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    幼兒園大班教案

    時間:2023-06-26 12:12:13 幼兒園教案 我要投稿

    【推薦】幼兒園大班教案匯總九篇

      作為一位杰出的教職工,時常會需要準備好教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編幫大家整理的幼兒園大班教案9篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

    【推薦】幼兒園大班教案匯總九篇

    幼兒園大班教案 篇1

      背景分析:

      1、活動價值:

      從一個特殊的視角來看,直觀的物質(zhì)世界的萬物,都是由一定的“數(shù)”按一定的“形”和“序”構(gòu)成的。每個孩子從來到這個世界的那一刻起,就開始和物質(zhì)的直觀的實體世界發(fā)生了接觸,同時也就意味著開始了與隱藏在實體的物質(zhì)世界背后的數(shù)學(xué)世界發(fā)生了這樣或那樣的聯(lián)系。兒童憑借著“數(shù)”和“形”的中介,實現(xiàn)著對于周圍世界的基本結(jié)構(gòu)與秩序的認識與把握。因此,日常生活中的各種活動,是向兒童進行數(shù)學(xué)教育的十分重要的途徑,利用日常生活中充滿數(shù)、量、形知識的內(nèi)容進行數(shù)學(xué)教育可以使兒童在既輕松又自然的情況下獲得簡單的數(shù)學(xué)知識,引發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣。因此我們選擇了孩子最熟悉的逛超市活動,逛超市買東西本身就是一項社會活動,可培養(yǎng)孩子與人交往、解決實際問題的能力。通過觀察所買食品包裝袋上的數(shù)字,可進一步鞏固對數(shù)字字形的認識;在填寫調(diào)查表的'時候,孩子要動用自己的已有經(jīng)驗去猜測所觀察到的數(shù)字的實際含義,如果猜不出來也學(xué)會了另一種學(xué)習(xí)的方法——詢問;所有的前期調(diào)查準備工作很好地利用了家長資源,利用家長實現(xiàn)幼兒園教育的延伸;在活動設(shè)計中體現(xiàn)了各領(lǐng)域的整合,幼兒在談?wù)撜{(diào)查表的時候用語言描述了他是如何填寫調(diào)查表的及是如何獲得新經(jīng)驗的,幼兒在設(shè)計包裝袋時又融入了自己的審美情趣和操作能力;

      2、幼兒相關(guān)經(jīng)驗:

      本班孩子正出于中班下學(xué)期,他們能夠認識數(shù)字1——10,通過制作數(shù)字標記、數(shù)物拼板游戲知道它們的外型特征,知道數(shù)字與物體的等量關(guān)系,這就為本次活動中認讀包裝袋上的數(shù)字并猜測數(shù)字的可能含義打下基礎(chǔ)。他們會正確點數(shù)10以內(nèi)的物體,理解數(shù)的實際意義,這為借助掛歷等輔助物幫助孩子理解抽象的概念做好鋪墊。他們還初步了解數(shù)字能表示物體的數(shù)量及在生活中的用途,但僅限于數(shù)字表示數(shù)量,今天活動中所涉及的數(shù)字表示天數(shù)、表示日期、表示重量、表示電話號碼對于他們來說正是最近發(fā)展區(qū)。他們還會用印章做數(shù)卡,這又為孩子設(shè)計包裝袋提供了操作基礎(chǔ)。

      活動目標:

      1、觀察超市食品袋上的數(shù)字,繼續(xù)了解數(shù)字在人們生活中的作用。

      2、能大膽表達自己對生活中數(shù)字的相關(guān)經(jīng)驗。

      3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。

      4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

      5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

      活動準備:

      1、前期調(diào)查準備:發(fā)給每個孩子一張調(diào)查表,請家長帶著幼兒操作、填寫。

      2、物質(zhì)準備:調(diào)查表、孩子買的食品盒(袋),掛歷、印章、白色信封

      活動過程:

      一、共同交流調(diào)查表及包裝盒上的數(shù)字。

      1、幼兒介紹自己收集的物品和調(diào)查表,介紹上面的數(shù)字及其作用。

      “你到超市去買什么了?你發(fā)現(xiàn)上面有什么數(shù)字?表示什么意思?”

     。ㄓ祝骸拔野l(fā)現(xiàn)了數(shù)字83184355,這是廠家的電話號碼。”師:“你怎么知道的?”

      幼:“我猜的,因為它像我們家的電話號碼”)

     。ㄓ祝骸拔艺业綌(shù)字20040208”

      師:“這表示什么意思?”

      幼:“我媽媽告訴我這是日期。”

      師:“你知道是哪年哪月哪日嗎?”

      幼:“恩……”答不上來,

      師:“有哪位小朋友知道?”

      幼:“是20xx年2月8日”,教師出示一份20xx年的掛歷,

      師:“哪位小朋友來找找這個日子在哪里?”一幼兒上來找,

      師:“從哪里看出這是20xx年?2月在第幾張?8號在哪里?”)

      (幼:“我找到一個10天,這是保質(zhì)期的意思!

      師:“你買的是什么?”

      幼:“酸奶”。

      師:“酸奶的保質(zhì)期10天有多長呢?”

      幼:“一個星期吧?”

      師:“一個星期有幾天呢?”沒有聲音。

      幼:“是不是5天?”我又拿出掛歷,請孩子們觀察,

      師:“一個星期中黑色表示我們上幼兒園的時間,紅色表示休息日,黑色加紅色,我們數(shù)數(shù)一共多少天?”

      幼:“7天!

      師:“那么,我們從這掛歷上數(shù)10天看是多長時間?”

      幼:“是一個星期還帶3天”。)

      2、幼兒自由結(jié)伴,相互交流。

     。ㄓ祝何疫@上面有32,表示3塊餅干和2塊夾心奶油,這是我自己猜出來的。)

      3、集體討論:你還有哪些看不懂的數(shù)字?

      (幼:“我看不懂150是什么意思?”我拿過他的調(diào)查表一看,原來是150克。

      師:“是表示你買的東西有150克。”

      幼:“150克有多重呢?”別的孩子也來了興趣,我請那位提問的孩子把他買的餅干給全體孩子輪流掂量了一次,孩子們一副很滿足的樣子。)

     。ㄓ祝骸拔疫@上面有很多數(shù)字,915231110012,是什么意思呀?”幼:“是條形碼吧!

      師:“條形碼,條形碼什么意思呢?就是每件商品都要有自己的代號,用數(shù)字來表示,就像我們小朋友的名字一樣。)”

      二、操作游戲:設(shè)計包裝袋。“在信封上貼上一個標記,表示是什么商品,再用印章印出數(shù)字,印好了以后告訴大家是什么意思。”幼兒操作。

      三、教師小結(jié),激發(fā)幼兒繼續(xù)關(guān)注生活中數(shù)字的興趣。

      活動反思:

      1、數(shù)學(xué)教學(xué)整合化。課程是統(tǒng)整的,提供兒童領(lǐng)域均衡發(fā)展的機會,在數(shù)學(xué)活動中融入社會調(diào)查、語言描述、表達自己觀點及動手操作能力。

      2、學(xué)習(xí)是一個相互作用的過程,教師為兒童準備一個可以活躍探索以及與成人、同伴、教材互相作用的環(huán)境。在本活動中,沒有教師事先備好的教材,有的是孩子與家長的前期探索經(jīng)歷、有的是教師提供一個向同伴講述自己的發(fā)現(xiàn)、向教師提出疑問并在教師幫助下解決疑問的機會。

      3、教師在語言和材料上提供支持,促進并加深加廣兒童的學(xué)習(xí)。教師事前對食品包裝袋上的數(shù)字進行了研究,發(fā)現(xiàn)了時間和日期是涉及較多的問題,想到用掛歷來幫助孩子理解抽象的數(shù)概念,但在實際操作過程中發(fā)現(xiàn),那么多孩子看一份掛歷,看不清楚,應(yīng)保證每個孩子都有一份臺歷,可便于每個孩子都能動手操作。

      4、學(xué)習(xí)活動與材料是具體的、真實的,并與兒童的生活有關(guān)。數(shù)學(xué)教學(xué)首要的任務(wù)即解決實際生活中的問題。從生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),具有自然性、實用性與意義性的特點,不僅可增進兒童概念理解,而且還可以縮減兒童對數(shù)學(xué)的心理距離,不致對數(shù)學(xué)產(chǎn)生懼怕。

      5、教師協(xié)助兒童嘗試著自己做推論,并以具體操作物、圖畫、表格或語言來討論并證明他們的推理。比如說在談到“10天是多長時間時,教師先鼓勵孩子進行猜測,然后提供操作物——掛歷,討論并證明他們的推理,孩子們很有興趣。但在孩子對重量的討論中,我在活動中的處理模糊了一些,讓孩子們掂量一下150克重的商品,我不知道是否應(yīng)該提供一桿秤,讓他們在操作中加深對重量的理解。我想如果孩子們很感興趣的話,可以把秤放在活動角,讓孩子繼續(xù)探索。

    幼兒園大班教案 篇2

      活動目標:

      1、學(xué)習(xí)運用已有的數(shù)經(jīng)驗進行記錄,嘗試用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活中的簡單問題,初步感知統(tǒng)計的方法。

      2、嘗試與同伴合作,體驗合作帶來的成功、喜悅,初步積累每個人都是不可缺少的一種意識。

      活動過程:

      一:讓我們試試吧

      請幼兒自由地說說班里有些什么東西,如:桌子、椅子、玩具、鋼琴等。

      我的行動:“看看我們教室里有些什么東西?數(shù)數(shù)每樣?xùn)|西有多少?把它記在紙上!

      孩子們接受了老師的任務(wù),三人一組,欣然而去。在探索中的表現(xiàn)各不相同。教師用數(shù)碼相機將孩子們在活動中的表現(xiàn)記錄下來。

      我的觀察:(一)一組內(nèi)的兩個人在爭著要記錄,而筆只有一支,發(fā)生了矛盾。

      我的思考:幼兒同伴間合作的機會少,發(fā)生這種情況是由于幼兒的年齡特點造成的。孩子們可能認為記錄者是最能干的,所以有爭強好勝的表現(xiàn)。給孩子一點時間和動力,可能會解決孩子的矛盾。

      我的行動:“你們要快一點了,別的組已經(jīng)記下很多東西了!

      我的觀察:(二)一組內(nèi)的三個小朋友在一起交談,而后其中的一個去數(shù)椅子有幾張,一個去數(shù)小朋友的圖畫有幾幅,數(shù)完了告訴記錄的小朋友,等他記完后再去數(shù)其他的東西。

      我的思考:顯然這一組幼兒的能力是很強的,最起碼其中一個“指揮者”的能力是很強的。三個人中每個人都有不同的任務(wù),每個人都找到自己合適的位置。

      二:原來可以這樣記錄

      第一次的嘗試結(jié)束了,孩子們意猶未盡,每個組都將自己的記錄展示在黑板上,每組的記錄各具特色。

      我的觀察:

      (1)將所要記錄的物體畫下來,并將該物體的數(shù)量寫在它的旁邊。每個物體之間用方框隔開,看上去一目了然。

      (2)將所要記錄的物體畫下來,沒有寫數(shù)字,排列較亂。

      (3)選取一些物體的小標記,貼在紙上,然后在它的'旁邊寫上數(shù)字。

      我的思考:孩子們之間存在著個體差異,每個幼兒原有經(jīng)驗的不同導(dǎo)致各組的記錄方式,表達方式也不相同,關(guān)鍵是讓幼兒知道自己記錄的東西應(yīng)該讓別人一看就明白是什么?有多少?

      我的行動: 看看哪一組記的你一看就明白是什么?有多少?

      我的觀察:孩子對孩子說:“我看看記的東西都擠在一起,看不清,我就用方框把它們隔開,別人一下子就能看清了。”“ 我不會畫鋼琴,所以就在小籮筐中找到了鋼琴的標記貼在紙上,人家一看就知道是鋼琴!

      我的行動:為什么有的小組記得又快又好?我們一起來看一下剛才他們是怎么做的?

      我將數(shù)碼相機拍到的情況在電腦中展示給大家看,并請被拍到的幼兒說說自己在做什么,自己組的另外兩個人在干什么?

      三:讓我們再試一次吧

      認識到了自己的不足,每個孩子都想重新再探索、記錄一次。教師再給孩子一次機會,讓他們還是找原來的三人一組再記錄一次。

      我的觀察:有的組還在按照自己的記錄方式繼續(xù)工作;有的組能借鑒別人的方法也畫一個框?qū)⑽矬w與物體隔開;有的組記錄時有意識地將物體與物體空開一點;有較多的幼兒去小籮筐中找標記貼在紙上,他們知道這樣記錄的效果又快又好。在第二次的嘗試中,孩子們互相學(xué)習(xí),互相合作,彼此之間少了矛盾,多了默契。

      我的思考:幼兒學(xué)習(xí)的能力是不容低估的,每個幼兒的學(xué)習(xí)速度也是不同的,一部分幼兒能一下子就學(xué)習(xí)到別人好的方法,并將別人的東西最終內(nèi)化為自己的;一部分孩子相對來說學(xué)習(xí)速度慢一點,他們不能一次性地接受別人的經(jīng)驗。但我相信,在第三次、第四次的記錄中,他們也會成功。

    幼兒園大班教案 篇3

      活動目標

      1、通過操作摸弄,引起幼兒對球在斜面上滾動的現(xiàn)象感興趣。

      2、學(xué)習(xí)用語言和圖表表達自己的操作和體驗。

      重點與難點

      1、物體在斜面上會移動的。

      2、在不同的坡度上,物體移動的速度是不同的。

      活動準備

      1、幼兒在科學(xué)角活動中已對物體的滾動發(fā)生興趣。

      2、已學(xué)習(xí)過作單一物體的觀察記錄。

      3、網(wǎng)球、洗衣板、積木、記錄紙、筆等。

      活動流程

      設(shè)疑探索——討論體驗——記錄延伸

      活動過程

      探索一:

      1、設(shè)疑:怎樣不用力推,球也能滾起來。

      2、探索:幼兒自由的操作擺弄,教師巡回觀察。(可能出現(xiàn):極的一端放在腿上、椅子上、積木上,手拿著板的一端往上提等等)

      3、討論:

     。1)幼兒講述自己的方法并演示。

      (2)小結(jié):板的一端墊高了,不用力推球就會從高的地方往下滾。

      探索二:

      1、設(shè)疑:請小朋友兩個人口起玩,想辦法使兩只球在板上滾的快慢不一樣。

      2、探索:幼兒自由結(jié)伴操作擺弄,教師巡回觀察。(可能出現(xiàn):兩塊板都是平整的面朝上。但積木墊的高低不一祥;蛘呤牵粔K板的面是平整的,一塊板的面是凹凸不平的,積木墊的一樣高)

      3、討論:

     。1)幼兒講述合作的經(jīng)過,并進行演示。

     。2)小結(jié)了兩塊平整的板面,積木墊的低不一樣,的滾動快慢也不一樣,墊的`高的板球滾的快,墊的低一點的球滾的慢。兩塊積木墊的一樣高,平的一塊球滾的快,凹凸不平的一塊板球滾的慢。

      4、幼兒體驗

      記錄:

      一、請小朋友把玩的方法記錄下來,讓大家一看就明白。

      二、幼兒大膽地表述自己的記錄。

      活動結(jié)束:

      今天我們玩的是球,那么別的東西放在上面是不是也是這樣的呢?

    幼兒園大班教案 篇4

      活動一:好吃的棒棒糖

      目標:能夠選擇自己喜歡的顏色給糖果進行涂色,發(fā)展想象力進行創(chuàng)作。

      準備:不同形狀的糖果、記號筆、蠟筆。

      玩法:選擇不同形狀的糖果按自己喜好選擇顏色,發(fā)展想象力進行圖案設(shè)計。

      活動二:穿項鏈

      目標:

      1.學(xué)習(xí)用繩穿木珠。

      2.發(fā)展幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力和鍛煉手指靈活性。

      準備:木珠、線。

      玩法:

      1.寶寶隨意穿木珠,可以促進幼兒小肌肉的`發(fā)展。

      2.父母引導(dǎo)寶寶按一定的規(guī)律穿木珠,引導(dǎo)寶寶感受規(guī)律美。

      活動三:大太陽

      目標:能用夾子夾住紙板,提高手指靈活性。

      準備:圓形紙板、夾子若干。

      玩法:寶寶一手拿圓形紙板,另一個手拿夾子嘗試夾住紙板,把圓形紙板上夾滿一圈夾子即為成功。

      活動四:造房子

      目標:愿意壘高和對積木類的玩具感興趣。

      準備:各種大小的積木若干。

      玩法:幼兒把積木向上壘高,看看誰搭建的房子高。

    幼兒園大班教案 篇5

      活動目標

      1、通過一系列游戲,復(fù)習(xí)漢字紅、黃、綠、黑、白、藍、紫等漢字。

      2、提高幼兒閱讀的興趣,學(xué)會大聲地齊讀、一問一答的方式朗誦兒歌。

      3、幼兒根據(jù)個人經(jīng)驗,進行兒歌創(chuàng)編,培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維。

      活動準備

      1.圖案卡片、紅、綠等漢字卡片(一面是顏色字體、一面是黑色字體)2.畫有七種顏色的衣服的圖片。

      活動過程

      一、引出課題,激發(fā)幼兒的興趣。

      1、教師:小朋友,你們知道嗎?今天有許多的朋友來看我們,可是不知道你們還認不認識它們?

      如果你們還認得它們,它們一定會非常開心。

      2、教師:現(xiàn)在,我們就把它們請出來好嗎?

      (教師逐一出示各色的表示顏色的漢字、貼在黑板上,幼兒可自由讀出)。

      二、游戲部分

      1、配對

      教師:現(xiàn)在,漢字寶寶要和小朋友玩一個游戲,叫做配對。

      這些漢字寶寶來的時候都穿著漂亮的衣服,紅字穿著紅色的衣服、綠色穿綠色衣服……

      但后來它們在一起玩時,把衣服混在一起,現(xiàn)在請小朋友幫忙,幫它們把自己的衣服找到,找到后放在相應(yīng)的字卡的下面。

      2、讀一讀,猜一猜

     。1)教師:現(xiàn)在老師要請小朋友來看一些漂亮的圖片,可是我不知道這些卡片到底畫了什么,

      不過別著急,在卡片的背面都寫著它們的名字,只要小朋友讀一讀,就知道上面到底畫了什么,

      請個別幼兒站起來,讀出一張卡片上的漢字。

      (2)讀出后教師將卡片翻過來和全體幼兒一起觀看背面的圖案,檢查讀得是否正確。

      三、閱讀部分

      1、閱讀圖件并茂的兒歌。

     。1)教師:現(xiàn)在,老師要請剛才這些漢字寶寶到我的兒歌里來,這道兒歌的題目叫《顏色歌》,

      老師先讀一次給你們聽,等一會兒請小朋友來念。

     。2)教師將寫有兒歌的紙展開,并在空白處貼上圖片,慢速地范讀1次后,請全體幼兒大聲朗讀1次。

      2、閱讀純文字的兒歌。

     。1)老師:現(xiàn)在老師要把卡片反過來,請你們注意看,你們會不會念?

     。2)教師將圖片反過來漢字朝上貼在空白處,幼兒集體齊讀1次,再分成男、女兩隊邊拍手邊一問一答的輪讀1次。

      四、改編兒歌

      1、游戲:開火車

      教師:我們知道,世界上的各種各樣的東西都有自己的顏色,除了兒歌當中的東西,那么還有哪些東西是紅的、綠的呢?……

      下面我們來玩一個開火車的游戲,老師問什么?你們答什么?從××小朋友開始,一個接一個輪流下去。

     。ɡ蠋焼柺裁醇t?幼兒回答“××紅”或什么白?“××白”等)。

      2、教師示范改編

      (1)教師:小朋友真能干,回答的又對又快,老師也想來玩一玩,現(xiàn)在你們問,我來答愿意嗎?好,請你們問,我來答吧。(幼兒根據(jù)兒歌順序來問老師)

     。2)教師:你們瞧!老師在邊問邊答的游戲中,編出了一首新的兒歌,誰愿意來念一念這首新兒歌。

      3、幼兒創(chuàng)編

     。1)教師:你們想不想編兒歌呢?(想)好,現(xiàn)在請你們自己一個人跟旁邊的`小朋友一起,動動腦筋,

      把剛才小朋友游戲時講的、也可以用自己想到的東西編進兒歌里,編好了輕輕的念給旁邊的小朋友聽一聽。

     。2)教師:誰愿意把自己編好的兒歌大聲的念給大家聽一聽、比一比,誰編的兒歌最棒。

     。ㄓ變荷锨懊鎭泶舐暤哪顑焊瑁

      五、結(jié)束

      教師:今天顏色漢字寶寶可高興了,夸小朋友真聰明,幫它們找到了這么多的朋友,讓我們帶它們到外面看看它們的朋友吧。

    幼兒園大班教案 篇6

      活動目標

      1、了解生活中一些小電器的作用,感受科學(xué)創(chuàng)造給我們帶來的方便。

      2、提醒幼兒能夠安全使用小家電,注意自我保護。

      活動準備

      1、課件-樂趣練習(xí):家用電器的名字

      2、 蔬菜、水果各一些,攪拌機、榨汁機等實物。

      活動過程

      1、教師品嘗果汁,引起幼兒興趣。

      嗯! 果汁真好喝,哪個小朋友也想嘗一嘗呀?

      (請個別幼兒品嘗)

      2、你們知道果汁是怎么制作出來的嗎?

      (引導(dǎo)幼兒說出可以用榨汁機榨果汁)

      出示水果和蔬菜:

      你們想知道它是怎樣變成果汁的嗎?

      3、解小家電的神奇

      讓幼兒觀看榨汁機榨果汁的過程:

      (1)請幼兒觀察水果的.變化

      請幼兒說說觀看果汁榨成后的感受,榨汁機很神奇。

      (2)教師示范用攪拌機來攪菜泥,請幼兒觀察蔬菜攪拌后的變化和形狀特點。

      請幼兒說說攪拌機的神奇。

      4、家電的特征

      榨汁機和攪拌機,他們有一個共同的名字叫什么?(家電)

     。耗芙o人們帶來方便的小型電器,需要有電才能工作的小型電器。

      5、利用圖片:“電器的名字”,來介紹家電的用途。

      組織幼兒討論:這些小家電又有什么用呢?

      錄音機

      電腦

      電話

      照相機

      電冰箱

      鼓勵幼兒結(jié)合實物進行介紹,要求介紹出家電的名稱、神奇作用、使用方法和注意事項。

      教師針對幼兒的介紹進行歸納和補充。

      6、我是小小發(fā)明家

      除了這些小家電,你還了解哪些小家電?

      還想發(fā)明什么小家電,幫助人們做什么事,讓它給我們帶來方便?

      鼓勵幼兒以后發(fā)明更神奇的小家電。

      7、果汁品嘗

      通過品嘗活動,讓幼兒充分感受到活動的快樂。

    幼兒園大班教案 篇7

      活動目標:

      1、引導(dǎo)幼兒在了解一些常見交通工具的基礎(chǔ)上,用不同的美工手段制作出幾種熟悉的交通工具。

      2、培養(yǎng)幼兒的動腦及動手能力。

      3、培養(yǎng)幼兒的立體造型能力。

      活動準備:

      1、帶領(lǐng)幼兒觀察交通工具或欣賞交通工具圖片。

      2、剪刀、漿糊、各色臘光紙、抹布、圖畫紙、廢舊藥盒、牙膏盒、塑料瓶等。

      活動過程:

      1、導(dǎo)入活動,引起幼兒興趣。

      教師:人們?nèi)绻腚x開住地,到別的地方去旅游,可以利用什么交通工具?你們知道的交通工具有哪些?(從水上、空中、陸地等方面來講)今天,請小朋友自己動手來制作一些交通工具。

      2、引導(dǎo)幼兒觀察。

      教師請幼兒看一看,說一說:準備好的三類材料分別是什么?可以用什么方法來制作交通工具?(盒和瓶制作,彩色紙折疊,蠟光紙剪貼)

      3、交代要求,幼兒操作,教師指導(dǎo)。

      引導(dǎo)幼兒先觀察畫面上交通工具,針對不同材料及工具交代要求:⑴剪貼時要注意畫面的構(gòu)圖;⑵用紙盒造型時要適當?shù)厥褂敏莺荒芴,也不能太少,太多了貼不好,太少了貼不牢;⑶折紙時時要不邊折整齊。

      幼兒自行選擇剪貼、紙盒造型或折紙的方法制作交通工具,教師根據(jù)提出的.要求進行指導(dǎo),啟發(fā)幼兒合理地運用材料。

      4、評價作品,結(jié)束活動。

      將完成的交通工具作品陳列在桌上,幼兒自由觀看,找出自己最喜歡的一件作品。

      活動延伸:

      可提供積木、拼插等建筑結(jié)構(gòu)材料,讓幼兒在游戲中繼續(xù)學(xué)習(xí)拼搭交通工具。

    幼兒園大班教案 篇8

      活動目標:

      1.掌握正確的奔跑方法,熟練走、跑的動作技能。

      2.提高運動的敏捷性、協(xié)調(diào)性和快速反應(yīng)、隨機應(yīng)變的能力。

      3.商討游戲規(guī)則,體驗合作游戲的快樂。

      4.樂于參與信號燈游戲,體驗游戲的樂趣。

      活動準備:

      紅綠黃的信號等各一個,紅綠布條各半(幼兒每人一條)。

      活動過程:

      一、導(dǎo)入

      1.教師帶領(lǐng)幼兒進入場地,進行隊列隊形的練習(xí)。

      2.和老師一起做身體各個部分的準備活動。

      二、花樣跑、走

      幼兒分散站立在場地上提醒幼兒相互之間保持一定的距離,根據(jù)教師發(fā)出的口令進行相應(yīng)的動作鍛煉。

      1.順時針繞場地跑。

      2.逆時針繞場地走。

      3.踮腳小步自由走。

      4.半蹲自由走。

      三、游戲

      1.紅綠燈

     、庞變嚎唇處熤甘九七M行走、停的游戲。

     、朴變嚎唇處熤甘九七M行跑、停的游戲。

     、怯變褐笓]指示牌進行紅綠燈游戲。

      2.看信號燈追逐跑

      ⑴把幼兒分成兩組,一組手臂纏紅色布條,一組纏綠色布條,看老師信號等進行游戲,教師舉紅燈,纏著紅布條的幼兒就在指定范圍內(nèi)追逐纏綠布條的幼兒;舉綠燈反之。

     、朴變菏煜ね娣ê螅鼡Q信號燈速度加快,訓(xùn)練幼兒的速度及反應(yīng)能力。

      四、結(jié)束部分

      1.幼兒聽音樂隨老師一起進行搖頭、點頭、擺臂、扭腰、甩腿、轉(zhuǎn)圈等身體放松運動。

      2.教師小結(jié)本次活動,并組織幼兒收拾器械離開場地。

      活動延伸

      家長和寶寶對面站立,用一手牽寶寶的手,同寶寶一起提起右腿只用左腳著地站立。然后告訴寶寶自己站穩(wěn),慢松手,一面數(shù)數(shù),看看寶寶能自己支持幾秒鐘。休息一會兒再用右腳著地,反復(fù)練習(xí)。

      活動反思

      在體育游戲活動和體育課教學(xué)中。注重讓幼兒成為活動的主體。在活動中給幼兒以充分的自由。使他們自身能量盡可能地發(fā)揮出來。達到一定的'運動量。教師在一旁注意發(fā)現(xiàn)動作符合教學(xué)要求的幼兒,一經(jīng)發(fā)現(xiàn),就以其為榜樣,引導(dǎo)其他幼兒觀摩學(xué)習(xí)。并給予表揚與肯定。

      圍繞目標, 在幼兒已有經(jīng)驗和新學(xué)的內(nèi)容有關(guān)經(jīng)驗,創(chuàng)設(shè)有利于幼兒發(fā)展自發(fā)主動的學(xué)習(xí)情景,讓孩子在生活或類似的情境中,產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣,打開幼兒多種感官通道視覺、聽覺、嗅覺、觸覺、運動提供全方位的感受機會,讓幼兒有豐富的感受,通過實踐、讓幼兒體會和表達。

      小百科:道路交通信號燈是交通安全產(chǎn)品中的一個類別,是為了加強道路交通管理,減少交通事故的發(fā)生,提高道路使用效率,改善交通狀況的一種重要工具。

    幼兒園大班教案 篇9

      活動目標:

      1.讓幼兒感受噪音和樂音的區(qū)別,2.知道噪音的危害。

      3.培養(yǎng)幼兒的聽覺感受能力及比較能力。

      4.激發(fā)幼兒創(chuàng)造寧靜環(huán)境的愿望,5.培養(yǎng)初步的環(huán)保意識。

      活動準備:

      6.錄有樂音和噪音的音樂磁帶。

      7.幼兒繪畫用紙、水彩筆、剪刀、圓形卡片、小木棍、長方形卡紙等工具和材料。

      8.錄音機。

      活動過程:

      (一)、感知噪音和樂音

      幼兒隨著優(yōu)美的音樂做動作,突然錄音機里傳出刺耳的電聲。

      2. 在幼兒自由議論之后,請幼兒說說剛才是什么東西發(fā)出的聲音,聽起來感覺怎么樣。

      3.啟發(fā)幼兒把自己的感受畫出來,教師巡回指導(dǎo),重點引導(dǎo)幼兒結(jié)合畫面說說自己的感受。

      4.放錄音,請幼兒再聽聽小鳥叫聲,說說聽這種聲音的感受。

      5.教師小結(jié):我們把悅耳動聽的聲音叫做樂音,把刺耳、難聽的聲音叫做噪音。

      (二)、區(qū)別噪音和樂音

      1.放錄音,請幼兒聽小溪流淌聲和嘈雜的市場叫賣聲,說說哪種是噪音,哪種是樂音。

      2. 放錄音,請幼兒用動作來表示噪音和樂音。聽到樂音時用優(yōu)美的舞姿來表現(xiàn),聽到噪音時用夸張的表情性動作來表示。

      每個幼兒自選一種樂器,嘗試發(fā)出樂音,教師巡回指導(dǎo),請幼兒說說自己是怎樣發(fā)出樂音的。

      教師用同一種樂器演奏出兩種聲音,請幼兒聽聽

      哪種是樂音,那種是噪音。為什么同樣的樂器,用同樣的節(jié)奏,會產(chǎn)生不同的.聲音效果。

      教師小結(jié):美妙動聽的樂音放大后會變成噪音。所以我們要控制銀兩,別不知不覺的把樂音變成了噪音。

      三 噪音的危害

      9.你們還聽到過那些噪音?

      10.噪音就在我們身邊。你們喜歡噪音嗎?為什么?

      創(chuàng)造安靜的環(huán)境

      1 噪音的危害那么大,我們可以用什么方法來減少噪音呢?那些地方特別需要安靜?(醫(yī)院、圖書室、寢室等。)

      啟發(fā)幼兒大膽想象,利用材料制作“安靜”標志。如在圓形卡片中間畫上嘴和手指;在長方形卡紙上畫上睡覺的小朋友,然后插上小木棍做成標牌;在圓形卡片上貼上“靜”字等。

      帶領(lǐng)幼兒把自己設(shè)計、制作的各種“安靜”標志貼到(或插到)適當?shù)牡胤,入寢室、醫(yī)務(wù)室、圖書室等處。

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