【必備】幼兒園中班語言教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編整理的幼兒園中班語言教案 ，歡迎大家分享。
幼兒園中班語言教案 篇1
活動目標
1、理解故事，感受故事的語言美和情趣美。
2、體驗葉子鳥舞蹈的快樂，創(chuàng)編葉子鳥隨風舞動的動作。
活動準備
1、課件-鳥
2、大圖書《葉子鳥》
3、音樂磁帶《秋日私語》。
活動過程
一、出示大圖書引題
1、這是什么季節(jié)?(秋天)
你是怎么知道的?
2、葉子一片一片落下來，它像什么呢?(小鳥)
那我們就叫它葉子鳥吧。
二、欣賞大圖書，初步感知故事
1、呼呼!一陣秋風吹來了，葉子鳥們到到哪兒去了?(地上)
2、怎么還有一片葉子鳥沒下來呢?我們一起把它叫下來吧!(集體喊：葉子鳥快下來吧!)
3、葉子鳥都下來了，它們在干什么呢?(它們要去參加舞會。)
4、參加舞會它們應該做那些準備?(穿上漂亮的衣服，化妝…)它們的'衣服真美啊!
5、聽!什么聲音?原來是葉子鳥哥哥和弟弟打架了，它們這樣做對嗎?爸爸媽媽是怎么說的?
(幼兒模仿爸爸媽媽的口氣，學勸葉子鳥兄弟不吵架。)
6、引導幼兒仔細、觀察葉子鳥跳舞的動作
教師：葉子鳥隨著秋風舞蹈，舞會就這么開始了，你最喜歡哪只葉子鳥為什么?
(請幼兒學相應的舞蹈動作)
7、小鳥看 到葉子鳥的舞蹈，就去請爸爸來看，葉子鳥怎么都躺在了地上不動了?
三、再次欣賞大圖書，幼兒和教師一起講述故事。
1.小結：風起了，葉子鳥就跳起了舞。風停了，葉子鳥就躺在地上不動了。
2.請幼兒創(chuàng)編葉子鳥舞蹈的動作。
3.故事好聽嗎?聽了這個故事你有什么感覺?
四、隨音樂，教師當秋風，幼兒當葉子鳥。
1.要求動作優(yōu)美，風越大葉子鳥就跳得越高興，風小了葉子鳥就慢慢地舞蹈。
2.教師提醒葉子鳥可以一個人跳也可以兩個或者幾個人一起合作舞蹈。
五、秋風將葉子鳥掃出活動室，活動結束。
幼兒園中班語言教案 篇2
活動目標：
1．理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。
2．感受詩歌所表現的下雪天的美景，以及人們在下雪天的歡樂情緒。
3．借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。
活動重點：
了解詩歌中的比喻。
活動難點：
學會有感情地朗誦詩歌。
活動準備：
1．ppt，輕音樂《初雪》
2．覆蓋著雪的小車、房屋、樹、面包、蛋糕、薯條、男孩、女孩、小狗、小貓的小圖片。
活動過程：
1．小朋友們，冬天到了，下雪啦，你們看——出示ppt，一邊播放下雪動畫一邊激情描述（下雪動態(tài)圖）
雪下了一夜，第二天早上，世界全變了樣。我們來看看世界發(fā)生了什么變化？（出示ppt背景圖，幼兒講述）
小結：小朋友說的真棒！雪下了一夜，世界全變了樣！
2．教師和幼兒共同欣賞詩歌，感受詩歌的優(yōu)美意境。
老師把這樣的情景編成了一首詩歌，小朋友仔細聽，詩歌里面說了什么？（老師講詩歌）
（老師根據幼兒的講述出示圖片）
結合出示的圖片
停著的小車像什么呀？圓圓的屋頂像什么呀？蛋糕上白色的.是什么？一根根樹枝像什么呀？
請小朋友再聽一遍，將余下的圖譜貼出來。
根據圖譜一起說一遍。
3．理解詩歌的最后兩句，感受下雪天的美。
下雪天很美，你最想干什么呀？可以滑雪、堆雪人……所以大家都想出來玩，“家家戶戶沖出了，男孩、女孩、小狗、小貓”。
（看圖）看，小朋友們有的在堆雪人，有的在打雪仗，有的在欣賞雪景，大家在一起玩得很開心，非常熱鬧，就像過節(jié)一樣。這首詩歌的名字就叫《下雪天，像過節(jié)》（出示題目）詩的名字就叫——
4．完整朗誦、欣賞詩歌。
5．下雪的時候雖然天氣很冷，但是我們可以打雪仗、堆雪人、欣賞美麗的雪景，小朋友們喜歡冬天嗎？
那我們都要做一個不怕冷的、勇敢的寶寶，等會兒我們就到外面去做做運動吧。
幼兒園中班語言教案 篇3
目標：
1.通過說反詞游戲，鍛煉幼兒思維的敏捷性。
2.讓幼兒在游戲中體驗愉快情緒，樂意在游戲中進行嘗試。
3.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。
4.能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。
準備：
1.一些簡短的詞語，字數可由少到多。
2.幼兒已經認識及學習過并能理解一些詞語，有一定的基礎。
過程：
一、指導語：今天老師要和小朋友一起玩一個說反詞的游戲。
什么是說反詞呢?就是老師說出一個詞語，小朋友把它反過來說出來，比如老師說"大家"，小朋友就要說"家大"，這樣就是說對了。
二、規(guī)則：請5-6個小朋友來進行游戲，對每個小朋友說一個兩個字的詞語，如果回答不出來，就要被淘汰。隨著比賽進行可以加大難度，變成三個字的詞語，"幼兒園""宇航員""日歷本"等。再難一些，可說成語"三心兩意""丟三落四""平安富貴"等。依次進行游戲，贏出每輪冠軍。
三、在能力允許的情況下，可以請小朋友來做老師出題，讓其余的小朋友來進行比賽。
注意：詞語的難度要適合幼兒的水平，并且逐步增加難度。
【活動反思】
這個活動內容非常有趣新奇，把我們生活中常見的事物，打破常規(guī)思維，重新組合，塑造各種奇妙的形象；同時讓幼兒理解故事中“顛倒”所產生的滑稽好笑的場景，感受著樂趣。當我用神秘的口吻講述時，吸引了所有小朋友的目光，聽著聽著，小朋友還不時發(fā)出會心的笑聲。我沒有阻止他們，也沒有暫停，而是和他們愉快地沉浸在顛倒世界里。由于講述的內容有限，有很多空間供幼兒想象，思維的`火花不停地在碰撞。
他們口中的顛倒世界是如此稀奇，他們畫出來的顛倒世界更讓我們成人贊不絕口。不受拘束的孩子個個都是創(chuàng)造美的天使 ，那支普通的記號筆猶如神仙下凡有了靈氣，像一把火炬點燃了孩子們還沒挖掘的潛在能力，通過顛倒世界迸發(fā)出來。
幼兒園中班語言教案 篇4
【活動目標】
1、理解故事內容，學習故事中角色的對話。
2、掌握動詞：踢、聞、提、等，并能用動作來表示。
3、知道在生活中要多開動腦筋，懂得廢物利用的道理。
【活動準備】
《老鼠的皮鞋車》PPT、小兔、小松鼠、小老鼠的教具。
【活動過程】
一、兒歌導入，激發(fā)興趣。
1、欣賞兒歌《大鞋與小鞋》，引出故事。
師：小朋友都有穿自己的鞋，可是今天老師卻見到一雙鞋子沒有人要，你們想看看這是雙什么鞋子嗎？
森林里有一大片草地，可是不知是誰在草地上扔了一個東西。（出示圖一：草地上有一只舊皮鞋）
（1）這是什么？在什么地方？是一只什么樣的皮鞋？
�。�2）如果是你遇到了，你會怎么樣？（鼓勵幼兒大膽講述自己不同的想法）
2、演示教具，啟發(fā)提問，引導幼兒講述。
（1）出示插入教具小兔。
①看，誰來了？
�、谛⊥每匆娏诉@只破皮鞋是怎么樣的？它說了些什么，又做了些什么？引導幼兒仔細觀察小兔的.表情，講述小兔的動作，并請幼兒做一做自己體驗"臟"的動作及表情。
（2）出示插入教具小松鼠
�、傩⊥帽谋奶刈唛_了，誰又來了？
�、谛∷墒罂匆娏诉@只破皮鞋是怎么樣的？它說了些什么，又做了些什么？引導幼兒仔細觀察小松鼠的表情，講述小松鼠的動作，并請幼兒做一做自己體驗"臭"的動作及表情。
（3）出示插入教具小老鼠
�、傩∷墒舐朴频刈唛_了，這時候誰又來了？
�、谛±鲜罂匆娏诉@只又臟又臭的皮鞋是怎么想的？它又是怎樣做的？
�。�4）出示圖二
提問：請小朋友說一說，你自己的鞋要是破了會怎么辦？臟了會怎么辦？是怎么弄干凈的？
�、儆^察小老鼠是怎樣打扮這只破皮鞋的，先干什么，然后干什么，再干什么，最后把這只破皮鞋變成了什么？（出示圖）
�、趲椭變河猛暾恼Z言整理句子。
�。�5）出示圖三
師：轉眼間到了秋天，秋天是瓜果豐收的季節(jié)。
①小兔喜歡吃什么？小老鼠開著皮鞋車幫小兔干了什么？小兔說了什么？
�、谛∷墒笙矚g吃什么？小老鼠開著皮鞋車幫小松鼠干了什么？小松鼠又說了些什么？小兔和小松鼠是一種什么樣的心理？
二、師示范一遍，幼兒試著用故事中的詞組講故事，教師指導。
三、討論。
�。�1）為什么小老鼠能把又臟又臭的破皮鞋變成一輛皮鞋車呢？
�。�2）小朋友應該向小老鼠學習什么呢？
小結：小老鼠是一個既肯開動腦筋又勤快的小動物。有些破舊的東西還可以利用，不要隨便丟掉，我們小朋友也要像小老鼠那樣，做個既聰明又勤快的好孩子。
四、情景表演選熟悉故事的幼兒三名，分角色戴頭飾表演故事情節(jié)，能夠在師的引導下，把小動物的主要對話和對待鞋子的不同動作能夠準確表達出來。
活動延伸：
小朋友利用廢舊的飲料瓶、廢紙盒、舊本子、舊的書面等，自己做一做，然后把自己的制作過程介紹給小伙伴。
幼兒園中班語言教案 篇5
活動目標：
1、學會朗誦詩歌，理解詩歌內容
2、發(fā)展幼兒想象力與創(chuàng)造力，學會初步的創(chuàng)遍詩歌
3、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。
4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
活動準備：
課件、小蜜蜂等動物頭飾若干
活動過程：
1、通過談話，引出主題：
師："小朋友，三月八日是什么節(jié)日？（婦女節(jié)，媽媽的節(jié)日……）
你們愛不愛自己的媽媽？你們都是怎么愛媽媽的？（幼兒討論）
你們都很愛自己的媽媽，那許多小動物也有它們最最；喜歡的，你們想不想知道它們都愛什么呢？"
2、出示課件
1）小魚最愛什么？
2）小鳥最愛什么？
3）小星星最愛什么？
4）小朋友最愛什么？
�。ㄓ變阂来斡懻�，豐富幼兒詞匯）
3、教師完整示范詩歌
4、教師邊展示課件，邊朗誦詩歌，幼兒跟讀
5、創(chuàng)遍詩歌：請幼兒根據教師出示的頭飾說出各個小動物最喜歡的事物，并引導幼兒根據詩歌的形式進行創(chuàng)編。
活動結束：
1、總結，教育幼兒愛自己的媽媽，聽媽媽的'話，做懂事的好孩子。
2、聽音樂《我的好媽媽》走出活動室去做游戲。
活動反思：
教師提供給幼兒一個自由、寬松的語言交往環(huán)境和動手動腦的機會，以物品擬人化吸引幼兒的注意力和興趣，興趣是幼兒主動學習的動力。在培養(yǎng)幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學習語言的規(guī)律，有計劃地進行培養(yǎng)和訓練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語言習慣，創(chuàng)設良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會健康的發(fā)展。
幼兒園中班語言教案 篇6
活動目標：
1、觀察xxx片，能根據畫面信息進行描述，提高語言表達能力。
2、嘗試提出問題，大膽地在集體面前表述自己的想法。
3、理解故事情節(jié)，學習小鼴鼠遇到困難不害怕的品質。
活動準備：
PPT課件，KT板做成的黑洞，實物（蘿卜土豆胡蘿卜生姜等）
活動過程：
一、導入
師：今天我要和你們一起來將故事，不過今天我們講的方法要和以前有點不一樣，不一樣在哪呢？我要請你們一邊看xxx一邊做小老師，講給大家聽，你們敢試試嗎？
觀察xxx片一，幼兒提問，幼兒回答師：我們先來認識一下故事中的小主人翁——小鼴鼠，它的家在哪兒？
師：這幅xxx中可能發(fā)生著一件什么事情？把你看出來的事告訴大家。
師：這張xxx片，你們有什么想問的嗎？（教師重復并歸納幼兒的問題，并在紙上xxx示記錄：沒有了家怎么辦？）師：這個問題，誰能來回答？
觀察xxx片二，幼兒提問，幼兒回答師：這張xxx片告訴我們，小鼴鼠想到的是用什么辦法來解決的師：小鼴鼠沒有了家，它想在地底下再挖一個洞作為自己的.新家。（幼兒學做一起說）師：這張xxx片，你們有什么想問的嗎？（教師重復并歸納幼兒的問題，并在紙上xxx示記錄：在挖洞過程中會碰到什么？）
二、幼兒觀看PPT并進行描述幼兒討論在挖洞過程中會碰到什么？
師：誰來說說小鼴鼠在挖洞過程中會碰到什么？
觀察xxx片三，幼兒練習描述師：一起看看小鼴鼠在挖地洞的過程中碰到了什么？把你們看到的告訴大家，請你們看仔細了。
師：你們看到小鼴鼠碰到了什么？它是怎么想的？又會怎么做？你能猜出來嗎？
師小結：小鼴鼠碰到了一個圓圓的，硬硬的東西，它想這事什么呀？于是用嘴巴咬了一口，原來是個香香的，甜甜的紅薯。（幼兒練習描述）觀察xxx片四，幼兒練習描述師：小鼴鼠繼續(xù)出發(fā)了，它又會碰到什么？把你看到的告訴大家。
師：這回他又是怎么想的？又會怎么做呢？你能猜出來嗎？
師小結：小鼴鼠碰到了一個尾巴小小的，細細地東西，它想這是什么呀？于是用嘴巴咬了一口，原來是個香香的，脆脆的蘿卜。（幼兒練習描述）師：小鼴鼠一直往前挖，接下來又會碰到什么呢？這次我請小朋友來做小鼴鼠，也到洞里，看看他能碰到什么，然后請他說一說。
三、幼兒再次觀看PPT并進行描述師：小鼴鼠終于挖好了一條長長的洞，這時候它聽到隔壁也傳來了啪啦啪啦的聲音，請小朋友猜猜它會是誰？
出示xxx片四師：這張xxx告訴我們，小鼴鼠遇到了誰？它們會說些什么，做些什么？
四、播放PPT，師幼完整講述故事。
師：好了，讓我們再來完整的講一遍這個有趣的故事《小鼴鼠找家》
師：故事中小鼴鼠的家被水淹了，可是它在遇到這么的困難時，并沒有害怕，而是自己想辦法去解決，孩子們，在我們的生活中也會遇到過許許多多的困難，你們是怎么做的？
幼兒園中班語言教案 篇7
活動目標：
1、傾聽故事，產生情感共鳴——喜愛螞蟻，理解、尊重螞蟻。
2、知道以恰當的方式對待小動物。
3、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。
4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
活動準備：
故事磁帶《想家的`螞蟻》。
活動過程：
螞蟻想家了。
——欣賞故事《想家的螞蟻》開始至“小螞蟻不看好吃的東西，只是看著瓶子外面”。
——小螞蟻為什么不吃東西，只是看著瓶子外面呢?它在想什么?
——幼兒充分想像、議論。
——欣賞故事后面部分。
——小螞蟻想家了，妞妞和盼盼是怎么仿的?他們是怎樣送螞蟻回家的?
向螞蟻告別。
——我們的小螞蟻也想媽媽了，想回家了，怎么辦? (送它回家)
——小螞蟻和我們在一起已經一個星期了，我們每天給它喂食，和它說話，逗它玩，它很喜歡我們。今天它要回家了，你有話對小螞蟻說嗎?你想說些什么?
——幼兒向自己的小螞蟻說告別的話。
送螞蟻回家。
——幼兒拿著自制的標志，小心地將螞蟻帶到戶外。
——請幼兒將螞蟻送到當時發(fā)現它的地方，看看螞蟻回到了哪里，將自己的標志插在螞蟻消失的地方。
——相互看看標記，了解各自螞蟻回家的地方。
——使幼兒明白讓昆蟲回歸大自然是很重要的。與幼兒約定以后再來看望它們的螞蟻朋友。
小百科：蟻科通稱螞蟻，節(jié)肢動物門，多為黑色、褐色、黃色或紅色，體軀平滑，或有毛刺、刻紋和瘤突。
幼兒園中班語言教案 篇8
一、說教材
教材分析：本篇散文以"微笑"為主題，通過小蝸牛向螞蟻微笑這樣一件事情中，點出"微笑"的主題。整篇故事讀起來朗朗上口，同時也體現了小動物各自的特征：如小鳥愛唱歌，大象力氣大可干活等等。
學情分析：中班幼兒詞匯量較豐富，也能較完整、連貫地講述一件事情，幼兒可以通過學習"我愿意"這一句式，萌發(fā)其喜愛微笑情感。
二、說教學目標
《綱要》中指出：要為幼兒創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴交談，體驗語言交流的樂趣。"根據《綱要》的精神我從認知、能力、情感三個方面提出了本次活動的目標。
1、感知散文的優(yōu)美意境和動物的活潑稚拙，學習"我愿意"的句式
2、嘗試在自主學習的基礎上，能用語言、動作等方式大膽地表現散文
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。
本次活動的重點：
《綱要》中明確指出：引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美。因此將本次活動的重點放在感知散文的意境和動物的活潑，學習使用"我愿意"的句式上。
本次活動的難點：
語言教學應發(fā)展幼兒的綜合能力，幼兒語言的發(fā)展與其交流技能、等方面的發(fā)展是聯系在一起的。因此將本次活動的難點放在用語言、動作等方式大膽地表現散文上。
活動準備：
一是物質準備：與故事相匹配的圖片3套、故事圖譜一套、幼兒探索的材料、歌曲《歌聲與微笑》
二是經驗準備：活動之前了解小動物各自的特點
三、說教法學法：
我運用的教學法主要有談話法、討論法、自主學習法、游戲法等。這部分內容將在教學過程中體現。
四、說活動過程
第一部分：音樂導入《歌聲與微笑》，激發(fā)幼兒活動的興趣
導入：小朋友，你們隨著音樂入場，心情怎么樣呀?
師：原來呀，聽著這么美妙的音樂，我們都很開心，開心是什么樣子的呀?(嘴角上揚)我們一起來笑一笑。
第二部分：分段學習散文內容，自主探索散文情節(jié)
(一)、師：我們小朋友呀真開心，有的小朋友現在還笑瞇瞇的呢，我們的微笑呀，把誰給引來了呢?
1、出示小鳥的圖片："第一位好朋友是誰呀?這是一只愛唱歌的小鳥。
2、出示大象的圖片："愛唱歌的小鳥呀，把誰給引來了呀?這是一只壯壯的大象。
3、出示小兔的圖片："小兔子乖乖……"又有誰來了呀?小兔呀跑的真快。
師：那這三個小動物他們說了些什么話呢?謎底呀就藏在老師準備的圖書里，請小朋友到桌子旁邊的書本上去看一下吧。
(二)、幼兒交流探索的內容
師：誰來說說看，你聽到他們說了什么話?
(在這里，幼兒說出一句，教師以圖譜的`形式出現。如幼兒說我聽見小鳥說XXX，教師便說那我們一起來學習一下小鳥說的話。大象、小兔依此類推。)
師：你們發(fā)現這幾句話里有什么共同的地方呀?哦，原來是有一句共同的話："我愿意為朋友們XX，讓他們高興。"
(三)、出示螞蟻圖片(螞蟻嘴角向下，很苦惱的樣子)
1、小動物們都找到了讓朋友們開心的方法，可是還有一只小動物，是誰呀?他心情怎么樣?你是怎么看出來的?小螞蟻他為什么苦惱呢?請小朋友繼續(xù)看書本
2、交流分享
師：小螞蟻是怎么樣做的呀?(原來他通過給其他小動物傳遞微笑，讓大家都開心起來)
師：你們知道微笑是什么嗎?我們一起來學習微笑一下。原來微笑呀就是嘴角上揚，就是給別人帶來快樂。所以今天我們學習的散文名字叫什么呀?(《微笑》)
三、完整地欣賞散文，并能以動作形式表現
1、師幼共同配樂欣賞散文
2、以動作表現
四、了解散文中蘊含的道理，懂得樂于助人使人快樂。
1、提問：在你們的生活中，有沒有哪件事情讓你們感到很開心的呀?你為什么感到開心呢?
2、根據幼兒的回答小結：原來呀，朋友之間相互幫助我們會很開心，我們小朋友的一個微笑也會讓大家感到很開心，所以呀，我們要不要繼續(xù)保持呢?
五、活動延伸
領域滲透：準備一些心形卡片，讓幼兒在美工區(qū)中將自己感到快樂的事情畫下來或者寫下來，與大家分享。
家園共育：請家長在日常生活中與幼兒多進行一些助人為樂的事情，體驗快樂和成功感。
教學反思：
微笑是我們每個人都有的表情，在孩子們的交往中，都需要對別人微笑，因為微笑也是對別人的一種尊重的表示。微笑能讓自己和別人都感覺開心。在幼兒的社會性發(fā)展中，微笑可以說是他們與人交往的一個重要方式。我們在設計這個活動時，運用了多種教學手段，讓孩子們通過動手的操作、語言的表達等來進行活動。并運用了圖片、視頻等形式讓幼兒進一步的了解微笑無處不在，同時也讓幼兒感覺到微笑的重要性，使他們在以后的生活中用微笑來對待每件事。
幼兒園中班語言教案 篇9
活動目標
1、理解故事內容，懂得幫助別人，關心別人。
2、大膽想象故事結尾，用較連貫的語言表達。
活動準備
多媒體課件《七彩蝦》。
活動過程
一、幼兒完整欣賞故事。（播放故事錄音）
1、故事的名字叫什么？（七彩蝦）
2、故事里講到了誰？（蝦公公、小青魚）
二、幼兒分段欣賞故事。
1、小青魚是什么時候出來的？它來找蝦公公干什么呢？它對蝦公公說了什么？聽一聽故事里是怎么說的。（播放多媒體課件，欣賞故事第一、二段）
2、蝦公公到了河面上，看到了什么？（播放多媒體課件）
3、彩虹是什么樣子的？
4、蝦公公把彩虹當作什么了？它是怎么說的？小青魚怎么說的`？
5、蝦公公獨自往前游時發(fā)生了什么事？小青魚看到后是怎么做的？彩虹不見了，蝦公公是怎么說的？它的心情怎樣？（學習詞語：悶悶不樂）你覺得可以怎么來安慰蝦公公呢？
6、小青魚看到蝦公公傷心的樣子心里很著急，想了個什么辦法來安慰蝦公公？
7、你喜歡小青魚嗎？
幫助幼兒理解小青魚愛幫助別人、關心別人，富有同情心的品格。
三、鼓勵幼兒創(chuàng)編不同的故事結尾。
蝦公公、小青魚后來怎樣了？
1、請和你的好朋友講一講。
2、請個別幼兒講述。
幼兒園中班語言教案 篇10
我班幼兒對園內的“愛護環(huán)境”的標志牌特別感興趣，孩子們紛紛問老師上面寫的什么，同時“五一”放假旅游時孩子們看到一些禁止的標志牌，回到班里也互相議論，根據幼兒興趣也結合幼兒日常生活中表現，選擇了《九只小豬旅行記》這個故事，通過講述九只小豬旅行中的遭遇，在發(fā)展幼兒語言能力的同時，幫助幼兒初步懂得要聽從別人善意的.勸告，遵守規(guī)則，促進幼兒良好行為習慣的養(yǎng)成。
活動目標
1、能大膽想象故事情節(jié)，樂于表達自己的想法。
2、理解故事內容，感受聽從別人善意勸告和遵守規(guī)則的重要性。
3、能簡單講述故事情節(jié)。
環(huán)境與材料
1、觀察搜集生活中禁止的標記。
2、大幅軸式圖片，幼兒每人一套小故事書。
活動過程
1、引出話題：小朋友們五一放假都去哪兒了？你們喜歡旅行嗎？有九只小豬也要去旅行了，我們來看看他們旅行時發(fā)生了什么事情？
2、閱讀理解：
情節(jié)一：入草地 出示前三幅畫面，著重引導幼兒了解小豬們亂扔垃圾的行為
和心態(tài)，引發(fā)幼兒對故事主題的理解。
提問：大家都看懂了嗎？小豬們在旅行中都發(fā)生了什么事？小豬看到警示牌了嗎？他們?yōu)槭裁催�要進入草地？
教師小結故事內容；小豬們看到了“禁止亂扔垃圾”的警示牌，可他們忍不住還是進入了草地，又吃又玩真開心，可是美麗的草地卻變成了垃圾場。
情節(jié)二：過危橋
教師出示危橋畫面，通過提問啟發(fā)幼兒對故事情節(jié)和角色心態(tài)展開聯想，再呈現故事情節(jié)。
提問：①小豬繼續(xù)往前走，這回他們又看到了什么？②為什么要豎這塊“禁止過橋”的牌子呢？③你們猜小豬會過去嗎？小豬過了橋又會發(fā)生什么事呢？④我們一起來看看結果到底怎么樣了。
情節(jié)三：鉆木桶
教師講述時呈現“木桶”圖片，引發(fā)幼兒對故事情節(jié)和結果的猜測。
提問：九只小豬繼續(xù)往前走,
突然它們聞到了香味。這香味從哪里來的？大蜜蜂桶旁邊也寫著什么，想想這回小豬們會怎么做？小豬們進入木桶從山坡上滾了下來，你們說一說結果會怎樣？
3、拓展理解：采用提問與交流的形式，拓展幼兒對故事的理解。
提問：九只小豬去旅行經過了哪些地方？看到了什么？這些牌子有什么相同的地方?“禁止”是什么意思?
九只小豬還要繼續(xù)旅行，一路上他們還會看到“禁止”的牌子嗎？他們會怎么做呢？請幼兒討論后交流自己的想法。
情節(jié)四：過天橋
小豬繼續(xù)往前走,他們又看到了什么？會怎樣做呢?
4、請幼兒完整地欣賞故事
5、引導幼兒自由看小故事書、講述故事，然后師幼共同完整講述故事。
活動延伸：
請幼兒關注周圍環(huán)境中的警示牌并在生活中遵守。
幼兒園中班語言教案 篇11
活動目標
1、理解故事內容，知道小松鼠的房子會動的原因。
2、能大膽講述自己的想法，嘗試續(xù)編故事結尾。
3、體會想象的'快樂，感受小動物之間友好的情感。
活動準備
電腦課件。
活動過程
一、設疑、激趣。
師：小朋友，你們見過會動的房子嗎?今天老師講個故事，故事的名字就叫《會動的房子》。
二、完整欣賞故事，初步了解故事內容。
1、師完整講述故事一遍。
2、提問：故事的名字叫什么?小松鼠的房子為什么會動呢?
三、播放課件，分段熟悉理解故事內容。
1、播放課件，學習故事第4節(jié)。
師：烏龜帶著小松鼠來到了哪里?下面我們一看吧。
(1)師講述故事4小節(jié)。
(2)提問：
�、傩∷墒蟮姆孔訌拇髽湎聛淼搅四睦�?
�、谛∷墒笙矚g住在山腳下嗎?為什么?
(3)。
2、播放課件，學習故事第5節(jié)。
(1)教師講述故事第5節(jié)。
(2)提問：第二天，小松鼠來到了哪里?你們看過大海嗎?在大海邊，你會看到些什么聽到些什么呢?
3、播放課件，學習故事第6、7、8節(jié)。
(1)過渡：每天烏龜帶著小松鼠到不同的地方，多有趣啊。第三天小松鼠又來到哪兒?
(2)教師講述故事第6、7、8小節(jié)。
(3)提問：第三天，小松鼠來到了哪兒?它看到了什么?它還會聽到什么聲音呢?
(4)理解“手舞足蹈”的意思。
(5)提問與談話結合，體會烏龜和小松鼠之間的友好情感。
四、拓展活動，故事續(xù)編。
1、出示圖片，引導幼兒看圖續(xù)編。
2、幼兒自由想象性續(xù)編。
3、個別續(xù)編。
4、：小朋友們，烏龜帶著小松鼠還會去哪里呢?待會兒你可以將你的想法畫下來，再講給好朋友聽，好嗎?
幼兒園中班語言教案 篇12
單元要求：
1、通過理解故事，體驗幫助別人的快樂，感知喬治樂觀、善良的個性。
2、愿意和喬治一起在幫助朋友的過程中，根據朋友的`需要選擇合適的物品。
過程：
一、意圖：情節(jié)導入，引出人物
1、情節(jié)導入
有一個巨人，他很“邋遢”，出示“邋遢”兩字。你們知道什么叫“邋遢”嗎？
2、喬治可不想成為城里最邋遢的巨人，那他會想什么辦法呢？
二、意圖:了解故事，理解人物特點
1、講述故事開頭。喬治買了什么？
2、現在你猜他會變得怎么樣？
3、用巨人的話總結，出示“漂亮”兩字。
長頸鹿：
1、巨人得意地往前走，他碰到了長頸鹿，它看上去怎么樣？（它可能？）
2、理解故事
原來長頸鹿感冒了，巨人會幫助長頸鹿嗎？如果他會，又會怎么做呢？
3、用歌曲小結。（領帶給長頸鹿做圍巾，可我還是城里最漂亮的巨人！）
4、他唱了什么？
老鼠：
1、巨人高興地往前走，這次他碰到了誰？發(fā)生了什么事？
2、這次巨人又會用什么來幫助老鼠呢？你覺得合適嗎？為什么？
3、喬治又唱起了歌，這次他會唱什么呢？
4、幫助梳理，巨人用……給……做什么……，為什么他每次都要唱歌呢？
幼兒操作
三、意圖：運用經驗，選擇合適的物品
1、喬治又碰見了狐貍、山羊和小狗，他們又會碰到什么困難呢？請你們四人一組選擇一種小動物到后面的圖片中去找答案，看一看、說一說他們到底碰到了什么麻煩？喬治又會想什么辦法去幫助他們呢？請你們幫喬治選一種來幫助他們。
2、幼兒介紹。
3、喬治又唱起了歌，他唱了什么歌？
4、歌曲小結，可是這下巨人感覺有點冷，于是他想到了他換下的那套舊袍子，于是他又穿了上去，這回他看上去，又……，出示“邋遢”。
四、意圖：加強感受，體驗情感
內化情感
1、巨人回到家，聽到有人敲門，會是誰呢？他看到了禮物，是什么禮物呢？
2、是頂紙做的金冠，為什么小動物要送他金冠呢？
3、里面好像還有一封信，我們來看看信上是怎么說的？
4、小結：一個好心眼的人，即使只穿著舊涼鞋、舊袍子，在人們的心里同樣還是漂亮！
幼兒園中班語言教案 篇13
活動目標
理解散文內容，感受作品表達的美好情感，懂得為他人做事是快樂的。
學習用散文中的句式“我愿意……讓他們高興”表述個人的經驗和想法。
活動準備
經驗準備：幼兒初步了解小鳥、大象和小兔的生活習性及本領。
課件：輕快的音樂；散文配圖7幅。
紙面教具：彩色打印愛心卡片，裁剪好人手一份。
材料準備：勾線筆人手一份。
活動過程
談話激趣。
1、教師微笑著與幼兒問好，并提出問題引導幼兒討論：你有朋友嗎？你為朋友做過什么事？他們高興嗎？
2、幼兒自主討論并交流。
分段欣賞散文。
1、教師結合散文配圖第一至第四幅圖，有感情地朗誦散文的`前半部分（“小鳥說”至“他能為朋友們做什么呢”）
提問：散文中有哪些小動物？他們愿意做什么事讓朋友高興？他們是怎么說的？（引導幼兒學習用散文句式“我愿意……讓他們高興”來回答。）
猜想：小蝸牛可以為朋友做什么事讓他們高興呢？
2、教師結合散文配圖第五至第七幅圖，有感情地朗誦散文的后半部分（“一天”至結束）。
提問：小蝸牛做了一件什么事讓朋友們“也高興地笑了”？（引導幼兒學習小蝸牛，微笑著與同伴互相問候。）
播放音樂，教師完整朗散文。
提問：散文的題目叫什么？你喜歡散文里的動物們嗎？為什么？
小結：小動物們都有自己的本領，他們用自己的本領關心和幫助朋友，讓朋友高興自己也很快樂。
大膽表達與表現。
1、教師帶領幼兒分角色一邊表演一邊朗誦散文。
2、討論：你有什么本領？你愿意為家人和朋友做些什么讓他們高興呢？（鼓勵幼兒結合散文詩句“我愿意……讓他們高興”來回答。）
3、在輕快的音樂氛圍中，引導幼兒把自己的想法用簡單的線條畫在愛心卡上，并自由組合，交流自己的美好愿望。
4、引導幼兒展示愛心卡并相互交流，自然結束活動。
活動延伸
日�；顒樱航Y合午餐和起床環(huán)節(jié)，組織幼兒幫小班的弟弟妹妹，讓他們高興。
家園共育：請家長鼓勵幼兒為家人做一件力所能及的好事讓他們高興。
附【散文】
微笑
小鳥說：“我愿意為朋友們唱歌，讓他們高興。”
大象說：“我愿意為朋友們干活，讓他們高興�！�
小兔說：“我愿意為朋友們送信，讓他們高興�！�
小蝸牛好著急，他能為朋友們做什么呢？
一天，一群小螞蟻正在忙著搬東西，他們從小蝸牛身邊走過時，小蝸牛向他們友好地微笑。一只小螞蟻說：“小蝸牛，你的微笑真甜呀！”
小蝸牛想：對呀，我可以把微笑送給朋友們，讓他們高興呀！小蝸牛就畫了很多張圖片，上面一只小蝸牛正在甜地微笑。朋友們看到這張圖片，也高興地笑了。
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