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    幼兒園大班教案

    時(shí)間:2023-11-03 08:59:04 幼兒園教案 我要投稿

    幼兒園大班教案

      作為一名教職工,常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編為大家收集的幼兒園大班教案8篇,歡迎閱讀與收藏。

    幼兒園大班教案

    幼兒園大班教案 篇1

      活動(dòng)目標(biāo):

      1.通過(guò)觀察和操作等活動(dòng),能正確計(jì)算得數(shù)是8的加法。

      2.在生動(dòng)活潑的情景和游戲中萌發(fā)學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)合作意識(shí)、主動(dòng)探索的精神。

      3.提高觀察、語(yǔ)言表達(dá)、動(dòng)手和初步運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的能力。

      4.讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

      5.通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      孫悟空?qǐng)D片;實(shí)物:1顆大星星,7顆小星星;一棵樹(shù)(蘋(píng)果樹(shù)上2個(gè)大蘋(píng)果,6個(gè)小蘋(píng)果);1/2/3/4/5/6/7/8數(shù)字卡。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、小游戲,復(fù)習(xí)8的組成

      師:我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了8的組成,現(xiàn)在我們做個(gè)小游戲好嗎?

      幼兒:好。

      師:舉起你的小小手,我出"1"。(打一的手勢(shì)),你出幾?

      幼兒:你出"1",我出"7"。(打五的手勢(shì))合:1和7合起來(lái)就是8。

      二、創(chuàng)設(shè)情景,探求新知

      1.孫悟空出現(xiàn),激發(fā)幼兒興趣。

      師:《西游記》小朋友都喜歡看,對(duì)嗎?那你們最喜歡誰(shuí)呀?

      幼兒:孫悟空、豬八戒¨¨¨師:瞧,誰(shuí)來(lái)了?(出示孫悟空?qǐng)D片)幼兒:孫悟空。

      師:今天孫悟空要和我們小朋友來(lái)比一比,看一看誰(shuí)的本領(lǐng)大。

      2.孫悟空變戲法師:我們知道孫悟空會(huì)七十二變,你們看,孫悟空拔出一根毫毛,說(shuō)變,變出了許多星星(一顆大星星,7顆小星星)請(qǐng)小朋友看一看,一共有幾顆星星?你是用什么方法算的?請(qǐng)說(shuō)出算式。

      幼兒回答,教師將算式貼到黑板上。我們知道加法有一個(gè)交換律,交換加號(hào)前后兩個(gè)加數(shù)的位置,和不變。請(qǐng)一個(gè)幼兒說(shuō)出算式,再貼出算式。

      師:現(xiàn)在我把8顆星星送給xxx小朋友1顆,還有幾顆呢?請(qǐng)一個(gè)幼兒說(shuō)出算式,再貼出算式:8-1=7。

      師:這次我送7顆給xxx小朋友,還剩幾朵呢?請(qǐng)一個(gè)幼兒說(shuō)出算式,再貼出算式:8-7=1。

      師:孫悟空說(shuō)小朋友太棒了,能列出這么多不同的算式,我再拔一根毫毛,考考小朋友,他變出一棵蘋(píng)果樹(shù)(揭開(kāi)背景圖蘋(píng)果樹(shù)上2大蘋(píng)果,6個(gè)小蘋(píng)果),教法同上師:后來(lái)掉下來(lái)2個(gè),樹(shù)上還剩幾個(gè)呢?請(qǐng)一個(gè)幼兒說(shuō)出算式,再貼出算式8-2=6。

      師:如果掉下來(lái)6個(gè),還剩幾個(gè)呢?請(qǐng)一個(gè)幼兒說(shuō)出算式,再貼出算式8-6=2。

      師:孫悟空說(shuō)我變了兩次戲法都沒(méi)難倒小朋友,看來(lái)我們小朋友確實(shí)很聰明!

      三、老師發(fā)給每個(gè)幼兒一張卡片,上面標(biāo)有1到8的`數(shù)字,看飄過(guò)來(lái)的白云是多少,與那個(gè)小朋友的卡片相一致,讓我們乘著白云出游吧。

      活動(dòng)反思:

      成功之處:在教學(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,特別是數(shù)學(xué)語(yǔ)言的表達(dá)能力。指導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行表述的良好習(xí)慣,并通過(guò)學(xué)生說(shuō)三句話以及算式中每個(gè)數(shù)字所表示的意思讓學(xué)生真正明白了加減法的算理。

      不足之處:在第一個(gè)環(huán)節(jié),讓孩子說(shuō)的還是不夠,8,9的組成不夠熟練,在教學(xué)中,引導(dǎo)得少。

      改進(jìn)措施:多正確引導(dǎo),讓孩子自己自主思考,并給他們足夠多的時(shí)間。

    幼兒園大班教案 篇2

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、學(xué)習(xí)用一筆點(diǎn)轉(zhuǎn)的方法畫(huà)櫻桃。

      2、耐心添畫(huà)細(xì)節(jié),合理布局。

      3、樂(lè)意評(píng)價(jià)同伴的作品。

      4、能理解底色,會(huì)注意底色和紋樣之間的冷暖對(duì)比。

      5、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      1、幼兒有用毛筆畫(huà)圓的基礎(chǔ)。

      2、櫻桃實(shí)物及范畫(huà)。

      3、國(guó)畫(huà)工材料。

      活動(dòng)過(guò)程

      1、出示櫻桃實(shí)物,引導(dǎo)幼兒觀察櫻桃的外形特征。

      教師:你們看,這是什么水果?櫻桃是什么形狀的?什么顏色的?

      2、教師出示范畫(huà),引導(dǎo)幼兒討論畫(huà)法。

      (1)教師:你們覺(jué)得這個(gè)圓應(yīng)該怎么畫(huà)?(幼兒回憶、探索小圓的多種畫(huà)法,教師提煉總結(jié))

      (2)教師:怎樣才能又快又好地畫(huà)出小圓呢?具你們是用什么方法畫(huà)的?你們覺(jué)得哪種方法最簡(jiǎn)單?

      (3)教師小結(jié):以前我們學(xué)過(guò)用點(diǎn)畫(huà)的方法畫(huà)圓,兩筆畫(huà)圓,今天我們要學(xué)習(xí)一種新的畫(huà)圓方法——一筆點(diǎn)轉(zhuǎn)法。

      3、幼兒創(chuàng)作,教師指導(dǎo)。

      基本畫(huà)法:用大白云蘸赭紅色在紙上一筆點(diǎn)轉(zhuǎn)出球體;用小勾線筆蘸濃墨,中鋒勾櫻桃柄、點(diǎn)果臍(注意櫻桃柄的方向要有變化);若畫(huà)面中有很多櫻桃,應(yīng)適當(dāng)注意疏密關(guān)系。

      4、幼兒互相欣賞作品并發(fā)表評(píng)價(jià)意見(jiàn)。

      教師:你喜歡哪一幅畫(huà),為什么?

      活動(dòng)反思

      曾聽(tīng)過(guò)一位老師的研討課《新型玻璃》中有一個(gè)環(huán)節(jié)“一字組多詞”。老師給每個(gè)小組發(fā)一張卡片,卡片上寫(xiě)著上節(jié)課新學(xué)的兩個(gè)常用字,要求小組合作學(xué)習(xí)一分鐘,后匯報(bào)學(xué)習(xí)成果,比一比哪個(gè)組組的詞多。在學(xué)生匯報(bào)的過(guò)程中,老師不僅對(duì)組詞的正確與否進(jìn)行評(píng)價(jià),還對(duì)小組成員的合作狀態(tài)、學(xué)生個(gè)體的學(xué)習(xí)態(tài)度、情緒進(jìn)行逐一即時(shí)評(píng)價(jià)。對(duì)小組的.評(píng)價(jià)不僅有定量評(píng)價(jià)(根據(jù)組詞量給小組加分),也進(jìn)行定性評(píng)價(jià),“第四小組,組長(zhǎng)很能干,他根據(jù)學(xué)習(xí)要求迅速分工,有的查詞典,有的查詞語(yǔ)手冊(cè),有的查成語(yǔ)詞典,有的做記錄,這種分工合作積極參與的學(xué)習(xí)態(tài)度老師很喜歡。”

      這位老師的評(píng)價(jià)給我留下了深刻的印象。老師的即使評(píng)價(jià)在潛移默化中肯定和宣傳了正確的小小組學(xué)習(xí)方法,這種評(píng)價(jià)的過(guò)程,比單一的說(shuō)教要有用適切得多。審視當(dāng)前的課堂教學(xué),不難發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的課堂教學(xué)即時(shí)評(píng)價(jià)存在著如下弊端:1、單一不全面。即時(shí)評(píng)價(jià)只注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和運(yùn)用,忽略甚至遺漏了在獲得知識(shí)的過(guò)程中,學(xué)生個(gè)體所運(yùn)用的學(xué)習(xí)方法及在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的情感態(tài)度;2、單向缺互動(dòng)。評(píng)價(jià)僅僅是老師對(duì)學(xué)生的單向活動(dòng),生生之間,組群之間的多項(xiàng)立體互動(dòng)評(píng)價(jià)明顯不足;3、單調(diào)不豐滿。評(píng)價(jià)語(yǔ)言及手段單一,缺乏針對(duì)性、藝術(shù)性,不利于學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我,發(fā)展自我。認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)后,于是,我在課堂教學(xué)中便會(huì)時(shí)刻注意到自己即時(shí)評(píng)價(jià)語(yǔ)言的重要性。比如在這堂課上,我是這么做的:對(duì)于小小組合作學(xué)習(xí)中分工明確人人積極參與的小小組給與當(dāng)場(chǎng)表?yè)P(yáng);深入小小組指導(dǎo)學(xué)生之間互動(dòng)評(píng)價(jià);在交流時(shí),對(duì)于學(xué)生提出的一些有價(jià)值的問(wèn)題運(yùn)用略顯夸張的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)動(dòng)作來(lái)肯定宣揚(yáng),如:多棒的問(wèn)題!你怎么那么聰明!老師都佩服你了!快快給點(diǎn)掌聲啊……即時(shí)評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一部分,它直接影響著學(xué)生的發(fā)展。即時(shí)評(píng)價(jià)始終伴隨著課堂教學(xué)。我想作為老師,重視學(xué)會(huì)合理正確的運(yùn)用即使評(píng)價(jià)是非常必須的。

    幼兒園大班教案 篇3

      目標(biāo):

      1、在看看講講中了解多種動(dòng)物的習(xí)性和特點(diǎn),知道動(dòng)物的本領(lǐng)很大,人的本領(lǐng)更大。

      準(zhǔn)備:功夫熊貓的動(dòng)畫(huà)、圖片

      過(guò)程:

      一、你們有看過(guò)《功夫熊貓》嗎?

      里面有哪些小動(dòng)物?

      (毒蛇、猴子、熊貓、老虎、螳螂……)

      今天我把它們帶來(lái)了,我們一一看。(看錄像)

      你看到了什么?它在干什么?

      (丹頂鶴用翅膀擋飛鏢;蛇在扭來(lái)扭去,躲火;老虎在與敵人打架,保護(hù)自己……)

      我們請(qǐng)這些小動(dòng)物來(lái)介紹自己的本領(lǐng)。(看錄像)

      (蛇拳、猴拳、虎拳、螳螂拳、鶴拳……)

      你還知道哪些動(dòng)物有本領(lǐng)?

      (雪豹、小狗、蜘蛛、小貓……)

      這么多小動(dòng)物,雖然它們長(zhǎng)得不一樣,但它們的本領(lǐng)大不大?

      二、1、我們?nèi)说谋绢I(lǐng)也很大,今天我給你們帶來(lái)了幾樣?xùn)|西,看看是人借了誰(shuí)的本領(lǐng)造成的。

      圖片:叉子、飛機(jī)、云梯、迷彩服

      (請(qǐng)幼兒先自己想象、介紹)、

      2、配對(duì):我給你們選了4種小動(dòng)物,請(qǐng)你們來(lái)配配對(duì)

      (刺猬、蝙蝠、長(zhǎng)頸鹿、迷彩服)

      3、飛機(jī)上還有一種發(fā)明--雷達(dá),你們知道雷達(dá)是學(xué)什么制造的嗎?

      (幼兒說(shuō),但不在點(diǎn)子上)

      4、我們現(xiàn)在就來(lái)解答這個(gè)問(wèn)題。

      (看錄像"關(guān)于蝙蝠")

      蝙蝠是靠嘴巴和耳朵辨別方向的。

      三、小動(dòng)物的本領(lǐng)真大,其實(shí)我們?nèi)说谋旧硪灿泻芏喟l(fā)明,我們一看,這是什么?

      單杠學(xué)的誰(shuí)?

      這是什么?(孔雀舞的姿勢(shì))學(xué)的誰(shuí)?(孔雀)

      拳擊,學(xué)的誰(shuí)?(老虎、猩猩、爭(zhēng)老婆、大象鼻子)

      游泳的姿勢(shì)是學(xué)的誰(shuí)?奧運(yùn)會(huì)上誰(shuí)游得最快/(鯊魚(yú)、青蛙、碟泳 )

      游得快,不僅與游泳的姿勢(shì)有關(guān),其實(shí)還有一個(gè)秘密就是他身上的衣服?

      你們認(rèn)為身上的衣服是什么做的,是學(xué)的'誰(shuí)?(鯊魚(yú)皮革)

      動(dòng)物本身的本領(lǐng)大,人也學(xué)到了它們的本領(lǐng),人的本領(lǐng)也很大!

      四、你們知道《功夫熊貓》后來(lái)學(xué)了一個(gè)什么本領(lǐng)?什么功夫?

      到底學(xué)了什么本領(lǐng)?我們把它請(qǐng)出來(lái)。(看最后一段功夫熊貓動(dòng)畫(huà))

      你們知道熊貓用的是什么功夫?《功夫》

      你們是怎么知道"功夫"的?(幼兒園里的功夫社團(tuán))

      我們班。。。。。。是社員,我們一起跟他來(lái)學(xué)學(xué) 功夫。

      放音樂(lè),學(xué)功夫。

    幼兒園大班教案 篇4

      活動(dòng)總目標(biāo):

      情感態(tài)度:引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)生活中蘊(yùn)含的韻律美,激發(fā)幼兒的審美情趣。

      能力培養(yǎng):在活動(dòng)中發(fā)展幼兒的各種綜合能力。(如:觀察力、動(dòng)手操作能力、想象力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力、合作力……)

      音樂(lè)素質(zhì):訓(xùn)練幼兒的聽(tīng)覺(jué)感受力和節(jié)奏感。

      教學(xué)創(chuàng)新:嘗試在藝術(shù)與科學(xué)中尋找恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)合點(diǎn)。

      第一樂(lè)章:會(huì)唱歌的瓶子

      具體目標(biāo):

      1、引導(dǎo)幼兒探索用各種不同的方法,使不同材質(zhì)的瓶(罐)子發(fā)出不同的聲響,并找出最好的方法使它發(fā)出最好聽(tīng)的聲音。

      2、在有趣的游戲中,激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣。

      3、訓(xùn)練幼兒的聽(tīng)覺(jué)感受力和節(jié)奏感。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、教師提供各種常見(jiàn)材質(zhì)(如:鐵制、塑料、玻璃、紙制……)的瓶子或罐子若干。

      2、幼兒常用打擊樂(lè)器人手一件。如:(鈴鼓、響板、三角鐵……)

      幼兒能力知識(shí)準(zhǔn)備:

      1、幼兒已經(jīng)具有辨別常見(jiàn)打擊樂(lè)音色、音高的能力。

      2、幼兒具有初步的節(jié)奏感,熟悉各種常見(jiàn)節(jié)奏型,并能在音樂(lè)伴奏下有節(jié)奏的即興演奏。

      3、具有較好的音樂(lè)活動(dòng)常規(guī)。

      活動(dòng)過(guò)程:

      1、聽(tīng)覺(jué)、節(jié)奏訓(xùn)練

     。1) 教師分別演奏三種不同音色、音高的打擊樂(lè)器:大鼓(低音)、碰鈴(高音)、響板(中音),請(qǐng)幼兒閉上眼睛,聽(tīng)音色說(shuō)出樂(lè)器名稱。

      教師邊演奏邊有節(jié)奏地問(wèn):

      “小朋友/告訴我,什么 樂(lè)器/在歌唱?”

      幼兒有節(jié)奏地回答:

      “石老師/告訴你,大鼓 大鼓(碰鈴、響板)/在歌唱!

      (建議:教師與幼兒進(jìn)行節(jié)奏對(duì)答游戲時(shí),可即興變化幼兒熟悉的各種節(jié)奏型,并可不斷改變演奏音量的大小,幼兒的回答需與教師的節(jié)奏型、大小相一致。)

     。2) 用同樣的方法請(qǐng)幾名幼兒輪流演奏自己手中的打擊樂(lè)器,請(qǐng)其它幼兒猜。

      (3) 幼兒在音樂(lè)伴奏下演奏節(jié)奏樂(lè)《小星星》。

      2、 熟悉瓶(罐)子經(jīng)過(guò)敲擊后的不同音色、音高。

     。1) 教師出示幾種常見(jiàn)的質(zhì)地不同的瓶(罐)子(如:易拉罐、玻璃瓶、塑料瓶、薯片桶(紙制)),引起幼兒興趣。

      教師:“剛才小朋友們演奏的真好聽(tīng),易拉罐、玻璃瓶、塑料瓶、薯片桶說(shuō)他們也想來(lái)唱歌,小朋友想聽(tīng)嗎?”

      (2) 教師用手分別敲擊四種瓶(罐)子,請(qǐng)幼兒仔細(xì)聽(tīng)辨它們發(fā)出的聲音,感受并熟悉不同的音色、音高。

      建議教師可這樣提問(wèn):

      “易拉罐(玻璃瓶、塑料瓶、薯片桶)是怎樣唱歌的?誰(shuí)能學(xué)一學(xué)?”

     。▎l(fā)幼兒用象聲詞模仿,也可進(jìn)一步啟發(fā)幼兒用形容詞來(lái)描述自己聽(tīng)到的聲音。如:脆、悶、響亮……)

      “它的聲音像哪種打擊樂(lè)器?”

      (引導(dǎo)幼兒說(shuō)出與它音色、音高相近的打擊樂(lè)器名稱。)

     。3) 請(qǐng)幼兒閉上眼睛,由教師或一名幼兒敲打其中任何一個(gè)瓶(罐)子,讓幼兒猜猜看,是哪一種瓶(罐)子發(fā)出的聲音。

      教師邊敲擊有節(jié)奏地問(wèn):“小朋友/告訴我,什么 瓶子/在歌唱?”

      幼兒根據(jù)不同瓶(罐)子發(fā)出的聲音,有節(jié)奏地回答:

      “石老師/告訴你,易拉罐 易拉罐(玻璃瓶、塑料瓶、薯片桶)/在歌唱”

      (4) 教師或一名幼兒隨意站在活動(dòng)室某一角落,手敲某一種瓶(罐)子,讓幼兒閉上眼睛指出聲音的方向并說(shuō)出是何種瓶(罐)子。

      3、 幼兒分組嘗試用不同方法讓瓶(罐)子唱歌。

      教師:“請(qǐng)小朋友也試一試,讓這些瓶子、罐子都來(lái)唱歌。”

     。1) 教師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒大膽探索,啟發(fā)幼兒用不同的方法(敲、打、碰、抓、吹、捏、彈……)使瓶子發(fā)出不同的聲音和節(jié)奏型。

      建議教師可這樣引導(dǎo):

      “想想看,除了敲、打,還能用什么方法讓瓶子發(fā)出不同的聲音?”

      “除了敲打這兒,還能敲打什么部位?”

      “能不能讓它們互相幫幫忙?”

      “除了用手,我們還能用什么讓它唱歌?”

     。2) 請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己是怎樣讓瓶(罐)子發(fā)出不同聲音的?發(fā)出的聲音是怎樣的?并演示方法。

     。3) 教師邊總結(jié)邊演示不同的方法和發(fā)出的不同聲音,并請(qǐng)幼兒集體評(píng)價(jià)哪些聲音聽(tīng)起來(lái)感到舒服,好聽(tīng),教育幼兒不要制造噪音。

      4、 幼兒任選一種瓶(罐)子當(dāng)樂(lè)器,用自己覺(jué)得最好聽(tīng)的聲音,跟隨音樂(lè)有節(jié)奏地即興演奏。

      第二樂(lè)章:瓶子的變奏曲

      活動(dòng)目標(biāo):

     。1)引導(dǎo)幼兒探索更多的方式、方法,使瓶(罐)子發(fā)出更好聽(tīng)的聲音。

     。2)使幼兒感受到音樂(lè)就在自己的身邊,許多物品都可以成為樂(lè)器。

      (3) 引導(dǎo)幼兒在探索的過(guò)程中感受蘊(yùn)藏在其中的科學(xué)知識(shí)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      活動(dòng)材料準(zhǔn)備:

      1、請(qǐng)幼兒自備各種常見(jiàn)材質(zhì)(如:鐵制、塑料、玻璃、紙制……)的瓶子或罐子若干。

      2、教師提供各種輔助瓶子發(fā)聲的工具和材料(如:筷子、勺子、鉛筆、大米、小石子、沙子、豆子、水、透明膠帶、繩子……)若干。

      3、各種大小不等的紙箱、盒子;各種厚薄、質(zhì)地不同的紙張若干。

      幼兒能力知識(shí)準(zhǔn)備:

      幼兒已進(jìn)行過(guò)《會(huì)唱歌的瓶子》活動(dòng)。

      活動(dòng)建議:

      1、先請(qǐng)每位幼兒自選一種瓶(罐)子當(dāng)樂(lè)器,用自己覺(jué)得最好的演奏方法,跟隨音樂(lè)演奏節(jié)奏樂(lè)。

      2、教師請(qǐng)幼兒閉上眼睛,分別用手、筷子敲擊某種瓶(罐)子,請(qǐng)幼兒猜猜是那種瓶(罐)子發(fā)出的聲音。

      教師可引導(dǎo)幼兒思考:“用手和用筷子敲擊瓶(罐)子后,發(fā)出的聲音一樣嗎?”

      3、教師出示部分輔助工具與材料,引起幼兒思考:“想辦法讓這些東西與瓶子結(jié)合起來(lái),使瓶子唱出更美妙的歌聲。”

      4、教師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒大膽探索,啟發(fā)幼兒用多種不同的方法,使瓶子發(fā)出各種聲音和節(jié)奏型。

      (1)引導(dǎo)幼兒用不同的工具敲擊瓶子的不同部位,仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng),聲音一樣嗎?哪個(gè)聲音較高?那個(gè)聲音較低?

     。2)引導(dǎo)幼兒將不同種類(lèi)、不同數(shù)量的材料裝進(jìn)瓶中敲擊或搖晃,試一試聲音會(huì)變化嗎?變高了還是變低了?(如:將水注入幾個(gè)玻璃瓶中,用筷子敲一敲,看看水多的瓶子聲音較高還是水少的瓶子聲音較高呢?)

     。3)引導(dǎo)幼兒把瓶子捆(粘)在一起,用筷子刮一刮,聽(tīng)聽(tīng)是什么聲音?

      (4)引導(dǎo)幼兒把薯片罐子由低到高排列在一起,用筷子按順序敲一敲,聲音是怎么變化的?

      5、請(qǐng)創(chuàng)造出不同聲音或不同節(jié)奏型的幼兒逐個(gè)表演自己的操作方法。使幼兒感受變化多樣的音色、音高和節(jié)奏。

      6、出示各種紙張、紙箱、盒子,啟發(fā)幼兒分組嘗試用不同的方法使它們也能發(fā)出不同的.聲音和節(jié)奏型,并請(qǐng)個(gè)別幼兒展示。

      7、請(qǐng)幼兒找找自己身邊還有那些物品也會(huì)唱歌。

      引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地敲敲活動(dòng)室內(nèi)的其它東西。(如:桌子、椅子、玩具、門(mén)、窗、黑板、柜子、地板……)了解不同的物體經(jīng)過(guò)敲擊后都能發(fā)出聲音,它們發(fā)出的聲音不一樣,只要?jiǎng)幽X筋,身邊的很多物品都可以成為樂(lè)器。

      第三樂(lè)章:我會(huì)做樂(lè)器

      具體目標(biāo):

     。1)引導(dǎo)幼兒利用已有經(jīng)驗(yàn),嘗試自己選擇各種材料,設(shè)計(jì)創(chuàng)造出各種簡(jiǎn)單的樂(lè)器,并能較好地演奏它們。

     。2)讓幼兒體驗(yàn)成功帶來(lái)的樂(lè)趣,并樂(lè)意與人分享。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      活動(dòng)材料準(zhǔn)備:

      請(qǐng)幼兒準(zhǔn)備各種自己認(rèn)為能當(dāng)樂(lè)器的物品、或能制作樂(lè)器的材料若干。(如:大紙箱、各種盒子、瓶子、罐子、桶、紙、釘子、石頭……)

      幼兒能力知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒已有前兩次活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)積累。

      活動(dòng)建議:

      1、教師組織幼兒把自己準(zhǔn)備的各類(lèi)物品與打擊樂(lè)器進(jìn)行比較,幫幼兒確定制作方向。

      建議教師從以下幾方面引起幼兒思考:

      “你能讓它能發(fā)出怎樣的聲音?”

      “它的聲音比較高還是比較低?”

      “它的聲音聽(tīng)上去和哪一種樂(lè)器比較接近?”

      “哪種方法使它發(fā)出的聲音聽(tīng)起來(lái)更好聽(tīng)?”

      “你覺(jué)得哪種方法演奏起來(lái)更方便?”

      2、請(qǐng)幼兒分組自由結(jié)合,創(chuàng)造出各類(lèi)簡(jiǎn)單的樂(lè)器,教師給予適當(dāng)?shù)闹С峙c幫助。

      制作建議:鼓類(lèi):

      用手拍一拍大紙箱或是用筷子、木棒敲一敲,想不想一面大鼓?;把不同大小的紙箱或紙盒放在一起敲一敲,忽高忽低,忽強(qiáng)忽弱就像一組架子鼓;

      響板類(lèi):用兩個(gè)瓶蓋互相敲一敲,可不可以做一個(gè)響板?;

      沙球類(lèi):空瓶(罐)子分別裝上米、豆子、沙子、小釘子,把瓶口封住,搖一搖,猜猜里面裝著什么?這是多有趣的一套沙球啊,如果嫌瓶子不好看還可以動(dòng)手給它進(jìn)行一下裝飾;

      碰鈴類(lèi):把幾個(gè)小鈴當(dāng)用繩子串起來(lái),套在手腕上,多好聽(tīng)啊;

      其他:拿幾個(gè)杯子、碗或玻璃瓶,注入不同高度的水,再用筷子敲敲看,多美妙的聲音,我們可以叫它音樂(lè)杯(碗、瓶)。

      3、請(qǐng)幼兒講解并演示自己制作的樂(lè)器,并請(qǐng)大家進(jìn)行評(píng)價(jià)。

      4、請(qǐng)幼兒用自己制作的樂(lè)器在音樂(lè)的伴奏下有節(jié)奏地即興演奏。

    幼兒園大班教案 篇5

      活動(dòng)目標(biāo):

      1. 了解黑夜,樂(lè)意嘗試一個(gè)人自己睡,并能用各種方法克服對(duì)黑夜的恐懼心理。

      2. 通過(guò)故事和體驗(yàn),了解黑夜并不可怕,逐漸適應(yīng)并喜歡黑夜。

      3. 教會(huì)幼兒做個(gè)膽大的孩子。

      4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

      材料準(zhǔn)備:

      PPT、音樂(lè)、調(diào)查表、有學(xué)號(hào)標(biāo)注的笑臉人手兩個(gè)、記號(hào)筆、大拇指;事先了解班級(jí)孩子一個(gè)人睡的情況

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、提問(wèn)導(dǎo)入

      1.這是什么時(shí)候?——一個(gè)寧?kù)o而美麗的.夜。

      2.大家怎么了?——關(guān)燈、睡覺(jué)了

      小結(jié):睡覺(jué)是件舒服的事,可以讓我們的大腦、身體得到休息。

      二、調(diào)查交流

      1.出示調(diào)查表,調(diào)查幼兒獨(dú)立睡覺(jué)情況

      2.交流:那你們?yōu)槭裁床桓乙粋(gè)人睡呢?到底怕什么?

      三、故事遷移

      有一只小老鼠也和你們一樣。這是它第一次一個(gè)人睡,躺在床上怎么也睡不著,它害怕黑漆漆的夜,總覺(jué)得那邊的墻角有一個(gè)黑黑的大怪物,一想到這兒,他就嚇得渾身發(fā)抖。

      小結(jié):解決了小老鼠的問(wèn)題,再來(lái)看看我們害怕的事!

      四、黑夜探尋

      教師邊朗誦邊播放夜景圖(從森林——鄉(xiāng)村——城市——小朋友的窗前,層層靠近)

      這些就是我們生活的黑夜!黑夜怎么樣?

      五、再次選擇

      活動(dòng)延伸:

      我們來(lái)一個(gè)約定,誰(shuí)能每天都堅(jiān)持一個(gè)睡,就能得到一顆小星星。把它張貼在班級(jí)的墻上。下次陳老師再來(lái)的時(shí)候,就知道你們有沒(méi)有做到!

      活動(dòng)反思:

      孩子們對(duì)于這個(gè)活動(dòng)的興趣是很充足的,孩子們能夠從頭到尾都跟著老師的思路來(lái)走,感受對(duì)于黑夜的害怕,體驗(yàn)從害怕到不害怕的情感遷移。當(dāng)然,這只是大多數(shù)孩子一個(gè)思想上的轉(zhuǎn)變,對(duì)于個(gè)別孩子的真正的不害怕還是有一段距離的。因此,我認(rèn)為,在平常就可以多多跟孩子交涉此類(lèi)問(wèn)題,讓孩子知道我已經(jīng)長(zhǎng)大了,可以一個(gè)人睡覺(jué)不害怕了,成為勇敢的孩子了。只有這樣,孩子的進(jìn)步才能夠直接凸顯出來(lái)。

    幼兒園大班教案 篇6

      教學(xué)目標(biāo)

      1、讓幼兒感受歌曲歡快活潑的性質(zhì)。

      2、使幼兒能根據(jù)不同的節(jié)奏選擇樂(lè)器,并初步學(xué)會(huì)識(shí)圖譜演奏。

      3、激發(fā)幼兒興趣,培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)音樂(lè)的情感。

      教學(xué)準(zhǔn)備

      節(jié)奏譜、音樂(lè)磁帶、小手小腳標(biāo)記、樂(lè)器標(biāo)記以及雙響筒、沙球、鈴鼓。

      教學(xué)內(nèi)容

      一、欣賞樂(lè)曲,熟悉旋律

      1、今天老師給你們帶來(lái)了一首歌曲,請(qǐng)你們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),聽(tīng)完之后,哪個(gè)小朋友來(lái)告訴老師,你聽(tīng)到歌里唱了些什么?

      (放磁帶2遍)

      小結(jié):這首歌是我國(guó)一個(gè)少數(shù)民族的歌曲,歌里講述的是一個(gè)生活在草原上的小朋友,他在放羊的時(shí)候看到草兒青青,牛羊肥肥,心里特別高興,真是看在眼里,喜在心里啊。

      2、這首歌給你什么感覺(jué)?

      這首歡快活潑的歌名字叫做《草原小牧民》。

      二、識(shí)譜選擇身體動(dòng)作

      1、它還可以用好聽(tīng)的樂(lè)器來(lái)演奏呢!看,這是它的節(jié)奏譜。

      (教師出示節(jié)奏譜)

     、徘,你在圖譜上找到了幾種不同的顏色?

     、茷槭裁词撬姆N顏色?你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么?(“××”用跺腳,“×× ××”用拍手,“×—”用扭一扭。分工合作)

     、沁有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)特別的地方?(講合奏)

      2、教師清唱,幼兒用身體動(dòng)作來(lái)打節(jié)奏。

      總結(jié):每小結(jié)的第一拍都是重拍,拍手第一拍要重,后面要輕,跺腳也是,扭一扭的小朋友要特別注意,要先拍一拍再扭,拍手也要注意在那一小結(jié)×的地方拍。

      3、教師清唱,幼兒用身體動(dòng)作來(lái)打節(jié)奏。

      師:這一遍果然進(jìn)步很大,有輕有重之后好聽(tīng)很多呢!可是,還有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么地方打的.不是太好?

     。ㄖ攸c(diǎn)練習(xí)一下合奏的部分)

      4、讓我們跟著音樂(lè)一起來(lái)演奏一下。

      5、真好聽(tīng),還想再聽(tīng)你們來(lái)一遍,行嗎?

      三、用樂(lè)器來(lái)演奏

      1、瞧你們的椅子下面,老師給你們帶來(lái)了什么?你們認(rèn)識(shí)它嗎?誰(shuí)來(lái)介紹一下你椅子下面的它?

     。ㄖ饕榻B樂(lè)器名字合它的使用方法,注意點(diǎn))

      2、輕輕拿起你的樂(lè)器寶寶,我們來(lái)用它來(lái)演奏。

      準(zhǔn)備好了嗎?

      3、交換樂(lè)器演奏。

    幼兒園大班教案 篇7

      一:活動(dòng)目標(biāo)

      1、活動(dòng)中探索管子運(yùn)水簡(jiǎn)單的運(yùn)程,使其知道管子運(yùn)水既快又方便。

      2、通過(guò)活動(dòng),激發(fā)幼兒產(chǎn)生嘗試愿望及探索科學(xué)的興趣。

      二:活動(dòng)準(zhǔn)備

      管子、海綿、針筒、杯子、勺子、盆子、水等等

      三:活動(dòng)過(guò)程

      (一)組織幼兒玩水運(yùn)水

      1、師:“小朋友們,你們喜歡玩水嗎?今天老師和你們一起玩水好不好!薄安贿^(guò)要求,讓你們把盆子里的水運(yùn)到小碗里,看誰(shuí)先運(yùn)滿一碗!

      1、幼兒操作

      提問(wèn):“你剛才是用什么運(yùn)水的?”(用碗舀、海綿吸再擰出水等)

      小結(jié):小朋友們真能干,會(huì)用不同的東西想辦法運(yùn)水,

      (二)引導(dǎo)幼兒用管子運(yùn)水

      1、出示圖片

      “剛才大家玩得真開(kāi)心,可是有個(gè)小弟弟正在發(fā)愁,愁什么呢?原來(lái)他想喝水,但只有一桶水,搬也搬不動(dòng),小朋友你們想不想幫小弟弟能運(yùn)出水來(lái)?”

      2、幼兒第一次嘗試

      提問(wèn):(1)“你用什么運(yùn)水的?水出來(lái)了嗎?”

      師:“用管子怎么運(yùn)水呢?你來(lái)試一試吧。

     。2)“你為什么不用杯子或其它?”

      師:“大家想不想用他的'辦法試驗(yàn)一下?”

      2、幼兒第二次嘗試

      提問(wèn):(1)“你的管子出水了嗎?是怎么做的?

     。2)“為什么有的小朋友管子里不出水呢?”(幼兒討論)

      師:“因?yàn)楣茏永镉锌諝,剛才吸的時(shí)后沒(méi)把空氣吸完,所以不能出水,想再照我的方法來(lái)試一次嗎?”

      3、幼兒第三次嘗試

      提問(wèn):“這次有沒(méi)有成功?你是怎么做的?”

      (三)了解幾種水的運(yùn)輸

      提問(wèn):(1)“在我們的生活中,許多聰明的人就利用這樣的原理發(fā)明了好多東西,比如水泵抽水……“

     。2)“知道有哪些東西是利用這個(gè)原理的嗎?”(幼兒個(gè)別回答)

     。3)“讓我們長(zhǎng)大后發(fā)明更多有用的東西,給大家?guī)?lái)好處和方便。

    幼兒園大班教案 篇8

      活動(dòng)目標(biāo):

      1.熟悉舞蹈音樂(lè)及動(dòng)作結(jié)構(gòu),學(xué)習(xí)跟隨音樂(lè)在單圈上跳集體舞。

      2.借助生活經(jīng)驗(yàn),理解舞蹈動(dòng)作的含義及順序,在語(yǔ)言的提示下,換朋友、競(jìng)爭(zhēng)學(xué)徒和交換魔術(shù)帽。

      3.體驗(yàn)和不同同伴舞蹈和競(jìng)爭(zhēng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

      4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

      5.培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

      活動(dòng)重難點(diǎn):

      能交換朋友,競(jìng)爭(zhēng)學(xué)徒。

      能和不同同伴舞蹈。

      物資準(zhǔn)備 :

      電腦、剪輯好的'音樂(lè)。

      幼兒已有單圈上兩兩結(jié)伴,面對(duì)面舞蹈的經(jīng)驗(yàn)。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、熟悉音樂(lè),了解基本動(dòng)作

      1.難點(diǎn)前置,學(xué)習(xí)變魔法的動(dòng)作模式。

      教師用基本動(dòng)作"變魔術(shù)",幼兒集體模仿。

      2.教師講述游戲情節(jié),引起幼兒參與的興趣。

      二、跟隨教師,初步學(xué)會(huì)玩游戲

      1.教師示范游戲動(dòng)作,幫助幼兒初步熟悉音樂(lè)的旋律。

      2.教師再次完整表演一次,幫助幼兒整理動(dòng)作順序。

      3.教師帶幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊做動(dòng)作。

      4.幼兒站單圈,兩兩面對(duì)面,邊聽(tīng)音樂(lè)邊做動(dòng)作。

      5.教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)游戲的玩法:教師做魔法師在音樂(lè)特定部分,選擇一對(duì)幼兒,跳進(jìn)他們中間,隨后這一對(duì)幼兒要快速反應(yīng),在圈外進(jìn)行反向追逐跑,首先跑回原位的幼兒為下一輪的魔法師。

      6.幼兒聽(tīng)音樂(lè)嘗試玩游戲一遍。

      7.幼兒聽(tīng)音樂(lè)玩游戲。

      三、學(xué)習(xí)交換舞伴游戲

      1.教師引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察模仿,學(xué)習(xí)交換舞伴的方法。

      2.完整跳集體舞并游戲一遍。

      活動(dòng)反思:

      在"變魔術(shù)"這一環(huán)節(jié),我讓幼兒想象、創(chuàng)造出自己想要變的造型。這也是他們展示自我的一個(gè)部分,更能表現(xiàn)出他們積極向上的思想和對(duì)外部世界的一種認(rèn)識(shí)。

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