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作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？以下是小編為大家收集的幼兒園大班教案6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園大班教案 篇1
《隧 道》——幼兒園大班活動(dòng)設(shè)計(jì)
教學(xué)準(zhǔn)備
重點(diǎn)領(lǐng)域：語(yǔ)言
1、整體設(shè)計(jì)思路：
依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中“為幼兒提供豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足多方面發(fā)展的需要”以及語(yǔ)言領(lǐng)域中的“利用圖書(shū)、繪畫(huà)和其他多種方式，引發(fā)幼兒對(duì)書(shū)籍、閱讀和書(shū)寫(xiě)的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書(shū)寫(xiě)技能”的要求，結(jié)合《隧道》繪本內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒積極開(kāi)展想象與故事創(chuàng)編，適宜情況下可以表演匯編故事情節(jié)，著重發(fā)展幼兒語(yǔ)言能力。
2、教學(xué)內(nèi)容分析：
繪本《隧道》通過(guò)展示一對(duì)兄妹的形象，以兄妹二人平時(shí)性格截然相反且哥哥經(jīng)常欺負(fù)妹妹為開(kāi)頭，以一次兄妹二人爭(zhēng)吵被媽媽“趕”出家門(mén)而后見(jiàn)到了一個(gè)隧道為線索，哥哥膽子大先進(jìn)了隧道，可是持久沒(méi)有出來(lái)；膽子小的妹妹在洞口久久等不到哥哥，于是鼓足勇氣進(jìn)入隧道尋找哥哥。作者著重描繪了妹妹在黑的不見(jiàn)盡頭的隧道中的情節(jié)，引發(fā)讀者對(duì)妹妹情緒的想象。妹妹在穿過(guò)隧道之后，被眼前的一幕驚呆了，此時(shí)作者并沒(méi)有直接畫(huà)出使妹妹驚呆的景象（原因），再次引發(fā)讀者思考。
后來(lái)，原來(lái)是哥哥變成了石像，哥哥為什么會(huì)變成石像？哥哥為什么會(huì)是這樣的一個(gè)姿態(tài)？當(dāng)讀者經(jīng)過(guò)了這樣的思考以后，妹妹以一個(gè)充滿著親情溫暖的懷抱，融化了石像，哥哥又回來(lái)了，兄妹兩人相擁，故事以溫暖結(jié)束。整本繪本可以開(kāi)展想象的情節(jié)有很多，并且可以引發(fā)讀者創(chuàng)編故事情節(jié)，非常適合幼兒園大班孩子的語(yǔ)言活動(dòng)。
3、學(xué)情分析：
在《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中，針對(duì)幼兒的語(yǔ)言領(lǐng)域，“指南”建議幼兒應(yīng)能達(dá)到“認(rèn)真聽(tīng)并能聽(tīng)懂常用語(yǔ)言”、“愿意講話并能清楚地表達(dá)”、“具有初步的閱讀理解能力”等目標(biāo)要求。針對(duì)幼兒園大班5-6歲幼兒的目標(biāo)能力要求，他們應(yīng)“在集體中能注意聽(tīng)老師或其他人講話”，“愿意與他人討論問(wèn)題，敢在眾人面前說(shuō)話”，“能有序、連貫、清楚地講述一件事情”以及“能根據(jù)故事的部分情節(jié)或圖書(shū)畫(huà)面的線索猜想故事情節(jié)的發(fā)展，或續(xù)編、創(chuàng)編故事”等。故結(jié)合目標(biāo)設(shè)計(jì)本課。
4、活動(dòng)目標(biāo)：
1.觀察畫(huà)面細(xì)節(jié)，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，大膽想象與表達(dá)。
2.能夠根據(jù)故事的部分情節(jié)猜想故事的發(fā)展，續(xù)編故事。
3.感受充滿溫情的兄妹情感。
5、活動(dòng)重難點(diǎn)：
1.幼兒能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的故事續(xù)編。
2.幼兒能夠理解兄妹之間的'暖暖的親情。
3.幼兒與教師在活動(dòng)過(guò)程中的積極互動(dòng)。
4.控制好本次活動(dòng)是語(yǔ)言主題，切忌歸靠到社會(huì)領(lǐng)域。
6、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.活動(dòng)前幼兒有創(chuàng)編故事的經(jīng)驗(yàn)。
2.電子課件：《穿過(guò)隧道》。
活動(dòng)過(guò)程
一、解讀繪本，大膽想象
1. 引導(dǎo)語(yǔ)：今天我們來(lái)一起分享一個(gè)故事，大家看看主人公是誰(shuí)呢？
播放PPT第1頁(yè)
提問(wèn)：猜一猜他們是什么關(guān)系？從哪里看出來(lái)的呢？
�。ú聹y(cè)不到：看看他們之間有沒(méi)有相像的地方。）
2. 播放PPT第2頁(yè)
�。�1）看看他們平時(shí)都喜歡干什么？
�。�2）這是一個(gè)什么性格的妹妹呢？
（3）哥哥的性格又是怎樣的呢？
總結(jié)：從前在一個(gè)小花園別墅里住著這樣一對(duì)兄妹，外向的哥哥喜歡踢球，文靜的妹妹喜歡看書(shū)。
3.引導(dǎo)語(yǔ)：我們?cè)賮?lái)看看這樣性格不同的兄妹又會(huì)發(fā)生什么事呢？
播放PPT第3頁(yè)
�。�1） 這個(gè)時(shí)候的哥哥是個(gè)怎樣的哥哥呢？
�。�2） 他們?cè)趺戳四兀?/p>
（3） 他們?cè)谡f(shuō)些什么呢？
總結(jié)：因?yàn)楦绺缈偸窍矚g惡作劇，所以他們總是發(fā)生爭(zhēng)吵。
4.播放PPT第4頁(yè)
引導(dǎo)語(yǔ)：有一次媽媽聽(tīng)到他們?cè)跔?zhēng)吵，非常生氣，“不要吵了，不要吵了，你們都給我出去�！�
5.播放PPT第5頁(yè)
（1）兄妹倆出門(mén)后走著走著便來(lái)到了一片空地，他們看到了什么？
�。�2）小山洞里是什么樣的？
�。�3）他們來(lái)到山洞會(huì)做什么呢？（預(yù)設(shè)：如果是你會(huì)怎么做呢？）
�。�4）他們都會(huì)爬進(jìn)去嗎？（膽小的妹妹也會(huì)爬進(jìn)去嗎？）
6.播放PPT第6頁(yè)
（1）看看你們猜對(duì)了嗎？喜歡探險(xiǎn)的哥哥毫不猶豫地鉆進(jìn)了山洞，這個(gè)時(shí)候妹妹會(huì)說(shuō)些什么呢?
小結(jié)：他們走啊走啊，來(lái)到了一片空地，空地上有一個(gè)小山洞，喜歡探險(xiǎn)的哥哥毫不猶豫的鉆進(jìn)了山洞，而妹妹說(shuō)：“哥哥，哥哥，太危險(xiǎn)了，不要進(jìn)去，不要丟下我�！�
�。�2）看到哥哥鉆進(jìn)了山洞，妹妹的心情怎樣呢？
7.續(xù)編故事
�。�1）換做你，看到哥哥這么久不出來(lái)，你會(huì)做些什么呢？
�。�2）剛剛你們說(shuō)的都很棒，進(jìn)山洞救哥哥的是勇敢的孩子，尋求別人幫助的是智慧的孩子，用魔法救哥哥出來(lái)的是有魔力的孩子。大家自己選擇你想成為什么樣的孩子，站成一列到指定的牌子前面 。
（3）現(xiàn)在大家按照小隊(duì)坐回位子上，將這個(gè)故事編完整。我要來(lái)看看哪個(gè)小組編出的故事更完整，更有趣，更奇妙。
8.引導(dǎo)：你們的想象力真是太豐富了，給自己一點(diǎn)掌聲�，F(xiàn)在我們來(lái)看看故事里的妹妹是怎么做的呢?
播放PPT第7-10頁(yè)
教師講述：盡管非常害怕，妹妹還是硬著頭皮進(jìn)了山洞，山洞里又黑又暗，又滑又濕，可怕極了。出了山洞，是一片陰暗的森林，森林里的樹(shù)像野狼，像巨人，像巫婆。妹妹嚇得拔腿就跑，跑到?jīng)]有力氣了，唉，她突然看見(jiàn)……
9.播放PPT第11頁(yè)
�。�1）看到了什么？
�。�2）石像是誰(shuí)？
�。�3）從哪里可以看出是哥哥呢？
�。�4）哥哥為什么變成了石像？
10.引導(dǎo)語(yǔ)：看到哥哥變成石像，妹妹會(huì)怎么做呢？
播放PPT第12頁(yè)
�。�1）妹妹究竟做了什么呢？
�。�2）（觀察細(xì)節(jié)）被妹妹擁抱過(guò)的哥哥有什么變化呢？
�。�3）接著呢？哥哥變回原來(lái)的樣子，他們緊緊擁抱在一起。你們聽(tīng)，他們?cè)谡f(shuō)什么呢？
二、提煉總結(jié)，情感升華
提問(wèn)：擁抱真的有這么神奇的力量嗎？現(xiàn)在我們之間也相互擁抱一下，感受一下?lián)肀鞘裁锤杏X(jué)？
總結(jié)：還記得《冰雪奇緣》中最后愛(ài)莎用溫暖的擁抱和善良的心去融化冰雪和寒冬嗎？有時(shí)一個(gè)擁抱就像一句甜蜜的話語(yǔ)，可以打破我們之間的隔閡，喚醒我們心中的善良。我們今天回去就試著擁抱一下自己的小伙伴和家人，讓他們也能感受到我們擁抱帶來(lái)的甜蜜和溫暖。
教學(xué)策略
1、故事續(xù)編：
引導(dǎo)幼兒充分開(kāi)展想象，對(duì)未完待續(xù)的故事情節(jié)展開(kāi)合理的續(xù)編并能夠講出合理的原因。在續(xù)編故事時(shí)，采取小組合作的形式，鍛煉幼兒的合作交往能力。
2、情景表演：
幼兒通過(guò)小組合作對(duì)故事進(jìn)行續(xù)編以后，繼續(xù)以合作的形式，自主確定分工，進(jìn)行故事的續(xù)編表演。
幼兒園大班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受樹(shù)葉的自然美
2、利用樹(shù)葉的自然形態(tài)制作自己喜歡的玩具
3、提高剪貼制作能力、垃圾分類(lèi)的能力
活動(dòng)資源：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：嘗試較簡(jiǎn)單的樹(shù)葉制作
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：色紙邊角料、剪刀、雙面膠、牙簽、放置落葉的筐、垃圾分類(lèi)箱
活動(dòng)與指導(dǎo)：
一、撿落葉，觀察感受樹(shù)葉的.美。
大家一起到幼兒園的后花園觀察秋天、撿落葉。提醒幼兒要撿各種完整的落葉。
二、整理落葉，發(fā)展分類(lèi)能力。
回到活動(dòng)室，要求幼兒把自己組的落葉分類(lèi)，分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)由每組幼兒自己商量決定。
三、制作樹(shù)葉玩具，發(fā)展動(dòng)手能力。
師：“你們想想看，這些漂亮落葉可以用來(lái)做什么?” (幼兒自由討論)
教師示范做拖鞋：找一片大一點(diǎn)的厚一點(diǎn)的葉子，在樹(shù)葉的前面一點(diǎn)的中間劃一個(gè)小口子，然后把靠近葉柄的葉子劃出一圈，把葉柄插到切口處固定。一只可愛(ài)的葉子拖鞋就做好了。教師請(qǐng)一個(gè)幼兒穿這只拖鞋，走一走，激發(fā)幼兒制作的興趣。
四、教師提創(chuàng)作要求
1．做和別人不一樣的東西；
2．可以和同伴協(xié)作完成；
3．可以利用輔助的材料。
五、幼兒分組制作
教師幫助動(dòng)手能力較弱的幼兒完成作品，讓他們也體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。提醒幼兒注意樹(shù)葉的特性，在制作的過(guò)程中要小心。
六、展示作品，場(chǎng)地整理
請(qǐng)幼兒把自己的作品放置在展覽區(qū)，大家自由參觀。
每組幼兒先在組內(nèi)進(jìn)行選拔，推薦出一件最佳作品，向大家展示和講解。
最后是場(chǎng)地整理：工具歸位，多余的材料放回原處，廢物分類(lèi)放到分類(lèi)垃圾箱。
延伸活動(dòng)
1．剩余的完整葉子放在美工區(qū)，為區(qū)角活動(dòng)提供材料。
2．剪下的樹(shù)葉、破的樹(shù)葉，自由活動(dòng)的時(shí)候拿到后花園進(jìn)行填埋，為樹(shù)木提供養(yǎng)料，使樹(shù)木明年長(zhǎng)得更好。
幼兒園大班教案 篇3
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、在熟悉旋律的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)按節(jié)奏填充歌詞，并根據(jù)歌詞大膽表演，體驗(yàn)創(chuàng)作和表演的樂(lè)趣。
2、體驗(yàn)接納與被接納的快樂(lè)。
重點(diǎn)：在熟悉歌曲旋律基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)按節(jié)奏填充歌詞，并根據(jù)歌詞大膽表演，體驗(yàn)創(chuàng)作和表演的樂(lè)趣。
難點(diǎn)：能按節(jié)奏填充歌詞，并根據(jù)動(dòng)物的不同心理活動(dòng)創(chuàng)造性的表現(xiàn)歌詞。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
大灰狼頭飾若干、兔子頭飾若干、鋼琴。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、聽(tīng)基本旋律跟教師一起律動(dòng)進(jìn)活動(dòng)室。
師：今天老師帶你們?nèi)ド掷锿�，跟我出發(fā)吧�。康氖亲層變焊惺芤魳�(lè)氣氛，并為下面引出主題作鋪墊。）
二、熟悉旋律，填充歌詞，學(xué)唱歌曲。
1、談話引出歌詞內(nèi)容。
�。�1）師：森林到了，這里有一只孤獨(dú)的大灰狼，它想找朋友做游戲，可是沒(méi)有小動(dòng)物愿意和它做朋友，因?yàn)槠綍r(shí)大灰狼總是欺負(fù)小動(dòng)物，甚至有時(shí)還會(huì)傷害到小動(dòng)物，大灰狼在森林里找啊找，最后找到了一只兔子，它想和兔子做朋友，可以前兔子和狼是敵人呀，請(qǐng)小朋友們想想看狼會(huì)怎么說(shuō)？兔子又會(huì)怎么回答呢？（幼兒自由猜想并講述）
�。�2）聽(tīng)錄音對(duì)話一遍，幼兒學(xué)習(xí)歌詞。
師：小朋友剛才講得很棒，現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)狼和兔子是怎么說(shuō)的？
�。ɡ钦f(shuō)“對(duì)面的兔子看過(guò)來(lái)，看過(guò)來(lái)，看過(guò)來(lái)，我是一只很好的狼，我不吃兔子不吃羊，不要被我的樣子嚇壞，其實(shí)我很可愛(ài)。兔子，就讓我們做個(gè)朋友吧？”兔子說(shuō)：“我上看下看，左看右看，看來(lái)看去你都個(gè)大壞蛋，我要想一想，要看一看，做朋友的問(wèn)題還真難辦�！保�
你聽(tīng)到狼和兔子說(shuō)了什么？（幼兒回答）
2、熟悉旋律，學(xué)習(xí)按節(jié)奏填充歌詞。
�。�1）初步熟悉曲調(diào)。
教師：兔子聽(tīng)了狼說(shuō)的話以后，仍然不愿意和狼做朋友，于是狼就唱了起來(lái)。（聽(tīng)教師演唱一遍，本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了老狼與兔子之間的表演，使幼兒的興趣點(diǎn)更濃。）
（2）填充歌詞，學(xué)唱歌曲。
A、師：狼唱完后，兔子也唱了起來(lái)，它唱的歌詞就藏在剛才我說(shuō)的故事里，我們一起把它找出來(lái)，好嗎？想一想，兔子是怎么回答的？（幼兒回憶、講述，教師整理。）
B、幼兒隨著完整的音樂(lè)嘗試自己提煉歌詞，將歌詞與旋律匹配。
師：我們跟著音樂(lè)把歌詞來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
C、師生隨音樂(lè)按節(jié)奏念歌詞兩遍。
師：現(xiàn)在有了完整的歌詞，讓我們跟著音樂(lè)完整、連貫地說(shuō)一說(shuō)。（幼兒唱歌時(shí)對(duì)于節(jié)奏往往難以控制，為了使幼兒更好地掌握歌曲節(jié)奏，我通過(guò)自己講解示范，利用拍手打節(jié)奏，使幼兒能按節(jié)奏填充歌曲，讓幼兒能更準(zhǔn)確地把握節(jié)奏。）
3、學(xué)唱歌曲若干遍。
教師：下面我們跟著音樂(lè)來(lái)演唱，好嗎？（幼兒通過(guò)模仿與練習(xí)來(lái)學(xué)唱歌曲內(nèi)容，整個(gè)環(huán)節(jié)基本達(dá)到了目標(biāo)1，又通過(guò)拍手打節(jié)奏和教師的講解引導(dǎo)，化解了重難點(diǎn)。）
三、創(chuàng)編動(dòng)作表演，體驗(yàn)創(chuàng)作和表演的樂(lè)趣。
1、逐句講解，請(qǐng)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作和表情并表演。
師：這首歌曲唱起來(lái)真有趣，如果能加上動(dòng)作，邊唱歌邊表演就更有意思了，小朋友你們覺(jué)得呢？第一段是大灰狼演唱，我們可以怎么表演呢？第二段是兔子演唱，我們又可以怎么表演呢？
2、幼兒整體創(chuàng)編表演若干遍，教師講評(píng)。（這一環(huán)節(jié)對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)也是有一定的難度，需要通過(guò)模仿與教師的引導(dǎo)來(lái)進(jìn)行，因此我將兩個(gè)角色的情緒表現(xiàn)得更加鮮明，用很夸張的方法來(lái)唱歌，注意運(yùn)用教師的情緒、聲音、表情來(lái)影響幼兒唱歌的積極性，我以飽滿的'情緒歌唱，孩子們參與表演的積極性、創(chuàng)造性也就調(diào)動(dòng)起來(lái)，我想：如果我自己都有氣無(wú)力，那孩子也一定沒(méi)有興趣表演。）
3、幼兒分角色表演，體驗(yàn)接納和被接納的快樂(lè)。
�。�1）教師扮演狼，幼兒扮演兔子，唱完狼去兔子面前請(qǐng)求兔子的原諒，師：兔子原諒我好嗎？兔子和我做朋友吧！
�。�2）師：大灰狼想和兔子做朋友，可他們?cè)瓉?lái)是敵人，兔子愿意原諒大灰狼，給它一個(gè)改正缺點(diǎn)的機(jī)會(huì)呢？
�。�4）師生共同討論兔子要不要原諒狼的過(guò)去，給狼一個(gè)改正的機(jī)會(huì)。
（5）幼兒分角色表演若干遍，體驗(yàn)接納別人的快樂(lè)。
師：既然兔子原諒了大灰狼，那我們就要把歌詞改一改。
四、邊唱歌曲邊出活動(dòng)室。
教師總結(jié)：我們應(yīng)該允許別人有缺點(diǎn)，人與人之間學(xué)會(huì)相互接納，會(huì)給自己和別人帶來(lái)快樂(lè)，只有這樣我們才會(huì)擁有更多的朋友。現(xiàn)在狼和兔子終于成了好朋友，狼太高興了，讓我們一起到外面去玩吧！
幼兒園大班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 了解黑夜，樂(lè)意嘗試一個(gè)人自己睡，并能用各種方法克服對(duì)黑夜的恐懼心理。
2. 通過(guò)故事和體驗(yàn)，了解黑夜并不可怕，逐漸適應(yīng)并喜歡黑夜。
3. 教會(huì)幼兒做個(gè)膽大的孩子。
4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
材料準(zhǔn)備：
PPT、音樂(lè)、調(diào)查表、有學(xué)號(hào)標(biāo)注的笑臉人手兩個(gè)、記號(hào)筆、大拇指；事先了解班級(jí)孩子一個(gè)人睡的情況
活動(dòng)過(guò)程：
一、提問(wèn)導(dǎo)入
1.這是什么時(shí)候？——一個(gè)寧?kù)o而美麗的夜。
2.大家怎么了？——關(guān)燈、睡覺(jué)了
小結(jié)：睡覺(jué)是件舒服的事，可以讓我們的大腦、身體得到休息。
二、調(diào)查交流
1.出示調(diào)查表，調(diào)查幼兒獨(dú)立睡覺(jué)情況
2.交流：那你們?yōu)槭裁床桓乙粋�(gè)人睡呢？到底怕什么？
三、故事遷移
有一只小老鼠也和你們一樣。這是它第一次一個(gè)人睡，躺在床上怎么也睡不著，它害怕黑漆漆的夜，總覺(jué)得那邊的墻角有一個(gè)黑黑的大怪物，一想到這兒，他就嚇得渾身發(fā)抖。
小結(jié)：解決了小老鼠的問(wèn)題，再來(lái)看看我們害怕的事！
四、黑夜探尋
教師邊朗誦邊播放夜景圖（從森林——鄉(xiāng)村——城市——小朋友的窗前，層層靠近）
這些就是我們生活的黑夜！黑夜怎么樣？
五、再次選擇
活動(dòng)延伸：
我們來(lái)一個(gè)約定，誰(shuí)能每天都堅(jiān)持一個(gè)睡，就能得到一顆小星星。把它張貼在班級(jí)的墻上。下次陳老師再來(lái)的時(shí)候，就知道你們有沒(méi)有做到！
活動(dòng)反思：
孩子們對(duì)于這個(gè)活動(dòng)的.興趣是很充足的，孩子們能夠從頭到尾都跟著老師的思路來(lái)走，感受對(duì)于黑夜的害怕，體驗(yàn)從害怕到不害怕的情感遷移。當(dāng)然，這只是大多數(shù)孩子一個(gè)思想上的轉(zhuǎn)變，對(duì)于個(gè)別孩子的真正的不害怕還是有一段距離的。因此，我認(rèn)為，在平常就可以多多跟孩子交涉此類(lèi)問(wèn)題，讓孩子知道我已經(jīng)長(zhǎng)大了，可以一個(gè)人睡覺(jué)不害怕了，成為勇敢的孩子了。只有這樣，孩子的進(jìn)步才能夠直接凸顯出來(lái)。
幼兒園大班教案 篇5
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、鍛煉手的小肌肉群，訓(xùn)練觀察力;
2、培養(yǎng)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí);
3、鞏固分類(lèi)、排序的知識(shí)。
4、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。
5、幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、混有紅、黃、藍(lán)、綠的'各色小棒若干束(每2幼兒一束)
2、操作演示用的彩色小棒(稍長(zhǎng)、稍粗)一束。
【游戲規(guī)則】
師：這個(gè)游戲可以2個(gè)人玩，也可以幾個(gè)人玩，大家可以先商量，由誰(shuí)來(lái)撒小棒。
挑小棒的第一條規(guī)則是：撒小棒的小朋友把一束小棒握在手中，端立在桌面，松開(kāi)手，讓小棒自己散落在桌上。
挑小棒的第二條規(guī)則是：小朋友輪流著把桌上的小棒挑起來(lái)，每次只能挑一根，挑小棒時(shí)不能碰到其他小棒，如果碰到其他小棒了，機(jī)會(huì)就要讓給下一個(gè)人挑棒。
挑小棒的第三條規(guī)則：大家輪流挑小棒，直到小棒完全挑撿完，最后數(shù)數(shù)誰(shuí)的小棒多，得多的為勝。
教師游戲指導(dǎo)老師巡視幼兒的游戲，有針對(duì)性地及時(shí)給予恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)：引導(dǎo)幼兒互相協(xié)商由誰(shuí)來(lái)撒小棒、誰(shuí)先挑小棒;對(duì)能力強(qiáng)的小組或先挑完的小組，老師引導(dǎo)幼兒把小棒按顏色進(jìn)行分類(lèi)，按各種顏色小棒的多少進(jìn)行排序。
幼兒園大班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解過(guò)去玩具與現(xiàn)在玩具的不同，感受現(xiàn)在玩具的豐富。
2、學(xué)習(xí)、掌握一些過(guò)去玩具的玩法。
3、理解玩具的來(lái)之不易，懂得珍惜、愛(ài)護(hù)它們。
4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幾種玩具：滾鐵環(huán)、陀螺、彈子、紙飛機(jī)、沙包、繃繃?yán)K。
2、每個(gè)幼兒帶一種自己喜歡的玩具。
3、邀請(qǐng)1~2位家長(zhǎng)參與活動(dòng)，活動(dòng)前與他們交流活動(dòng)的相關(guān)事項(xiàng)。
4、幼兒用書(shū)：《各種玩具》。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示一個(gè)陀螺，引出"玩具"的話題。
★教師（出示陀螺）：你們知道這是什么嗎？每個(gè)小朋友都回去詢問(wèn)過(guò)爸爸媽媽、爺爺奶奶小時(shí)玩過(guò)的玩具，現(xiàn)在可以介紹給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
★同伴間相互交流。
★個(gè)別幼兒介紹自己的記錄。
★請(qǐng)家長(zhǎng)介紹自己小時(shí)候的玩具。
★教師和幼兒的利用幼兒用書(shū)進(jìn)行小結(jié)。
2、教師分別出示一些簡(jiǎn)單的玩具，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察、比較。
★教師：你們仔細(xì)看一看這些爸爸媽媽小時(shí)的玩具，哪些你們也玩過(guò)？與現(xiàn)在的玩具相比，它們有哪些不同的`地方？
★幼兒自由進(jìn)行觀察、比較。
★幼兒相互討論：爸爸媽媽小時(shí)候的玩具和我們現(xiàn)在的玩具有什么不同？
★教師：現(xiàn)在玩具的種類(lèi)很多，而且每個(gè)小朋友都有很多的玩具，你們都很幸福。
★教師：你們知道玩具是哪來(lái)的？你們應(yīng)該怎樣來(lái)玩？玩的時(shí)候需要注意什么？
★幼兒相互討論交流。
★教師和幼兒共同小結(jié)：我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)每一樣玩具，不能隨便向家人要求買(mǎi)新玩具。
3、幼兒嘗試玩一些簡(jiǎn)單的玩具。
★教師：你們也可以試著玩爸爸媽媽小時(shí)候玩過(guò)的玩具。
★幼兒在教師、家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下嘗試玩玩具。
★家長(zhǎng)、教師帶領(lǐng)幼兒玩一些跳房子、編花籃等民間游戲，引導(dǎo)幼兒感受游戲的快樂(lè)。
★教師：以后我們比一比，看誰(shuí)愛(ài)護(hù)玩具，看誰(shuí)會(huì)玩的游戲多。
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