（通用）實用的幼兒園小班教案8篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，編寫教案是必不可少的，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！以下是小編精心整理的幼兒園小班教案8篇，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園小班教案 篇1
(一)內容簡介
小男孩去找動物朋友小狗狗、小兔子、小牛一起玩�？勺屝∧泻⑵婀趾蛡牡氖恰饺绽飷弁嫠５膭游锱笥褌�個都拒絕了他的邀請，并且都說：“我現在有點兒忙!”……
(二)主題分析
這個故事讓幼兒知道排便是一件很重要、很自然的事情。同時，也讓幼兒了解一些常見動物不同的大便。
(三)情節(jié)分析
瞧，忍住小便、大便不去，而是先忙著找朋友玩，這正是3歲幼兒身上經常出現的狀況。可當故事情節(jié)隨著動物們紛紛拒絕小男孩的游戲邀請時，一個大大的疑問出現了：動物們究竟在忙點兒哈?有什么比玩還要重要的事情呢?不過更奇怪：的還在最后，就是當動物們終于又回到小男孩身邊一起快樂游戲時，小男孩卻也因為“忙"而突然離開大伙兒，從而將故事引向深入。
(四)角色分析
故事中反復出現的“和我一起玩好嗎”的句式生動體現了本書主角——小男孩愛玩耍的性格特征�！盀槭裁床桓彝�"、“動物們在忙點兒哈’’的疑問，則引發(fā)了小朋友的閱讀興趣。本書以小男孩為線索，生動地介紹了多種動物的大便形態(tài)；而幼兒在欣賞有趣故事的同時，也了解到正確如廁的方法。
(五)圖畫分析
1、畫面的構圖和排列
圖畫書中涂鴉般的繪畫手法，使作品充滿了童趣和溫馨。閱讀時雖然須有一定的邏輯順序，但在引導幼兒觀察動物大便的圖片時，教師可采用一次翻閱相關幾張圖片
的方法，來展開講述。
圖畫中蘊藏的細節(jié)
在故事的.開始部分，可以讓幼兒說說：“朋友們不跟自己玩的時候心情如何?”繼而引導幼兒看看、講講第7張圖片中小男孩的表情。接著故事的第一個小高潮——圍繞“那動物們究竟在忙什么”、“為什么不能和寶寶玩"的大膽想象、講述開始了。
第二個小高潮是在欣賞到故事的第1 2、1 4、1 6張圖片時引發(fā)的討論——在這里，不僅可以讓幼兒猜猜、說說(大便) “這會是什么"，還可以在揭開謎底——動物大便時，讓幼兒觀察這些大便是什么樣子，進而通過畫面上留下的部分動物身體，猜測“這會是誰的大便"
在故事的最后，圍繞“小男孩跑到哪里去了"、“他會忙點兒哈”的討論，不但可以激發(fā)幼兒的大膽聯(lián)想、自由表述，同時也能幫助兒培養(yǎng)良好的如廁習慣。
(六)語言分析
故事以簡單的語句為主，貫穿故事始終的一句對話就是：“和我一起玩吧"，“不好意思，我現在有點忙"。這種不斷反復的簡單句式，尤其適合小班的孩子，能讓幼兒不斷重復、記憶，同時充分激發(fā)幼兒的想象力。
(一)活動設計1
1、設計意圖
忍住小便、大便不去，而是先忙著找朋友玩，這正是3歲幼兒身上經常出現的狀況�！段椰F在有點兒忙》的故事圍繞“動物們?yōu)槭裁床桓∧泻⑼鎯?、“他們究竟在忙點兒啥”、“有什么比玩還要重要呢”等疑問展開探索……幼兒在閱讀故事、解答疑問的過程中，不僅學習如何禮貌地邀請別人共同游戲，同時通過“讓小男孩快樂起來”的環(huán)節(jié)，以培養(yǎng)幼兒關心他人的良好品德。
2、活動目標
認識狗、兔、牛，能準確地說出他們的名字，了解他們的主要特征。
3、活動準備
轡《我現在有點忙》圖畫書
·教學課件(PPT)
4、活動過程
(1)跟我一起玩
教師和幼兒共同進行音樂游戲《碰一碰》。(也可換一種游戲)
(2)誰和我一起玩
�、俳處煶鍪拘∧泻⒌膱D片，展開閱讀活動。
一和朋友們一起玩真開心啊!瞧，一個小男孩也出來找朋友玩了。
�、诔鍪镜�2---3面：狗窩、狗碗、肉骨頭。
一猜猜這是誰的家?
一你從哪里看出來的?
一小男孩想和小狗玩，應該怎樣對他說呢? (幼兒生活經驗交流、表述，并模仿小狗與小男孩的對話。)
�、鄢鍪镜�4～5面：
一小男孩繼續(xù)去找朋友玩，看看他來到了什么地方?
一誰會住在花園里呢?
一(引導幼兒觀察花園里的長耳朵)猜猜這會是誰的長耳朵?
教師出示完整的兔子形象，并引導幼兒學說對話：“××跟我玩吧!”“不好意思，我現在有點兒忙�！�
(面出示第6～7面：
一小男孩兒來到了農場里。瞧!
引導幼兒聽辨這是什么動物的叫聲)
一小男孩會對小牛說些什么?
一猜猜小牛會怎么回答他?
(3)誰都不和我一起玩
一小男孩找了幾個朋友一起玩?
他拉著誰的尾巴在說話?(教師播放動物的叫聲(引導幼兒按照先后順序給圖片排隊)
～他們都是怎么回答小男孩的?
一小男孩找了半天也沒有找到朋友和他一起玩，你猜，小男孩會說什么?做什么?
(4)你快樂我快樂
�、俪鍪镜�8～9面：
～看看小男孩兒怎么啦?
～他哭得多傷心啊!你有什么辦法讓他快樂起來嗎? (可設置小程序：男孩兒開心的笑臉以及笑聲，以此鼓勵幼兒大膽想象、表述，嘗試各種讓小男孩兒快樂起來的方法。)
(5)活動延伸：為什么不和我一起玩
一動物們都說：有點兒忙。可是他們會忙著做些什么事呢? (幼兒展開想象，自由表述。)
一下次我們再看《現在我有點兒忙》這本書，一起來找找動物們在忙什么的秘密。
(二)活動設計2
1、設計意圖
繼第一次活動之后，幼兒對于動物們究竟在忙什么重要的事而不去玩，產生了巨大的疑問，因此第二次活動將由此而展開。而幼兒在閱讀故事、解答疑問的過程中，不僅能了解這些動物大便的形態(tài)，同時也懂得排便是一件很重要、很自然的事情。
2、活動目標
(1)了解狗、兔、牛大便的形狀。
(2)懂得排便的重要性，促進養(yǎng)成良好的如廁習慣。
3、活動準備
《我現在有點忙》圖畫書，教學課件(PPT)
幼兒不正確大便的圖片若干張
4、活動過程
(1)我們有點兒忙
教師講述故事前半部分，激發(fā)幼兒回憶。
(2)不一樣的大便
一動物們究竟在忙什么重要的事呢?我們一起去他們的家里看一看。
出示小狗家、花園、農場的圖片：
一聽聽，傳出了什么聲音。(播放聲音“嗯嗯”)
一做什么事情的時候會發(fā)出這樣的聲音?
一聲音沒有了，我們走過去看看。(同時出示三張動物大便的圖片)地上是什么東西?
一你能猜出這些都是誰拉的大便嗎?
小結：哦!原來剛才動物朋友們都在忙著“嗯嗯”拉大便呢!
(3)我現在有點兒忙
一大便拉好了，動物們又和小男孩一起快樂地玩起游戲啦!
出示第20～23面：
一咦，突然小男孩停下來不玩了，他轉身朝自己家跑去，一邊跑一邊大聲說：“不好意思，我現在有點兒忙�！�
一奇怪，小男孩忙著跑到家里去干什么呢? (幼兒想象、講述)
一聽，什么聲音?小男孩在干嗎?
(4)我們的大便
一猜猜小男孩的大便是怎樣的。
小結：不同動物的大便樣子是不一樣的，那我們小朋友的大便是什么樣的呢? (我們的大便正常的時候是干的，如果吃壞了肚子，大便就變成濕的了)
(5)我會大便
觀看圖片，引導幼兒討論：
一為什么小男孩不多玩一會兒再去大便呢?
一為什么小男孩不能像動物們一樣在地上大便呢?
一老師這里有幾張圖片，請你來看看這樣做，對嗎? (圖片內容：把嗯嗯拉在褲子上、邊看電視邊嗯嗯、好幾天拉一次嗯嗯等)
小結：大便是一件很重要的事情，有了便意就應該馬上到衛(wèi)生間去拉掉它!
(三)活動拓展
1．是誰的大便。讓幼兒觀察“兔子”、“小狗”、“金魚”等動物的大便，知道不同動物大便的形態(tài)。
2．游戲“蝸牛拉大便”。讓幼兒了解蝸牛拉出來的大便與吃下去的食物有關，吃的食物是什么顏色，拉出來的大便就是什么顏色。因此，教師可為幼兒制作一個蝸牛模型，給幼兒看各種食物卡片，想象一下，蝸牛要是吃了這個食物，會排出什么顏色的大便。
(四)閱讀區(qū)的活動
請幼兒做“卡片連連看”的游戲，請幼兒用扭扭繩將不同動物與相應的大便卡片纏繞在一起；同時鼓勵幼兒使用象聲詞“嗯嗯”模仿動物排便的過程。
幼兒園小班教案 篇2
課題生成：
餅干是幼兒常見、喜吃的一種食品，它不僅種類繁多、艷，而且形狀各異，味道豐富。遵循"生活即課堂"的宗旨，熟悉的餅干著手，嘗試將數學教育的新觀念轉化為教育行為。其目的是在生活活動中做個嘗試，并在充分尊重幼兒自主探索的基礎上，通動手操作，讓幼兒掌握大中小的區(qū)別，在探索活動中，讓幼兒感知形狀是可以通過外力改變的。
活動目標：
1、通過操作活動，讓幼兒掌握大、中、小的區(qū)別。
2、在探索活動中，讓幼兒初步感知形狀是可以通過外的。
3、激發(fā)幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。
4、喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
活動準備：
1、圓形餅干（大、中、�。┟课挥變喝龎K放人盤中。
2、投影儀、電視機。
3、課前請幼兒洗手并消毒桌面。
活動過程：
1、通過操作活動，讓幼兒掌握大、中、小的區(qū)別。
�。�1）觀察餅干，感知形狀與大小，發(fā)散幼兒思維。
教師，"盤子里的餅干你們喜歡嗎？它們都是什么形狀"生活中，你還發(fā)現什么東西是圓形狀的？"
�。�2）品嘗餅干，比較大、中、小。
教師："三塊餅干比較一下，你發(fā)現有什么不一樣的？"圖案、花紋、厚薄等。）"請你挑一塊你最喜歡的餅干嘗一嘗，然后說說你吃的餅干？"（從大、中、小來分。）"你吃的叫什么餅干，你是怎樣知道中餅干的？"（讓幼中餅干是相對大、小餅干而言的。）
小結："中餅干比大餅干小些，比小餅干大些，安排們叫它中餅干。"
2、在探索中，讓幼兒初步感知形狀是可以通過外力改！
教師："剛才有位小朋友咬了一口餅干，你們看，餅干被口洧什么變化？把你的發(fā)現告訴老師。""餅干被咬，掰了以后，像什么呢？"……發(fā)揮幼兒想像探索大或中餅干的變化。（像船、山峰、扇子……）教師："餅干被小朋友咬了以后，發(fā)生了許多變化，改變的形狀。"
3、請幼兒繼續(xù)吃餅干，想像、交流。（先吃完餅干的水、漱水。）
效果分析：
本次活動"比較大、中、小"是根據小班幼兒思維特點和認知規(guī)律，利用生活中常見物"餅干"進行粗淺的數學活動。活動來源于生活又歸于生活，幼兒在活動中感到親切、自然。活動過程難易結合、環(huán)環(huán)相扣、層層深入，恰當的設問激發(fā)了幼兒自主探索的積極性多通道感知與實踐操作相結合，便于幼兒掌握學習。生活化的數學活動使幼兒真正做到了"生活即教育"，讓小班幼兒在沒有學習壓力和思想負擔的`情況下，輕松愉快地學到了粗淺的科學道理，從而掌握了有關數學的奧秘。
專家點評：
皮亞杰認為："認知的發(fā)展不是由內部成熟或外部教學支配的，它是一個積極主動的建構過程，在這個過程中，兒童通過他們自己的活動（外顯的物體操作和內隱的智力活動），逐步建立分化和理解認知結構。"對幼兒來說，探索的過程要比探索的結果更為重要。
對于小班幼兒來說，在生活和游戲中進行的有關數學的探索活動容易引起幼兒興趣，也更容易掌握要學的內容。
因此，隱含在生活和游戲中的數學值得好好開發(fā)和利用。
反思與討論：
談談你對"生活化的數學"的認識，檢驗一下生活化的數學對幼兒是否有作用。
活動反思：
數學來源與現實，存在于現實，并且應用與現實，數學過程應該是幫助幼兒把現實問題轉化為數學問題的過程。教育活動的內容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經驗和視野。
幼兒園小班教案 篇3
教學目標
1、使學生在玩指南針的過程中，自行發(fā)現指南針是用來測定方向的儀器，是用磁鐵制成的，磁鐵具有指示南北的性質，了解指南針的用途和使用方法。
2、指導學生制作簡單的指南針，培養(yǎng)學生的實驗能力及動手制作能力。
3、通過介紹指南針的歷史，向學生進行愛國主義教育。
教學準備
1、指南針、磁鐵、棉線、鐵釘、薄泡沫塑料片、水、水槽、指南針的應用掛圖或投影片。
2、每組1只磁性實驗盒（內有指南針、各種磁鐵、頂針等）。
3、剪刀、吹塑紙片、鋼針、線、膠水、透明膠帶等。
教學過程設計
教學內容
師生活動
備注
一、導入新課
二、學習新課
1、介紹指南針的歷史。
2、研究指南針是用什么做成的。
3、指導學生認識磁鐵能指示南北。
4、指導學生認識指南針的用途。
5、指導學生制作指南針。
談話：指南針是我國古代的四大發(fā)明之一。它雖然是個小小的東西，用處卻大得很。比如航海、航空、勘察、探險等，都離不開指南針。那么指南針是用什么制成的呢?它為什么又有這么大的本領呢?今天，就讓我們做個小小科學家，去探索指南針的秘密。（板書課題）
早在兩千多年前，我們的祖先就發(fā)現山上的一種石頭具有吸鐵的神奇特性，并發(fā)現一種長條的石頭能指南北，他們管這種石頭叫做磁石。古代的能工巧匠把磁石打磨鑿雕成一個勺形，放在青銅制成的光滑如鏡的底盤上，再鑄上方向性的刻紋。這個磁勺在底盤上停止轉動時，勺柄指的方向就是正南，勺口指的方向就是正北，這就是我國祖先發(fā)明的世界上最早的指示方向的儀器，叫做司南。司南的“司”就是“指”的意思。
后來古人又在司南的基礎上制作了古代羅盤。這時的羅盤已很像現在使用的指南針了，它具有指方向的磁針和顯示方位的刻度盤。把羅盤裝在船上，可以為人們航海指引方向。大約在800年前，我國發(fā)明的羅盤傳到了非洲、歐洲，世界各地才有了指示方向的儀器。這是中國人民了不起的偉大貢獻。這大大促進了世界各國的交往和科學、文化、經濟的發(fā)展，我們?yōu)樽鎳糯鷦趧尤嗣駥κ澜缈茖W技術的發(fā)展所作出的貢獻而倍感自豪。
�。�1）提問：指南針是用什么做成的呢?
（1）學生觀察課本第36頁圖后實驗。
�。�3）匯報觀察、實驗的結果。
（4）師生小結：指南針能吸鐵，說明它是用磁鐵做成的。
�。�1）提問：指南針能指示南北，那么磁鐵能不能指示南北呢?
�。�2）學生實驗。（用各種不同形狀的磁鐵，通過幾次反復實驗后，才能得出結論。如果用懸掛法，懸掛的線要短些，等磁鐵停穩(wěn)后再觀察；如果用支撐法，磁鐵放在支架上要能靈活旋轉，停穩(wěn)后觀察；如果用水浮法，可以在水槽里放一塊泡沫塑料，把磁鐵放在泡沫塑料上，等磁鐵不再旋轉時，再觀察磁鐵指示的方向）
（3）學生匯報實驗結果。
�。�4）師生小結：實驗說明，各種形狀、大小不同的磁鐵都有指示南北的.性質。磁鐵有兩個磁極，指南的一端叫做南極，用“S”表示。指北的一端叫做北極，用“N”表示。
�。�1）討論：指南針的用途很多，你知道它能應用在哪些地方?
（2）學生觀察課本第38頁的插圖并討論o —
�。�3）師生小結：指南針的用途很廣，在地質勘探、野外考察、軍事部署、指揮作戰(zhàn)、登山測向、航空航海導航、城鄉(xiāng)規(guī)劃設計等許多方面都需要指南針指示方向。
談話：現在，我們已經知道了指南針的構造、原理和使用方法，以及它的歷史、用途等。讓我們運用這些知識，自己動手制作一個既簡單又靈巧的指南針。
（1）講解制作方法：①所需材料見課本第38頁左下圖。②把鋼針磁化。為了使鋼針有較強的磁性，要用磁鐵沿著同一方向摩擦鋼針，摩擦20—30次。③使磁針能靈活轉動，可以用水浮法制成
簡易的指南針。（也可以用懸吊法或頂針法）④在水槽邊緣上均勻地沿順時針方向貼上四張寫有“東”、“南”、“西”、“北”的字片，字朝外。再轉動水槽（刻度盤）靜止后觀察磁針，看磁針的哪端指南、哪端指北，至此，一個水浮式指南針就做好了。使用時，等磁針停止轉動后，輕輕轉動刻度盤，使正南方向的刻度與磁針南極相對，就可辨認出其他方向了。
�。�2）學生動手制作，教師巡回指導。
（3）教師小結制作過程中存在的問題及改進辦法。
幼兒園小班教案 篇4
活動目標
1、遵守游戲規(guī)則，教幼兒學會看簡單的標記，能按箭頭方向前進。
2、發(fā)展幼兒雙腳跳、跨步跳的動作能力。
3、學會保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。
4、增強思維的靈活性。
活動準備
1、教師在活動場地布置好“小水洼”、音樂磁帶《我愛運動》。
2、用藍即時貼剪好小腳印。
3、用紅即時貼剪頭的形狀，粘貼出前進的方向。
活動流程
一、開始部分：
聽《我愛運動》的音樂讓幼兒做韻律操。
二、基本部分：
1、教師利用故事導入活動：炎熱的夏天到了，天空傳來轟隆隆的打雷聲，不一會就下起了大雨，大雨過后，地上出現了很多的小水洼。小水洼邀請我們一起做游戲呢。
2、教幼兒知道什么是小水洼后，教師問：“在下雨天，你們看到小水洼都會怎么做?”
3、引導幼兒學習兒歌，《門前一片雨水洼》：雨停了，天晴了，門前多了片雨水洼，雙腳跳，單腳跨，過了水洼就到你的家。
4、教師提出的問題：下過雨，地上都是一個個小水洼，怎樣才能既不弄濕鞋子，又能馬上到達朋友的家呢?
5、引導幼兒觀看“小水洼”，討論“兩個腳印”和“一個腳印”的不同含義以及箭頭表示的.方向。(小朋友想一想，我們雙腳跳的時候，是兩腳著地的，單腳跳的時候是一只腳著地的。)
6、游戲開始：
7、教師先示范一次，邊念兒歌邊跳水洼，幼兒排好隊，一個一個越過小水洼。
8、活動反復進行數次，幼兒可邊念邊跳。
9、播放音樂放松活動。
三、結束部分
小朋友們都順利安全的跨過了雨水洼，干干凈凈的到達朋友家。我們可以把今天學到的教給好朋友，和朋友一塊做游戲。
教學反思：
利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學方法。在活動中，我發(fā)現幼兒們的態(tài)度積極，表現出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。
幼兒園小班教案 篇5
【設計意圖】
1、活動來源
在《娃娃家》主題開展的過程中，孩子們喜歡在娃娃家里，模仿大人燒菜，模仿大人的樣子哄寶寶睡覺，樂此不疲，不過動作較單一，而且也不知道大人為什么要這么做，只是覺得好玩。
搖籃曲對于孩子來說既陌生又熟悉，兒時模糊的記憶中會隱隱浮現媽媽唱搖籃曲哄寶寶睡覺的情景，這情景中滲透著家人對寶寶的愛，也蘊含著搖籃曲的曲風特點，我認為這對于小班初期的孩子來說，無疑是一個很好的教育契機。
因此結合主題的核心經驗和搖籃曲的音樂要素，我預設了本次活動。
2、教材分析
《別吵，小寶寶睡了》是《娃娃家》子主題《搖籃曲》下的一首歌曲，此曲旋律輕柔、緩慢，讓人一聽就有入睡的感覺，而且旋律重復簡單，十分符合小班孩子的年齡特點。另外歌曲的語詞十分親切，字字句句都滲透著家人對寶寶甜蜜濃郁的愛。
3、重難點剖析
欣賞活動，對于小班剛入園一個多月的孩子來說有些難度，為了讓孩子能感受到歌曲的輕柔，我采用了游戲激趣法，引發(fā)孩子參與活動的興趣，并借助情景性的話語，讓孩子一點一點的感知歌曲輕柔的特性。
對于活動中的第二個目標，我則通過孩子說在前，教師演在后的活動方式，分段式地讓孩子模仿大人哄寶寶睡覺的動作，并將情感目標貫穿活動的始終，使技能和情感兩者目標達到較好的結合。
【活動目標】
1、欣賞歌曲，初步感受歌曲的輕柔。
2、模仿大人哄小寶寶睡覺的動作，體驗家人對寶寶的愛。
【活動準備】
1、前期經驗：
熟悉娃娃、音樂游戲《朋友碰一碰》
2、材料準備：
PPT，娃娃(人手一個)，小床若干、沙發(fā)若干
【活動重點】初步感受歌曲的輕柔。
【活動難點】模仿大人哄小寶寶睡覺的動作，體驗媽媽愛娃娃的情感。
【活動過程】
一、音樂游戲《碰一碰》
(激趣，并為后面環(huán)節(jié)的切入做鋪墊)
過渡語：今天來了一位小客人，看看是誰呢?(小娃娃)你們喜歡她嗎?我們和小娃娃一起來玩碰一碰的游戲吧!(播放碰一碰音樂，游戲開始)
二、欣賞歌曲
(欣賞歌曲，感知歌曲的輕柔)
1、情景感知
過渡語：娃娃有點累了，想睡覺了，可是怎么睡也睡不著?
重點提問：
有什么辦法能讓娃娃安靜地睡覺呢?想一想，我們睡不著的時候，媽媽是怎么哄我們睡覺?
小結：娃娃睡不著覺，我們可以拍拍他，給他講故事，給他聽好聽的音樂哄她睡覺，我們的媽媽也是這樣哄我們睡覺的，瞧，媽媽對我們多好呀，會用這么多辦法哄我們睡覺，真是個好媽媽!
2、欣賞歌曲
過渡語：今天媽媽帶來了一首歌，想讓娃娃聽著歌睡覺，但是我不知道，娃娃聽了這首歌，會安靜地睡覺嗎?這樣吧，孩子們，你們先幫媽媽聽一聽。
重點提問：
娃娃聽了這首歌會安靜地睡覺呢?
提升：這首歌曲輕輕柔柔的、慢悠悠地，寶寶聽著聽著就想睡覺了。
3、再次欣賞歌曲
過渡語：我們給娃娃聽聽，看看是不是聽了這首歌，娃娃就想睡覺了。
(再次播放歌曲，老師抱著娃娃邊看娃娃邊聽歌曲)
三、哄娃娃睡覺
(模仿大人哄小寶寶睡覺的動作，體驗媽媽愛娃娃的情感)
過渡語：娃娃在媽媽的懷里聽了輕輕柔柔、慢悠悠的歌曲，馬上就安靜下來了，真好!
重點提問：
1、娃娃在媽媽的懷里，媽媽是怎么抱娃娃睡覺的?
提升：抱的動作
小結：媽媽用這樣的動作抱著我們，可真舒服呀!
2、媽媽抱著娃娃，怎么哄娃娃睡覺呢?(教師將孩子們的回答進行示范，也可以讓個別幼兒來嘗試哄寶寶睡覺。)
3、這首歌曲里面也有好辦法，我們聽聽看看歌曲里媽媽抱著寶寶是怎么哄她睡覺的?
小結：歌曲里的`媽媽抱著寶寶，笑咪咪地看著寶寶唱著柔柔的歌，輕輕地搖著寶寶，搖呀搖，搖呀搖，寶寶甜蜜的睡著了。
4、跟著音樂模仿老師哄寶寶睡覺。(一到兩遍)
四、送娃娃回家
結束語：噓，小娃娃們都睡著了，讓我們輕輕把娃娃放在床上吧!回家嘍!
課后反思：
這是一個音樂欣賞活動。音樂旋律優(yōu)美、詞語親切。由游戲引入主題活動，在活動中每位幼兒都人手一個小娃娃，把小娃娃當成自己的小寶寶，請孩子們聽著音樂哄自己的小寶寶睡覺。剛開始孩子們什么姿勢都有，有幾個孩子還拿著娃娃甩來甩去。我通過引導幼兒想想自己的媽媽抱著自己睡覺的樣子，讓幼兒模仿，很快幼兒就展現出媽媽對自己孩子濃濃愛意的情景。在音樂聲中幼兒能夠和著音樂拍、搖著娃娃。幼兒在不知不覺中，感受媽媽對孩子濃濃的愛。達到活動目標。
結束時，請孩子們把自己的小娃娃放在自己的小床上睡覺。有的孩子給了小娃娃一個枕頭；還有的孩子把自己的小被子給小娃娃蓋好。這一切小動作都是孩子們對小娃娃關心的表現。
幼兒園小班教案 篇6
活動目標
1．感受長大的快樂
2．能夠口齒清楚地朗誦兒歌。
活動重點感受長大的'快樂活動難點學說兒歌活動準備動物小虎
一、出示小虎吸引寶寶的興趣
1.你是怎樣過新年的？
（1）新年到，放鞭炮，敲鑼打鼓真熱鬧。
（2）穿新衣、戴新帽。
2．長大一歲了，你會做哪些事情了？
二、出示小兔，引出兒歌情境
1．出示小兔，設計散布情境。
2．提出問題，幼兒自由發(fā)言：布娃娃伸手要你喂飯，你會怎么做呢？
3．你會怎樣對小兔說？（哎呀呀，不喂不喂，咱們長大一歲了，你呀，知道不知道。）三、學習兒歌1．教師示范朗誦，以自己的表情、語氣吸引幼兒的興趣。
2．請幼兒隨教師共同朗誦兒歌。
3．進行個別指導：以小兔于幼兒對話的形式引導幼兒進行朗誦。
四、兒歌表演：做小演員進行分組朗誦五、活動結束：鼓勵幼兒將兒歌說給家長聽。
幼兒園小班教案 篇7
活動目標：
1.理解故事的主要內容，感知故事中角色情緒的變化，增強對角色的理解。
2.知道遇到事情要動腦筋想辦法，相互幫助。
3.在仔細觀察圖片的基礎上，鼓勵幼兒大膽講出故事的大概情節(jié)。
4.在理解故事的.基礎上，嘗試續(xù)編故事。
活動準備：
掛圖15號，《小朋友的書 親親小動物》，故事錄音。
活動過程：
一、談話引出課題。
小朋友看，今天李老師請誰來我們班做客了？（小烏龜）讓我們一起來聽聽小烏龜給我們帶來了什么有趣的故事。
二、教師講述故事。
提問：故事中有哪些小動物。你喜歡誰？
三、教師依次出示掛圖講述故事，提問幫助幼兒理解故事內容。
1.出示掛圖一：圖片上有誰？狐貍想干什么？狐貍想干壞事被誰看到了？
2.出示掛圖二：烏龜怎么做的？青蛙怎么樣了？烏龜緊緊咬住狐貍的尾巴，狐貍說了什么？烏龜回答了嗎？為什么？
3.出示掛圖三：
狐貍去咬烏龜的頭，烏龜的頭怎么樣了？
狐貍去咬烏龜的腳，烏龜怎么做的？
狐貍去咬烏龜的尾巴，烏龜怎么做的？
最后狐貍怎么樣了？
四、教師再次完整講述故事。
引導幼兒討論這是一只怎樣的烏龜？為什么說它是一只聰明的烏龜。
五、幼兒使用《小朋友的書 親親小動物》第11—12頁“聰明的烏龜”復述內容
活動反思與建議：
在本節(jié)課中教師素質良好，語言表達清晰，操作示范熟練，基本功扎實，幼兒積極參與，體現面向全體幼兒。而幼兒在這樣輕松，和諧，開放的學習活動中，樂于嘗試，學習到美術的知識與技能，品嘗到了美術活動的樂趣，身心得到舒展，情感得到釋放。
幼兒園小班教案 篇8
活動目標
1.認識各種各樣的蛋，不同的蛋有大小之分。
2.按照蛋的大小進行排隊。
3.知道蛋有蛋清.蛋黃.蛋殼.會愛護蛋寶寶。
活動準備
1.圖片：雞、鴨、鵝、鵪鶉。
2.實物：雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋。
3.四只透明玻璃碗。
活動過程
(一)開始部分：情境導入
1.師：“雞媽媽要來看望小朋友，猜一下，他給大家?guī)Я耸裁炊Y物?”發(fā)揮幼兒想象力，鼓勵幼兒說出不一樣的答案!
2.師：“伸出小手摸一摸，看看你猜對了嗎?”教師讓幼兒伸手到籃子里摸摸，然后再讓幼兒說是什么。
(二)基本部分
師：“雞媽媽不僅帶了自己生的蛋，為了讓小朋友們獲得更加豐富的營養(yǎng)，看看她還帶了什么?”
1.出示大大小小的蛋寶寶：鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋。(教案出自：屈老.師教案網)師：“請大家猜一猜，這些都是什么蛋寶寶，瞧一瞧，你見過他們嗎?”
2.引導幼兒用比較的方法觀察蛋的.大小。
幼兒比比.看看.掂掂.引導幼兒從蛋的大小.顏色.份量來比較蛋.
教師小結：“有的蛋寶寶大(鵝蛋最大)有的蛋寶寶小(鵪鶉蛋最小)，有的顏色偏紅(如雞蛋)，有的蛋是淺綠色(如鴨蛋)。”
3.幼兒將蛋寶寶排隊。提醒幼兒在拿蛋過程中要小心，不要掉地上。
師：“最大的蛋寶寶要排在前面，后面依次按照從大到小的順序給他們排排隊�！�
4.猜猜它們是誰的蛋。
師：“這些蛋寶寶的媽媽是誰呢?”出示圖片：雞、鴨、鵝、鵪鶉，請小朋友把蛋寶寶送到自己媽媽的身邊。出示圖片：雞、鴨、鵝、鵪鶉，請幼兒將圖片與實物一一對應。
(三)結束部分
師：“這些蛋有大有小，顏色也不一樣，但是在蛋殼里面它們一樣嗎?”
引導幼兒產生想要打開看看蛋的里面的想法。
1.教師將蛋逐一打開在玻璃碗中，請幼兒仔細觀察蛋殼、蛋清、蛋黃。
2.讓幼兒知道蛋有外殼，蛋殼很薄、容易碎，蛋殼里面有蛋清、蛋黃。
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