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    幼兒園大班音樂(lè)教案

    時(shí)間:2023-07-09 10:15:58 幼兒園教案 我要投稿

    幼兒園大班音樂(lè)教案【優(yōu)秀15篇】

      作為一位杰出的教職工,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫(xiě)?下面是小編整理的幼兒園大班音樂(lè)教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

    幼兒園大班音樂(lè)教案【優(yōu)秀15篇】

    幼兒園大班音樂(lè)教案1

      一、活動(dòng)目標(biāo):

      1、繼續(xù)學(xué)習(xí)用連貫、優(yōu)美、輕柔的聲音演唱歌曲。

      2、嘗試根據(jù)圖片、動(dòng)作的提示理解歌詞,并進(jìn)行演唱。

      3、讓幼兒體會(huì)恬靜、優(yōu)美的合唱效果給人帶來(lái)的享受。

      4、讓幼兒感受到和同伴一起活動(dòng)的樂(lè)趣。

      二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

      相應(yīng)的圖片6張

      三、活動(dòng)過(guò)程:

     。ㄒ唬⒕毬暋渡焦然匾粽婧寐(tīng)》

     。ǘ、復(fù)習(xí)歌曲《柳樹(shù)姑娘》

      1、用連貫優(yōu)美的聲音演唱歌曲

      2、分角色合唱襯詞。

     。ㄈ、學(xué)習(xí)歌曲

      1、創(chuàng)設(shè)情景,談話導(dǎo)入。

     。1)出示小娃娃:小娃娃玩累了,想睡覺(jué)了,怎么辦呢?

     。2)怎樣來(lái)哄娃娃睡覺(jué)?

     。3)你們聽(tīng),老師是怎樣來(lái)哄娃娃睡覺(jué)的?(老師深情的哄娃娃睡覺(jué),范唱歌曲一遍)

      2、根據(jù)圖片、動(dòng)作,理解歌詞。

      (1)歌曲哪些是搖籃?(根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的'圖片)

     。2)搖著哪些寶寶呢?(根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片)

     。3)還有誰(shuí)呢?

      (4)白云、浪花、風(fēng)兒在干什么?(引導(dǎo)幼兒分別做飄、翻、吹的動(dòng)作)

      3、完整地演唱歌曲。

     。1)欣賞旋律一遍,感受旋律恬靜、優(yōu)美的意境。

     。2)用動(dòng)作、圖片提示,嘗試把詞填入,完整地演唱這首歌曲。

     。3)第二遍引導(dǎo)幼兒用連貫、優(yōu)美、輕柔的聲音演唱。

     。4)第四遍合作演唱,兩位幼兒結(jié)伴,用手搭成搖籃,深情地演唱歌曲。

      4、分角色合唱襯詞。

     。1)老師唱歌詞,幼兒哼唱襯詞。

     。2)男女分角色合唱2遍。

      四、活動(dòng)延伸:

      還有哪些是搖籃,搖著誰(shuí)呢,讓我們一起來(lái)畫(huà)一畫(huà),編一編,唱一唱好嗎?

    幼兒園大班音樂(lè)教案2

      教學(xué)目標(biāo):

      1、初步感知舞曲的藝術(shù)美及樂(lè)曲歡快、跳躍的特點(diǎn)。

      2、能用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)輕快、活潑的性格。

      3、聽(tīng)音樂(lè),嘗試分辨樂(lè)曲的快慢和輕重,能跟著節(jié)奏律動(dòng)。

      4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、天鵝圖片一副、天鵝頭飾每名幼兒一個(gè);

      2、《四小天鵝舞曲》音樂(lè)、影像資料。

      活動(dòng)重點(diǎn):

      感受樂(lè)曲歡快跳躍的特點(diǎn)

      活動(dòng)過(guò)程:

      1、談話引入,使幼兒初步感知音樂(lè)的情緒。

      教師:寶寶們,春天來(lái)了,田野里的小草發(fā)芽了,桃花開(kāi)了……聽(tīng)!什么聲音?(放音樂(lè))

      教師:聽(tīng)完以后,你心里有什么感覺(jué)?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出感受)

      教師:其實(shí)這段音樂(lè)來(lái)自一個(gè)很好聽(tīng)的故事------(講故事)

      “從前在一個(gè)城堡里,住著一個(gè)英俊的'王子,有一天,王子到森林打獵,他看到一群漂亮的白天鵝從頭頂飛過(guò),就追隨天鵝來(lái)到一個(gè)湖邊,這時(shí)天黑了,白天鵝變成了一個(gè)個(gè)美麗的姑娘,王子驚呆了!原來(lái)是奧杰塔公主被魔王施了魔法,她和她的伙伴們白天變成天鵝,夜晚才能恢復(fù)人形,只有遇上真心喜歡他的王子,才能破解魔咒,王子聽(tīng)了奧杰塔公主的講述,王子真心喜歡上了公主,發(fā)誓要解救她,這時(shí)天鵝伙伴們聽(tīng)了個(gè)個(gè)眉開(kāi)眼笑,有四只小天鵝快樂(lè)的跳起舞來(lái),后來(lái)王子奮不顧身的殺死了魔王,公主變回了人形,他們終于可以幸福的生活在一起了。”

      2、再次欣賞樂(lè)曲,感知樂(lè)曲的情緒特點(diǎn),了解樂(lè)曲的形象。

      (1)師:聽(tīng)音樂(lè)后,你覺(jué)得這段音樂(lè)是故事中的誰(shuí)在跳舞?(四只小天鵝)師:你們見(jiàn)過(guò)天鵝嗎?

      (2)出示天鵝圖片,了解天鵝特征

      先請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)天鵝的特征,教師總結(jié):天鵝是一種高貴優(yōu)雅的動(dòng)物,人們都很喜歡它。

      教師:天鵝高興地時(shí)候會(huì)跳舞,誰(shuí)愿意學(xué)一學(xué)?(鼓勵(lì)幼兒做動(dòng)作)

      教師:我們一起來(lái)看四只小天鵝跳舞吧!(放舞劇影像)

      3、分段欣賞音樂(lè),了解樂(lè)曲A-B-A的結(jié)構(gòu)

      教師:寶寶們?nèi)绻銈冏屑?xì)聽(tīng),就會(huì)發(fā)現(xiàn)音樂(lè)的節(jié)奏是有變化的,我們先來(lái)聽(tīng)第一部分。(放A部分音樂(lè))

      第一段音樂(lè)節(jié)奏均勻,好像看到小天鵝跳起了整齊的舞步(鼓勵(lì)幼兒學(xué))

      聽(tīng)第二段音樂(lè)后,教師:第二段的節(jié)奏更加豐富,好像看到小天鵝展開(kāi)翅膀飛到水面上,拍水、玩水、想同伴灑水的場(chǎng)面。

      聽(tīng)第三段音樂(lè)后,問(wèn)幼兒:誰(shuí)聽(tīng)出了這段音樂(lè)和哪一段是一樣的?(鼓勵(lì)幼兒回答)

      師:第三段又回到了生動(dòng)質(zhì)樸的格調(diào),這種第一段和第三段一樣,第二段不一樣的音樂(lè)就是A-B-A的結(jié)構(gòu)。(板書(shū)A-B-A)

      教師:整個(gè)音樂(lè)通俗親切,是世界上著名的芭蕾舞劇《天鵝湖》的一小部分,這段音樂(lè)和舞蹈配合的天衣無(wú)縫,令人心馳神往。寶寶們,你們想不想把自己打扮成天鵝玩游戲呀?

      4、幼兒戴頭飾隨音樂(lè)玩“四只小天鵝”游戲

      (1)要求幼兒出場(chǎng)時(shí)四個(gè)人結(jié)伴

      (2)引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)ABA不同節(jié)奏變化,用動(dòng)作表現(xiàn)天鵝的形象

      5、鼓勵(lì)幼兒邀請(qǐng)客人一起跳起“天鵝舞”結(jié)束活動(dòng)。

    幼兒園大班音樂(lè)教案3

      活動(dòng)背景

      為了更好的完成音樂(lè)課題活動(dòng),我設(shè)計(jì)了一節(jié)節(jié)奏訓(xùn)練課。發(fā)展幼兒能夠邊聽(tīng)音樂(lè)邊打肢體節(jié)奏,從簡(jiǎn)單的一種肢體節(jié)奏到每小節(jié)一至兩種節(jié)奏,培養(yǎng)幼兒身體各個(gè)部位的配合。

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、培養(yǎng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)打節(jié)奏、聽(tīng)音樂(lè)做肢體動(dòng)作。

      2、通過(guò)節(jié)奏練習(xí)發(fā)展幼兒手腦一致、身體的協(xié)調(diào)性。

      3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

      4、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

      5、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

      重點(diǎn)難點(diǎn)

      肢體各節(jié)奏的配合。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      節(jié)奏條、錄音機(jī)、磁帶、打擊樂(lè)器。

      活動(dòng)過(guò)程

      一、律動(dòng)進(jìn)入教室,教師彈前奏復(fù)習(xí)節(jié)奏歌《誰(shuí)在說(shuō)話》。

      二、復(fù)習(xí)節(jié)奏,重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)空拍,復(fù)習(xí)空拍。

      三、導(dǎo)入新課

      1、播放樂(lè)曲,欣賞樂(lè)曲:大灰狼,幼兒興趣很高,效果很棒。

      2、教師依次出示練習(xí)過(guò)的節(jié)奏(并將其組合),交代幼兒就是大獅子、狼........的音樂(lè)節(jié)奏,我們一起聽(tīng)著音樂(lè)打節(jié)奏。與幼兒練習(xí)幾次,利用欣賞樂(lè)曲,請(qǐng)幼兒自由發(fā)揮想象力。

      3、加肢體節(jié)奏。

      (1)、X X X XX X重點(diǎn)是與音樂(lè)配肢體節(jié)奏。

      (2)X XX X要求:費(fèi)別用拍頭、拍肩、跺腳拍打。教師示范。發(fā)展幼兒手腦一致,身體各個(gè)器官的協(xié)調(diào)性。幼兒自由練習(xí)。

      四、教師與幼兒共同隨音樂(lè)拍打節(jié)奏。

      五、結(jié)束、律動(dòng)《節(jié)奏拍拍》。

      教學(xué)反思

      每一次的公開(kāi)課都讓我受益匪淺,雖然節(jié)奏不是第一次上,但相對(duì)來(lái)說(shuō)難度增加,每次的節(jié)奏都是有規(guī)律的,這首樂(lè)曲缺乏規(guī)律性,經(jīng)過(guò)幾次的反復(fù)修改行程了最后版規(guī)律性的.節(jié)奏樂(lè)。節(jié)奏樂(lè)調(diào)動(dòng)的是些運(yùn)動(dòng),而人的動(dòng)作也是運(yùn)動(dòng),人類的一切活動(dòng)離不開(kāi)節(jié)奏,沒(méi)有節(jié)奏的人類生活是不存在的。大到對(duì)四季變換的感受,小到日常生活的洗臉、刷牙、穿衣、都離不開(kāi)節(jié)奏,甚至于人腦一時(shí)的思想,嚴(yán)格上講也有節(jié)奏。

      小百科:節(jié)奏是自然、社會(huì)和人的活動(dòng)中一種與韻律結(jié)伴而行的有規(guī)律的突變。用反復(fù)、對(duì)應(yīng)等形式把各種變化因素加以組織,構(gòu)成前后連貫的有序整體(即節(jié)奏),是抒情性作品的重要表現(xiàn)手段。節(jié)奏不僅限于聲音層面,景物的運(yùn)動(dòng)和情感的運(yùn)動(dòng)也會(huì)形成節(jié)奏。節(jié)奏變化為事物發(fā)展本原,藝術(shù)美之靈魂。相對(duì)論變化的結(jié)果。

    幼兒園大班音樂(lè)教案4

      活動(dòng)目標(biāo):

      1.仔細(xì)觀察圖譜,嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單的隊(duì)形變化。

      2.創(chuàng)編剪羊毛的動(dòng)作,體驗(yàn)參與韻律活動(dòng)的快樂(lè)。

      3.在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。

      4.培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1.《剪羊毛》音樂(lè),隊(duì)形及動(dòng)作變化的圖譜一張。

      2.幼兒已欣賞過(guò)《剪羊毛》的音樂(lè)。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、復(fù)習(xí)歌曲導(dǎo)入。

      二、學(xué)習(xí)第一段,重點(diǎn)創(chuàng)編剪羊毛的動(dòng)作。

      1.你會(huì)剪羊毛嗎?怎么剪?請(qǐng)幾名幼兒示范。

      羊一開(kāi)始不知道要幫它剪羊毛,孩子可以做些什么讓它知道?

      2.師示范第一段。

      我是怎么表演的?(動(dòng)作順序、舞步、哪段音樂(lè)開(kāi)始剪的)

      羊在一開(kāi)始可以做些什么動(dòng)作?

      3.請(qǐng)部分幼兒表演。

      三、看圖譜學(xué)習(xí)第一段隊(duì)形及動(dòng)作。

      1.羊毛剪完了,小朋友剪了這么多羊毛真高興,羊兒也覺(jué)得很輕松,他們一起又跳了一段舞,還變化了隊(duì)形呢,你們看。

      變化了幾種隊(duì)形?你看懂了哪個(gè)?

      請(qǐng)一組孩子試試看。

      2.在變隊(duì)形的同時(shí)他們還表演了什么動(dòng)作呢?

      還是請(qǐng)這一組孩子表演。

      3.另一組孩子嘗試。

      四、完整表演。

      將第一段和第二段連起來(lái)表演。

      活動(dòng)反思:

      1.大班幼兒對(duì)隊(duì)形的變化已有濃厚的興趣。這從兩方面可以看出來(lái)。其一,在體育活動(dòng)中進(jìn)行的隊(duì)列訓(xùn)練,幼兒非常感興趣。其二,在今天的活動(dòng)中,本來(lái)幼兒表現(xiàn)出的興趣并不濃,許多孩子注意力渙散,但到了真正開(kāi)始站隊(duì)形的時(shí)候,孩子們的注意力又回過(guò)來(lái)了。

      2. 要求交代不夠清晰。這是我的活動(dòng)中的一個(gè)老問(wèn)題,它不是指活動(dòng)中個(gè)別的要求沒(méi)解釋清楚,而是整個(gè)表演的脈絡(luò)沒(méi)有理清,就像上次的《金蛇狂舞》,也是這個(gè)問(wèn)題。既然是教師預(yù)設(shè)為主的活動(dòng),那首先要做到的就是讓幼兒清楚地知道整個(gè)表演等活動(dòng)的大概框架,然后再處理好其中的各個(gè)要素(動(dòng)作、隊(duì)形等)。所以活動(dòng)的一開(kāi)始就應(yīng)該先通過(guò)清晰的示范和提問(wèn),理清動(dòng)作的順序:先去、再摸摸羊、再剪、再和羊一起跳舞。然后再就具體的隊(duì)形變化開(kāi)展活動(dòng)。

      3.隊(duì)形變化的圖譜設(shè)計(jì)得不夠科學(xué)。我一直覺(jué)得自己做事特簡(jiǎn)單,寫(xiě)不出論文是因?yàn)樵谖铱磥?lái)那些長(zhǎng)篇大論幾個(gè)字就能概括了,所以之前的反思也總是幾句話概括一下。其實(shí)這不叫簡(jiǎn)單,這叫糊涂、馬虎。當(dāng)模糊地覺(jué)得一件事兒不好時(shí),我總不習(xí)慣去深刻思考到底不好在哪兒,要怎么改變。對(duì)這次的圖譜也是一樣。在這之前沒(méi)仔細(xì)看過(guò)隊(duì)形的圖譜,只是根據(jù)自己的編排、憑自己的感覺(jué)畫(huà)了幾個(gè)隊(duì)形。畫(huà)完就感覺(jué)圖譜效果不好,挺亂的,至于具體不好在哪兒,又可以怎么改,我卻沒(méi)再細(xì)細(xì)思考,F(xiàn)在才感覺(jué)到,圖譜的作用是讓幼兒了解隊(duì)形的變化,并能跟著圖譜的指引知道怎么做,我的那幅圖譜太瑣碎,幼兒不能一下子看出原來(lái)的隊(duì)形、要變的`隊(duì)形等。其實(shí)只需要把幾個(gè)隊(duì)形的樣子畫(huà)出來(lái),如一開(kāi)始的兩排、后來(lái)的圓,至于具體的位置反正地上有點(diǎn)的提示。

      4.過(guò)高估計(jì)了幼兒的能力。經(jīng)常在活動(dòng)前我會(huì)想象幼兒和我配合得很好的美好愿景,于是總?cè)菀走^(guò)高估計(jì)幼兒的能力,比如《挪威舞曲》中對(duì)孩子分樂(lè)句編動(dòng)作能力的預(yù)測(cè)、上次《剪羊毛》活動(dòng)中對(duì)幼兒創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作能力的預(yù)測(cè),再加上這次對(duì)幼兒按順序走圓形能力的預(yù)測(cè),并且我還容易過(guò)高估計(jì)自己引導(dǎo)的能力,以為就算他們不會(huì),就算活動(dòng)中出現(xiàn)一些問(wèn)題,通過(guò)我的引導(dǎo)也總能做好的,F(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)自己的倔強(qiáng),以及人本性中有些思想真的是很難轉(zhuǎn)變,就算意識(shí)到自己的一些問(wèn)題,下次還是會(huì)不經(jīng)意地去犯,不知道要犯多少次、經(jīng)歷多少次挫敗,才能把他牢牢記住,用理智克服這一不足,并逐漸內(nèi)化為新的品質(zhì)、習(xí)慣?赡芤院笤趥湔n的時(shí)候我該先翻一翻之前進(jìn)行的一些活動(dòng),回顧一下自己的不足,在來(lái)謹(jǐn)慎地思考新的方案。

      5.另外,我覺(jué)得學(xué)會(huì)隊(duì)形的變化固然是一個(gè)重要的技能目標(biāo),但從孩子的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展看,讓孩子體驗(yàn)到那種跟著音樂(lè)愉快表演的成功感才是最重要的,也是最能讓教師對(duì)自己的活動(dòng)有信心的重要因素,這也是我感覺(jué)上次曹老師組織的剪羊毛活動(dòng)成功的地方。

      6.開(kāi)展課題快一年了,可成功的次數(shù)少之又少,今天上完后我?guī)缀跤幸院蠖疾幌朐偕弦魳?lè)課的感覺(jué)了,但是進(jìn)行了反思后,又對(duì)下次活動(dòng)充滿了希望,我有些越挫越勇的感覺(jué),希望下周再組織一次,但又非常害怕面對(duì)再一次的失敗。

      小百科:羊毛主要由蛋白質(zhì)組成。人類利用羊毛可追溯到新石器時(shí)代,由中亞向地中海和世界其他地區(qū)傳播,遂成為亞歐的主要紡織原料。

    幼兒園大班音樂(lè)教案5

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、感受歌曲優(yōu)美、抒情的旋律,體驗(yàn)大樹(shù)和樹(shù)葉之間的親密關(guān)系。

      2、理解兩段歌詞所表達(dá)的不同情緒,學(xué)習(xí)用舒緩、跳躍聲音來(lái)演唱不同的段落。

      3、通過(guò)學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲的氛圍。

      4、借助小圖譜記憶歌詞,學(xué)唱歌曲。

      5、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      磁帶以及錄音機(jī)教師自備秋天背景圖;自制活動(dòng)教具小樹(shù)葉若干片;幼兒人手一份小樹(shù)葉道具。

      活動(dòng)過(guò)程

      (一)、換位移情。

      提問(wèn):小朋友,你們離開(kāi)媽媽心里會(huì)有什么感覺(jué)呢?

      (二)、學(xué)唱歌曲。

      1、熟悉歌詞。

      (1)、秋天到了,許多小樹(shù)葉離開(kāi)了樹(shù)媽媽,它們心里會(huì)有什么感覺(jué)呢?我們?nèi)?wèn)問(wèn)它。

      教師朗誦第一段歌詞,并將小樹(shù)葉粘貼在秋天背景圖上。

      (2)、“我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)小樹(shù)葉吧!”幼兒學(xué)習(xí)按節(jié)奏朗誦第一段歌詞。

      (3)、猜想:小樹(shù)葉會(huì)怎么說(shuō)呢?

      (4)、我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小樹(shù)葉是怎么說(shuō)的,引入第二段歌詞。

      幼兒學(xué)習(xí)按節(jié)奏朗誦第二段歌詞。

      2、欣賞歌曲。

      (1)、教師有表情的演唱整首歌曲,提問(wèn):聽(tīng)了歌曲你有什么感覺(jué)?

      (2)、教師分段范唱,讓幼兒進(jìn)一步感受理解歌曲不同段落所表達(dá)的不同情感。

      提問(wèn):(第一段)離開(kāi)了媽媽的小樹(shù)葉心里是不是很害怕?我們應(yīng)該用什么樣的聲音來(lái)唱出對(duì)小樹(shù)葉的'關(guān)心呢?(教師引導(dǎo)幼兒用舒緩、連貫的聲音演唱第一段。)

      (第二段)離開(kāi)媽媽的小樹(shù)葉非常勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀、我們可以用什么樣的聲音來(lái)唱出小樹(shù)葉的堅(jiān)定、勇敢?(教師引導(dǎo)幼兒用跳躍、斷頓的聲音演唱第二段。)

      3、幼兒學(xué)唱。

      (1)、幼兒隨弦律哼唱兩遍。

      (2)、幼兒邊唱邊嘗試用“小樹(shù)葉”道具做動(dòng)作表達(dá)自己的感情。

      (三)、嘗試領(lǐng)唱和伴唱。

      1、教師領(lǐng)唱,幼兒用“啦”伴唱旋律。

      2、個(gè)別幼兒領(lǐng)唱,其他幼兒用“呣”伴唱旋律。

      活動(dòng)反思:

      《小樹(shù)葉》是蘇教版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第五單元的教學(xué)內(nèi)容。它是一首情感豐富的擬人化的歌曲。它采取了問(wèn)答的方式,生動(dòng)的表現(xiàn)了小樹(shù)葉勇敢積極樂(lè)觀的形象。在整個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中,我始終把情感體驗(yàn)放在第一位,圍繞以下幾個(gè)方面進(jìn)行設(shè)計(jì):

      一,創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

      在導(dǎo)入新課時(shí),我利用播放“秋天”美麗的視頻,通過(guò)聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)的沖擊,引起學(xué)生對(duì)以往生活急眼的豐富聯(lián)想,激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

      二,朗讀歌詞,解決難點(diǎn)

      考慮到一年級(jí)識(shí)字量不多,在咬字,吐字方面更容易出錯(cuò)。因此我在課堂上經(jīng)常有意無(wú)意的讓學(xué)生跟著我用拍手拍肩的方法讀出歌詞的節(jié)奏,讀的過(guò)程中讓學(xué)生注意老師的口型,保持原來(lái)字音的準(zhǔn)確清楚同時(shí)使學(xué)生體會(huì)歌詞的內(nèi)在韻律。

      三,情感體驗(yàn),學(xué)習(xí)歌曲

      由于歌曲的兩段歌詞所表達(dá)的是兩種不同的情緒,因此歌曲的學(xué)習(xí)是采用分段教學(xué),為了能讓學(xué)生體會(huì)第一段樹(shù)碼嗎的害怕與不舍,我設(shè)計(jì)了以“樹(shù)媽媽”的一聲嘆息引起學(xué)生對(duì)“樹(shù)媽媽”的情感關(guān)注。當(dāng)我問(wèn):“樹(shù)媽媽非常擔(dān)心小樹(shù)葉孤零零的飄到哪里都不知道,我們應(yīng)該怎么養(yǎng)的聲音和速度來(lái)演唱呢?第二段的教學(xué)也采用同樣的方法,學(xué)生在老師的表演中體會(huì)小樹(shù)葉的堅(jiān)強(qiáng),勇敢,聲音由第一段的‘輕、慢’變成了‘響亮而富有彈性”。

      但在實(shí)際教學(xué)中,也有些不足:有一句是“飄呀飄呀飄向哪里”學(xué)生在唱的時(shí)候總是漏了一句飄啊,在下節(jié)課的教學(xué)中,應(yīng)對(duì)這一句的演唱進(jìn)行專項(xiàng)練習(xí)。

      小百科:樹(shù)葉是樹(shù)進(jìn)行光合作用的部位。葉子可以有各種不同的形狀、大小、顏色和質(zhì)感。葉子可以聚成一簇,也可以遍地散落。

    幼兒園大班音樂(lè)教案6

      活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖:

      《新綱要》指出:在藝術(shù)活動(dòng)中“要尊重幼兒個(gè)人的意志,給兒童自己選擇表達(dá)內(nèi)容和方式的自由”。大班幼兒節(jié)奏感較強(qiáng),而《蘿卜謠》讓幼兒自選樂(lè)器伴奏和自由創(chuàng)編節(jié)奏詞,充分給了幼兒自由表現(xiàn)音樂(lè)的機(jī)會(huì)。這首節(jié)奏兒歌簡(jiǎn)單、明快,在音樂(lè)活動(dòng)中通過(guò)拍打,敲擊身體的各個(gè)部位以及自由選擇節(jié)奏樂(lè)器,產(chǎn)生不同節(jié)奏的聲音,從而有興趣地創(chuàng)造性地來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      擊樂(lè)器若干。

      媒體課件。

      活動(dòng)重難點(diǎn)分析:學(xué)習(xí)自由創(chuàng)編節(jié)奏詞。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、課件引出節(jié)奏兒歌。

      故事:有一只兔子叫跳跳,它呀最愛(ài)吃蘿卜了,中午到了跳跳該吃中飯了,它來(lái)到菜地拔蘿卜|拔蘿卜|拔拔|拔0|,回到家打開(kāi)水龍頭,跳跳洗蘿卜|洗蘿卜|洗洗|洗0|,洗干凈了,就把蘿卜放在菜板上用刀切蘿卜|切蘿卜|切切|切0|,然后放在鍋里炒蘿卜|炒蘿卜|炒炒|炒0|,不一會(huì)兒,蘿卜就炒好了,跳跳就美美地吃蘿卜|吃蘿卜|吃吃|吃0|。

      二、請(qǐng)幼兒一起說(shuō)兒歌,并配上自編的動(dòng)作。

      1、這個(gè)故事有趣嗎?哪些地方有趣?

      拔蘿卜|拔蘿卜|拔拔|拔0|

      洗蘿卜|洗蘿卜|洗洗|洗0|

      切蘿卜|切蘿卜|切切|切0|

      炒蘿卜|炒蘿卜|炒炒|炒0|

      吃蘿卜|吃蘿卜|吃吃|吃0|

      2、幼兒分成四組,分別是“拔、洗、切、炒”最后大家一起說(shuō)“吃蘿卜”,邊說(shuō)邊做相應(yīng)動(dòng)作,教師指揮幼兒練習(xí)2遍。

      三、用打擊樂(lè)器為兒歌伴奏。

      選擇自己喜歡的樂(lè)器,邊說(shuō)兒歌,邊按節(jié)奏齊奏。

      分成四組,每組按“拔、切、洗、炒”打節(jié)奏一次,最后一句“吃蘿卜”一起打節(jié)奏。

      四、自編兒歌節(jié)奏詞。

      1、請(qǐng)小朋友想一想還可以編哪些有節(jié)奏又有趣的詞?

      2、自編節(jié)奏詞如:

      踩高蹺|踩高蹺|踩踩|踩0|

      蹦蹦床|蹦蹦床|蹦蹦|蹦0|

      拍皮球|拍皮球|拍拍|拍0|

      敲小鈴|敲小鈴|敲敲|敲0|等

      幼兒齊說(shuō)并配上樂(lè)器伴奏。

      快樂(lè)比拼活動(dòng):自編節(jié)奏詞串聯(lián)

      3、下面我們來(lái)玩一個(gè)快樂(lè)大比拼活動(dòng),比一比誰(shuí)能得冠軍。

      請(qǐng)小朋友把自編的節(jié)奏詞串聯(lián)成句,如:

      刷牙齒|刷牙齒|刷刷|刷0|

      背書(shū)包|背書(shū)包|背背|背0|

      乘汽車(chē)|乘汽車(chē)|乘乘|乘0|

      看誰(shuí)編的多,就能奪得冠軍。

      五、活動(dòng)延伸:

      提供給幼兒一個(gè)新節(jié)奏, 請(qǐng)幼兒自己創(chuàng)編節(jié)奏詞,下次再參加快樂(lè)大比拼。

      1、請(qǐng)小朋友想一想還可以編哪些有節(jié)奏又有趣的詞?

      2、自編節(jié)奏詞如:

      踩高蹺|踩高蹺|踩踩|踩0|

      蹦蹦床|蹦蹦床|蹦蹦|蹦0|

      拍皮球|拍皮球|拍拍|拍0|

      敲小鈴|敲小鈴|敲敲|敲0|等

      幼兒齊說(shuō)并配上樂(lè)器伴奏。

      3、大比拼活動(dòng):自編節(jié)奏詞串聯(lián)

      下面我們來(lái)玩一個(gè)快樂(lè)大比拼活動(dòng),比一比誰(shuí)能得冠軍。

      請(qǐng)小朋友把自編的`節(jié)奏詞串聯(lián)成句,如:

      刷牙齒|刷牙齒|刷刷|刷0|

      背書(shū)包|背書(shū)包|背背|背0|

      乘汽車(chē)|乘汽車(chē)|乘乘|乘0|

      看誰(shuí)編的多,就能奪得冠軍。

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、感受節(jié)奏兒歌的韻律之美,嘗試自編相應(yīng)節(jié)奏動(dòng)作及兒歌伴奏有趣、詼諧的特點(diǎn),提高幼兒音樂(lè)節(jié)奏能力。

      2、學(xué)習(xí)自編節(jié)奏詞,體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣。

    幼兒園大班音樂(lè)教案7

      大班音樂(lè)公開(kāi)課教案《小黃鴨》含反思適用于大班的音樂(lè)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,讓幼兒參與活動(dòng)的興趣,體驗(yàn)和朋友共同游戲的快樂(lè),在歡快的情景中學(xué)唱歌曲《小黃鴨》,并初步嘗試用分三組的形式進(jìn)行歌唱,熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作,快來(lái)看看幼兒園大班音樂(lè)公開(kāi)課《小黃鴨》含反思教案吧。

      活動(dòng)目標(biāo):

      1。在歡快的情景中學(xué)唱歌曲《小黃鴨》,并初步嘗試用分三組的形式進(jìn)行歌唱。

      2。激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,體驗(yàn)和朋友共同游戲的快樂(lè)。

      3。熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

      4。感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      分組標(biāo)志、多媒體課件等

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、水中游來(lái)小黃鴨重點(diǎn):根據(jù)提示猜測(cè)

      今天我請(qǐng)來(lái)的是一位喜歡水的動(dòng)物朋友,猜猜可能會(huì)是誰(shuí)?(根據(jù)畫(huà)面和提示音猜測(cè))

      二、小小黃鴨呷呷叫重點(diǎn):傾聽(tīng)旋律,理解歌詞

      1。他是我喜歡的小黃鴨。你們喜歡小黃鴨嗎?為什么?

      2。你們知道我為什么喜歡小黃鴨嗎?請(qǐng)你來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(傾聽(tīng)歌曲a段)

      3。請(qǐng)你們來(lái)做我的小黃鴨,把這里當(dāng)成一個(gè)大浴缸來(lái)玩玩好不好?(感受音樂(lè))

      4。我的小黃鴨連叫聲都特別動(dòng)聽(tīng),你們知道他是怎樣叫的嗎?

      5。請(qǐng)你來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),找一找,這兩種叫聲中哪一種是我的小黃鴨的?他們聽(tīng)上去有什么不一樣?(辨析叫聲)

      6。我的小黃鴨不僅叫聲好聽(tīng),還有三個(gè)本領(lǐng)呢?(傾聽(tīng)歌曲b段)

      7。在"它會(huì)游xx,它會(huì)唱xx,它會(huì)吹許多泡泡xxxxxxx"的地方可不可以加上一些有趣的聲音呢?(添加象聲詞)

      8。這樣一來(lái)這首歌更加好聽(tīng)了,一齊來(lái)唱唱吧。ü餐毩(xí))

      9。你們這么一唱,更多小黃鴨都來(lái)了,來(lái)了幾只?

      三、小小黃鴨合唱隊(duì)重點(diǎn):用分組的'方法進(jìn)行合作歌唱。

      1。這是一個(gè)小小黃鴨合唱組,想要請(qǐng)你們一齊來(lái)唱這首歌好不好?

      2。小小黃鴨合唱隊(duì)今天要去沙灘上演出了,瞧!他們還打扮了一下,他們?cè)趺创虬绲难剑洸粠洠?/p>

      3。可是觀眾提要求了,要請(qǐng)小小黃鴨合唱隊(duì)分成泡泡隊(duì)、游泳隊(duì)和嘎嘎隊(duì)三組來(lái)唱這首歌。這可怎么分三組呢?(嘗試分組)

      4。謝謝你們幫忙,他們總算分好了!請(qǐng)趕快站到你想去的隊(duì)伍中。(分組歌唱)

      5。怎么唱呢?"我會(huì)游"哪組唱?"我會(huì)唱"哪組唱?"我會(huì)吹許多泡泡"哪組唱?分組前面一段誰(shuí)唱?(商量規(guī)則)

      6。演出正式開(kāi)始了。ǚ纸M歌唱)

      活動(dòng)反思:

      這次我選擇了一首旋律輕快、朗朗上口,由不同旋律演繹的二段體式歌曲,非常富有感染力,整個(gè)歌曲它不由自主地就可以吸引孩子學(xué)唱歌曲的積極性和主動(dòng)性。根據(jù)《指南》中的理念,我構(gòu)建了快樂(lè)、平等、豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境,以親和的態(tài)度、靈活的組織形式,激發(fā)了孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣和熱情;以多元化的教學(xué)方法,適宜的指導(dǎo)策略與孩子形成了有效的師幼、幼幼互動(dòng)。

    幼兒園大班音樂(lè)教案8

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、學(xué)習(xí)歌曲《小海螺》,進(jìn)一步感知樂(lè)曲表現(xiàn)的歡快活潑的情感。

      2、感受小海螺對(duì)大海不依不舍的依戀和贊美。

      3、感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒。

      4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      小海螺、音樂(lè)《小海螺》

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、引起興趣

      師:今天老師為大家請(qǐng)來(lái)了一位神秘佳賓,你們想不想見(jiàn)見(jiàn)它呀?通過(guò)謎語(yǔ),引出貫穿全課的線索--小海螺。身穿小盔甲,沒(méi)腳又沒(méi)手,住在大海里,背著屋子走。

      師:小海螺多漂亮!它還為我們帶來(lái)了大海的聲音呢。ɡ蠋煂⒑B莘旁趥(gè)別學(xué)生耳邊感受海風(fēng))。

      二、欣賞歌曲(意圖:讓學(xué)生通過(guò)仔細(xì)的聆聽(tīng)及肢體語(yǔ)言,深刻的感受大海)

      1、老師以小海螺的口吻向?qū)W生提出邀請(qǐng):同學(xué)門(mén),你們好啊,我是小海螺。你們?nèi)ミ^(guò)大海嗎?今天我來(lái)邀請(qǐng)大家去美麗的大海作客,你們?cè)敢鈫幔?/p>

      2、提問(wèn):請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)心目中的大海美在哪里?是否去過(guò)海邊,見(jiàn)過(guò)大海退潮的情景嗎?退潮后海灘上都有什么?你撿過(guò)貝殼、小蝦嗎?(教師鼓勵(lì)性總結(jié)評(píng)價(jià))

      3、播放歌曲《小海螺》(要求學(xué)生閉眼聆聽(tīng)),說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)到這首歌你有什么樣的感受?你仿佛看到了什么?(快樂(lè)、喜悅)(小朋友在海灘上拾貝嬉戲)

      4、復(fù)聽(tīng)歌曲,用手指跟著旋律點(diǎn)節(jié)奏,進(jìn)一步感受歌曲節(jié)奏特點(diǎn)和音樂(lè)風(fēng)格。(明亮、歡快)

      5、再聽(tīng)歌曲,教師引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生用自已喜歡的動(dòng)作伴隨小海螺的歌聲翩翩起舞。

      活動(dòng)反思:

      1、選材貼合幼兒的實(shí)際:本班幼兒對(duì)于故事只關(guān)注故事的情節(jié)很忽視故事內(nèi)涵,以及在生活中幼兒較忽視何為困難,通過(guò)這個(gè)活動(dòng)使孩子對(duì)于故事內(nèi)在的一些東西有了思考,從活動(dòng)中孩子表現(xiàn)出對(duì)于困難的理解以及講出自己的一些克服困難的'故事等,讓我感受到幼兒的轉(zhuǎn)變。因此,在這個(gè)時(shí)間段選擇這樣一個(gè)故事開(kāi)展活動(dòng)對(duì)于孩子的成長(zhǎng)起到推波助瀾的作用。

      2、教學(xué)的法引發(fā)幼兒的思維:首先活動(dòng)中講述故事時(shí)的余音繚繞法,讓這個(gè)遠(yuǎn)航的故事很唯美,讓幼兒聽(tīng)到故事結(jié)尾時(shí)有種感嘆"這個(gè)故事太感人" 了;其次是聽(tīng)覺(jué)震動(dòng)法,讓幼兒的思維有了很大的空間,他們聽(tīng)到了音樂(lè)中有水浪、緊張、閃電等。幼兒借助載體的猜測(cè)層出不群。第三是分組辨析法,使幼兒各抒己見(jiàn),經(jīng)過(guò)討論幼兒的語(yǔ)言豐富起來(lái)。第四是情節(jié)猜測(cè)法,整個(gè)故事分段講述在關(guān)注到小海螺想做一件事情、勇敢、智慧等內(nèi)容時(shí)讓幼兒展開(kāi)想象,幼兒充分發(fā)揮想象的空間。最后的經(jīng)驗(yàn)拓展法是對(duì)幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的拓展與引發(fā)新的思考,照片的呈現(xiàn)幫助了幼兒聯(lián)系生活。

      3、師幼對(duì)話中教師的回應(yīng)肯定幼兒的思維再起波瀾:在整個(gè)活動(dòng)中,對(duì)于幼兒的每個(gè)回答我都能用總結(jié)、梳理等方法去回應(yīng),如"你想得很遠(yuǎn)"、"走過(guò)去有一片天"等,幼兒在回應(yīng)中又引發(fā)了新思維。

    幼兒園大班音樂(lè)教案9

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、在學(xué)會(huì)演唱歌曲《森林音樂(lè)家》的基礎(chǔ)上,大膽選用自己喜歡的動(dòng)物頭飾或帽子、手偶及樂(lè)器,按照歌曲的格式進(jìn)行仿編活動(dòng)。

      2、能友好地與同伴進(jìn)行協(xié)作,共同完成一次演出任務(wù)。

      3、體驗(yàn)森林動(dòng)物生活的自在和快樂(lè),感受笑哈哈劇場(chǎng)的開(kāi)心。

      4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

      5、借助已有經(jīng)驗(yàn)、圖片和老師的提問(wèn),理解并記憶歌詞。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、歌曲錄音帶《森林音樂(lè)家》、動(dòng)物頭飾、帽子、手偶及小樂(lè)器。

      2、角色游戲場(chǎng)地“迷你一條街”。

      3、最佳演員和文明觀眾的獎(jiǎng)勵(lì)小禮物若干、森林背景圖。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、集體復(fù)習(xí)演唱歌曲《森林音樂(lè)家》,感受歌曲所表達(dá)的快樂(lè)之情。

      1、教師:(出示森林快樂(lè)圖)看!快樂(lè)的大森林里,那么多的動(dòng)物都出來(lái)唱歌跳舞了,我們也一起加入它們的隊(duì)伍吧!

      2、幼兒使用自己喜歡的樂(lè)器為歌曲演奏。(鈴鼓、小鈴鐺、圓舞板、沙球等)

      二、大膽想象,通過(guò)選擇進(jìn)行歌曲的仿編活動(dòng)。

      1、教師:森林里的小松鼠、小白兔和小熊貓都在我們的歌聲中開(kāi)了自己的音樂(lè)會(huì),真開(kāi)心!可是森林里還有許多的動(dòng)物,它們也想唱一唱自己的歌曲、打一打自己的樂(lè)器。我們大家一起來(lái)幫助這些動(dòng)物。

      2、幼兒分組進(jìn)行自主仿編活動(dòng),教師在每一組提供各種動(dòng)物的頭飾、帽子、手偶及小樂(lè)器。

      3、個(gè)別演示,請(qǐng)能力比較強(qiáng)的孩子在集體面前表演唱自己仿編的歌曲內(nèi)容,鼓勵(lì)其他孩子為她拍手打節(jié)奏,體驗(yàn)音樂(lè)會(huì)的快樂(lè)。

      三、自主選擇角色游戲的職務(wù),開(kāi)展角色游戲“迷你一條街”,教師重點(diǎn)指導(dǎo)“笑哈哈劇場(chǎng)”。

      1、教師:森林里的音樂(lè)會(huì)結(jié)束了,我們大(3)班“迷你一條街”就要開(kāi)張了。好好的想一想:今天的你是做顧客還是營(yíng)業(yè)員?哪個(gè)店鋪里的營(yíng)業(yè)員?

      2、教師根據(jù)孩子的自主選擇,組織全體孩子有序地進(jìn)入相應(yīng)的游戲區(qū)域。教師指導(dǎo)顧客們整理休息區(qū)域,營(yíng)業(yè)員們整理各自商鋪里的物品,準(zhǔn)備營(yíng)業(yè)。

      3、教師先以觀眾的身份進(jìn)入“笑哈哈劇場(chǎng)”,觀看演員們表演的仿編歌曲《森林音樂(lè)會(huì)》,并給予及時(shí)的贊賞。教師也可以小聲建議演員們演出累的時(shí)候,是否可以請(qǐng)觀眾上臺(tái)露一手?進(jìn)行劇場(chǎng)里的互動(dòng)活動(dòng)。當(dāng)劇場(chǎng)里的觀眾人數(shù)比較少的時(shí)候,建議演員們自薦出去進(jìn)行宣傳,也可以用彩筆為演出內(nèi)容繪畫(huà)彩報(bào),從而吸引越來(lái)越多的觀眾。最后邀請(qǐng)觀眾評(píng)選出今天的最佳演員,由演員們?cè)u(píng)選出文明觀眾,互贈(zèng)小禮品。

      四、游戲評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)。

      在集體面前表?yè)P(yáng)評(píng)選出來(lái)的最佳演員與文明觀眾。請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)為什么今天自己能當(dāng)選?自己的好表現(xiàn)在哪里?以此鼓勵(lì)全體孩子都要向他們學(xué)習(xí)。

      教師小結(jié):今天的笑哈哈劇場(chǎng)不僅演出成功,演員們也學(xué)會(huì)了相互之間的合作、協(xié)商,有了困難他們會(huì)一起想辦法解決,而不是不理不睬。迷你一條街的其他商鋪也要這樣,只有大家互幫互助,才會(huì)獲得快樂(lè)與收獲。

      游戲延伸:

      激發(fā)孩子渴望參與下一次角色游戲的欲望。

      1、教師:想一想:既然笑哈哈劇場(chǎng)的演員們有這么多的.好看節(jié)目,觀眾們也表演了拿手好戲。但還有許多在其他地方消費(fèi)的觀眾都沒(méi)有欣賞到,錯(cuò)過(guò)了機(jī)會(huì)?扇绻械念櫩投歼M(jìn)入劇場(chǎng)又不可能,該怎么辦才能讓所有的人都欣賞到好的表演呢?

      2、鼓勵(lì)幼兒相互出主意。

      3、教師宣布最后的主意:辦法想出來(lái)了,下一次我們將安排兩位“小記者”帶著照相機(jī)進(jìn)入劇場(chǎng),拍攝節(jié)目鏡頭。演出結(jié)束后,我們所有的顧客和營(yíng)業(yè)員們都一起來(lái)欣賞演員們的表演,好不好?(好)

      活動(dòng)反思:

      《森林音樂(lè)家》是一首活潑富有童趣的歌曲,在聽(tīng)我范唱的時(shí)候孩子們的注意力都非常集中,都表現(xiàn)得很積極興奮,特別是歌曲后半段“這邊拉一拉那邊拉一拉”愉快的節(jié)奏使孩子們情不自禁地用肢體動(dòng)作來(lái)表示,包括后面兩段吹一吹,敲一敲,孩子們都樂(lè)在其中,讓幼兒體驗(yàn)在集體活動(dòng)中的樂(lè)趣。

    幼兒園大班音樂(lè)教案10

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、通過(guò)節(jié)奏樂(lè),讓幼兒感受樂(lè)曲明快、含蓄的性質(zhì),分析樂(lè)曲的結(jié)構(gòu),體驗(yàn)演奏活動(dòng)中合作的快樂(lè)。

      2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用身體動(dòng)作和圖譜來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲的節(jié)奏及演奏方式,初步掌握看指揮演奏樂(lè)器的方法。

      3、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用身體動(dòng)作的和圖譜來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲的節(jié)奏,初步掌握看指揮演奏的方法。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:樂(lè)器、圖譜。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、熟悉音樂(lè)

      1、連續(xù)兩遍音樂(lè)入場(chǎng),并做相關(guān)動(dòng)作。

      提問(wèn):你覺(jué)得這首音樂(lè)是怎么樣的?好像在干什么?

      2、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)一步感受樂(lè)曲性質(zhì)。

      介紹:樂(lè)曲的作者、名稱及內(nèi)容。

      二、熟悉圖譜

      1、聽(tīng)音樂(lè),教師指圖譜。

      介紹:圖譜中的三種圖形分別代表三種樂(lè)曲,老師是根據(jù)樂(lè)曲聲音的特點(diǎn)來(lái)畫(huà)的,請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng):他們像什么樂(lè)器發(fā)出的聲音?

      2、匹配樂(lè)曲。

      3、請(qǐng)幼兒按節(jié)奏讀圖譜。

      4、聽(tīng)音樂(lè)讀圖譜。

      三、徒手練習(xí)

      1、手打樂(lè)曲的動(dòng)作,嘴發(fā)樂(lè)曲的'聲音,看圖譜練習(xí)一遍。

      2、看指揮,分樂(lè)器練習(xí)。

      3、提出要求進(jìn)一步練習(xí)。

      四、配器演奏

      1、輕輕拿出樂(lè)器,注意指揮的手勢(shì),看指揮演奏。

      討論:演奏的效果,提出要求注意的地方。

      2、提高要求,再演奏一次,提醒幼兒互相傾聽(tīng)。

      3、鼓勵(lì)幼兒自由選擇,交換樂(lè)曲演奏。

      4、請(qǐng)幼兒當(dāng)小指揮,進(jìn)一步選擇交換樂(lè)器。

    幼兒園大班音樂(lè)教案11

      設(shè)計(jì)意圖

      本次歌唱活動(dòng)從幼兒的興趣和需要出發(fā),考慮大班的孩子還有半年的時(shí)間就畢業(yè)了,孩子們總是會(huì)說(shuō)馬上我們就上小學(xué)了,舍不得老師和小朋友,但中國(guó)人對(duì)愛(ài)的表達(dá)比較含蓄!拔覑(ài)你”只是簡(jiǎn)單的三個(gè)字,卻蘊(yùn)含了許多的感情色彩,所以我抓住這個(gè)教育契機(jī),在幼兒感興趣和關(guān)注的事情上選了了我愛(ài)你這首歌曲。是想讓孩子明白愛(ài)是要大聲說(shuō)出來(lái)的,一個(gè)人的心中只要充滿愛(ài),就會(huì)變得幸福,就會(huì)感到快樂(lè)。

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、初步學(xué)唱歌曲《我愛(ài)你》,能夠理解并記憶歌詞。

      2、大膽創(chuàng)編歌曲前半段歌詞, 初步感知了解后半段旋律和歌詞。

      3、能主動(dòng)大膽地向親近的人表達(dá)愛(ài)的情感,感受愛(ài)的溫暖和快樂(lè)。

      重點(diǎn)難點(diǎn)

      重點(diǎn):在圖譜的支持下理解歌詞內(nèi)容,能有感情的歌唱。

      難點(diǎn):嘗試用我想對(duì)著某某說(shuō)我愛(ài)你的表達(dá)方式,創(chuàng)編歌詞。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      圖譜、視頻、音樂(lè)

      活動(dòng)過(guò)程

      一、開(kāi)始部分

      1、律動(dòng)《節(jié)奏練習(xí)》入場(chǎng)

      2、發(fā)聲練習(xí)

      3、復(fù)習(xí)歌曲《聲音滑梯》

      二、基本部分:

     。ㄒ唬┦煜じ枨斫馇鞍氩糠指柙~。

      1、教師演唱歌曲前半部分,并根據(jù)歌詞內(nèi)容依次出示圖譜,幼兒欣賞圖片,引出前半部分歌曲歌詞。

      2、幼兒根據(jù)圖譜熟悉歌詞內(nèi)容。

      3、隨音樂(lè)有節(jié)奏地朗誦前半部分歌曲歌詞。

      目的:幫助幼兒理解歌詞,熟悉音樂(lè)的節(jié)奏和旋律。

     。ǘ┯懈星榈.學(xué)唱歌曲前半段。

      1、教師示唱,幼兒小聲看著圖譜跟唱。

      2、幼兒試唱(根據(jù)幼兒學(xué)唱中出現(xiàn)的問(wèn)題,在教師的引導(dǎo)下,鼓勵(lì)幼兒通過(guò)自主學(xué)習(xí)來(lái)解決)。

      3、配合動(dòng)作進(jìn)行演唱。

      師:除了用語(yǔ)言表達(dá)我愛(ài)你,還可以用什么樣的動(dòng)作表達(dá)我愛(ài)你。

      目的:在跟唱、試唱過(guò)程中掌握歌曲旋律,并運(yùn)用肢體語(yǔ)言表達(dá)歌曲中愛(ài)的情感。

     。ㄈ└兄私夂蟀氩糠指枨柙~內(nèi)容,并嘗試演唱。

      師:小朋友來(lái)認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng),蜜蜂、蝴蝶、星星、葵花除了說(shuō)我愛(ài)你,還說(shuō)了什么?

      教師示范演唱歌曲后半部分。

      (2)師幼配合演唱,幼兒唱前半部分,老師唱后半部分。

     。3)師幼完整演唱歌曲。

      目的:通過(guò)提問(wèn),了解后半部分歌詞內(nèi)容,感受音樂(lè)旋律。

      (三)播放視頻

      師:今天老師還帶來(lái)了一段視頻,看一看我們生活中的愛(ài)是什么樣的。

      目的:豐富情感,加深對(duì)愛(ài)的理解。

     。ㄋ模﹦(chuàng)編歌曲前半部分歌詞。

      1、把前半部分的歌詞改成幼兒自己創(chuàng)編的歌詞,并伴隨音樂(lè)進(jìn)行演唱。

      師:蜜蜂對(duì)著鮮花說(shuō),我愛(ài)你,你想對(duì)著誰(shuí)說(shuō)我愛(ài)你。

      幼兒展示自己替換的歌詞,進(jìn)行演唱。(根據(jù)創(chuàng)編歌詞演唱的情況來(lái)引導(dǎo)幼兒主動(dòng)解決)

      完整演唱。

      目的:體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣,大膽表達(dá)自己對(duì)親近的人愛(ài)的情感。

      三、結(jié)束部分

      跟隨《我愛(ài)你》音樂(lè)離場(chǎng),活動(dòng)自然結(jié)束。

      四、活動(dòng)延伸

      我們一同創(chuàng)編了前半部分的歌詞,下節(jié)課我們可以來(lái)試一試學(xué)習(xí)后半部分的歌詞。

      制作愛(ài)心卡片送給你愛(ài)的人,對(duì)她勇敢的表達(dá)你的愛(ài)。

      活動(dòng)總結(jié)

      本課以“愛(ài)”為主題,為了讓幼兒更直觀的感受到生活中存在的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的愛(ài),我選用了視頻的方式,我把視頻放在創(chuàng)編歌詞的前邊,為了讓孩子通過(guò)視頻增加對(duì)愛(ài)的理解,大膽的進(jìn)行創(chuàng)編和表達(dá)。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出我要對(duì)某某說(shuō)我愛(ài)你的句式。孩子體驗(yàn)到了創(chuàng)編的樂(lè)趣。

      整節(jié)活動(dòng)孩子們很積極踴躍,課堂氛圍始終包圍著濃濃的愛(ài),孩子們歌唱的聲音也從一開(kāi)始的生硬慢慢變得溫暖有愛(ài),整節(jié)課的目標(biāo)達(dá)成。

    幼兒園大班音樂(lè)教案12

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、體驗(yàn)神氣、害怕兩種情緒,享受游戲表演帶來(lái)的樂(lè)趣。

      2、傾聽(tīng)音樂(lè),根據(jù)簡(jiǎn)單的故事和圖譜的線索,初步了解作品所表現(xiàn)的大概內(nèi)容。

      3、探索用身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      音樂(lè)課件、獅子圖片、圖譜、小動(dòng)物圖片(與幼兒人數(shù)相等)王冠、斗篷

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、談話導(dǎo)入:

      1、在動(dòng)物世界中,你們知道誰(shuí)最厲害嗎?

      2、為什么說(shuō)獅子厲害?

      二、欣賞音樂(lè)課件。

      "獅子的確非常厲害,今天我給你們帶來(lái)了一段關(guān)于獅子的音樂(lè)和動(dòng)畫(huà)片,你們要認(rèn)真聽(tīng)仔細(xì)看。"(幼兒觀看課件)

      教師提問(wèn):

      1、"聽(tīng)這段了音樂(lè),你心里有什么感覺(jué)?"

      2、"你感覺(jué)獅子和動(dòng)物之間發(fā)生了什么故事?"

      教師:鼓勵(lì)幼兒并告訴幼兒音樂(lè)的名字及作者。

      三、引導(dǎo)幼兒分段欣賞音樂(lè),并創(chuàng)編故事、模仿動(dòng)作。

      1、幼兒欣賞音樂(lè)的引子,啟發(fā)幼兒感受曲子的變化,并根據(jù)曲子的變化想象創(chuàng)編故事。教師。

      2、引導(dǎo)幼兒欣賞A段音樂(lè),讓孩子們感覺(jué)音樂(lè)是輕松歡快還是沉重遲緩,想像是什么動(dòng)物走來(lái)了。然后,個(gè)別幼兒創(chuàng)編獅子威風(fēng)凜凜走路的動(dòng)作,最后全體幼兒用身體動(dòng)作模仿獅子神氣走路。

      3、引導(dǎo)幼兒欣賞B段音樂(lè),讓孩子們感受音樂(lè)的特點(diǎn),啟發(fā)幼兒想像象什么動(dòng)物在叫。然后,個(gè)別幼兒創(chuàng)編獅子兇惡吼叫的樣子,最后全體幼兒用身體動(dòng)作模仿獅子吼叫和小動(dòng)物害怕的樣子。

      4、引導(dǎo)幼兒欣賞A段音樂(lè),讓孩子們感覺(jué)音樂(lè)是輕松歡快還是沉重遲緩。聽(tīng)著音樂(lè)小動(dòng)物會(huì)做什么事。

      四、根據(jù)孩子創(chuàng)編的故事內(nèi)容,教師之后完整講述給孩子。

      五、教師引導(dǎo)孩子邊欣賞音樂(lè)邊看圖譜,幫助孩子理解音樂(lè)結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)。

      六、啟發(fā)幼兒借助音樂(lè)和圖譜,表演故事內(nèi)容,重點(diǎn)突出小動(dòng)物的害怕和大獅子的神氣。

      七、孩子們聽(tīng)著《獅王進(jìn)行曲》,做音樂(lè)游戲

      活動(dòng)反思:

      在設(shè)計(jì)本活動(dòng)之前,我有幸讀到了許卓婭關(guān)于音樂(lè)活動(dòng)的一些理念,文章分析幼兒從音樂(lè)中獲得某種體驗(yàn)的`期待,是欣賞熱情產(chǎn)生的最原始動(dòng)力,而期待和期待的不斷滿足則是欣賞熱情生長(zhǎng)的增強(qiáng)劑,因此說(shuō)沒(méi)有欣賞期待的不斷滿足,就不會(huì)有欣賞的熱情。在上述理念的影響下,我通過(guò)讓孩子們創(chuàng)編故事,創(chuàng)編動(dòng)作,然后出示圖譜,最后視、聽(tīng)、動(dòng)同步參與的方法,引導(dǎo)幼兒感受和表現(xiàn)音樂(lè)。本次活動(dòng)孩子參與的積極性非常高,尤其讓我難忘的是,當(dāng)我引導(dǎo)孩子們看完圖譜時(shí),他們竟情不自禁地給我鼓起了掌。我認(rèn)為這就是本次活動(dòng)的最大收獲和成功。

      不足之處:

      1、前面聽(tīng)音樂(lè)看圖譜時(shí),引子那段沒(méi)卡準(zhǔn)。

      2、最后孩子玩游戲時(shí)要求不太明確。

    幼兒園大班音樂(lè)教案13

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、感受歌曲歡快的節(jié)奏,樂(lè)意表達(dá)、表現(xiàn)。

      2、感受歌曲中春天的詩(shī)意與韻律美,體驗(yàn)春天的美好。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      柳條、浪花、桃花、雨絲、音樂(lè)、錄音機(jī)、禮物、小燕子一個(gè)

      活動(dòng)過(guò)程

      一、直接導(dǎo)入

      春天悄悄地來(lái)了,有個(gè)朋友唱著歌兒,也飛回來(lái)了,你們聽(tīng)!

      二、欣賞活動(dòng)

      1、第一遍欣賞,初步感受歌曲旋律。

      呀!誰(shuí)來(lái)了?(小燕子)

      原來(lái)是小燕子飛來(lái)了?小燕子從哪來(lái)的?

      小燕子為什么從南方飛回來(lái)了啊?

      2、第二遍欣賞,感受歌曲輕快的節(jié)奏,體會(huì)小燕子愉悅的心情。

      (邊欣賞,教師邊用手演示:小燕子唱著輕快的歌曲,在天空中飛舞……)

     。1)小燕子的心情到底怎么樣?

      你是怎么知道的?

     。2)小燕子多高興啊,它從南方飛回來(lái),發(fā)現(xiàn)我們這里有很多變化,小燕子看到了什么?

     。ㄒ龑(dǎo)幼兒回憶有關(guān)春天的經(jīng)驗(yàn)。)

      3、第三遍欣賞:和小燕子一起感受春天的美麗景象。

     。1)你們瞧,小燕子在天空中多快樂(lè)啊,讓我們也用自己的小手當(dāng)成翅膀,和小燕子一起看看春天的美景。

      教師一遍做手勢(shì),一遍用語(yǔ)言引導(dǎo):

     。2)小燕子快樂(lè)地從南方飛回來(lái)啦。它一會(huì)飛向高處,看到柳樹(shù)姐姐在梳辮子;

      一會(huì)兒飛過(guò)水面,層層浪花跳著春天的.舞;它飛上桃樹(shù),桃花妹妹哈哈笑;

      它飛在春雨里,雨絲沙沙沙,唱著春天的歌謠……

      和小燕子一起飛翔,你們的心情怎么樣?

      4、第四遍欣賞:小燕子的禮物

      (1)小燕子飛回來(lái)了,它也準(zhǔn)備了很多禮物送給小朋友,我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)小燕子,它送了些什么禮物?

     。2)出示圖片,豐富歌詞。

      剪柳條,綠油油,送給哥哥當(dāng)魚(yú)鉤;

      剪浪花,藍(lán)瑩瑩,送給姐姐做花裙;

      剪桃花,紅艷艷,送給妹妹扎小辮;

      剪雨絲,亮晶晶,送給弟弟做風(fēng)鈴。

      三、活動(dòng)結(jié)束

    幼兒園大班音樂(lè)教案14

      ◆演唱部分動(dòng)作建議

      前奏 隨樂(lè)做拍手的動(dòng)作

      1-4小節(jié), 隨音樂(lè)節(jié)奏做“走”的動(dòng)作,并在最后一個(gè)音符時(shí)拍手。

      5-6小節(jié), 背對(duì)背扭扭屁股。

      7-8小節(jié), 面對(duì)面做鬼臉。

      9-10小節(jié), 同5-6小節(jié)。

      11-12小節(jié), 同7-8小節(jié)。

      ◆游戲玩法建議

      1、合樂(lè)做動(dòng)作模型:幼兒自己隨樂(lè)做動(dòng)作。

      2、探索背對(duì)背扭屁股,面對(duì)面做鬼臉逗樂(lè)的動(dòng)作空間方位:兩名幼兒游戲。

      3.大公雞來(lái)了時(shí)(低八度音樂(lè)響起間奏):幼兒定住,擺一個(gè)造型靜止不動(dòng),“大公雞”在其中來(lái)回走動(dòng),以多種方式逗毛毛蟲(chóng)。

      二、教學(xué)活動(dòng)建議

      【活動(dòng)目標(biāo)】

      1、感受樂(lè)曲活潑歡快的旋律,能合樂(lè)做出“扭屁股”、“做鬼臉”的逗樂(lè)動(dòng)作,并保持造型不動(dòng)。

      2、遷移故事情境,與同伴合作探索“背對(duì)背扭屁股”“面對(duì)面做鬼臉”的動(dòng)作空間方位,并創(chuàng)編不同的鬼臉動(dòng)作。

      3、享受運(yùn)用肢體、表情動(dòng)作與同伴玩詼諧游戲的快樂(lè)。

      【活動(dòng)準(zhǔn)備】

      1、物質(zhì)準(zhǔn)備:剪輯好的音樂(lè)、電腦播放器、幼兒人手一只手腕花。

      2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有站雙圈跳集體舞的經(jīng)驗(yàn)。

      【活動(dòng)過(guò)程】

      1、創(chuàng)設(shè)故事情境,導(dǎo)入活動(dòng)。

      師:一天,在草地上,毛毛蟲(chóng)們?cè)谡遗笥炎鲇螒,他們找到了一個(gè)好朋友,扭扭屁股做鬼臉。玩得正高興,一只愛(ài)吃毛毛蟲(chóng)的大公雞來(lái)了,毛毛雖立刻一定不動(dòng),大公雞以為是石頭就走了。

      2、創(chuàng)編“扭屁股”“做鬼臉”的動(dòng)作模型。

      師:我是一只毛毛蟲(chóng),我要去找朋友了,扭扭屁股,每個(gè)人都扭一扭,還要做鬼臉,怎么做?

      3、初步感受音樂(lè),并合樂(lè)做動(dòng)作模型。

      師:現(xiàn)在,毛毛蟲(chóng)們,我們一起聽(tīng)著音樂(lè)坐在椅子上玩一玩。(2遍)

      師:毛毛蟲(chóng)們輕輕起立,我們一起聽(tīng)著音樂(lè)站在椅子前玩一玩。(1遍)

      4、探索背對(duì)背扭屁股,面對(duì)面做鬼臉逗樂(lè)的動(dòng)作空間方位。

      (1)師:毛毛蟲(chóng)要和朋友背對(duì)背扭屁股,還要面對(duì)面做鬼臉逗樂(lè)。你們可以怎麼做?

      (2)師:請(qǐng)你和你的好朋友找個(gè)空地方試一試。

      (3)請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。

      (4)教師哼唱音樂(lè),幼兒隨樂(lè)做背對(duì)背扭屁股,面對(duì)面做鬼臉的動(dòng)作。

      (5)幼兒隨樂(lè)游戲。

      5、創(chuàng)編不同的做鬼臉逗樂(lè)的動(dòng)作。

      (1)師:還可以怎樣做鬼臉逗樂(lè)?請(qǐng)你來(lái)試試?纯此墓砟樖窃趺醋龅模克谋砬槭鞘裁礃拥?他的手是怎么放的?

      幼兒聽(tīng)音樂(lè)變換鬼臉造型進(jìn)行游戲。

      6、遷移雙圈舞的經(jīng)驗(yàn),換朋友進(jìn)行游戲。

      (1)討論換朋友的方法。

      師:我們?cè)谔钑r(shí)換朋友,經(jīng)常用什么隊(duì)形換朋友?

      師:現(xiàn)在男生站在里圈,女生站在外圈,男生不動(dòng),女生換朋友,怎么換?

      師:做什么動(dòng)作的時(shí)候換朋友的?拍手時(shí)又是和好朋友在做什么呢?

      (2)教師哼唱音樂(lè),幼兒站雙圈嘗試換朋友。

      (3)幼兒聽(tīng)音樂(lè)完整游戲。

      7、戲劇游戲:毛毛蟲(chóng)與大公雞。

      (l)師:這回啊,毛毛蟲(chóng)們,可能在玩游戲的時(shí)候真有大公雞要來(lái)做我們哦,我們要怎么樣?能不能動(dòng)?我們先試一試,我來(lái)?yè)蠐线@只毛毛蟲(chóng),嗯,他沒(méi)動(dòng),是個(gè)小石頭,這只呢?

      (2)邀請(qǐng)客人老師扮演角色參與游戲。

      三、友情提示

      1、在游戲活動(dòng)環(huán)節(jié)組織過(guò)程中,教師遵循團(tuán)體律動(dòng)的傻瓜教學(xué)流程:放事一一動(dòng)作一一音樂(lè)一一游戲(動(dòng)作方位、游戲、交換舞伴等等),采用逐步累加游戲元素的教學(xué)策略,先引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編、熟悉動(dòng)作模型,在初步熟悉動(dòng)作模型和音樂(lè)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒探索背對(duì)背扭屁股及面對(duì)面做鬼臉逗樂(lè)的動(dòng)作空間方位,接著再引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同的鬼臉造型并游戲,最后再加人大公雞逗引的游戲玩法。

      2、根據(jù)幼兒實(shí)際情況,可調(diào)整游戲難易度,如,降低難度時(shí),可在音樂(lè)的'第2、第4小節(jié)時(shí),不必強(qiáng)調(diào)幼兒在樂(lè)句句末拍手。

      摘草莓——大班幼兒歌曲教案

      活動(dòng)來(lái)源:

      在翻閱《歌唱活動(dòng)》一書(shū)時(shí),我看到了“摘草莓”這個(gè)活動(dòng),歌曲旋律很輕快、活潑;歌曲內(nèi)容也有些情節(jié)性,易于孩子理解,很適合孩子來(lái)演唱。但是,這個(gè)活動(dòng)的第二聲部設(shè)計(jì)得比較難把握。于是,我針對(duì)自己班孩子的能力水平進(jìn)行了全面修改,并開(kāi)展了此活動(dòng),應(yīng)該說(shuō)活動(dòng)選材的靈感完全來(lái)源于學(xué)習(xí),來(lái)源于書(shū)本。

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、感受歌曲輕快的情緒,初步學(xué)習(xí)用兩個(gè)聲部進(jìn)行演唱歌曲。

      2、在圖譜的幫助下演唱歌曲。

      3、積極參與活動(dòng),體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的快樂(lè)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      圖譜。

      活動(dòng)過(guò)程:

      練聲。

      “孩子們,讓我們先來(lái)亮一亮咱們的嗓子吧!”

      學(xué)習(xí)歌曲。

      1、欣賞教師范唱,了解歌曲與內(nèi)容。

      “今天,有位小姑娘,她也要上山摘草莓,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)!

      “好聽(tīng)嗎?”“這首歌曲比較輕快,非常的好聽(tīng)。歌曲的名字就叫《摘草莓》!背鍪颈尘皥D。

      2、再次欣賞教師范唱。

      “再來(lái)仔細(xì)地聽(tīng)一聽(tīng),聽(tīng)聽(tīng)歌曲里唱了什么?”

      根據(jù)孩子的回答,取出大圖譜,放于黑板。

      擺放圖譜。

      “誰(shuí)來(lái)把這些圖譜根據(jù)歌曲擺一擺?”“擺得對(duì)不對(duì)呢?我們一起來(lái)看一看!

      4、看圖完整演唱第一聲部,將歌詞與圖譜匹配。

      “讓我們看著圖譜跟著老師輕輕地來(lái)唱一唱。”

      三、練習(xí)兩個(gè)聲部。

      1、討論、了解第二聲部演唱的位置。

      “老師這兒還有一些小圖譜,為了使歌曲更好聽(tīng),我們還要在歌曲里加入小圖譜,放在哪兒呢?”

      “不僅要唱大圖譜,還要唱小圖譜,小圖譜怎么唱呢?”

      2、教師唱第一聲部,并用體態(tài)提示幼兒演唱第二聲部。

      “我們來(lái)試一試唱這首歌,你們唱大圖譜,我來(lái)唱小圖譜!

      3、將幼兒分成兩個(gè)聲部演唱2——3遍。

      “在唱歌的時(shí)候,我們要一邊唱歌,一邊聽(tīng)別人的聲音,和別人的聲音和諧一致就好聽(tīng)了!

      結(jié)束:“我們把這么好聽(tīng)的歌去唱給弟弟妹妹們聽(tīng)聽(tīng)吧!”

      反思:

      1、圖譜與歌曲的結(jié)合。

      在活動(dòng)前,我準(zhǔn)備了背景圖、大圖譜以及小圖譜,活動(dòng)中,我先利用大圖譜來(lái)學(xué)習(xí)歌曲的第一聲部,在用小圖譜來(lái)學(xué)習(xí)歌曲的第二聲部,吸引、調(diào)動(dòng)孩子來(lái)參與活動(dòng),并通過(guò)擺一擺、看一看,使孩子們從中理解了歌詞,記憶了歌曲。

      2、動(dòng)作與歌曲的結(jié)合。

      由于孩子是初次嘗試演唱兩聲部的歌曲,對(duì)于第二聲部的切入,孩子們不能很好地把握節(jié)奏,所以在活動(dòng)中我利用肢體動(dòng)作來(lái)提示孩子,被分成兩部分的孩子看了指揮就能很好地演唱歌曲了。

      3、活動(dòng)流程層層遞進(jìn),過(guò)渡流暢。

      用《摘蘋(píng)果》的曲調(diào)來(lái)唱《摘草莓》練聲,從兩聲部練聲到學(xué)習(xí)新歌,再加入第二聲部,環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣。

      過(guò)渡時(shí),緊接練聲時(shí)的情景銜接道:“有位小姑娘,她也要上山摘草莓”來(lái)引出新歌,引出老師的范唱。在出示大圖譜時(shí),由于每張大圖譜上有兩句歌詞,所以范唱完讓孩子說(shuō),當(dāng)孩子說(shuō)出一句的時(shí)候,我會(huì)追問(wèn)與之一起的另一句,“除了風(fēng)輕輕吹,還有什么在飛?”“什么在風(fēng)中飄香味?”“一顆顆紅草莓好象什么?唱了幾次?”等等語(yǔ)句組織得很自然、流暢。

      當(dāng)然,“有完美的教案,沒(méi)有完美的課堂!闭n堂是活的,總會(huì)存在一些不足,或者說(shuō)有些地方可以上得更好。在這個(gè)活動(dòng)中,讓孩子擺大圖譜的時(shí)間控制得再短一點(diǎn),再緊湊一些,在請(qǐng)兩三個(gè)孩子擺完后,我就可以清唱來(lái)糾正孩子擺放的對(duì)錯(cuò)與否。

    幼兒園大班音樂(lè)教案15

      設(shè)計(jì)意圖:大二班的孩子很喜歡音樂(lè)活動(dòng),他們有極強(qiáng)的模仿能力,對(duì)刺激和節(jié)奏都很敏感。而這首歌曲,旋律輕快簡(jiǎn)潔,歌詞貼近幼兒生活,有固定節(jié)奏音樂(lè)型。結(jié)合歌曲特點(diǎn)和大二班的實(shí)際情況,讓孩子通過(guò)邊唱邊做律動(dòng)理解歌詞內(nèi)容,通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編歌詞,通過(guò)律動(dòng)和打擊樂(lè)器輔助鞏固節(jié)奏音型,從認(rèn)知、情感、能力三方面發(fā)展幼兒,讓孩子感受藝術(shù)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

      活動(dòng)名稱:表情歌

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)、看FLASH動(dòng)畫(huà)熟悉歌曲旋律,產(chǎn)生學(xué)唱新歌的興趣。

      2、能有興趣的用律動(dòng)、表情表現(xiàn)歌曲并能邊唱邊做律動(dòng)。

      3、掌××ㄧ×××節(jié)奏型,并嘗試創(chuàng)編新的歌詞。

      活動(dòng)重難點(diǎn):

      重點(diǎn):在會(huì)學(xué)新歌的基礎(chǔ)上嘗試創(chuàng)編歌詞和律動(dòng)。

      難點(diǎn):掌握××ㄧ×××的節(jié)奏型。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      自制多種表情圖片、FLASH動(dòng)畫(huà)《表情歌》、各種打擊樂(lè)器。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、趣味性了解歌詞。

      1、出示表情圖片。先出示高興的表情圖片,讓幼兒觀察后教師提問(wèn)。

      師:小朋友你們看看,這個(gè)小朋友怎么了?

      。核芨吲d。

      師:那你從哪里看出他很高興啊?

      小:嘴角向上翹、眼角瞇成線、眉毛彎又彎。

      師:那你們也做一個(gè)高興的面部表情給老師看看,好不好?

      。汉谩

      師:那老師再問(wèn)問(wèn)小朋友你們高興的時(shí)候還會(huì)做什么呢?

      。捍笮Α⒊、跳舞、拍手。

      師:那小朋友你們?cè)倏纯矗@個(gè)小朋友他怎么了?

      。核鷼饬恕

      師:那他生氣的樣子是怎么樣的呢?

      。鹤旖窍蛏相街、眉毛皺在一團(tuán)。

      師:那你們給表演一下生氣的表情給老師看看。

      小:自由表演。

      師:那你們生氣的時(shí)候會(huì)做什么呢?

      。号淖雷印⒍迥_。

      2、熟悉歌詞。

      教師介紹第一段歌詞并學(xué)唱,提問(wèn):

      師:小朋友們的動(dòng)作還真多,老師快樂(lè)的時(shí)候也喜歡做動(dòng)作。我呀喜歡拍手(教邊唱邊拍):"我快樂(lè)、我快樂(lè),我就拍拍手。我就拍拍手;(跟老師一起來(lái))看大家一起拍拍手。"

      讓幼兒聽(tīng)音樂(lè)并跟著一起試唱兩次。(提醒幼兒用歡快、明亮的聲音演唱。比如說(shuō)獲得了獎(jiǎng)杯了、媽媽給你買(mǎi)新玩具了的心情)

      教師介紹第二段歌詞并學(xué)唱:

      師:那小朋友們生氣的時(shí)候是不是經(jīng)常這樣。"我生氣,我生氣,我就撅撅嘴,我就撅撅嘴,,看大家一起撅撅嘴。"

      讓幼兒再聽(tīng)著音樂(lè)一起唱兩遍。(引導(dǎo)幼兒用生氣的語(yǔ)氣唱。比如說(shuō)玩具被弄壞了的心情唱)。

      教師再完整的播放一遍音樂(lè)后,再提問(wèn)并一句一句的.講解歌詞:

      師:小朋友你們?cè)诟枥锩媛?tīng)到快樂(lè)的時(shí)候做了什么呀?

      小:拍手、唱歌(幼兒自由回答)

      師:對(duì)了。我快樂(lè)、我快樂(lè),我就拍拍手。我就拍拍手。那著急的時(shí)候呢?

      。嚎、拍桌子(幼兒自由回答)

      師:小朋友真棒。是我著急,我著急,我就跺跺腳,我就跺跺腳。是我高興,我高興,我就大聲笑,我就大聲笑。那好讓聽(tīng)著歌詞寶寶一起做好嗎?提醒幼兒在邊唱的時(shí)候邊做律動(dòng),跟著節(jié)拍做拍手、跺腳的律動(dòng)。

      二、我們一起來(lái)學(xué)唱。

      1、學(xué)唱歌詞

     、俳處煄ьI(lǐng)幼兒一句一句的分句教唱。分句教唱的時(shí)候,請(qǐng)幾個(gè)能干的小朋友上去表演唱,下面的小朋友站在原地一起表演唱。并在提醒幼兒在間奏間做出相應(yīng)的表情和用手拍出和用腳跺出節(jié)奏型。

     、谧層變焊魳(lè)再唱一遍歌曲。(跟著動(dòng)畫(huà)做)。

      2、根據(jù)不同的情緒創(chuàng)編歌詞和律動(dòng):

      師:小朋友你們覺(jué)得幸福的時(shí)候會(huì)怎么樣呢?

      。禾、跑、拍肩。

      師:那傷心的時(shí)候呢?

      。嚎蕖⑽嬷劬。

      師:恩。捂著眼睛輕輕的哭。很好啊,真聰明。那好那我們就來(lái)把這些改變成歌曲好吧?

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