幼兒園大班教案[匯編3篇]

　　作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。教案要怎么寫呢？下面是小編為大家整理的幼兒園大班教案3篇，希望對(duì)大家有所幫助。

幼兒園大班教案 篇1

　　一、作品賞析

　　(一)內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　住在樹林里的老奶奶為小朋友們找到了許多故事，可是她突然生了場(chǎng)大病，病好后就不能說話了，這可怎么辦呢?聰明的老奶奶把故事一個(gè)個(gè)全包進(jìn)了粽子里，誰吃了粽子，誰就會(huì)講故事了……

　　(二)主題分析

　　通過講述老奶奶把故事包進(jìn)粽子里，然后再尋找吃了會(huì)講故事的孩子的曲折經(jīng)歷，引發(fā)孩子們對(duì)粽子的美好向往，同時(shí)激發(fā)起他們學(xué)講故事的愿望。

　　(三)情節(jié)分析

　　密密的樹林里有一座房子，里面住著誰呢?一位躺在床上、頭上敷著毛巾的老奶奶進(jìn)入了小讀者的視線：啊，住在里面的老奶奶病了！小讀者是否很擔(dān)心呢?

　　拄著拐杖的老奶奶出現(xiàn)在屋外，她的病好了，可是她拿著白米和葉子做什么呢?

　　小動(dòng)物們都來吃包著故事的粽子，可是“吱吱吱、哩哩哩、嘰嘰嘰……”不同小動(dòng)物的叫聲一定引起了孩子們的興趣，也引發(fā)了焦慮：松鼠、狐貍、百靈鳥……它們不會(huì)說話!

　　于是小動(dòng)物們找到了會(huì)說話的小姑娘，并動(dòng)腦筋把她帶到了老奶奶家，小讀者的焦慮此時(shí)可以放下一半了。看，小姑娘吃了香噴噴的粽子，給大家講了一個(gè)又一個(gè)故事……小讀者一定也很想聽聽吧!

　　(四)角色分析

　　故事中的老奶奶胖胖的身體、自自的頭發(fā)、圍著圍裙，除了生病的那幅畫面，都是笑瞇瞇的、慈祥的表情，讓人一看就覺得很親切。

　　故事中每個(gè)小動(dòng)物的出現(xiàn)大都是笑瞇瞇、可愛的樣子，溫順的性格一覽無余。而在找不回小姑娘的那刻，每個(gè)小動(dòng)物的眉毛糾結(jié)、嘴角下垂，顯露出它們的苦惱。

　　小姑娘慌張、驚訝、開心的表情變化，正是她對(duì)“粽子里的故事”從不知道到了解的心理轉(zhuǎn)變過程，刻畫得入木三分，讓人印象深刻。

　　(五)圖畫分析

　　1．畫面構(gòu)圖、色彩

　　畫面的色彩明亮，大片黃黃的、橘色的暖色基調(diào)讓人在閱讀的過程中也能感受到故事所傳遞的溫暖、祥和的氣息，凸顯了故事的主題。

　　在構(gòu)圖上，作者運(yùn)用了大片的'、簡(jiǎn)單的背景來烘托人物和主題，使得人物的動(dòng)作和表情十分清晰，突出了故事所要表現(xiàn)的主要情節(jié)。

　　2．圖畫中蘊(yùn)藏的細(xì)節(jié)

　　圖畫書中老奶奶的發(fā)髻、褂子和布鞋，小姑娘的朝天辮、花棉襖配小綠褲的服飾打扮，還有小背簍、小陶盆以及溪邊淘米、洗粽葉的畫面……這些細(xì)節(jié)的刻畫與故事的主線“粽子”串連起來，展現(xiàn)出

　　濃濃的民俗韻味。

　　(六)語言分析

　　故事中的文字優(yōu)美，娓娓道來，其中也不乏跌宕的情節(jié)，增強(qiáng)了故事的可讀性。

　　“吃吧吃吧，吃了粽子講故事”這句話反反復(fù)復(fù)，貫穿整個(gè)故事，使小讀者讀上去既瑯瑯上口，又充分表達(dá)了老奶奶的美好心愿。

　　“粽葉”和“粽米”對(duì)于幼兒來說是新出現(xiàn)的詞匯，但加上了“又青又香”和“又圓又白”這兩對(duì)形容詞就比較容易理解和掌握了。

　　“采、洗、包、吃、講”這五個(gè)動(dòng)詞將整個(gè)故事的情節(jié)串連起來：采粽葉——洗粽米——包粽子——吃粽子——講故事。

　　象聲詞“吱吱吱、哩哩哩、嘰嘰嘰”的出現(xiàn)既表現(xiàn)了不同動(dòng)物的叫聲，同時(shí)也使得整個(gè)故事更具童趣。

　　二、活動(dòng)設(shè)計(jì)

　　(一)活動(dòng)設(shè)計(jì)

　　1、設(shè)計(jì)思路

　　老奶奶有許多好聽的故事，可是她突然生了場(chǎng)大病，病好后就不能說話了。為了把故事講下去，聰明的老奶奶把故事全包進(jìn)了粽子里，并在小動(dòng)物們的幫助下開始尋找吃了粽子會(huì)講故事的小朋友……

　　優(yōu)美的故事娓娓道來，不禁引發(fā)了孩子們對(duì)粽子的美好向往，也同時(shí)激發(fā)了他們學(xué)語言、講故事的愿望。

　　2、活動(dòng)目標(biāo)

　　(1)聽故事，理解老奶奶讓大家“吃了粽子講故事”的美好愿望。

　　(2)樂于參與傳話、詞語接龍等語言游戲，體驗(yàn)聽說的樂趣。

　　3、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　圖畫書、PPT課件

　　自制大粽子兩只：一只用來“傳話”，一只用來“接龍”

　　粽子糖若干

　　4、活動(dòng)過程

　　(1)經(jīng)驗(yàn)回顧，引發(fā)興趣

　　出示封面：

　　一吃過粽子嗎?粽子里有什么?

　　一聽說過包著故事的粽子嗎?今天就來聽一聽《粽子里的故事》。

　　(2)傾聽、理解故事情節(jié)

　�、侔�粽子(出示第1～5頁)：

　　一生病前，老奶奶有什么本領(lǐng)?

　　一老奶奶為什么要包粽子?她有什么愿望?

　　小結(jié)：原來，老奶奶的愿望是：吃吧吃吧，吃了粽子講故事。

　　②吃粽子(出示第6～1 2頁)：

　　一誰吃了老奶奶的粽子?它會(huì)講故事嗎?

　　一學(xué)學(xué)小動(dòng)物吃了粽子后的樣子。

　　小結(jié)：小動(dòng)物們雖然吃了粽子，但是它們不會(huì)說話，所以不會(huì)講故事。

　�、壑v故事(出示第1 3～22頁)：

　　一小動(dòng)物用什么辦法找來小姑娘吃粽子?

　　一小姑娘吃了粽子后怎么樣?

　　小結(jié)：小動(dòng)物們?yōu)槔夏棠桃齺聿赡⒐降男」媚铮�小姑娘吃了一個(gè)又一個(gè)粽子，講了一個(gè)又一個(gè)故事。

　�、芡暾�欣賞故事：

　　一小姑娘帶著一肚子的故事回家了。如果你是小姑娘，你回家后會(huì)做什么呢?

　　(3)遷移運(yùn)用，開展游戲

　　一老師這里有幾只大粽子，我們一起來吃粽子講故事吧!

　�、�(拆開第一只粽子。)傳話游戲：

　　玩法：將幼兒分成兩組，將詞組傳給每組的第一個(gè)，幼兒依次傳話至最后一個(gè)，公布答案，比比哪組傳的準(zhǔn)確率高，哪組便獲得品嘗粽子糖的機(jī)會(huì)。

　　規(guī)則：傳話者要附在聽者耳邊傳話，聲音不能響但應(yīng)清晰；聽話者要仔細(xì)傾聽傳話內(nèi)容，盡可能正確模仿并傳遞。

　�、�(拆開第二只粽子。)詞語接龍：

　　玩法：將幼兒分成兩組，教師說出詞組后，由兩組幼兒輪流依次接龍，直到接不上為止，接上的一組可獲得品嘗粽子糖的機(jī)會(huì)。

　　規(guī)則：詞頭接詞尾，可同音相接。

　　(4)延伸活動(dòng)

　　一你們吃了粽子也練了講故事的本領(lǐng)，這里還有最后一只粽子，里面有許多好聽的故事。老師把它放在區(qū)角里，下次你可以和朋友一起去試試一邊吃粽子，一邊故事接龍哦。

幼兒園大班教案 篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：大膽表現(xiàn)人物頭部、軀干與四肢傾斜的動(dòng)態(tài)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：油畫棒，各色水粉色。

　　活動(dòng)過程：

　　1、欣賞與討論

　�。�1）為什么小朋友都愛玩海洋球？

　　（2）在海洋球池里走和跳和平時(shí)有什么不一樣？

　�。�3）觀察教師范例：哪些小朋友在活動(dòng)？哪些小朋友沒有活動(dòng)？將作品上的人物編號(hào)，引導(dǎo)幼兒從人物頭部、軀干、四肢是否傾斜區(qū)分辨。

　　2、操作與思考

　　請(qǐng)幼兒嘗試用傾斜的方法畫各種不同方向的頭發(fā)，教師變化成不同的發(fā)型、五官。

　　3、創(chuàng)作要求：

　　畫一畫我們來玩海洋球，看誰玩得最開心。

　　4、幼兒作畫，教師指導(dǎo)要點(diǎn)

　�。�1）想象玩海洋球的`情景

　�。�2）用發(fā)型、五官和服裝表現(xiàn)不同人物特征。

　�。�3）鼓勵(lì)表現(xiàn)簡(jiǎn)單的重疊，海洋球的重疊。

　　5、引導(dǎo)

　　6、小朋友是不是都在玩海洋球？（從動(dòng)態(tài)上分辨誰在玩，誰在看。）

幼兒園大班教案 篇3

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1.能根據(jù)動(dòng)畫片完整講述故事內(nèi)容。

　　2.語句完整、連貫，用詞生動(dòng)、恰當(dāng)，具有一定的語言創(chuàng)造力。

　　3.能自主的選擇不同的方式表達(dá)與表現(xiàn)故事內(nèi)容。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備: 課件-動(dòng)畫片：你見過海豚嗎?

　　活動(dòng)過程

　　一、播放動(dòng)畫片引出課題，激發(fā)幼兒興趣

　　動(dòng)畫片好看嗎？你們還想看一遍嗎？

　�。ㄖ貜�(fù)收看，讓幼兒記住動(dòng)畫情節(jié)）

　　二、講述動(dòng)畫內(nèi)容

　　1.動(dòng)畫片里有誰？

　�。▎�發(fā)幼兒完整說出動(dòng)畫片里的人物、動(dòng)物）

　　2.海豚在干什么？

　�。ü膭�(lì)幼兒用完整的語句表述海豚的表演）

　　3.說一說海豚是怎樣表演的'？

　�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒想象說出海豚的心理活動(dòng)）

　　4.海豚有哪些漂亮的表演動(dòng)作？

　　（鼓勵(lì)幼兒加上動(dòng)作輔助語言講述）

　　5.小海龜是怎樣看表演的？

　　它對(duì)海豚說了寫什么？

　�。ü膭�(lì)幼兒討論，互相啟發(fā)，說出海龜想說的話）

　　三、創(chuàng)編故事

　　1.誰想為小海豚再組織一場(chǎng)表演活動(dòng)呀？

　　2.你想讓小海豚表演哪些節(jié)目？

　　3.你想讓觀看表演的人們做些什么？

　　幼兒結(jié)伴討論，編出不同的故事情節(jié)。

　　活動(dòng)延伸

　　幼兒自由結(jié)伴講述《海豚表演》

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