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    幼兒園大班教案

    時間:2023-08-01 08:42:06 幼兒園教案 我要投稿

    【合集】幼兒園大班教案8篇

      作為一位無私奉獻的人民教師,可能需要進行教案編寫工作,編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編整理的幼兒園大班教案8篇,歡迎閱讀與收藏。

    【合集】幼兒園大班教案8篇

    幼兒園大班教案 篇1

      活動目標:

      1、認識常見的蔬菜的外形特征,按食用部分進行歸類。

      2、發(fā)展幼兒的觀察力、概括力和動手操作能力。

      3、知道蔬菜營養(yǎng)豐富,教育幼兒要多吃蔬菜,養(yǎng)成不挑食的好習慣。

      教學重點、難點:

      知道從蔬菜的食用部分,比較其異同點,形成蔬菜的概念。

      活動準備:

      1、實物蔬菜:西紅柿、冬瓜、豆角、大蒜、土豆、扁豆、白菜、芹菜、菠菜、胡蘿卜、花菜等,蔬菜筐

      5個(分別貼有根、莖、葉、花、果標記)。

      2、自制PPT課件及一封信。

      一、創(chuàng)設情景,引入課題

      師:剛剛蔬菜王國的國王給老師打來電話,它告訴老師說他們蔬菜王國給咱們小朋友寄來了許多蔬菜,

      放在了咱們活動室里,小朋友想不想看看是什么?

      二、基本部分:

      (一)觀察講述

      1、幼兒觀察

      2、引導幼兒從形狀、顏色、味道等觀察蔬菜的特征。

      3、教育幼兒愛吃蔬菜。提問:我們?yōu)槭裁匆允卟耍?/p>

      小結:蔬菜是我們生長過程中不可缺少的好朋友,每天吃新鮮的蔬菜能使身體營養(yǎng)平衡,增強體質,減

      少疾病。

     。ǘ┙(jīng)驗分享

      1、師:誰在一直拽老師的衣角,摸出來瞧一瞧,哦,是一封信,是蔬菜國王給小朋友的信?纯瓷厦鎸

      的什么:我想考考小朋友對我們蔬菜的了解,我們蔬菜有不同的食用的部分,現(xiàn)在請小朋友先動一下腦

      筋想想這些蔬菜是吃哪一個部分的,呆會兒再來回答我的問題。

      2、幼兒觀察

      1、)觀察植物的每一個部分。

      2、)猜謎語:又紅又圓象蘋果,酸酸甜甜營養(yǎng)多,既能做菜吃,又能當水果。(西紅柿)誰能說一說西

      紅柿是什么樣子的?(顏色、形狀、皮是怎樣的、還有小坑、味道、可以做菜也可以生吃)那我們應該

      吃西紅柿的哪一部分?(果實)還有什么蔬菜是吃它的果實部分?(茄子、辣椒、南瓜、冬瓜、黃瓜、

      茄子、冬瓜、扁豆,讓幼兒了解他們的名稱、形狀、特征,知道吃的是他們的果實)。

      3、)還有一個謎語猜猜看:一個胖娃娃,埋在地底下,頭頂綠巾穿紅褂,夏天播種秋天拔,我們人人都

      愛它。(蘿卜)說一說蘿卜的`樣子?(形狀、顏色、可以生吃也可以做菜)老師告訴小朋友蘿卜還有“

      土人參”之說。因為蘿卜中含有淀粉酶,能助消化,有利于人的身體健康,民間自古就有“蘿卜是土人

      參”之說。我們應該吃它的哪一部分?(根)

      還有什么蔬菜我們可以吃它的根?(紅蘿卜、胡蘿卜、白蘿卜)

      3、(出示白菜)這是什么?老師說說白菜的樣子。我們該吃它的哪一部分?(葉)還有什么蔬菜也是吃

      它的葉。(白菜、芹菜、韭菜、油菜、菠菜)

      4、師小結

      蔬菜的種類很多,有的吃根、有的吃葉、有的吃莖、有的吃花、有的吃果實。它們都有豐富的營養(yǎng),我

      們和蔬菜做朋友,多吃蔬菜就能健康成長。

      三、游戲《找朋友》

      找顏色相同的蔬菜;找自己喜歡的蔬菜;可以吃葉的蔬菜起立;可以吃果實的蔬菜起立……。

      四、活動結束。

      根據(jù)蔬菜不同的食用部分送它們進不同的筐。(根菜、果菜、花、莖、葉的蔬菜)

    幼兒園大班教案 篇2

      活動目標:

      1.熟悉歌曲旋律,初步學唱三拍子歌曲《小雨點跳舞》。

      2.嘗試用繪畫的形式創(chuàng)編部分歌詞。

      3.在創(chuàng)編活動中體驗歌唱帶來的喜悅。

      4.感受樂曲歡快富有律動感的情緒。

      5.能唱準曲調,吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

      活動準備:

      1.自制卡片式圖譜(卡片背面貼磁條),其中兩個,兩種顏色的小雨點各兩個,~(彩虹)兩個。

      2.人手一份繪畫紙、水彩筆。

      活動過程:

      一、學習副歌部分,探索用象聲詞表現(xiàn)小雨點跳舞的聲音。

      1.(出示圖片~)教師邊指圖片范唱,帶領幼兒學習彩虹唱歌。

      師:這是彩虹,它會唱歌,讓我們聽一聽彩虹是怎么唱歌的。

      師:彩虹是怎樣唱歌的呀?(幼兒隨樂演唱)

      2.教師引導幼兒探索小雨點跳舞的聲音,并在音樂的伴奏下學習演唱歌曲的后半部分。

      師:(出示圖片小雨點)這是小雨點,它會跳舞,還有幾個朋友和它一起跳舞呢!(依次出示圖片小雨點)

      師:小雨點從天上落到地上,它們跳舞的時候會發(fā)出什么樣的聲音呢?

      3.教師帶領幼兒隨樂演唱歌曲后半段。

      師:這一次我們把彩虹唱歌和小雨點跳舞的音樂連起來唱一唱。

      二、完整學唱歌曲

      1.教師隨伴奏逐一出示歌曲前半段的.圖片,幫助幼兒理解"?"的含義,并學唱歌曲前半段。

      師:我這里還有許多小圖片,你們發(fā)現(xiàn)了什么?

      2.幼兒欣賞教師完整范唱歌曲的前半段。

      師:那小問號究竟唱了什么?請仔細聽!

      (教師范唱歌曲前四句。)

      3.幼兒跟隨教師學唱歌曲的前半段。

      三、嘗試用繪畫的方式創(chuàng)編前四句歌詞,同時在繪畫活動中傾聽教師完整范唱。

      1.教師提出要求,幼兒作畫。

      師:小雨點可能會在哪里跳舞呢?請你用水彩筆在紙上畫出你的想法。

      2.幼兒交流繪畫作品,教師選擇合適的四幅答案貼在"?"處。

      四、看教師指圖,完整演唱歌曲

      1.師幼問答式合作演唱歌曲。

      師:有問號的地方我來唱,貼圖片的地方你們唱,好嗎?記住在我唱完四句問話后你們再唱,行嗎?

      2.教師更換四幅繪畫作品,幼兒完整演唱歌曲。

      活動反思:

      課堂氣氛活躍,課件使用合理,幼兒參與感強。但是活動節(jié)奏把握不夠,時間有點長。

    幼兒園大班教案 篇3

      【活動目標】:

      1. 嘗試運用不同的方法在石頭上裝飾與繪畫。

      2、通過手工制作,培養(yǎng)幼兒感受美、表現(xiàn)美的能力,獲得愉快的情緒體驗。

      【活動準備】:

      和幼兒一起收集石頭及石頭制品;顏料、棉簽、水彩筆、彩色紙、膠水、畫有圖案輪廓的大紙等);布置熊、松鼠、小狗、公雞、小兔作品展區(qū)

      【活動過程】:

     。ㄒ唬┏鍪臼^導入:

      “小朋友這是什么?(石頭)我們教室里來了幾位動物藝術家,它們知道我們在收集石頭,所以帶來了和石頭有關的禮物,小朋友想不想去看看?看時想一想是什么?猜猜是怎么變的?”

     。ǘ┮龑в變河^察。師引導幼兒觀察石頭變成了什么,想想用了什么辦法(材料)。

     。ㄈ┨岢鰟(chuàng)作要求:

      1、大膽想象動手創(chuàng)造;

      2、使用顏料的幼兒注意顏料不要過多;

      3、嘗試一種以上的方法創(chuàng)作;

     。ㄋ模┯變鹤杂蛇x擇喜歡的'材料創(chuàng)作,教師巡回指導。

      1. 染石子:選擇自己喜愛的顏色任意涂染石子,使其成彩色石子,并欣賞石子的美。

      2. 畫石子:將石子涂成白色或其他顏色后晾干,然后在石子上畫自己喜歡的東西。

      3. 石子組畫:幾塊不同的石子組成一物體貼在紙上,再涂上顏色成為一幅畫。例如:一小石子、一大石子上下連接粘在紙上,涂上顏色成為不倒翁娃娃。

     。ㄎ澹┗ハ嘈蕾p、分享成功的喜悅。

      將幼兒的作品布置于展示臺,請幼兒互相欣賞,說說自己最喜歡哪件作品,為什么?

    幼兒園大班教案 篇4

      設計意圖

      為提高幼兒身體素質,培養(yǎng)健康的心理品質,開展了健康活動《飛快行動》。大班幼兒身心發(fā)展比較穩(wěn)定,正是活動能力迅速發(fā)展時期,幼兒教育網(wǎng)對各項動作能夠建立很好的條件反射,所以在活動設計時加入了一系列的動作技能,使得活動具有了一定的挑戰(zhàn)性。

      一、活動目標:

      1.練習快走、跑、跨、鉆等技能,提高動作的協(xié)調性。

      2.體驗兩兩結伴配合行動的默契。

      二、活動準備:

      1.長繩一根,兩端分別系在小椅子背上,距地面60厘米左右。

      2.大竹梯兩頭放在墊子上做獨木橋。扁擔做小河。

      3.蛇皮袋若干、動物毛絨玩具若干。幼兒教育網(wǎng)

      4.場地布置。

      三、 活動過程:

     。ㄒ唬⿲牖顒,激發(fā)興趣

      1. 今天我們一起來玩游戲,小朋友來做小小救護員,我做你們的總指揮,你們要聽從總指揮的命令。

      2.跟著老師學救護操。幼兒邊聽老師念兒歌邊做救護操:抬抬,抬得穩(wěn)。跑跑,跑得快。爬爬,往上爬。跳跳,跳得高。(抬抬:手臂向前向后,來回平舉。

      跑跑:手臂自然彎曲,在身體兩側前后擺動。爬爬:下手臂彎曲,放于胸前,朝上至站立。跳跳下蹲,再朝上跳起

     。ǘ┭萘暬顒,理解演習內容

      導入語:你們剛才都做了救護操,會做了嗎?那邊有很多小動物需要救護員去救,你們有信心嗎?(演習活動)

      1. 講解練習。救護員在救護傷員時會遇到障礙,要鉆過山洞,跨小河,走獨木橋,救護員還要動作快,有沒有信心,先練習。

      2.請個別幼兒示范動作,師注意引導幼兒。

      2. 幼兒自由練習鉆山洞,跨過小河,走獨木橋等,教師重點指導幼兒練習走獨木橋

      3. 出示蛇皮袋,如果要去救傷員,幼兒教育網(wǎng)應該怎樣使用蛇皮袋。(把蛇皮袋當做擔架),那擔架應該怎樣抬,請兩名幼兒示范。

      4. 兩個幼兒自由組合合作抬擔架練習,要求又快又穩(wěn)。

     。ㄈ┚毩暯Y束,救護傷員

      師:小朋友剛才都練習得很好,讓我們一起來救出森林的小動物。

      1. 講解森林里發(fā)生火災了,許多小動物都遇到了危險,有的還受了傷,我們快去救他們吧。

      2.游戲規(guī)則與方法:幼兒分成4組,兩人一組合作,鉆過山洞、跨過小河、走過獨木橋,將受傷的小動物抬上擔架,再原路返回送往“醫(yī)院”。本文來自兒童資訊站

      3. 進行游戲,要求幼兒動作迅速,但也要注意安全。

      4. 今天,你們都很出色,勝利完成了救小動物的任務,現(xiàn)在也累了,讓我們回去休息一下吧。

     。ㄋ模┯變簠f(xié)作型訓練

      1. 出示擔架,如果要去救傷員,應該怎樣使用擔架。那擔架應該怎樣抬,請兩名幼兒示范。

      2. 兩個幼兒自由組合抬擔架練習,要求又快又穩(wěn)。

      救援行動可不是自己做自己的,得團結協(xié)作,互相配合才行。準備好了嗎?(準備好了嗎,好,現(xiàn)在,進行救助傷員訓練,戰(zhàn)士們兩人一組,出發(fā)——(幼兒訓練)

      就只有這么一條救援之路,生命之路,我們必須又快又好的救出更多的傷員,所以必須做到有次序的進行,記住了嗎。

     。ㄎ澹┚毩暯Y束

      實行救援行動。(放音樂——發(fā)出地震警報、背景音樂)全體集合,立正,稍息,立正。戰(zhàn)士們,警報已響起,地震已爆發(fā),馬上救援,出發(fā)——(幼兒兩人一組合作。)

      1.游戲規(guī)則與方法:幼兒分成4組,兩人一組合作,每組4人鉆過山洞、跨過障礙物、走過獨木橋,將受傷的`傷員抬上擔架,再原路返回送往“醫(yī)院”。

      2. 進行游戲,要求幼兒動作迅速,但也要注意安全。本文來自兒童資訊站

      四、結束部分

      今天,你們表現(xiàn)都很出色,勝利完成了救小動物的任務,大家現(xiàn)在也很累了,讓我們放松放松吧。

      我們辛苦了一天,很累了,大家自己甩甩胳膊,踢踢腿,拍拍小腿肚子,(邊說邊做)放松放松,也可以互相捏捏、揉揉、捶捶。(老師領小朋友一起做)

      活動反思:

      1、活動設計新穎有趣,幼兒樂于接受。

      2、幼兒參與積極性很高。幼兒教育網(wǎng)

      3、幼兒活動強度太大,精力有些透支。

      在活動中,孩子們作為待命的救護員,即將奔赴戰(zhàn)場去搶救傷員,孩子玩的很認真,也很投入。本次活動《飛快行動》也是一次救護“傷員”的演習活動。在平時生活中,幼兒很少考慮速度,經(jīng)常會拖拖拉拉,搶救傷員的情景會使幼兒感受到快速行動的必要。幼兒擔任救護員的角色,在沖過阻礙后將傷員送去醫(yī)院接受救治。活動中孩子們快走、跑、跨、鉆等技能得到了鍛煉,提高了快速反應能力和動作的靈敏性,還讓幼兒體驗兩兩結伴配合行動的默契,感受團結協(xié)作的重要性。

      游戲是幼兒最樂于參加的活動,在游戲中融入安全教育,能讓孩子們感受不到任何壓力,達到潛移默化的效果;顒又泻⒆觽円桓闭J真的神情,真一個個小醫(yī)生,謹慎而耐心地為傷員急救包扎。孩子們“飛快”地沖破重重阻礙,將傷員送往醫(yī)院。這樣的游戲活動不但增加了趣味性,幼兒教育網(wǎng)同時也讓孩子們認識到危險所帶來的嚴重后果,增強了幼兒對安全的深刻理解。既克服了幼兒面對災難時的恐懼心理,又讓孩子們掌握了許多救護的知識,并從中獲得了力所能及的避害、逃生、救護的方法和保護自己的經(jīng)驗。幼兒教育網(wǎng)

    幼兒園大班教案 篇5

      活動目標:

      1.兩兩自主閱讀,了解故事的主要內容,感知小動物聰明、善良的形象特點。

      2.感受閱讀帶來的快樂,樂意在集體面前大膽表達自己的想法和感受。

      3.培養(yǎng)善于思考、敢于求異的思維品質。

      4.通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

      5.引導幼兒細致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

      活動準備:

      自制小繪本(幼兒人數(shù)的一半)、大圖片一套、小盤等。

      活動過程:

      一、組織談話,導入活動

      二、引導幼兒兩兩自主閱讀

      1.出示圖書,引導認識圖書的封面、封底和頁碼。

      2.引導幼兒兩兩自主閱讀、討論。

      三、出示圖書,理解故事情節(jié)

      1.教師按順序出示書頁,引導幼兒理解故事的主要內容。

      出示圖(1)師:這是誰呀?它家買了一樣什么?誰知道蹦蹦床是什么樣的?有什么用呢?

      出示圖(2)師:是誰先到蹦蹦床上去玩了?他跳的怎么樣?接著又是誰?

      出示圖(3)師:猜猜看,下面又是誰來玩了?小刺猬上去,發(fā)生了什么?

      出示圖(4)師:小動物們會對小刺猬說什么呢?小刺猬又是什么表情?它的'心情怎樣?

      出示圖(5)師:牛伯伯用膠水和布把蹦蹦床補好了。

      2.提問師:床補好了。這下,你們覺得小刺猬還能玩嗎?為什么?有沒有不一樣的想法?

      3.討論:刺猬的刺到底有什么用?

      出示圖(6)師:有什么好辦法讓小刺猬既能玩蹦蹦床,又不會把床戳破呢?

      4.引導幼兒了解故事的名稱。

      四、教師完整講述故事。

      1.教師完整講述故事并提問。

      2.小結:讓幼兒感受小動物們聰明善良的形象特點。

      3.出示圖書,組織幼兒兩兩閱讀圖書。

      五、延伸活動。

      師:老師把圖書放到我們的閱讀區(qū),請你游戲的時候和好朋友去說一說,演一演這個故事。

      活動反思:

      以教師為中心的教育活動常沿著教的思路,以提問的方式控制活動中的幼兒,本節(jié)活動遵循幼兒的“學”路實施活動策略。

      1、巧變學具,幼兒想說。本節(jié)活動把傳統(tǒng)的集體看一幅圖改為師生共同準備學具,兩個幼兒合用一份小圖片,充分發(fā)揮了幼兒參與活動的主動性,而且為幼兒創(chuàng)設了一個自由、寬松的語言環(huán)境,讓每一個幼兒都有說的機會。

      2、生生互動,幼兒敢說;顒又幸杂變合嗷ヌ釂枴⒆晕医獯饐栴}為主要教學形式。因為提問的幼兒有一個觀察—思考—提出問題的過程,而應答的幼兒有一個傾聽—思考—理解—回答問題的過程,這樣的互動能真正讓幼兒從“學會”到“會學”。

      3、教者尊重,幼兒樂說。教者通過創(chuàng)設互動的語言環(huán)境,培養(yǎng)幼兒質疑、解疑能力。當幼兒觀點有分歧時,教者沒有急于下定論,而是讓幼兒充分表達自己的觀點,尊重幼兒獨到的認識。改變傳統(tǒng)教育中追求統(tǒng)一答案的做法能培養(yǎng)幼兒善于思考、敢于求異的思維品質。

    幼兒園大班教案 篇6

      活動目標:

      1、通過故事了解人們表達自己思念的不同方式;

      2、大膽表達自己對親友的想念并通過不同方式表現(xiàn)出來。

      3、通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

      4、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

      活動準備:故事圖書,視頻展示儀,電視機,錄音機,紙,水彩筆,剪刀,彩色紙,玩具手機、電話,信封、信紙,音箱、MP3、錄音等。

      活動過程:

      一、聽故事《我想你》

      1、聽音樂進場,教師提問:“小朋友你們在什么時候會想念一個人呢?”“當你想一個人的時候你會怎么辦呢?”

      2、聽事先錄好的幼兒錄音,引出故事內容。

      3、通過在視頻展示儀教師講故事。

      二、了解故事中的人表達自己想念時的不同方式

      1、提問:“故事里的人他們在想一個人的時候都是怎么做的?”

      2、提問:“其他民族的人在想念別人的時候有什么不一樣?”

      3、提問:“你們知道古代人每當他們想念親友時候有什么辦法嗎?”

      4、提問:“現(xiàn)在我們和古代人不一樣了,有了各種先進的工具和技術可以怎么樣互通情意呢?”

      5、出示故事圖書內容幫助幼兒歸納和擴展

      6、請幼兒相互交流“如果你在想一個人的時候你會怎么辦呢?”

      三、幼兒通過各種形式來表達自己對親友的想念

      1、教師示范自己對小朋友的想念:“你們還有一個月就要畢業(yè)了,就要離開自己的幼兒園,離開老師和小伙伴了,大家在一起相處了很多年了,以后等你們上了小學就不能再回到幼兒園了,老師很想念你們。那我在想你們的時候會怎么辦呢?我會看看和大家一起拍過的照片,還有畢業(yè)照,還會回憶有的`小朋友調皮時候的樣子。等你們帶上紅領巾的時候我會打電話祝賀你們的。那么你們在想念老師和好朋友的時候你會怎么辦呢?”

      2、教師介紹操作工具并提出要求,選擇自己喜歡的方式把對別人的想念表現(xiàn)出來。

      3、幼兒操作,教師巡回指導。

      展示幾個比較好的幼兒作品,并請說出自己如何表達對他人的想念。

      活動反思:

      幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的,應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

    幼兒園大班教案 篇7

      活動目標:

      在動手操作的基礎上,掌握5分成兩份有四鐘結果。

      學習有條理地擺放,收拾活動材料。

      活動準備:

      第一組:穿珠板和木珠12份,記錄單若干。

      第二組:操作材料,記錄單等第三組:雪花片,鉛筆,記錄單。

      活動過程:

      小組活動第一組:穿木珠。

      師生共同講解玩法:每次拿5個木珠,然后把5個木珠分成兩份,邊分邊說:“5個木珠可以分成幾個和幾個,幾個和幾個和起來就是幾。分好后用數(shù)字作記錄,記錄結果要和分的一樣。

      第二組:撕貼格子。

      請一位幼兒介紹玩法。

      第三組:撒雪花片。

      請一幼兒介紹玩法集體活動。

      請四位幼兒講述操作結果,教師記錄。

      歸納5的分合活動。

      “5分成兩份有幾種不同的答案,請小朋友對照黑板上的'記錄,檢查自己的記錄單是否有遺漏和重復,看一看:你的記錄少了哪一組或多了哪一組?”

      教后感:這節(jié)課上下來,孩子很感興趣,我利用了游戲的形式學習了分成不同的分法,孩子們很容易掌握。但有部分孩子比較困難。

    幼兒園大班教案 篇8

      活動目標:

      1.能理解詩歌內容,看圖標有感情地朗誦詩歌。

      2.能完整的語句表達自己對祖國的認識。

      3. 熱愛家鄉(xiāng),熱愛祖國,體驗成長的快樂。

      活動重點:

      能理解詩歌內容,看圖標有感情地朗誦詩歌。

      活動難點:

      能完整的語句表達自己對祖國的認識。

      活動準備:

      1.物質準備圖標:"我最愛祖國"的'配套掛圖。

      2. 經(jīng)驗準備知道自己先上的小班,再升入中班,最后是大班;知道祖國的國旗和國歌。

      活動過程:

      一、以談話的形式導入活

      1.師:"你們現(xiàn)在上什么班?"教師出示圖標"大"同樣出示圖標"中""小"

      2.師:從小到大,你最愛誰?

      3.師:你喜歡什么?

      二、初步了解詩歌內容。

      第一遍師:老師還認識一個和你們一樣大的小朋友,讓我們來看看這個小朋友他最愛誰?最喜歡什么?

      你們覺得他最愛誰?最喜歡什么?

      師:他想的是不是和你猜的一樣呢?我們來聽聽他是怎么說的.(師講述兒歌) 問:你聽到了什么?

      第二遍師:那爸爸媽媽還有老師問了我什么?我又是怎么回答的?我們再來聽一遍。

      問:小班的時候,媽媽問了我什么?我又是怎么說的? 中班的時候,爸爸問了我什么?我又是怎么說的? 現(xiàn)在我上大班了,又是怎么回答的?

      小結:把這些好聽動話連在一起就成了一首好聽的兒歌。名字叫《我最愛祖國》

      "你們聽到了什么?"

      三、教師有感情地朗誦詩歌分段出示圖標。

      第一段,媽媽問了我什么?

      第二段,爸爸問了我什么?

      第三段,現(xiàn)在我上大班了,是怎么回答的?

      四、邊看圖標邊有感情地朗誦詩歌。

      五、幼兒分角色朗誦。

      師:這首詩歌可以分成幾段?你是用什么方法分的?

      你最喜歡哪段?為什么?

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