【推薦】幼兒園大班社會教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常要開展教案準備工作，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編精心整理的幼兒園大班社會教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒園大班社會教案1
幼兒園大班社會領域：和平玫瑰
活動目標
1．理解《和平玫瑰》繪本的內容，初步懂得站在他人角度上看待問題。
2．通過“和平玫瑰”情境遷移，學習相互傾訴、友好協(xié)商解決矛盾沖突的方法。
3．體驗同伴間接納、關愛的溫馨情感。
活動準備
本班幼兒發(fā)生矛盾沖突的視頻，《和平玫瑰》繪本的PPT，“和平玫瑰”若干朵，《朋友越多越快樂》音樂。
活動過程
一、觀看本班幼兒發(fā)生矛盾沖突的視頻，引發(fā)討論
師：你和班上的小朋友鬧矛盾了，心里難過嗎?
師：你們想聽聽佳佳小朋友當時的心聲嗎?
佳佳：那本書是我從家里帶來的，元元不經(jīng)過我同意就搶走了，我很生氣。
師：元元你想和佳佳和好嗎?
師：怎樣才能和好呢?你會怎么做呢?
元元：我下次不搶了，想看就和佳佳商量。
佳佳：好吧，你想看我的書，你告訴我一下。
師：我們?yōu)榧鸭训拇蠓�，為元元能友好商量鼓鼓掌�?/p>
師：鬧矛盾的時候，大家心里都很難受，都有心里話要跟對方說，有什么樣的好方法能讓我們聽到同伴想說的話，又能很快解決不開心的事呢?
二、欣賞繪本，學習相互傾訴心里話，通過協(xié)商友好解決矛盾沖突
1．欣賞繪本，引發(fā)討論
師：繪本中的小朋友遇到?jīng)_突時，怎么做的?
師：他們共同來到“玫瑰角”，拿著玫瑰說了些心里話，怎么說的，我們來一起學一學。(教師用語言創(chuàng)造情境，引發(fā)幼兒學習說心里話的方法。繪本中有三個小故事，可以根據(jù)班級狀況重點和幼兒討論一個故事。)
師：聽了對方的心里話后，他們和好了嗎?看到他們和好，你心里有什么感受?
2．創(chuàng)設情境，同伴間傾訴心里話
(1)師：我們班也有了“和平玫瑰”，它也想聽聽小朋友的心里話。請你拿著“和平玫瑰"，找一個跟你發(fā)生過矛盾的小朋友，到你們都喜歡的地方，相互說說心里話。
(2)幼兒拿著“和平玫瑰”找同伴說說心里話，最終友好抱抱。
三、交流自身感受，分享同伴間接納、友好的溫馨情感
師：剛剛看到好多小朋友拿著“和平玫瑰”都開心地笑了，誰來和大家分享一下，你們?yōu)槭裁茨敲撮_心?
小結：當我們都想要一樣東西，都想爭先，或者做了讓同伴不開心的事情時，我們可以像故事里的小朋友一樣，放下爭吵，共同來到“玫瑰角”相互間說說心里話，最終友好地抱一抱。這樣，你會發(fā)現(xiàn)你的朋友越來越多。
四、在《朋友越多越快樂》的音樂互動中，結束活動
師：去邀請你的好朋友，手拉手圍成一個圈，一起開心地唱起《朋友越多越快樂》。
活動延伸
在活動室一角創(chuàng)設溫馨的“玫瑰角”，擺上一瓶玫瑰花和孩子們喜歡的毛絨玩具，還根據(jù)孩子們的提議準備了頭飾。鼓勵有了矛盾的小朋友到這個溫馨的角落，扮演繪本中的角色，停止爭執(zhí)，放下不滿，友好地說說話，拉拉手，把“和平玫瑰”送給對方。
活動分析
維果斯基的鷹架理論指出：教師的角色就是在討論中，以逐漸引導大家完全參與對話，來鷹架孩子的參與。為了促進大班幼兒觀點采擇能力的發(fā)展，幫助他們“從他人的眼中看世界”或“站在他人的角度看問題”，在活動的第一個環(huán)節(jié)，我通過班級中孩子實際發(fā)生的沖突視頻，引發(fā)幼兒討論如何解決矛盾沖突，讓孩子結合自身的前期經(jīng)驗進行情感及方法的分享。
幼兒解決矛盾沖突的能力就像童年時其他的能力一樣，是一種發(fā)展的才能，因此，在第二個環(huán)節(jié)，我通過引導幼兒欣賞繪本，激發(fā)起幼兒對故事中主人公的情感。在情感體驗的基礎上，再通過教師的語言模仿指導，幫助幼兒學習人際交往的技能。從故事角色的角度看問題時，幼兒往往能夠較為快速地轉換思維，接納教師的指導。
附繪本故事 和平玫瑰
在我們教室里一個特別的地方，有一朵和平玫瑰，當我們遇到困難時，和平玫瑰能幫我們表達我們的感受心情。
有一次，約翰和威廉準備同時畫畫。
于是他們兩人走到和平玫瑰前，開始輪流說話。
“威廉，你要和我同時畫畫，我覺得很難過，請讓我先畫吧�！�
“好的，約翰，抱歉，請你告訴我你什么時候可以完成?”
這就是朋友!
還有一次，漢娜拿了雅各的積木玩耍，雅各對漢娜說：“你再也不是我的好朋友了。”
漢娜和雅各走到和平玫瑰前，拿起玫瑰，兩人輪流對著玫瑰說心里話。
“雅各，當你那樣說時我感到非常傷心，你說我再也不是你的好朋友了，請不要這樣說。”
“好的，漢娜，可是你抓著我的積木不放，我感到很生氣，所以才說出那樣的話，你應該先征詢我的同意�！�
這就是朋友!
其實你可以不需要和平玫瑰就能解決一個問題，就像這次希瑟推了杰基，兩個女孩相互交談。
“希瑟，你推我，我感到很憤怒，請你好好管好你自己的手，好嗎?”
“好的，杰基，很抱歉，我錯了�！�
這就是朋友!
幼兒園大班社會教案――情感教育(社會領域)
活動目標
1．在有趣的活動中讓孩子掌握一些緩解、轉移不良情緒的方法。
2．培養(yǎng)幼兒豁達開朗的性格。
活動準備
1．“消氣吧”場景布置。
2．消氣棒三個，蹦蹦床一個。
3．動物圖3個：小狐貍河馬小豬。
4．小朋友扮演小老鼠兩只。
活動過程
一、引出主題
(鞭炮聲)這是什么聲音?有什么高興事?小狐貍那開張了，“消氣吧�！�(介紹“消氣吧”)這是一家讓生氣的人很快消氣而變得快樂的地方，是一個特別的地方。
二、討論主題
1．出示河馬
�、俚谝惶扉_張小河馬來了，它心里怎樣，你從哪兒看出來的?
�、谠瓉砗玉R參加棒球賽，賽場上被球打得鼻青臉腫，輸給了對方。
�、坌∨笥严朕k法幫他消氣；看小狐貍想什么辦法? (請小朋友用消氣棒實踐)
2．出示小豬
�、傩∝i怎么了?他的身材長的怎么樣?它為什么氣呼呼的? (小豬太胖穿衣服不好看)
②小狐貍會想什么辦法幫小豬減肥?
�、壅埿∨笥褜嵺`蹦蹦床
3．幫小老鼠消氣
①“吱吱”誰來了?(兩只小老鼠表演)
�、诳鞄托±鲜罂鞓菲饋戆�。
三、歸納主題
1．大家都說：“消氣吧”好，它好在哪?
2．你們平時遇到過生氣的事嗎?你用什么方法消氣而變得快樂?
3．小結：生氣并不是一件壞事，人人都有生氣的時候，如果你有不高興的事生氣了，可以哭一哭、叫一叫、不再生氣，也可以把生氣的事告訴老師、小朋友、爸爸媽媽，他們會勸你安慰你，你的心里會好受些，你還可以吃點東西、玩玩玩具、看看電視。如果別人惹你生氣，你就要想想別人對你好的時候，這樣就會原諒別人，就會消氣，變得快樂，身體也就會更健康了。如果你經(jīng)常生氣又不消氣，就會影響你的身體健康。
延伸活動
家長和孩子共同商討消氣的方法，貼在展板上。
幼兒園大班社會領域：安全活動設計——煤氣開關不亂動
活動目標：
1.知道煤氣對身體有害，不能亂動煤氣開關。
2.增強幼兒的自我保護意識。
活動準備：
帶領幼兒到廚房參觀廚師如何使用廚房的用具教育掛圖《安全使用煤氣》
指導要點:
1.引導幼兒回顧參觀廚房的感受。
2.討論：煤氣在我們生活中的作用，爸爸媽媽是怎么使用煤氣的？
3.引導幼兒觀察掛圖。
4.討論：圖中的小朋友在干什么？這樣做對嗎？為什么？
5.教師指導幼兒完成學習包里的.內容。
幼兒園大班社會領域：植樹有辦法
活動目標：
1、簡單了解植樹的方法與步驟。
2、嘗試與父母或同伴一起進行植樹活動，體驗合作的重要性。
活動準備：
1、植樹的圖片。
2、小樹苗圖片。
活動過程：
一、開始部分。
教師：誰能說一說3月12日是什么節(jié)日?為什么會有這個節(jié)日?植樹有什么作用呢?
教師小結：3月12日是植樹節(jié)。因為樹木可以使我們的環(huán)境變得更加美麗，我們的國家為了號召人們愛護樹木、植樹造林，保護我們良好的生活環(huán)境，就把3月12日定為植樹節(jié)。小朋友們可以在這天植樹哦。
二、教師通過設置情境引出活動主題引發(fā)幼兒興趣。
1、教師出示小樹苗圖片，扮演小樹苗的口吻說：小朋友們好，我是小樹苗，今天來到你們這兒，你們歡迎嗎?你們會照顧我嗎?(幼兒自由回答。)
2、引導幼兒了解照顧小樹苗的最好辦法。
教師：你們知道小樹苗最喜歡生活在哪里嗎?你知道應該怎樣植樹嗎?
教師小結：照顧小樹苗的最好辦法就是將它種植在土壤中，并慢慢照顧長大。
三、通過觀看圖片，讓幼兒了解植樹的主要過程與環(huán)節(jié)。
1、教師：你們知道植樹的過程是什么嗎?
2、幼兒根據(jù)觀看的圖片回答。
教師小結：小朋友說得很好。首先要在土地上挖好大小適宜的樹坑;然后小心地放下樹苗，一個人扶正樹苗，另一個人鏟一些土將樹苗的根部埋起來，注意不要將樹苗埋得太深或太淺;填完后可以輕輕地用腳踩一踩，把土踩得踏實一些;最后給小樹苗澆水，澆水的時候還要一個人輕輕地扶著小樹苗，另一個人慢慢地給小樹苗澆水，不能一下子將全部水倒進樹坑，那樣容易將小樹苗沖倒。
四、引導幼兒回家嘗試植樹活動。
1、教師引導幼兒說說植樹要準備哪些用具。
教師：我們植樹時需要準備哪些用具?注意什么呢?
教師小結：植樹時要帶好小桶、鏟子、小樹苗。而且要選好一個空地，在土地上挖好大小適宜的樹坑;然后小心地放下樹苗，一個人扶正樹苗，另一個人鏟一些土將樹苗的根部埋起來，注意不要將樹苗埋得太深或太淺;填完后可以輕輕地用腳踩一踩，把土踩得踏實一些;最后給小樹苗澆水，澆水的時候還要一個人輕輕地扶著小樹苗，另一個人慢慢地給小樹苗澆水，不能一下子將全部水倒進樹坑，那樣容易將小樹苗沖倒。小朋友回到家可以和爸爸媽媽一起種樹，并把自己在整個活動中的感受記錄下來，和長輩一起分享植樹的快樂。
幼兒園大班社會領域：我們喜歡的標記
活動背景
“我們喜歡的標記”是我園大班幼兒經(jīng)歷學習活動“我們的幼兒園真大”活動片段之一。在這之前幼兒已經(jīng)經(jīng)歷了“調查幼兒園、設計標記”兩個階段的活動。第一階段的“調查幼兒園”分兩次進行，第一次調查以教師帶領為主，幼兒跟隨教師熟悉幼兒園的各個地方，教師只作簡單介紹；第二次調查以幼兒自主調查為主，在調查的同時做好調查記錄(教師預先設計好調查記錄表)。第二階段“設計標記”分三次進行，第一次活動是交流“生活中的標記”，對標記的用途有一個初步的概念；第二次活動是“設計標記”，重點討論幼兒園需要哪些標記及設計標記的要點，初步嘗試設計標記；第三次活動依然是“設計標記”，重點是討論前一次設計標記的優(yōu)點與不足，借鑒同伴及自己的已有經(jīng)驗，對前一次設計的標記進行調整與修改。本次活動“我們喜歡的標記”是第三階段的活動，主要是通過自選投票的方式，對各班通過評選推薦的標記進行再次集中評選，最終確定可以懸掛在幼兒園內的標記。在此次活動之后，還有第四階段的活動“懸掛標記”和“帶弟弟妹妹參觀標記”。至此，經(jīng)歷學習活動“我們的幼兒園真大”才告一段落。這一經(jīng)歷讓幼兒的活動范圍從班級延伸到幼兒園，使幼兒獲得了探索和了解幼兒園的機會，并擁有了在力所能及的范圍內參與幼兒園管理的真實體驗，為幼兒提供了更新更廣的學習空間。
活動目標
1．能自主選擇自己喜歡的標記，并積極參與統(tǒng)計活動。
2．能大膽地表達自己的意愿，感受作為小主人的自豪。
活動準備
待選標記布置成展板，集體統(tǒng)計表，小組統(tǒng)計表，個人選票，選票的PPT。
活動過程
一、觀看標記，引出活動
1．幼兒進入布展場地后自由觀看標記。
2．教師組織幼兒坐下后提問：剛才你們在看什么?這些標記都是誰設計的?
教師指導語：前段時間，我們每個大班小朋友都為幼兒園設計了標記，每個班級都進行了投票，選出了參加年級組評選的標記。今天，老師把每個班級評選出來的標記都集中展出在這兒了�，F(xiàn)在我們有個重要的任務，就是在這些標記中再選出最適合掛在幼兒園內的標記。
二、討論標記的選擇標準
1．教師提問：(1)如果讓你選，你會選擇什么樣的標記呢?為什么?(引導幼兒各抒己見)(2)什么樣的標記能讓小朋友一看就懂?
(在此之前的班級標記評選，孩子們已知道了標記應該具備的特點。因此，這一環(huán)節(jié)的提問主要是讓幼兒進一步明確選擇標記的標準，同時引導幼兒學著從他人的角度看待問題，要選擇讓人看得懂、醒目又美觀的標記。)
三、觀察、熟悉選票
1．觀看PPT熟悉選票(選票上用簡筆畫的方式畫出幼兒園的一些地點)。
教師提問：選票上的這些簡筆畫表示幼兒園的哪些地點?
2．了解評選記錄方式。
教師指導語：老師把小朋友為每一個地點設計的標記都集中展示在展板上，因此每塊展板上的標記只要從中選出一張，將它的編號記錄在選票相應的地方。
3．交流要求：選完后可以和朋友一起交流，你選了哪一張，好朋友選了哪一張，為什么?
四、自由選擇認為最棒的標記
1．幼兒自由在展板前填寫選票。
教師指導：提醒幼兒要把每張標記都看清后再選擇，如果看不懂可以相互討論；引導幼兒在每塊展板上找出一張自己最喜歡的標記，然后將標記的編號填寫在選票上相應的位置。
2．選擇位置就坐，與同桌的小朋友交流。
五、分組統(tǒng)計
1．出示小組統(tǒng)計表，教師提問：你們每個人都選好了自己最喜歡的標記，現(xiàn)在我們要小組統(tǒng)計了，應該怎么統(tǒng)計呢?
2．教師根據(jù)幼兒的回答小結統(tǒng)計的方法：每組先要推選出組長負責記錄，組員輪流報自己選出的編號，組長在統(tǒng)計表上相應的數(shù)字下面做個記號；統(tǒng)計的時候要統(tǒng)計完一塊展板后再統(tǒng)計另一塊展板。
3．每組推選小組長。
(這一環(huán)節(jié)看似只是為了選一個負責人，實質是讓孩子經(jīng)歷學習解決分歧、統(tǒng)一意見的過程，點點滴滴地積累與同伴一起商量、協(xié)作的方法。在推選的過程中，有的小組意見比較一致，很快推選出小組長；有些小組卻爭論不休，吵了一會兒后有的孩子主動做出讓步：有的小組用點兵點將的方法來確定人選；還有的用少數(shù)服從多數(shù)的方法來確定人選，這些都是孩子們在經(jīng)歷中獲得的寶貴經(jīng)驗。)
4．幼兒統(tǒng)計記錄。
教師指導：用符號把票數(shù)最多的編號表示出來；兩個標記的票數(shù)一樣多時怎么辦?
(因為有了班級統(tǒng)計的經(jīng)驗，因此孩子們很快就進入了活動狀態(tài)，統(tǒng)計出了結果，由此說明孩子的學習需要經(jīng)驗的累積。)
六、匯總各組統(tǒng)計情況
教師指導語：我們—起來看看究竟哪些標記最受小朋友的歡迎。
1．引導幼兒觀察每一塊展板中哪個標記得票最高，用紅色筆標出。同時出示該標記，提問：為什么它的得票會最高?
2．如果兩個標記得票一樣，可讓幼兒討論用什么方法再次選擇。
3．引導幼兒一起欣賞選出的標記。
結束語：今天你們?yōu)橛變簣@選出了這么多精彩的標記，真是幼兒園的小主人，謝謝你們!下次我們就要把這些標記掛到幼兒園各個需要的地方，還要帶著中班的弟弟妹妹參觀，要讓所有進入幼兒園的人都能看到、看懂小主人自己設計的標記。
活動分析
活動內容尊重滿足成長需求。幼兒從小班到大班要在幼兒園生活三年。隨著年齡的增長，他們對這一生活空間的關注會從班級內延伸到班級外，常常會跑到幼兒園的各個地方去張望他們活動以外的空間有誰在、是干什么的，一旦得到答案便很滿足地跑開，或神秘地告訴伙伴，或神氣地告訴家長。充滿童趣的行為表現(xiàn)的是幼兒一個成長的階段、表達的是幼兒一種成長的需求——渴望獨立探索更廣闊的空間、了解幼兒園更多的人和事。面對幼兒的需求與渴望，教育應該給予積極回應，使其得到尊重和滿足。我園大班幼兒的經(jīng)歷學習活動“我們的幼兒園真大”很好地詮釋了這一教育理念，而本次活動“我們喜歡的標記”又是在活動開展過程中生發(fā)而來的。幼兒在調查中發(fā)現(xiàn)幼兒園很大、有許多地方需要有標記，并萌發(fā)了自己來設計標記這一愿望，潛意識中他們覺得自己有能力、有責任為幼兒園做一些事情，這是他們成長的一種表現(xiàn)，而我們要做的就是敏銳覺察、珍視幼兒這種發(fā)自天性自然的主動性并給予應然的引導，使應然不悖于自然并超越自然，是教育教學應該追求的境界。
活動過程自主自由充分經(jīng)歷。整個活動是從“調查幼兒園”開始，幼兒強烈地表現(xiàn)出想自由調查的愿望，教師尊重了幼兒的愿望，在落實安全措施的前提下讓幼兒自由結伴調查記錄，教師只是通過設計的調查記錄表來引領幼兒調查。在調查過程中，幼兒互相分享記錄統(tǒng)計的方法、互相借用橡皮鉛筆等工具、互相商量解決問題的辦法、隨時隨地形成不同的學習團體……在調查結束后的交流中，各個班級孩子都共同反映“沒有老師帶著真自由，想看什么就看什么，想多看幾次都可以，我們看到了許多原來不知道的地方……”他們表現(xiàn)出了自主的滿足。這樣的“經(jīng)歷”對于幼兒來說是第一次，他們真實地體驗了自主自由的快樂和滿足�；顒釉谟變旱脑竿羞M一步延伸：他們想為幼兒園設計小朋友看得懂的標記，于是“設計標記、選擇標記、懸掛標記”這一系列的活動又在幼兒自主自由的經(jīng)歷過程中層層展開。
特別是在“我們喜歡的標記”這一活動中，我們采用“投票公選”的方法讓幼兒自主決定。幼兒先在班內投票選出參加年級組公選的標記，然后各班再輪流無記名投票選出可以第一批懸掛在幼兒園的標記。我們發(fā)現(xiàn)，無論是在班內還是在年級組內，每個幼兒在選擇、投票時都表現(xiàn)得非常自主、認真，帶著些許神圣的表情履行著自己的責任，公正地投出自己的一票。在這樣的經(jīng)歷過程中，幼兒不僅獲得了能力和知識，更獲得了精神上的滿足和快樂。
活動著眼于促進幼兒具有生命意義的成長。對于幼兒而言，并不是教師教授了什么他們就能獲得什么，而必須要真正體驗了、經(jīng)歷了才能獲得對于個人具有意義的經(jīng)驗。因此，利用生活中的具體情境、真實事件讓幼兒“經(jīng)歷學習”，使得幼兒當前的生活更有價值。幼兒正是通過各種經(jīng)歷獲得了具有意義的、完整的生活經(jīng)驗，得到了精神需求的滿足和體現(xiàn)了生命意義的成長，從而使幼兒園的生活成為生命中一段愉快而有意義的經(jīng)歷。
幼兒園大班社會領域：安全教育——火眼金睛尋隱患
【活動目標】
1、了解日常生活中引起火災的幾種原因，知道不能隨意玩火，養(yǎng)成防火意識；
2、養(yǎng)成尋找火災隱患的能力；
3、養(yǎng)成在事故中臨危不懼、冷靜思考的習慣。
【活動準備】
1、課件《可怕的火災》、課件《佳佳的家》；
2、各種有關圖片，有錯誤的也有正確的；
3、圖片展示板。
【活動重難點】
重點：了解日常生活中引起火災的幾種原因，知道不能隨意玩火，養(yǎng)成防火意識；
難點：具備尋找火災隱患的能力。
【活動過程】
1、以視頻短片引發(fā)幼兒參與活動的興趣，使幼兒感知火災的危害性。
�。�1）播放視頻短片《可怕的火災》，提問：短片中發(fā)生了什么事情？可怕不可怕？是什么原因引起火災的？
�。�2）幼兒自由討論火災發(fā)生的原因，引出有關圖片。
2、了解引起火災的幾種原因，尋找生活中的火災隱患，培養(yǎng)幼兒的防火意識。
�。�1）以“什么原因引起火災，看看我的火眼金睛“為主線，請幼兒將可能引起火災的圖片找出來，將選出的圖片展示在展示板上，并說明選擇的原因。(各種有關圖片，注：有錯誤的也有正確的) 。
（2）出示課件《佳佳的家》：請幼兒根據(jù)情景尋找家中的火災隱患，比比誰的火眼金睛最厲害。
3、總結本次活動中找到得火災隱患，和幼兒探索遇到火災后簡單的自我保護措施。
【活動延伸】
當我們遇到火災時應該怎么辦？（火災警報響起）來一場火災現(xiàn)場演習吧，鍛煉幼兒的臨場反應能力，教育幼兒遇事要臨危不懼、冷靜處理。
幼兒園大班社會教案2
【設計意圖】
微笑，在人與人之間，表達著愉悅、歡樂、幸福，樂趣。面帶微笑是世界各地情感溝通的手段，也是最基本的無聲語言�！秱鬟f微笑》選自山東省省編教材大班（下）的一節(jié)教學活動，微笑，一個既熟知又抽象的詞語，在活動中，把握關注生活的基本理念，充分利用利用多媒體等教學手段，將教學回歸生活，引導幼兒以綜合的、真實的方式學習，調動幼兒多種感官，將幼兒的學習進入或還原為生活境界。讓孩子回歸生活是活動設計和實施的起點，讓活動具有生活氣息是課程追求的境界，當這一切知識和技能融入生活，才能產(chǎn)生情感，也會變得更加生動有趣。
【教學策略】
在《傳遞微笑》這節(jié)活動中，以“微笑”為主線，激發(fā)幼兒與圖片、視頻和活動的互動，讓幼兒積極主動的參與，樂于思考、善于發(fā)現(xiàn)，懂得道理。
1、深挖故事情境，巧妙解決重點。
故事《微笑》情節(jié)簡單，但映射出的道理不簡單，深挖故事的情境，觀察小動物為朋友做了什么——討論一起幫助小蝸牛想辦法——猜想小動物會對蝸牛說什么，引導幼兒仔細讀圖、大膽猜想，激發(fā)了幼兒對微笑的渴望、想微笑的信念，循序漸進的推進了活動的順利開展，巧妙解決活動重點。
2、借助信息手段，豐富幼兒情感。
活動中，適時添加幼兒親人的微笑視頻、幼兒園里的微笑、故事動畫視頻及公益廣告視頻，通過多變的動態(tài)畫面、聲音的配合，孩子們將自己的已有經(jīng)驗進行二次篩選和及時添加，增強了教育環(huán)境的真實感，從而突破了重點和難點，優(yōu)化了教學效果，更加有效地促進了活動目標的達成。在其中的互動環(huán)節(jié)中，更深入的了解活動的意義，豐富了幼兒的情感。
3、以幼兒為主體，主動參與快樂多。
活動方式靈活多變，運用個別表達、集體討論、多種互動等方式，處處以幼兒為主體；活動中，既提升幼兒在活動中的自信表達，又及時歸納總結，幼兒積極參與、樂在其中。
【活動目標】
1。理解故事內容，懂得微笑能讓別人快樂。
2。學會關注周圍人的微笑，初步體驗當把微笑帶給別人時，自己也能得到快樂的感覺。
3。喜歡與同伴合作，體驗運動的挑戰(zhàn)與快樂。
4。培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅強、勇敢、積極向上的良好品質。
【活動準備】
故事《微笑》ppt課件及動畫、幼兒微笑及不同人微笑的圖片、家人微笑和幼兒園微笑的視頻、公益廣告片《微笑的'力量》、手機可以投屏至大屏幕、音樂《歌聲與微笑》。
【活動流程】
1。展示幼兒笑臉，交流“看到他們的微笑心里感覺怎么樣？””你在什么時候會有這樣的表情？”知道笑是一種快樂心情的體現(xiàn)。
2。欣賞故事《微笑》，引導幼兒理解故事內容，懂得微笑能讓別人快樂。
�。�1）請幼兒說一說，小動物們?yōu)樽约旱呐笥炎隽耸裁�？小鳥和小兔的表情是什么樣？
小結：為別人送去快樂的同時，自己也會得到快樂。
交流：幫小蝸牛想想他可以為朋友們做什么？怎么做？
討論：大家收到信，心里感覺怎樣？他們會對小蝸牛說什么？蝸牛自己心里感覺怎么樣？
師幼之間、幼兒之間互相微笑，體驗微笑帶來的快樂。
欣賞故事動畫《微笑》。
3。和幼兒一起講述生活中的微笑，理解微笑的重要意義。
�。�1）談談親人的微笑：他們遇到了什么事情這么高興？
�。�2）說說幼兒園里的微笑：每天在幼兒園里看快樂的生活、游戲，你在幼兒園見過誰的微笑？
�。�3）講講生活中見過的不同人的微笑，如營業(yè)員、醫(yī)生護士、服務員等人的微笑，你的心情怎么樣？
小結：生活中到處可以看到人們的微笑，微笑是人與人之間的一種尊重，它能在人們之間傳遞一種快樂的情緒。
4。觀看中央電視臺公益廣告片《微笑的力量》，感受微笑的重要性。
與幼兒討論：廣告中發(fā)生了什么事情？他們是怎樣做的？你看了之后有什么想說的？
小結：微笑真的很重要，一個小小的微笑，就可以化解很多不愉快，微笑真的有無窮的力量！
5�，F(xiàn)場連線班內老師，體會微笑，感受情誼。
6。播放音樂《歌聲與微笑》，發(fā)放微笑標志，傳遞快樂。
【活動延伸】
引導幼兒在日常生活中學會微笑，并把微笑傳遞給身邊的人。
【活動反思】
葉圣陶先生曾強調：“要充分調動學生的生活經(jīng)驗來學習課文、理解課文。”生活是語文之源，語文的學習應與實際生活相聯(lián)系。詩歌是語言的精華，更是生活的高度濃縮，詩歌的學習更需要回歸生活。這節(jié)課我充分發(fā)揮教師的主導性，采用了以讀代講、讀中感悟、情境渲染、熟讀成誦的教學方法，利用多媒體課件創(chuàng)設情境，展開想象，把詩歌的精煉語言與生活銜接起來，再現(xiàn)生動具體的生活場景，并及時補充資料深化感悟，既實現(xiàn)了課內與課外、學習與生活的有效結合，又促進了學生對文本的感悟與理解。教學中珍視學生的“獨特體驗”，鼓勵他們無拘無束地表達真情實感，進行“多元感悟”，在自主互動的課堂氛圍中讓學生受到情感的熏陶，思維的訓練。
幼兒園大班社會教案3
活動目標：
1.知道每年5月第三個星期日是助殘日。
2.了解殘疾人也希望得到別人的尊重和幫助。
3.學習關心弱者和有困難的人，具有同情心。
4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
5.能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。
活動準備：
請幼兒向家長了解、收集有關殘疾人頑強拼搏的.事跡。
準備學習包《獻愛心》
指導要點：
1.導入：
向幼兒介紹助殘日。提問：你們知道哪天是助殘日?哪些人是殘疾人?
通過觀看圖片，請幼兒思考：這些人與我們有什么不一樣?(失明、聾啞、肢殘等)2.活動開始：
體驗身體殘疾所帶來的不便。
(1)蒙住雙眼。請幼兒說說自己的感受，得出結論：盲人的世界一片黑暗，極不方便。
(2)堵住耳朵。請幼兒說說自己的感受，得出結論：聾啞人生活在無聲的世界，非常痛苦。
(3)嘗試用一只手做事，一條腿踢球、跳遠等，得出結論：無論身體哪個地方殘廢，都是很痛苦的事。
交流活動：
1.你了解到哪些關于殘疾人克服困難，認真學習、努力工作的事?
2.你與家人曾經(jīng)幫助過殘疾人嗎?是怎樣幫助的?
小組制定幫助計劃，遇到殘疾人，你想怎樣幫助他?我們可以為他做什么?
全班交流幫助計劃。
幼兒園大班社會教案4
活動目標：
1、了解端午節(jié)的名稱、來歷和有關習俗，知道端午節(jié)是中國的傳統(tǒng)節(jié)日之一。
2、觀看奶奶包粽子，知道端午節(jié)吃粽子的風俗。
3、體驗中國民間節(jié)日特有的韻味，感受中國的社會文化。
活動準備：
1、flash故事《端午節(jié)的傳說》、《端午節(jié)的習俗》
2、包粽子的材料及工具：如粽葉、大米、紅豆沙、蛋黃、線、剪刀等。
活動過程：
1、幼兒相互交流，初步了解端午節(jié)。
“5月初五是什么節(jié)日?”幼兒和同伴交流。
請個別幼兒表述，重點引導幼兒表述端午節(jié)的時間。
師生共同小結：端午節(jié)是中國農歷的五月初五。
端午節(jié)這天人們都吃什么來慶祝節(jié)日的'?
為什么在這段時間里人們都要包粽子、吃粽子?
2、引導幼兒了解端午節(jié)的來歷、風俗習慣。
“端午節(jié)是怎么來的，誰知道它的傳說?”幼兒相互交流。
組織幼兒欣賞故事：《端午節(jié)的傳說》、《端午節(jié)的習俗》
“在端午節(jié)這天，人們都有哪些活動，為什么進行這樣的活動?”幼兒分組交流。
請每組選1名幼兒在集體面前發(fā)言。
教師小結：端午節(jié)人們會進行許多活動，如吃粽子、賽龍舟、掛菖蒲、佩香囊等。
3、幼兒交流吃粽子的經(jīng)驗。
“你們吃過或者見過哪些粽子?”幼兒和同伴交流。
教師和幼兒共同小結：粽子有各種各樣的口味，里面有不同的餡。
4、幼兒與阿姨、奶奶共同包粽子。
“小朋友們包過粽子嗎?包粽子需要哪些材料?今天我們一起學習粽子吧!”
(1)幼兒分組與阿姨、奶奶共同包粽子，引導幼兒為阿姨拿、放材料，邊看邊交流。
“包粽子的順序是什么?包粽子時需要注意什么?
(2)與幼兒交談：通過看包粽子、學習包粽子的過程后有什么感受?
5、幼兒和家長志愿者共同分享粽子。
6、師生共同小結：
端午節(jié)是我們中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，每年的農歷五月初五是端午節(jié)，也是一家人團聚的日子。是我國特有的節(jié)日，我為我的國家感到自豪。
幼兒園大班社會教案5
設計意圖：
紙工活動是我們班幼兒比較喜歡的活動，每次開展紙工課，幼兒們的積極性非常高，都很樂意參與活動。然而，一次性筷子是幼兒生活中比較常見的，小紅旗也是非常受幼兒的喜愛。因此，根據(jù)我們班孩子的情況，同時也為了結合推普周的開展，于是我設計了本次推普活動《小紅旗》。希望通過活動，提高幼兒講普通話的意識，體驗宣傳的快樂。
活動目標：
1.學習用一次性筷子和紅色三角形彩紙組合制作成一面小紅旗。
2.在小紅旗表面貼上標語，宣傳請講普通話的口號。
3.提高講普通話的意識，體驗宣傳的快樂。
4.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
5.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動準備：
一次性筷子、做好的小紅旗一面、剪好的三角形、雙面膠、“請講普通話”標語。
活動過程：
一、導入
1.出示已做好的一面小紅旗，引起幼兒的興趣。
2.小朋友，這是什么呀?你們覺得漂亮嗎?小紅旗上面有什么?
3.引導幼兒觀察，并說一說小紅旗是怎么做的。
4.它是用什么做的呀?是怎么做的呢?
5.教師小結。
二、制作小紅旗
1.教師簡單介紹制作小紅旗需要用到的材料。
2.教師示范講解制作小紅旗的步驟，重點講解粘貼三角形的方法。
3.分發(fā)材料，引導幼兒自主制作小紅旗。
4.幼兒操作，教師巡回指導。
5.指導幼兒粘貼三角形時是要沿著一次性筷子的邊緣粘貼。
6.提醒幼兒在做好的小紅旗表面要貼上普通話宣傳標語。
三、宣傳
1.拍照記錄幼兒的成果。
2.引導幼兒拿小紅旗宣傳“請講普通話”的`口號。
活動延伸：
引導幼兒拿著小紅旗向爸爸媽媽、身邊的人宣傳“請講普通話”的口號。
活動反思：
本次活動，幼兒的積極性非常高，通過活動的開展，幼兒都學會了制作小紅旗，也很樂意宣傳普通話，感受到了宣傳的快樂。本次活動，總的來說，活動效果是比較明顯的，課上的氛圍也還好。但是，我發(fā)現(xiàn)課上有很多幼兒的小紅旗制作的不夠美觀，分析原因，是材料準備得不夠完善，這方面做得不夠好。此外，雖然通過活動的開展，提高了幼兒講普通話的意識，但是我覺得在日�；顒雍统块g談話中，還需要多引導幼兒、提醒幼兒，加強幼兒講普通話的意識。
幼兒園大班社會教案6
目標：
1．交流、分享有關投幣機的信息，了解投幣機在人們生活中的作用，體會投幣機給人們生活帶來的便利。
2．大膽表達使用投幣機的趣事或問題。
準備：
1．幼兒已有觀察和使用投幣機的經(jīng)驗。
2．幼兒搜集的.照片、圖片，教師拍攝的錄像等資料。
過程：
一、介紹各種投幣機
1．你們還記得《咕隆——咚》的故事中小老鼠碰到的是一臺什么機器嗎?
2．這幾天，你們已找到了許多投幣機�，F(xiàn)在請你們來介紹一下：你在哪里找到了投幣機?你投幣后，投幣機幫你干了什么事?
幼：這是投幣擦鞋機。我爸爸投幣后，機器會幫他擦皮鞋。
幼：這是投幣搖馬。我投幣后，搖馬就自動搖動，它還會唱歌。
幼：我在公交車上投幣乘車。
幼：我們小區(qū)里有投幣取水機。
3．教師播放錄像《投幣自助快拍》。
(1)這是什么地方?從哪里可以看出這個機器是用來拍照的?
(2)怎樣使用這個機器?
(3)(欣賞個別幼兒的照片。)自助快拍有什么好處?
小結：我們生活中的投幣機可真不少，它們給我們的生活帶來了許多方便。
二、說說投幣趣事
1．說說在使用投幣機的時候碰到了什么有趣的事，遇到了什么問題。
2．從幼兒的采訪記錄中剪下簡單的圖示匯總在下表中。
3．建議幼兒采訪其他人是否喜歡使用投幣機，他們在使用時遇到了什么問題或有趣的事。
延伸活動：引導幼兒分組商議采訪計劃，包括采訪誰，做些什么準備工作，提些什么問題，怎么記錄，等等。
幼兒園大班社會教案7
活動目標：
1.感受祖國風景名勝古跡的美麗。
2.樂意與同伴交流自己到各地去旅行的經(jīng)驗和感受。
活動過程：
各個景點的圖片制作KT板
景點的課件
活動過程：
一、引題：
1.小朋友們你們去旅游過嗎？
2.你去過的地方都有什么好玩的，那里有什么讓你印象特別深的。
二、情景激趣、教師出示課件介紹圖片上的景點。
教師以導游的身份帶幼兒進入“旅游景點”，激發(fā)幼兒活動的.興趣。
�。�1）景點1北京——天安門——故宮——北京大學——圓明園教師對每個景點做介紹，并且引導幼兒看一看說一說這些景點的房子都有什么特點。
�。�2）景點2上�！獤|方明珠——科技館——中國館重點說一說上海是我們中國經(jīng)濟比較發(fā)達的城市。
三、小達人分享自己的旅行趣事
借助實物照片請幼兒來說一說生活當中自己去旅行過的地方，說說相應的感受。
四、讓幼兒進一步感受祖國的美麗山河，教師布置旅游的場景出示KT板。
1.讓幼兒當小導游的角色組織幼兒游戲，并把自己的旅行團帶到各個景點參觀，并做相應的介紹。
2.游戲結束活動。
幼兒園大班社會教案8
設計意圖:快到中秋節(jié)了，秋天是果實豐收的季節(jié)，紅紅的蘋果，黃黃的香蕉，粉粉的石榴，圓滾滾的核桃……自然一片豐收的美景!在活動中，讓幼兒通過觀察課件中出現(xiàn)的各種樹木，認識各種水果，再嘗嘗它們的味道，激發(fā)幼兒學習的興趣，知道了秋天是個收獲的季節(jié)，也了解了果園工人的辛苦，產(chǎn)生了熱愛他們的感情以及體驗美好生活的情感。
活動內容：豐收的果園
活動目標：
1、讓幼兒認識幾種常見的果樹;
2、使幼兒了解秋天是豐收的季節(jié);
活動準備：
1、《豐收的果園》課件;
2、常見的實物水果及少見的水果圖片;
3、油畫棒，畫紙;
活動過程：
一、導語引出課題：小朋友想一想，現(xiàn)在是什么季節(jié)?超市的水果是不是比前一階段特別的多呀?為什么呀?
二、出示課件《豐收的果園》，讓幼兒仔細觀察：
1、教師提問：果園里都有什么?
哪些水果是你們認識的，哪些水果你們不認識?
哪些樹是你們認識的，哪些樹你們不認識?
2、再觀看一遍課件后提問：
蘋果樹的個頭高還是矮?
梨樹的.樹桿粗還是細?
杏樹像不像一把大綠傘?
其它的樹又是什么樣子的，和剛才認識的樹大小、高矮、粗細一樣嗎?
3、出示各種水果及水果圖片
讓幼兒說出各種水果的名稱，它們的形狀、顏色、味道。
讓幼兒看一看不認識的水果圖片，教師教授，讓幼兒記住這些水果的名字，形狀及顏色，再讓幼兒猜一猜它們的
味道。告訴幼兒，以后有機會，一定要嘗一嘗，并把味道記下來，告訴老師和其他的小朋友。
三、幼兒復習所學歌曲《秋天多么美》
四、活動延伸
幼兒發(fā)揮想象完成一幅美術作品《美麗的果園》。
這是一幅關于秋天的兒童畫，主題是“美麗的果園”，這幅畫色彩明艷，以金黃色為主調，值得學習。
幼兒園大班社會教案9
活動設計背景
許多小朋友不會排輩分，家里來了客人和親戚不知道應該怎么稱呼，該活動以兒歌的形式幫助小朋友學習排輩分。
活動目標
1、學習中英文輩分的稱呼以及人物關系。
2、激發(fā)學習興趣，提高記憶效果。
3、感受親情和家庭的溫暖。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
教學重點、難點
重點：理清人物關系，能正確排輩分。
難點：間接人物關系的正確理解和排輩。
活動準備
描繪人物關系的卡通墻飾，中英文人物稱謂卡片，鋼琴。
活動過程
1、提問的方式：小朋友們知道爺爺?shù)呐畠何覀儜摻惺裁磫?引出活動主題《輩分歌》。
2、識記兒歌中生疏的中英文詞匯;朗讀熟悉歌詞;教學兒歌;以問答形式了解幼兒對人物稱謂與人物關系的理解情況;讓幼兒介紹自己的家庭成員，并嵌入生活細節(jié)，使幼兒感受家庭的溫暖和親人的關愛之情。
3、用卡片給英文稱謂與對應的中文稱謂配對。
4、布置作業(yè)：唱兒歌給爸爸媽媽聽。
活動反思：
運用了各國小朋友的照片進行對比，一目了然，充分感受到中國娃娃和其他國家娃娃在外貌上有哪些的不同之處，從而揭示課題--我是中國娃。這樣能把握兒童的'心理，創(chuàng)設情境激趣，為幼兒興趣昂然的思考、理解奠定基礎。
盡管活動還存在很多的問題，可是只要我能清楚地看到這些問題，并在今后的教學中通過不斷的努力加以提升和改進，就一定會取得更大的進步!
幼兒園大班社會教案10
目標
1.大膽地在弟弟妹妹面前展示自己學到的本領。
2.體驗長大后能在弟弟妹妹面前露一手的自豪情感。
準備
1.聯(lián)系弟弟妹妹班級，做好與他們共同活動的準備。
2.每個幼兒分頭準備自己的拿手節(jié)目。
3.手工制作材料人手一份，如太陽鏡、小涼帽等。
過程
1.露一手。
――去弟弟妹妹班級做客，注意使用禮貌用語。
――才氣展示秀。引導幼兒表演唱歌、跳舞、朗誦、演奏樂器等拿手節(jié)目。
――教師帶領弟弟妹妹為哥哥姐姐的節(jié)目熱烈鼓掌，使幼兒體驗成功感和自豪感。
2.看我的。
――熱烈歡迎弟弟妹妹來到自己班級做客。
――讓弟弟妹妹坐在身邊，觀看手工制作的過程，如制作太陽鏡、小涼帽等。
――將作品送給弟弟妹妹，千口他們共同賞玩。
3.夸夸我自己。
――請幼兒互相交流自己向弟弟妹妹展示自己的本領的`感受。
――一起念兒歌：哥哥姐姐本領大，表演節(jié)目頂呱呱，會做手工會畫畫，弟弟妹妹笑哈哈，笑哈哈。
建議
1.活動前與個別膽小、內向的幼兒交往，激發(fā)他們?yōu)榈艿苊妹帽硌莸脑竿?/p>
2.可利用日�；顒优啪氉约簻蕚浔硌莸墓�(jié)目。
幼兒園大班社會教案11
活動目標：
1、讓幼兒感知綠色植物可以美化和清新環(huán)境技能目標激發(fā)幼兒創(chuàng)造美，表現(xiàn)美的欲望情感目標幼兒以自身的肢體語言體現(xiàn)綠色植物的美，體驗快樂的情緒。
2、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
3、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
活動重點：
通過看綠色、親綠色、種綠色讓幼兒感知綠色植物可以美化和清新環(huán)境活動難點激發(fā)幼兒創(chuàng)造美，表現(xiàn)美的欲望，培養(yǎng)幼兒親近自然參與環(huán)保的意識
物質準備：
各類綠色植物、綠色背景、綠色地毯彩色種植泥、柳枝、透明杯子若干
活動過程：
導入：
1、看綠色老師：今天，老師帶你們去一個美麗的地方玩一玩!
老師：啊，這兒的空氣真新鮮呀，原來這兒有那么多的綠色植物!有綠色的，有綠色的-，讓我們在這兒玩一玩吧!幼兒自由玩耍。
2、親綠色老師：玩得真開心呀，我和小草、小樹成了好朋友，我也想變成一棵小草，你想變成小草、小樹嗎?
小草、小樹們一起來跳舞。
3、種綠色老師：小草、小樹們有點累了，休息一下吧，咦，這兒有一座動物新村，讓我們來看一看吧!
老師：這只小鴨告訴老師這兒什么都好就是沒有綠色，那怎么辦呢?我們來為它們栽些小樹、小草吧。
教師與幼兒一起栽樹。
4、結束活動和小動物們再見，結束活動。
活動反思：
“興趣是最好的老師”，創(chuàng)設豐富的教學情境，激發(fā)學生學習動機，培養(yǎng)學生的學習興趣，鼓勵學生將自己掌握的各種知識、實踐經(jīng)驗，帶到科學課堂中，促進自主學習，使學生能夠自己去實驗、觀察、探究、研討，使學生身心全部投入到學習活動之中，在愉快中學習，掌握新知識。如在《動物》單元的教學中，第一課時通過創(chuàng)設一個游戲性的測試：一聽到“動物”這個詞，我們腦海里立即浮現(xiàn)出來的是什么動物？如果說“大動物”，我們能想起哪些？“小動物”呢？通過一個個問題情境的創(chuàng)設，與生活實際相結合。激發(fā)了學生的學習興趣，同時也調動學生學生學習的主動性和積極性。
通過在教學中創(chuàng)設種種問題情境，把問題隱藏在情境之中，能引起學生迫不及待地探究研究的興趣，激發(fā)他們自主學習的動機。發(fā)現(xiàn)是探究的結果，是探究的深化與發(fā)展。我們應該讓學生在合作探究中解決困難，自行完成發(fā)現(xiàn)，積極獲取知識。
在觀察各種各樣的葉之前，問：你可以用什么方法進行觀察。學生：摸一摸、看一看、聞一聞、量一量等等。而在觀察過程中讓學生經(jīng)歷猜測的方法是否試用，并且想一想，還可以用什么方法進行跟為仔細的觀察。學生在合作探究過程中有的發(fā)現(xiàn)了用比一比葉子的大小，描一描葉子的形狀等方法進行觀察。而在記錄過程中，教師也鼓勵學生發(fā)現(xiàn)用各種方法進行對資料的`整理、加工、描述，如可以將葉子拓一拓、記一記葉子的長寬；比較葉子的形狀從而對葉子進行分類：針型、卵形、心形、扇形、掌形等等。
在“合作探究”中“發(fā)現(xiàn)”，學生們發(fā)揮了潛力，激發(fā)了內在動機，培養(yǎng)了學習能力，增強了記憶。
總之，在小班科學課中運用“合作探究”模式有效地培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。學生們的參與意識、表達能力、解決問題的能力以及合作自主精神都有了明顯地進步，建立起了上進心和自信心，充分發(fā)揮了學生的主體能動性，激發(fā)了學生的學習興趣，從而提高了學生研究事物的能力，使學生們的個性得到了發(fā)展，也真正在科學教學中體現(xiàn)小學科學課程是以培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的新理念。
幼兒園大班社會教案12
活動目標：
1、通過活動，把幼兒的環(huán)保意識轉化成環(huán)保行為。
2、在看看、聽聽、畫畫、講講中發(fā)展幼兒的幼兒語言表達能力，動手動腦及創(chuàng)造想象的能力。
3、通過活動參與，進一步培養(yǎng)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。 活動準備： 多媒體課件（行駛中的車、美麗家園、臟空氣的危害） 自行車、摩托車圖片一幅、 彩筆、繪畫紙每人一份
活動過程：
1、出示圖片引出自行車與摩托車的比較。 這里有兩種交通工具，你喜歡那一種？請幼兒說出喜歡自行車或摩托車的理由。（自行車：鍛煉身體、安全等）（摩托車：速度快、方便等） 觀看多媒體課件，并進一步進行比較。 摩托車駛過以后，你看見了什么？如果你在摩托車后面會聞到什么？聞到這種氣體你有什么感覺？會干些什么？自行車呢？
2、介紹大氣污染，并組織幼兒討論，尋找解決辦法。 摩托車后面冒出的氣體與汽車冒出的氣體是一樣的，叫尾氣，是一種有毒氣體。過多的尾氣排放會污染空氣與周圍的環(huán)境。空氣變臟會使人和動物、植物受到什么傷害？（讓幼兒說一說后演示課件） 討論：除了尾氣，你還知道什么會污染空氣，我們應該怎樣做不讓空氣受到污染？
3、介紹環(huán)境污染，并組織幼兒討論，尋找解決辦法。
（1） 演示課件《美麗的家園》 讓幼兒說一說這是什么地方。（我們的家鄉(xiāng)章丘是一座美麗的城市，它有清澈的泉水，巍峨的高山，風光秀麗，素有小泉都之稱。每年有許多人慕名而來旅游參觀呀，這是誰把垃圾扔在了泉水中？塑料袋怎么飛到了樹枝上？湖中的魚怎么都死了？
討論：這些現(xiàn)象好不好？在你身邊還發(fā)生過哪些污染環(huán)境的事，環(huán)境污染有什么危害？我們應該怎樣做才能不讓環(huán)境受到污染？
4、情感教育，保護家園。
�。�1）鼓勵幼兒大膽繪畫宣傳畫。教師巡回指導。 我們章丘是一座美麗的城市，可大氣污染、環(huán)境污染嚴重影響了我們的生活，也損壞了我們家園的形象�，F(xiàn)在我們找到了很多解決的辦法，應該用什么方法去告訴身邊的人，與他們一起來保護我們的家園呢？用什么方法又快又好？（幼兒討論運用繪畫來進行宣傳。） （評：看到家鄉(xiāng)美麗的風景，幼兒的自豪感不言而喻，可看到家鄉(xiāng)環(huán)境受到污染時孩子們又會產(chǎn)生一種焦急感，在這時進行情感教育，能夠產(chǎn)生事半功倍的效果。）
�。�2）展示作品并講述。將幼兒作品用投影儀放映出來，供大家欣賞。并引導幼兒大膽講述自己的作品。（你畫的.是什么，要告訴人們什么？） （評：讓每個幼兒動手繪畫，在畫畫、講講的過程中，增強了幼兒的環(huán)保意識，體驗了幫助別人的快樂、自豪。）
（3）再次詢問幼兒喜歡自行車還是摩托車，騎自行車送宣傳畫結束。
5、活動延伸 把繪畫作品張貼在走廊上，邀請其他班級的幼兒觀看，進行環(huán)保宣傳。 評析： 通過保護家園這一活動來增強幼兒的環(huán)保意識，養(yǎng)成正確的環(huán)保行為，這使幼兒感到很新鮮，所以積極性很高。并且在整個活動中，教師以一個引導者、支持者、參與者的身份來引導幼兒，鼓勵和支持幼兒自由討論，發(fā)表見解，使幼兒在獲得相關知識的同時，環(huán)保行為也得到了發(fā)展，教學效果較好。
幼兒園大班社會教案13
一、活動目標：
1、讓幼兒學會描述人物的表情，能較連貫完整地講述高興、傷心、生氣等不同情緒體驗。
2、鼓勵幼兒大膽想像、推測，說出多個引起不同情緒的原因。
3、讓幼兒能通過觀察他人的表情，體諒、理解他人的心情。
二、活動準備：
哈哈鏡若干面；古怪果紙偶一只；彩色信三封；音樂。
三、活動過程：
1、以古怪果送禮物，引起幼兒學習興趣。
�。�1）請幼兒分組照哈哈鏡，感受照哈哈鏡的快樂心情。
�。�2）幼兒說出照哈哈鏡的感受。
2、古怪果請幼兒玩游戲“照鏡子”。
幼兒當鏡子，老師照鏡子，老師要在鏡子里看到自己的表情，并請幼兒說出有什么表情。
3、分組活動：（幼兒分成三小組）
�。�1）出示古怪果寄來三封彩色的`信。
�。�2）組長領取信件，老師幫助幼兒理解信的內容，指導幼兒分組活動。
各組幼兒自由討論，請他們想出多個引起不同情緒的原因。要求組長用數(shù)字把本組小朋友說的原因一一記錄下來。比比哪組想得多，說得好。
�。�3）集中幼兒，各組幼兒請出代表講出四種引起信封內人物表情的原因。
�。�4）古怪果請
幼兒打開小信封，幼兒領取獎品。（要求把古怪果貼在手背上）
4、歌表演“表情歌”：
請幼兒根據(jù)“表情歌”的內容，一邊唱一邊做出相應的表情和動作。
5、愉快、自然地結束活動。
幼兒園大班社會教案14
�。ㄒ�)目標
1.樂意看看、聽聽、安全視頻，理解故事內容，增強防火意識。
2.能結合生活經(jīng)驗，說說對火的認識和玩火可能導致的后果。
重點難點：增強防火意識，說說對火的認識和玩火可能導致的后果。
�。ǘ蕚�
1.“火娃”圖片，幼兒安全視頻《不留情的大火》、音樂《楊基歌》。
2.笑臉和哭臉標記牌、安全用火和不安全用火、玩火的圖片。
�。ㄈ┻^程
1.身邊的'火娃
教師：這是什么?(出示“火娃”的圖片)，你的身邊有火娃嗎?火娃可以幫助我們做些什么事情?
教師：對，火娃的本領真大，可以幫助我們煮熟東西、給我們帶來溫暖，我們的身邊離不開火娃，可是，你們知道嗎，如果人們沒有正確用火，或小朋友去玩火會發(fā)生事情呢?
2．不留情的大火
教師：是的，大火無情，我們一起來看看、聽聽故事《不留情的大火》——
教師：誰來說說故事里發(fā)生了什么事情?
教師：是的，如果人們不正確用火，小朋友玩火，火娃就會發(fā)脾氣!
3．安全闖關，對和錯
教師逐個出示安全用火和不安全用火、玩火的圖片，請幼兒辨別行為的對錯，同時出示笑臉和哭臉標記牌，如果認為是正確的就站到在笑臉前面，如果認為是錯誤的就站到在哭臉前面。
4.游戲：我是小小消防員
教師：如果萬一真的發(fā)生了火災，我們就要撥打電話“119”請消防隊員來，我們來做一個“小小消防隊員”的游戲吧!聽——消防隊員們集合了!
教師播放音樂，請幼兒感受穩(wěn)健、有力的音樂風格，帶領幼兒聽音樂做做消防隊員模仿動作(戴上消防頭盔，穿上消防服、消防膠靴，集合，開著消防車出發(fā)、使用水槍滅火、救援，等等。)
幼兒園大班社會教案15
活動目標：
1、初步了解父母繁榮工作，懂得關心自己的父母。
2、能關注周圍生活，圍繞經(jīng)驗談話，與同伴同享經(jīng)驗。
3、增強幼兒對父母的了解，知道父母在家要做很多事，引發(fā)幼兒愛父母、尊敬父母的情感，發(fā)展思維力、想象力。
活動準備：
1、每人準備一張全家照。
2、幼兒向父母了解工作。
活動過程：
一、幼兒介紹自己的父母。
1、提問：每個小朋友都有一個幸福的家，請你向大家介紹你的爸爸或者媽媽的姓名和他的工作，幼兒拿著照片介紹。
2、談談父母在家中做些什么事？
二、引導幼兒談談自己在家庭生活中的體驗感受。
1、你喜歡自己的家嗎？
2、在家里，你喜歡自己的.爸爸媽媽嗎？為什么？
三、啟發(fā)幼兒想象：假如我是爸爸媽媽。
1、爸爸媽媽是大人，等你們長大了也會做爸爸媽媽的，假如你是爸爸媽媽你想怎么樣？
2、幼兒在集體中表達自己的想法，我們鼓勵幼兒合理的想法，對不合理的想法組織幼兒討論。
3、讓幼兒想象：如果你是爸爸媽媽，你覺得誰是個好孩子。
引導幼兒在生活中學會關心自己的父母。
1、爸爸媽媽平時很關心我們，我們可以怎樣關心自己的爸爸媽媽呢？做哪些事爸爸媽媽會高興？
鼓勵幼兒在家做力所能及的事，不亂發(fā)脾氣。
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