[精選]幼兒園大班教案8篇

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就難以避免地要準備教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家收集的幼兒園大班教案8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園大班教案 篇1

　　活動目標

　　1．養(yǎng)成不挑食的習(xí)慣。

　　2．了解不同食物有不同的營養(yǎng)。

　　3．能大膽的表述自己的想法。

　　活動準備

　　各種蔬菜、葷菜、米飯、水果等模型 、盤子若干。

　　活動過程

　　一、認識各種菜的名稱：

　　1．老師出示這些模型，提問："你們說一說這些是什么？"

　　2．幼兒互相學(xué)習(xí)，認識菜名。

　　二、交流日常生活中的飲食內(nèi)容。

　　1．老師提問，幼兒回憶："在這些食物中最喜歡吃什么？為什么？""除了吃剛才你看到的'食物外，平時你還吃什么？""你覺得什么東西最營養(yǎng)？"

　　2．請幼兒回憶生活中的早餐、午餐和晚餐中的各類食物："平時吃的早餐、午餐，晚餐吃的東西一樣嗎？為什么不一樣？"

　　3．來總結(jié)一日三餐的合理搭配。

　　三、活動結(jié)束

　　活動延伸幼兒嘗試自己設(shè)計一日食譜。

幼兒園大班教案 篇2

　　活動目標：

　　1、讓幼兒知道每個人的指紋都不一樣，了解指紋能夠識別別人的身份。

　　2、在活動中啟發(fā)幼兒提問，激發(fā)幼兒探索自身的興趣。

　　活動準備：動畫片、指紋圖片、警服一套、探索材料（放大鏡、印泥、紙、透明膠、橡皮泥）

　　活動過程：

　　一、觀看動畫片。

　　在“藍帽和淘氣”的動畫片里，有一天，藍貓被外星人抓走了，外星人變成了假藍貓來騙淘氣。你們猜，淘氣是用什么分清真假藍貓的呢？請看動畫片（幼兒觀看）。是什么辦法呢？（用指紋分辨）

　　二、探索指紋。

　　1、那么，指紋在哪里呢？（指肚上）

　　2、我們的指紋是什么樣子的呢？

　　3、你們有沒有好辦法來看清指紋？（放大鏡、指紋蓋印等）

　　4、來，我們一起來觀察指紋，在觀察的時候，如果你們有什么問題，可以先告訴我。（幼兒探索，教師記錄。）

　　5、剛才有些小朋友發(fā)現(xiàn)了一些問題，老師已經(jīng)把它記錄了下來，我們一起來解決這些問題，好嗎？

　　三、“警察”出現(xiàn)，請幼兒“破案”

　　警察：“小朋友們，昨天，小明家的東西被偷了，經(jīng)過我們的'偵察，在現(xiàn)場發(fā)現(xiàn)了小偷的指紋，我們還從公安局的檔案里掉出了一些可疑人員的指紋，現(xiàn)在，我要請小朋友幫我從這些指紋里找出和在現(xiàn)場一模一樣的指紋。這樣，我們就能找出小偷了。”

　�。ㄓ變赫页鲋讣y，并用筆圈出）。

　　小朋友找的是幾號指紋呢？我們把找出來的結(jié)果交給警察叔叔，讓他們?nèi)プ鲞M一步調(diào)查吧。

　　教師問：警察叔叔，小偷留下的指紋，你是怎么看見的呢。

　　“警察”：這些指紋，就這樣是看不見的，但我們有精密的儀器可以看見并取下來。小朋友用手摸到的桌子、椅子、鋼琴，都會留下指紋。

　　教師：指紋真神奇，關(guān)于指紋的秘密還有很多呢，小朋友回去還可以問問爸爸媽媽，還可以上，找找資料，去發(fā)現(xiàn)更多的秘密。

幼兒園大班教案 篇3

　　活動目標；

　　1、感知理解歌曲內(nèi)容，能夠愉快地演唱歌曲，準確地；

　　2、通過欣賞、隨樂意歌詞以及看圖仿編歌詞等活動，；

　　3、體驗森林動物生活的自在和快樂；

　　活動準備；

　　1、《幼兒用書》人手一冊，實物展示儀一呂；

　　2、音樂磁帶或cd，錄音機一臺；

　　3、圖片：小松鼠、小白兔、小熊貓、小提琴、喇叭小；4、打擊樂器：鈴鼓、碰鈴、圓舞板及小鑼若干；活動過程；1、打擊樂活動：小看戲；――

　　活動目標

　　1、感知理解歌曲內(nèi)容，能夠愉快地演唱歌曲，準確地唱出弱起拍。

　　2、通過欣賞、隨樂意歌詞以及看圖仿編歌詞等活動，學(xué)習(xí)完整正確地演唱歌曲。

　　3、體驗森林動物生活的自在和快樂。

　　活動準備

　　1、《幼兒用書》人手一冊，實物展示儀一呂。

　　2、音樂磁帶或cd，錄音機一臺。

　　3、圖片：小松鼠、小白兔、小熊貓、小提琴、喇叭小鼓。

　　4、打擊樂器：鈴鼓、碰鈴、圓舞板及小鑼若干。

　　活動過程

　　1、打擊樂活動：小看戲。

　　――教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂給《小看戲》伴奏。

　　――教師：剛才，你們用了哪些樂器演奏《小看戲》的?

　　2、教師朗誦歌詞，感知歌詞內(nèi)容，帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)念歌詞。

　　――教師講述歌詞《森林音樂家》第一段歌詞。

　　――教師：在熱鬧的森林里有許多音樂家，第一位是誰?他有什么樂器?他是怎樣演奏樂器的'?

　　――教師出示小松鼠圖片和小提琴樂器圖片，帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地念歌詞。

　　3、學(xué)唱歌曲《森林音樂會》第一段。

　　――引導(dǎo)幼兒看圖片，教師放慢彈奏音樂，帶領(lǐng)幼兒隨著音樂有節(jié)奏地念歌詞。

　　――教師演唱歌曲．鼓勵幼兒隨著音樂跟唱。。

　　――教師：小松鼠怎樣拉小提琴?

　　――引導(dǎo)幼兒探索表演小松鼠拉提琴的動作，然后邊唱歌邊完整地表演第一首歌曲。

　　4、看圖仿編歌詞，學(xué)習(xí)第二段、第三段歌曲。

　　――教師分別出示小白兔和喇叭圖片以及小熊貓圖片和小鼓樂器圖片。

　　――教師；在熱鬧的森林里，第二位音樂家是誰?他在演奏什么樂器?怎樣演奏這個樂器呢?

　　――啟發(fā)幼兒根據(jù)第一段歌詞的結(jié)構(gòu)，仿編小白兔吹喇叭的歌詞，鼓勵幼兒快樂地演唱第二段歌曲。

　　――采用上述方法，學(xué)習(xí)表演唱第三段的歌曲。

　　5、完整地看圖表演唱歌曲《森林音樂會》。

幼兒園大班教案 篇4

　　一、活動目標：

　　1、嘗試利用魔棒柔軟可變的特點，合作探索魔棒的各種玩法。

　　2、發(fā)展幼兒動作的協(xié)調(diào)性、靈敏性發(fā)展幼兒的創(chuàng)造能力、想象力和合作能力。

　　3、樂意與同伴合作開展游戲，體驗共同游戲的快樂。

　　二、活動準備： 1米長的魔棒人手一根，音樂。

　　三、活動過程：

　　1.師幼創(chuàng)意游戲《超級變變變》。

　　師：今天張老師帶來了一根神奇魔棒，它可以變出很多好玩的東西，現(xiàn)在讓我們一起用魔棒來玩一玩，看看它有什么神奇的'地方。（幼兒介紹自己的玩法，集體玩魔棒）。

　　師：現(xiàn)在我們用魔棒來玩一個《超級變變變》的游戲吧。

　　2、幼兒和老師一起用魔棒擺成運動場做運動，活動身體各部位。

　　☆創(chuàng)意玩魔棒：

　　1.幼兒自主或結(jié)伴玩魔棒，鼓勵幼兒大膽探索、嘗試魔棒的各種玩法。

　　師：小朋友們可以和小伙伴一起玩，看看誰的玩法最多，和別人都不一樣。

　　2.教師觀察指導(dǎo)�？隙ㄓ變旱南敕�，鼓勵幼兒想出更多的想法。

　　☆幼兒交流展示魔棒的玩法，師生一起玩一玩。

　　師：小朋友們想出了很多魔棒的玩法，誰愿意把你的玩法展示看看。

　　☆合作游戲《毛毛蟲》

　　引導(dǎo)幼兒集體玩合作游戲《毛毛蟲》，請優(yōu)勝的一組和合作的經(jīng)驗。

　　☆放松活動：

　　玩游戲《包餃子》，放松身體各部位。

　　師：讓我們一起來玩?zhèn)�輕松的游戲，放松一下身體吧！

幼兒園大班教案 篇5

　　活動目標：

　　1、進一步識別時鐘上的整點、半點和分鐘，感知時鐘與時間變化的關(guān)系。

　　2、開展有關(guān)時間的探索，初步發(fā)現(xiàn)時間的流逝性。

　　活動準備：

　　金老爺家的四層樓房剖面、自制大鐘面一個、金老爺家的四個鐘、幼兒人手一個小鐘。

　　活動過程：

　　一、討論對時鐘的認識，關(guān)注故事中所出現(xiàn)的問題

　　1、討論時鐘的用處，為什么許多人家里都有時鐘。

　　2、觀察認識金老爺和他家的鐘。帶著問題聽故事：金老爺家里有沒有鐘，在哪里?他家有 鐘為什么還要去買鐘呢?究竟是金老爺家的鐘有問題，還是金老爺有問題?

　　二、交流各自的看法

　　1、聽教師介紹“金老爺買鐘”的故事。關(guān)注教師根據(jù)故事情節(jié)撥動鐘面所發(fā)生的變化。

　　2、故事中強調(diào)以下內(nèi)容，供幼兒思考(不展開討論)。

　　第一段：究竟是閣樓上的鐘快還是臥室里的鐘慢。

　　第二段：強調(diào)金老爺對鐘時，不斷與第一時間看到的鐘面作比較。

　　第三段：為什么屋子里沒有兩個鐘的時間是相同的`。

　　第四段：跟著鐘表師傅一起對鐘時，一次又一次地發(fā)現(xiàn)鐘表師傅的表與金老爺家每一個鐘的時間完全一致。

　　3、聽完故事后討論“究竟是金老爺家的鐘有問題，還是金老爺有問題”，說出各自的理由。

　　三、撥動小鐘找答案

　　1、每人一個小鐘，跟著金老爺買鐘的故事情節(jié)，一起撥動小鐘找答案。

　　2、觀察指針行走的方向，懂得鐘表倒撥易損壞，況且把鐘表倒撥，時間還是只能前進不能倒退。

　　3、引導(dǎo)幼兒通過撥動小鐘思考以下問題。

　　問題一：金老爺來到閣樓上時，下面臥室里看不見的鐘是幾點?

　　問題二：金老爺跑到臥室時，餐廳里的鐘是幾點?下樓的時候鐘在向前進還是停止不動或向后退?

　　問題三：臥室里的鐘是4點26分時，其他的鐘分別是幾點幾分?

　　問題四：金老爺買好表回到家正好是6點，他家會不會有一個鐘不是6點?

　　四、進一步體會時間的流逝性

　　1、聯(lián)系故事提出問題：是不是每次上樓、下樓用的時間都一樣?

　　2、運用生活實例，引導(dǎo)幼兒進一步思考。

幼兒園大班教案 篇6

　　【設(shè)計意圖】

　　水墨畫是由水和墨經(jīng)過調(diào)配兩者的濃度所畫出的畫，是我國特有的一種作畫方式，也稱中國畫。基本的`水墨畫，僅有水與墨，黑與白兩色，但進階的水墨畫，也有工筆花鳥畫，色彩繽紛。后者有時也稱為彩墨畫。在中國畫中，以中國畫特有的材料之一，墨為主要原料加以清水的多少引為濃墨、淡墨、干墨、濕墨、焦墨等，畫出不同濃淡（黑、白、灰）層次。在上學(xué)期孩子們認識了濃墨與淡墨，今天我們來了解關(guān)于干墨與濕墨。

　　【活動目標】

　　1、知道水墨畫出了有濃墨淡墨的特點外還有干墨與濕墨的不同。

　　2、樂于嘗試表現(xiàn)干墨與濕墨。

　　【活動準備】

　　毛筆、墨、硯臺、水桶若干；山水畫作品一幅。

　　【活動重點】

　　知道水墨畫還有干墨與濕墨的不同。

　　【活動難點】

　　嘗試表現(xiàn)干墨與濕墨。

　　【活動過程】

　　一、什么是干墨和濕墨

　　1、出示筆和墨，討論什么是干墨？

　　2、小結(jié)：干墨是指用水比較少的墨色，水分少看上去有點干。

　　3、討論：那什么是濕墨？

　　4、濕墨是指用水比較多，顯得很水的墨色。

　　二、玩一玩

　　1、引導(dǎo)幼兒用筆蘸墨，表現(xiàn)干墨。

　　2、觀察作品，看看那些作品看上去像干墨哪些不像干墨，為什么？

　　3、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，作畫前毛筆上的水分多少也會影響墨色的呈現(xiàn)。

　　三、欣賞作品，了解干墨濕墨的不同意境所表現(xiàn)的事物

　　1、出示山水畫作品，引導(dǎo)幼兒觀察哪些地方是干墨，哪些地方是濕墨？

　　2、小結(jié)：濕墨畫遠山、流水，干墨畫枯樹、老松、山石。

　　四、再次玩墨

　　1、引導(dǎo)幼兒用濕墨或干墨嘗試表現(xiàn)山水畫中的枯樹或遠山。

　　2、作品展示，說說你是怎么畫的。

幼兒園大班教案 篇7

　　活動目標

　　1、借助自制圖書，在觀察、想象、表演中，培養(yǎng)幼兒觀察畫面的能力，享受閱讀的情趣。

　　2、調(diào)動孩子豐富的情感，感受朋友之間那種互相友愛、互相寬容體諒、分享彼此快樂的純真友情。

　　3、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

　　4、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

　　教學(xué)重點、難點

　　調(diào)動孩子豐富的情感，感受朋友之間那種互相友愛、互相寬容體諒、分享彼此快樂的純真友情。

　　活動準備

　　自制圖書

　　活動過程

　　一、觀察封面

　　師：“老師自制了一本圖書，這是圖書的封面，看了這個封面你會想到什么？” （自制的圖書畫面大，有利于幼兒觀察細節(jié)并展開想象）

　　師：“小熊可能在和月亮說什么呢？”

　　師：“讓我們一起懷著愉快的心情祝福月亮吧！”

　　二、聽故事，隨機設(shè)疑

　　1、教師分段講故事

　　師：“在這個寧靜的夜晚，月亮慢慢地升起來了，我們的故事也從這里開始了�！� （教師緩和的語氣把幼兒帶入寧靜的發(fā)生故事的夜晚）

　　師：“一天晚上小熊抬頭望著天空……于是，他爬上了一棵高高的樹，去和月亮說話�！�

　　問：“小熊為什么要爬上高高的樹呢？”

　　2、繼續(xù)講：“他爬上了高高的樹……月亮聽不到�！�

　　師：“小熊爬到樹上覺得離月亮還是太遠，如果你是那只小熊，這一下你會到什么地方和月亮說話呢？”

　　3、師：“我們接著往下看，小熊是怎么做的？”

　　4、繼續(xù)講：“于是，他劃船……爬到高山上�！�

　　師：“小熊千辛萬苦地爬上了高山，雖然累但他心情怎樣？為什么呢？”

　　師：“是啊，能和朋友說說話是多么開心的一件事�。〈藭r此刻，小熊會對月亮說什么呢？”

　　5、繼續(xù)講：“小熊開始大叫：‘嗨！……再見了！’月亮說�！�

　　師：“聽到這里，你有覺得奇怪嗎？”“可是小熊也認為這是自己的回聲嗎？”“他覺得這美妙的回聲就是自己最要好的朋友——月亮的聲音�！�

　　6、師生表演對話

　　師：“這真是一只可愛的小熊，誰愿意做月亮和我這只小熊對話？”

　　師：“你覺得有朋友這樣想著你，問候你，心里高興嗎？”“大家一起來試試吧！”

　　師小結(jié)：原來有朋友在一起真是件好事，他可以讓我們都快樂起來。

　　7、幼兒試著看圖講述“小熊回到家……為月亮買了一頂漂亮的帽子�！�

　　8、師：“帽子是買到了，可小熊碰到了一個難題，什么難題？你有辦法幫他解決嗎？”

　　9、觀察畫面，尋找答案

　　師：“仔細觀察這三副畫，你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？”

　　師：“是的，小熊也發(fā)現(xiàn)了，所以他想到了一個好辦法，是什么辦法呢？”

　　師：“這個辦法行嗎？讓我們和小熊一起在樹下靜靜地等吧！”

　　師：“當天晚上，他把帽子掛在樹上……穿過樹枝，爬到樹枝頭�！�

　　問：“你們希望結(jié)果怎樣？如果月亮真的戴上了，你們會怎么樣？”（揭去四副的遮紙，激起幼兒興奮快樂的情感）

　　師：“小熊也和你們一樣，看他高興得怎樣了？”

　　學(xué)習(xí)句子：小熊高興得手舞足蹈。

　　師小結(jié)：這真是一只可愛又聰明的小熊。

　　10、繼續(xù)講：“這下小熊安心地回去睡覺了，小熊睡覺的'時候……在后面跑著、追著……”

　　師：“想想，小熊現(xiàn)在的心情怎樣？”“你肯定也替他著急是吧，小熊為什么要這么著急呀？”

　　11、繼續(xù)講：“把朋友送的東西弄丟了，小熊心里又難過又著急。于是，當天晚上……去和月亮說話�！保◣熡滓黄鹂磮D講述）

　　12、師：“小熊第幾次爬上高山了？”“他的心情有變化嗎？他在想什么？他會和月亮怎么說呢？”

　　13、繼續(xù)講：“一起聽聽故事中的小熊和月亮是怎么說的吧�！薄昂靡魂囎�，月亮都不說話……‘沒關(guān)系，我還是一樣喜歡你！’月亮說�！�

　　師：“聽到朋友能原諒自己，兩個朋友的心情又怎樣了？”“最后，他們一起祝福‘生日快樂！’‘生日快樂！’”。

　　三、延伸

　　師：“故事到這里就結(jié)束了，你們喜歡這只小熊嗎？愿意和他成為朋友嗎？為什么？”

　　師：“讓我們一起用愉快的心情也來祝福小熊吧！‘小熊，生日快樂！’‘再見了！’”。

　　教學(xué)反思

　　優(yōu)秀繪本最主要的特點就是那些充滿童趣的圖畫，深受小朋友喜歡。因此，教師往往通過邊深情并茂地講述故事邊適時引導(dǎo)幼兒閱讀圖畫的方法來感受隱藏在圖畫背后的東西，既給以知識技能又調(diào)動情感態(tài)度，這對孩子的成長有著深遠的影響�！对铝�，生日快樂》的教學(xué)設(shè)計，意在透過言簡意賅的文字與精致生動的圖畫，讓孩子在聽故事的同時，引導(dǎo)他們感悟朋友之間那種互相友愛、互相寬容體諒、分享彼此快樂的純真友情。在本次活動中，讓我感受最深的主要有以下幾點：

　　適當提問，給幼兒思維的挑戰(zhàn)

　　提問是集體教學(xué)活動的核心，日本著名教育家齋滕喜博甚至認為：提問是“教學(xué)的生命”，不合理的提問會抑制幼兒思維的積極性和創(chuàng)造性，降低教學(xué)的有效性。在教學(xué)過程中，常常簡單地認為集體教學(xué)活動中的提問越多，越能夠啟發(fā)幼兒，不提問或少提問就是灌輸，就是注入式教學(xué)。但研究表明教師提問過多，會限制幼兒思維活動的空間，剝奪他們發(fā)現(xiàn)體驗的機會，因此低質(zhì)量的提問幼兒就不愿意也無須動腦筋，機械性的“是”、“對” 無法對幼兒的思維構(gòu)成挑戰(zhàn)。在本次活動中，我更多的是采用讓幼兒仔細觀察畫面的方法，來調(diào)動幼兒的多種感官綜合感知畫面使他們的思維更具體更豐富。如在觀察封面時，我不再采用常規(guī)的提問：“你看到了什么？他們在干什么？”等，而采用了跳躍式的提問：“請你仔細看這個封面，你會想到什么？”這樣幼兒的回答就不會停留在表面的圖象上，而更多的是讓幼兒自己想到了“它在干什么？”“他在想什么？”等等�？紤]到是大班的幼兒，簡單的提問只能束縛幼兒的思維，因而轉(zhuǎn)換了提問給以思維的挑戰(zhàn)。又如，在講到小熊爬到山頭和月亮對話，引出“回聲”這一概念時，我問：“聽到這里，你有覺得奇怪嗎？”從幼兒內(nèi)心的感受出發(fā)來引起幼兒對“兩種聲音”的好奇，通過幼兒自身的疑問來解決故事中的難點問題，這樣的提問給了幼兒自主學(xué)習(xí)的機會，而不是老師一味地看圖灌輸。但最后結(jié)尾部分顯得輕描淡寫了些，怎樣讓幼兒把體驗到的朋友之間那種互相友愛、互相寬容體諒、分享彼此快樂的純真友情升華，這是值得商榷的。

　　注意傾聽，給幼兒適當?shù)脑u價

　　評價是尊重幼兒主體地位、促進幼兒發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，是課堂教學(xué)的潤滑劑。有效的評價能強化幼兒主動參與學(xué)習(xí)活動的積極性，喚醒并激發(fā)他們的創(chuàng)新欲望。在這種情況下，教師必須要做到有效地傾聽才能展開有效的評價。如一位幼兒在說到封面上“小熊對月亮說‘月亮，生日快樂’時”，我馬上意識到該幼兒能認字，于是說：“你認識這些漢字嗎？真是個愛學(xué)習(xí)的孩子！”在聽到我的肯定后，該幼兒笑瞇瞇地坐下了，說明老師的評價激勵讓孩子非常滿足和自豪三、對話繪本，給幼兒情感的體驗

　　我們對一些繪本的分析，往往是將傳統(tǒng)的理解“灌輸”給了幼兒，幼兒只是被動地接受老師的觀點。然而，完美的閱讀過程絕對不是被動地接受，而是根據(jù)幼兒自己的情感、思想、知識等對作品進行理解的過程。作為閱讀主體的幼兒，由于認知結(jié)構(gòu)、性格愛好和閱讀經(jīng)驗的不同，所獲得的感受和結(jié)論也就不會完全相同，對繪本的理解也就存在差異。在這種情況下，我沒有過早地拋出所謂的“標準答案”，而是及時地設(shè)疑質(zhì)疑，引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的體驗去理解繪本。如在講到“小熊把帽子掛在樹枝頭，期待月亮能戴上帽子”的時候，我讓幼兒自己體會：“你希望結(jié)果怎么樣？”“如果真的戴上了，你會怎么樣？”讓幼兒根據(jù)自己的情感體驗來感知理解繪本中小熊的期待心理和對朋友的真實態(tài)度。

幼兒園大班教案 篇8

　　活動目標

　　1、仔細傾聽故事，初步了解人體各消化器官的名稱及其功能，感受人體消化過程的奇妙。

　　2、積累正確的保護人體消化器官的好習(xí)慣。

　　活動準備

　　1、幼兒經(jīng)驗：對于身體中消化器官十分好奇，知道認識嘴巴、胃比較常見的'器官。

　　2、教學(xué)課件：《牙齒旅行記》PPT。

　　活動過程

　　一、導(dǎo)入故事情景

　　1、討論：看圖片猜猜，洋洋是個怎樣的女孩？

　　2、分段講述故事

　　提問：饞嘴的女孩洋洋身上發(fā)生了一件什么事？牙齒吞下去之后會怎么樣？

　　二、初步了解各消化器官的名稱和作用

　　1、結(jié)合ppt分段講述故事（認識消化器官并了解它們的作用）

　　重點討論：

　　1）胃的形狀像什么？胃有什么作用？

　　2）小腸的工作是什么呢？

　　3）大腸喜歡做什么？食物被大腸吸完水分以后會變成什么呢？

　　2、結(jié)合人體模型圖鞏固消化器官的順序和功能。

　　：原來女巫從嘴巴里進去，經(jīng)過了食道、胃、小腸、大腸，最后從肛里出來了。這些器官都有自己的工作，只有完成了這些工作后食物才能順利地進入下一個器官。

　　三、游戲：問問答（認識消化器官以及如何保護它們的問題）

　　游戲規(guī)則：自由分成人數(shù)一樣多的兩組進行輪流回答問題。

【幼兒園大班教案】相關(guān)文章：

幼兒園大班教案幼兒園大班教案及反思06-09

幼兒園大班教案02-19

幼兒園大班教案06-12

幼兒園大班教案【經(jīng)典】07-20

（經(jīng)典）幼兒園大班教案07-20

【經(jīng)典】幼兒園大班教案07-22

【精選】幼兒園大班教案07-22

幼兒園大班教案（精選）07-22

幼兒園大班教案[精選]07-22

（精選）幼兒園大班教案07-22