒的潛力,充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。教師還鼓勵(lì)幼兒用多種方式(繪畫、言語(yǔ)等)表達(dá)自己的體驗(yàn)與感受,從不同角度展示學(xué)習(xí)成果,總結(jié)獲得的經(jīng)驗(yàn)。

      另外教師還充分利用了家長(zhǎng)資源,發(fā)揮家長(zhǎng)“一對(duì)一或多對(duì)一”的優(yōu)勢(shì)作用,讓家長(zhǎng)積極鼓勵(lì)、支持幼兒參加活動(dòng),并與幼兒共同準(zhǔn)備演講稿,這是活動(dòng)獲得成功的重要因素。不過,“正確地看待自己,客觀地評(píng)價(jià)別人”這種心態(tài),不可能通過一兩次的活動(dòng)就能形成,因此這就需要我們?nèi)蘸蟛粩嗟亻_展多種活動(dòng),讓幼兒體驗(yàn)、逐漸形成。

      主要內(nèi)容:

      觀點(diǎn)一:教師在“如何幫助幼兒面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)”有所思考,關(guān)注幼兒的情感,難能可貴。

      這樣的競(jìng)選投票雖然覺得有些殘忍,雖然落選的許多幼兒真得表現(xiàn)很棒,尤其是對(duì)于參加第三輪選舉二選一落選的陶陶來說,更是如此,只是因?yàn)槊~有限而落選,你有沒有想過“干脆再增加一個(gè)主持人算了”?

      1、從表面看是有些殘忍,但反過來一想,承受挫折的能力對(duì)于幼兒是十分重要的,適當(dāng)?shù)拇煺劢逃兄谟變荷蠈W(xué)后適應(yīng)新的環(huán)境,尤其是對(duì)他(她)今后走上社會(huì)面對(duì)失敗和不幸不至于不堪一擊,只有能夠承受失敗的人,才有機(jī)會(huì)成功。

      2、在開展活動(dòng)時(shí),我們一定要把握好“度”。對(duì)于陶陶,她當(dāng)時(shí)確實(shí)不太開心,所以,后面還是應(yīng)給予一些“軟著陸”。比方說與家長(zhǎng)溝通,回家后及時(shí)給予心理疏導(dǎo),以及在接下來的新年聯(lián)歡會(huì)上老師也給她一個(gè)表現(xiàn)的機(jī)會(huì),這樣使陶陶能看到自己的優(yōu)勢(shì)從而正確地評(píng)價(jià)自己。

      觀點(diǎn)二:教師關(guān)注“觀眾”的發(fā)展,體現(xiàn)對(duì)全體幼兒的關(guān)注。

      在競(jìng)選活動(dòng)過程中,對(duì)于參與競(jìng)選的幼兒,其發(fā)展似乎很顯然,而作為“觀眾”的那部分幼兒我們?nèi)绾侮P(guān)注他們的發(fā)展呢?這一點(diǎn)恐怕是我們?nèi)粘=虒W(xué)中極為重要的一項(xiàng)教育技能。而張老師在活動(dòng)中又是怎么做的'呢?

      張老師在促進(jìn)參加競(jìng)選幼兒發(fā)展的同時(shí),還非常重視“觀眾”能力的培養(yǎng),如競(jìng)選前引導(dǎo)幼兒討論怎樣才能做文明觀眾,培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí);在過程中幼兒能對(duì)照“主持人條件”觀看演講,他們的觀察能力、傾聽能力、評(píng)價(jià)能力等因此得到了提高……

      觀點(diǎn)三:活動(dòng)促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

      1、通過競(jìng)選主持人這個(gè)活動(dòng),調(diào)動(dòng)孩子們積極健康的情感,環(huán)節(jié)中凸顯語(yǔ)言表達(dá)能力,在自我表達(dá)的過程中,彰顯個(gè)性,促進(jìn)發(fā)展。

      2、注重培養(yǎng)幼兒的人文素養(yǎng),這是幼兒素質(zhì)教育所倡導(dǎo)的,在幼兒的競(jìng)爭(zhēng)與合作中充分關(guān)注他們的心理感受,這對(duì)幼兒的發(fā)展將終生受益。

      3、5,6歲是兒童語(yǔ)言表達(dá)能力明顯提高的時(shí)期,他們不但能系統(tǒng)地?cái)⑹錾钪械囊娐劊夷苌鷦?dòng)有感情地描述事物,張老師通過競(jìng)選主持人這個(gè)活動(dòng),為幼兒搭建了發(fā)展的平臺(tái)。幼兒非常喜歡這種富有挑戰(zhàn)性的活動(dòng),通過競(jìng)選活動(dòng),也充分地展示了幼兒的發(fā)展水平。

      觀點(diǎn)四:活動(dòng)中注重家園共育。

      1、這個(gè)活動(dòng)發(fā)揮家長(zhǎng)“一對(duì)一或多對(duì)一”的優(yōu)勢(shì)作用,發(fā)揮家長(zhǎng)的優(yōu)勢(shì),鼓勵(lì)家長(zhǎng)并與幼兒共同準(zhǔn)備演講稿,這是活動(dòng)成功的重要因素。這體現(xiàn)了家長(zhǎng)在幼兒成長(zhǎng)中的重要角色,教育不僅僅是教師單方面的,激發(fā)父母教育的潛能,只有家同形成合力,才能促進(jìn)幼兒快樂成長(zhǎng)。

      2、家長(zhǎng)資源的充分調(diào)動(dòng)是這個(gè)活動(dòng)的亮點(diǎn),活動(dòng)以點(diǎn)帶面,不僅帶動(dòng)了孩子的發(fā)展,而且使家長(zhǎng)在不知不覺中走進(jìn)了教育,形成了家家總動(dòng)員,是一個(gè)豐富而飽滿的家園一體主題活動(dòng)。競(jìng)選活動(dòng)作為有效的載體,指向幼兒的全面發(fā)展;顒(dòng)用體驗(yàn)的方式引導(dǎo)幼兒正確的評(píng)價(jià)自己、評(píng)價(jià)他人,促進(jìn)了幼兒的社會(huì)性發(fā)展,這一點(diǎn)值得大家借鑒和學(xué)習(xí)。

      綜合評(píng)析:

      1、對(duì)活動(dòng)的評(píng)析:

      (1)“競(jìng)選主持人”作為“我們自己慶新年”的主題活動(dòng)中自然生成的一個(gè)活動(dòng),從“誰(shuí)來當(dāng)聯(lián)歡會(huì)的主持人”引發(fā)而來。教師抓住教育契機(jī),根據(jù)大班幼兒“希望被同伴接納”的年齡特點(diǎn),為幼兒創(chuàng)設(shè)平等、競(jìng)爭(zhēng)的氛圍,讓他們積極展示自己,學(xué)會(huì)正確評(píng)價(jià)自己、評(píng)價(jià)他人,并在過程中使得每個(gè)幼兒都獲得成功的體驗(yàn),從而增強(qiáng)自尊和自信。

      (2)活動(dòng)中教師非常重視培養(yǎng)幼兒文明行為規(guī)則意識(shí),并在競(jìng)選后對(duì)沒有選上的幼兒進(jìn)行情感疏導(dǎo),足見教師工作的細(xì)膩。教師適時(shí)機(jī)的指導(dǎo),為培養(yǎng)幼兒的良好的心理品質(zhì)奠定基礎(chǔ)。

      2、對(duì)反思過程的評(píng)析:

      教師的個(gè)人反思與小組合作反思對(duì)活動(dòng)由來、活動(dòng)過程進(jìn)行了細(xì)致的剖析,特別在小組合作反思中,專業(yè)引領(lǐng)者提出了發(fā)展教師反思力的問題:如何幫助幼兒面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)?如何關(guān)注“觀眾”的發(fā)展?等等,激發(fā)了教師的思辨能力,使教師能從高位審視活動(dòng)?梢娦〗M合作反思中適宜的問題,決定著教研的深度和教研的質(zhì)量。此次教研問題意識(shí)強(qiáng),觀點(diǎn)鮮明,促進(jìn)了教師的專業(yè)化成長(zhǎng)。

    幼兒園大班教案 篇6

      目標(biāo)

      復(fù)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的形成活動(dòng)重難點(diǎn) 能進(jìn)行20以內(nèi)的加法。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      加法板、紅藍(lán)定規(guī)尺、題卡 。

      前經(jīng)驗(yàn)?zāi)苓M(jìn)行10以內(nèi)的.加法。

      活動(dòng)過程

      一、走線活動(dòng):播放舒緩的走線音樂,幼兒自然進(jìn)行走線活動(dòng)。

      二、在線上活動(dòng):問答游戲---10的合成

      三、蒙氏數(shù)學(xué)工作內(nèi)容—20以內(nèi)的加法1、介紹活動(dòng)名稱與使用教具,并將教具端放于桌上。

      2、將紅藍(lán)定規(guī)尺依次取出,按9—1的順序依次排列在加法板的左側(cè);以同樣方法將紅色定規(guī)尺排列在右側(cè)。

      3、出示題卡:4+7=(背面寫有答案11),把題卡放在加法板上方。

      4、將藍(lán)色定規(guī)尺4排在第一行,左側(cè)與方格對(duì)齊(占用1~4的方格);再取紅色定規(guī)尺7,排在藍(lán)色定規(guī)尺的后面(占用5~11的方格)。此時(shí)紅色定規(guī)尺的右端對(duì)著數(shù)字11。

      5、教師把著數(shù)字11說:“4加上7等于11。”并數(shù)一下加法板上的刻度,看是否正確,再將題目卡翻過來,確認(rèn)自己的計(jì)算結(jié)果。

      6、對(duì)照后,請(qǐng)幼兒將結(jié)果“11”寫在題卡上,再將定規(guī)尺放回原來的位置。

      7、教師出示另一張題卡,請(qǐng)幼兒自己獨(dú)立計(jì)算。

      8、幼兒自己繼續(xù)進(jìn)行練習(xí),直至不愿繼續(xù)為止,收好教具與工作毯。

      四、幼兒自由工作、教師指導(dǎo)。

      活動(dòng)備注:

      活動(dòng)延伸請(qǐng)幼兒相互配合進(jìn)行出題做題。

    幼兒園大班教案 篇7

      活動(dòng)目標(biāo):

      1.學(xué)習(xí)6的分解組成,加深對(duì)整體和部分關(guān)系的理解,對(duì)分和活動(dòng)感興趣。

      2.知道每一個(gè)數(shù)都有比這個(gè)數(shù)少1的幾種分合方法。

      3.書寫數(shù)字6.

      4.體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

      5.能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1.一個(gè)老爺爺、16條魚和兩個(gè)金魚缸的`圖片,圓片、數(shù)字卡、分合符號(hào)若干。

      2.每個(gè)幼兒瓶蓋、石子、扣子和豆子各6個(gè),數(shù)字卡、分合符號(hào)若干,記錄紙每個(gè)幼兒一張。

      活動(dòng)過程:

      一、出示6條金魚和2個(gè)金魚缸的圖片,提出問題:老爺爺買回6條金魚,他要把這6條魚養(yǎng)在兩個(gè)金魚缸里,要求每個(gè)魚缸里都有金魚,可以怎樣做,你能幫助老爺爺嗎?請(qǐng)幼兒說出分法,教師貼出實(shí)物分解圖及數(shù)字分解圖(不一定按順序)。

      二、請(qǐng)幼兒取瓶蓋、石子、扣子和豆子各6個(gè),各分成兩堆,要求每種的分法都不一樣。說出是怎樣分的,有幾種分法,并嘗試記錄下來。

      三、在黑板上出示6個(gè)圓片及分合符號(hào),請(qǐng)一名幼兒上來將他的分法逐一擺出,再請(qǐng)一名幼兒用數(shù)字卡擺出相應(yīng)的分解式。引導(dǎo)幼兒觀察并讀出6的幾種分法,知道有5種分法。

      四、討論:3有幾種分法?2有幾種分法?將2~6的分解式逐一擺在黑板上,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn),每個(gè)數(shù)字都有比這個(gè)數(shù)少1的幾種分法。

      五、練習(xí):翻開用書,添畫或填寫6的分解組成式。

      活動(dòng)延伸:

      在練習(xí)冊(cè)上進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固6的分解組成和書寫。

      教學(xué)反思:

      數(shù)學(xué)來源于現(xiàn)實(shí),存在于現(xiàn)實(shí),并且應(yīng)用于現(xiàn)實(shí),數(shù)學(xué)過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。

    幼兒園大班教案 篇8

      活動(dòng)目的

      1、幼兒認(rèn)識(shí)到三無食品對(duì)身體健康的危害。

      2、教育幼兒自覺抵制三無食品,堅(jiān)決拒食三無食品。

      3、幫助孩子進(jìn)一步了解吃的科學(xué),培養(yǎng)幼兒自覺保護(hù)身體健康的'意識(shí)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      PPT課件《三無食品我不吃》

      活動(dòng)過程

      一、談話導(dǎo)入

      1、小朋友們你們知道什么是三無食品嗎?

      例:蜜餞、爆米花、棉花糖等。

      2、小朋友們,你們喜歡吃這些食品嗎?

      師小結(jié):這些可都是三無食品哦!我們不能吃三無食品,這些三無食品對(duì)我們的身體健康有危害。

      二、欣賞故事—《饞嘴皮皮猴的夢(mèng)境之旅》

      動(dòng)物森林里一只叫皮皮的小猴子,它特別的喜歡吃這些垃圾食品。我們一起來看看皮皮吃了這些三無食品后發(fā)生了什么事!(下面老師要給你們講一個(gè)故事,看看故事里的小猴子發(fā)生了什么事!)

      1、有那位小朋友記得,剛才故事里面說皮皮猴夢(mèng)見自己去哪里了?

      2、兔子先生對(duì)皮皮猴說了些什么?

      3、小朋友們現(xiàn)在你們知道為什么不能吃三無食品了嗎?

      師小結(jié):三無食品對(duì)我們的身體非常有害哦!會(huì)讓我們營(yíng)養(yǎng)不良,降低免疫力,容易生病,還會(huì)越來越胖!

      三、看圖辨別對(duì)錯(cuò)

      逐一出示圖片讓幼兒判斷對(duì)錯(cuò)。

      小結(jié):小朋友們要記住,路邊的那些不干凈的小食品大部分都是一些對(duì)身體有害的三無食品。要多吃水果,蔬菜,遠(yuǎn)離三無食品,保護(hù)自己的身體健康。

    幼兒園大班教案 篇9

      設(shè)計(jì)意圖

      在一次體育游戲中練習(xí)走木梯,部分幼兒膽小不敢大膽邁步前行,尤其有少數(shù)女孩沒有人扶住更不敢邁步。根據(jù)幼在體育活動(dòng)中,尤其是在有一定挑戰(zhàn)性的器械運(yùn)動(dòng)中顯示出膽小、害怕的心理,我選擇了兒歌《小熊過橋》,通過小熊過橋前后的心情變化塑造了一只勇敢的形象。旨在讓幼兒通過理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)有表情地朗誦兒歌,從而體會(huì)小熊過橋的'心情,不畏懼困難勇敢克服害怕心理,大膽參加有挑戰(zhàn)性的體育活動(dòng)。

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、體會(huì)小熊過橋的心情,不畏懼勇敢克服害怕心理。

      2、理解兒歌內(nèi)容,學(xué)念兒歌。讀準(zhǔn):"竹""聲""睛"等字音。

      3、能較連貫、有表情地的朗誦兒歌。在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行表演。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

      教師:熟悉兒歌《小熊過橋》。

      幼兒:觀看過水流湍急的河水,玩過獨(dú)木橋。

      物質(zhì)材料準(zhǔn)備:木偶小熊、自制小竹橋、烏鴉等;手偶若干;

      環(huán)境準(zhǔn)備:小熊過橋的情景;在活動(dòng)區(qū)提前投放小熊木偶、

      活動(dòng)過程:

      一、手偶表演,激發(fā)幼兒興趣。

      1、討論:你們走過獨(dú)木橋嗎?

      2、教師隨故事表演木偶。

      二、幼兒初步了解兒歌內(nèi)容。

      1、播放課件《小熊過橋》,幼兒觀看,并引導(dǎo)幼兒討論:

     。1)小竹橋,搖搖搖,有誰(shuí)來過橋?

     。2)小熊走到橋上是怎樣的表現(xiàn)?心情怎樣?

     。3)小熊不敢過橋,誰(shuí)看見了?它們是怎樣對(duì)待小熊的?

     。4)聽到烏鴉和流水的嘲笑聲,小熊是這么做的?誰(shuí)跳出來,用什么方法鼓勵(lì)小熊大膽過橋?

      (5)小熊是怎樣過橋的?鯉魚樂的怎么樣?

      三、學(xué)念兒歌《小熊過橋》。

      1、教師隨兒歌有節(jié)奏的表演木偶。

      2、教師有感情的朗誦兒歌。

      3、播放課件《小熊過橋》,幼兒集體朗誦。(2次)

      4、教師與幼兒接龍朗誦兒歌。(1次)

      5、遮蓋部分兒歌,教師幼兒交換角色進(jìn)行。(2次)

      四、幼兒隨教師一起進(jìn)行表演

      1、將椅子擺一排,請(qǐng)一個(gè)幼兒扮演小熊(戴頭飾),全班一起朗誦。(老師操作烏鴉、流水)

      2、全班幼兒操作手偶表演兒歌。

      五、教育幼兒在體育游戲時(shí),大膽按照老師的要求練習(xí),向小熊學(xué)習(xí)。對(duì)于膽小的小朋友,我們要想小鯉魚一樣給予熱心的鼓勵(lì),讓他們慢慢勇敢起來!

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