幼兒園大班我的老師教案最新

　　作為一名教學(xué)工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。快來(lái)參考教案是怎么寫的吧！以下是小編為大家收集的幼兒園大班我的老師教案最新，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒園大班我的老師教案最新1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、訓(xùn)練從課文中準(zhǔn)確獲取信息并進(jìn)行概括的能力，能夠基本把握文章的大致意思和結(jié)構(gòu)。

　　2、領(lǐng)會(huì)安妮·莎利文對(duì)學(xué)生的深沉的愛(ài)和科學(xué)的教育方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　目標(biāo)1

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解莎利文老師獨(dú)特而科學(xué)的教育方法。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　教師講授海倫·凱勒的故事。（要求學(xué)生記錄要點(diǎn)，課后結(jié)合自讀提示和文后的方框內(nèi)的短文，查找課外書，整理成一篇探究海倫取得成功的原因的短文。）

　　海倫·凱勒，1880-1968，美國(guó)作家、演講家、教育家、社會(huì)活動(dòng)家。她出生后19個(gè)月，就喪失了視力和聽(tīng)力，而且變成啞巴。后來(lái)，她的父母親要求當(dāng)?shù)氐拿と藢W(xué)校給予幫助，該校派莎利文老師到她家里協(xié)助，海倫借觸摸的方法學(xué)會(huì)了聾啞語(yǔ)言，她利用點(diǎn)字系統(tǒng)學(xué)會(huì)了閱讀，又用一種特殊的打字機(jī)書寫。十歲時(shí)，學(xué)會(huì)了說(shuō)話，后來(lái)在劍橋女校求學(xué)，1900年讀大學(xué)，1904年她大學(xué)畢業(yè)，并和莎利文老師合作她的自傳《我的一生》，此書一出，引起了文壇的轟動(dòng)，她的故事不但感動(dòng)和激勵(lì)著千百萬(wàn)的殘疾人，也使無(wú)數(shù)的正常人為之震憾，使他們重新思考生命的意義。此后，她又參加了各種社會(huì)活動(dòng)，她經(jīng)常來(lái)回演講，寫了數(shù)本書，1927年她開(kāi)始為美國(guó)盲人基金會(huì)募捐，致力于盲人事業(yè)。出版了《我的宗教》一書，1930年出版第二本自傳《中流》。她被人們稱為美國(guó)女英雄。

　　二、快速閱讀全文，思考：

　　1、莎利文老師是教了海倫什么，是怎么教的？并根據(jù)這一點(diǎn)粗略理一理文章的思路。

　　2、劃出寫海倫感受的詞語(yǔ)。

　　三、討論

　　1、海倫在學(xué)習(xí)方面有哪些不利因素？請(qǐng)對(duì)比自己談?wù)勀愕目捶ǎ?/p>

　　身有殘疾，又聾又啞又盲。

　　2、莎利文老師是教了海倫什么，是怎么教的.？她的教學(xué)方法有什么優(yōu)異之處？

　　通過(guò)實(shí)物接觸和理解教法，教會(huì)海倫認(rèn)識(shí)具體事物和抽象事物，認(rèn)識(shí)自然界。

　　3、莎利文老師是怎樣一個(gè)老師，是從文中哪些語(yǔ)句看出來(lái)？

　　有極大的耐心和愛(ài)心，有良好的教學(xué)方法。

　　四、朗讀1-3自然段

　　1、這三段文章寫了什么？

　　2、莎利文老師走進(jìn)海倫的生活之后，她的生活起了怎樣的變化，可以根據(jù)下列例句，用一個(gè)比喻寫出來(lái)嗎？

　　莎利文老師的到來(lái)，就像為我打開(kāi)了一扇厚重的大門，把我從黑暗引向光明。

　　4、第二段結(jié)尾一句說(shuō)我不能預(yù)測(cè)未來(lái)將帶給我什么？從全文來(lái)看，莎利文老師給我?guī)��?lái)了什么？

　　帶來(lái)了生活的希望與樂(lè)趣，求知的欲望與樂(lè)趣。

　　五、朗讀最后一段

　　點(diǎn)撥：如果說(shuō)前一篇課文里面，飽含魏巍對(duì)蔡蕓芝先生的感情是依戀、思念、熱愛(ài)的話，從這一段看來(lái)，海倫對(duì)老師的感情主要是什么？從哪些句子或詞語(yǔ)中看出來(lái)的。

　　感激愛(ài)戴之情。

　　六、總結(jié)：

　　前一篇是選擇七件事，從課內(nèi)到課外，從平時(shí)到假日，從校內(nèi)到校外，表現(xiàn)老師的溫柔、慈愛(ài)與公正以及學(xué)生對(duì)老師的依戀與思念，而此課也是具體選擇三件事去表現(xiàn)老師的愛(ài)與教學(xué)方法及學(xué)生對(duì)老師的感激之情。兩篇文章一中一外，一是正常兒童，一是殘疾兒童，都是選擇典型事例來(lái)表現(xiàn)，兩篇文章的結(jié)構(gòu)大體相似。

　　七、作業(yè)

　　課外再閱讀幾遍課文，思考：海倫為什么能取得成功？并把思考的結(jié)果寫成一篇短文。

　　八、板書設(shè)計(jì)

　　我的老師

　　海倫凱勒

　　一、第一天相見(jiàn)：一生中最重要的一天，深深地愛(ài)著我，向我揭示了一切。

　　二、對(duì)我的教育

　　1、認(rèn)識(shí)事物都有名稱：洋娃娃、水聯(lián)系實(shí)際、啟發(fā)誘導(dǎo)深沉的愛(ài)

　　2、體驗(yàn)大自然情感體驗(yàn)｝科學(xué)的教學(xué)方法

　　3、認(rèn)識(shí)抽象名詞情感體驗(yàn)、對(duì)比、比喻

　　三、感激之情

　　開(kāi)了眼界給我愛(ài)、歡樂(lè)與美

　　使我生活更充實(shí)、美滿和有價(jià)值

幼兒園大班我的老師教案最新2

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、談話導(dǎo)入

　　1.出示老師的照片

　　你們看看照片上的人是誰(shuí)呀？

　　你怎么看出是（王）老師呀？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)王老師長(zhǎng)的什么樣子？

　　2.教師：請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)我長(zhǎng)得什么樣子呢？

　　鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的看法。

　　二、展開(kāi)

　　1.老師想請(qǐng)小朋友幫老師一個(gè)忙好不好？你們能給老師畫張相嗎？

　　2.觀察

　　教師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看老師。

　　請(qǐng)幼兒描述老師的基本形象和主要特征。

　�。�頭發(fā)的.長(zhǎng)短，是圓臉還是長(zhǎng)臉，眼睛是大是�。�

　　3.教師邊講解邊演示繪畫的步驟。

　　4.布置作業(yè)，提出要求。

　�。�1）在繪畫前要注意仔細(xì)觀察老師的基本特征，觀察完先用黑色水彩筆畫出形象，再動(dòng)手涂色。

　�。�2）在繪畫時(shí)要保持畫面的干凈。

　�。�3）用色要大膽，美觀。涂色要均勻。

　　5.幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。

　�。�1）指導(dǎo)幼兒掌握畫畫的正確順序。

　　（2）指導(dǎo)幼兒注意觀察老師的明顯特征。

　　三、結(jié)束

　　布置幼兒作品“我喜愛(ài)的老師”展，請(qǐng)幼兒互相參觀、介紹，并互評(píng)畫的像不像。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　體驗(yàn)與老師間的美好感情，提高幼兒對(duì)繪畫的興趣。

　　初步培養(yǎng)幼兒臨摹做畫的能力，并學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表達(dá)自己的情感。

　　引導(dǎo)幼兒初步學(xué)畫人的上半身，簡(jiǎn)單畫出人的五官，并表現(xiàn)出老師的明顯特征。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　老師的照片

　　幼兒黑色水彩筆，蠟筆，畫紙。

幼兒園大班我的老師教案最新3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、明白本文記敘了幾件事，并能夠區(qū)分詳、略寫。

　　2、說(shuō)說(shuō)蔡老師是怎樣一個(gè)人。

　　教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生狀況及課前準(zhǔn)備：指導(dǎo)預(yù)習(xí)，介紹作者，理清文章思路。

　　主要教學(xué)理念及選用的教學(xué)方法（含輔助教學(xué)手段）：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)，完成教學(xué)任務(wù)。

　　教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

　　一、導(dǎo)入新課

　　有人把老師比作紅燭，說(shuō)老師像蠟燭一樣燃燒了自己，照亮了別人；也有人把老師比作春蠶，說(shuō)老師像春蠶一樣，為別人吐盡了絲，同時(shí)也耗盡了自己的生命。其實(shí)，這種說(shuō)法不完全正確。老師也有自己的甘甜。有人要問(wèn)，老師何時(shí)才會(huì)有這樣的感覺(jué)，看了下面一篇文章后大家就明白了。

　　二、介紹作者（學(xué)生根據(jù)手頭資料簡(jiǎn)介，老師作補(bǔ)充歸納。）

　　三、聽(tīng)課文錄音，完成下列任務(wù)：

　　1、給文章標(biāo)上小節(jié)號(hào)。

　　2、注意生字詞的讀音。

　　四、自由朗讀課文，并思考下列問(wèn)題：

　　1、本文圍繞著課題共寫了七件事，哪七件？用簡(jiǎn)要的話概括每件事的內(nèi)容。

　　2、哪幾件事是詳寫，哪幾件事是略寫？哪幾件事寫了老師愛(ài)我們，哪幾件事寫了我們愛(ài)老師？

　　3、你認(rèn)為蔡老師是怎樣的.一位老師？請(qǐng)闡述你的理由。

　　學(xué)生思考、討論、交流。

　　老師講解歸納并板書

　　五、蔡老師的一言一行影響了本文的作者，以致于他成為了一個(gè)大作家也難以對(duì)老師忘懷。大家從小到中學(xué)，也接觸了許多老師，肯定也有給你留下深刻印象的老師，下面請(qǐng)大家制作一張卡片，來(lái)送給這位老師。

　　明確各式，卡片上的話語(yǔ)讓學(xué)生以這樣的形式來(lái)寫：

　　聽(tīng)到您的姓名，我。

　　還記得，有那樣一件事，使我難以忘懷：

　　老師，感謝您對(duì)我的。，此時(shí)此刻，我想對(duì)您說(shuō)。

　　六、總結(jié)

　　七、布置作業(yè)

　　閱讀海倫凱勒的《我的老師》，并比較與本文在寫作方法以及表達(dá)的感情方面的異同。

　　板書：

　　假裝發(fā)怒

　　看寫字

　　教跳舞

　　排除糾紛

　　觀察蜜蜂

　　夢(mèng)中尋師

　　教讀詩(shī)