幼兒園大班教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常會被要求編寫教案，借助教案可以更好地組織教學活動。那么你有了解過教案嗎？下面是小編為大家整理的幼兒園大班教案9篇，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園大班教案 篇1
活動目標:
1)讓幼兒感受水果娃娃們高興的心情。
2)讓幼兒在理解散文詩的基礎上學會仿編散文詩。
活動準備:各種水果的頭飾、散文詩的錄音、神秘箱、秋爺爺(配班老師扮演)等。
活動過程:
一、談話
1、哇，今天來了這么多的水果娃娃呀!咱們來互相認識交個朋友吧!你好，你叫什么名字呀?(蘋果)你是什么顏色的?(紅色的)你的味道怎么樣?(酸酸的、甜甜的、)咱們來和蘋果娃娃握握手吧!小結:水果娃娃輪流交流，重點圍繞散文詩談論，讓幼兒對散文詩加深印象。
2、水果娃娃們真棒!噓，老師這里有一個神秘的箱子，我想請一個最棒的小朋友幫老師從里面把石榴、山楂、柿子、香蕉等拿出來，并說出自己是怎樣拿出來的?
3、小朋友們他們說的好不好啊?今天來了這么多的'水果娃娃，你們知道什么季節(jié)來到嘛?(引出秋天)你們還能從那里看出秋天來了?(樹葉變黃了，落下來了、天氣變涼了、人們穿厚了等)
二、欣賞散文詩
1、咱們班小朋友的眼睛可真厲害，發(fā)現(xiàn)了這么多的變化。噓!老師這里有一個禮物想送給你們想要嗎?(想)那請小朋友們閉上眼睛聽聽是誰來了?
2、好，小朋友們睜開眼睛告訴老師是誰來了?(秋爺爺)
3、你從散文詩里聽到了什么?(秋爺爺、蘋果娃娃、石榴娃娃等等) 那蘋果、石榴、香蕉是怎樣歡迎秋爺爺?shù)?誰來說說?幼:蘋果笑紅了臉蛋、石榴裂開了嘴巴、香蕉彎了腰。
山楂和柿子是怎么想的怎么做的呢?幼:山楂娃娃點亮了小紅燈，柿子娃娃掛起了打燈籠。
為什么山楂娃娃點亮了小紅燈，柿子娃娃掛起了打燈籠?
幼:因為山楂娃娃想秋爺爺年紀大了，眼睛花了走路摔跤怎么辦?就點亮了小紅燈柿子娃娃也掛起了打燈籠。
你們看山楂娃娃和柿子娃娃對秋爺爺多有愛心啊，它們怕秋爺爺走路摔跤，就用小紅燈和燈籠為秋爺爺照明。小朋友平時是怎樣對待自己的爺爺奶奶老爺姥姥呢?幼:我給奶奶捶背..........
三、秋爺爺敲門進來
師:咦?誰在敲門啊?咱們看看是誰啊?啊!誰來了?(秋爺爺)
秋爺爺:水果娃娃們好，我是秋爺爺
師:你們高興嘛?咱們來一起說歡迎秋爺爺吧!(歡迎秋爺爺、歡迎秋爺爺....想)小朋友們拍手轉圈歡迎。
來咱們扶秋爺爺坐下，咱們來看看秋爺爺身上帶著什么呀?(葡萄、梨、橘子....)它們都是什么樣子的?幼:葡萄是一串一串的，是紫色的，是
幼兒園大班語言公開課教案：秋爺爺來了
圓圓的。梨是黃色的它身上有很多的點點它一頭大一頭小，它的頭是歪的.........橘子是橘黃的有點圓它的皮不光滑……
師:小朋友說的真好，那你能像散文詩那樣用很美的話把它們說出來嘛?
幼:葡萄娃娃笑啊笑，笑的臉蛋都紫了
橘子娃娃笑啊笑，笑成了一朵花
梨娃娃笑啊笑，笑的頭歪了......
四、結束部分
小朋友表現(xiàn)的真棒，現(xiàn)在老師要告訴你們一個秘密:秋天不僅是豐收的季節(jié)還是小朋友長身體的季節(jié)，小朋友們要多吃蔬菜和水果，才能長的高、身體棒，對嘛?(對)那我們現(xiàn)在和秋爺爺一起去外面找找還有那些植物能用美麗的話說出來。
幼兒園大班教案 篇2
一、 教學準備：
1、“小泡泡找媽媽”游戲教育一套。
2、英語磁帶一盤、呼啦圈四個。
二、 教學過程：
�。ㄒ唬� 識字游戲：《小泡泡找媽媽》；
1、 教師出示“迷宮圖”，講游戲情景：“小泡泡找不到媽媽了，他很著急，小朋友你們能幫幫他嗎？”
2、 教師講解玩法：支色子，挑戰(zhàn)回答問題。答對了，小泡泡就往前走色子上顯示的步數(shù)。
3、 帶領幼兒做游戲。
�。ǘ� 識字游戲：《識字律動》；
1、 教師講解游戲規(guī)則：老師放音樂，小朋友在呼啦圈周圍跑，音樂一停，就走進附近的圈中，老師說圈前的字卡內(nèi)容，這個圈內(nèi)的小朋友回到座位中。
2、 帶領幼兒做游戲。
�。ㄈ� 活動總結：
表揚積極參與游戲的'幼兒，鼓勵全班小朋友向他們學習，布置課下作業(yè)。
三、 教學目標：
1、 通過識字游戲，激發(fā)幼兒主動探索漢字知識的愿望，產(chǎn)生學習漢字的興趣。
2、 鍛煉幼兒積極思索，大膽發(fā)言，勇于在人前表現(xiàn)自我的能力。
幼兒園大班教案 篇3
活動目標：
1、利用軍事圖片讓孩子很快的進入軍事演習的角色中來2、通過演習讓幼兒嘗試和探索輪胎側翻越的方法。
3、通過練習發(fā)展幼兒的支撐能力、跳躍能力、腰腹肌力量和合作能力提高動參與鍛煉的`積極性。
4、提高動作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。
5、初步培養(yǎng)幼兒體育活動的興趣。
活動準備：
汽車輪胎、錄音機、音樂等、粉筆、障礙板、半月積木、圖片
活動反思：
本節(jié)課主要引導孩子能探索出輪胎的玩法，在這一活動中孩子的活動興趣比較高，而且還能探索出許多新的玩法。由于缺少經(jīng)驗所以在上課時忽略了一些細節(jié)的問題，在踩輪胎合作抱著走時由于游戲規(guī)則講得不夠詳細導致孩子不能很好的進行游戲。通過這次的體育活動讓我學到了如何去設計一節(jié)情景式的體育課。在今后的體育課中我將繼續(xù)運用情景式來設計體育活動，讓孩子更好的參加活動。
幼兒園大班教案 篇4
第一部分：
教材分析
（一）教材的地位和作用
教材給我們提供了四幅不按順序排列的圖片，內(nèi)容分別是（依次出示圖片）“小老鼠看到別人坐船、在船上吃西瓜皮、坐在西瓜船上、發(fā)現(xiàn)半塊西瓜皮”，這四幅圖片讓幼兒按照自己的理解和想象，任意排列并創(chuàng)造性地講述，然后續(xù)編故事結尾。通過“排”、“講”、“編”發(fā)展孩子的觀察、理解、想象、推理、判斷及語言表達能力。本課內(nèi)容生動、活潑、有趣，告訴孩子一個做事情前要考慮好后果，注意安全的道理。
排圖講述是一種創(chuàng)造性的講述。在小、中班及大班前期已經(jīng)多次進行過描述性講述和主題性講述等語言活動的學習，根據(jù)省編教材的安排，中班下學期也已經(jīng)進行過排圖講述訓練，內(nèi)容是《西瓜船》，到大班，幼兒已經(jīng)有了初步的邏輯思維能力，因此，在此基礎上運用孩子前期的思維發(fā)展基礎和生活經(jīng)驗，在大班進行排圖講述活動，是對幼兒各方面素質(zhì)發(fā)展的鞏固和深化，無論從孩子的情感、態(tài)度、能力的培養(yǎng)，還是在智力發(fā)展、知識建構方面都起著承上啟下的作用。
（二）活動目標
根據(jù)孩子已有的能力實際、知識水平和《綱要》及教材要求，我確定了本課的教學目標：
1、情感態(tài)度目標：培養(yǎng)幼兒主動參與集體活動，激發(fā)幼兒大膽想象、表達的興趣，以及積極與同伴交流合作的品質(zhì)。教育孩子做事情前要考慮好結果，注意安全。
2、能力目標：通過學習，培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力、初步的判斷、推理及語言表達能力。
3、知識目標：鼓勵幼兒能按自己的理解和想象排列圖片，并完整、連貫地講述，能根據(jù)情節(jié)發(fā)展創(chuàng)造性地續(xù)編故事結尾。
（三）活動重點
孩子對排圖講述較為陌生，根據(jù)《綱要》要求和孩子的認知實際，我確定本課的重點是：引導幼兒按自己理解和想象的事件發(fā)展順序，排列并講述圖片內(nèi)容。
老師要引導孩子理解一個完整的故事要有時間、地點、人物、發(fā)展變化等要素，以此方法來解決重點，既不限制孩子，也教給孩子編故事的方法，構建可持續(xù)發(fā)展的知識基礎。
（四）活動難點
由于大班孩子的抽象思維能力處于低級發(fā)展階段，同時在續(xù)編故事結尾時又沒有直觀形象支持，因此需要孩子發(fā)揮已有的生活知識經(jīng)驗和想象、創(chuàng)造能力來完成，所以我確定本課難點是引導幼兒創(chuàng)造性地續(xù)編故事結尾。
第二部分：教法、學法
（一）教法：
為了有效地掌握重點、突破難點，我采用“觀察分析、討論交流”、“環(huán)境創(chuàng)設”的教學方法。
排列圖片順序必須在觀察的基礎上，透徹地理解圖片的內(nèi)容，經(jīng)過自己的分析判斷來完成，所以我采用“觀察分析法”；講述的過程是幼兒創(chuàng)造性地運用語言，發(fā)展語言表達能力的過程，需要創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與老師、同伴間的積極交流，充分解放幼兒的大腦和嘴巴，讓幼兒想說、敢說、喜歡說、有機會說，并積極地應答、評價，所以我采用“討論交流法”和 “環(huán)境創(chuàng)設法”； 排圖講述是在幼兒直觀形象思維的基礎上進行的，而續(xù)編故事結尾則要靠幼兒的抽象思維能力來完成，所以師生間、幼兒間的相互啟發(fā)、相互補充、相互交流是完成這個創(chuàng)造過程的關鍵，所以續(xù)編故事結尾也需要“討論交流”的方法來完成。
對于活動中生成的課程，老師要提取精華，對有教育價值的抓住時機，進行教育。
（二）學法：
《大綱》里說：“語言是在運用的過程中發(fā)展起來的�！彼杂變赫Z言的發(fā)展在于使每一個幼兒都有“說”的機會，而興趣是最好的老師，能吸引幼兒在體驗的過程中主動建構知識體系，所以采用了“小組討論法”、“興趣導學法”，讓幼兒在學習過程中“全體活動——全面活動——全程活動——主動活動”，提高學習能力。
活動準備是：大圖片四幅、每人一套小圖片、拼圖板、實物投影儀、手絹小老鼠等。
之所以選擇圖片教具，是因為圖片可以根據(jù)教學需要靈活地進行排列。
第三部分：
教學過程
師生的雙邊活動堅持“以幼兒為主體，教師為主導”的原則，注重幼兒學習知識的“過程化、經(jīng)驗化及主動性建構”，通過孩子的自主學習、合作學習、探究學習來解決問題。老師做到講得“少”一點，“引” 得巧一點，讓孩子學得“精”一點，“活”一點，領悟得“深”一點，“透”一點。
根據(jù)本課教學目標、及重點難點，設計了以下教學程序：
第一環(huán)節(jié)：
利用互動游戲《捉老鼠》導入新課，激發(fā)興趣（2分鐘）
導入部分是這樣設計的：
1、創(chuàng)設環(huán)境，作好準備：課前先在教室地上藏好幾只手絹小老鼠，將四張大圖片分別放在教室的四張桌子上。
2、進行游戲，激發(fā)興趣：活動一開始，出示手絹老鼠說：“這是什么？小老鼠怎么跑了？”然后和幼兒一起尋找，“這里一只，這里一只，還有一只跑到哪里去了呢？快坐下，到你的桌子上找一找�！毙∨笥炎杂蛇x擇，分成4組，坐下觀察各自桌上的大圖片。
設計此環(huán)節(jié)的依據(jù)在于：由游戲?qū)胄抡n，能激發(fā)學習興趣，有效地吸引幼兒，引起孩子的有意注意，并且巧妙而迅速地將孩子的注意力轉移到觀察圖片中去。
第二環(huán)節(jié)：
觀察分析、討論交流，啟發(fā)幼兒在理解的基礎上自主排圖并講述（18分鐘）
步驟一（8分鐘）：
觀察分析，理解各自桌上的圖片內(nèi)容老師的過渡語是：“仔細看一看自己桌上的圖片，互相講一講，圖片上有什么？小老鼠是在什么地方？什么時間？在干什么？”
先進行小組觀察、討論交流：引導幼兒在小組內(nèi)互相商量、交流，共同講述圖片內(nèi)容。
再進行個體與集體間的交流：每組派一名代表給大家講一講本組圖片的內(nèi)容。各組代表講時，老師把四幅圖片任意貼在黑板上。
最后是師生交流活動：老師進一步引導幼兒理解圖片內(nèi)容：“小老鼠看別人劃船心里也想劃，用了一個什么詞？” “哪一幅最能表現(xiàn)小老鼠貪吃？”在引導觀察“坐在西瓜船里”那幅圖片時，提問 “小老鼠會覺得怎樣？你從哪里看出來的？”“他會說些什么？”等等，引導細致入微地觀察小老鼠的表情、嘴巴、胡子、手勢等，并積極地描述，最后，將小老鼠的情緒、表情、動作、語言等特征統(tǒng)合起來，大膽模仿說：“哈哈，我真開心！”“我真愉快！”等等，在孩子感到疲勞時，再一次吸引了他們的注意力，激發(fā)了學習興趣，體驗到小老鼠愉快的情感，滿足了孩子好動、好模仿的天性。
設計此步驟的目的是：
1、充分觀察、理解圖片內(nèi)容，為下面的排圖講述奠定了基礎。
2、培養(yǎng)幼兒認真傾聽的習慣和交流合作的品質(zhì)。
3、豐富詞匯：羨慕、神氣
4、點燃了幼兒進一步思維的火花，使幼兒在最近發(fā)展區(qū)內(nèi)“跳一跳、夠得著”，充分體現(xiàn)老師是活動的“支持者、合作者、引導者”的角色作用。
步驟二（8分鐘）：
討論交流，自主排圖，進行講述每位幼兒一套圖片，引導他們觀察與思考圖片內(nèi)容并講述，這是幼兒自我建構知識的過程。這一部分是本課的重點，要引導孩子明確：圖片排列的精妙之處就在于它的順序不是唯一的，不同的順序有不同的情節(jié)發(fā)展，意味著一個不同的故事，要引導幼兒根據(jù)自己的理解和想象把每一幅圖片都試試作為第一幅來排，看看有幾種排法。通過教材進一步分析，我發(fā)現(xiàn)多種排法，如：
一種排法是：小老鼠看見別人劃船很羨慕——發(fā)現(xiàn)西瓜皮——坐上西瓜船——啃西瓜皮。
另一種排法是：小老鼠先看見西瓜皮——高興地坐在西瓜船上——啃破西瓜皮，瓜皮船沉入水中——被劃船的人救起送到岸上后，小老鼠跟他們說：“再見”。
再一種排法是：小老鼠坐在西瓜船上很開心——啃瓜皮船沉入水中——被劃船的人救起送到岸上，說再見——又發(fā)現(xiàn)半個西瓜皮。
還有一種排法是：小老鼠啃破瓜皮船，瓜皮船沉入水中——跟救他的人說再見——又找到半個西瓜皮——高興地坐在瓜皮船上。等等。
老師的過渡語是：“把這四幅圖片排列起來，就是講了一個《貪吃的小老鼠》的故事，請小朋友看一看你桌上的小圖片，排一排，看誰的排法和大家不一樣，編故事時要注意說清楚故事里有誰、故事發(fā)生的時間、地點、發(fā)生了什么事情，有什么變化等，然后編一個好聽的故事，講給你小組的小朋友聽�！�
在小組討論交流的過程中，老師引導幼兒根據(jù)自己的理解和想象排列圖片，排出不同的順序，講出情節(jié)不同的故事，并講給小組的小朋友聽。盡可能讓幼兒各抒己見，互相交流。教師要注意個別差異，注意啟發(fā)引導個別幼兒理解、講述，做到心中有數(shù)，宏觀調(diào)控。
教師在觀察、傾聽孩子講述的基礎上，選擇不同排列方式的、有進步的、表達能力強的幼兒在全體面前講述，組織個體與集體的交流，起到借鑒、共享的作用。
教師在傾聽孩子講述的基礎上，選擇孩子沒有想到的一種情節(jié)發(fā)展順序講給幼兒聽，從而巧妙而科學有效地提供范例講述，以便開闊孩子的思路，同時起到榜樣、示范作用。
設計此步驟的目的是：
1、這樣的設計改變了傳統(tǒng)的機械灌輸?shù)慕虒W方法，讓孩子主動探索、合作交流，把學習的主動權還給了孩子，體現(xiàn)了正確的幼兒觀、知識觀。也改變了以往那種一個范例講到底的傳統(tǒng)示范方法，科學的范例提供真正起到了啟迪幼兒思維的作用。
2、讓幼兒透徹地理解了教材內(nèi)容，學會思考、學會分析、學會學習。
3、幼兒在玩圖片、說圖片的過程中，感到生動、活潑、有趣，有利于激發(fā)孩子學習的積極性，形成良好的情感體驗，解決本課重點的同時讓孩子掌握了學習的正確方法。
第三環(huán)節(jié)：
啟發(fā)幼兒大膽想象，創(chuàng)造性地續(xù)編故事結尾，并完整、連貫地講述故事。（10分鐘）
要使幼兒明確：不同的排列方式，有不同的結尾；每一種排列方式也可以編成多種有趣的結尾。要讓幼兒大膽想象，合作交流，將思維拓展開來，利用已有的知識經(jīng)驗，編出合理的故事情節(jié)。
老師的過渡語是：“我們講了這么多有趣的故事，小老鼠后來怎么樣了？又發(fā)生了什么事情？請小朋友想一想，然后講給你小組的'小朋友聽�！�
在小組討論交流的過程中， 首先提出問題，但不急于讓幼兒回答，而是留給孩子充分思考的時間，讓他們在小組內(nèi)相互討論、相互啟發(fā)、相互補充，將零散的生活經(jīng)驗、思維靈感系統(tǒng)化。在幼兒合作研究的同時，老師參與到孩子中，支持、鼓勵孩子的各種想法，了解他們的個體差異，引導沉默的孩子說話，鼓勵人人動口，參與討論，運用啟發(fā)性的語言引導他們動腦筋、用老師教給的方法，去編出不同的故事結尾，如：“由于小老鼠貪吃將會發(fā)生什么事情？小鳥、小魚、小朋友是怎么做的？”等。對幼兒創(chuàng)編的不同結尾類型作到心中有數(shù)。
再組織個體與集體交流： 請編出不同類型的、有代表性的幼兒向全體幼兒展示講述，大家借鑒、分享創(chuàng)造成果。
在師生交流過程中，引導幼兒思考：“小老鼠為什么會掉進河里？”“你想對小老鼠說些什么？” 體會“貪吃”的意思，教育孩子做事情前要考慮好后果，不能像小老鼠那樣，要注意安全。
設計此環(huán)節(jié)的目的是：
1、在生生、師生間充分的互動中，通過互相交流和啟發(fā)性語言的運用，引導幼兒續(xù)編多種多樣的故事結尾，解決本課難點。
2、為每一個幼兒提供討論交流，相互學習的機會。全面完成本課教育目標。
第四環(huán)節(jié)：創(chuàng)設環(huán)境，延伸活動
1、把圖片放在語言活動區(qū)內(nèi)，以備幼兒繼續(xù)觀察、講述。
2、準備畫紙、畫筆，讓幼兒將續(xù)編的故事結尾畫下來，和原來的四幅圖片裝訂成冊，進行完整講述。
設計此環(huán)節(jié)的目的是：
1、是為了繼續(xù)擴展本課的外延，因為下課不是學習的結束，而是進一步探索的開始。
2、創(chuàng)設發(fā)展語言的環(huán)境，讓每一個幼兒有充分的觀察、講述的時間和機會。
3、用各種形式激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣。
四、教學特色
1、從情感態(tài)度、知識技能、過程方法等多角度體現(xiàn)了《綱要》的精神。
2、注意將老師的“教”轉為孩子的“學”，將培養(yǎng)孩子的能力貫穿活動始末。
3、課上課下相結合，充分利用集體教學和語言環(huán)境創(chuàng)設兩種形式，最大限度地為每一個幼兒創(chuàng)造理解和表達的時間和機會。
4、讓孩子學會研究性學習，為終身教育奠定基礎。
幼兒園大班教案 篇5
設計背景
針對小班的小朋友，他們對音樂的認識非常的簡單。就是跟著音樂哼唱，甚至是字眼都吐不清楚，所以我們針對這個小故事讓小朋友們記住一些簡單的詞句，和簡單的故事內(nèi)容。同時運用音樂讓小朋友提高想象力的動作能力
活動目標
1、理解故事內(nèi)容，能復述故事中狼、兔媽媽、小兔的對話。
2、愿意在集體中進行表演，感受與同伴一起活動的快樂
3、提高幼兒的表演能力。
教學重點、難點
重點是引導幼兒理解歌詞、唱準旋律、激發(fā)幼兒喜歡參加表演。
難點是幼兒在理解歌詞的基礎上要分角色來扮演大灰狼、小兔子、兔媽媽,并且嘗試用不同的表演來表現(xiàn)歌曲。
活動準備
1、背景圖一幅(房、樹、草、花)，小兔形象各一個。
2、“小兔乖乖”的音樂一首。
3、小兔頭飾若干，狼頭飾一個。
活動過程
1、欣賞小兔乖乖的音樂導入，讓小朋友感知故事大概內(nèi)容以及引發(fā)幼兒的興趣。
�。�1）小朋友，今天老師給你們帶來一件禮物，請小朋友們閉上眼睛。放音樂——小兔子乖乖。
�。�2）小朋友聽了這個音樂后，能不能告訴老師，歌曲中有哪些小動物，講了一個什么故事？
2、教師有感情的講述故事內(nèi)容，讓小朋友感知故事的整體情節(jié)。
3、出示教具(背景圖、小兔形象)，教師提出問題后，學生邊回答老師的問題邊出示教具。
�。�1）兔媽媽有幾個寶寶，分別叫什么名字？
�。�2）兔媽媽是怎么樣讓小兔子開門的？說了些什么？唱了些什么？那么大灰狼呢？
�。�3）小兔子聽到是媽媽的聲音時是怎么回答的，聽到大灰狼呢？
4、教師簡單復述故事內(nèi)容，讓小朋友再次感受故事的內(nèi)容。
5、請能力較強的'小朋友來扮演故事中的動物，表演故事的內(nèi)容。
6、結束：請小朋友扮演小兔子的角色，教師分別扮演兔媽媽、大灰狼的角色一起來做：“小白兔跳跳”的游戲，以分辨兔媽媽與大灰狼的聲音，強化幼兒對故事的理解與熟悉，并讓小朋友在游戲中愉快的結束本次活動。
延伸活動：學唱“小兔子乖乖”這首兒歌，能分辨兔媽媽與大灰狼的聲音，并知道小兔子的回答，讓幼兒感受到快樂。
幼兒園大班教案 篇6
活動目標：
1.根據(jù)指令和好朋友一起占圈。
2.鍛煉快速反應能力。
活動準備：
呼啦圈若干
活動過程：
1.熱身運動
教師帶領幼兒到戶外，創(chuàng)設游戲的情景：今天我們是一群快樂的小兔子�，F(xiàn)在，兩只小兔朋友手拉手，一起跟著兔媽媽鍛煉身體。
2.游戲“聽數(shù)抱團”
講解游戲玩法：出示呼啦圈，這是我們小兔子的.房子，小兔子們圍成一個圓圈，一邊唱歌一邊跳著轉圈，你們要根據(jù)兔媽媽報出的數(shù)字，找到相應數(shù)量的好朋友，比如當兔媽媽說出數(shù)字“3”的時候，你要趕緊找到3個朋友，然后你們一起躲在房子里，房子里的好朋友的數(shù)量要和兔媽媽報的數(shù)一樣多。
游戲一次，教師檢查呼啦圈里的小朋友的數(shù)量和兔媽媽報的數(shù)是否一樣。
再次游戲，體驗和好朋友在一起的快樂。
游戲結束，好朋友們一起背著房子回家。
幼兒園大班教案 篇7
故事背景：
幼兒園里的小朋友們要建一個自己的超市。他們從家里帶來了各種各樣的物品。老師說：“小朋友們，我們要把這些物品分類擺放倒架上，請你們先將物品紛紛類，并數(shù)一數(shù)每種物品有多少件，然后統(tǒng)計出每種物品的數(shù)量�！崩鲜钦f完后。小朋友們就忙碌碌起來。
活動目標：
1.引導幼兒在游戲中學習按物體的名稱用途和甚至進行分類，初步探索統(tǒng)計方法。
2.是幼兒愿意與同伴交流探索統(tǒng)計的過程和結果。
3.要用兒童過分工合作體驗成功的樂趣。
活動準備：
教具準備：
故事掛圖《我們見超市�！�；食品，生活用品。玩具，統(tǒng)計表。
學具準備：
幾個圖形卡片組。玩具。統(tǒng)計表。
活動過程：
一，導入活動。
1.教師引導幼兒共同回憶去超市的經(jīng)歷。
2.教師出示故事掛圖《我們見超市�！罚v故事并引導幼兒回答問題。教師；小朋友們從家里帶了了什么物品？
請小朋友們看一看每種物品有多少件
二，集體活動。
1.創(chuàng)建超市。
�。�1）教師引導幼兒討論超市的'構成。
教師：我們要見一個超市需要做哪些準備？
�。�2）教室引導幼兒用教室里的物品充當超市的貨架。收銀臺。貨物。購物筐。
�。�3）教師引導幼兒擺放物品。
1教師出示各種物品（玩具，生活用品。食品。）引導幼兒辨別。教師：請小朋友看一看我們都準備了哪些物品。
2.教室引導幼兒投入如何將物品分類擺放。
教師：想想怎么樣擺放物品能夠合理？讓顧客一看就能找到自己想要的東西呢。？教師提出分類要求：任意物品的歸類擺放要整齊合理。要輕拿輕紡。與同伴商量。相互合作。
3.教師引導幼兒按物品的名稱。用途性質(zhì)進行分類規(guī)范。讓幼兒嘗試在總分類進行子分類。
4.教室組織幼兒觀察超市。說一說物品的歸放是否合理，為什么？
2.統(tǒng)計。
�。�1）教室引導幼兒觀察超市中擺放的物品。并討論問題。教師：超市里都有什么物品？
他們的數(shù)量分別是多少呢？該怎樣統(tǒng)計呢？
�。�2）教師提出要求。統(tǒng)計時要認清楚你統(tǒng)計的是什么物品。數(shù)量是多少呢？
�。�3）教師引導幼兒自由探索。
1.幼兒自由選擇物品進行記錄。（記錄的方法有幼兒自己決定。）
2.教師引導幼兒大膽嘗試。想出更合理的統(tǒng)計方法。
3.教師鼓勵幼兒相互交流各自的統(tǒng)計情況。
3.講述。
（1）教師請部分幼兒講授自己的統(tǒng)計情況。并對統(tǒng)計的結果進行驗證。
（2）教師幫助幼兒整理。并想一些更為合理的統(tǒng)計方法。
�。�3）教師出事統(tǒng)計表。引導幼兒根據(jù)統(tǒng)計表進行統(tǒng)計。
三·操作活動。
第一組：教師引導幼兒分類統(tǒng)計玩具柜里的玩具。
第二組：教師引導幼兒分類統(tǒng)計學界中的各種幾格形狀。
四、延伸活動
1、園內(nèi)延伸：
�。�1）教師引導幼兒分類統(tǒng)計班里的各種物品。
（2）教師引導幼兒分類統(tǒng)計幼兒園廚房里的各種食物。
�。�3）園內(nèi)完成《操作側》第47/48頁。
2、家庭延伸：
�。�1）家長引導幼兒在家中分類統(tǒng)計各種物品，例如：衣服、食品等，并幫助家長整理房間。
�。�2）家庭完成《親自冊》第47/48頁。
幼兒園大班教案 篇8
歌詞大意：
兩只小小眼睛睜開又閉上。兩只小耳朵，一只小鼻子，兩邊小面頰一只小下巴，兩片小嘴唇把牙齒關在里面。
教學提示：
老師有節(jié)奏地拍手讀一遍歌詞，后給小朋友講解歌詞大意.小朋友們跟著老師有節(jié)奏地拍手讀歌詞。老師帶領小朋友學新歌.小朋友們學會后，邊唱邊用手指出唱詞和臉上對應的部位，如：眼睛、耳朵、鼻子等。
課堂游戲：
敲敲打打
活動目的：
1.在熟悉音樂曲式和性質(zhì)及初步學會舞蹈的基礎上，啟發(fā)小朋友嘗試用鈴鼓的不同敲法來表現(xiàn)，動作節(jié)奏。
2.激發(fā)小朋友探索欲望，發(fā)揮其想象力、創(chuàng)造力。
3.在邊敲邊跳的過程中體驗集體舞的歡快情感。
活動準備：
學舞蹈，掌握基本舞步.
活動過程：
1.感受音樂，學習舞蹈
a.聽前奏回憶歌曲，感受節(jié)奏。
b.學習舞蹈(進退步、踱步、踏步、小碎步)。
老師：“我們來用好看的.舞蹈把這首樂曲的活潑歡快表現(xiàn)出來�！�
2.嘗試用鈴鼓的不同敲法來表現(xiàn)舞蹈。
a.出示鈴鼓：可以怎么敲?可以怎么搖?
b.出示圖譜：哪里可以敲，哪里可以搖?
c.小朋友嘗試用鈴鼓跳舞。
老師：“我來跳舞，你們拿著鈴鼓和我一起跳;試想想做什么動作時敲鈴鼓，怎么敲?又做什么動作時搖鈴鼓，怎么搖?”第一遍集體嘗試邊跳邊敲，第二遍老師按舞蹈順序提問，個別小朋友做出，老師重復后，再集體練習。
幼兒園大班教案 篇9
活動目標：
1、能夠及時擦汗，懂得在天熱時要照顧好自己。
2、有初步的生活自理能力和良好的生活習慣。
3、幫助幼兒初步建立自我防范和自我保護的意識。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。
活動準備：
1、組織幼兒外出活動后進活動室。
2、人手一條毛巾。
活動過程：
1、感受活動后的炎熱。
教師帶領幼兒進行一些運動量的活動。
教師;剛才我們出去活動后，大家有什么感覺？現(xiàn)在你們最想做什么？
根據(jù)幼兒的回答組織幼兒喝水。
教師小結：剛才我們在外面玩的時候，大家都覺得很熱，有的出汗了有的.口渴了，這是在提醒我們夏天活動時要注意活動的時間不要太長，也不要做過分激烈的運動，要及時休息。
2、討論擦汗的方法。
教師：剛才我們喝過水后你有什么感覺？
討論：我們身體哪里出汗最多？出汗了又該怎樣？
請幼兒示范擦汗的方法，教師講解要領。
教師：先把小毛巾打開放在手心上，先擦擦臉，再擦擦汗，然后將后背的衣服撩起，再擦擦背，這下身體就感覺舒服多了。
3、幼兒實踐練習。
幼兒拿自己的小毛巾，自己練習擦汗，教師給予個別指導。
4、教師小結，鼓勵幼兒在天熱時要照顧好自己。
教師：夏天外出活動時身體很容易出汗，出汗后要用毛巾擦，不能馬上用涼水沖頭，否則很容易生病。夏天每天要堅持洗澡、洗頭，換上干凈的衣服，這樣就不會長痱子，而且身上也很舒服，自己也能健康地度過炎熱的夏天。
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