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    幼兒園中班數(shù)學(xué)教案

    時(shí)間:2024-09-15 23:07:58 幼兒園教案 我要投稿

    【精品】幼兒園中班數(shù)學(xué)教案模板集錦八篇

      在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編精心整理的幼兒園中班數(shù)學(xué)教案8篇,歡迎閱讀與收藏。

    【精品】幼兒園中班數(shù)學(xué)教案模板集錦八篇

    幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇1

      活動(dòng)目標(biāo):

      1。感受故事中蜈蚣叔叔穿襪子時(shí)的特別和有趣,初步嘗試按一定的規(guī)律排序2。 樂(lè)意參加繪本閱讀活動(dòng),激發(fā)幼兒關(guān)系他人的情感。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      繪本課件、蜈蚣材料、各色夾子活動(dòng)過(guò)程:

      一、角色引題,激發(fā)興趣1?矗〗裉煳覀儼鄟(lái)了一位客人。他是小精靈嘟嘟,“小朋友,你們好!”

      2。嘟嘟:“見(jiàn)到你們真開(kāi)心,我還帶了一位朋友過(guò)來(lái),它長(zhǎng)著許多腳。你們知道是誰(shuí)嘛?”

      3。這是一只怎么樣的蜈蚣呢?

      二、逐頁(yè)閱讀,了解排序1。蜈蚣先生是嘟嘟的鄰居,嘟嘟總叫他叔叔。

      2。他是有名的帥哥。帥哥是什么意思呢?(漂亮、整潔)

      3。你覺(jué)得蜈蚣叔叔那里帥。浚ㄒ路麧、襪子五彩繽紛)襪子里有什么秘密呢?

      4。嘟嘟好幾天沒(méi)有看到蜈蚣叔叔了,蜈蚣叔叔怎么了?你從哪里看出來(lái)蜈蚣叔叔生病了?(躺在床上、觸角都耷拉下來(lái))

      5。 “蜈蚣叔叔你好。媽媽說(shuō)這個(gè)送給你,希望你能早日康復(fù)!”嘟嘟邊打招呼邊偷偷瞄了一下蜈蚣叔叔的腳。 “謝謝你小嘟嘟。有你的關(guān)心我一定能很快就好起來(lái)!對(duì)了,你可以幫我一個(gè)忙嗎 ?一會(huì)有客人要來(lái),我必須穿襪子?墒俏覜](méi)有力氣!比绻闶青洁侥阍敢鈳兔?(愿意)你們真是有愛(ài)心的好孩子,喜歡幫助別人?墒球隍际迨逵30只腳,你們還愿意幫助他穿襪子嗎?(愿意)你們真是太棒了。對(duì)了,小嘟嘟和 你們一樣是個(gè)樂(lè)意幫助別人的好孩子,他也愿意幫助蜈蚣叔叔穿襪子?!蜈蚣叔叔開(kāi)心的笑著說(shuō):“襪子都曬在院子里!

      6。嘟嘟咚咚的到了院子里。蜈蚣叔叔院子里的襪子都是什么樣的?(紅襪子排成一排,黃襪子排成一排…)

      三、嘗試排序

      1。嘟嘟看到這么多顏色的襪子心想:該怎么來(lái)穿呢?嘟嘟有了好辦法,一、二、三看————已經(jīng)傳好了。(出示穿好無(wú)規(guī)律襪子的蜈蚣)你覺(jué)得嘟嘟這樣穿襪子,蜈蚣叔叔滿意嗎?

      蜈蚣叔叔說(shuō):“謝謝嘟嘟,可是這樣就不帥!”

      2。蜈蚣叔叔說(shuō):“我會(huì)按照我的心情來(lái)穿,心情好的時(shí)候我會(huì)這樣穿!保╬pt1藍(lán)綠藍(lán)綠)原來(lái)蜈蚣叔叔心情好的時(shí)候襪子是按照藍(lán)黃藍(lán)黃的規(guī)律穿的。今天我也為大家準(zhǔn)備了襪子和蜈蚣叔叔的照片,請(qǐng)大家到后面找一個(gè)位置,一個(gè)籃子,幫蜈蚣叔叔穿好襪子。穿好了帶到原來(lái)的位置上坐好。

      幼兒操作。指導(dǎo)語(yǔ):蜈蚣叔叔心情好的時(shí)候是按照什么規(guī)律穿襪子呢?

      集中:大家都幫蜈蚣叔叔穿好了襪子。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看你是按照什么規(guī)律穿襪子的呢?蜈蚣叔叔:謝謝你們。看到這樣有規(guī)律的襪子我心情可真好!謝謝。ㄒ淮尾僮鳎

      3。孩子們,我特開(kāi)心的時(shí)候我還會(huì)這樣穿(ppt2穿一半紅紅綠紅紅…)你們快幫我穿穿好吧!請(qǐng)大家到后面找一個(gè)位置,一個(gè)籃子,幫蜈蚣叔叔穿好襪子。穿好了帶到原來(lái)的位置上坐好。(二次操作)幼兒操作。指導(dǎo)語(yǔ):蜈蚣叔叔特開(kāi)心的時(shí)候是怎么穿的呢?

      集中:大家動(dòng)作可真快。一下子蜈蚣叔叔就穿好了襪子。誰(shuí)愿意和大家分享一下,你是按照什么樣的規(guī)律幫蜈蚣叔叔穿襪子的呢?

      蜈蚣叔叔:謝謝你們!穿上紅紅綠紅紅綠的襪子我特別開(kāi)心!謝謝大家!

      4。蜈蚣叔叔開(kāi)心的時(shí)候喜歡藍(lán)綠藍(lán)綠這樣穿襪子,特別開(kāi)心的時(shí)候又喜歡紅紅綠紅紅綠這樣穿襪子。如果你是蜈蚣叔叔你還會(huì)想怎么穿呢?(請(qǐng)3名小朋友提問(wèn)語(yǔ):你是怎么穿的,心情怎么樣?謝謝你為蜈蚣叔叔設(shè)計(jì)新的穿法。ㄈ尾僮鳎┱(qǐng)大家到后面幫蜈蚣叔叔穿穿襪子。穿好了把蜈蚣叔叔帶到我這,大家一起看看誰(shuí)穿的更有創(chuàng)意。

      幼兒操作。指導(dǎo)語(yǔ):你幫蜈蚣叔叔按照什么規(guī)律穿的呢?

      集中:大家都設(shè)計(jì)了這么多的方法,我們一起欣賞一下。對(duì)了,這個(gè)是誰(shuí)設(shè)計(jì)的呢?(幼兒)你來(lái)介紹一下一按照什么規(guī)律穿的呢?這樣的穿法果真讓人賞心悅目。我真是越看越喜歡!謝謝你!

      四、經(jīng)驗(yàn)遷移1。孩子們有了你們?cè)O(shè)計(jì)的各種穿法,蜈蚣叔叔每天都能開(kāi)開(kāi)心心地帥帥地生活著。 “叩叩叩”誰(shuí)來(lái)了?他們身上有什么秘密呢?(蜜蜂黃黑黃黑)蜈蚣:希望你能早點(diǎn)康復(fù)!蜈蚣叔叔:“謝謝你蜜蜂!”

      2。 “叩叩叩” 這一次又是誰(shuí)呢?他們身上有什么秘密呢?蜈蚣:希望你能早點(diǎn)康復(fù)!蜈蚣叔叔:“謝謝你蜜蜂!”

      3。蜈蚣叔叔有好朋友,生病的時(shí)候都很關(guān)心他,蜈蚣叔叔可感動(dòng)了!孩子們你們有自己的好朋友嗎?你是怎么關(guān)心自己的朋友的?(好東西一起分享、遇到困難及時(shí)幫助他、生病的時(shí)候還去探望他)看來(lái)你們都是一位好朋友。我也希望能當(dāng)你們的朋友好嗎?

      4。蜈蚣叔叔吃了朋友們帶來(lái)的禮物,覺(jué)得自己越來(lái)越有力氣了。讓我們一起為唱一首好聽(tīng)的歌送給蜈蚣叔叔,祝愿他的病能快快好起來(lái)!

      5。蜈蚣叔叔太開(kāi)心了。有這么多好朋友。謝謝你們朋友們!大家紛紛說(shuō):“不用謝!希望你早日康復(fù)!”天黑了,大家都回家了。再見(jiàn)!蜈蚣叔叔!

      活動(dòng)目標(biāo)

      1.樂(lè)意參與繪本閱讀活動(dòng),理解故事內(nèi)容,感受故事中蜈蚣叔叔穿襪子的特別與有趣。

      2.在仔細(xì)觀察繪本畫(huà)面的過(guò)程中,初步了解按一定的規(guī)律排序。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      繪本、課件《蜈蚣叔叔的襪子》。

      活動(dòng)過(guò)程

      一、活動(dòng)導(dǎo)入,激發(fā)興趣

      1.出示繪本:小朋友,今天老師給你們帶來(lái)了一本書(shū),讓我們來(lái)看看書(shū)里面會(huì)藏著誰(shuí)?大家好,我是小精靈嘟嘟,很高興見(jiàn)到你們,你們?cè)敢飧易雠笥褑幔?/p>

      2.今天嘟嘟還帶來(lái)了很多好朋友,他們會(huì)是誰(shuí)呢?翻到第二頁(yè)。

      3.誰(shuí)認(rèn)識(shí)他們?蚯蚓和蝸牛有腳嗎?(沒(méi)有)那他們是用什么辦法向前走的呢?你們有沒(méi)有腳,有幾只?那這些動(dòng)物朋友里誰(shuí)也有腳?有幾只?一起來(lái)數(shù)一數(shù)怎么樣?

      4.哇,他們竟然有那么多腳,不過(guò)有一位朋友,他的腳比蜜蜂、瓢蟲(chóng)的還要多得多,長(zhǎng)了三十只腳呢?他會(huì)是誰(shuí)?(翻到下一頁(yè):蜈蚣)再一起來(lái)數(shù)數(shù)蜈蚣有幾只腳吧。他可真厲害,長(zhǎng)了那么多腳。

      二、閱讀理解,了解排序

      1.嘟嘟喜歡叫他蜈蚣叔叔。

      2.蜈蚣叔叔住在嘟嘟家隔壁,他可是村里出了名的帥哥。帥哥什么意思?你覺(jué)得蜈蚣叔叔哪里帥?可不是個(gè)帥哥嘛,他出門的時(shí)候一定會(huì)穿上襪子,穿上亮晶晶的衣服,搭配各種顏色的襪子。喜歡襪子的蜈蚣叔叔,連在家里也是要穿襪子的。

      3.可是嘟嘟發(fā)現(xiàn)有好幾天沒(méi)看到蜈蚣叔叔了,蜈蚣叔叔可能怎么了?(翻到下一頁(yè))你從哪里看出蜈蚣叔叔生病了?(躺在床上、觸角都耷拉下來(lái)了)于是,嘟嘟的媽媽讓嘟嘟帶著吃的'去看看蜈蚣叔叔。走,咱們跟著嘟嘟一起去看看吧。ǚ较乱豁(yè))

      4."蜈蚣叔叔你好。媽媽說(shuō)這個(gè)送給你,希望你能早日康復(fù)!"嘟嘟邊打招呼邊偷偷瞄了一下蜈蚣叔叔的腳。嘟嘟一直很好奇蜈蚣叔叔到底有沒(méi)有三十只,就偷偷地?cái)?shù)了起來(lái)。偷偷地?cái)?shù)是怎么數(shù)的?(幼兒表演)數(shù)了沒(méi)幾只,其他的腳被棉被蓋住了,沒(méi)辦法再數(shù)下去了,嘟嘟連忙說(shuō):叔叔再見(jiàn),我要回家了!"這時(shí)蜈蚣叔叔說(shuō):"謝謝你小嘟嘟,有了你的關(guān)心我一定能很快就好起來(lái)!對(duì)了,你可以幫我一個(gè)忙嗎?一會(huì)兒有客人要來(lái),我必須穿襪子。可是我沒(méi)有力氣。"如果你是嘟嘟你愿意幫忙嗎?(愿意)你們真是有愛(ài)心的好孩子,喜歡幫助別人。可是你們也知道蜈蚣叔叔的腳可不是一只兩只,你們還愿意幫他穿襪子嗎?(愿意)你們真是太棒了。小嘟嘟和你們一樣是個(gè)樂(lè)于幫助別人的好孩子,他也愿意幫助蜈蚣叔叔穿襪子。蜈蚣叔叔開(kāi)心的笑著說(shuō):"襪子都曬在院子里。"(翻到下一頁(yè))

      5.我們發(fā)現(xiàn)院子里的襪子有什么特別的地方?什么顏色的襪子排成一排?(完整描述紅襪子排成一排,黃襪子排成一排……)就像彩色的旗在風(fēng)中飄揚(yáng)。

      6.(翻到下一頁(yè))嘟嘟看到這么多顏色的襪子心想:該怎么來(lái)穿呢?這時(shí)蜈蚣叔叔說(shuō):我會(huì)按照我的心情來(lái)穿,心情好的時(shí)候我會(huì)這樣穿:課件一:出示完整穿好的襪子(藍(lán)黃藍(lán)黃)請(qǐng)幼兒來(lái)找找規(guī)律。

      如果有客人來(lái)的時(shí)候,我會(huì)這樣穿:課件二:出示穿了一半的襪子(紅綠紅綠)請(qǐng)幼兒來(lái)找規(guī)律,請(qǐng)你幫蜈蚣叔叔穿上襪子吧!

      7。尋找其他的規(guī)律

      這時(shí),門外傳來(lái)了一陣敲門聲:"叩叩叩。"開(kāi)門一看,原來(lái)是蜜蜂阿姨來(lái)看望蜈蚣叔叔了,她還帶來(lái)了一盒糖果,后面跟著蝸牛叔叔和阿姨,他們帶來(lái)了一個(gè)大蛋糕。小朋友們找一找,蜜蜂阿姨的身上藏著什么秘密?有什么規(guī)律?蛋糕上有什么秘密?還有哪里也藏著這樣的規(guī)律呢?

      三、經(jīng)驗(yàn)遷移

      1。在黑板上出示蜈蚣叔叔形象(兩個(gè)),請(qǐng)幼兒用夾子當(dāng)襪子幫蜈蚣穿襪子。

      2。學(xué)學(xué)蜈蚣叔叔散步,活動(dòng)結(jié)束。

    幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇2

      活動(dòng)目標(biāo)

      1.學(xué)習(xí)3的相鄰數(shù),培養(yǎng)幼兒對(duì)相鄰數(shù)的興趣。

      2.理解相鄰兩數(shù)多1少1的關(guān)系,知道3的相鄰數(shù)是2和4。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      1.課件:趣味練習(xí)--比較數(shù)量

      2.課件:趣味練習(xí)--數(shù)數(shù)(1-44)

      3.課件:趣味練習(xí)--到5 的數(shù)字(2-13)

      教學(xué)具圖片

      教學(xué)具圖片

      教學(xué)具圖片

      活動(dòng)過(guò)程

      一、導(dǎo)入

      教師:小朋友,長(zhǎng)頸鹿要帶著動(dòng)物們來(lái)看大家了,你們高興嗎?

      猜猜看,長(zhǎng)頸鹿帶著誰(shuí)來(lái)了呢?

      二、展開(kāi)

      1.出示圖片—數(shù)數(shù)

      教師引導(dǎo)幼兒觀察比較感知2、3之間的關(guān)系。

     。1)數(shù)一數(shù)來(lái)了幾頭奶牛? (2頭奶牛)

     。2)數(shù)一數(shù)來(lái)了幾頭黃牛?(3頭黃牛)

      請(qǐng)小朋友給他們找出數(shù)字朋友。

     。3) 奶牛和黃牛誰(shuí)多誰(shuí)少?奶牛比黃牛少幾頭?

      2比3少幾?

      你知道了3的一個(gè)好朋友是幾?

     。ㄒ?yàn)?比3少1,3的一個(gè)好朋友是2)

      2.引導(dǎo)幼兒操作比較3、4之間的關(guān)系。

      出示圖片—

     。1)第一張圖片上有幾條魚(yú)?(3條魚(yú))

     。2)第二張圖片上有幾條魚(yú)?(4條魚(yú))

      請(qǐng)你給它找出數(shù)字朋友吧!

      引導(dǎo)幼兒比較,得出答案,4比3多1,3的'另一個(gè)好朋友是4。

      小結(jié):剛才,我們一起給數(shù)字3找到了好朋友,它們是2和4,

      也就是說(shuō),3的好朋友是2和4。

      3.播放課件,驗(yàn)證結(jié)果。

     。1)第一圖片,有3朵黃花。

      第二張圖片有2朵黃花,

      引導(dǎo)幼兒進(jìn)行比較,得出2比3 少1,3的好朋友是2。

      繼續(xù)播放課件

      有4只勤勞的小螞蟻在干活,有3只瓢蟲(chóng)在捉蟲(chóng)子。

      引導(dǎo)比較,得出結(jié)論。4比3多1,3的好朋友是4。

      4.游戲:找朋友

      玩法:每個(gè)幼兒帶一個(gè)數(shù)字(2、3、4)的胸飾,戴數(shù)字4的幼兒做找朋友的人,

      聽(tīng)著找朋友的音樂(lè)邊拍手邊找朋友,音樂(lè)停,每人找兩個(gè)朋友,一個(gè)是數(shù)字2,一個(gè)是數(shù)字4。

      找對(duì)了共同慶賀。游戲可反復(fù)進(jìn)行。

      三、結(jié)束

      教師簡(jiǎn)單講評(píng),自然結(jié)束。

    幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇3

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按物體特征進(jìn)行多次分類,并用數(shù)字記錄。

      2、使幼兒學(xué)會(huì)用語(yǔ)言講述操作過(guò)程以及結(jié)果。

      3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

      4、能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      1、帽子圖、標(biāo)記卡、數(shù)字卡若干,黑色水筆。

      2、數(shù)字印章,印泥、操作用紙若干。

      活動(dòng)過(guò)程

      一、集體教學(xué)活動(dòng)。

     。1)學(xué)習(xí)用標(biāo)記分類計(jì)數(shù)。

      出示圖形一

      師:圖上有什么?(帽子)

      師:一共有幾頂帽子?可以用幾來(lái)表示?

      師:用什么標(biāo)記來(lái)表示這里記的是帽子?啟發(fā)幼兒說(shuō)出帽子標(biāo)記。

      師:這7頂帽子是一樣的嗎?有什么不一樣?

      幼兒講述,教師和幼兒討論用什么標(biāo)記來(lái)表示。例如:帽子上沒(méi)有花的可以在花標(biāo)記上劃一條斜線表示沒(méi)有花。

     。2)分類計(jì)數(shù)。

      這些帽子有這么多的.地方不一樣,哪每樣有幾個(gè)呢?可以用數(shù)字幾來(lái)表示?引導(dǎo)幼兒把數(shù)字貼在標(biāo)記的左面。

      (3)小結(jié)。

      蓋住圖一,現(xiàn)在我們不看這幅圖能不能知道圖上有幾頂什么樣的帽子?每樣有幾頂?

      你怎么知道的?(看標(biāo)記的)

      引導(dǎo)幼兒一起看標(biāo)記來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

      二、小組活動(dòng)。

      1、看圖按標(biāo)記印數(shù)字。

      2、蓋點(diǎn)子游戲。

      3、依照樣子涂色。

      4、給數(shù)目最多的點(diǎn)子打勾。

      三、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

      請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)說(shuō)說(shuō)你們是怎么做的,討論做的是否正確。

    幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇4

      活動(dòng)目標(biāo):

      1.學(xué)習(xí)運(yùn)用多種方法有規(guī)律的排序,感受不同排列的形式美。

      2.能專心進(jìn)行操作,并在操作過(guò)程中體驗(yàn)排序的樂(lè)趣。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1.多媒體課件。

      2.幼兒制作彩鏈的操作材料人手一份,(一、二組提供紅、藍(lán)、綠三色長(zhǎng)條紙;三、四組提供大小不同的氣球圖形片及彩條;五、六組提供兩種形狀不同的燈籠圖片及彩條;七、八組提供高矮不同的黃色長(zhǎng)頸鹿圖片及彩條。)

      活動(dòng)過(guò)程:

     。ㄒ唬└兄(guī)律。

      1.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并講出其中的規(guī)律。

     。1)教師:圣誕節(jié)要到了,兔媽媽和她的三個(gè)兔寶寶打算要和我們一起來(lái)過(guò)節(jié),你們歡迎嗎?

      (2)教師:兔媽媽和兔寶寶還給我們做了一些彩鏈做禮物呢,瞧!兔媽媽的彩鏈已經(jīng)制作好了,漂亮嗎?引導(dǎo)幼兒觀察彩鏈的排列規(guī)律(正方形、圓形、三角形間隔組成)

      2.引導(dǎo)幼兒按規(guī)律排列

      教師:可是,三個(gè)兔寶寶的彩鏈還沒(méi)有完成,讓我們幫助它們一起完成吧?

      紅眼睛:不同顏色(紅黃藍(lán)心形)一隔一的排列下去。

      短尾巴:不同大。ㄒ欢浯蠡ǘ湫』ǎ┮桓舳呐帕邢氯。

      長(zhǎng)耳朵:不同高矮(高、矮圣誕老人)一隔一的排列。

      教師:這些漂亮的彩鏈我們可以掛到活動(dòng)室,讓我們的活動(dòng)室更有節(jié)日的氣氛,你們想不想也來(lái)制作一些彩鏈,將我們的活動(dòng)室打扮的漂漂亮亮呢?

     。ǘ┯變翰僮-制作彩鏈

      1.簡(jiǎn)單介紹操作內(nèi)容。

      教師:(出示操作材料)師:看!這是老師為你們準(zhǔn)備的操作材料(紅、藍(lán)綠長(zhǎng)條紙;大小不同的氣球圖形片;長(zhǎng)方形和橢圓形燈籠圖片;高矮不同的長(zhǎng)頸鹿圖片)請(qǐng)你們把長(zhǎng)條紙按照顏色規(guī)律做成一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)地拉環(huán);把這些圖形片按照一定的排列規(guī)律貼到彩條上面,這樣做出來(lái)的彩鏈才既美觀又有序。

      師:先制作好的小朋友可以跟客人老師和你的好朋友說(shuō)一說(shuō)。

      2.幼兒小組操作。

     。ㄈ┗顒(dòng)評(píng)價(jià)

      互相觀賞,評(píng)價(jià)個(gè)別作品,表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意的幼兒。

      教師:誰(shuí)愿意上來(lái)講講你是怎么制作彩鏈的?是按照什么規(guī)律制作的呢?(評(píng)價(jià)顏色、形狀、大小、高矮排序各一種)

      教師:小朋友制作的彩鏈可真漂亮,等老師把它們連接到一起后我們一起懸掛起來(lái),好嗎?小剛剛你們每人只操作了一種材料,老師把一些操作材料投放到我們的益智區(qū),請(qǐng)你有機(jī)會(huì)也去嘗試一下不同的操作材料。

      活動(dòng)延伸:

      領(lǐng)域滲透

      結(jié)合圣誕節(jié)的主題活動(dòng)帶幼兒用制作好的彩鏈裝飾活動(dòng)室。

      區(qū)角活動(dòng):

      將多余的操作材料投放到益智區(qū)讓幼兒嘗試各種排序方法。

      活動(dòng)評(píng)析:

      數(shù)學(xué)活動(dòng)《打扮活動(dòng)室》,目的在于訓(xùn)練幼兒靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題,通過(guò)觀察、總結(jié)發(fā)現(xiàn)規(guī)律,并學(xué)會(huì)運(yùn)用規(guī)律進(jìn)行操作活動(dòng),整個(gè)活動(dòng)以打扮活動(dòng)室貫穿主線。分三個(gè)環(huán)節(jié)完成,層次清晰,第一個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)讓幼兒自己觀察去發(fā)現(xiàn)兔媽媽和兔寶寶做的彩鏈?zhǔn)怯幸?guī)律的,并引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)大小、顏色、形狀、高矮的不同規(guī)律,通過(guò)鮮明的小動(dòng)物及各種圖形特征激發(fā)幼兒探究的欲望。這是對(duì)幼兒進(jìn)行初步判斷推理能力的訓(xùn)練。第二個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的基礎(chǔ)上動(dòng)手操作親自制作彩鏈,并以過(guò)圣誕節(jié)了小動(dòng)物要來(lái)做客激起幼兒的操作興趣,讓幼兒在操作活動(dòng)中感受了不同顏色,不同圖形按規(guī)律排序的樂(lè)趣,也訓(xùn)練了幼兒的觀察力,思維的敏捷性,最后一個(gè)環(huán)節(jié)則是點(diǎn)評(píng),請(qǐng)幼兒展示自己制作的彩鏈,總之這節(jié)課根據(jù)我抓住中班幼兒的`年齡特點(diǎn),我以引導(dǎo)啟發(fā)為主導(dǎo),引導(dǎo)幼兒在操作的過(guò)程中學(xué)習(xí)有規(guī)律的排序。引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律,排序可以按顏色、形大小、高矮等多種規(guī)律排序。由易到難調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,引起幼兒的興趣,讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí),同時(shí)在活動(dòng)中我鼓勵(lì)幼兒、肯定幼兒的表現(xiàn)并給與幼兒相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。

      活動(dòng)中還設(shè)置一些分難易層次不同的操作材料,以滿足不同幼兒的需求。而自我感覺(jué)不足之處是由于時(shí)間關(guān)系沒(méi)有在最后的環(huán)節(jié)讓孩子們真正的打扮一下活動(dòng)室,而是放到了延伸活動(dòng),如果把孩子們做的彩鏈都懸掛起來(lái),展示出來(lái),幼兒的成功感可能會(huì)更強(qiáng)烈,效果會(huì)更好吧。

    幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇5

      活動(dòng)目標(biāo)

      培養(yǎng)幼兒的觀察力、思維能力;

      培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。

      能正確區(qū)分20以內(nèi)的單、雙數(shù);

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      小魚(yú)頭飾若干 1——20 數(shù)字卡片

      活動(dòng)過(guò)程

      1、老師扮演魚(yú)媽媽,3個(gè)幼兒扮演魚(yú)寶寶,邊游邊說(shuō):小魚(yú)游,小魚(yú)游,向上游,向下游,找個(gè)朋友一起游。有一個(gè)幼兒沒(méi)找到朋友,3這個(gè)數(shù)字有一個(gè)名字就叫單數(shù)。

      2、請(qǐng)6個(gè)小朋友做游戲,最后都找到了朋友,6就叫雙數(shù)。

      3、找出10以內(nèi)的`單雙數(shù)。

      4、游戲:抱一抱。(進(jìn)一步熟悉單雙數(shù))老師出示數(shù)字卡片,幼兒說(shuō)出是單數(shù)還是雙數(shù),如果是單數(shù),就自己抱;如果是雙數(shù),就同桌抱。

      5、活動(dòng)遷移:找出20以內(nèi)的單雙數(shù)。

      6、游戲:抽獎(jiǎng)。幼兒任意抽取數(shù)字卡片,說(shuō)出單雙數(shù),是雙數(shù)就中獎(jiǎng)了。

      活動(dòng)延伸

      回家和爸爸、媽媽探討0 是單數(shù)還是雙數(shù)。

    幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇6

      目標(biāo):

      1、在動(dòng)物過(guò)冬的情景中,通過(guò)看圖片找式題,理解圖意,讓幼兒初步理解5以內(nèi)加法實(shí)際意義。

      2、認(rèn)識(shí)“+”號(hào)、“=”號(hào),會(huì)正確認(rèn)讀。

      3、培養(yǎng)幼兒的觀察、理解、分析、判斷能力。

      準(zhǔn)備:

      1、動(dòng)物過(guò)冬背景圖。

      2、蛇、烏龜、青蛙、狗熊、螞蟻、松鼠、貓、狗、兔、狐貍分別為2―5個(gè)。

      3、5以內(nèi)加法式題卡若干。

      過(guò)程:

      一、冬天到了,小朋友都感到冷了,你們會(huì)怎么樣?動(dòng)物到冬天它們?cè)鯓舆^(guò)冬?

      1、有的動(dòng)物躲在樹(shù)洞里、泥土里睡覺(jué),等到明年春天來(lái)了,才醒過(guò)來(lái),這是冬眠動(dòng)物。

      2、有的動(dòng)物在秋天就開(kāi)始貯藏糧食,冬天到了,它就躲在自己家里,可以不用跑出來(lái)找食物。

      3、還有的動(dòng)物不怕冷,換了皮毛照樣出來(lái)活動(dòng),你們知道它們是誰(shuí)?

      二、尋找過(guò)冬的動(dòng)物:

      1、泥土里誰(shuí)在過(guò)冬?(蛇)這里有幾條怎樣的蛇?(一大一。┮还灿2條蛇在泥土里睡覺(jué),老師找式題:1+1=2講解題意與圖片相結(jié)合。

      2、打開(kāi)動(dòng)物的`家,請(qǐng)幼兒根據(jù)圖片情景找式題,并能表達(dá)式題的意思。

      3、各小組根據(jù)圖意找出相對(duì)應(yīng)的加法式題,并說(shuō)說(shuō)圖意。

      三、認(rèn)識(shí)“+”號(hào)、“=”號(hào):

      1、10道題都找到了,這些題目什么地方都是一樣的呢?

      2、認(rèn)識(shí)“+”是加號(hào),在題目中念“加上”;“=”是等號(hào),在題目中念“等于”。

      3、幼兒正確認(rèn)讀5以內(nèi)加法(結(jié)合圖片)。

      4、今天看了動(dòng)物過(guò)冬,也用加法計(jì)算了過(guò)冬的動(dòng)物,除了這些過(guò)冬的方法,還有其它過(guò)冬方法嗎?還有哪些動(dòng)物也象松鼠那樣貯藏糧食?

    幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇7

      游戲目標(biāo):

      1、鞏固認(rèn)識(shí)三角形、梯形、圓形、橢圓形。

      2、培養(yǎng)幼兒的觀察力以及記數(shù)的能力。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      幼兒《快樂(lè)數(shù)學(xué)》用書(shū),幾何圖形片若干。

      活動(dòng)過(guò)程:

      1、鞏固認(rèn)識(shí)幾何圖形

      分別出示幾何圖形片,這是什么圖形?它有什么特征。(幼兒講述討論)

      重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒說(shuō)出幾何圖形的'特征。如:三角形有三個(gè)角,三條邊等等。

      2、引導(dǎo)幼兒觀察《快樂(lè)數(shù)學(xué)》用書(shū)

      這里面有那些圖形?,它們各有幾個(gè)呢?(分別請(qǐng)幼兒觀察、點(diǎn)數(shù)、說(shuō)出總數(shù))

      3、幼兒進(jìn)行操作,用數(shù)字記錄。

      數(shù)一數(shù)上面有幾個(gè)三角形?記錄在——。有幾個(gè)梯形?記錄在——。有幾個(gè)圓形?記錄在——。有幾個(gè)橢圓形?記錄在——。

      4、展示幼兒的操縱結(jié)果,給予。

    幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇8

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、學(xué)習(xí)用標(biāo)記記錄圖形的兩個(gè)特征(大小、形狀、顏色)。

      2、引導(dǎo)幼兒觀察、比較圖形之間的不同特征,并會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)。

      3、通過(guò)操作、游戲,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1.教具:各種不同顏色、形狀、大小的圖形,包裝說(shuō)明書(shū),貨架、籃子。

      2.學(xué)具:操作作業(yè)單、蠟筆、鉛筆;有說(shuō)明的包裝袋。

      活動(dòng)過(guò)程:

      1、以游戲情景導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

      *師:我們班的餅干超市馬上要開(kāi)業(yè)了,我們來(lái)看看超市里有些什么餅干?(出示不同大小、顏色、形狀的圖形),仔細(xì)看看這些餅干有什么不一樣?

      *第一次操作:(出示包裝袋)裝一樣的餅干

      提出要求:每個(gè)小朋友那一張包裝袋,四人一組到后面的桌上去裝餅干,只能裝一種相同的餅干。

      討論:你裝的是什么餅干,怎樣才能讓別人知道里面裝的是什么餅干呢,可以用什么方法來(lái)記錄?(標(biāo)記)

      評(píng)析:首先以游戲的情景導(dǎo)入活動(dòng),能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和欲望,同時(shí)也是一個(gè)復(fù)習(xí)幾何圖形的過(guò)程,接著我通過(guò)第一次操作“裝一樣的餅干”為后面的制作產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)打下伏筆。

      *出示包裝袋,學(xué)做“產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)”,并學(xué)習(xí)按說(shuō)明書(shū)上的標(biāo)記順序說(shuō)一說(shuō)這是什么餅干,如(黃標(biāo)記、三角形標(biāo)記)“這是黃色的三角形餅干!

      評(píng)析:“產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)”貼近幼兒的生活,它能為顧客帶來(lái)方便,通過(guò)集體學(xué)習(xí)制作產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)幫助幼兒分析圖形特征,并學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表達(dá),為后面的幼兒第二次操作做了準(zhǔn)備。

      2、設(shè)置游戲情境,提出操作的要求。

      *師:剛才小朋友幫忙裝好了餅干,我們要送到超市里去呢,在送去之前請(qǐng)你們?cè)賻兔υ诎b袋上用標(biāo)記來(lái)做產(chǎn)品說(shuō)明書(shū),這樣就可以讓顧客一看包裝袋就明白里面是什么樣的餅干了,好嗎?

      *提出操作要求:先將自己包裝的餅干作說(shuō)明,完成后可以再到籃子里選不同的餅干作說(shuō)明,先看清楚里面裝的是什么餅干。

      *幼兒操作,教師巡視指導(dǎo),提醒能干的.小朋友多做幾張說(shuō)明書(shū)。

      *回座位,介紹自己的“產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)”,“誰(shuí)愿意上來(lái)介紹自己制作的說(shuō)明書(shū)?”先數(shù)一數(shù)該幼兒做了幾張,可以用數(shù)字幾來(lái)表示?

      評(píng)析:為自己包裝的餅干制作說(shuō)明書(shū),幼兒顯得更為興奮,這一環(huán)節(jié)中孩子不僅分析記錄了第一次操作的圖形,我還為幼兒充分提供了更多包裝好的“餅干”,旨在讓幼兒接觸更多不同種類的幾何圖形,讓幼兒體驗(yàn)成功感。

      *還有很多小朋友也想來(lái)介紹,這樣吧,請(qǐng)你們和旁邊的小朋友相互介紹一下,如果你發(fā)現(xiàn)別人做錯(cuò)了,可以幫他指出來(lái)(相互介紹)。

      評(píng)析:這一環(huán)節(jié)不僅能滿足孩子的講述欲望,能讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì),同時(shí)這也時(shí)孩子自己的一評(píng)價(jià)方式,通過(guò)相互介紹、觀察,相互學(xué)習(xí)并發(fā)現(xiàn)別人的錯(cuò)誤,幫助指正。

      3、游戲:送餅干

      *師:“謝謝你們包裝好了這些餅干還制作了產(chǎn)品說(shuō)明書(shū),現(xiàn)在請(qǐng)你們把這些餅干送到超市里去,還要把餅干放整齊,瞧:這里應(yīng)該放什么樣的餅干(籃子上有標(biāo)記)

      *幼兒上來(lái)送,送完后請(qǐng)5個(gè)小朋友分別當(dāng)服務(wù)員檢查是否放對(duì)。

      評(píng)析:通過(guò)這一游戲,不僅復(fù)習(xí)鞏固了圖形分類,也自然地將孩子的操作材料進(jìn)行整理,請(qǐng)5個(gè)幼兒當(dāng)服務(wù)員目的是讓幼兒自己檢查操作結(jié)果,充分體現(xiàn)了孩子的自主性。

      4、游戲:找餅干

      *師:剛才小朋友包裝餅干可起勁了,老師也幫忙包裝了一些餅干,可是我制作了說(shuō)明書(shū)卻忘記裝餅干了(每位幼兒發(fā)一張)請(qǐng)你們拿到后幫我想一想應(yīng)該裝什么樣的餅干,也可以跟旁邊的小朋友討論一下。

      *餅干在后面的聽(tīng)課老師手里,請(qǐng)你們?nèi)フ乙徽夷奈宦?tīng)課老師的餅干應(yīng)該裝載你的包裝袋里?如果找對(duì)了,聽(tīng)課老師還會(huì)給你一個(gè)小獎(jiǎng)花呢!

      評(píng)析:這一游戲讓孩子看說(shuō)明書(shū)裝餅干是一個(gè)提升的環(huán)節(jié),通過(guò)與聽(tīng)課老師的互動(dòng),請(qǐng)聽(tīng)課老師檢查結(jié)果貼小獎(jiǎng)花,充分利用的聽(tīng)課老師的資源。

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