【推薦】幼兒園大班教案匯總九篇
作為一位杰出的教職工，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園大班教案9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園大班教案 篇1
背景分析：
1、活動(dòng)價(jià)值：
從一個(gè)特殊的視角來(lái)看，直觀的物質(zhì)世界的萬(wàn)物，都是由一定的“數(shù)”按一定的“形”和“序”構(gòu)成的。每個(gè)孩子從來(lái)到這個(gè)世界的那一刻起，就開(kāi)始和物質(zhì)的直觀的實(shí)體世界發(fā)生了接觸，同時(shí)也就意味著開(kāi)始了與隱藏在實(shí)體的物質(zhì)世界背后的數(shù)學(xué)世界發(fā)生了這樣或那樣的聯(lián)系。兒童憑借著“數(shù)”和“形”的中介，實(shí)現(xiàn)著對(duì)于周圍世界的基本結(jié)構(gòu)與秩序的認(rèn)識(shí)與把握。因此，日常生活中的各種活動(dòng)，是向兒童進(jìn)行數(shù)學(xué)教育的十分重要的途徑，利用日常生活中充滿數(shù)、量、形知識(shí)的內(nèi)容進(jìn)行數(shù)學(xué)教育可以使兒童在既輕松又自然的情況下獲得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)知識(shí)，引發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。因此我們選擇了孩子最熟悉的逛超市活動(dòng)，逛超市買東西本身就是一項(xiàng)社會(huì)活動(dòng)，可培養(yǎng)孩子與人交往、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。通過(guò)觀察所買食品包裝袋上的數(shù)字，可進(jìn)一步鞏固對(duì)數(shù)字字形的認(rèn)識(shí)；在填寫調(diào)查表的'時(shí)候，孩子要?jiǎng)佑米约旱囊延薪?jīng)驗(yàn)去猜測(cè)所觀察到的數(shù)字的實(shí)際含義，如果猜不出來(lái)也學(xué)會(huì)了另一種學(xué)習(xí)的方法——詢問(wèn)；所有的前期調(diào)查準(zhǔn)備工作很好地利用了家長(zhǎng)資源，利用家長(zhǎng)實(shí)現(xiàn)幼兒園教育的延伸；在活動(dòng)設(shè)計(jì)中體現(xiàn)了各領(lǐng)域的整合，幼兒在談?wù)撜{(diào)查表的時(shí)候用語(yǔ)言描述了他是如何填寫調(diào)查表的及是如何獲得新經(jīng)驗(yàn)的，幼兒在設(shè)計(jì)包裝袋時(shí)又融入了自己的審美情趣和操作能力；
2、幼兒相關(guān)經(jīng)驗(yàn)：
本班孩子正出于中班下學(xué)期，他們能夠認(rèn)識(shí)數(shù)字1——10，通過(guò)制作數(shù)字標(biāo)記、數(shù)物拼板游戲知道它們的外型特征，知道數(shù)字與物體的等量關(guān)系，這就為本次活動(dòng)中認(rèn)讀包裝袋上的數(shù)字并猜測(cè)數(shù)字的可能含義打下基礎(chǔ)。他們會(huì)正確點(diǎn)數(shù)10以內(nèi)的物體，理解數(shù)的實(shí)際意義，這為借助掛歷等輔助物幫助孩子理解抽象的概念做好鋪墊。他們還初步了解數(shù)字能表示物體的數(shù)量及在生活中的用途，但僅限于數(shù)字表示數(shù)量，今天活動(dòng)中所涉及的數(shù)字表示天數(shù)、表示日期、表示重量、表示電話號(hào)碼對(duì)于他們來(lái)說(shuō)正是最近發(fā)展區(qū)。他們還會(huì)用印章做數(shù)卡，這又為孩子設(shè)計(jì)包裝袋提供了操作基礎(chǔ)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察超市食品袋上的數(shù)字，繼續(xù)了解數(shù)字在人們生活中的作用。
2、能大膽表達(dá)自己對(duì)生活中數(shù)字的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、前期調(diào)查準(zhǔn)備：發(fā)給每個(gè)孩子一張調(diào)查表，請(qǐng)家長(zhǎng)帶著幼兒操作、填寫。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：調(diào)查表、孩子買的食品盒（袋），掛歷、印章、白色信封
活動(dòng)過(guò)程：
一、共同交流調(diào)查表及包裝盒上的數(shù)字。
1、幼兒介紹自己收集的物品和調(diào)查表，介紹上面的數(shù)字及其作用。
“你到超市去買什么了？你發(fā)現(xiàn)上面有什么數(shù)字？表示什么意思？”
（幼：“我發(fā)現(xiàn)了數(shù)字83184355，這是廠家的電話號(hào)碼�！睅煟骸澳阍趺粗赖�？”
幼：“我猜的，因?yàn)樗裎覀兗业碾娫捥?hào)碼”）
�。ㄓ祝骸拔艺业綌�(shù)字20040208”
師：“這表示什么意思？”
幼：“我媽媽告訴我這是日期�！�
師：“你知道是哪年哪月哪日嗎？”
幼：“恩……”答不上來(lái)，
師：“有哪位小朋友知道？”
幼：“是20xx年2月8日”，教師出示一份20xx年的掛歷，
師：“哪位小朋友來(lái)找找這個(gè)日子在哪里？”一幼兒上來(lái)找，
師：“從哪里看出這是20xx年？2月在第幾張？8號(hào)在哪里？”）
�。ㄓ祝骸拔艺业揭粋�(gè)10天，這是保質(zhì)期的意思�！�
師：“你買的是什么？”
幼：“酸奶”。
師：“酸奶的保質(zhì)期10天有多長(zhǎng)呢？”
幼：“一個(gè)星期吧？”
師：“一個(gè)星期有幾天呢？”沒(méi)有聲音。
幼：“是不是5天？”我又拿出掛歷，請(qǐng)孩子們觀察，
師：“一個(gè)星期中黑色表示我們上幼兒園的時(shí)間，紅色表示休息日，黑色加紅色，我們數(shù)數(shù)一共多少天？”
幼：“7天。”
師：“那么，我們從這掛歷上數(shù)10天看是多長(zhǎng)時(shí)間？”
幼：“是一個(gè)星期還帶3天”。）
2、幼兒自由結(jié)伴，相互交流。
（幼：我這上面有32，表示3塊餅干和2塊夾心奶油，這是我自己猜出來(lái)的。）
3、集體討論：你還有哪些看不懂的數(shù)字？
�。ㄓ祝骸拔铱床欢�150是什么意思？”我拿過(guò)他的調(diào)查表一看，原來(lái)是150克。
師：“是表示你買的東西有150克�！�
幼：“150克有多重呢？”別的孩子也來(lái)了興趣，我請(qǐng)那位提問(wèn)的孩子把他買的餅干給全體孩子輪流掂量了一次，孩子們一副很滿足的樣子。）
（幼：“我這上面有很多數(shù)字，915231110012，是什么意思呀？”幼：“是條形碼吧�！�
師：“條形碼，條形碼什么意思呢？就是每件商品都要有自己的代號(hào)，用數(shù)字來(lái)表示，就像我們小朋友的名字一樣。）”
二、操作游戲：設(shè)計(jì)包裝袋�！霸谛欧馍腺N上一個(gè)標(biāo)記，表示是什么商品，再用印章印出數(shù)字，印好了以后告訴大家是什么意思。”幼兒操作。
三、教師小結(jié)，激發(fā)幼兒繼續(xù)關(guān)注生活中數(shù)字的興趣。
活動(dòng)反思：
1、數(shù)學(xué)教學(xué)整合化。課程是統(tǒng)整的，提供兒童領(lǐng)域均衡發(fā)展的機(jī)會(huì)，在數(shù)學(xué)活動(dòng)中融入社會(huì)調(diào)查、語(yǔ)言描述、表達(dá)自己觀點(diǎn)及動(dòng)手操作能力。
2、學(xué)習(xí)是一個(gè)相互作用的過(guò)程，教師為兒童準(zhǔn)備一個(gè)可以活躍探索以及與成人、同伴、教材互相作用的環(huán)境。在本活動(dòng)中，沒(méi)有教師事先備好的教材，有的是孩子與家長(zhǎng)的前期探索經(jīng)歷、有的是教師提供一個(gè)向同伴講述自己的發(fā)現(xiàn)、向教師提出疑問(wèn)并在教師幫助下解決疑問(wèn)的機(jī)會(huì)。
3、教師在語(yǔ)言和材料上提供支持，促進(jìn)并加深加廣兒童的學(xué)習(xí)。教師事前對(duì)食品包裝袋上的數(shù)字進(jìn)行了研究，發(fā)現(xiàn)了時(shí)間和日期是涉及較多的問(wèn)題，想到用掛歷來(lái)幫助孩子理解抽象的數(shù)概念，但在實(shí)際操作過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，那么多孩子看一份掛歷，看不清楚，應(yīng)保證每個(gè)孩子都有一份臺(tái)歷，可便于每個(gè)孩子都能動(dòng)手操作。
4、學(xué)習(xí)活動(dòng)與材料是具體的、真實(shí)的，并與兒童的生活有關(guān)。數(shù)學(xué)教學(xué)首要的任務(wù)即解決實(shí)際生活中的問(wèn)題。從生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，具有自然性、實(shí)用性與意義性的特點(diǎn)，不僅可增進(jìn)兒童概念理解，而且還可以縮減兒童對(duì)數(shù)學(xué)的心理距離，不致對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生懼怕。
5、教師協(xié)助兒童嘗試著自己做推論，并以具體操作物、圖畫、表格或語(yǔ)言來(lái)討論并證明他們的推理。比如說(shuō)在談到“10天是多長(zhǎng)時(shí)間時(shí)，教師先鼓勵(lì)孩子進(jìn)行猜測(cè)，然后提供操作物——掛歷，討論并證明他們的推理，孩子們很有興趣。但在孩子對(duì)重量的討論中，我在活動(dòng)中的處理模糊了一些，讓孩子們掂量一下150克重的商品，我不知道是否應(yīng)該提供一桿秤，讓他們?cè)诓僮髦屑由顚?duì)重量的理解。我想如果孩子們很感興趣的話，可以把秤放在活動(dòng)角，讓孩子繼續(xù)探索。
幼兒園大班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)運(yùn)用已有的數(shù)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行記錄，嘗試用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，初步感知統(tǒng)計(jì)的方法。
2、嘗試與同伴合作，體驗(yàn)合作帶來(lái)的成功、喜悅，初步積累每個(gè)人都是不可缺少的一種意識(shí)。
活動(dòng)過(guò)程：
一：讓我們?cè)囋嚢?/strong>
請(qǐng)幼兒自由地說(shuō)說(shuō)班里有些什么東西，如：桌子、椅子、玩具、鋼琴等。
我的行動(dòng)：“看看我們教室里有些什么東西?數(shù)數(shù)每樣?xùn)|西有多少?把它記在紙上�！�
孩子們接受了老師的任務(wù)，三人一組，欣然而去。在探索中的表現(xiàn)各不相同。教師用數(shù)碼相機(jī)將孩子們?cè)诨顒?dòng)中的表現(xiàn)記錄下來(lái)。
我的觀察：(一)一組內(nèi)的兩個(gè)人在爭(zhēng)著要記錄，而筆只有一支，發(fā)生了矛盾。
我的思考：幼兒同伴間合作的機(jī)會(huì)少，發(fā)生這種情況是由于幼兒的年齡特點(diǎn)造成的。孩子們可能認(rèn)為記錄者是最能干的，所以有爭(zhēng)強(qiáng)好勝的表現(xiàn)。給孩子一點(diǎn)時(shí)間和動(dòng)力，可能會(huì)解決孩子的矛盾。
我的行動(dòng)：“你們要快一點(diǎn)了，別的組已經(jīng)記下很多東西了。”
我的觀察：(二)一組內(nèi)的三個(gè)小朋友在一起交談，而后其中的一個(gè)去數(shù)椅子有幾張，一個(gè)去數(shù)小朋友的圖畫有幾幅，數(shù)完了告訴記錄的小朋友，等他記完后再去數(shù)其他的東西。
我的思考：顯然這一組幼兒的能力是很強(qiáng)的，最起碼其中一個(gè)“指揮者”的能力是很強(qiáng)的。三個(gè)人中每個(gè)人都有不同的任務(wù)，每個(gè)人都找到自己合適的位置。
二：原來(lái)可以這樣記錄
第一次的嘗試結(jié)束了，孩子們意猶未盡，每個(gè)組都將自己的記錄展示在黑板上，每組的記錄各具特色。
我的觀察：
(1)將所要記錄的物體畫下來(lái)，并將該物體的數(shù)量寫在它的旁邊。每個(gè)物體之間用方框隔開(kāi)，看上去一目了然。
(2)將所要記錄的物體畫下來(lái)，沒(méi)有寫數(shù)字，排列較亂。
(3)選取一些物體的小標(biāo)記，貼在紙上，然后在它的'旁邊寫上數(shù)字。
我的思考：孩子們之間存在著個(gè)體差異，每個(gè)幼兒原有經(jīng)驗(yàn)的不同導(dǎo)致各組的記錄方式，表達(dá)方式也不相同，關(guān)鍵是讓幼兒知道自己記錄的東西應(yīng)該讓別人一看就明白是什么?有多少?
我的行動(dòng)： 看看哪一組記的你一看就明白是什么?有多少?
我的觀察：孩子對(duì)孩子說(shuō)：“我看看記的東西都擠在一起，看不清，我就用方框把它們隔開(kāi)，別人一下子就能看清了。”“ 我不會(huì)畫鋼琴，所以就在小籮筐中找到了鋼琴的標(biāo)記貼在紙上，人家一看就知道是鋼琴�！�
我的行動(dòng)：為什么有的小組記得又快又好?我們一起來(lái)看一下剛才他們是怎么做的?
我將數(shù)碼相機(jī)拍到的情況在電腦中展示給大家看，并請(qǐng)被拍到的幼兒說(shuō)說(shuō)自己在做什么，自己組的另外兩個(gè)人在干什么?
三：讓我們?cè)僭囈淮伟?/strong>
認(rèn)識(shí)到了自己的不足，每個(gè)孩子都想重新再探索、記錄一次。教師再給孩子一次機(jī)會(huì)，讓他們還是找原來(lái)的三人一組再記錄一次。
我的觀察：有的組還在按照自己的記錄方式繼續(xù)工作;有的組能借鑒別人的方法也畫一個(gè)框?qū)⑽矬w與物體隔開(kāi);有的組記錄時(shí)有意識(shí)地將物體與物體空開(kāi)一點(diǎn);有較多的幼兒去小籮筐中找標(biāo)記貼在紙上，他們知道這樣記錄的效果又快又好。在第二次的嘗試中，孩子們互相學(xué)習(xí)，互相合作，彼此之間少了矛盾，多了默契。
我的思考：幼兒學(xué)習(xí)的能力是不容低估的，每個(gè)幼兒的學(xué)習(xí)速度也是不同的，一部分幼兒能一下子就學(xué)習(xí)到別人好的方法，并將別人的東西最終內(nèi)化為自己的;一部分孩子相對(duì)來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)速度慢一點(diǎn)，他們不能一次性地接受別人的經(jīng)驗(yàn)。但我相信，在第三次、第四次的記錄中，他們也會(huì)成功。
幼兒園大班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)操作摸弄，引起幼兒對(duì)球在斜面上滾動(dòng)的現(xiàn)象感興趣。
2、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言和圖表表達(dá)自己的操作和體驗(yàn)。
重點(diǎn)與難點(diǎn)
1、物體在斜面上會(huì)移動(dòng)的。
2、在不同的坡度上，物體移動(dòng)的速度是不同的。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒在科學(xué)角活動(dòng)中已對(duì)物體的滾動(dòng)發(fā)生興趣。
2、已學(xué)習(xí)過(guò)作單一物體的觀察記錄。
3、網(wǎng)球、洗衣板、積木、記錄紙、筆等。
活動(dòng)流程
設(shè)疑探索——討論體驗(yàn)——記錄延伸
活動(dòng)過(guò)程
探索一：
1、設(shè)疑：怎樣不用力推，球也能滾起來(lái)。
2、探索：幼兒自由的操作擺弄，教師巡回觀察。（可能出現(xiàn)：極的一端放在腿上、椅子上、積木上，手拿著板的一端往上提等等）
3、討論：
�。�1）幼兒講述自己的方法并演示。
�。�2）小結(jié)：板的一端墊高了，不用力推球就會(huì)從高的地方往下滾。
探索二：
1、設(shè)疑：請(qǐng)小朋友兩個(gè)人口起玩，想辦法使兩只球在板上滾的快慢不一樣。
2、探索：幼兒自由結(jié)伴操作擺弄，教師巡回觀察。（可能出現(xiàn)：兩塊板都是平整的面朝上。但積木墊的高低不一祥�；蛘呤�，一塊板的面是平整的，一塊板的面是凹凸不平的，積木墊的一樣高）
3、討論：
�。�1）幼兒講述合作的經(jīng)過(guò)，并進(jìn)行演示。
�。�2）小結(jié)了兩塊平整的板面，積木墊的低不一樣，的滾動(dòng)快慢也不一樣，墊的`高的板球滾的快，墊的低一點(diǎn)的球滾的慢。兩塊積木墊的一樣高，平的一塊球滾的快，凹凸不平的一塊板球滾的慢。
4、幼兒體驗(yàn)
記錄：
一、請(qǐng)小朋友把玩的方法記錄下來(lái)，讓大家一看就明白。
二、幼兒大膽地表述自己的記錄。
活動(dòng)結(jié)束：
今天我們玩的是球，那么別的東西放在上面是不是也是這樣的呢？
幼兒園大班教案 篇4
活動(dòng)一：好吃的棒棒糖
目標(biāo)：能夠選擇自己喜歡的顏色給糖果進(jìn)行涂色，發(fā)展想象力進(jìn)行創(chuàng)作。
準(zhǔn)備：不同形狀的糖果、記號(hào)筆、蠟筆。
玩法：選擇不同形狀的糖果按自己喜好選擇顏色，發(fā)展想象力進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)。
活動(dòng)二：穿項(xiàng)鏈
目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)用繩穿木珠。
2.發(fā)展幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力和鍛煉手指靈活性。
準(zhǔn)備：木珠、線。
玩法：
1.寶寶隨意穿木珠，可以促進(jìn)幼兒小肌肉的`發(fā)展。
2.父母引導(dǎo)寶寶按一定的規(guī)律穿木珠，引導(dǎo)寶寶感受規(guī)律美。
活動(dòng)三：大太陽(yáng)
目標(biāo)：能用夾子夾住紙板，提高手指靈活性。
準(zhǔn)備：圓形紙板、夾子若干。
玩法：寶寶一手拿圓形紙板，另一個(gè)手拿夾子嘗試夾住紙板，把圓形紙板上夾滿一圈夾子即為成功。
活動(dòng)四：造房子
目標(biāo)：愿意壘高和對(duì)積木類的玩具感興趣。
準(zhǔn)備：各種大小的積木若干。
玩法：幼兒把積木向上壘高，看看誰(shuí)搭建的房子高。
幼兒園大班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)一系列游戲，復(fù)習(xí)漢字紅、黃、綠、黑、白、藍(lán)、紫等漢字。
2、提高幼兒閱讀的興趣，學(xué)會(huì)大聲地齊讀、一問(wèn)一答的方式朗誦兒歌。
3、幼兒根據(jù)個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行兒歌創(chuàng)編，培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.圖案卡片、紅、綠等漢字卡片（一面是顏色字體、一面是黑色字體）2.畫有七種顏色的衣服的圖片。
活動(dòng)過(guò)程
一、引出課題，激發(fā)幼兒的興趣。
1、教師：小朋友，你們知道嗎？今天有許多的朋友來(lái)看我們，可是不知道你們還認(rèn)不認(rèn)識(shí)它們？
如果你們還認(rèn)得它們，它們一定會(huì)非常開(kāi)心。
2、教師：現(xiàn)在，我們就把它們請(qǐng)出來(lái)好嗎？
（教師逐一出示各色的表示顏色的漢字、貼在黑板上，幼兒可自由讀出）。
二、游戲部分
1、配對(duì)
教師：現(xiàn)在，漢字寶寶要和小朋友玩一個(gè)游戲，叫做配對(duì)。
這些漢字寶寶來(lái)的時(shí)候都穿著漂亮的衣服，紅字穿著紅色的衣服、綠色穿綠色衣服……
但后來(lái)它們?cè)谝黄鹜鏁r(shí)，把衣服混在一起，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友幫忙，幫它們把自己的衣服找到，找到后放在相應(yīng)的字卡的下面。
2、讀一讀，猜一猜
�。�1）教師：現(xiàn)在老師要請(qǐng)小朋友來(lái)看一些漂亮的圖片，可是我不知道這些卡片到底畫了什么，
不過(guò)別著急，在卡片的背面都寫著它們的名字，只要小朋友讀一讀，就知道上面到底畫了什么，
請(qǐng)個(gè)別幼兒站起來(lái)，讀出一張卡片上的漢字。
（2）讀出后教師將卡片翻過(guò)來(lái)和全體幼兒一起觀看背面的圖案，檢查讀得是否正確。
三、閱讀部分
1、閱讀圖件并茂的兒歌。
（1）教師：現(xiàn)在，老師要請(qǐng)剛才這些漢字寶寶到我的兒歌里來(lái)，這道兒歌的題目叫《顏色歌》，
老師先讀一次給你們聽(tīng)，等一會(huì)兒請(qǐng)小朋友來(lái)念。
（2）教師將寫有兒歌的紙展開(kāi)，并在空白處貼上圖片，慢速地范讀1次后，請(qǐng)全體幼兒大聲朗讀1次。
2、閱讀純文字的兒歌。
�。�1）老師：現(xiàn)在老師要把卡片反過(guò)來(lái)，請(qǐng)你們注意看，你們會(huì)不會(huì)念？
�。�2）教師將圖片反過(guò)來(lái)漢字朝上貼在空白處，幼兒集體齊讀1次，再分成男、女兩隊(duì)邊拍手邊一問(wèn)一答的輪讀1次。
四、改編兒歌
1、游戲：開(kāi)火車
教師：我們知道，世界上的各種各樣的東西都有自己的顏色，除了兒歌當(dāng)中的東西，那么還有哪些東西是紅的、綠的呢？……
下面我們來(lái)玩一個(gè)開(kāi)火車的游戲，老師問(wèn)什么？你們答什么？從××小朋友開(kāi)始，一個(gè)接一個(gè)輪流下去。
�。ɡ蠋焼�(wèn)什么紅？幼兒回答“××紅”或什么白？“××白”等）。
2、教師示范改編
（1）教師：小朋友真能干，回答的又對(duì)又快，老師也想來(lái)玩一玩，現(xiàn)在你們問(wèn)，我來(lái)答愿意嗎？好，請(qǐng)你們問(wèn)，我來(lái)答吧。（幼兒根據(jù)兒歌順序來(lái)問(wèn)老師）
�。�2）教師：你們瞧！老師在邊問(wèn)邊答的游戲中，編出了一首新的兒歌，誰(shuí)愿意來(lái)念一念這首新兒歌。
3、幼兒創(chuàng)編
（1）教師：你們想不想編兒歌呢？（想）好，現(xiàn)在請(qǐng)你們自己一個(gè)人跟旁邊的`小朋友一起，動(dòng)動(dòng)腦筋，
把剛才小朋友游戲時(shí)講的、也可以用自己想到的東西編進(jìn)兒歌里，編好了輕輕的念給旁邊的小朋友聽(tīng)一聽(tīng)。
�。�2）教師：誰(shuí)愿意把自己編好的兒歌大聲的念給大家聽(tīng)一聽(tīng)、比一比，誰(shuí)編的兒歌最棒。
�。ㄓ變荷锨懊鎭�(lái)大聲的念兒歌）
五、結(jié)束
教師：今天顏色漢字寶寶可高興了，夸小朋友真聰明，幫它們找到了這么多的朋友，讓我們帶它們到外面看看它們的朋友吧。
幼兒園大班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解生活中一些小電器的作用，感受科學(xué)創(chuàng)造給我們帶來(lái)的方便。
2、提醒幼兒能夠安全使用小家電，注意自我保護(hù)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、課件-樂(lè)趣練習(xí)：家用電器的名字
2、 蔬菜、水果各一些，攪拌機(jī)、榨汁機(jī)等實(shí)物。
活動(dòng)過(guò)程
1、教師品嘗果汁，引起幼兒興趣。
嗯! 果汁真好喝，哪個(gè)小朋友也想嘗一嘗呀?
(請(qǐng)個(gè)別幼兒品嘗)
2、你們知道果汁是怎么制作出來(lái)的嗎？
(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出可以用榨汁機(jī)榨果汁)
出示水果和蔬菜：
你們想知道它是怎樣變成果汁的嗎?
3、解小家電的神奇
讓幼兒觀看榨汁機(jī)榨果汁的過(guò)程：
(1)請(qǐng)幼兒觀察水果的.變化
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)觀看果汁榨成后的感受，榨汁機(jī)很神奇。
(2)教師示范用攪拌機(jī)來(lái)攪菜泥，請(qǐng)幼兒觀察蔬菜攪拌后的變化和形狀特點(diǎn)。
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)攪拌機(jī)的神奇。
4、家電的特征
榨汁機(jī)和攪拌機(jī)，他們有一個(gè)共同的名字叫什么?(家電)
�。耗芙o人們帶來(lái)方便的小型電器，需要有電才能工作的小型電器。
5、利用圖片：“電器的名字”，來(lái)介紹家電的用途。
組織幼兒討論：這些小家電又有什么用呢?
錄音機(jī)
電腦
電話
照相機(jī)
電冰箱
鼓勵(lì)幼兒結(jié)合實(shí)物進(jìn)行介紹，要求介紹出家電的名稱、神奇作用、使用方法和注意事項(xiàng)。
教師針對(duì)幼兒的介紹進(jìn)行歸納和補(bǔ)充。
6、我是小小發(fā)明家
除了這些小家電，你還了解哪些小家電?
還想發(fā)明什么小家電，幫助人們做什么事，讓它給我們帶來(lái)方便?
鼓勵(lì)幼兒以后發(fā)明更神奇的小家電。
7、果汁品嘗
通過(guò)品嘗活動(dòng)，讓幼兒充分感受到活動(dòng)的快樂(lè)。
幼兒園大班教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒在了解一些常見(jiàn)交通工具的基礎(chǔ)上，用不同的美工手段制作出幾種熟悉的交通工具。
2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)腦及動(dòng)手能力。
3、培養(yǎng)幼兒的立體造型能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、帶領(lǐng)幼兒觀察交通工具或欣賞交通工具圖片。
2、剪刀、漿糊、各色臘光紙、抹布、圖畫紙、廢舊藥盒、牙膏盒、塑料瓶等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。
教師：人們?nèi)绻腚x開(kāi)住地，到別的地方去旅游，可以利用什么交通工具？你們知道的交通工具有哪些？（從水上、空中、陸地等方面來(lái)講）今天，請(qǐng)小朋友自己動(dòng)手來(lái)制作一些交通工具。
2、引導(dǎo)幼兒觀察。
教師請(qǐng)幼兒看一看，說(shuō)一說(shuō)：準(zhǔn)備好的三類材料分別是什么？可以用什么方法來(lái)制作交通工具？（盒和瓶制作，彩色紙折疊，蠟光紙剪貼）
3、交代要求，幼兒操作，教師指導(dǎo)。
引導(dǎo)幼兒先觀察畫面上交通工具，針對(duì)不同材料及工具交代要求：⑴剪貼時(shí)要注意畫面的構(gòu)圖；⑵用紙盒造型時(shí)要適當(dāng)?shù)厥褂敏莺�，不能太多，也不能太少，太多了貼不好，太少了貼不牢；⑶折紙時(shí)時(shí)要不邊折整齊。
幼兒自行選擇剪貼、紙盒造型或折紙的方法制作交通工具，教師根據(jù)提出的.要求進(jìn)行指導(dǎo)，啟發(fā)幼兒合理地運(yùn)用材料。
4、評(píng)價(jià)作品，結(jié)束活動(dòng)。
將完成的交通工具作品陳列在桌上，幼兒自由觀看，找出自己最喜歡的一件作品。
活動(dòng)延伸：
可提供積木、拼插等建筑結(jié)構(gòu)材料，讓幼兒在游戲中繼續(xù)學(xué)習(xí)拼搭交通工具。
幼兒園大班教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1．掌握正確的奔跑方法，熟練走、跑的動(dòng)作技能。
2．提高運(yùn)動(dòng)的敏捷性、協(xié)調(diào)性和快速反應(yīng)、隨機(jī)應(yīng)變的能力。
3．商討游戲規(guī)則，體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。
4．樂(lè)于參與信號(hào)燈游戲，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
紅綠黃的信號(hào)等各一個(gè)，紅綠布條各半（幼兒每人一條）。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1．教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入場(chǎng)地，進(jìn)行隊(duì)列隊(duì)形的練習(xí)。
2．和老師一起做身體各個(gè)部分的準(zhǔn)備活動(dòng)。
二、花樣跑、走
幼兒分散站立在場(chǎng)地上提醒幼兒相互之間保持一定的距離，根據(jù)教師發(fā)出的口令進(jìn)行相應(yīng)的動(dòng)作鍛煉。
1．順時(shí)針繞場(chǎng)地跑。
2．逆時(shí)針繞場(chǎng)地走。
3．踮腳小步自由走。
4．半蹲自由走。
三、游戲
1．紅綠燈
�、庞變嚎唇處熤甘九七M(jìn)行走、停的游戲。
�、朴變嚎唇處熤甘九七M(jìn)行跑、停的游戲。
�、怯變褐笓]指示牌進(jìn)行紅綠燈游戲。
2．看信號(hào)燈追逐跑
⑴把幼兒分成兩組，一組手臂纏紅色布條，一組纏綠色布條，看老師信號(hào)等進(jìn)行游戲，教師舉紅燈，纏著紅布條的幼兒就在指定范圍內(nèi)追逐纏綠布條的幼兒；舉綠燈反之。
�、朴變菏煜ね娣ê螅鼡Q信號(hào)燈速度加快，訓(xùn)練幼兒的速度及反應(yīng)能力。
四、結(jié)束部分
1．幼兒聽(tīng)音樂(lè)隨老師一起進(jìn)行搖頭、點(diǎn)頭、擺臂、扭腰、甩腿、轉(zhuǎn)圈等身體放松運(yùn)動(dòng)。
2．教師小結(jié)本次活動(dòng)，并組織幼兒收拾器械離開(kāi)場(chǎng)地。
活動(dòng)延伸
家長(zhǎng)和寶寶對(duì)面站立，用一手牽寶寶的手，同寶寶一起提起右腿只用左腳著地站立。然后告訴寶寶自己站穩(wěn)，慢松手，一面數(shù)數(shù)，看看寶寶能自己支持幾秒鐘。休息一會(huì)兒再用右腳著地，反復(fù)練習(xí)。
活動(dòng)反思
在體育游戲活動(dòng)和體育課教學(xué)中。注重讓幼兒成為活動(dòng)的主體。在活動(dòng)中給幼兒以充分的自由。使他們自身能量盡可能地發(fā)揮出來(lái)。達(dá)到一定的'運(yùn)動(dòng)量。教師在一旁注意發(fā)現(xiàn)動(dòng)作符合教學(xué)要求的幼兒,一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，就以其為榜樣,引導(dǎo)其他幼兒觀摩學(xué)習(xí)。并給予表?yè)P(yáng)與肯定。
圍繞目標(biāo), 在幼兒已有經(jīng)驗(yàn)和新學(xué)的內(nèi)容有關(guān)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)有利于幼兒發(fā)展自發(fā)主動(dòng)的學(xué)習(xí)情景，讓孩子在生活或類似的情境中，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，打開(kāi)幼兒多種感官通道視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)、運(yùn)動(dòng)提供全方位的感受機(jī)會(huì)，讓幼兒有豐富的感受，通過(guò)實(shí)踐、讓幼兒體會(huì)和表達(dá)。
小百科：道路交通信號(hào)燈是交通安全產(chǎn)品中的一個(gè)類別，是為了加強(qiáng)道路交通管理，減少交通事故的發(fā)生，提高道路使用效率，改善交通狀況的一種重要工具。
幼兒園大班教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1．讓幼兒感受噪音和樂(lè)音的區(qū)別，2．知道噪音的危害。
3．培養(yǎng)幼兒的聽(tīng)覺(jué)感受能力及比較能力。
4．激發(fā)幼兒創(chuàng)造寧?kù)o環(huán)境的愿望，5．培養(yǎng)初步的環(huán)保意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
6．錄有樂(lè)音和噪音的音樂(lè)磁帶。
7．幼兒繪畫用紙、水彩筆、剪刀、圓形卡片、小木棍、長(zhǎng)方形卡紙等工具和材料。
8．錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）、感知噪音和樂(lè)音
幼兒隨著優(yōu)美的音樂(lè)做動(dòng)作，突然錄音機(jī)里傳出刺耳的電聲。
2． 在幼兒自由議論之后，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)剛才是什么東西發(fā)出的聲音，聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么樣。
3．啟發(fā)幼兒把自己的感受畫出來(lái)，教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒結(jié)合畫面說(shuō)說(shuō)自己的感受。
4．放錄音，請(qǐng)幼兒再聽(tīng)聽(tīng)小鳥(niǎo)叫聲，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)這種聲音的感受。
5．教師小結(jié)：我們把悅耳動(dòng)聽(tīng)的聲音叫做樂(lè)音，把刺耳、難聽(tīng)的聲音叫做噪音。
（二）、區(qū)別噪音和樂(lè)音
1．放錄音，請(qǐng)幼兒聽(tīng)小溪流淌聲和嘈雜的市場(chǎng)叫賣聲，說(shuō)說(shuō)哪種是噪音，哪種是樂(lè)音。
2． 放錄音，請(qǐng)幼兒用動(dòng)作來(lái)表示噪音和樂(lè)音。聽(tīng)到樂(lè)音時(shí)用優(yōu)美的舞姿來(lái)表現(xiàn)，聽(tīng)到噪音時(shí)用夸張的表情性動(dòng)作來(lái)表示。
每個(gè)幼兒自選一種樂(lè)器，嘗試發(fā)出樂(lè)音，教師巡回指導(dǎo)，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己是怎樣發(fā)出樂(lè)音的。
教師用同一種樂(lè)器演奏出兩種聲音，請(qǐng)幼兒聽(tīng)聽(tīng)
哪種是樂(lè)音，那種是噪音。為什么同樣的樂(lè)器，用同樣的節(jié)奏，會(huì)產(chǎn)生不同的.聲音效果。
教師小結(jié)：美妙動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)音放大后會(huì)變成噪音。所以我們要控制銀兩，別不知不覺(jué)的把樂(lè)音變成了噪音。
三 噪音的危害
9．你們還聽(tīng)到過(guò)那些噪音？
10．噪音就在我們身邊。你們喜歡噪音嗎？為什么？
創(chuàng)造安靜的環(huán)境
1 噪音的危害那么大，我們可以用什么方法來(lái)減少噪音呢？那些地方特別需要安靜？（醫(yī)院、圖書室、寢室等。）
啟發(fā)幼兒大膽想象，利用材料制作“安靜”標(biāo)志。如在圓形卡片中間畫上嘴和手指；在長(zhǎng)方形卡紙上畫上睡覺(jué)的小朋友，然后插上小木棍做成標(biāo)牌；在圓形卡片上貼上“靜”字等。
帶領(lǐng)幼兒把自己設(shè)計(jì)、制作的各種“安靜”標(biāo)志貼到（或插到）適當(dāng)?shù)牡胤�，入寢室、醫(yī)務(wù)室、圖書室等處。
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