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    幼兒園大班教案

    時(shí)間:2024-08-28 14:47:52 幼兒園教案 我要投稿

    關(guān)于幼兒園大班教案匯編7篇

      作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?以下是小編幫大家整理的幼兒園大班教案7篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

    關(guān)于幼兒園大班教案匯編7篇

    幼兒園大班教案 篇1

      大班健康活動(dòng)《我能夠》是幼兒園建構(gòu)式教材上的一堂關(guān)于幼兒形體游戲的活動(dòng);顒(dòng)重點(diǎn)目標(biāo)之一是定在讓幼兒嘗試身體的各個(gè)部位的充分伸展.在實(shí)施的過程中,教師極力引導(dǎo)幼兒充分的伸展身體,讓幼兒體驗(yàn)到身體某部位被拉伸的感覺,體驗(yàn)身體柔韌彎曲的感覺.但在活動(dòng)中,教師忽略了以下兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn):

      1、關(guān)注目標(biāo)的解讀:

      教師對(duì)目標(biāo)的解讀能力決定了教師集體教學(xué)的.方向和質(zhì)量。在建構(gòu)式教材上,許多活動(dòng)的目標(biāo)十分寬泛、靈活性較大,需要我們教師進(jìn)一步進(jìn)行解讀和分解、細(xì)化。在解讀細(xì)化目標(biāo)的過程中,明確活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn),并實(shí)施相應(yīng)的教學(xué)策略進(jìn)行解決。如本次活動(dòng)中的主要目標(biāo)是嘗試伸展身體部位,執(zhí)教教師把伸展身體部位的具體目標(biāo)落實(shí)在幼兒柔韌性的表現(xiàn)上,整個(gè)活動(dòng)雖然能夠很好地圍繞這一目標(biāo)開展,但是因?yàn)槟繕?biāo)定位的片面性,可能也就間接導(dǎo)致了幼兒活動(dòng)的片面性。“伸展身體部位”除了在身體的柔韌性上有一定要求外,還有對(duì)身體的延展性、動(dòng)作的創(chuàng)造性等等方面的要求。因此片面界定為感知“柔韌性”就頗為片面了。

      2、關(guān)注領(lǐng)域的特點(diǎn):

      幼兒教學(xué)各個(gè)領(lǐng)域都有其教學(xué)特點(diǎn),尤其是戶外健康活動(dòng),其涉及到外部環(huán)境場(chǎng)地、活動(dòng)器材、教師策略、活動(dòng)密度等等,都與常規(guī)的室內(nèi)活動(dòng)有很大的區(qū)別,因此教師在組織這類活動(dòng)時(shí)因更加細(xì)致地考慮到這些細(xì)節(jié)問題:如站隊(duì)?wèi)?yīng)該以橫列為主,以拉近師生的距離;幼兒聽講應(yīng)該背對(duì)太陽,以減少陽光刺激烈?guī)淼挠绊;活?dòng)器材提供應(yīng)該充分,以保證活動(dòng)量與活動(dòng)密度;活動(dòng)規(guī)則應(yīng)提前制定,以保證幼兒注意力的集中等等。細(xì)致地考慮才能保證體育教學(xué)活動(dòng)正常、有序地開展。

    幼兒園大班教案 篇2

      設(shè)計(jì)思路

      欣賞經(jīng)典童話故事的方法有很多,其中最重要的是讓幼兒理解故事,激發(fā)他們的閱讀興趣。將文學(xué)作品與音樂作品融合,能使故事情境立體化,讓幼兒走進(jìn)故事的意境,理解故事、展開想象。

      音樂作品能“烘托氣氛,渲染情感,賦予想象”,所以我們可以根據(jù)每個(gè)文學(xué)作品的特點(diǎn)及情節(jié)變化,選擇與之相匹配的音樂作品,整合推進(jìn)。欣賞文學(xué)作品時(shí)融入音樂作品,能讓幼兒有想象表達(dá)的空間,能提升幼兒綜合感受的能力,能為幼兒更好地感知文學(xué)作品提供支持。

      將音樂作品與文學(xué)作品融合推進(jìn),需要注意對(duì)音樂作品的選擇,要與文學(xué)作品匹配,運(yùn)用時(shí)要把握好時(shí)段,對(duì)作品的意境、情感也要能正確把握;要仔細(xì)分析不同作品的不同價(jià)值定位,如哪些地方需要分析和感受,哪些地方需要想象、描述和表達(dá)等。

      基于以上思考,我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),通過文學(xué)作品與音樂作品的有效融合,形成“立體”的欣賞氛圍。本活動(dòng)融入了四段不同風(fēng)格的音樂,片段一:歡快的新年音樂;片段二:憂傷的音樂;片段三:充滿想象的八音盒音樂:片段四:凄美的和聲音樂。四段音樂把幼兒從美好的現(xiàn)實(shí)生活帶入了故事情境,并在欣賞與感受音樂作品中體會(huì)小女孩所處的環(huán)境與心情,增強(qiáng)了作品的感染力,提升了幼兒的感受力與對(duì)童話故事的興趣。

      活動(dòng)目標(biāo)

      1.傾聽感受音樂,幫助幼兒感知故事的情節(jié)變化,體驗(yàn)小女孩的心情與愿望。

      2.激發(fā)幼兒欣賞音樂和故事的興趣。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      1.PPT片段(片段一:賣火柴的小女孩行走在大街上賣火柴的情景;片段二:賣火柴的小女孩蜷縮在墻角邊的情景;片段三:賣火柴的小女孩擦亮火柴后的情景;片段四:奶奶帶領(lǐng)賣火柴的小女孩飛向天空的情景。

      2.音樂片段(音樂一:歡快的新年音樂《abba—haPPY new year》;音樂二:憂傷的音樂《愛情白皮書》插曲一星華的回憶與想念;音樂三:充滿想象的八音盒音樂《陽光·舞·甜橙》;音樂四:凄美的和聲音樂《卡洛兒一假如愛有天意》)。

      3.完整的視頻(配上故事講述)。

      活動(dòng)過程

      一、(播放音樂一:歡快的新年音樂)引出故事,激發(fā)傾聽興趣

      1.這段音樂聽起來有什么感覺?

      2.你知道什么節(jié)日快要來到了?人們會(huì)做哪些快樂的事情?

      教師小結(jié):歡快的新年音樂讓我們聯(lián)想到新年的歡樂氣氛,還想到了許多開心的事情。

      (變化音樂,播放憂傷的音樂)

      【設(shè)計(jì)意圖:在同一個(gè)節(jié)日,播放兩段截然不同的音樂,讓幼兒產(chǎn)生強(qiáng)烈的沖擊感,激發(fā)他們傾聽故事的愿望,為幼兒對(duì)小女孩的生活遭遇產(chǎn)生同情心而埋下伏筆。】

      3.聽了這段音樂你感覺會(huì)發(fā)生什么事情?

      【設(shè)計(jì)意圖:播放憂傷的音樂,激發(fā)幼兒的同情心,形成“立體”的欣賞氛圍,為幼兒“走進(jìn)”故事打下基礎(chǔ)!

      過渡:今天老師帶來一個(gè)故事《賣火柴的小女孩》。

      二、欣賞音樂、傾聽故事、理解故事

      1.觀看片段一:賣火柴的小女孩行走在大街上賣火柴的情景。

      (1)從這張圖片上看,小女孩過著怎樣的生活?

      (2)從哪里看出小女孩非常冷?

      (3)看到這樣的畫面和聽到這樣的音樂,你有什么感受?

      教師講述故事:這是圣誕節(jié)的前夜,正下著雪,天氣冷得可怕。一個(gè)賣火柴的小女孩在大街上走著,她的衣服又舊又破,腳上穿著一雙媽媽的大拖鞋。她的口袋里裝著許多盒火柴,一路上不停地叫著:“賣火柴呀,賣火柴呀!”人們都在買節(jié)日的食品和禮物,有誰會(huì)理她呢?整整一天,誰也沒買過她一根火柴,誰也沒給過她一個(gè)銅錢。

      2.觀看片段二:賣火柴的小女孩蜷縮在墻角邊的情景。

      (引出音樂三:充滿想象的八音盒音樂)

      (1)這段音樂帶給你怎樣的感受?

      (2)你能說出小女孩的幻想嗎?她會(huì)有哪些期望呢?

      【設(shè)計(jì)意圖:引入充滿想象的八音盒音樂,讓幼兒從音樂中“聽”到希望,他們忽然感覺事情會(huì)有轉(zhuǎn)機(jī),想象的大門立即打開,他們會(huì)把自己的祝福與心愿編入故事中,此時(shí)為幼兒的想象提供了平臺(tái)!

      3.觀看片段三:賣火柴的'小女孩擦亮火柴后的情景。

      (1)小女孩擦亮火柴后看到了什么?她實(shí)現(xiàn)了自己的愿望嗎?

      (2)小結(jié):小女孩第一次幻想到“火爐”,因?yàn)樗淞,她渴望獲得溫暖;第二次幻想到“烤鵝”,因?yàn)樗I了,她渴望吃到食物;第三次幻想到“圣誕樹”,因?yàn)樗陋?dú),她渴望得到快樂;第四五次幻想到“奶奶”,因?yàn)樗芡纯啵释腋,擦亮整把火柴,因(yàn)樗率ツ棠獭?/p>

      (3)開始的時(shí)候小女孩一根火柴都不舍得用,為什么后來會(huì)擦亮整把火柴?

      教師講述故事:她趕緊擦著了一大把火柴,要把奶奶留住。一大把火柴發(fā)出強(qiáng)烈的光,照得跟白天一樣明亮。奶奶從來沒有像現(xiàn)在這樣高大,這樣美麗。奶奶把小女孩抱起來,摟在懷里。她們倆在光明和快樂中飛走了,越飛越高,飛到?jīng)]有寒冷,沒有饑餓,也沒有痛苦的地方去了。

      【設(shè)計(jì)意圖:通過圖和文幫助幼兒理解小女孩的愿望與困難之間的關(guān)系,讓幼兒在想象中進(jìn)一步“走進(jìn)”故事。】

      4.觀看片段四:奶奶帶領(lǐng)賣火柴的小女孩飛向天空的情景。

      (引出音樂四:凄美的和聲音樂)

      (1)第二天清晨,小女孩會(huì)怎樣呢?

      (2)聽了這段音樂,你來編一個(gè)故事結(jié)尾好嗎?

      【設(shè)計(jì)意圖:故事的結(jié)尾讓人很難過,但是教師可以通過音樂的介入,鼓勵(lì)幼兒將自己的美好愿望編入其中,這既是語言表達(dá)的契機(jī),也是傳遞美好祝福、激發(fā)幼兒關(guān)愛之情的手段!

      三、完整傾聽,強(qiáng)化情感體驗(yàn)

      演示完整的視頻(配上故事講述)。

      1.幼兒完整欣賞。

      2.提問:

      (1)聽了小女孩的故事你有什么感受,請(qǐng)說一說。

      (2)請(qǐng)為小女孩送上一句祝福的話。

      3.小結(jié):孩子們,希望賣火柴的小女孩在你們的祝福聲中飛向美麗的天堂。

      幼兒園大班語言活動(dòng)--賣火柴的小女孩(三)

      一、活動(dòng)目標(biāo)

      (一)認(rèn)知目標(biāo)

      1.通過欣賞故事,幫助幼兒回憶故事內(nèi)容和故事中人物的對(duì)白,進(jìn)一步激發(fā)幼兒的同情心和對(duì)美好人生的向往,培養(yǎng)幼兒思維的跨躍性和發(fā)散性。

      2.要求幼兒按故事情節(jié)發(fā)展分角色表演,培養(yǎng)幼兒思維的嚴(yán)謹(jǐn)性、兼容性、靈活性和敏銳性。

      (二)情感目標(biāo)

      通過看動(dòng)畫,聽錄音,學(xué)習(xí)表演人物的表情變化,培養(yǎng)幼兒情感的豐富性。

      (三)人格目標(biāo)

      鼓勵(lì)幼兒在表演中大膽探索,互相合作,培養(yǎng)其合作性、高自控性、獨(dú)創(chuàng)性和自主性。

      二、活動(dòng)準(zhǔn)備

      1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備 幼兒已欣賞《賣火柴的小女孩》這個(gè)童話故事,并熟悉和掌握故事的內(nèi)容,且有一定的表演基礎(chǔ)。

      2.物質(zhì)準(zhǔn)備 配本童話故事VCD、錄音、角色圖片,漢字(對(duì)白)條、頭飾、掛牌、表情娃娃、表演服裝、道具等。

      3.環(huán)境的準(zhǔn)備 活動(dòng)室內(nèi)布置圣誕節(jié)、新年氣氛。

      三、活動(dòng)過程

      (一)欣賞故事

      1.引出故事名稱,出示字條“賣火柴的小女孩”。

      2.看故事VCD,提出要求。

      師:請(qǐng)小朋友邊看邊回憶可憐的小女孩是怎樣度過圣誕夜的。

      (二)引導(dǎo)幼兒回憶人物對(duì)白,抓住各角色的特征。

      1.出示各角色對(duì)白的漢字條,幼兒點(diǎn)讀。

      2.講述和分析各角色特征,并在旁白和對(duì)話前貼上表情娃娃,進(jìn)一步激發(fā)幼兒的同情心。如:小女孩:有誰來買我的火柴?(哀求的語氣)

      3.有表情地表現(xiàn)人物對(duì)話,再次練習(xí)。

      (三)學(xué)習(xí)表演故事

      1.準(zhǔn)備階段。

      幼兒自由交談,議論怎樣演,教師可適時(shí)參加幼兒的交談,確定角色的分配人選。

      2.預(yù)演階段。

      ①根據(jù)幼兒自己選定的角色,讓幼兒根據(jù)自己對(duì)故事和角色的感受,先自己嘗試表演。

     、诮處熞约w(小組)或個(gè)別輔導(dǎo)形式教幼兒用表情、動(dòng)作來表演各角色。

      重點(diǎn)表現(xiàn)小女孩饑寒交迫的感覺以及她劃亮火柴,對(duì)美好事物的憧憬。

      (四)觀看表演

      1.創(chuàng)設(shè)情境 布置舞臺(tái),根據(jù)演出需要,穿好服裝,拿好道具。

      2.以抽簽的方式?jīng)Q定參加表演的人員。觀眾可邊觀看表演,邊跟著演員做動(dòng)作和表情。

      四、各領(lǐng)域滲透

      藝術(shù):開展手工制作活動(dòng),師生共同參與《賣火柴的小女孩》的表演服裝和道具的制作。

      社會(huì):開展“愛心捐款”活動(dòng)。

      五、生活中滲透 利用戶外活動(dòng)或下午游戲時(shí)間,讓幼兒多次實(shí)踐,使幼兒有機(jī)會(huì)參加表演,有機(jī)會(huì)進(jìn)行觀后的講述或表演后的講述,并嘗試表演不同的角色。

      六、環(huán)境中滲透

      1.組織表演服裝和自制道具的作品展覽。

      2.布置愛心捐款“鳴謝欄”。

      七、家庭中滲透

      1.建議家長(zhǎng)多向幼兒講述以“關(guān)心別人”、“幫助別人”、“獻(xiàn)愛心”等為主題的新聞報(bào)道或事件。

      2.建議家長(zhǎng)選擇兒童表演方面的電視節(jié)目,陪同幼兒觀看。

      八、活動(dòng)評(píng)價(jià)

      附童話

      賣火柴的小女孩

      天冷極了,下著雪,又快黑了。這是一年的最后一天――大年夜。在這又冷又黑的晚上,一個(gè)光著頭、赤著腳的小女孩在街上走著。她從家里出來的時(shí)候還穿著一雙拖鞋,但是有什么用呢?那是一雙很大的拖鞋――那么大,一定是她媽媽穿的。她穿過馬路的時(shí)候,兩輛馬車飛快地沖過來,嚇得她把鞋都跑掉了。一只怎么也找不著,另一只叫一個(gè)男孩撿起來拿著跑了。他說,將來他有孩子可以拿它當(dāng)搖籃。

      小女孩只好赤著腳走路,一雙小腳凍得紅一塊青一塊的。她的舊圍裙里兜著許多火柴,手里還拿著一把。這一整天,誰也沒買過她一根火柴,誰也沒有給過她一個(gè)錢。

      可憐的小女孩!她又冷又餓,哆哆嗦嗦地向前走。雪花落在她的金黃的長(zhǎng)頭發(fā)上,那頭發(fā)打成卷兒披在肩上,看上去很美麗,不過她沒注意這些。每個(gè)窗子里都透出燈光來,街上飄著一股烤鵝的香味,因?yàn)檫@是大年夜――她可忘不了這個(gè)。

      她在一座房子的墻角里坐下來,蜷著腿縮成一團(tuán)。她覺得更冷了。她不敢回家,因?yàn)樗龥]有賣掉一根火柴,沒有掙一個(gè)錢。她爸爸一定會(huì)打她的。再說,家里跟街上一樣冷。他們頭上只有個(gè)房頂,雖然最大的裂縫已經(jīng)用草和破布堵住了,風(fēng)還是可以灌進(jìn)來。

      她的一雙小手幾乎凍僵了。啊,哪怕一根小小的火柴,對(duì)她也是有好處的!她敢從成把的火柴里抽出一根來,在墻上擦燃了,來暖和暖和她的小乎嗎?她終于抽出了一根。哧!火柴燃起來了,冒出火焰來了! 她把小手?jǐn)n在火焰上。多么溫暖多么明亮的火焰啊,簡(jiǎn)直像一支小小的蠟燭。這是一道奇異的火光!小女孩覺得自己好像坐在一個(gè)大火爐前面,大火爐裝著閃亮的銅腳和銅把手,火燒得旺旺的,暖烘烘的,多么舒服啊!哎,怎么回事呢?她剛把腳伸出去,想讓腳也暖和一下,火柴滅了,火爐不見了。她坐在那兒,手里只有一根燒過了的火柴梗。

      她又擦了一根,火柴燃起來了,發(fā)出亮光來了。亮光落在墻上,那兒忽然變得像薄紗那么透明,她可以一直看到屋里,桌上鋪著雪白的臺(tái)布,擺著精致的盤子和碗,肚子里填滿了蘋果和梅子的烤鵝正冒著香氣。更妙的是,這只鵝從盤子里跳下來,背上插著刀叉,搖搖擺擺地在地板上走著,一直向這個(gè)窮苦的小女孩走來。這時(shí)候,火柴滅了,她面前只有一堵又厚又冷的墻。

      她又擦著一根火柴。這一回,她坐在美麗的圣誕樹下。這棵圣誕樹,比她去年圣誕節(jié)透過富商家的玻璃門看到的還要大、還要美。翠綠的樹枝上點(diǎn)著幾千支明晃晃的蠟燭,許多幅美麗的彩色畫片,跟掛在商店櫥窗里的一樣,在向她眨眼。小女孩向畫片伸出手去。這時(shí)候,火柴又滅了;,只見圣誕樹上的燭光越升越高,最后簡(jiǎn)直成了在天空中閃爍的星星。有一顆星星落下來了,在天空中劃出了一道長(zhǎng)長(zhǎng)的紅線。

      “有一個(gè)什么人快死了”。小女孩說。因?yàn)樗俏┮惶鬯哪棠袒钪臅r(shí)候告訴過她:一顆星星落下來,就有一個(gè)靈魂要到上帝那兒去了。

      她在墻上又擦了一根火柴。這一回火柴把周圍全照亮了。奶奶出現(xiàn)在亮光中,是那么溫和、那么慈愛。

      “奶奶!”小女孩叫起來,“啊!請(qǐng)把我?guī)ё甙?我知道,火柴一滅,您就會(huì)不見的,像那暖和的火爐,噴香的烤鵝,美麗的圣誕樹一樣,就會(huì)不見的!”

      她趕緊擦著了一整把火柴,要把奶奶留住。這一整把火柴發(fā)出強(qiáng)烈的光,照得跟白天一樣明亮。奶奶從來沒像現(xiàn)在這樣高大,這樣美麗。奶奶把小女孩抱起來,越飛越高,飛到那沒有寒冷,沒有饑餓,也沒有痛苦的地方去了。

      第二天清晨,這個(gè)小女孩坐在墻角里,兩腮通紅,嘴上帶著微笑。她死了,在舊年大年夜凍死了。新年的太陽升起來了,照在她的小小的尸體上。小女孩坐在那兒,手里還捏著一把燒過了的火柴梗。

      “她想給自己暖和一下……”人們說。誰也不知道。她曾經(jīng)看到過多么美麗的東西,她曾經(jīng)多么幸福地跟著她的奶奶一起走向新年的幸福中去。(作者:安徒生)

    幼兒園大班教案 篇3

      活動(dòng)目標(biāo):

      1,復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算,會(huì)用算式列題。

      2,通過討論知道有些文具是一年級(jí)小學(xué)生必備的,而有些文具是今后才會(huì)用到的。

      3,能大膽的發(fā)表自己的見解。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:用幼兒和老師共同收集的文具布置“小小文具超市”。

      幼兒每人一份錢。(錢的數(shù)目從5~10)、每組一個(gè)塑料框

      計(jì)算用的紙和筆。

      有關(guān)“文具”的文字卡片若干。

      活動(dòng)過程:一,超市買文具

      1,教師:“再過不久,我們小朋友即將讀小學(xué)一年級(jí),上學(xué)時(shí)需要文具,今天,請(qǐng)小朋友到”文具小超市“買你們需要的文具!

      2,每位小朋友從塑料框那那一份錢,請(qǐng)你用手中的錢去買文具,要求買的文具的總價(jià)格就是你手中的錢的數(shù)字。

      3,幼兒根據(jù)各自不同的數(shù)字購(gòu)買文具,并用算式列出所購(gòu)買的文具式題。

      4,請(qǐng)個(gè)別幼兒說說:我買了……文具,算題是……。

      二,討論:哪些文具是一年級(jí)所必須準(zhǔn)備的?

      1,每組小朋友把買來的文具都集中在一起,大家看一看,這些文具是不是一位一年級(jí)小學(xué)生必須準(zhǔn)備的。

      2,小組成員之間相互討論,并能做出適當(dāng)調(diào)整。

      鼓勵(lì)幼兒把重復(fù)或者不需要的'文具放回超市,并重新拿回一些大家認(rèn)為是必須的的文具。

      3,集體討論

      請(qǐng)個(gè)別小組展示所購(gòu)買的文具。

      (1),請(qǐng)大家看看,哪些文具是一年級(jí)小學(xué)生必須準(zhǔn)備的?說說你們的理由?

      (2),幼兒邊說老師邊出示相應(yīng)的文字卡片。

    幼兒園大班教案 篇4

      1、活動(dòng)目標(biāo):

      1、幼兒感知摩擦起電的現(xiàn)象,初步了解塑料摩擦后能吸住細(xì)小的東西。

      2、激發(fā)幼兒對(duì)摩擦起電現(xiàn)象的.興趣,培養(yǎng)幼兒主動(dòng)探索更多類似現(xiàn)象的能力。

      2、活動(dòng)準(zhǔn)備:

      塑料尺子若干把,碎紙屑,大塊的厚卡紙,泡沫渣,毛線頭、細(xì)羽絨、小石子、水彩筆、鉛筆等。

      3、活動(dòng)過程:

      1、先由老師演示給幼兒看。

      2、用綢子布擦塑料棒,再拿塑料棒去粘碎紙片。碎紙片粘不上,說明塑料棒不帶電。

      3、再用綢子布擦塑料棒塑料棒,粘上了碎紙片,說明成功了。

      4、告訴幼兒,因?yàn)樗芰习羯嫌辛穗姴拍軐⒓埰稹?/p>

    幼兒園大班教案 篇5

      設(shè)計(jì)意圖:

      在一次角色游戲中,我觀察到孩子們?cè)谕嫱尥藜視r(shí),拿出“茶具”來“泡茶”及招呼客人“喝茶”,泡茶與喝茶的樣子真是象模象樣的。大班幼兒對(duì)事物有著強(qiáng)烈的好奇心和探索欲望,因而,促使我從另一個(gè)角度去思考。泡茶,是我國(guó)傳統(tǒng)的民族文化,它有悠久的歷史與文化。特別是在我們閩南地區(qū),只要有客人來,我們總會(huì)端出茶具來泡茶,以好茶相待。幼兒園的孩子對(duì)此雖熟悉,但卻不太了解。為了弘揚(yáng)民族文化,培養(yǎng)幼兒對(duì)中華文化的親近感,熱愛民族文化,特意設(shè)計(jì)了這一教學(xué)活動(dòng)。

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、知道泡茶的基本步驟與注意事項(xiàng)。

      2、觀察比較泡茶時(shí)茶葉的變化,并能說出喝茶的感覺。

      3、培養(yǎng)對(duì)中華文化的親近感與熱愛民族文化的情感。

      4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。

      5、積極的參與活動(dòng),大膽的.說出自己的想法。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、事先邀請(qǐng)幼兒家長(zhǎng)中的熟悉茶藝及愛茶人士來園。

      2、茶具四套、茶葉、開水、盤子。

      3、三用機(jī)、古箏樂曲磁帶、記錄表。

      活動(dòng)過程:

      一、集中活動(dòng):

      1、組織幼兒觀看茶藝表演(古箏樂曲伴奏),引起幼兒興趣。

      2、教師結(jié)合茶具與茶藝表演與幼兒一起討論“泡茶需要什么?怎樣泡茶?泡茶時(shí)應(yīng)注意什么?”。

      3、提出分組泡茶活動(dòng)的注意事項(xiàng),并提出觀察記錄的要求。

      二、小組活動(dòng):

      1、將一撮干茶葉放在干凈的盤子上給幼兒看,請(qǐng)幼兒注意觀察

      茶葉的外形、顏色、并聞聞干茶葉的味道。請(qǐng)幼兒說說觀察的結(jié)果。

      2、依泡工夫茶的步驟泡茶給幼兒喝。

      3、泡茶當(dāng)中請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察茶水的顏色如何改變?。

      4、請(qǐng)幼兒交流喝茶的感覺。

      5、泡完茶時(shí),將茶葉從茶壺中拿出來,將茶葉攤開在另一個(gè)盤子上,問問幼兒“茶葉有了什么改變?干茶葉與泡過的茶葉哪里一樣?哪里不一樣?”

      6、請(qǐng)幼兒在記錄表中記錄觀察的結(jié)果。

      三、集中小結(jié):

      1、讓幼兒講講活動(dòng)中開心的事及喝茶的感覺。

      2、請(qǐng)幼兒結(jié)合自己的記錄表說說泡茶時(shí)茶葉的變化。

      活動(dòng)反思:

      1、設(shè)計(jì)引入。在教學(xué)中,我使用了教材中提供的主題圖創(chuàng)設(shè)為客人沏茶的情景,并提出問題“沏茶時(shí)通常需要做哪些事?”調(diào)動(dòng)學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn),為學(xué)生幫助小明讓客人盡快喝上茶問題打下基礎(chǔ)。在學(xué)生大腦活躍的時(shí)候緊追著問“怎樣安排才能讓客人盡快喝上茶呢?”,調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)思考,積極解決問題,有效地促使學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。

      2、合作探究學(xué)習(xí)。在探討怎樣合理安排這些事情時(shí),采取了小組合作探究的形式,讓學(xué)生四人為一組,根據(jù)合作要求設(shè)計(jì)沏茶方案,讓學(xué)生經(jīng)歷從解決問題的多種方案中尋找最優(yōu)方案的過程。在匯報(bào)學(xué)習(xí)成果時(shí),學(xué)生展示了11分鐘的方案(最優(yōu)方案),當(dāng)追問“還有更省時(shí)間的方案嗎?”全班同學(xué)沒有一個(gè)。當(dāng)問到還有其他方案嗎?有一個(gè)小組舉起了手,但是方案中他提出“接水的同時(shí)要找茶葉”,這點(diǎn)引起了全班同學(xué)的質(zhì)疑,所以這種方案被否定掉了。也讓學(xué)生加深理解了哪些事情可以同時(shí)做,哪些事情不可以同時(shí)做。不可以同時(shí)做的事情要按照事情的先后順序來完成。

    幼兒園大班教案 篇6

      音樂活動(dòng)的目的就是培養(yǎng)孩子的音樂感受,體驗(yàn)音樂帶來的快樂。讓幼兒在輕松、愉悅的氣氛中參加到音樂活動(dòng)中,提高幼兒感受、表現(xiàn)、創(chuàng)造美的能力。我們班的孩子很喜歡唱歌,都愿意大膽地唱、大膽地表現(xiàn)自己。

      大班音樂活動(dòng)《小魚的`夢(mèng)》這首歌曲旋律優(yōu)美、氣氛柔和很容易使人感受到幸福和快樂的感覺。我班小朋友第一次聽這首歌曲時(shí),很多孩子就隨著音樂的旋律擺動(dòng)著身體,自己創(chuàng)編出了相關(guān)動(dòng)作,完全融進(jìn)的美妙的音樂聲中。此次活動(dòng)我利用圖譜教學(xué)的形式,讓孩子通過觀察圖譜來記憶歌詞。并在某曲句留白,請(qǐng)幼兒思考、想象,激發(fā)幼兒大膽地創(chuàng)作,為歌曲添上簡(jiǎn)單的圖譜。然后請(qǐng)幼兒看著圖譜來演唱歌曲,在幼兒跟著旋律演唱歌曲的過程中,發(fā)現(xiàn)大部分的幼兒都能夠基本上看圖譜演唱出歌詞,其中發(fā)現(xiàn)幼兒在某些樂句上的曲調(diào)有些偏離、不夠準(zhǔn)確的地方,于是我們對(duì)這些曲句進(jìn)行重點(diǎn)的練習(xí),很快我們大家就改正過來了。

      會(huì)演唱歌曲的同時(shí),我希望孩子們更多的能融入自己的感情,將歌曲唱的更生動(dòng)、好聽,要求幼兒帶上身體動(dòng)作。在集體演唱表演的過程中,發(fā)現(xiàn)很多幼兒都能跟隨優(yōu)美音樂,一邊演唱歌曲一邊舞動(dòng)身體。

      整個(gè)音樂活動(dòng)中,孩子們都是在輕松、愉悅的氛圍中度過。使幼兒成為活動(dòng)的主體,讓他們學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí),同時(shí)也讓他們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)中享受了學(xué)習(xí)的快樂,體驗(yàn)了成功的樂趣。

    幼兒園大班教案 篇7

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、通過觀察、討論、歸納,初步感受作品的內(nèi)容與意境,體會(huì)點(diǎn)和線在吳冠中作品中的巧妙運(yùn)用。

      2、嘗試運(yùn)用點(diǎn)、線大膽創(chuàng)作,能較好地表現(xiàn)自己喜歡的事物。

      3、能與同伴共同完成一幅圈畫作品,體驗(yàn)合作繪畫的樂趣。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      1、 幼兒已經(jīng)初步了解吳冠中及其作品風(fēng)格,有基本的用毛筆創(chuàng)作的經(jīng)驗(yàn)。

      2、課件:吳冠中作品多幅,幼兒的點(diǎn)線作品多幅。

      3、國(guó)畫工具材料。

      活動(dòng)過程

      1、欣賞三幅吳冠中的作品,感受畫面的'內(nèi)容與意境。

      教師:吳冠中是著名的國(guó)畫大師。今天老師帶來了幾幅他的作品,我們一起來看一看。

      (1)欣賞《小鳥天堂》。

      教師:這幅畫畫的是什么地方?你是怎么看出來的?畫上還有什么?這些小鳥在樹林里干什么?心情怎么樣?

      (2)欣賞《城市》。

      教師:這幅畫畫了什么?你是怎么看出來的?這些彩色的點(diǎn)可能是什么?如果你就住在這個(gè)城市里,你會(huì)感覺怎么樣?

      (3)欣賞《花草地》。

      教師:畫上畫了什么?這可能是什么季節(jié)的花?

      2、通過觀察、歸納,感受點(diǎn)和線在吳冠中作品以及幼兒作品中的巧妙運(yùn)用。

      (1)教師:吳冠中爺爺在畫畫的時(shí)候,用到了一個(gè)作畫的好方法。你們找找看,是什么?

      (2)教師小結(jié):原來畫家喜歡用一些大大小小彩色的點(diǎn)和一些粗粗細(xì)細(xì)、彎彎曲曲的線條來畫畫。我這里還有一些他的畫,我們來看看都畫了些什么,在這些畫里奇妙的點(diǎn)和線又變成了什么。

      (3)教師:我們一起來看看在小朋友的畫里,奇妙的點(diǎn)和線又變成了什么。

      3、幼兒創(chuàng)作。

      教師:請(qǐng)你和你的朋友一起合作繪畫。你們準(zhǔn)備用奇妙的點(diǎn)、線來畫什么?怎么畫?

      4、展示幼兒作品,集體欣賞、評(píng)價(jià)。

      教師:你讓奇妙的點(diǎn)和線變成了什么?誰愿意來說一說?

      【評(píng)析】 該活動(dòng)通過欣賞大量的吳冠中的作品,使幼兒在體會(huì)點(diǎn)與線奇妙運(yùn)用的同時(shí),拓寬了思維,激發(fā)了想象與創(chuàng)作的熱情。在合作繪畫時(shí),教師應(yīng)注意引導(dǎo)幼兒尋找彼此想法一致的同伴配對(duì)合作(可以兩兩合作,也可以更多),對(duì)于不愿意合作的幼兒也不勉強(qiáng)。合作繪畫前,教師應(yīng)提醒幼兒討論好各自負(fù)責(zé)完成的部分,合理分工,讓幼兒明白在合作過程中需要彼此協(xié)商、謙讓與包容。

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