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    幼兒園托班繪本教案

    時間:2023-09-16 07:21:44 幼兒園教案 我要投稿

    幼兒園托班繪本教案

      作為一無名無私奉獻的教育工作者,總不可避免地需要編寫教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編為大家收集的幼兒園托班繪本教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

    幼兒園托班繪本教案

    幼兒園托班繪本教案1

      設(shè)計意圖

      托班孩子對于大的動物形象的圖片、書籍較感興趣,而繪本最主要的特點就是那些充滿童趣的圖畫,我們旨在通過把這兩者有機的結(jié)合起來,把圖畫展示給孩子看,聲情并茂的講述故事,感受隱藏在圖畫背后的東西。讓托班孩子初步的嘗試閱讀,用感興趣的動物來感受生活中的自己。我們開展托班繪本閱讀的專題以來,孩子們通過每期的《嬰兒益智畫刊》,每期都有孩子感興趣的麥麥狼、叮當豬、點點鼠等動物,每次都講述了一個結(jié)合生活的'安全故事,孩子們在看書、講故事的過程中懂得了一些簡單的道理。

      教學(xué)目標

      1、激發(fā)幼兒喜歡閱讀的興趣,理解故事內(nèi)容。

      2、會用簡短的話回答老師提問。

      3、初步懂得玩的時候不能憋尿。

      重難點分析

      重點:在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,會用簡單的語言回答提問。

      難點:喜歡閱讀,感受故事帶來的教育意義

      教學(xué)準備

      《憋呀憋》繪本書。麥麥狼動物形象一個,玩具電話一個。

      教學(xué)過程

      一、激趣導(dǎo)入:(意圖:營造輕松氛圍,引孩子走近繪本)今天我們的課堂上來了一位小客人。讓我們猜猜它是誰?出示麥麥狼形象:今天麥麥狼給小朋友帶來了什么好聽的故事。

      二、故事:一邊看書一邊提問

      1、看第一副圖片:小朋友,你們看看,麥麥狼它們在干什么?(引導(dǎo)孩子觀察圖書)現(xiàn)在是誰在拍皮球,你從哪里看出來的?我們一起來學(xué)學(xué)它們拍皮球(師幼一起做做拍皮球的動作)

      2、看第二幅圖片:重點引導(dǎo)幼兒觀察麥麥狼的表情:你們覺得麥麥狼它的表情怎么樣?它要干什么?(幼兒自由想象,鼓勵幼兒說出不同想法)教師講出它想尿尿。請小朋友說說如果想尿尿時該怎么辦?(一起做做憋尿的動作,感受麥麥狼的難受)

      3、看第三幅圖片:麥麥狼它去尿尿了嗎?你從哪里看書來的?他的臉為什么紅的?(請幼兒模仿麥麥狼憋尿拍球的動作)

      4、看第四幅圖片:麥麥狼為什么跑了?它的臉為什么更紅了?叮當豬干什么捂住鼻子?(一起做捂鼻子動作:好臭。

      5、你們覺得麥麥狼它做的對嗎?我們小朋友可不要像它學(xué)習(xí)呀?要先尿再玩呦!

      三、完整欣賞:這個好聽的故事就在這本書上。我們在一起來聽一遍。

      教師完整的用書給幼兒講述一遍故事。

      四、情景表演:

      叮鈴鈴……電話鈴響了,教師拿起電話:咦!有電話來了。哦!原來是麥麥狼打來的。它對我們小朋友說,它已經(jīng)改正了這個壞習(xí)慣。現(xiàn)在它每次要玩之前都先解好小便。他希望我們小朋友也能這么做,F(xiàn)在我們先去解個小便,在一起去外面玩吧!

      活動延伸:

      將繪本書放在語言區(qū),供幼兒自由取閱。區(qū)域活動時教師在語言區(qū)組織幼兒一起閱讀,幫助幼兒復(fù)習(xí)鞏固,增加閱讀興趣。

    幼兒園托班繪本教案2

      活動目標:

      1、讀懂畫面,理解故事中小豬通過改變自己形態(tài),尋找快樂幸福的過程,感受有趣的故事情節(jié)。

      2、結(jié)合白板圖片,分段學(xué)習(xí)故事情節(jié),大膽講述小豬變形的有趣經(jīng)歷。

      3、通過閱讀,初步理解“做自己最幸福的道理”。

      4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

      5、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

      活動準備:

      1、繪本課件

      2、《小豬變形記》繪本

      活動過程:

      一、激趣導(dǎo)入

      1、假如我們能像孫悟空一樣有72變,你最想變成什么?

      2、有一只小豬啊,他也想變。這是一只怎樣的小豬呢?

      二、幼兒自主閱讀,初步欣賞故事內(nèi)容

      1、師:請小朋友們輕輕地打開圖書,我們一起在書中認識這只小豬

      2、幼兒自主閱讀,師巡視指導(dǎo)

      三、結(jié)合電子圖片,分段學(xué)習(xí)故事

      第一段:變長頸鹿

      1、這就是我們今天要認識的小豬,小朋友們覺得這只小豬的心情怎么樣?你是怎么看出來的呢?

      2、喲,它在路上碰到誰了?那小朋友們想一想,你有什么辦法能幫助小豬變成高高的長頸鹿呢?

      3、小豬踩著高蹺散步去了,走著走著遇到了斑馬,小豬得意的跟斑馬打招呼……他會跟斑馬說些什么呢?(播放聲音后,幼兒集體模仿)斑馬會怎么回答他呢?

      第二段:變斑馬

      1、看,他找來了什么?這一次小豬想變成誰?

      2、小豬給自己穿上了一件奇妙的新外套,出門向大象炫耀去了……你猜他會怎樣向大象炫耀呢?

      3、大象聽了哈哈的笑了起來,他為什么要笑小豬呢?

      第三段:變大象

      1、大象剛說完,用長長的鼻子吸滿了水,對準小豬“嘩啦!”,你知道發(fā)生什么事了?小豬怎么樣?

      2、可是還沒等身上的水全干,小豬又想到了一個絕妙的好主意?這會是什么好主意呢?

      3、他會怎么變大象呢?(想一想大象有什么特別的地方?—鼻子長長的、耳朵大大的)

      第四段:變袋鼠

      1、失敗的小豬這次會想變成誰呢?我們來看看小豬在干什么呢?

      2、小豬最后成功的變成袋鼠了嗎?

      第五段:變鸚鵡

      1、小豬又失敗了,這次他還會有什么好主意嗎?

      2、裝好了翅膀的小豬得意的向猴子炫耀,猴子會相信小豬的話嗎?你猜猴子會怎么回答小豬?可是小豬不聽小猴子的勸告,結(jié)果怎么樣?

      四、回憶小豬變形的過程,結(jié)合繪本,師幼共同完整閱讀。

      1、無聊的小豬見到誰就想變成誰,結(jié)果都失敗了,我們一起來看看小豬都變成了哪幾種動物?結(jié)果怎么樣啊?小豬開心嗎?

      2、小豬最后和同伴在泥潭里打滾開心嗎?為什么呢?

      3、結(jié)合圖書,師幼再次閱讀

      4、是呀,小豬終于找到自己真正的快樂了,原來只有做自己才是最快樂、最幸福的。小朋友,如果你是這只小豬你還會想變嗎?因為我們都知道:做自己,最快樂!

      活動反思:

      在開始部分,我沒有直接切入故事,而是讓幼兒觀察圖片后猜測小豬索要變形的動物,運用"小豬為什么要模仿他"啟發(fā)幼兒認識到每一種動物都有自身的特點,為故事設(shè)置懸念,激發(fā)幼兒的好奇心,產(chǎn)生聽故事的欲望;又羞請幼兒學(xué)一學(xué)做一做,使氣氛輕松活躍。

      緊接著跳進故事中,體會人物心理變化。在有趣的`圖畫和優(yōu)美的音樂中,教師開始講述故事,此部分側(cè)重于語言,讓幼兒能運用故事中的語言表演模仿,體會小豬的心理起伏變化,為后面的分析討論做好鋪墊。同時讓幼兒從視聽感等方面感受繪本故事的優(yōu)美,起到潛移默化的影響。

      在沉思曲中我們開始了回味和思考,"做自己最快樂"其實是一個富有哲理同時又難于言喻的道理。孩子們跟隨主人公一次次的經(jīng)歷失敗,他們的心中會有很多的想法需要表達出來。這時,教師拋出"你想對小豬說什么?""你喜歡小豬嗎?為什么?"引發(fā)孩子們的思考回味,讓幼兒置身事外去理性的分析小豬失敗的原因。教師不對幼兒的看法作出對錯的評判,充分讓幼兒展示自己的見解。

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