幼兒園大班教案(精選5篇)
在教學工作者開展教學活動前，很有必要精心設計一份教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么應當如何寫教案呢？以下是小編精心整理的幼兒園大班教案5篇，希望對大家有所幫助。
幼兒園大班教案 篇1
設計意圖：
薄殼原理在我們生活中的應用是很廣泛的，如安全帽、拱橋、拱形屋頂?shù)�，但這樣的知識內(nèi)容在小學、初中的教材中才會出現(xiàn)，如何讓幼兒園的孩子通俗易懂的了解拱形能承受較大力的原理，這是本次活動的一個難點，我們用幼兒身邊常見的雞蛋殼、鉛筆、紙、積木等，通過幼兒自己親自動手做實驗，來感知體會力作用于凹面、凸面、平面時出現(xiàn)的不同現(xiàn)象，也許不是所有的幼兒實驗都能成功，但如果他們在活動中能仔細觀察，喜歡探索，這也是我們活動的一個收獲。
活動目標：
1、探索感知力作用于凹面、凸面、平面時出現(xiàn)的不同現(xiàn)象。
2、初步理解拱形面能承受較大力的原理，并了解其在生活中的應用。
3、在操作中能仔細觀察、樂于探索。
4、在活動中，引導幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學現(xiàn)象。
5、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
活動準備：
1、個人操作材料：1/2雞蛋殼4-5個，削好的鉛筆
2、分組操作材料：針筒、卡紙條、書、積木、裝水的盆、托盤若干，紅色筆一支
3、有關拱形的多媒體圖片
活動過程：
一、講述故事“小雞出殼”引起幼兒興趣
二、幼兒探索力作用于雞蛋殼的凹面、凸面的不同現(xiàn)象
1、提問：雞姐姐和雞妹妹吵個不停，你們來評評理，到底是誰先啄破了蛋殼？
什么東西比較像小雞的尖嘴巴？你們愿意來做個實驗嗎？
2、幼兒用鉛筆模擬小雞的尖嘴巴，分別戳蛋殼的凹面、凸面。
3、教師、幼兒共同小結：蛋殼的凹面比較容易戳破，蛋殼的凸面要花較大的力才能戳破。因此蛋殼是雞妹妹先啄破的。
三、往雞蛋殼內(nèi)、殼外做注水實驗，明白拱形面能承受較大力的原理。
1、出示針管，演示如何吸水、注水。
2、幼兒做實驗。
3、幼兒交流實驗的結果。
4、教師講解拱形面能承受較大力的原理：針管里的水就象是鉛筆戳在蛋殼上的力，當水落在蛋殼凸面時就散開流掉了，就像是鉛筆上的力大部分沿蛋殼表面分散了，所以蛋殼不容易破，拱形橋面也能承受較大的力；當水落在蛋殼的凹面時，水集中在蛋殼里就像是力集中在蛋殼的中心，蛋殼就容易破。
四、探索力作用于平面、凸面的不同現(xiàn)象
幼兒用卡紙和積木分組合作搭橋，要求是用兩塊積木做橋墩固定，卡紙做橋面，橋面至少要承受一塊積木的重量不會塌掉。（活動中如果幼兒不能想到拱橋，可提醒幼兒想想還有什么形狀的橋。）
五、分享交流拱形在生活中的應用。
1、出示拱形積木，提問：這像什么？你在生活中有沒有見過這樣的物品？
2、教師用多媒體圖片做介紹，使幼兒明白物品設計成拱形的原因。
結束：小朋友們可以再去找找生活中還有哪些物品是拱形的，也可以自己設計拱形的物品，并把它們畫下來，讓其他人了解這些知識。
活動反思：
《找拱形》一課從教學預設到教學過程，突出了活動的趣味性、科學的創(chuàng)新性以及學生親身經(jīng)歷猜想、驗證及主動創(chuàng)造的`過程，本課教學過程中有三點達成了預設目標：一是較好地組織每個學生參與到小組活動中，對科學探究活動、對拱形結構的進一步認識有了提高；二是科學概念的形成突出了以學生已有生活經(jīng)驗和已有知識為基點，緊密聯(lián)系了學生學情，并在此基礎上對拱形的具象化認識有了更多的感觸，通過過程中的小組分工、匯報交流讓學生充分感知拱形結構在實際生產(chǎn)生活中的奇妙運用；三是讓學生在體驗學習中對拱形物體的研究有了切身的印象，在探究、對話中發(fā)現(xiàn)了拱形結構在自然界中以及在人類的創(chuàng)造發(fā)明中的生動體現(xiàn)，而學生在教師組織引導學習中也學會了尊重他人意見，敢于提出不同見解，樂于合作與交流的良好品德。
本節(jié)課不僅是讓學生知道圓頂形是拱形的組合，還要了解圓頂形、球形的受力特點，它為什么能承受很大的力，和拱形比，它又有什么特點。確實，如果本節(jié)課和“力”脫離了就毫無深度可言了。因為有了這些活動的設計，所以學生能很好的感受圓頂形受力的特點。
在本課中存在不足之處：
1、學生回答問題、討論交流不是很積極，平時要多注重培養(yǎng)。
2、給學生討論交流的時間要適當延長，給學生充足的時間思考。
3、學生的動手實踐活動少，這樣在課的后半段，以至于部分學生注意力不集中。
4、上課的語速有點快，以后要多注意。
在科學課堂上，學生是學習的主體，在活動的設計中我還需要考慮的更全面。
小百科：拱形可以是平面的也可以是立體的，拱形可以是圓或圓柱體的一部分,有時球形的一部分也算，也可以是拋物線、橢圓的一部分。
幼兒園大班教案 篇2
活動目標：
1.引導幼兒探索袋子的多種不同玩法。
2.發(fā)展幼兒爬、跳等動作技能，增強幼兒的動作協(xié)調(diào)能力。
3.體驗與同伴相互合作游戲帶來的樂趣。
活動重點：
引導幼兒探索袋子的多種不同玩法。
活動難點：
發(fā)展幼兒爬、跳等動作，增強幼兒的動作協(xié)調(diào)能力。
活動準備：
背景音樂《向前沖》、《動物狂歡》、《森林狂想曲》，幼兒人手米袋一個。
活動過程：
一、《向前沖》熱身操運動
二、探索布袋的玩法。
1、幼兒自由探索袋子的不同玩法，教師有針對性進行指導。
引導語：小朋友這個袋子可以用來裝什么？今天老師想讓你們和它交朋友，請小朋友動動小腦袋想一想，袋子可以怎么玩，哪個小朋友最聰明，玩出新花樣，找一個寬的位置玩一玩。（放音樂幼兒自己探索）
2、教師引導幼兒將各種好玩的方法介紹給大家一起玩，體驗集體游戲的快樂。
師：現(xiàn)在請你們拿著袋子到老師這邊來。請大家坐在袋子上一邊休息一邊把你的好玩法介紹給大家吧！誰先來？
師：小朋友真聰明，想了這么多玩法。剛才老師看到一個小朋友玩的和別人不一樣，我們一起來試一試。（大家跟著同伴的方法學一學試一試）。
三、游戲“森林王國”大闖關游戲
1、引導語。
小朋友真棒，學會了這么多本領。今天呀，老師接到森林王國的邀請函，國王邀請我們?nèi)⒓铀鼈兣e辦一個音樂會，森林王國里的動物們都已經(jīng)出發(fā)了。我們小朋友想不想也去參加呢？可是啊，去往森林的途中十分的危險，重重考驗，我們要闖過三關才能到達森林王國。你們有信心闖關嗎？
2.教師講解示范游戲玩法
第一關：袋鼠跳
師：第一關袋鼠跳，還記得袋鼠跳是怎么樣子的.嗎？哪個小朋友來示范袋鼠跳。
師：把兩只腳伸進袋子里，我們站起來，站在袋內(nèi)，手提袋子跳一跳將腳踩到袋底，把袋子提至胸部，雙手抓住袋口，像袋鼠一樣跳。
師：袋鼠分成四隊，我們來到了小樹林，樹林里有好多的石頭。這時候我們該怎么辦？如果跳不過去怎么辦？
師：我們要使勁地跳過石頭，如果沒有跳過去就闖關不過關。
師：哇！小袋鼠們真勇敢，我們成功過了一關了，我們坐下來休息一下給自己鼓鼓掌。
第二關：架橋過河
師：第二關架橋過河，我們將袋子脫下放入河中當作踮腳石，兩個人合作，邊向前行進邊運動袋子�？墒茄剑诼飞蠒龅酱蠡依�，當大灰狼來的時候要馬上一人站在一個袋子上。不然就會被大灰狼吃掉，到終點時收回布袋。
師：哇！小袋鼠們真勇敢，我們又成功過了一關，我們坐下來休息一下給自己鼓鼓掌。
第三關：看誰爬的對
師：接下來是第三關看誰爬的對，還記得毛毛蟲是怎么爬的嗎？哪個小朋友上來試試。
師：小腿縮一縮，屁股撅一撅，小手撐一撐，身體往前爬。
師：爬呀爬，哎呦，我們的袋鼠寶寶爬餓了，吃吃青草，太飽了，在地上滾一滾，聽，這是什么聲音（音樂會）。我們到了森林王國了，小袋鼠們歡呼著來到了王國參加音樂會。
四、結束放松運動
1、師和幼兒一起做放松運動。
2、收拾整理，將袋子收拾好。
活動反思：
對于大班的孩子來說，簡單的跳躍已經(jīng)不能滿足他們的需求，會感到枯燥，怎樣來進一步鍛煉他們的下肢力量呢？在活動的環(huán)節(jié)設計了一些障礙物，從而提高跳布袋的難度，從而很好地發(fā)展了他們的跳躍能力；提高孩子參與鍛煉的積極性。器材的組合也能滿足不同層次幼兒的需求，促進每個幼兒在不同水平上得到全面發(fā)展。在整節(jié)活動中，目標明確，在環(huán)節(jié)設計中，游戲的重點不夠突出，語言的組織不夠干脆、利落，沒有進行環(huán)節(jié)小結，教師的語速過快，教師應該以一種朋友的身份參與到幼兒的游戲活動中，以巧妙的言語對幼兒進行游戲行為的啟發(fā)，使幼兒實現(xiàn)他們的游戲愿望。
幼兒園大班教案 篇3
活動目標：
1.欣賞繪本，感知每個人都有其存在的意義與價值。
2.能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)字間的秘密并進行游戲。
3.體會數(shù)字游戲帶來的樂趣。
4.根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。
5.了解數(shù)字在日常生活中的應用，初步理解數(shù)字與人們生活的關系。
活動準備：
PPT（投影）；數(shù)字卡片
活動過程：
一、引出繪本內(nèi)容。
1.屏幕上有什么？（數(shù)字）
2.你認識這上面的'數(shù)字嗎？他們是誰？
3.這些數(shù)字都是由這10個數(shù)字組成的，他們是……（0，1，2，3，4，5，6，7，8，9，）
4.這10個數(shù)字都住在數(shù)字王國里，平時他們都駕著車，你看這是哪個數(shù)字。（出示圖片，請幼兒猜測）
二、欣賞故事，積極討論。
（一）播放PPT，提高幼兒的興趣
1.講述故事內(nèi)容，提問：這些數(shù)字看到車里坐著誰？
2.小結：盡管0什么都沒有，但其他數(shù)字只要和他站在一起，它就會變得比原來更大。
�。ǘ┏鍪緮�(shù)字卡片
1.數(shù)字朋友都發(fā)現(xiàn)了這個秘密，他們都想和0做好朋友，他們都是誰（3，6，5，8，）
2.你準備為0先生找的數(shù)字朋友是誰？（要求：別說出來，放心里，舉手表示）
3.規(guī)則：
我要猜你的心事，你要把你的心事讓我知道嗎？（不需要）
朋友的心事也不能告訴我，要保密
4.游戲玩法
從4張紅色的數(shù)字卡片中為0先生找一個數(shù)字朋友給小朋友看，老師來猜；
你嘴巴不用說，只要點頭搖頭告訴就可以了，其他孩子也把嘴巴閉好。
5.提問：請問，你為0先生找的數(shù)字朋友黃色的第一排有嗎？（第二排、第三排詢問）（多次進行游戲后，教師幼兒角色互換進行游戲）
�。ㄈ┏鍪緮�(shù)字卡片
1.又來了6個數(shù)字朋友，這里有誰第一次來過了？
2.幼兒按照剛才的游戲規(guī)則進行游戲。
3.教師小結：猜中別人的心事一定要仔細地看、仔細地聽。
�。ㄋ模┎シ臥PT，讓幼兒更深入地理解活動的重點
1.這些數(shù)字紛紛來到0先生的旁邊，站在0先生旁邊的這些整數(shù)你都會念嗎？
2.那么多的數(shù)字朋友都來找0，因為大家都知道：盡管0什么都沒有，但只要站在他的旁邊，自己就會變得比原來更大。
3.這本書的名字就叫做《向0敬個禮》
4.你在生活周圍哪里看見過0？
教師小結：生活中的0有你喜歡的嗎？喜歡到你愿意向它敬個禮嗎？我們慢慢去找。
活動延伸：
1.這本書中說，當0站在數(shù)字旁邊時就會比原來更大，一定嗎？
2.我們下次來討論一下生活中你會向哪些0敬個禮。
幼兒園大班教案 篇4
活動目標
1．初步理解年月日的概念，感知年月日之間的關系；運用不同的數(shù)數(shù)法探究：一年有12月個月，一個月30（28、31）天，一年有365天。
2．引導幼兒知道有記錄時間“年月日”的叫做日歷。日歷有年類之分，種類之別。
活動重點：運用不同的數(shù)數(shù)法探究：一年有12月個月，一個月30（28、31）天，一年有365天。
活動難點：大小月分別是哪幾個月？頂小月又是哪個月？
三、活動準備
1．大字卡“年、月、日、1、4、7、12、31、30、28、365”各一張；自制外形似房子狀的20xx年1月――12月的月歷（大月、小月、2月數(shù)房子大小有區(qū)分）；小字卡（年、月、日）數(shù)字卡（12、30、31、28、365）幼兒人手一份。
2．各類掛歷、臺歷、月歷、日歷。
四、活動過程
1．幼兒觀察十二座“房子”，引起興趣。并提問有幾座房子？大的有幾座？小的有幾座？
2．出示數(shù)字卡（12、30、31、365、28），猜猜與“房子”有什么聯(lián)系，明確探索任務。
設疑：為什么老師把有的房子畫得大，有的畫得小呢？
請小朋友把自己椅子下的'小本子拿起來，分別認這些字。再把小本子藏好。
3．講述故事，回答問題，幫助幼兒理解年月日的概念，了解數(shù)字之間的關系。
4．引導幼兒操作小字卡、數(shù)字卡，探究回答問題：很久以前的這個媽媽的名字叫什么（年）？年媽媽的孩子叫什么（日）？年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子（12座）？這些房子的名字叫什么（月）？大月的房子有哪幾個月（1、3、5、7、8、10、12）？小月的房子有哪幾個月（4、6、9、11）？大月有多少日（31天）？小月有多少日（30天）？頂小的月是幾個（1個）？有多少日（28天）？年媽媽共有多少個日娃娃（365）？（用不同的數(shù)數(shù)法了解）。
5．猜謎。引導幼兒知道有記錄時間“年月日”的叫做日歷。了解日歷有年類之分，種類之別。
6．引導幼兒觀察展品是哪一年的，臺歷、掛歷、日歷的區(qū)別在哪里，你會用嗎？
五、活動延伸：
1．引導幼兒學習查看日歷的方法。
2．組織幼兒觀察閏年掛歷，引導他們發(fā)現(xiàn)二月，從而了解到了“特殊”一年就會有366天，每4年就有一次。
幼兒園大班教案 篇5
活動目標：
1、幼兒了解連續(xù)剪折的正確方法以及連續(xù)剪的特點。
2、幼兒掌握正確的折、剪方法剪出連續(xù)的人物圖案，創(chuàng)造性地剪出各種連續(xù)圖案。
活動準備：
1、拉手小人范例圖、剪刀、紙、筆等。
2、幼兒用書第1冊第22-23以往
活動過程：
1、教師出示范例圖引導幼兒觀察手拉手的`朋友與一起剪的單個圖案有什么不同，手拉手的朋友什么地方是連接在一起的。
2、教師講解示范手拉手朋友的折剪方法。
�。�1）引導幼兒看幼兒用書中的步驟圖，提出不明白的地方讓教師重點講解。
（2）教師示范折剪拉手小人。
3、幼兒嘗試剪拉手小人，教師巡回指導。
（1）指導幼兒注意反復折疊時要折整齊、壓平。
�。�2）指導幼兒剪的時候注意連接的地方，不要剪斷。
�。�3）指導幼兒把剪好的作品，貼在紙上，并創(chuàng)造性地添畫內(nèi)容構成有趣的情節(jié)。
4、引導幼兒欣賞同伴作品。
活動延伸：
引導幼兒創(chuàng)造性地畫、剪各種不同形象的連續(xù)圖案。
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