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    幼兒園小班教案

    時間:2023-08-25 10:01:47 幼兒園教案 我要投稿

    【必備】實用的幼兒園小班教案

      在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前,時常需要編寫教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌!以下是小編收集整理的幼兒園小班教案7篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

    【必備】實用的幼兒園小班教案

    幼兒園小班教案 篇1

      教案目標:

      1、在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系。

      2、樂意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達自己的想法。

      教案準備:幼兒人手一只小盒子、6個蘋果,F(xiàn)LASH課件

      教案過程:

      一、觀察小熊一家,通過比較感知"高"、"矮"、"不高也不矮"

      1、導(dǎo)入:小朋友,看看他們是誰?(小熊)是小熊一個人嗎?還有誰?

      2、哪個是爸爸?為什么你說他是爸爸?

      哪個是小熊寶寶?為什么?

      那媽媽呢?

      3、小結(jié):在我們家里,一般情況都是爸爸長得最高,寶寶長得最矮,媽媽長得不高也不矮。

      二、創(chuàng)設(shè)小熊一家吃早餐的情境,通過分碗這一事件,區(qū)分"大"、"小"、"不大也不小"

      1、引導(dǎo)語:小熊一家今天要在草地上吃早餐,碗呢?早就準備好了三只碗。

      2、哪知碗給爸爸?什么顏色的?

      哪只給媽媽?什么顏色的?寶寶呢?

      三、情境"分蜂蜜",體會蜂蜜的多少和三只熊的關(guān)系

      1、今天小熊一家要吃4樣早餐。他們會吃些什么呢?請你來猜一猜。

      2、到底是什么呢?(蜂蜜)第一樣早餐是蜂蜜,瓶子上有數(shù)字,這個是1號瓶……

      3、幾號瓶給熊爸爸吃?為什么?

      幾號瓶給熊寶寶吃?幼兒園教案為什么?

      幾號瓶給熊媽媽?為什么?

      4、小結(jié):一般情況下,爸爸最高,胃口也最大,所以吃得蜂蜜也是最多的……

      四、情境"分玉米",感知"粗"、"細"

      1、引導(dǎo)語:第二樣早餐是什么?(玉米)剛剛蜂蜜瓶子有高有低,我們一下就看出來了。玉米都是一樣高的,要怎么分呢?為什么?

      2、通過肢體語言引導(dǎo)幼兒感知"粗"、"細"——人是講胖的,玉米要講粗(動作提示),慢慢的,就變……(動作收緊)細了

      小結(jié):熊爸爸胃口最大,吃的'玉米也是最粗的……

      五、情境"分蘋果",引導(dǎo)幼兒操作

      1、明確要求:第三樣早餐是什么?(蘋果)數(shù)數(shù)有幾個?怎么分呢,他們是這么分的:熊爸爸吃得最最多,熊寶寶吃得最最少,熊媽媽吃得不多也不少

      2、幼兒復(fù)述要求:他們是怎么分的?

      3、幼兒走到桌邊進行操作活動。教師重復(fù)講述要求:三只熊都要有的吃,要全部分完

      4、幼兒帶著自己的操作卡回到座位上

      5、評價

     。1)把錯的拿出來:對不對?

      (2)出示對的:對不對?誰跟他一樣?問問爸爸媽媽對不對?

      六、情境"分魚"

      1、引導(dǎo)語:第四樣早餐是魚。盒子上有什么?什么意思。

      2、哪個盒子給爸爸?(6條魚的)寶寶呢?(2條魚的)媽媽呢?(3條魚的)爸爸媽媽們同意嗎?

      3、揭開盒子:我們來看看。6條什么樣的魚?

      4、現(xiàn)在還是把6條小魚給爸爸嗎?

      5、小結(jié):有的時候數(shù)字大的表示多,但有時數(shù)字大的并不一定表示多。這個問題有點難,等我們長大了就明白了。

    幼兒園小班教案 篇2

      活動目標:

      1.通過實驗發(fā)現(xiàn)什么樣的水才能吹出泡泡。

      2.在玩泡泡的過程中,發(fā)現(xiàn)不同形狀的吹泡泡工具吹出的泡泡都是圓的。

      活動準備:

      1.洗衣粉水、洗潔精水、肥皂水和清水。

      2.一次性紙杯、塑料吸管。

      3.扭扭棒繞成的圓形、正方形、三角形、五角形等形狀的吹泡泡工具若干。

      4.學(xué)習(xí)單:《吹泡泡》。

      活動過程:

      一、請幼兒通過實驗驗證那種水可以吹出泡泡,并把結(jié)果記錄在學(xué)習(xí)單上。

      1.請幼兒用紙杯分別裝適量洗衣粉水、洗潔精水、肥皂水和清水,用吸管試著吹泡泡,試一試哪種色鬼可以吹出泡泡。

      2.幼兒用吸管蘸肥皂水,自由的吹吹泡泡、玩一玩泡泡。

      3.活動結(jié)束后,教師帶領(lǐng)幼兒討論有關(guān)泡泡的問題,引導(dǎo)幼兒充分討論,并完成學(xué)習(xí)單的內(nèi)容。

     。1)什么水可以吹出泡泡?

      (2)你們吹出來的泡泡是什么樣的?(請幼兒從大小和形狀方面進行描述)

      (3)你們看到的泡泡是什么顏色的?(請幼兒嘗試描述泡泡的顏色)

      二、請幼兒用實驗驗證用圓形、正方形、三角形、五角形等形狀的吹泡泡工具吹出來的泡泡是什么形狀的.,并把結(jié)果記錄在學(xué)習(xí)單上。

      1.活動開展前,教師請幼兒猜測用不同形狀的工具吹出來的泡泡是什么樣子的。

      2.請幼兒用圓形、正方形、三角形、五角形等形狀的吹泡泡工具吹泡泡并觀察泡泡的形狀。

      3.活動結(jié)束后,請幼兒交流分享自己的實驗結(jié)束,并把實驗結(jié)果記錄在學(xué)習(xí)單上。

    幼兒園小班教案 篇3

      教學(xué)目標

      1.會認靜夜等10個生字,會寫目耳等4個生字。

      2.朗讀古詩,并在誦讀過程中體會古詩的意思。

      課前準備:(板書)(課件)

      床前明月光,

      夜

      疑是地上霜。

      靜

      思

      舉頭望明月,

      低頭思故鄉(xiāng)。

      設(shè)計思路

      從背古詩入手,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)中,從初讀──理解──誦讀──唱讀,使古詩教學(xué)充滿韻味。

      教學(xué)時間:2課時

      第一課時

      一、導(dǎo)入

      1.師:會背這首詩的請舉手!背給老師聽聽。(生背)知道這首詩是誰寫的?播放李白的圖像,認識唐代詩人李白。師:李白可是唐代有名的大詩人哦。還會背哪些唐詩?

      2.指三四名背。(評價語:你背得真好聽!你背詩的樣子很可愛!等)

      過渡:

      咱班孩子的肚子里裝著很多詩哦,稱你們小詩人一點兒也不過分。今天咱們這些小詩人要好好地學(xué)大詩人李白的《靜夜思》。坐正,咱們要認真地學(xué)!請齊讀這首詩。

      二、認識二類字

      過渡:這首詩里有10個字,我們一起來讀。

      1.幻燈:10個帶拼音的生字,齊拼讀,讀準字音,重點讀好靜、床、光、望、鄉(xiāng)幾個后鼻音和三拼音節(jié)的字。

      2.你是怎樣記住這些生字的?

     。ɑ脽粜Ч簩W(xué)生記住了哪個字,那個字即在屏幕中消失,同時配有鼓掌聲,以此激勵孩子。)

      3.幻燈:再出現(xiàn)10個不帶拼音的生字,多種方式認讀。

      4.只留靜字在屏幕。師:把靜字放在課題里看你們能不能讀準,請讀課題。

      三、釋題-理解

      1.小朋友們,課題里的哪個字交代了這首詩的寫作時間?(夜)(師手指課題。)哪個字交代了李白當時的心情?(思)

      2.詩句中哪些地方寫夜呢?(明月)從這個詞怎么看出是寫夜?

      3.詩句中哪些地方寫思?(思故鄉(xiāng))評價:對,這是作者直接地告訴我們他在思。請大家把李白思念故鄉(xiāng)的感情讀出來。指導(dǎo):你們沒讀出李白思念故鄉(xiāng)的感情,應(yīng)該把望和思讀真切一點。(師同時在黑板上標上著重號,并示范。)再讀一遍試試,這次加上動作。

      4.老師看到你們是抬頭和低頭,可是李白說他是舉頭和低頭。舉

      和抬有什么區(qū)別?你們做舉的動作給我看。(師:這不是舉,而是伸手。再舉一回,舉起千斤重擔(dān)來。對,這才叫舉。)

      5.李白抬起他的頭像舉千斤重,舉得好費力。孩子們,你們說李白的頭怎么就這么重?舉頭這個詞怎么讀?

      6.齊讀后兩句。

      7.我們在詩句中找到了夜,找到了思,但我們不能明白的是,李白為什么要強調(diào)靜夜、靜思?在詩句中的哪些地方隱含著靜呢?同座討論一下。老師引導(dǎo):天上只有一輪什么?(明月)地上只有一個誰?(李白)是啊,天地這樣廣闊,卻只有明月與李白相對望,難怪李白強調(diào)靜夜里靜思,他更加地思念家鄉(xiāng),思念家鄉(xiāng)的親人了。我們該用怎樣的.心情,怎樣的語氣讀這首詩呢?學(xué)生感情朗讀全詩。

      過渡:

      其實古人讀詩很講究韻味,他們讀出來的詩有點像唱歌一樣的好聽。你們聽──

      四、吟讀

      1.師范讀。(師邊讀邊在黑板上畫拍子:半拍、半拍、向上一拍、半拍。平聲拖半拍,仄聲向上拖一拍,讀來饒有趣味。)

      2.生自由讀。

      3.指一名學(xué)生匯報讀。(師打拍子指導(dǎo)讀:你看著老師的拍子讀。)

      4.集體匯報讀。(師:全體起立,跟著老師的拍子讀。)

      過渡:

      這樣讀詩才有味道。古人讀詩的時候為了更清楚地表達自己的感情,有時候是唱讀的。我們一起來唱

      五、唱讀

      1.師(放《靜夜思》音樂):來,我們一起唱。

      2.師:喜歡唱嗎?先誦后唱,我們再唱一遍。

      六、總結(jié)

      看著你們唱詩的樣子,我要悄悄地告訴你們,你們不是小詩人,而是小詩仙了!小詩仙們,下課!

    幼兒園小班教案 篇4

      一、授課班級:

      小班

      二、內(nèi)容分析

      《可愛的小綿羊》是小班主題《我的動物朋友》中的一節(jié)課,幼兒都是喜歡小動物的,豐富多彩的動物世界總是能夠引起幼兒的好奇心與探索興趣,小綿羊是被幼兒所熟知的小動物,通過小綿羊可愛的造型調(diào)動幼兒認識小綿羊外形的興趣,并能嘗試想辦法幫助小綿羊,圍繞“羊毛”展開一系列的想象,將會讓幼兒在生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上感受創(chuàng)新思維的樂趣。內(nèi)容的選取符合教育教學(xué)的要求,精心選取幼兒感興趣的小動物,以符合小班幼兒的年齡特點。

      三、幼兒分析

      小班幼兒年齡小,語言表達能力較差,動手能力也較差,他們的思維仍帶有直覺行動性,他們喜歡直觀的、真實存在的東西,因此對小動物可愛的造型更是充滿了好奇心與探索興趣。他們的心靈是非常善良的,他們的思維不受習(xí)慣的約束,本次活動設(shè)計了符合小班幼兒年齡和心理發(fā)展特點的環(huán)節(jié),容易為幼兒所接受。

      四、設(shè)計思路

      小綿羊毛茸茸的可愛造型是被幼兒所熟悉的,幼兒在生活中也對小綿羊有一定的了解,本次活動中通過讓幼兒觀察小綿羊,激發(fā)幼兒幫助小綿羊的情感;顒又懈鶕(jù)小班幼兒年齡和心理發(fā)展特點,通過撕貼小紙條,培養(yǎng)幼兒的動手操作能力,并能大膽想象,敢于創(chuàng)新。

      五、具體設(shè)計思路與設(shè)計意圖

      1、談話導(dǎo)入:

      以老師為幼兒請來好朋友,吸引幼兒的注意力,引導(dǎo)幼兒觀察小綿羊的基本外形特征,今兒觀察羊毛的特點。

      2、想辦法:

      讓幼兒了解綿羊的羊毛做成了羊毛衫為大家?guī)砹藴嘏,引?dǎo)幼兒想辦法使小綿羊變暖和。對于3歲左右的幼兒,他們是非常善良的,在知道小綿羊為人們帶來的`溫暖之后,一定會積極思考為綿羊保暖的辦法,是他們樂于參與的想象活動。

      3、學(xué)習(xí)制作羊毛

      請幼兒說說用紙做羊毛的方法,并自己動手嘗試撕紙,說說自己是怎樣撕的。

      教師講解并示范撕紙做“羊毛”。同時,提醒幼兒觀看教師如何雙手配合協(xié)調(diào)的撕紙。

      4、創(chuàng)新想象和操作活動

      讓幼兒按照自己的想法把撕出的羊毛粘貼到小綿羊的身上,在操作活動中發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力,鼓勵幼兒積極動手操作并大膽為綿羊設(shè)計造型。

      5、贊賞激勵,激發(fā)設(shè)計綿羊造型的興趣

      展示幼兒作品,讓幼兒體驗創(chuàng)新想象成功的喜悅,在評價中提高想象能力和創(chuàng)造能力,呵護幼兒的創(chuàng)新靈性,使幼兒的創(chuàng)新思維得到升華。

      六、活動目標

      1、認識小綿羊,愿意想辦法幫助小綿羊。

      2、能夠撕貼小紙條,體驗制作“羊毛”、粘貼造型的樂趣。

      七、活動準備

      1、“小綿羊”課件

      2、膠水、紙、調(diào)色盤、棉棒、“小綿羊”輪廓圖、背景圖

      八、活動過程

      1、導(dǎo)入活動:談話并出示課件

      師:寶貝們,今天老師給大家請來了一個好朋友,會是誰呢?我們一起來看看吧。

      告訴老師小綿羊是長得什么樣子的呢?(兩只羊角、兩只耳朵、兩只眼睛、一個鼻子、一張嘴巴、四條腿、一個小小的尾巴、全身還長滿了羊毛)

      小綿羊的羊毛有什么特點呢?(白白的、長長的、卷卷的)

      2、想辦法:讓小綿羊變暖和

      師:現(xiàn)在天氣變冷了,可是小綿羊的毛被送到了紡織廠做成了羊毛衫給我們帶來的溫暖,小綿羊自己卻感到很冷了,請小朋友想辦法讓小綿羊變得暖和一點吧。

      3、學(xué)習(xí)制作羊毛

     。1)師:你看,老師這里有這么多的紙,要怎樣給小綿羊做成羊毛呢?(進一步引導(dǎo)幼兒現(xiàn)象多種制作羊毛的方法)

     。2)那現(xiàn)在我們請一個小朋友來撕一個“羊毛”,再說一說你是怎樣撕的。

     。3)教師總結(jié)幼兒撕羊毛的方法,請所有幼兒一起嘗試動手制作羊毛,以兒歌“大拇哥、二拇弟,面對面、輕輕捏,撕、、、、、、”激發(fā)幼兒制作羊毛的樂趣。

      4、操作:為綿羊設(shè)計造型

      師:現(xiàn)在我們已經(jīng)做了這么多的羊毛了,接下來讓我們一起為小綿羊設(shè)計一個既暖和又漂亮的造型吧,(介紹操作材料)鼓勵幼兒動手自由創(chuàng)作綿羊造型。

      5、作品展評

      師:現(xiàn)在,把打扮好的綿羊送到草地上吃青草吧。ㄕ乖u過程中要肯定幼兒的表現(xiàn))

      6、活動結(jié)束

      送小綿羊去曬太陽。

    幼兒園小班教案 篇5

      活動目標:

      1、能針對提問有重點地講述內(nèi)容;

      2、制作姓名卡片,熟悉教室的生活環(huán)境;

      3、享受音樂律動的樂趣。

      活動準備:

      1、兒歌,標示幼兒姓名的姓名卡片;

      2、各式小動物的圖案紙卡; 油畫棒、剪刀、固體膠等美工材料。

      活動過程:

      (一)我們開學(xué)了,小動物們也開學(xué)了!我們一起來看一看,小動物們開學(xué)時在做什么呢?

      1、提問:我們一起看一看有哪些小動物在玩游戲?

      2、小朋友選擇一樣可代表自己的小動物(若是畫面上的動物圖案都不符合幼兒的選擇,亦可讓幼兒自行創(chuàng)造),加入開學(xué)的行列。

      3、請幼兒說說代表自己的小動物有著什么樣的心情呢?

      4、提問:猜一猜,你們覺得他們在做什么呢?

      (二)教師引導(dǎo)幼兒圍成一圈,配合兒歌磁帶,進行《上學(xué)真開心》的帶動唱。

      1、教師以“說哈羅”的曲調(diào),教唱兒歌歌曲《上學(xué)真開心》。

      2、教師:與幼兒討論“唱歌、跳舞、畫圖、數(shù)數(shù)、讀故事”等相關(guān)兒歌內(nèi)容的肢體動作。

      (三)教師用接唱或變換不同的肢體動作,引發(fā)趣味性,并鼓勵大家多進行幾次兒歌帶動唱。

      (四)請小朋友圍坐成半圓形(教師在教室的地板貼上造型圖案,如:一張笑臉,請小朋友坐在臉上)。教師拿出準備好的小動物圖案貼紙(或者造型圖案),請幼兒選擇一種代表自己。

      1、教師:小朋友們,老師今天準備了好多可愛的動物圖案,看一看、想一想,選擇一個代表自己!

      2、教師提問:告訴教師你們要當什么呢?為什么呢?

      3、教師:如果都沒有可以代表自己的圖案,就可以自己設(shè)計代表自己的符號!

      (五)請幼兒將自己選擇的圖案(貼紙)剪下來,貼在老師發(fā)給你們的姓名卡片上,就完成了屬于自己的名牌卡。

      (六)請幼兒展示并介紹自己的姓名卡片。

      等大家都介紹各自的'姓名卡片之后,再請幼兒自己將姓名卡片貼在自己的工作柜上,變成自己符號。提問:這是誰的姓名卡片?什么圖案代表自己呢?為什么?

      (七)教師將多種角落物品放在幼兒面前,請幼兒協(xié)助整理。提問:

      1、這些玩具迷路了,請你們說一說這些玩具的家在哪兒?

      2、(在幼兒答對之后,則請這名幼兒將玩具放回原來的位置。當幼兒回座位后,教師可接著問)這個地方可以做些什么?玩什么游戲呢?

      3、在角落游戲結(jié)束后,還要記得做什么呢?教師此時即可提醒幼兒要將玩具放回家。

      (八)字詞句教學(xué)。

      1、教師引導(dǎo)幼兒認識自己的名字。

      2、教師指著姓名卡片,依序念出幼兒的姓名;并提醒幼兒這就是代表幼兒的符號;并提醒幼兒這就是代表幼兒的符號,是親愛的爸爸媽媽送給孩子的。

      活動反思:

      這首兒歌上學(xué)期幼兒已經(jīng)有了初步的接觸,幼兒很快就掌握了,幼兒根據(jù)兒歌的內(nèi)容能夠形象的創(chuàng)編動作。

    幼兒園小班教案 篇6

      一節(jié):

      一只小雞嘰嘰,抵抵頭(ji嘴狀點桌面三下)吃米米(碰碰食指三下);來了(先伸出右手手心向下)一群(再伸出左手手心向下,放在右手上)小鴨鴨(做鴨嘴狀三下),游游泳(兩個大拇指交杈,其余手指并攏晃動)呷呷呷(做鴨嘴狀三下);二只小象(兩只手的食指和小指同時伸直)走過來(放在桌面做走的'動作),鉤鉤鼻(大拇指碰碰)做游戲(兩個大拇指繞一繞);一群(先伸右手)小魚(再伸左手)游過來,游到東游到西,游到(兩手游泳狀打開)大海媽媽的環(huán)抱(兩手交杈放胸前)里。

      二節(jié):

      一個手指(右手)一個(左手)手指變成大山(兩食指靠一起),二個(右手)手指二個手指變成剪刀(剪二下),三個手(左手)指三個手指變成水母(兩食指靠一起、中指無名指并攏動一動),四個(右手)手指四個手指(左手)變成胡須(合并放下吧位置),五個(右手)手指五個(左手)手指變成海鷗(手心面向自己、大拇指交杈向上飛)。

      三節(jié):

      一個手指(先伸右手)五個手指(再伸左手合攏當做小碗)小朋友(右手有節(jié)奏上下運動)吃水果,二個手指(右手筷子)五個(左手)手指小朋友吃面條,三個手指(右手--杈子)五個手指(左手)小朋友吃蛋糕,四個手指(右手勺子)五個手指(左手)小朋友吃米飯,五個手指(先伸右手)五個手指(再伸左手)小朋友做饅頭(雙手左右晃動),大家一起吃(兩手胸前換位拍手,最后啊嗚吃掉)。

      四節(jié):

      你拍一我拍一,伸出大拇哥碰碰頭,你拍二我拍二,伸出食指哥擺一擺,你拍三我拍三,伸出中指哥彎彎腰,你拍四我拍四,伸出無名指搭拱橋,你拍五我拍五,伸出小指頭拉拉鉤,五個手指伸出來,小朋友(兩手胸前交杈)來做玩樂操(翻手腕后伸出兩大拇指)。

      五節(jié):

     。▋墒植n)一門開(兩個小指頭先開)進不來,二門開(兩個無名指再開)進不來,三門開(兩個中指開)進不來,四門開(兩個食指開)進不來,五門開開(手指都開)我進來了(手腕靠一起做花狀、小朋友的頭對著手心點點頭),見到我的好朋友(十個手指彎彎動動),拉拉鉤(拉小指)敬個禮(除大拇指外手指動動)碰碰頭(大拇指碰碰),相親相愛(手腕磨擦)不分手(兩手握一起)。

      六節(jié):

      一個手點點(二個食指碰碰),二個手指剪剪(做剪刀狀橫剪一下豎剪一下),三個手指(食指中指無名指)彎彎,四個手指插插(二手交插),五指開花(做花狀托住下吧)。

    幼兒園小班教案 篇7

      活動目標

      1、了解冬天帽子的特點,知道冬天戴帽子可以保暖。

      2、關(guān)注周圍的生活用品,愿意用語言表達自己的發(fā)現(xiàn)。

      3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。

      4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

      重點難點

      讓幼兒區(qū)分不同的帽子。

      活動準備

      1、幼兒每人至少帶冬天的帽子一頂。

      2、教師事先準備不同質(zhì)地的棉帽,穿冬裝和夏裝的小朋友圖片各一張。

      3、布置帽子展覽。

      活動過程

      一、開始部分

      帶領(lǐng)幼兒參觀帽子展覽,引導(dǎo)幼兒感知帽子的多樣化。請幼兒分散看一看,摸一摸并用語言表述自己的發(fā)現(xiàn)。

      二、基本部分

      引導(dǎo)幼兒討論帽子的多樣性。

      師:這么多漂亮的帽子,你喜歡哪頂?請把它戴在頭上。幼兒自由選擇一頂自己喜歡的帽子戴在頭上。

      師:你為什么喜歡這頂帽子?它有什么特別的地方?這些帽子一樣嗎?有什么不同?請幼兒自由發(fā)言。如:帽子的顏色,質(zhì)地等方面。

      三、結(jié)束部分

      游戲:戴帽子,引導(dǎo)幼兒關(guān)注帽子在冬天的作用。

      師(張貼小朋友圖片):現(xiàn)在有兩個小朋友也想戴帽子,請看看他們適合帶什么帽子?請幼兒說出自己的想法。

      請幼兒選擇合適的帽子放在小朋友的`身邊。

      四、活動延伸

      讓幼兒到帽子展覽中找出冬天的帽子并說出理。

      教學(xué)反思

      本節(jié)課首先通過讓幼兒參觀帽子展覽吸引了幼兒,并讓他們在參觀中用自己的語言表述所發(fā)現(xiàn)的東西,提高了幼兒的語言表達能力。然后通過參觀讓幼兒討論帽子的多樣性,區(qū)分不同的帽子,加深幼兒對帽子的認知。最后通過游戲的形式讓幼兒知道冬天戴帽子的作用。整個過程幼兒都能積極參與,積極性也高。但幼兒的生活經(jīng)驗缺乏,語言表述也不太到位。需以后多引導(dǎo)加強。

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