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    幼兒園大班教案

    時(shí)間:2023-07-26 12:23:38 幼兒園教案 我要投稿

    幼兒園大班教案[必備9篇]

      作為一名教職工,時(shí)常需要用到教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。那么你有了解過教案嗎?下面是小編收集整理的幼兒園大班教案9篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

    幼兒園大班教案[必備9篇]

    幼兒園大班教案 篇1

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、認(rèn)識(shí)小麥的生長(zhǎng)過程及與人們生活的密切關(guān)系。

      2、教育幼兒尊重農(nóng)民的辛勤勞動(dòng),養(yǎng)成珍惜糧食的習(xí)慣。

      活動(dòng)重難點(diǎn):讓幼兒了解小麥的生長(zhǎng)過程和用途。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、準(zhǔn)備一整棵小麥,課件(麥粉制成的食品、麥稈制品、小麥生長(zhǎng)過程掛圖一幅)。

      2、準(zhǔn)備錄音機(jī)、磁帶、頭飾等。

      活動(dòng)內(nèi)容:

      一、開始部分:以變魔術(shù)的方式導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

      二、活動(dòng)過程:

      1、出示實(shí)物小麥,引導(dǎo)幼兒觀察小麥的外形特征。了解小麥的組成部分:根、莖、葉、麥穗。

      2、出示掛圖,結(jié)合提問幫助幼兒了解麥子的播種和收獲季節(jié)。

     、 小麥在什麼季節(jié)播種?(秋季)

     、菩←溤谑颤N季節(jié)收獲?(春末夏初)

      小結(jié):秋天農(nóng)民把麥子播種在地里;第二年春天麥子長(zhǎng)的綠油油地;到了夏季,麥子抽穗開花、結(jié)果,麥粒由白變黃,由軟變硬,說明麥子已成熟,農(nóng)民伯伯要開始收割了。

      3、找一找,說一說。面粉能制作出什磨食品,你還知道小麥的其他用途嗎?了解麥子的用途。

      小結(jié):麥?赡コ擅娣。面粉可以做成饅頭、面條、餃子、蛋糕、餅干、面包等。麥稈可編各種用品,如草帽、扇子、席子、提包。

      4、游戲“麥爺爺找孩子”。

      請(qǐng)一個(gè)幼兒戴上小麥頭飾,當(dāng)麥爺爺。其余小朋友當(dāng)面粉制品(把面粉制品的圖片掛在幼兒胸前)。麥爺爺說:“我的孩子不見了,他們都變了樣,那些是我的'孩子呀?”幼兒依次說:“我是面包,我是麥爺爺?shù)暮⒆!薄拔沂秋灨,我是麥爺爺(shù)暮⒆!薄?/p>

      5、聯(lián)想活動(dòng):在夏季里,小朋友還見過那些糧食作物?(豆子等)

      6、思品教育:聽兒歌《大饅頭,哪里來?》。教育幼兒愛惜糧食,體會(huì)農(nóng)民伯伯的辛勤勞動(dòng)。

      三、結(jié)束部分:聽音樂作律動(dòng),出教室。

      四、活動(dòng)延伸:泥工《制作面食》。

      附兒歌:《大饅頭,哪里來?》

      大大的饅頭哪里來?

      白白的面粉做出來。

      白白的面粉哪里來?

      黃黃的小麥磨出來。

      黃黃的小麥哪里?

      農(nóng)民伯伯種出來。

      伯伯阿姨勞動(dòng)忙

      大家都要愛惜糧。

    幼兒園大班教案 篇2

      活動(dòng)名稱:《顛倒世界》

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、理解故事,借助“顛倒”所產(chǎn)生的滑稽好笑的新奇感,自然地進(jìn)行顛倒前后的比較對(duì)照。

      2、能用語(yǔ)言、繪畫大膽表現(xiàn)有趣新奇的“顛倒世界”

      活動(dòng)準(zhǔn)備:故事磁帶、繪畫工具等

      活動(dòng)過程:

      一、傾聽故事

      1、烏鴉亞伯來到了一個(gè)怎樣的地方?

      2、為什么說這是一個(gè)奇怪的地方?

      3、看到這樣一個(gè)顛倒的世界,亞伯的心里會(huì)怎么樣想呢?

      二、討論

      1、聽了這個(gè)故事后,你心里有什么想法嗎?(引導(dǎo)幼兒講講心里的感受,如,有趣、滑稽、可笑、奇怪等)

      2、顛倒的`世界里什么事情都顛倒過來了,你知道烏鴉亞伯還看到了哪些顛倒過來的奇怪事兒?jiǎn)?如果愿意的話,可以和好朋友一起講一講,也可以把你想到的畫下來。

      三、繪畫:顛倒世界

      1、幼兒將自己想像出的顛倒事情用繪畫形式表現(xiàn)出來。

      2、你講我猜。幼兒可互相猜測(cè)別人繪畫的意思,再聽聽作者自己的介紹。

      故事:顛倒世界

      有只烏鴉名字叫亞伯。它很喜歡飛到各種各樣的地方去看看。

      有一天亞伯飛到一個(gè)奇怪的地方。它看到一只小老鼠在追一只大貓。亞伯想:真奇怪,別的地方都是貓?jiān)谧防鲜,這里這么是老鼠在追貓呀?

      正在這個(gè)時(shí)候,亞伯看到了更奇怪的事情:一個(gè)人拉著馬車,馬卻坐在車上。真奇怪,別的地方都是馬拉車,人坐車,這兒怎么是人拉車,馬坐車?

      烏鴉亞伯又看到了奇怪事情。有個(gè)小孩子搖著搖籃正在哄老爺爺睡覺呢!亞伯想:這真是一個(gè)顛倒的世界,什么事情都顛倒過來了,老爺爺坐到搖籃里,小孩子哄老爺爺睡覺。烏鴉亞伯在這個(gè)世界里飛來飛去,看到了許許多多奇怪的事情。

      你知道烏鴉亞伯看到了哪些顛倒過來的奇怪事嗎?

    幼兒園大班教案 篇3

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、嘗試正確區(qū)分左手和右手,在游戲中提高幼兒細(xì)致觀察和辨別能力

      2、體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂

      活動(dòng)準(zhǔn)備:ppt手勢(shì)圖片、紙板箱7只

      活動(dòng)過程:

      一、游戲1——說說左和右

      1、關(guān)鍵提問:你們身上有哪些地方是分左和右的?

      指導(dǎo)要點(diǎn):鼓勵(lì)幼兒把話表達(dá)完整

      2、熱身游戲《我說你做》

      指導(dǎo)要點(diǎn):關(guān)注幼兒對(duì)左右的分辨

      經(jīng)驗(yàn)提升:要聽清楚指令,分清左右,做對(duì)動(dòng)作

      二、游戲2——看圖猜左右手(一)手掌圖示

      1、關(guān)鍵提問:

      游戲規(guī)則一:當(dāng)我點(diǎn)出一張手的圖片時(shí),你要仔細(xì)看了,這個(gè)手勢(shì)是用左手做的還是用右手做的,如果你覺得是左手,就請(qǐng)你站到左邊的藍(lán)線上,如果你覺得是右手,就站到右邊的紅線上

      游戲規(guī)則二:當(dāng)我說開始,才能走,5、4、3、2、1數(shù)到1時(shí)必須站好了,還在中間走來走去的就算輸了。教師用關(guān)鍵詞再幫助幼兒重新確認(rèn)游戲規(guī)則

      2、指導(dǎo)要點(diǎn):

      (1)讓幼兒感受是手心向外還是手背

     。2)鼓勵(lì)沒有成功的幼兒不泄氣,再接再勵(lì)

      3、提升經(jīng)驗(yàn):要看清楚手心還是手背,而且還要跟圖片做的一模一樣

     。ǘ┦种笀D示

      根據(jù)幼兒的意愿選擇圖片進(jìn)行游戲

      1、關(guān)鍵提問:看看和圖片上的一樣嗎?

      2、指導(dǎo)要點(diǎn):

     。1)引導(dǎo)幼兒觀察大拇指、小拇指的方向

     。2)關(guān)注幼兒左右手套圈的.正確性

      3、經(jīng)驗(yàn)提升:除了要看清楚是手心還是手背,還要看清楚大拇指的方向二

      4、了解幼兒游戲的情況:看看今天你獲得了幾個(gè)圈?

      三、游戲3————隔箱猜左右手

      1、關(guān)鍵提問:

      這個(gè)是什么呢?這個(gè)箱子是干什么的呢?

      介紹游戲的玩法

      3、指導(dǎo)要點(diǎn):教師巡回觀察幼兒兩兩游戲的情況,關(guān)注在上一輪游戲中獲得圈數(shù)最少的幼兒。

      活動(dòng):

      這是一堂遇教于樂、生動(dòng)、有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng),幼兒在寬松自由的氛圍中區(qū)分左右。本活動(dòng)通過三個(gè)小游戲的形式,讓幼兒主動(dòng)探索,正確區(qū)分左右手及相應(yīng)的左右關(guān)系。陳老師在活動(dòng)中不但特別注重個(gè)體差異,而且還注重了幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的提高。活動(dòng)中讓幼兒大膽講述自己的觀點(diǎn),既是幼兒思維的過程,又是幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力、邏輯思維得到了培養(yǎng)。整個(gè)活動(dòng)(設(shè)計(jì)的三個(gè)游戲)遵循由易到難,循序漸進(jìn)的原則,提高了孩子的細(xì)致觀察和辨別能力,幼兒在玩中學(xué),以達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)與幼兒的興趣最優(yōu)化的結(jié)合。

    幼兒園大班教案 篇4

      【活動(dòng)目標(biāo)】

      1、學(xué)做小貓輕輕地走和跑。

      2、用行動(dòng)來表示愿意聽老人的話。

      3、培養(yǎng)幼兒遵守游戲規(guī)則。

      4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

      5、主動(dòng)參與活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的快樂及成功的喜悅。

      【活動(dòng)準(zhǔn)備】

      1、老貓和小貓的頭飾。

      2、活動(dòng)場(chǎng)地上有直徑6米左右的大圈作為小貓的家,四周有供小貓們躲藏的玩具、器具。

      【活動(dòng)過程】

      一、師:小朋友今天的天氣真好,老師和你們做個(gè)游戲好嗎?

      二、引導(dǎo)情感:老師扮演老貓可先和小貓交流情感,“老貓奶奶愛小貓、小貓聽見嗎?”

      1、引起幼兒的注意,“小貓、小貓?jiān)趺凑f?”引導(dǎo)幼兒應(yīng)答,注意可以有不同的應(yīng)答,目的是融洽老貓與小貓之間的'感情。

      2、交代規(guī)則可著重引導(dǎo)幼兒用行動(dòng)來表示聽老人話,老貓奶奶睡著了、小貓輕輕出去玩。老貓奶奶醒來了,老貓睡醒四面瞧,我的孩子哪去了?”老貓奶奶不見了小貓,心里可著急了,它“瞄-瞄”,地叫,小貓最聽老貓奶奶的話了,聽到老貓叫聲,它們“瞄瞄瞄”趕快輕輕跑回老貓奶奶身邊蹲下、讓老貓奶奶放心。

      3、師生共同游戲,注意不斷鼓勵(lì)“小貓”真聽“奶奶”話,這么快就回到“奶奶”身邊,“真是乖小貓”,使游戲過程始終充溢著老貓對(duì)小貓的慈愛及小貓的親切感中。

      游戲過程要注意走和跑的步伐要小,速度要適中。

      三、游戲玩法及規(guī)則:

      老師扮老貓,蹲在場(chǎng)地中央。幼兒扮小貓,圍著老貓蹲下。游戲開始,老貓裝睡。小貓輕輕地走或跑到場(chǎng)地周圍藏起來。老貓聽到小貓走開后,睜開眼睛說:“老貓睡醒四面瞧,我的孩子不見了!蓖瑫r(shí)站起來四面張望,尋找小描,嘴里“喵喵”叫。小貓聽見老貓叫聲時(shí),邊“瞄瞄瞄”地叫,一邊趕快地跑回老貓身邊蹲下。

      規(guī)則:小貓要在老貓“喵—喵”叫后才能走出來。

      【活動(dòng)反思】

      大班幼兒的思維正處于直覺行動(dòng)思維向具體形象思維過度的時(shí)期,他們情感外露,不穩(wěn)定,帶有很大的情緒性。小班幼兒基本掌握了走,跑、跳,爬等基本動(dòng)作技能。但是他們的動(dòng)作仍然不夠協(xié)調(diào)和平穩(wěn)。根據(jù)小班孩子年齡特點(diǎn),設(shè)置的游戲必須要有非常強(qiáng)的情景性,才能吸引幼兒的注意力,這就需要老師創(chuàng)設(shè)一定的活動(dòng)氛圍。《老貓睡覺醒不了》這個(gè)戶外游戲活動(dòng),主要是通過故事情景,貫穿整個(gè)游戲。讓每個(gè)幼兒都能始終保持以愉快的情緒積極主動(dòng)的參與,真正做到玩中學(xué),學(xué)中樂。

      一、形象有趣的角色扮演,鼓勵(lì)孩子積極參與游戲,融入到游戲之中。

      我們首先要從小班孩子的年齡特點(diǎn)與認(rèn)知程度出發(fā),抓住他們對(duì)小動(dòng)物的濃厚興趣的特點(diǎn),老師當(dāng)“貓媽媽”,幼兒當(dāng)“小貓”,游戲前可用一個(gè)完整的故事吸引住孩子,把游戲兒歌發(fā)揮成故事,通過故事讓孩子知道找不到“小貓”,“貓媽媽”會(huì)很著急;離開了“貓媽媽”,“小貓”會(huì)很危險(xiǎn)。聽到“貓媽媽”的叫聲,該怎么辦呢?大家來學(xué)一學(xué)吧。誘發(fā)了孩子的興趣,接下來老師也無(wú)須介紹游戲規(guī)則了。

      二、充滿童趣的情景設(shè)置,適時(shí)調(diào)整孩子的運(yùn)動(dòng)量,達(dá)到科學(xué)鍛煉身體的效果。

      在游戲過程中如還未達(dá)到預(yù)設(shè)的運(yùn)動(dòng)量時(shí),就可以改變游戲情節(jié),告訴小貓們:“不好啦,打雷啦!”“快點(diǎn)跟貓媽媽跑回家!” 提高了跑的速度,在快速跑的過程中孩子的情緒被調(diào)動(dòng)起來,從而達(dá)到了游戲的運(yùn)動(dòng)量,取得了科學(xué)的鍛煉身體的預(yù)期效果。

      三、小班孩子的游戲具有靈活性和機(jī)動(dòng)性。

      作為老師應(yīng)該有敏銳的觀察力,靈活機(jī)動(dòng)的應(yīng)變能力來應(yīng)付突發(fā)的意想不到的事情。如:對(duì)跑回來的孩子說:“不好啦,我丟了一只小貓,你們少了一個(gè)弟弟,讓我們一起把它喊出來吧!”于是大貓和小貓一起喊“貓弟弟,快出來吧!”在這樣的情緒感染下,他一定會(huì)跑到媽媽身邊來的。

      在反思過程中,我意識(shí)到:在游戲中我們都要充分了解孩子的年齡特點(diǎn),把孩子的需求放在第一位,還是不斷挖掘游戲其內(nèi)在的有意義的教育價(jià)值,只有這樣才能使孩子得以成長(zhǎng)和發(fā)展。

    幼兒園大班教案 篇5

      幼兒園大班音樂教案:雷神

      設(shè)計(jì)意圖:

      《雷神》即為英國(guó)作曲家愛爾加所作的雄壯有力的《威風(fēng)凜凜進(jìn)行曲》,是大班打擊樂演奏活動(dòng),這首進(jìn)行曲非常形象,有感染力,所以現(xiàn)在已經(jīng)為許多國(guó)家軍隊(duì)儀式所采用。全曲速度雖然過快,但是曲調(diào)是大調(diào)式,節(jié)奏也為較簡(jiǎn)單的2∕4拍。樂曲分為三個(gè)部分,是ABA結(jié)構(gòu),幼兒較能掌握。本活動(dòng)是按照第二教時(shí)設(shè)計(jì),它需要幼兒在運(yùn)用身體動(dòng)作和樂器演奏的同時(shí)嘗試為樂曲配器和指揮;顒(dòng)重點(diǎn)是根據(jù)節(jié)奏朗誦內(nèi)容匹配相應(yīng)聲勢(shì)動(dòng)作,如:搖手、拍腿、拍肩、拍手、拍頭等動(dòng)作,在熟練掌握節(jié)奏的基礎(chǔ)上,根據(jù)所提供樂器的特點(diǎn)進(jìn)行匹配演奏,由淺入深、由表及里在分段欣賞樂曲的過程中,利用與音樂相符的動(dòng)作來理解、表現(xiàn)音樂,用動(dòng)作讓音樂內(nèi)容具體化、形象化,更好的幫助幼兒理解和表現(xiàn)。

      活動(dòng)目標(biāo):

      1.熟悉樂曲的旋律及性質(zhì),學(xué)習(xí)語(yǔ)音總譜和身體動(dòng)作。

      2.能根據(jù)總譜的結(jié)構(gòu)及教師指揮動(dòng)作的暗示進(jìn)行節(jié)奏表演。

      3.表演中能夠較好地控制自己的動(dòng)作,使自己的節(jié)奏與同伴保持一致。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1.《雷神》圖片、樂曲圖譜。

      2.樂曲《雷神》。

      3.幼兒人手一個(gè)樂器。

      活動(dòng)過程:

     。ㄒ唬┙處煶鍪尽独咨瘛返膬煞嬅鎴(chǎng)景,引起幼兒的活動(dòng)興趣。

      教師:小朋友們快看:天上怎么了?

      幼兒:閃電、打雷、下雨……教師:那打雷時(shí)會(huì)發(fā)出什么樣的聲音呢,誰(shuí)來學(xué)一學(xué)?我們一起來聽一聽。

      學(xué)念句子:雷聲轟隆隆。

      教師:下過了雨,天又會(huì)變得怎樣?小朋友的心情呢?

      幼兒:開心、高興……教師小結(jié):有一首樂曲講得就是打雷、下雨、天晴的事情,讓我們一起來聽一下。

     。ㄔu(píng)析:通過兩張簡(jiǎn)單的圖片,在幼兒直觀感知的基礎(chǔ)上進(jìn)行了簡(jiǎn)單的交流,然后直接進(jìn)入主題,引出《雷神》這首樂曲。 )

      (二)幼兒完整欣賞樂曲《雷神》。

      教師配上說詞和身體動(dòng)作表演。

     。ㄔu(píng)析:這個(gè)環(huán)節(jié)是為了讓幼兒對(duì)樂曲有一個(gè)大概的了解。采用視聽欣賞的`形式幫助幼兒感受、理解和記住音樂,通過大的圖譜,讓幼兒目有所見、耳有所聞,在不知不覺中帶著喜悅、好奇之心進(jìn)入作品的美好意境里,并為接下來的活動(dòng)做好鋪墊。)

      (三)理解A段音樂,嘗試用語(yǔ)言圖譜和身體動(dòng)作來表演。

      1。教師配樂念圖譜。

      教師:樂曲中都說了什么?(根據(jù)幼兒的回答出示圖卡,并逐句練習(xí)。)(評(píng)析:這一環(huán)節(jié)教師起到了示范作用,為下一環(huán)節(jié)幼兒跟念做好了鋪墊。)

      2。幼兒跟著音樂念圖譜。

      教師:小朋友也一起跟著樂曲說一說吧。(播放音樂,幼兒集體念語(yǔ)音圖譜1—2遍。)

      3。教師示范身體動(dòng)作。

      教師:現(xiàn)在小手也想來參加呢!我們一起看一看。(教師示范動(dòng)作。)教師:剛才小手都做了哪些動(dòng)作?

      幼兒:搖手、拍腿、拍肩、拍手。

      教師:你們想來試一試嗎?我們來試試看。(教師可用夸張的動(dòng)作提醒幼兒注意音樂的轉(zhuǎn)換部分。)

      4。幼兒聽音樂做身體動(dòng)作。

     。ㄔu(píng)析:本環(huán)節(jié)教師結(jié)合譜圖通過自身的示范,幼兒模仿并創(chuàng)編多種方式的節(jié)奏表現(xiàn)形式,既避免了幼兒?jiǎn)握{(diào)的節(jié)奏練習(xí),同時(shí)又調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。)

     。ㄋ模├斫釨段音樂,并練習(xí)身體動(dòng)作。

      1。傾聽B段音樂,猜測(cè)故事情節(jié)。

      教師:轟隆隆的雷聲過后下雨了,雨滴會(huì)滴在我們身體的哪些部位呢?雷聲又會(huì)在什么時(shí)候再次響起呢,我們從第二段音樂中聽一聽,找一找。

      教師:從這段音樂中,你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)幼兒找出雨滴落到的身體部位,雷聲響起的節(jié)奏點(diǎn))

      2。幼兒嘗試練習(xí)身體動(dòng)作。

      教師:我們把這段音樂也用小手表演一下,雨點(diǎn)落在頭上我們做什么動(dòng)作?落在肩上做什么動(dòng)作?落在腿上做什么動(dòng)作?落在全身又做什么動(dòng)作?雷聲響起做什么動(dòng)作?(引導(dǎo)幼兒分別用拍頭、拍肩、拍腿、拍手等動(dòng)作來表示。)

      3。難點(diǎn)過渡句練習(xí)。

      教師:小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)雷聲有什么不一樣?(引導(dǎo)幼兒說出,前面兩次打雷分別發(fā)出一聲,后面的兩次打雷分別發(fā)出兩聲。)教師:聽一聽,前面兩次從閃電第幾聲開始打雷,后面兩次從閃電第幾聲開始打雷。(教師動(dòng)作示范,引出前面兩次從閃電第四聲開始打雷,后面兩次從閃電第二聲開始打雷。)教師:我們來用小手試一試。重點(diǎn)練習(xí)。

     。ㄔu(píng)析:這個(gè)環(huán)節(jié)是一個(gè)難點(diǎn),教師利用與音樂相符的動(dòng)作來幫助幼兒理解、表現(xiàn)音樂,用動(dòng)作讓音樂內(nèi)容具體化、形象化。一定的情境也使幼兒在學(xué)習(xí)起來能保持良好的興趣,通過細(xì)致的引導(dǎo)幫助幼兒辨別和記憶雷聲的不同。)

     。ㄎ澹┙處煶鍪綜段圖譜,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)音譜C段和身體動(dòng)作。

      1。教師朗誦語(yǔ)音圖譜。

      教師:雷聲停了,天氣終于放晴了。我們聽聽第三段音樂說的就是這件事。(教師配樂朗誦圖譜。)

      2。幼兒跟著音樂朗讀圖譜。

      3。幼兒自主看圖譜做身體動(dòng)作。

      教師:你們能看著圖譜動(dòng)作提示,讓小手也參加第三段的表演嗎?("陶陶"這個(gè)地方用什么動(dòng)作表演,拍手。)教師分別問:這是什么動(dòng)作?

      (評(píng)析:本環(huán)節(jié)比較簡(jiǎn)單,幼兒有一定的前期經(jīng)驗(yàn),因此主要讓幼兒在自主看圖譜進(jìn)行學(xué)習(xí)練習(xí)的基礎(chǔ)上,教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶釤捄涂偨Y(jié),既是對(duì)前面經(jīng)驗(yàn)的一次鞏固,又是本環(huán)節(jié)的一個(gè)練習(xí)。)

     。┙處熞龑(dǎo)幼兒邊說邊做動(dòng)作來感知整首樂曲。

      教師:現(xiàn)在我們把A、B、C三段的音樂連起來,把打雷、下雨、雨停都說進(jìn)去。

     。ㄔu(píng)析:這個(gè)環(huán)節(jié)是將分段式的學(xué)習(xí)進(jìn)行匯總,讓幼兒進(jìn)行整體感知,在這一環(huán)節(jié)教師可以做進(jìn)一步的指導(dǎo),掌握的好的繼續(xù)鞏固,掌握不夠的教師進(jìn)行再次引導(dǎo),這樣有利于幼兒接下來的分組表演。)(七)教師引導(dǎo)幼兒分組表演《雷神》。

      1。教師引導(dǎo)幼兒看指揮,分聲部做身體動(dòng)作,幼兒分成三大組。

      教師:剛才我們已經(jīng)做得很熟練了。現(xiàn)在小朋友分成三組進(jìn)行練習(xí),第一組做手部動(dòng)作(搖手、拍頭動(dòng)作由這一組完成)、第二組做腿部動(dòng)作、第三組做肩部動(dòng)作,拍手動(dòng)作我們一起來。圖中有幾次需要我們一起演奏的地方。(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說出三個(gè)地方需要幼兒共同演奏。)

      2。不聽音樂,空手進(jìn)行練習(xí),熟悉各自的演奏內(nèi)容。

      3。聽音樂,教師指揮,分部進(jìn)行練習(xí)。

      教師:剛才在演奏的時(shí)候有什么問題嗎?可以怎樣解決?

      (評(píng)析:這個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒不聽音樂先空手練習(xí)不僅可以鞏固幼兒對(duì)音樂的感知能力,了解幼兒的掌握情況,有針對(duì)性的進(jìn)行練習(xí),避免了樂器合作演奏時(shí)的雜亂現(xiàn)象。)

     。ò耍┡渖蠘菲饕黄鹧葑唷独咨瘛。

      1。 教師指揮,幼兒分三大組、三種樂器演奏。

      教師:現(xiàn)在就請(qǐng)出我們的樂器一起來演奏吧!準(zhǔn)備好了,一邊看老師的指揮,一邊跟上節(jié)奏,整齊的演奏才好聽呢!

      2。 教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)演奏樂器中的困難。

      教師:在剛才的演奏中你覺得自己什么地方有困難?誰(shuí)能幫助他?

      當(dāng)幼兒感覺困難無(wú)法解決時(shí),教師可以放慢速度,用哼唱方式帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行打擊樂演奏活動(dòng)。

     。ㄔu(píng)析:在幼兒徒手練習(xí)情況已經(jīng)掌握較好的情況下,幼兒配上樂器,就能看著老師的指揮較為熟練的進(jìn)行演奏,這樣的方式對(duì)于人數(shù)較多的班級(jí)來說是比較適合的,使得孩子都能體驗(yàn)到合作演奏帶來的成就感,增強(qiáng)其信心,同時(shí)也進(jìn)一步激發(fā)了幼兒對(duì)打擊樂的演奏興趣。)

      活動(dòng)延伸:

      1.音樂活動(dòng):幼兒交換樂器,再次進(jìn)行演奏。

      2.區(qū)角游戲:小舞臺(tái)表演中增加次節(jié)目,讓幼兒進(jìn)一步鞏固練習(xí)。

    幼兒園大班教案 篇6

      活動(dòng)目標(biāo):

      1.感受哈哈鏡中人物身體夸張變形的多種姿態(tài),能根據(jù)觀察和想象用線條創(chuàng)造性地表現(xiàn)形象。

      2. 體驗(yàn)變形創(chuàng)作帶來的詼諧、幽默和快樂。

      3.樂意向同伴展示自己的作品。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1.活動(dòng)前認(rèn)識(shí)過哈哈鏡,了解了哈哈鏡的基本特征。

      2. 四面哈哈鏡、各種形狀紙、黑色筆、范例、白紙、剪刀等。

      3.音樂、磁帶。

      活動(dòng)過程:

      一、自由照哈哈鏡,引起幼兒的興趣。

      1.請(qǐng)小朋友照一照,看看鏡子里的自己有什么變化?覺得像什么?

      2.自由說說鏡子里的自己有什么變化,你發(fā)現(xiàn)鏡子里的自己變成什么樣了?

      二、觀察夸張變形的形象,進(jìn)一步感受鏡中人物的變化。

      1. 出示(水滴型的紙)先猜測(cè):鏡里的`人會(huì)是什么樣的?然后看看是什么樣的?

      請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察人物頭部、身體、四肢及衣物上的裝飾品等的變化,并學(xué)學(xué)他的動(dòng)作。

      2.出示(果核型的紙)和以上方法一樣。

      3.比較這兩個(gè)形象的異同點(diǎn)。

      4.老師小結(jié):不同形狀的哈哈鏡照出來的人就有不同的變化。

      三、出示各種形狀的紙,討論。

      四、幼兒創(chuàng)作哈哈鏡里的人。

      1.根據(jù)紙的不同形狀設(shè)計(jì)哈哈鏡里的人。

      2.自己設(shè)計(jì)、裁剪不同形狀的紙,再畫哈哈鏡里的人。

      五、評(píng)價(jià)、欣賞。

      1.說說你畫的哈哈鏡里的人是什么樣的,他是怎么變形的?學(xué)一學(xué)他的動(dòng)作。

      2.說說你設(shè)計(jì)的哈哈鏡是什么樣的?里面的人是什么樣的?學(xué)學(xué)他的動(dòng)作。

      活動(dòng)反思:

      本次活動(dòng)我從幼兒的興趣點(diǎn)出發(fā),遵循大班幼兒好想象、愛幻想的特點(diǎn),從幼兒身邊喜歡的哈哈鏡入手,大膽改變以往美術(shù)活動(dòng)中幼兒慣用的繪畫材料 --長(zhǎng)方形白紙,以形狀多樣的有色卡紙為操作材料,讓幼兒在寬松、自由、平等的氛圍中,自主觀察、分辨、發(fā)現(xiàn)物體的基本特征,在自選的材料上自由想象,用線條大膽表現(xiàn)自己眼里、心里的可愛形象,充分體驗(yàn)了審美愉悅和創(chuàng)造的快樂,體會(huì)到了自我表達(dá)和創(chuàng)造的成就感。孩子們?cè)诒敬位顒?dòng)中表現(xiàn)出來的積極、主動(dòng)及創(chuàng)作的熱情令我深感意外,由此我想到:適合孩子的才是最棒的!

    幼兒園大班教案 篇7

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、在熟悉樂曲的基礎(chǔ)上,初步學(xué)跳雙圈集體"筷子舞"。

      2、通過使用道具,嘗試探索"筷子舞"的舞蹈動(dòng)作。

      3、表現(xiàn)舞蹈歡快、熱烈的情緒。

      4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

      5、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、活動(dòng)前讓幼兒欣賞樂曲,并準(zhǔn)備好配套磁帶或CD。

      2、每人一副筷子(兩雙一捆,用橡皮筋扎緊,尾部系上綢帶),幼兒腰扎紅腰帶。

      活動(dòng)過程:

      1、跟隨音樂拍手。

      2、學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作。

     。1)自由創(chuàng)編男、女小朋友的舞蹈造型動(dòng)作(預(yù)備動(dòng)作)。

     。2)探索在身體不同位置敲擊筷子的動(dòng)作。

      師:小朋友,筷子可以在胸前敲,還可以在身體的什么位置敲呢?

      (3)和老師一起練習(xí)在身體不同位置敲擊筷子的`動(dòng)作。

     。4)看兩位教師完整示范1~16小節(jié)的舞蹈動(dòng)作。

     。5)男女小朋友分別學(xué)習(xí)1~16小節(jié)的舞蹈動(dòng)作。

     。6)站成雙圈(女內(nèi)、男外),完整地跳1~16小節(jié)的舞蹈動(dòng)作。

     。7)聽17~24小節(jié)的音樂,看教師的舞蹈示范動(dòng)作。

      (8)學(xué)做17~24小節(jié)舞蹈動(dòng)作。

      3、完整地跳雙圈集體舞。

      (1)第一、第二遍注意動(dòng)作合拍。

     。2)第三、第四遍,逐步能有表情地跳舞。

    幼兒園大班教案 篇8

      活動(dòng)內(nèi)容:

      童話故事《去年的樹》

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、發(fā)展幼兒理解故事的能力,能聽懂故事大意。

      2、培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí),教育幼兒懂得愛護(hù)樹木。

      3、教育幼兒要誠(chéng)信,答應(yīng)別人的事要做到。

      活動(dòng)重點(diǎn):

      發(fā)展幼兒理解故事的能力,培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

      活動(dòng)難點(diǎn):

      教育幼兒要誠(chéng)信,答應(yīng)別人的事要做到。對(duì)大班孩子而言,他們已經(jīng)具有較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力和對(duì)知識(shí)的.接受能力,有自己獨(dú)特的思維,拓展性比較大,因此,在本次活動(dòng)中把"教育幼兒要誠(chéng)信,答應(yīng)別人的事要做到作為難點(diǎn)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、準(zhǔn)備一幅表現(xiàn)樹逐漸變?yōu)闃涓、工廠的細(xì)木條、火柴、一盞燈光,以及鳥兒傷心落淚的畫2、教育掛圖《語(yǔ)言。文學(xué)活動(dòng)。去年的樹》、學(xué)習(xí)包《語(yǔ)言。文學(xué)活動(dòng)。去年的樹》

      活動(dòng)過程一、導(dǎo)入部分:激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,引出故事主題教師:你們還記得昨天老師和你們的約定嗎?有一只小鳥和一棵大樹之間有一個(gè)很美的約定,你們想知道嗎?讓我們一起來聽故事《去年的樹》。

      二、基本部分:理解故事內(nèi)容,掌握學(xué)習(xí)方法。

      (一)、初聽故事:深入童話中的角色,初步體會(huì)大樹和小鳥的關(guān)系調(diào)動(dòng)幼兒的興趣。

      不出示任何教具,教師有感情的講述故事一遍,提問:

     。1)故事的名稱;(2)故事中發(fā)生了一件什么事情?

     。3)故事里誰(shuí)和小鳥是好朋友?

     。ǘ┓侄沃v述故事,幼兒欣賞。

      1、老師配合掛圖有感情地講述故事的前半部分師:小鳥和大樹是不是好朋友?你從那兒聽出來的?分別的時(shí)候他們說了什么?

      2、老師配合掛圖有感情地講述故事的后半部分提問:(1)小鳥回來找大樹找到了嗎?

     。2)樹樁告訴小鳥大樹到哪里去了?

     。3)工廠的大門告訴小鳥大樹變成了什么?

     。4)小姑娘又告訴了小鳥什么?

      (5)最后小鳥找到大樹了嗎?

     。6)大樹變成了什么?

     。7)看到火光小鳥心情怎么樣?它想到了什么?

     。ㄓ變夯卮饡r(shí)老師可出示一幅表現(xiàn)樹逐漸變?yōu)闃涓、工廠的細(xì)木條、火柴、一盞燈光的程序圖畫,這樣孩子就能更直觀的理解老師的問題。)(二)、再次完整欣賞故事:請(qǐng)幼兒邊看學(xué)習(xí)包,邊完整欣賞故事。讓幼兒對(duì)小鳥的心情不好的原因一目了然,并對(duì)故事內(nèi)容有個(gè)較好的總結(jié)。

      提問:現(xiàn)在你知道小鳥給火光唱歌的原因了嗎三、結(jié)束部分:情感遷移主題,滲透思想品德教育(一)結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步感受誠(chéng)信的意義。

      提問:小朋友在日常生活中答應(yīng)過別人事情嗎?你做到了沒有?

     。ǘ、我來說一說:通過播放人類行為圖,讓幼兒對(duì)此作出判斷,表明自己的意見,使幼兒進(jìn)一步明白保護(hù)樹木的重要性。

     。ㄈ、教師小結(jié)小朋友今天學(xué)的快樂嗎?你學(xué)到了什么?

    幼兒園大班教案 篇9

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、感受歌曲歡快活潑的旋律,學(xué)唱并創(chuàng)編歌曲。

      2、在敲一敲、玩一玩中發(fā)現(xiàn)因擊鼓輕、重而產(chǎn)生物體在鼓上跳躍不同的現(xiàn)象。

      3、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來的快樂。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      小鼓四個(gè)、米粒、蠶豆、黃豆等。

      活動(dòng)過程:

      一、直接導(dǎo)入,引出主題。

      師:你們看,今天老師帶來了什么呀?邊說邊出示小鼓。

      師敲小鼓“咚 咚 ︱咚—︱”(重的),請(qǐng)幼兒模仿學(xué)一學(xué)。

      師再敲小鼓“咚 咚︱咚—︱”(輕的.),再請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)。

      提問:你覺得老師兩次敲的鼓有什么不同?

      師小結(jié):兩次鼓聲一次響,一次輕。

      二、感受節(jié)奏,理解記憶歌詞。

      ● 師:我們?cè)賮砺犚宦牐瑤熐霉?jié)奏“咚 咚 ︱咚—︱咚咚 ︱咚—︱ⅹⅹ ⅹⅹ︱ⅹ—︱”,問:這種聲音好像小鼓在干什么呢?學(xué)習(xí)歌詞第一句:咚咚咚, 咚咚咚,小鼓在歌唱。

      ● 師出示一杯小米粒說:它是什么?我們把小米粒放在鼓上再來敲鼓,看看會(huì)怎樣呢?(提醒幼兒說出“蹦蹦跳跳”)誰(shuí)來把這句話完整地說一遍?

      ● 師:那我們?cè)賮砜匆豢葱∶琢J窃鯓釉诠纳咸璧模坑變悍纸M在鼓上做實(shí)驗(yàn),師指導(dǎo)幼兒隨節(jié)奏輕、重敲鼓,幼兒觀察兩種現(xiàn)象并回答。(引導(dǎo)幼兒說歌詞:小鼓敲得響,米粒跳得高;小鼓敲得輕,米粒跳得低。)

      三、感受旋律,學(xué)習(xí)歌唱。

      ● 師:老師把小米粒在鼓上跳舞的樣子編成了一首歌,名字就叫“鼓上的小米!薄

      師清唱歌曲。問:你聽到了什么?

      ● 師:我們?cè)賮砺犚宦牎?/p>

      師在伴奏下歌唱。說:小朋友也來唱唱看。

      ● 幼兒跟著伴奏輕輕歌唱。師指導(dǎo)幼兒在歌聲的變化上歌唱。

      還可采用男女幼兒分開唱,男女幼兒分句唱等形式歌唱。

      四、創(chuàng)編歌曲。

      師:小米粒會(huì)在小鼓上跳舞,那還有什么東西也會(huì)在小鼓上跳舞呢?

      老師還準(zhǔn)備了幾樣?xùn)|西,請(qǐng)小朋友去試著放在小鼓上敲一敲,然后我們來把它編到歌里去。

      幼兒分組實(shí)驗(yàn)。

      師幼合作創(chuàng)編歌曲。

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