【通用】幼兒園大班教案3篇
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，總不可避免地需要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編精心整理的幼兒園大班教案3篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒園大班教案 篇1
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、引導(dǎo)幼兒欣賞散文的語言，感受散文美的意境。(重點(diǎn))
2、培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力并以繪畫形式表達(dá)自己對(duì)散文的理解。
3、嘗試用詞匯仿編散文。(難點(diǎn))
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、散文配樂：舒曼《鋼琴弦樂三重—88號(hào)幻想曲》。
2、課件《七彩風(fēng)》。
3、幼兒做畫用紙每人一張、油畫棒每人一盒。
【活動(dòng)過程】
一、談話導(dǎo)入。
1、小朋友們知道風(fēng)是什么樣的?
2、風(fēng)吹過的時(shí)候會(huì)有什么變化?
3、你們見過有顏色的風(fēng)嗎?它吹過的地方就會(huì)變顏色，你們相信嗎?
二、欣賞散文，感受散文的意境。
1、整體欣賞，欣賞配樂詩朗誦《七彩風(fēng)》。
師：聽了散文以后你有什么感覺或者你有什么想法?
2、逐幅出示圖片，教師完整朗誦。
師：散文里面講到有顏色的風(fēng)吹過的地方都會(huì)變顏色，我們一起來看看圖片，是不是真的是這樣?
3、教師通過提問，幫助幼兒理解和感受散文的意境。
提問：散文中有什么顏色的風(fēng)?紅色的風(fēng)吹到了什么地方?它把花園里的紅花吹得怎么樣了?黃色的風(fēng)吹到了什么地方?它把菜園里的菜花吹得怎么樣了?……
4、再次欣賞散文，理解散文所包含的情感。
師：七彩風(fēng)真美，把大地打扮得那么漂亮。小朋(大考吧幼兒教育 )友們和老師一起來朗誦一遍散文，感受一下七彩風(fēng)的美好，怎么樣?
5、嘗試仿編散文。
師：小姑娘睡著了，做了一個(gè)七彩的`夢(mèng)，七彩的風(fēng)輕輕地吹著，它來會(huì)吹向哪呢?請(qǐng)小朋友來做一回七彩風(fēng)，你想吹向哪里，把它變成什么顏色?(幼兒自由發(fā)言，教師整理，師幼同讀)
三、幼兒自由繪畫創(chuàng)作。
師：原來風(fēng)有那么多的顏色，現(xiàn)在請(qǐng)你把你想到的七彩風(fēng)用筆畫下來。
四、集體評(píng)議幼兒的作品。
師：小朋友畫的很好，現(xiàn)在老師請(qǐng)幾個(gè)小朋友來說說他畫的七彩風(fēng)的故事。
五、總結(jié)評(píng)價(jià)。
幼兒園大班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1、能自由表現(xiàn)小蜜蜂采蜜和與花兒游戲的快樂心情，體驗(yàn)跳集體舞的樂趣。
2、感受樂曲歡快的特點(diǎn)，創(chuàng)編蜜蜂飛舞和與花兒嬉戲的動(dòng)作，能有節(jié)奏、有表情的隨音樂表現(xiàn)蜜蜂采蜜、游戲的情景。
3、學(xué)習(xí)蜜蜂采蜜時(shí)側(cè)身跨跳的動(dòng)作，初步掌握側(cè)身向圓內(nèi)、圓外和換朋友的隊(duì)形變化。
活動(dòng)準(zhǔn)備
紅色、黃色手腕花若干、錄音帶
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：能有節(jié)奏、有表情的表現(xiàn)蜜蜂采蜜、游戲的動(dòng)作
難點(diǎn)：掌握側(cè)身向圓心、圓外采蜜和跨跳步的.動(dòng)作要點(diǎn)
活動(dòng)過程
一、感知熟悉樂曲旋律
1、幼兒隨音樂用自己喜歡的動(dòng)作自由表現(xiàn)秋天的花園。“秋天到了，大花園里可漂亮了，花園里有什么？”（幼兒回答）“讓我們隨著好聽的音樂用動(dòng)作來表現(xiàn)美麗的大花園吧！”
2、老師做蜜蜂媽媽，幼兒做蜜蜂寶寶，站成雙圈（女孩里圈，男孩外圈），圍成一個(gè)“大花園”。
二、創(chuàng)設(shè)蜜蜂采蜜的游戲情節(jié)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。
1、教師以游戲口吻，引導(dǎo)幼兒自由創(chuàng)編蜜蜂飛舞的動(dòng)作。“我們都是快樂的小蜜蜂，我們?cè)诨▓@里怎樣飛呢？” 教師用欣賞的態(tài)度引導(dǎo)幼兒用自己喜歡的動(dòng)作創(chuàng)造性的表現(xiàn)，并引導(dǎo)幼兒向同伴學(xué)習(xí)動(dòng)作。
2、教師以游戲的形式重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)側(cè)身向圓心、圓外采蜜的動(dòng)作及步伐�！斑祝⌒∶鄯浒l(fā)現(xiàn)花園中間有一朵大大的花開放了，它會(huì)怎樣去采蜜呢？”教師用小蜜蜂“身體不動(dòng)向里看、身體不動(dòng)向外看”引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)手位的變化，用“小蜜蜂伸出腳尖輕輕的點(diǎn)在花瓣上”引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)跨跳步和側(cè)身向圓內(nèi)、圓外的動(dòng)作，幫助幼兒克服學(xué)習(xí)難點(diǎn)，并鼓勵(lì)幼兒表現(xiàn)出蜜蜂的輕巧和神氣。
3、教師鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編蜜蜂和花兒游戲的動(dòng)作。引導(dǎo)幼兒討論“在花園里小蜜蜂和花兒交上了好朋友，它們?cè)谝黄饡?huì)做什么呢？”“怎樣用動(dòng)作表現(xiàn)？”然后教師和幼兒一起交流幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作，并鼓勵(lì)幼兒自主的有創(chuàng)造性的表現(xiàn)。
4、教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)手腕花的提示掌握換朋友的隊(duì)形變化。
三、教師將師幼共同創(chuàng)編的動(dòng)作完整示范，幼兒講評(píng)。
四、幼兒隨音樂完整復(fù)習(xí)舞蹈三遍。教師根據(jù)幼兒舞蹈情況指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒動(dòng)作要和別人不一樣，眼睛看著好朋友、要優(yōu)美有節(jié)奏，要表現(xiàn)出花和蜜蜂相親相愛的情景等要求。
五、幼兒隨音樂連續(xù)舞蹈兩遍，連續(xù)和兩個(gè)朋友舞蹈。
六、教師肯定幼兒是一群聰明能干、勤勞快樂的小蜜蜂，并介紹曲名、作者，然后和幼兒抬花蜜飛出教室。
活動(dòng)結(jié)束
熟練后可增加隊(duì)形的變化小蜜蜂繞s形穿梭。
幼兒園大班教案 篇3
一、目標(biāo)：
1、創(chuàng)設(shè)情景，在跟隨春娃娃"串門"的過程中學(xué)說故事中的話，感知春天動(dòng)植物的變化。
2、鼓勵(lì)幼兒在原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上表達(dá)自己對(duì)春天的感受與認(rèn)識(shí)。
二、設(shè)計(jì)思路：
"二期課改"要求把課程內(nèi)容視為幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)，重視幼兒原有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，是幼兒能夠理解和體驗(yàn)到的，強(qiáng)調(diào)幼兒已有興趣、需要及知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
這次我們的主題是"春天來了"，為了讓孩子儲(chǔ)備春天的經(jīng)驗(yàn)，我們前期就通過親子活動(dòng)游《長風(fēng)公園》，讓家長根據(jù)調(diào)查表上的問題有針對(duì)性地、有目的地游公園。孩子們發(fā)現(xiàn)了春天柳樹長葉子了、小草長出來了，公園里好多花開了，并能講出一些花的名稱，如：桃花、茶花、郁金香等，他們覺得長風(fēng)公園很美，這是孩子們對(duì)春天的第一個(gè)感覺。在幼兒園里，我們利用戶外活動(dòng)、餐后散步時(shí)帶領(lǐng)幼兒找找幼兒園里的春天。在教室里我們通過提供材料、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，讓幼兒在區(qū)角操作和自由活動(dòng)中進(jìn)行觀察和了解，同時(shí)又通過談話、歌曲、兒歌等預(yù)設(shè)性的活動(dòng)讓孩子們進(jìn)一步了解春天的秘密。孩子們對(duì)春天的花呀、草呀、小動(dòng)物呀都是非常的感興趣，有時(shí)他們會(huì)問：春天還有什么呢？小蝸牛在哪里，我們?cè)趺凑也坏�？等問題。針對(duì)我班孩子的興趣、需要和經(jīng)驗(yàn)，我選擇了故事《春娃娃》。
開始部分，角色導(dǎo)入直奔主題，引起孩子們想跟隨春娃娃去串門的`興趣。第二部分，我創(chuàng)設(shè)親身體驗(yàn)的活動(dòng)環(huán)境，通過請(qǐng)孩子們?nèi)ゲ脊萨B家、柳樹家、桃花家串門，鼓勵(lì)孩子們用語言或動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)春天的認(rèn)識(shí)，感知春天動(dòng)植物的變化，最后通過歌曲小結(jié)內(nèi)容、提升經(jīng)驗(yàn)。第三部分遷移想象，嘗試結(jié)合自己已有經(jīng)驗(yàn)說說春天的變化。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
創(chuàng)設(shè)布谷鳥、柳樹、桃花的家；幼兒扮演布谷鳥、柳樹、桃花；草地故事內(nèi)容創(chuàng)編的歌曲錄音四、 教材分析：
重點(diǎn)：感知春天動(dòng)植物的變化。
難點(diǎn)：愿意用語言或動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)春天的認(rèn)識(shí)。
五、活動(dòng)過程
（一）角色導(dǎo)入（激發(fā)興趣、理解"串門"）
1、（老師扮演春娃娃）"孩子們你們好，我是春娃娃，你們知道春娃娃來了以后會(huì)發(fā)生什么變化呢？
2、今天春娃娃帶你們?nèi)?串門"。（理解"串門"）
�。ǘ┯螒蝮w驗(yàn)（感知理解春天動(dòng)植物的變化，愿意用語言或動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)春天的認(rèn)識(shí)）
1、春娃娃帶著孩子們來到布谷鳥的家："這是誰的家？布谷鳥在干什么？啊呀！布谷鳥在睡覺，她不知道我們來了怎么辦呢？（想辦法、學(xué)說故事中的話）
2、你們知道布谷鳥為什么一直"布谷、布谷"的叫。
3、孩子們和春娃娃一起邀請(qǐng)布谷鳥去柳樹姐姐家"串門"。
4、請(qǐng)一孩子去告訴柳樹姐姐春娃娃來了。（柳樹姐姐快出來，春娃娃來了）5、春娃娃幫柳樹姐姐梳頭發(fā)（幫助孩子理解由短變長）。
6、同樣方法去桃花家"串門"。
7、春娃娃："孩子們我累了和我一起到草地上休息一會(huì)吧！"
8、播放故事歌曲："誰在唱歌，他們唱了什么？"
9、跟春娃娃一起念兩遍，跟唱兩遍。
（三）遷移想象（嘗試結(jié)合自己已有經(jīng)驗(yàn)說說春天的變化）
1、你們還想跟春娃娃一起去"串門"嗎？
2、到誰家去呢？（自由交流）孩子們走吧，"串門"去嘍！
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