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    幼兒園大班心理健康《我不緊張了》教案

    時(shí)間:2024-09-30 07:18:42 幼兒園教案 我要投稿
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    幼兒園大班心理健康《我不緊張了》教案

      作為一名教師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么你有了解過(guò)教案嗎?以下是小編精心整理的幼兒園大班心理健康《我不緊張了》教案,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

    幼兒園大班心理健康《我不緊張了》教案

      活動(dòng)目標(biāo):

      1.知道緊張是一件很正常的事,學(xué)習(xí)用各種方式排泄緊張情緒。

      2.大膽表述自己產(chǎn)生緊張情緒的事情或過(guò)程。

      3.培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

      4.學(xué)會(huì)保持愉快的心情,培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活,快樂(lè)生活的良好情感。

      5.讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      課件、畫(huà)筆、紙、視頻展示臺(tái)

      活動(dòng)過(guò)程:

     。ㄒ唬┯^看課件,回答問(wèn)題

      1.播放課件。

      2.師:你看到畫(huà)面上有誰(shuí)?它怎么了?這群受傷的小玩偶要去干嘛?

      幼:有一些受傷的小玩偶,他們要去看病。

      師:你去看病的時(shí)候,心情是怎樣的?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?玩偶們?cè)诘却床〉臅r(shí)候的心情又是怎樣的呢?(幼兒討論,并說(shuō)一說(shuō))

      (二)仔細(xì)觀察,描述不同表情

      師:請(qǐng)注意觀察小玩偶們的表情變化。

      操作課件,并用“門(mén)開(kāi)了,進(jìn)去一個(gè),出來(lái)一個(gè)”的句式請(qǐng)幼兒觀察、說(shuō)說(shuō)玩偶們表情的變化。

      師幼共同總結(jié)玩偶們表情的變化。(課件中將幾個(gè)場(chǎng)景結(jié)合起來(lái),一起觀看、比較。)

      著重觀察最后的小木偶的表情變化,師引導(dǎo):還剩3個(gè)玩偶時(shí),小木偶的表情是笑的,為什么?還剩2個(gè)玩偶時(shí),小木偶的頭往右看一看,為什么?還剩1個(gè)玩偶時(shí),它的動(dòng)作、表情怎樣?為什么要摸鼻子?

     。ㄈ┎僮、介紹

      問(wèn):你有過(guò)這樣的讓你緊張、害怕的事情?你能用畫(huà)的方式把這些事情畫(huà)下來(lái)嗎?

      請(qǐng)幼兒介紹(利用展示臺(tái))介紹完后再請(qǐng)所有幼兒一起貼一貼。

      師小結(jié):每個(gè)人都有讓自己緊張的事情,但一直這樣緊張,你覺(jué)得好嗎?為什么?緊張了對(duì)自己的身體有什么壞處呢?

      幼:

      1.緊張了會(huì)讓疼痛更加重。

      2.緊張了會(huì)心情糟糕。

      3.緊張了會(huì)抑郁。

      4.緊張了會(huì)越來(lái)越害怕。

      (四)結(jié)束活動(dòng)

      問(wèn):有什么好方法,能讓自己變得不緊張?

      師幼共同大聲說(shuō):我不怕,我一定會(huì)勇敢的。

      活動(dòng)反思:

      通過(guò)這次的心理健康活動(dòng),我也發(fā)現(xiàn)了自身很多的不足之處,如活動(dòng)中對(duì)突發(fā)事件的處理,教師的引導(dǎo)用語(yǔ),怎樣有效開(kāi)展活動(dòng)等等,都有待自己在今后的教育教學(xué)工作中摸索和學(xué)習(xí)。

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