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精選幼兒園中班科學(xué)教案模板錦集五篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師,常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案,通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整?靵(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧!下面是小編整理的幼兒園中班科學(xué)教案5篇,歡迎大家分享。
幼兒園中班科學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1.嘗試了解水量的多少產(chǎn)生的聲音不同。
2.感受探索發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.每組一套相同的玻璃瓶子(四個(gè)標(biāo)有紅黃藍(lán)綠標(biāo)記的瓶子、水裝的不同)。
2.幼兒人手一根筷子。
3、記錄表人手一張。
活動(dòng)過(guò)程:
一.自由探索。
1.小朋友,你們發(fā)現(xiàn)我們桌上有什么?(瓶子)這些瓶子有什么特別的
地方?(有水)
2.你們?cè)僮屑?xì)看一下這些水,你們發(fā)現(xiàn)了什么?(水不一樣多)
3.你們想玩一玩這些瓶子嗎?(想)我們?cè)趺赐?(用筷子敲)
4.好的,我們來(lái)玩一下這些瓶子,看看你們有沒(méi)有更多發(fā)現(xiàn),好嗎?
5.幼兒自由探索。(師幼個(gè)別交流)
6. 你們發(fā)現(xiàn)了什么?(聲音不一樣)你們知道聲音為什么會(huì)不一樣嗎?到底秘密在什么地方呢?
二.個(gè)別展示探索結(jié)果,再次探索并做記錄。
1.接下來(lái),我們有一張記錄表,你們看,這張記錄表上紅黃藍(lán)綠四個(gè)顏色標(biāo)記代表了什么?(四個(gè)瓶子),這個(gè)音量的標(biāo)記多的就表示聲音是高的脆脆的,就下面兩格的表示聲音很低沉的,你們?cè)僮屑?xì)的'探索一下,并且把自己的發(fā)現(xiàn),記錄下來(lái),好嗎?
2.幼兒再次探索。
3.幼兒個(gè)別展示自己的發(fā)現(xiàn)和記錄表。
誰(shuí)來(lái)分享一下自己的發(fā)現(xiàn)?(個(gè)別幼兒展示)
聲音很低沉的瓶子里的水怎么樣?(水多)聲音脆脆的高的瓶子里的水就怎么樣?(試著再敲敲看,驗(yàn)證一下自己得出的結(jié)論)
4.教師:瓶子里的水越是多,聲音越是低沉;瓶子里的水越是少,聲
音越是高。
三.聲音不同產(chǎn)生的美妙音樂(lè)。
1.瓶子敲擊的聲音都不一樣的秘密都被你們發(fā)現(xiàn)了,這些瓶子就變成樂(lè)
器,現(xiàn)在我就要讓這些瓶子發(fā)出美妙的音樂(lè)。
教師演奏。
2.你們想嘗試一下嗎?幼兒演奏。
幼兒園中班科學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道動(dòng)物世界最高、最大、跑的最快、跳的最遠(yuǎn)的動(dòng)物。
2、能主動(dòng)探索、記錄,和同伴交流。
3、對(duì)探究、了解動(dòng)物世界的秘密感興趣。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):
知道動(dòng)物世界最高、最大、跑的最快、跳的最遠(yuǎn)的動(dòng)物。
活動(dòng)難點(diǎn):
按要求用自己的符號(hào)記錄,能和同伴圍繞問(wèn)題認(rèn)真討論交流。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
常見(jiàn)的動(dòng)物圖片(目標(biāo)中提到的動(dòng)物),筆、記錄紙、粉筆、《十二生肖操音樂(lè)》
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入
小朋友們,動(dòng)物世界很奇妙,藏著很多秘密,動(dòng)物們各有本領(lǐng),在大自然中生存、躲避敵人、保護(hù)自己,今天,老師先做一次調(diào)查,考考大家對(duì)動(dòng)物世界的秘密知道多少:每個(gè)人記錄出你認(rèn)為的動(dòng)物世界中最大、最高、跑的最快、跳的最遠(yuǎn)的動(dòng)物。
二、基本部分
1、幼兒每人拿一份記錄紙,在合適的格子里用自己熟悉的符號(hào)記錄自己的答案。
2、教師每個(gè)小組個(gè)別詢問(wèn),了解幼兒的基本認(rèn)知情況。
3、帶著問(wèn)題請(qǐng)幼兒欣賞主題短片視頻:到底什么是準(zhǔn)確的答案,藏在視頻里。
4、教師出示一份大的記錄卡張貼在黑板上,請(qǐng)幼兒反饋專題片的答案,教師用簡(jiǎn)筆畫(huà)記錄。
5、請(qǐng)幼兒對(duì)照答案,看看之前自己的認(rèn)知對(duì)不對(duì)?
6、教師小結(jié):海洋里最大的動(dòng)物;陸地上最大的動(dòng)物;陸地上最高的動(dòng)物;陸地上跑的`最快、跳的最遠(yuǎn)的動(dòng)物;最大的鳥(niǎo)和它的蛋。
三、趣味活動(dòng)
動(dòng)物世界還有什么動(dòng)物有獨(dú)特的本領(lǐng)或特征呢?先請(qǐng)大家跟老師一起完成《十二生肖操》。
1、隨兒歌音頻做十二生肖模仿操。
2、剛才我們模仿的動(dòng)物有什么獨(dú)特的本領(lǐng)和特征呢?
四、結(jié)束部分
動(dòng)物世界里動(dòng)物們都有自己的特點(diǎn),請(qǐng)大家和爸爸媽媽一起查找一下,動(dòng)物世界里哪些動(dòng)物身體有毒?哪些動(dòng)物身體軟?還有哪些使我們今天不知道的,請(qǐng)你畫(huà)成一幅畫(huà)帶來(lái)告訴大家。
活動(dòng)反思:
幼兒有一定的基礎(chǔ),但是認(rèn)知不全,記錄自己認(rèn)知的能力需要進(jìn)一步培養(yǎng)。對(duì)教師現(xiàn)場(chǎng)用簡(jiǎn)筆畫(huà)記錄的方式感興趣?傮w說(shuō)來(lái),教學(xué)內(nèi)容對(duì)幼兒有吸引力,但是幼兒交流分享的習(xí)慣和方法需要培養(yǎng)。
幼兒園中班科學(xué)教案 篇3
《綱要》中指出:教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn),寓教育于生活、游戲之中。游戲伴隨著幼兒成長(zhǎng),幼兒通過(guò)游戲探索環(huán)境,從接觸物體中獲得知識(shí)并解決問(wèn)題。正如教育家蘇霍姆林斯基說(shuō):“游戲猶如火花,點(diǎn)燃了探索求知的火焰!币虼,在《小動(dòng)物找家》這一科學(xué)活動(dòng)中,教師以小鴨子排隊(duì)、游泳和鴨子找家的情景游戲貫穿于整個(gè)活動(dòng),讓幼兒在數(shù)一數(shù)、排一排、分一分、連一連這個(gè)層層遞進(jìn)的學(xué)習(xí)過(guò)程中,尋找物體的特征,并逐步掌握根據(jù)一個(gè)或兩個(gè)特征進(jìn)行分類,這種愉快輕松的學(xué)習(xí)過(guò)程自然而然地帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),喜歡數(shù)學(xué)。
案例描述:
一、小鴨子排隊(duì)——正確認(rèn)識(shí)8以內(nèi)的數(shù)量。
師:一天天氣真好,小鴨子們要出去學(xué)游泳了,一共有幾只小鴨子?(8只)猜猜誰(shuí)會(huì)帶小鴨子去學(xué)游泳?小鴨子們快來(lái)排隊(duì)。鴨媽媽們都帶了幾只小鴨子?你是怎么知道的?引導(dǎo)幼兒按照鴨媽媽身上的數(shù)字,給小鴨子排隊(duì)。
分析:《幼兒園課程》指出,要“創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境,為幼兒活動(dòng)和表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)和條件” 。環(huán)境是幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的必要條件,幼兒在相應(yīng)的環(huán)境中通過(guò)感知、操作等活動(dòng),與物體相互作用,使幼兒全身心地投入活動(dòng),從而獲得大量的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。因此,在第一環(huán)節(jié)的以情景“小鴨子排隊(duì)”導(dǎo)入活動(dòng),使幼兒很快的被帶入到富有情節(jié)游戲的'環(huán)境中,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。從而更輕松地引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識(shí)8以內(nèi)的數(shù)量,并根據(jù)鴨媽媽身上的數(shù)字(標(biāo)記)找出相應(yīng)數(shù)量的小鴨子,為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊。
二、小鴨子游泳——按物體的大小或顏色特征分類。
1、師:一個(gè)池塘太小了,小鴨子呆不下,請(qǐng)你想一想,把小鴨子分在兩個(gè)池塘里,而且要讓小鴨子一看就知道應(yīng)該在哪個(gè)池塘里游泳。(先和同伴商量一下)
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)小鴨子的大小或顏色分類。
(1)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō):你想怎么分?為什么?
(2)還有不一樣的分法嗎?為什么這么分?(根據(jù)幼兒提出的一個(gè)特征,教師出示相應(yīng)的標(biāo)記,請(qǐng)幼兒根據(jù)標(biāo)記分類。)
3、教師,歸納幾種不同的分類依據(jù),如:大小、顏色。
分析:中班的幼兒已積累了一定的生活經(jīng)驗(yàn),因此,讓他們將小鴨子分在兩個(gè)池塘里游泳,而且讓小鴨子一看就明白自己該去哪個(gè)池塘?xí)r,幼兒自然地想到了平時(shí)分組或收拾玩具時(shí)的標(biāo)記,于是根據(jù)小鴨子身上的特點(diǎn),按大小或顏色分別送到兩個(gè)池塘。調(diào)動(dòng)了幼兒動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦,多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng),使幼兒主動(dòng)的投入學(xué)習(xí)活動(dòng)。
三、鴨子找家——按物體的兩個(gè)特征分類。
1、時(shí)間不早了,鴨媽媽、小鴨子要回家了,它們住在哪個(gè)家?
2、引導(dǎo)幼兒注意觀察房子上有兩個(gè)標(biāo)記,要按每間房子上的兩個(gè)標(biāo)記把鴨子們送回家。
分析:把知識(shí)呈現(xiàn)給兒童或馬上回答他們的問(wèn)題或立刻指出他們的錯(cuò)誤,并不是教師的主要任務(wù),當(dāng)孩子出現(xiàn)問(wèn)題時(shí),幫他們自己發(fā)現(xiàn)答案比公布答案重要得多。因此,在按物體的大小、顏色兩個(gè)特征分類這一環(huán)節(jié),教師先引導(dǎo)幼兒獨(dú)立思考,并允許幼兒演示各種不同的分類方法。這時(shí),教師作為一位旁觀者,和其他幼兒一樣注視著每一位上來(lái)操作的幼兒。當(dāng)一位幼兒只按照房子上的一個(gè)特征(顏色)送小動(dòng)物回家時(shí),教師沒(méi)有立刻給予糾正,而是引導(dǎo)他自己來(lái)發(fā)現(xiàn)這一問(wèn)題。這時(shí),下面的幼兒早按耐不住了,紛紛想發(fā)表自己不同的想法。但是教師并沒(méi)有讓該操作的幼兒馬上回去,而是借機(jī)給他一次發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的機(jī)會(huì),“你覺(jué)得鴨子能回這個(gè)家嗎?下面的小朋友都有不同的想法了,你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么呢?”該幼兒一看,一下子找出了自己的錯(cuò)誤,馬上自己糾正過(guò)來(lái),于是教師追問(wèn):“為什么剛才的那個(gè)房子不是這只鴨子的家?”“我只是看了房子上的顏色,沒(méi)有看大小的標(biāo)記,所以送錯(cuò)了!庇谑牵處煶脵C(jī):“剛才東東小朋友只看到了房子上的顏色就送鴨子回家,結(jié)果找錯(cuò)了,所以在送鴨子回家時(shí),一定要看清楚房子上的兩個(gè)標(biāo)記才不會(huì)找錯(cuò)!庇谑牵谶@一出現(xiàn)問(wèn)題又發(fā)現(xiàn)問(wèn)題最后解決問(wèn)題的過(guò)程中,幼兒很自然地掌握了根據(jù)物體的一個(gè)或兩個(gè)特征進(jìn)行分類的方法,這種幼兒自己發(fā)現(xiàn)、解決的問(wèn)題使幼兒更易接受和掌握。
四、幼兒操作——練習(xí)按物體的特征分類。
1、出示幼兒操作材料,教師講解操作要求:先找一找圖片上物體的特征,再連線。
2、幼兒自由操作,教師巡視、指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立思考,作業(yè)清楚。
3、幼兒相互檢查;展示個(gè)別幼兒操作結(jié)果,集體檢查。
分析:通過(guò)上面三個(gè)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)的學(xué)習(xí),幼兒已掌握了按物體的一個(gè)或兩個(gè)特征分類的方法,為了幼兒更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí),在最后的環(huán)節(jié)讓幼兒自己在實(shí)踐操作中進(jìn)一步鞏固。并通過(guò)相互、集體檢查,提高了幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
反思:美國(guó)著名心理學(xué)家布魯姆創(chuàng)導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法,他認(rèn)為:“教學(xué)不僅應(yīng)使孩子掌握學(xué)科的基本知識(shí),更重要的是讓他們參與到知識(shí)的形成過(guò)程中去。”他主張教師材料,引導(dǎo)兒童自己去探索事物,發(fā)現(xiàn)知識(shí),解決問(wèn)題,做出結(jié)論。幼兒科學(xué)教育活動(dòng)中的材料,最能夠激發(fā)幼兒的操作興趣,歸根結(jié)底是為幼兒感知、觀察、操作準(zhǔn)備的;顒(dòng)中教師巧妙地設(shè)計(jì)了鴨媽媽3只(身上分別寫(xiě)數(shù)字5、2、1),小鴨子8只(2只大花鴨、1只小花鴨、3只小灰鴨、1只大灰鴨、2只大黃鴨、2只小黃鴨),運(yùn)用一些能移動(dòng)、具有暗示性作用的材料,讓幼兒通過(guò)數(shù)一數(shù)、排一排、分一分、連一連等環(huán)環(huán)相扣的活動(dòng)中,產(chǎn)生很強(qiáng)的探索欲望。通過(guò)探究操作,每個(gè)人都有自己的感受、體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)。由于有親身的經(jīng)歷和體驗(yàn),孩子們樂(lè)于參與、樂(lè)于交流。
在本次活動(dòng)中,教師的課前準(zhǔn)備很充分,從活動(dòng)的生成,活動(dòng)條件的創(chuàng)造,材料的準(zhǔn)備(活動(dòng)教具、教師相關(guān)知識(shí)的儲(chǔ)備),問(wèn)題的提出,到幼兒探索過(guò)程中切入等等,教師都進(jìn)行了深入細(xì)致的考慮和周密安排。這樣才能組織好幼兒的科學(xué)探索活動(dòng)。
幼兒園中班科學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解常見(jiàn)的一些樹(shù)木,區(qū)分常綠樹(shù)和落葉樹(shù)的顯著特征。
2、知道樹(shù)與人類的密切關(guān)系,有初步的環(huán)保意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:PPT課件
活動(dòng)過(guò)程:
一、我們身邊的樹(shù)——回憶交流周圍日常生活中看到的樹(shù)
1、教師出示漢字“樹(shù)”提問(wèn):這是什么?你們?cè)谀睦锟匆?jiàn)過(guò)樹(shù)?
小結(jié):在馬路邊、公園里、小區(qū)里、小河邊和家里都會(huì)有樹(shù),是啊,我們生活周圍到處都有樹(shù)。
2、認(rèn)識(shí)各種常見(jiàn)的樹(shù)
提問(wèn):這些樹(shù)中,你認(rèn)識(shí)哪些樹(shù)?
3、引導(dǎo)幼兒對(duì)于常見(jiàn)的柳樹(shù)的思考
提問(wèn):柳樹(shù)發(fā)芽的時(shí)候,說(shuō)明什么季節(jié)來(lái)了?柳樹(shù)在冬天是什么樣子的呢?
小結(jié):原來(lái)柳樹(shù)是春天發(fā)芽,秋天落葉的,到了冬天就變得光禿禿的。
二、常綠樹(shù)和落葉樹(shù)——知道樹(shù)的一般分類,區(qū)分常綠樹(shù)和落葉樹(shù)的顯著特征
過(guò)渡語(yǔ):像柳樹(shù)這樣春天樹(shù)葉都發(fā)芽了冬天樹(shù)葉都落光的樹(shù),我們叫它“落葉樹(shù)。那你知道還有哪些樹(shù)和柳樹(shù)一樣春天發(fā)芽,秋天落葉的嗎?
1、教師和幼兒一起觀察常綠樹(shù)和落葉樹(shù)。
提問(wèn):看看這里哪些樹(shù)是落葉樹(shù)?
過(guò)渡語(yǔ):除了落葉樹(shù)之外,還有一種樹(shù)是一年四季都有葉子的,叫常綠樹(shù),就像我們經(jīng)常可以看到的松樹(shù)。
提問(wèn):看看還有哪些是常綠樹(shù)?
2、比一比常綠樹(shù)落葉樹(shù)樹(shù)葉。
提問(wèn):這里有兩種葉子,一種是常綠樹(shù),一種是落葉樹(shù),請(qǐng)你看一看,這兩種葉子有什么不一樣?(常綠樹(shù))的顯著特征:葉厚、正面色深、有光澤。
小結(jié):瞧,無(wú)論我們?cè)隈R路上看到哪些樹(shù),即使我們不認(rèn)識(shí)它,但是只要它的葉子是比較厚,顏色深,表面有光澤,我們就可以判斷,它一般就是常綠樹(shù)。
3、區(qū)分香樟樹(shù)的歸屬。
(1)出示香樟樹(shù)的`葉子:這是常綠樹(shù)還是落葉樹(shù)的葉子?
(2)出示香樟樹(shù)滿地落葉的照片:你認(rèn)為香樟樹(shù)是常綠樹(shù)嗎?為什么?
小結(jié):香樟樹(shù)一年四季都落葉子,但是,它落了葉子之后,馬上長(zhǎng)出新的葉子,所以,盡管不停地落葉子,但一年四季它滿樹(shù)都有茂密的葉子,它是常綠樹(shù)。
三、樹(shù)的作用——了解樹(shù)與人類的密切關(guān)系,多種樹(shù)的好處
1、樹(shù)有什么作用
。1)你知道樹(shù)有什么作用嗎?對(duì)人類有什么好處?
小結(jié):樹(shù)可以美化環(huán)境,凈化空氣,果樹(shù)帶給人們很多好吃的果實(shí),人類離不開(kāi)樹(shù)木。
2、怎么保護(hù)樹(shù)木
。1)那平時(shí),我們應(yīng)該怎么來(lái)保護(hù)我們身邊的樹(shù)呢?
小結(jié):
我們不能隨便砍樹(shù),在樹(shù)上亂刻亂劃,其實(shí)我們還把每年春天的3月12日作為植樹(shù)節(jié),種下很多樹(shù)木,讓樹(shù)木也像人類一樣,一代代繁衍下去。
幼兒園中班科學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒通過(guò)玩色,在熟悉三原色的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)桔黃、綠色和紫色,并能自己調(diào)配顏色。
2、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)做簡(jiǎn)單的觀察記錄。
4、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
5、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、每組三杯為紅、黃、藍(lán)的顏料。吸管若干。墊板、抹布、白布(分塊)人手一份,記錄表格每人一份。
2、木偶(小兔)一個(gè),示范教具一套(同幼兒)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、設(shè)置情境,認(rèn)識(shí)三原色,學(xué)習(xí)用吸管取色師:這里是森林大染坊,歡迎小朋友到這里來(lái)學(xué)習(xí)染布的本領(lǐng)。
。ㄒ唬┙處熓痉队梦苋∩
1、出示紅、黃、藍(lán)三杯顏料
2、提問(wèn):如果我想染一塊紅布,要用什么顏色?
3、教師正確示范如何用吸管取色來(lái)染布。(出示紅布)
(二)請(qǐng)幼兒嘗試學(xué)習(xí)染一塊藍(lán)布。
1、提問(wèn):如果要染一塊藍(lán)布的話,要用什么染料?
2、請(qǐng)幼兒嘗試每人染一塊藍(lán)布。(出示藍(lán)布)
3、用黃色可以染一塊什么布?(出示黃布)
。ㄈ┬〗Y(jié):這些顏色是我們經(jīng)常要用的。紅、黃、藍(lán)三色叫做三原色。
二、通過(guò)探索活動(dòng),學(xué)習(xí)桔黃的調(diào)配過(guò)程,并學(xué)習(xí)做記錄
1、出示木偶(小兔):老板,老板,我想要一塊桔黃色的`布做衣服,你這里有嗎?
2、幼兒討論:怎樣從這些顏色中變出桔黃色?
3、幼兒自己嘗試調(diào)配桔黃色。
4、請(qǐng)調(diào)配出桔黃色的幼兒說(shuō)說(shuō):哪兩種顏色調(diào)在一起,會(huì)染出一塊桔黃色的布。
5、幼兒再次操作驗(yàn)證結(jié)果,教師用色塊示范如何做記錄。12?紅黃桔黃
三、幼兒獨(dú)立進(jìn)行探索活動(dòng),并能記錄結(jié)果。
1、繼續(xù)情境表演,提出要調(diào)配綠色、紫色的要求。
2、提問(wèn):哪兩種顏色調(diào)在一起會(huì)變出一塊綠色的布?哪兩種顏色調(diào)在一起會(huì)變出一塊紫色的布?
3、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo),要求幼兒記錄操作結(jié)果。
4、請(qǐng)幼兒出示表格陳述自己的操作結(jié)果。
5、小結(jié):顏色真奇妙,兩種不同的顏色調(diào)在一起,就會(huì)調(diào)配出另一種顏色。
四、延伸活動(dòng):
我的染坊里還有其他的染料,你們?nèi)ピ囋囘可變出什么顏色,并把結(jié)果記下來(lái)。
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