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    幼兒園大班社會(huì)教案

    時(shí)間:2024-09-19 08:08:49 幼兒園教案 我要投稿

    【推薦】幼兒園大班社會(huì)教案范文匯編8篇

      作為一名優(yōu)秀的教育工作者,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教案要怎么寫呢?下面是小編幫大家整理的幼兒園大班社會(huì)教案8篇,希望對(duì)大家有所幫助。

    【推薦】幼兒園大班社會(huì)教案范文匯編8篇

    幼兒園大班社會(huì)教案 篇1

      活動(dòng)由來(lái)及設(shè)計(jì)思路:

      在“幼小銜接”主題系列活動(dòng)中,幼兒對(duì)學(xué)校的生活非常感興趣,而且在參觀小學(xué)的過(guò)程中,也對(duì)小學(xué)生活有了一定了解,尤其是對(duì)“課間十分鐘”這個(gè)環(huán)節(jié)十分感興趣。目前幼兒雖然已經(jīng)認(rèn)識(shí)了時(shí)間,但對(duì)于“時(shí)間”這一抽象概念的親身感受卻不足,不知道如何有效地利用時(shí)間、把握時(shí)間,在課問(wèn)十分鐘時(shí)該做什么?不該做什么?怎么做適宜?所以,針對(duì)大班幼兒的興趣與需求,我們開(kāi)展了“課問(wèn)十分鐘”的體驗(yàn)活動(dòng)。本活動(dòng)首先以談話的方式調(diào)動(dòng)幼兒關(guān)于課間十分鐘的經(jīng)驗(yàn),其次開(kāi)展了“幼兒自主制訂課問(wèn)十分鐘計(jì)劃——親自體驗(yàn)制訂的計(jì)劃——反思計(jì)劃、梳理經(jīng)驗(yàn)——調(diào)整計(jì)劃——再次實(shí)施計(jì)劃”等幾個(gè)環(huán)節(jié)的活動(dòng),一方面,讓孩子通過(guò)自己的真實(shí)體驗(yàn)來(lái)感知時(shí)間對(duì)于活動(dòng)的意義;另一方面,培養(yǎng)幼兒計(jì)劃的制訂、調(diào)整與實(shí)施能力,養(yǎng)成制訂計(jì)劃和按計(jì)劃行事的習(xí)慣。

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、培養(yǎng)初步的時(shí)間意識(shí),感知時(shí)間與活動(dòng)的關(guān)系。

      2、在活動(dòng)中發(fā)展自己制訂計(jì)劃、執(zhí)行計(jì)劃、調(diào)整計(jì)劃的能力。

      3、在設(shè)計(jì)與調(diào)整計(jì)劃的過(guò)程中培養(yǎng)自我解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、物質(zhì)準(zhǔn)備:制作計(jì)劃表的各種材料;鈴鼓一個(gè);前期幼小銜接內(nèi)容的墻面環(huán)境支持。

      2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:通過(guò)前期已開(kāi)展過(guò)的“幼小銜接”的主題活動(dòng),幼兒對(duì)小學(xué)的生活有初步了解。

      重點(diǎn)、難點(diǎn):

      重點(diǎn):讓幼兒親身體驗(yàn)“十分鐘”的長(zhǎng)短,并了解哪些活動(dòng)適宜在這段時(shí)間進(jìn)行。

      難點(diǎn):理解活動(dòng)內(nèi)容和時(shí)間的關(guān)系及完善計(jì)劃的能力。

      活動(dòng)過(guò)程:

      1、活動(dòng)引入:結(jié)合墻飾進(jìn)行談話,引出“課問(wèn)十分鐘”。

      教師:前幾天,小學(xué)生哥哥給我們介紹了小學(xué)的活動(dòng),你們還記得都有什么活動(dòng)嗎?

      幼兒:課間十分鐘、上課、做操……

      教師:你們還記得課間十分鐘他們都做了什么嗎?

      幼兒:喝水、玩、準(zhǔn)備書……

      2、活動(dòng)開(kāi)始:討論并制訂“課間十分鐘”的活動(dòng)計(jì)劃。

      而且在參觀小學(xué)的過(guò)程中,也對(duì)小學(xué)生活有了一定了解,尤其是對(duì)“課間十分鐘”這個(gè)環(huán)節(jié)十分感興趣。目前幼兒雖然已經(jīng)認(rèn)識(shí)了時(shí)間,但對(duì)于“時(shí)間”這一抽象概念的親身感受卻不足,不知道如何有效地利用時(shí)間、把握時(shí)間,在課問(wèn)十分鐘時(shí)該做什么?不該做什么?怎么做適宜?所以,針對(duì)大班幼兒的興趣與需求,我們開(kāi)展了“課問(wèn)十分鐘”的體驗(yàn)活動(dòng)。本活動(dòng)首先以談話的方式調(diào)動(dòng)幼兒關(guān)于課間十分鐘的經(jīng)驗(yàn),其次開(kāi)展了“幼兒自主制訂課問(wèn)十分鐘計(jì)劃——親自體驗(yàn)制訂的計(jì)劃——反思計(jì)劃、梳理經(jīng)驗(yàn)——調(diào)整計(jì)劃——再次實(shí)施計(jì)劃”等幾個(gè)環(huán)節(jié)的活動(dòng),一方面,讓孩子通過(guò)自己的真實(shí)體驗(yàn)來(lái)感知時(shí)間對(duì)于活動(dòng)的意義;另一方面,培養(yǎng)幼兒計(jì)劃的制訂、調(diào)整與實(shí)施能力,養(yǎng)成制訂計(jì)劃和按計(jì)劃行事的習(xí)慣。

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、培養(yǎng)初步的時(shí)間意識(shí),感知時(shí)間與活動(dòng)的關(guān)系。

      2、在活動(dòng)中發(fā)展自己制訂計(jì)劃、執(zhí)行計(jì)劃、調(diào)整計(jì)劃的能力。

      3、在設(shè)計(jì)與調(diào)整計(jì)劃的過(guò)程中培養(yǎng)自我解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、物質(zhì)準(zhǔn)備:制作計(jì)劃表的各種材料;鈴鼓一個(gè);前期幼小銜接內(nèi)容的墻面環(huán)境支持。

      2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:通過(guò)前期已開(kāi)展過(guò)的“幼小銜接”的主題活動(dòng),幼兒對(duì)小學(xué)的生活有初步了解。

      重點(diǎn)、難點(diǎn):

      重點(diǎn):讓幼兒親身體驗(yàn)“十分鐘”的長(zhǎng)短,并了解哪些活動(dòng)適宜在這段時(shí)間進(jìn)行。

      難點(diǎn):理解活動(dòng)內(nèi)容和時(shí)間的關(guān)系及完善計(jì)劃的能力。

      活動(dòng)過(guò)程:

      1、活動(dòng)引入:結(jié)合墻飾進(jìn)行談話,引出“課問(wèn)十分鐘”。

      教師:前幾天,小學(xué)生哥哥給我們介紹了小學(xué)的活動(dòng),你們還記得都有什么活動(dòng)嗎?

      幼兒:課間十分鐘、上課、做操……

      教師:你們還記得課間十分鐘他們都做了什么嗎?

      幼兒:喝水、玩、準(zhǔn)備書……

      2、活動(dòng)開(kāi)始:討論并制訂“課間十分鐘”的活動(dòng)計(jì)劃。

      我沒(méi)踢球,要跑到操場(chǎng)上,來(lái)不及。

      我上了廁所、喝了水,還看了書,但沒(méi)畫畫就上課了。

      我沒(méi)上廁所,人多,后來(lái)就忘了。

      教師通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒小結(jié)模擬活動(dòng)的情況,使其感受內(nèi)容與時(shí)間的關(guān)系,發(fā)現(xiàn)調(diào)整計(jì)劃的必要。

      (2)集體總結(jié):

      教師:你們認(rèn)為“課間十分鐘”必須要進(jìn)行哪些活動(dòng)?

      幼兒:上廁所、喝水、準(zhǔn)備下一節(jié)課的書、休息。

      教師:你認(rèn)為“課問(wèn)十分鐘”做什么內(nèi)容的游戲合適?

      幼兒:與小朋友說(shuō)說(shuō)話、玩翻繩、玩折紙、跳繩……

      教師:怎么安排這些活動(dòng)呢?

      幼兒:上廁所可以人少時(shí)去;應(yīng)該先準(zhǔn)備下次用的書;可以先喝水。

      教師利用圖示,幫助幼兒梳理與提升經(jīng)驗(yàn),獲得調(diào)整計(jì)劃的依據(jù)與策略。

      個(gè)人反思:

      1、活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn):

      (1)在教育內(nèi)容的選擇上,較好地達(dá)到了《細(xì)則》的要求“教育內(nèi)容要符合幼兒當(dāng)前發(fā)展的需要,同時(shí)要為幼兒長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。教育內(nèi)容要與本班幼兒已有經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際發(fā)展水平相適應(yīng),應(yīng)是幼兒經(jīng)過(guò)努力能夠完成的!薄罢n問(wèn)十分鐘”不僅是幼兒現(xiàn)在非常感興趣的話題,同時(shí)又是他們即將上小學(xué)面臨的一個(gè)比較難把握的問(wèn)題,所以開(kāi)展此活動(dòng)是非常有必要的。

      (2)注重了“體驗(yàn)”的過(guò)程。只有當(dāng)幼兒的知識(shí)和能力通過(guò)自己的體驗(yàn)發(fā)生變化時(shí),學(xué)習(xí)才能稱得上是主動(dòng)的,只有幼兒自己建構(gòu)的知識(shí)才能得到遷移并在實(shí)際中去運(yùn)用。尤其是“時(shí)間”這一抽象的概念,只有讓他們?cè)谳^為真實(shí)的情境中來(lái)親自感受、體驗(yàn),才能了解時(shí)間的長(zhǎng)短,了解時(shí)間和活動(dòng)的關(guān)系,了解時(shí)間對(duì)于我們合理安排活動(dòng)的重要意義。

      (3)較好地體現(xiàn)了“幼兒園快樂(lè)與發(fā)展課程”對(duì)于大班活動(dòng)提出的“活動(dòng)化的共同學(xué)習(xí)”這一要求。注重了自主性、連續(xù)性、共同學(xué)習(xí)。例如,通過(guò)讓幼兒自己制訂活動(dòng)的計(jì)劃,并讓他們根據(jù)自己的計(jì)劃去完成,并通過(guò)自己的體驗(yàn)來(lái)調(diào)整計(jì)劃,很好地調(diào)動(dòng)了他們活動(dòng)的自主性和主動(dòng)的清單,都想在課間十分鐘內(nèi)完成,有的想出來(lái)了卻不會(huì)用標(biāo)志表示等。

      這正是老師了解幼兒真實(shí)經(jīng)驗(yàn)的好機(jī)會(huì),老師根據(jù)幼兒出現(xiàn)的問(wèn)題才能用更適當(dāng)?shù)姆椒ㄓ嗅槍?duì)性地引導(dǎo)幼兒解決問(wèn)題,提高能力,這樣的過(guò)程才是對(duì)幼兒的發(fā)展有好處的,朱老師在此方面把握很好。

      我上了廁所、喝了水,還看了書,但沒(méi)畫畫就上課了。

      我沒(méi)上廁所,人多,后來(lái)就忘了。

      教師通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒小結(jié)模擬活動(dòng)的情況,使其感受內(nèi)容與時(shí)間的關(guān)系,發(fā)現(xiàn)調(diào)整計(jì)劃的必要。

      2、集體總結(jié):

      教師:你們認(rèn)為“課間十分鐘”必須要進(jìn)行哪些活動(dòng)?

      幼兒:上廁所、喝水、準(zhǔn)備下一節(jié)課的書、休息。

      教師:你認(rèn)為“課問(wèn)十分鐘”做什么內(nèi)容的`游戲合適?

      幼兒:與小朋友說(shuō)說(shuō)話、玩翻繩、玩折紙、跳繩……

      教師:怎么安排這些活動(dòng)呢?

      幼兒:上廁所可以人少時(shí)去;應(yīng)該先準(zhǔn)備下次用的書;可以先喝水。

      教師利用圖示,幫助幼兒梳理與提升經(jīng)驗(yàn),獲得調(diào)整計(jì)劃的依據(jù)與策略。

      3、本次活動(dòng)是過(guò)程性的活動(dòng),而非結(jié)果性的活動(dòng)。幼兒對(duì)于“時(shí)間”的體驗(yàn)是不能通過(guò)一次活動(dòng)就能完成的,“時(shí)間”對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)的確太抽象了,需要一個(gè)很長(zhǎng)的過(guò)程。教師不僅利用“課問(wèn)十分鐘”這個(gè)點(diǎn),還可以根據(jù)具體情況進(jìn)行更加豐富的體驗(yàn)活動(dòng),例如,一分鐘可以做什么?在日常生活中讓幼兒來(lái)觀察時(shí)間,什么時(shí)問(wèn)開(kāi)始的?什么時(shí)間結(jié)束的?

      用了多長(zhǎng)時(shí)間?讓幼兒慢慢積累對(duì)于“時(shí)間”的經(jīng)驗(yàn)。

      綜合評(píng)價(jià):

      1、本活動(dòng)的最大特點(diǎn)是教師能根據(jù)大班幼兒活動(dòng)的自主性、主動(dòng)性的發(fā)展特點(diǎn),給予幼兒自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在整個(gè)活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程中,朱老師既滿足了幼兒要求“自主”的愿望,同時(shí)又給了他們體驗(yàn)“自主”的機(jī)會(huì),自我設(shè)計(jì)“課問(wèn)十分鐘”的計(jì)劃,自我落實(shí)計(jì)劃,自我調(diào)整計(jì)劃,其中幼兒所獲得的經(jīng)驗(yàn)是直接的,調(diào)整的行為是主動(dòng)的,自我的成

      長(zhǎng)是快樂(lè)的。

      2、活動(dòng)過(guò)程中教師的指導(dǎo)恰到好處,既有幼兒的自主空問(wèn),又有對(duì)幼兒的必要支持。例如:在制訂計(jì)劃的過(guò)程中有的幼兒提出“我想上廁所,廁所怎么畫”的時(shí)候,老師沒(méi)有直接告訴幼兒,而是鼓勵(lì)他自己想想辦法來(lái)解決,當(dāng)幼兒提出“用WC表示”的時(shí)候,老師給予了肯定,當(dāng)幼兒再次提出“WC怎么寫”的問(wèn)題時(shí),老師適時(shí)的停頓為幼兒相互

      的溝通、交流提供了機(jī)會(huì)和空間。

      3、在教師小組合作反思中,對(duì)于活動(dòng)本身做出了全面評(píng)價(jià),清晰深刻地指出活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn),但對(duì)于問(wèn)題的分析較少。小組成員反思活動(dòng)中可以就教師的疑問(wèn)共同探討,如針對(duì)教師個(gè)人反思時(shí)提出的“如果以圖示的形式來(lái)幫助幼兒回顧前期經(jīng)驗(yàn)是否更有效”,可以引導(dǎo)教師反思,圖示支持與墻飾支持的回顧不同在哪里,如何有效利用墻飾的作用支持孩子的活動(dòng)等,將問(wèn)題進(jìn)一步細(xì)化和深入,使教師在反思活動(dòng)中看到問(wèn)題背后的原因,同時(shí)獲得可操作的有效策略,讓教師在理論與實(shí)踐相結(jié)合的反思中不斷提升專業(yè)水平。

    幼兒園大班社會(huì)教案 篇2

      設(shè)計(jì)思路:

      最近發(fā)現(xiàn)小班孩子在禮儀方面還比較欠缺,也經(jīng)常聽(tīng)家長(zhǎng)說(shuō)某某孩子在家沒(méi)禮貌,有客人來(lái)叫他和客人打招呼,他就紐頭就走,這也使家長(zhǎng)感到非常尷尬。也許是孩子身在農(nóng)村的關(guān)系,家庭不重視的關(guān)系等,造成了孩子沒(méi)禮貌。所以我設(shè)計(jì)了小兔過(guò)生日的活動(dòng),通過(guò)活動(dòng)中與老師一起去小兔家做客并說(shuō)一些基本的禮貌用語(yǔ),讓孩子在潛移默化中養(yǎng)成說(shuō)禮貌用語(yǔ)的習(xí)慣。

      活動(dòng)目標(biāo):

      在為小兔過(guò)生日的情景中學(xué)說(shuō)短句。引導(dǎo)幼兒有禮貌的與人交往。

      培養(yǎng)幼兒有禮貌的品質(zhì)。

      培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      創(chuàng)設(shè)小兔家的環(huán)境、小兔頭飾、青草、蘿卜蔬菜等

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、談話導(dǎo)入

      1、今天是小兔的生日,它邀請(qǐng)了很多朋友給它過(guò)生日,也請(qǐng)了我們小2班的寶寶和李老師。你們開(kāi)不開(kāi)心啊?想不想去啊?

      那我們寶寶應(yīng)該怎樣去客人家做客呢?(應(yīng)該有禮貌、要帶禮物)

      你們真懂事啊,那我們給小兔帶什么禮物呢?它喜歡吃什么呢?(青菜、蘿卜、蘑菇……)

      2、老師準(zhǔn)備了好多小兔愛(ài)吃的東西,請(qǐng)你們每個(gè)寶寶拿一樣禮物(教師也拿一樣)。

      我們準(zhǔn)備出發(fā)咯,小兔等急了,小汽車開(kāi)咯,笛笛笛~~~~(黑板推開(kāi),出現(xiàn)房子)。

      二、觀察并做客

      1、小兔家到了,哇~~~看小兔家漂亮嗎?是什么樣子的呀?(蘑菇房)

      看,小兔家門關(guān)著,到人家家里有什么辦法可以讓人家開(kāi)門呢?(門鈴、敲門)

      總結(jié):恩,老師覺(jué)得敲門是個(gè)好辦法,讓我來(lái)敲敲看。

      2、敲門并演唱歌曲

      第一遍唱:咚咚咚~“小兔子乖乖,把門兒開(kāi)開(kāi),快點(diǎn)兒開(kāi)開(kāi),媽媽要進(jìn)來(lái)”

      小兔子為什么不開(kāi)門啊?(陌生人不能開(kāi),因?yàn)椴皇菋寢尩穆曇?

      總結(jié):原來(lái)小兔子的警惕性好高哦,他知道一個(gè)人在家的時(shí)候是不能隨便開(kāi)門的。

      第二遍唱:咚咚咚~“小兔子乖乖,把門兒開(kāi)開(kāi),快點(diǎn)兒開(kāi)開(kāi),李老師要進(jìn)來(lái)”

      “就開(kāi)就開(kāi)我就開(kāi),朋友來(lái)了,快點(diǎn)把門開(kāi)”

      聽(tīng)聽(tīng)看李老師唱了什么讓小兔子開(kāi)門了?小兔一聽(tīng)是李老師,是認(rèn)識(shí)的人所以開(kāi)門了。

      三、鼓勵(lì)幼兒邊敲門邊演唱

      小兔請(qǐng)李老師進(jìn)來(lái)了,現(xiàn)在我們的寶寶也來(lái)敲敲門,看看小兔會(huì)不會(huì)開(kāi)門。

      “小兔子乖乖,把門兒開(kāi)開(kāi),快點(diǎn)兒開(kāi)開(kāi),xxx要近來(lái)”(把幼兒名字遍進(jìn)歌曲)

      四、送禮物并說(shuō)說(shuō)好聽(tīng)的話

      1、老師禮物“小兔,青菜送給你,祝你生日快樂(lè)”(把禮物貼到黑板上)

      2、幼兒送禮物“小兔,蘿卜送給你,祝你生日快樂(lè)”

      總結(jié):我們寶寶送了這么多禮物給小兔,小兔說(shuō)謝謝你們,它今天很開(kāi)心。它也有禮物送給你們(出示蛋糕)你們看是什么啊?收到禮物應(yīng)該說(shuō)什么?(謝謝小兔)

      3、打開(kāi)蛋糕,唱生日歌、吃蛋糕。

      教學(xué)反思:

      故事《小兔過(guò)生日》因?yàn)檎n前做了大量的`準(zhǔn)備工作,所以進(jìn)行起來(lái)還比較順利,活動(dòng)目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)。但也存在一些設(shè)計(jì)上的不足、經(jīng)驗(yàn)上的欠缺和臨場(chǎng)發(fā)揮不佳問(wèn)題。主要體現(xiàn)在展開(kāi)部分,試分析如下:

      一、大班幼兒記憶力不是很強(qiáng),表述能力較弱。看一遍故事一般只能記憶一兩個(gè)內(nèi)容,老師在這個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)讓孩子多聽(tīng)一遍故事或分情節(jié)分段來(lái)聽(tīng)。增強(qiáng)幼兒記憶,引導(dǎo)孩子把看到的表述出來(lái)。這個(gè)環(huán)節(jié)雖然我設(shè)計(jì)上了,實(shí)際只讓幼兒看了一遍,卻提了好多問(wèn)題,孩子回答起來(lái)比較吃力。

      二、老師提出的問(wèn)題應(yīng)該是多角度、由淺入深層層引導(dǎo),語(yǔ)言應(yīng)兒童化,簡(jiǎn)練易懂。我只使用一種方式反復(fù)提問(wèn),缺乏變化和吸引力,孩子易喪失興趣。

      三、重、難點(diǎn)突破時(shí),由于我自己思路不夠清晰,分析教材不夠透徹,以至進(jìn)行起來(lái)不是那么簡(jiǎn)潔明快,自己感覺(jué)有點(diǎn)吃力,缺乏條理性、順序性。

      四、最后的小結(jié)不夠規(guī)范,概括性不強(qiáng),引導(dǎo)力不足。

      五、課件的制作太簡(jiǎn)單、粗糙,沒(méi)能為課發(fā)揮很好的作用。這也是我的一大缺陷。

    幼兒園大班社會(huì)教案 篇3

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、激發(fā)幼兒交新朋友的愿望,感受擁有新朋友的快樂(lè);

      2、進(jìn)一步了解名片的作用;

      3、能大膽想象介紹自己,與同伴分享、合作。

      4、讓孩子們認(rèn)識(shí)到,跟同伴合作是一種精神。有的時(shí)候一個(gè)人的力量是有限的,跟同伴合作會(huì)得到更多的幫助,更多的樂(lè)趣。

      5、能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、錄音帶、歌曲《好朋友》;

      2、幼兒與家長(zhǎng)一起制作一張名片,自帶一件物品。

      活動(dòng)過(guò)程:

      活動(dòng)前半部分分別在蘿卜班、香橙班兩個(gè)班級(jí)上進(jìn)行。

      1、游戲《猜猜我是誰(shuí)》,引入活動(dòng)

      (1)剛才參加游戲的小朋友,蒙上眼睛,為什么都能很快猜出后邊的小朋友呢?(因?yàn)槲覀兌际且粋(gè)班的同學(xué),天天在一起,很熟悉了,我們都是老朋友了)

      (2)我們菠蘿班的老朋友天天在一起,你們快樂(lè)嗎?

      (3)為什么很快樂(lè)?

      (4)那如果我們有了更多的朋友會(huì)怎么樣呢?

      (5)你們想認(rèn)識(shí)新朋友嗎?

      2、兩位鄰班教師(本班幼兒不認(rèn)識(shí)的老師)帶著禮物出現(xiàn)!爱(dāng)當(dāng)當(dāng)”響起敲門聲,老師打開(kāi)門說(shuō):真巧,一說(shuō)到新朋友,現(xiàn)在就有新朋友來(lái)了,請(qǐng)進(jìn)!” 新老師和小朋友打招呼,并分別做自我介紹。

      3、幼兒做自我介紹

      (1)剛才我們認(rèn)識(shí)了新老師,現(xiàn)在怎樣讓新老師認(rèn)識(shí)我們呢?

      (2)請(qǐng)幼兒分別用名片、口頭自我介紹。

      (3)名片上面有什么內(nèi)容(姓名、電話、住址)

      (4)教師小結(jié)名片上的作用。(名片能讓別人記得更清除、更長(zhǎng)久)

      4、自主交往活動(dòng)

      老師聽(tīng)說(shuō)香橙班的小朋友也在尋找好朋友,老師和他們約好了在音樂(lè)廳見(jiàn)面,現(xiàn)在讓我們帶上禮物和名片,一起去認(rèn)識(shí)新的朋友吧

      (1)音樂(lè)開(kāi)始,兩個(gè)班的小朋友分別從兩個(gè)門進(jìn)入。香橙班:你們好,我是香橙班的小朋友,香橙香橙,快樂(lè)心情!

      菠蘿班:你們好,我是菠蘿班的小朋友,菠蘿菠蘿,健康快樂(lè)!

      (2)幼兒自主交往

      5、小結(jié),請(qǐng)幼兒和自己新認(rèn)識(shí)的朋友手拉手在一起。師:你認(rèn)識(shí)了幾個(gè)好朋友?你是怎么去認(rèn)識(shí)的?你和新朋友一起做了什么?你感覺(jué)什么樣的?小結(jié):和朋友在一起真快樂(lè),朋友越多,我們的快樂(lè)也就越多。

      6、音樂(lè)《找朋友》,結(jié)束

      師:認(rèn)識(shí)了新朋友真高興,現(xiàn)在仍讓我們和新朋友一起唱歌跳舞吧!

      教學(xué)反思:

      在整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)中,輕松的環(huán)境有利于幼兒進(jìn)入角色,體現(xiàn)了幼兒快樂(lè)學(xué)習(xí)的理念要求。我覺(jué)得最可取的`是交往語(yǔ)在活動(dòng)中的運(yùn)用,既使幼兒的主動(dòng)性得到了發(fā)揮也提高了幼兒語(yǔ)言交往的能力。在以后的教學(xué)活動(dòng)中我要不完善和運(yùn)用。

      但是,如果在活動(dòng)中能夠?qū)⒂變号c好朋友一起活動(dòng)的形式設(shè)計(jì)的再多一些,會(huì)更好的讓孩子們動(dòng)起來(lái)。并快樂(lè)的接受對(duì)方,提高自己的交往能力。

    幼兒園大班社會(huì)教案 篇4

      活動(dòng)目標(biāo)

      1.幫助幼兒回憶、講講自己在幼兒園的生活經(jīng)歷,體會(huì)自己已經(jīng)長(zhǎng)大。

      2.樂(lè)意表達(dá)自己對(duì)老師、幼兒園的一份情感,體驗(yàn)共同生活中的師生情、同伴情。

      3.考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。

      4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

      5.能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      小班時(shí)候幼兒的照片,愛(ài)心(簽名)、愛(ài)的密碼卡片、幼兒的簽名本。

      活動(dòng)過(guò)程

      1、一起看照片,幫助幼兒回憶自己初來(lái)幼兒園的情景。

      2、說(shuō)說(shuō)我的前后表現(xiàn)?哪些地方我進(jìn)步了,長(zhǎng)大了?

      3、對(duì)幼兒的回答,老師以即興創(chuàng)編詩(shī)歌幫助幼兒進(jìn)行總結(jié)。

      4、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)你最不舍得幼兒園的什么?

      5、在次基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒試著想老師說(shuō)說(shuō)心里話。

      6、老師也要送一件禮物給你們――愛(ài)的密碼

      (1)制作一個(gè)大雞心展現(xiàn)在幼兒面前,里面放置一些色紙(上面寫有“我愛(ài)你”,“祝你進(jìn)步”……等字樣)

     。2)旁邊放有長(zhǎng)放形的色紙,色紙上各有紅、黃、藍(lán)的.小圓點(diǎn),表示三個(gè)字、四個(gè)字等等含義

      7、幼兒每人一本簽名本,邀請(qǐng)同伴,老師簽名。

      延伸活動(dòng)

      引導(dǎo)幼兒在以后的日子里也可請(qǐng)其他班的弟弟、妹妹和阿姨去簽名。

      活動(dòng)反思

      在活動(dòng)的一開(kāi)始,我和孩子們一起回憶在幼兒園的美好時(shí)光,回憶孩子們剛?cè)雸@時(shí)哇哇大哭喊媽媽,到現(xiàn)在變成了有禮貌愛(ài)學(xué)習(xí)的好孩子。感受著孩子們那純真而又細(xì)膩的情感,使我一次又一次地感動(dòng)著,這個(gè)活動(dòng)還能對(duì)孩子們進(jìn)行團(tuán)結(jié)友愛(ài)的教育。

      小百科:畢業(yè),是一個(gè)詞語(yǔ),意思是學(xué)生在學(xué);蛴(xùn)練班修業(yè)期滿,達(dá)到規(guī)定要求,結(jié)束在本校學(xué)習(xí)的課程,也可以引申指小結(jié)、休止。

    幼兒園大班社會(huì)教案 篇5

      活動(dòng)思路

      幼兒園三年的時(shí)間,一晃而過(guò),從不肯來(lái)幼兒園哭哭鬧鬧,到現(xiàn)在喜歡來(lái)幼兒園,喜歡老師和小朋友。孩子們都在為自己的成長(zhǎng)感到激動(dòng)與興奮,同時(shí)又對(duì)幼兒園的老師、同伴充滿了濃濃的、依依不舍的情感。為了讓孩子在幼兒園的最后一天過(guò)得有意義,對(duì)幼兒園的生活留下美好的回憶,我們邀請(qǐng)每一位家長(zhǎng)有孩子一起來(lái)進(jìn)行一次畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)活動(dòng)。

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、組織幼兒與家長(zhǎng)、老師、同伴共同聯(lián)歡,使幼兒感受到師生之間的情誼,體驗(yàn)離園時(shí)的惜別之情。

      2、教育幼兒珍惜友誼,培養(yǎng)他們愛(ài)幼兒園、愛(ài)老師、愛(ài)同伴的美好感情。

      3、培養(yǎng)幼兒敏銳的.觀察能力。

      4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

      5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      1、布置教室,準(zhǔn)備各種小食品,每人一本通訊錄(內(nèi)有本班小朋友的合影)

      2、選定一名老師和孩子做主持人。

      活動(dòng)過(guò)程

      一、主持人致辭

      老師:親愛(ài)的大班小朋友,

      幼兒:親愛(ài)的爸爸媽媽!

      今天我們相聚在這里,你一定有許多話想對(duì)老師說(shuō)吧。請(qǐng)欣賞大班小朋友的《畢業(yè)獻(xiàn)詞》,放伴奏音樂(lè),幼兒一起朗誦。

      二、回憶幼兒園的美好生活,學(xué)會(huì)感恩。

      1、小朋友想一想三年前你剛來(lái)幼兒園的時(shí)候是什么樣子?都有誰(shuí)幫助了你?你應(yīng)該怎樣感謝他們?

      請(qǐng)幼兒輪流表演節(jié)目,表達(dá)感激之情。

      2、今天你們的爸爸媽媽也來(lái)到了幼兒園,你們的成長(zhǎng)更離不開(kāi)他們的辛勤付出,咱和爸爸媽媽一起表演節(jié)目好嗎?

      親子節(jié)目《盲人摸象》《同步走》并請(qǐng)幼兒對(duì)爸爸媽媽說(shuō)一句感謝的話。

      3、品嘗小食品,增進(jìn)親子感情。

      4、今天我們就要畢業(yè)了,就要離開(kāi)幼兒園,離開(kāi)老師,老師心里真舍不得你們,老師送給小朋友一本通訊錄,希望你們能通過(guò)他們保持永久的友誼,記得要回來(lái)看老師。播放歌曲《朋友祝福你》小朋友們互留通訊地址。

      三、播放歌曲《老師再見(jiàn)了》幼兒與老師、家長(zhǎng)一起拉手、轉(zhuǎn)圈。

      愿今天的聯(lián)歡會(huì)給我們每個(gè)人都留下美好的回憶,希望你們永遠(yuǎn)記得幼兒園,記得老師。祝大家在小學(xué)里過(guò)得愉快,學(xué)習(xí)進(jìn)步!小朋友們?cè)僖?jiàn)了。

      活動(dòng)反思

      每個(gè)人的一生都會(huì)參與各種各樣的典禮。大班孩子即將告別幼兒園,告別老師和同伴,對(duì)教師的情感、對(duì)同伴的情感、對(duì)幼兒園的情感都是值得孩子們一生珍藏。

    幼兒園大班社會(huì)教案 篇6

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、了解中國(guó)關(guān)于傳統(tǒng)食品餃子、粽子、月餅的知識(shí)。

      2、萌發(fā)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)食品文化的熱愛(ài)之情。

      3、懂得謙讓、分享,能注意餐飲禮儀。

      4、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

      5、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      1、視頻《除夕的來(lái)歷》、《粽子的來(lái)歷》、《月餅的來(lái)歷》

      2、食品:餃子、月餅、粽子3、餃子粽子月餅圖片、外國(guó)傳統(tǒng)美食圖片若干4、盤子、筷子、擦手毛巾

      活動(dòng)過(guò)程

      (一)導(dǎo)入:觀看視頻《除夕》

      1、師:剛才你們看到了些什么?你們知道這一天叫什么?——除夕。你們知道除夕為什么要吃餃子吃團(tuán)圓飯嗎?

      2、放視頻:介紹除夕吃餃子的來(lái)歷3、小結(jié):原來(lái)吃餃子是表達(dá)我們中國(guó)人辭舊迎新之際祈福求吉愿望的特有方式,我們幼兒園在迎接新年的到來(lái)也會(huì)包餃子,回憶一下我們包餃子吃餃子的快樂(lè)時(shí)光吧。

      4、出示圖片(20xx年迎新年包餃子的圖片)

      (二)介紹中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日“吃”的文化

      1、師:餃子就是我們中國(guó)的傳統(tǒng)食品,知道什么叫做傳統(tǒng)食品嗎?經(jīng)過(guò)歷史的洗禮,至今仍舊保留下來(lái)的食品為傳統(tǒng)食品。

      2、師:除了餃子還有什么呢?請(qǐng)看:出示“粽子”圖片

      3、師:你們喜歡吃嗎?你們知道哪個(gè)節(jié)日會(huì)吃這個(gè)食品?你們知道粽子的來(lái)歷嗎?

      4、播放視頻《粽子的來(lái)歷》

      5、小結(jié):原來(lái)粽子有這樣一個(gè)故事,這就是我們中國(guó)特有的食品,它不僅只是用來(lái)吃的,而且它代表著一種含義。

      6、我們已經(jīng)知道了中國(guó)的兩種傳統(tǒng)食品了,那么你還知道中國(guó)的哪些傳統(tǒng)食品?(幼兒紛紛發(fā)言)引出月餅。

      7、師:你們知道月餅的來(lái)歷嗎?為什么中秋節(jié)要吃月餅?zāi)?

      8、播放視頻《中秋節(jié)月餅的來(lái)歷》

      9、小結(jié):看完這個(gè)視頻,你們知道月餅是怎么來(lái)的嗎?看來(lái)我們中國(guó)的傳統(tǒng)食品文化還意義深刻。

      (三)中國(guó)傳統(tǒng)食物品嘗和分享

      1、師:沒(méi)想到我們中國(guó)的食品背后這么豐富的故事吧,你們想不想嘗一嘗?

      2、出示食品,請(qǐng)配教老師把食品端過(guò)來(lái),師:今天老師把它們帶到了現(xiàn)場(chǎng),要和你們、和客人老師一起分享。

      3、請(qǐng)幼兒自主選擇食品并嘗一嘗,并提醒幼兒要與同伴、客人老師分享食品,也要注意衛(wèi)生,吃之前用濕毛巾擦手。

      4、小結(jié):剛才我發(fā)現(xiàn)你們過(guò)去拿食品的時(shí)候表現(xiàn)的`非常有禮貌,懂得謙讓,懂得分享,也很愛(ài)衛(wèi)生,吃東西前后都會(huì)擦手吃完也會(huì)擦嘴巴,這都值得老師表?yè)P(yáng)。

      結(jié)束延伸

      1、出示圖片,簡(jiǎn)單介紹外國(guó)傳統(tǒng)食品文化。

      2、師:今天我們不僅了解了中國(guó)的幾種傳統(tǒng)食品,而且還品嘗了,平時(shí),我也看見(jiàn)你們帶了外國(guó)傳統(tǒng)食品來(lái)幼兒園吃,那么回家后可以要你們的爸爸媽媽告訴你們有關(guān)外國(guó)傳統(tǒng)美食的故事。

      活動(dòng)反思

      本節(jié)課通過(guò)賞美食、說(shuō)美食、吃美食的故事,引導(dǎo)學(xué)生欣賞中國(guó)飲食文化的特點(diǎn)。感受勞動(dòng)人民的聰明和智慧,培養(yǎng)民族自豪感。使學(xué)生感受到中華食文化的博大精深,激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探索食文化的興趣。

      優(yōu)點(diǎn)之處:

      1.切合了學(xué)生學(xué)習(xí)的心理需求,符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,并大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使得課堂氣氛一直很熱烈;

      2.學(xué)生是在一定情境下,借助于老師的幫助,及與同學(xué)的協(xié)作、交流,同時(shí)利用學(xué)生已知信息為基礎(chǔ),通過(guò)意義的建構(gòu)而獲取認(rèn)識(shí),符合教學(xué)規(guī)律。

      不足之處:

      1.識(shí)字課,識(shí)記字形沒(méi)有貫穿與課堂當(dāng)中。

      2.寫字時(shí)間不夠10分鐘。

      整改措施:

      通過(guò)這節(jié)課的教學(xué),我也深刻認(rèn)識(shí)到:我們要從學(xué)生的實(shí)際情況、實(shí)際需要、實(shí)際能力出發(fā),把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生自己,要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。只有這樣,我們才能達(dá)到新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,我們才能讓學(xué)生真正做到快樂(lè)學(xué)習(xí)、高效率學(xué)習(xí)!

      小百科:食品,指各種供人食用或者飲用的成品和原料以及按照傳統(tǒng)既是食品又是中藥材的物品,但是不包括以治療為目的的物品。

    幼兒園大班社會(huì)教案 篇7

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、通過(guò)活動(dòng)了解自己的成長(zhǎng)離不開(kāi)媽媽及周圍人的關(guān)懷,懂得感恩。

      2、培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)能力、提高幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力及動(dòng)手能力。

      3、引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察了解媽媽的辛苦,激發(fā)幼兒熱愛(ài)媽媽、家人及周圍人的情感。

      4、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

      5、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      1、多媒體課件:媽媽照顧孩子《媽媽多么辛苦》《猜猜我有多愛(ài)你》

      2、卡紙紙片若干、剪刀若干、彩筆若干

      活動(dòng)過(guò)程

     。ㄒ唬┣榫案腥緦(dǎo)入

      1、教師自我介紹和幼兒依次做一些親密的動(dòng)作。

      “嗨,小朋友,大家好,今天看到你們;我好開(kāi)心呀!我從心底里愛(ài)上了你們!苯處熋變侯^,拉拉手,親親額頭,擁抱幼兒等。

      2、師幼、幼兒之間相互擁抱,營(yíng)造愛(ài)的氛圍。

      師:“現(xiàn)在你們讓我感受到了濃濃的愛(ài)意”。

     。ǘ剀罢勗,說(shuō)說(shuō)媽媽的愛(ài)

      1、師:你們的可愛(ài)感染了我,是誰(shuí)把可愛(ài)的你帶到了這個(gè)世界?

      幼:是媽媽把我們帶到這個(gè)世界上來(lái)的。

      2、播放PPT,講述故事《猜猜我有多愛(ài)你》

      師:“有一只小兔子和大兔子也來(lái)到我們這里,讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)它們的故事”聽(tīng)完之后請(qǐng)小朋友告訴我,故事中小兔子是怎樣來(lái)表達(dá)對(duì)大兔子的愛(ài)的。

     。(tīng)故事)師:故事里的小兔愛(ài)媽媽這么多|—|,媽媽愛(ài)小兔那么多|———|,誰(shuí)的愛(ài)多一些?

      幼:大兔子的愛(ài)多一些。

      師:故事中大兔子很愛(ài)很愛(ài)小兔子,那么在生活當(dāng)中我們的媽媽也很愛(ài)我們,那媽媽是怎樣來(lái)表達(dá)她的愛(ài)的呢?

     。ㄈw會(huì)媽媽的愛(ài)

      1、幼兒看課件,進(jìn)一步感受媽媽的愛(ài)。(配樂(lè)《獨(dú)光里的媽媽》)。

      師:“我們的媽媽一直是愛(ài)我們的,讓我們一起來(lái)感受一下媽媽的.愛(ài)吧!

     。ǚ耪n件照顧孩子(安撫寶寶;給寶寶喂奶、喂飯;教寶寶學(xué)走路、學(xué)說(shuō)話;接送寶寶上學(xué);教育寶寶;天熱為寶寶打扇;天冷為寶寶織毛衣、加衣服;下雨為寶寶撐傘;天晴為寶寶遮陽(yáng);生病照顧寶寶;夜晚哄寶寶睡覺(jué)等)。

      2、師:孩子們,看完之后,你心里有什么感受(教師激發(fā)幼兒說(shuō)出內(nèi)心的動(dòng)人的話:我很感動(dòng);媽媽很辛苦;我愛(ài)媽媽;媽媽很偉大;媽媽真好……)

      3、小結(jié):是的,孩子們,最疼、最愛(ài)、最牽掛我們的人永遠(yuǎn)是誰(shuí)?(媽媽),媽媽為我們洗衣、買菜、做飯、做家務(wù)、買學(xué)習(xí)用品等。媽媽的愛(ài)是世界上最偉大的愛(ài)。

      師:那么小朋友們,讓我們一起來(lái)唱出心中對(duì)媽媽的那份愛(ài)吧!。(唱《世上只有媽媽好》)

     。ㄋ模榇蠹抑谱鲪(ài)心禮物(配樂(lè)《感恩的心》)

     、賻煟含F(xiàn)在我們心中充滿了濃濃的愛(ài)意;讓我們一起來(lái)分享這份愛(ài)意,把愛(ài)制成禮物送給大家吧!

     、趲煟褐谱鞫Y物需要工具呀!哦,土豆,神秘妙妙工具!小朋友看妙妙工具在哪里?(桌子上)妙妙工具是些什么?(剪刀、卡紙)小朋友輕輕地走到后面的桌子旁,請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋用妙妙工具制作成愛(ài)心卡。

     。ㄓ變翰僮鳎⿴煟荷钪,除了我們的媽媽給我們很多很多的愛(ài),還有爸爸、爺爺奶奶,我們的好朋友,還有身邊的很多很多人,現(xiàn)在我們一起把愛(ài)心卡送給他們好嗎》

      幼:好!

      (播放音樂(lè)《感恩的心》)

      活動(dòng)反思

      一、以情動(dòng)人、以情促學(xué)

      《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》中表述:以音樂(lè)審美為核心是音樂(lè)教育中最基本的理念。要理解音樂(lè)作品的思想內(nèi)容,就要把握住它的情感性和形象性,而要把握住音樂(lè)中的情緒和形象,則必須通過(guò)學(xué)生自己的音樂(lè)實(shí)踐來(lái)感受和體驗(yàn)才能獲得。這個(gè)過(guò)程就是音樂(lè)審美體驗(yàn)的過(guò)程。因此,整課以濃濃的師生情貫穿始終,注重以情動(dòng)人、以情促學(xué)。例如:(1)我的開(kāi)課是以一個(gè)學(xué)生寫日記的形式來(lái)表達(dá)學(xué)生對(duì)老師的喜愛(ài);(2)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)“悄悄地”和“著急等待”的樣子的模仿,唱出歌中小朋友送橘子給老師和焦急等待老師發(fā)現(xiàn)禮物時(shí)的心情;(3)通過(guò)播放三(6)班小朋友和他們老師平時(shí)在一起學(xué)習(xí)、生活、游戲的照片,為老師送上一句最甜蜜的話語(yǔ)等活動(dòng),激發(fā)學(xué)生心中對(duì)老師那濃濃的愛(ài)意并升華師生之間的感情。學(xué)生通過(guò)老師一系列的教學(xué)手段,他們從不會(huì)唱歌曲到會(huì)唱到能有感情地演唱表演歌曲,他們的演唱能力有了很大的進(jìn)步,他們對(duì)老師的情感得到了升華。

      二、關(guān)注全體學(xué)生,讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。

      學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師在教學(xué)過(guò)程中只是一個(gè)領(lǐng)路人。我在教學(xué)中努力追求人性化、個(gè)性化的音樂(lè)教學(xué),盡可能地變教師的“指令性”為學(xué)生的“選擇性”,讓學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。例如:我在教授學(xué)生學(xué)習(xí)歌詞時(shí),問(wèn):“你覺(jué)得歌詞中哪里最能表現(xiàn)我們對(duì)老師的愛(ài)呢?”,他們有的說(shuō)“把橘子放進(jìn)老師的抽屜里”這一句,有的說(shuō)是“啊,老師啊”等,通過(guò)這樣自由選擇樂(lè)句并指導(dǎo)有感情地練讀后,他們比原來(lái)更熟練更富有感情了。設(shè)計(jì)創(chuàng)編演唱形式時(shí),讓學(xué)生以自主設(shè)計(jì)——自主編排——闡述意圖——展示的形式進(jìn)行。結(jié)果,有的學(xué)生能用獨(dú)唱、對(duì)唱的形式,更讓我意想不到的是,他們還能設(shè)計(jì)出輪唱、領(lǐng)唱加齊唱的演唱形式,真是五花八門,讓我驚喜連連。學(xué)生就是在這樣寬松、自由、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中無(wú)所顧忌地發(fā)表自己的見(jiàn)解,思維能力得到了拓展,創(chuàng)編能力得到了提高。同時(shí),我還關(guān)注學(xué)生學(xué)的過(guò)程,既關(guān)注整體,又關(guān)注個(gè)別,進(jìn)行有效的教學(xué)。例如:我讓學(xué)生跟著我隨音樂(lè)拍四四拍的節(jié)拍,感受歌曲的旋律時(shí),有個(gè)別學(xué)生沒(méi)有跟著拍,我走到他跟前,用我的表情、我的動(dòng)作告訴他:“來(lái),和我一起拍”學(xué)生在我的帶領(lǐng)下都拍起了他們的小手。

      三、以評(píng)激趣,互評(píng)互學(xué)

      評(píng)價(jià)作為一項(xiàng)活動(dòng),存在于教師的教與學(xué)生的學(xué)之中,它是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。因此,評(píng)價(jià)的機(jī)制、評(píng)價(jià)的形式和評(píng)價(jià)的方法就尤為重要。適當(dāng)、巧妙的評(píng)價(jià)能激勵(lì)、教育學(xué)生,自評(píng)、互評(píng)、他評(píng)的評(píng)價(jià)手段,能促進(jìn)學(xué)生共同發(fā)展。這一節(jié)課,我主要以《課程改革標(biāo)準(zhǔn)》的理念為原則,積極圍繞著學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)為核心,以發(fā)展的眼光看待每一個(gè)學(xué)生。無(wú)論是我和學(xué)生之間,還是學(xué)生和學(xué)生之間的評(píng)價(jià),我都有針對(duì)性的以不同類型、不同手段及形式來(lái)激發(fā)學(xué)生積極評(píng)價(jià)學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。例如在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中我時(shí)刻注意學(xué)生的每一次發(fā)言,對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予了不同層次的評(píng)價(jià),制作了小笑臉標(biāo)志利作為獎(jiǎng)品,大大鼓勵(lì)了學(xué)生,關(guān)注了學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程。其次,我還在教學(xué)中注重了把學(xué)生的自評(píng)、他評(píng)、互評(píng)作為評(píng)價(jià)的重點(diǎn),讓學(xué)生自己說(shuō)出對(duì)自己、對(duì)他人的想法。特別在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中,給予了學(xué)生最寬松、和諧、團(tuán)結(jié)的評(píng)價(jià)空間,學(xué)生能暢所欲言,體現(xiàn)了評(píng)價(jià)的民主性。結(jié)果,有的孩子會(huì)說(shuō):“我覺(jué)得他們?cè)O(shè)計(jì)得很好!”,有的則說(shuō):“我覺(jué)得……小朋友表演得最好,歌聲很好聽(tīng)!”,還有的卻說(shuō):“那個(gè)……他唱得不夠大聲,如果能再大聲些就更好了。”等等,就這樣通過(guò)評(píng)比、獎(jiǎng)勵(lì)的形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,通過(guò)自評(píng)、同學(xué)評(píng)、老師評(píng)的評(píng)價(jià)手段,讓孩子們知道自己的優(yōu)點(diǎn)與不足,促進(jìn)自己的學(xué)習(xí),讓他們更加愛(ài)上音樂(lè)課,更喜歡、更有信心的表現(xiàn)自己。

      課后,我感到自己在教學(xué)中稍微有些遺憾的地方是還有一些學(xué)生不能夠熟練的演唱這首歌,我也關(guān)注到了,但是一節(jié)課的時(shí)間有限,我還要關(guān)注到整體,不能在這里停留太多的時(shí)間,但是我覺(jué)得課已!庥却妫∥蚁嘈,經(jīng)過(guò)后續(xù)教學(xué),孩子們一定會(huì)唱得越來(lái)越熟練,更加有感情。

      小百科:愛(ài)意,顧名思義就是心中充滿對(duì)別人喜歡依戀的意味。這不止限于愛(ài)情,你可以對(duì)親人表達(dá)愛(ài)意也可以對(duì)孩子萌生愛(ài)意,它是人類的一種正常心理活動(dòng)。

    幼兒園大班社會(huì)教案 篇8

      一、活動(dòng)目標(biāo)

      1、讓幼兒嘗試用自己的身體動(dòng)作表示數(shù)字字形。

      2、培養(yǎng)幼兒愿意與同伴合作、體驗(yàn)完成任務(wù)的樂(lè)趣。

      3、通過(guò)學(xué)習(xí)制作名片,為幼兒創(chuàng)造交往的機(jī)會(huì),提高交往能力。

      二、活動(dòng)準(zhǔn)備

      1、課前收集不同的名片,讓幼兒欣賞各種名片,了解它們的用處及圖案。

      2、請(qǐng)家長(zhǎng)教幼兒學(xué)會(huì)正確書寫自己的名字及家中的電話號(hào)碼。

      3、各色卡紙、水彩筆,1―10數(shù)字卡片。

      三、活動(dòng)過(guò)程

     。ㄒ唬、集中活動(dòng)

      1、教師出示1―10數(shù)字,幼兒說(shuō)出上面是什么數(shù)字。

      提問(wèn):你知道自己的電話號(hào)碼嗎?

      你好朋友的電話號(hào)碼是多少?

      2、教師啟發(fā)幼兒把自己的身體當(dāng)成數(shù)字變一變

      蘇鑫磊:用兩手的大拇指和食指連起來(lái)表示數(shù)字

      吳磊:用食指當(dāng)成筆寫數(shù)字

      謝越:將身體下蹲抱成一團(tuán)表示數(shù)字

      陳昕怡:將一手臂平伸或彎腰表示數(shù)字

      劉郁:四肢并攏立正或躺著表示數(shù)字

      3、玩“我是數(shù)字變、變、變”游戲

      教師要求幼兒自由組合多人合作,把身體變成數(shù)字表現(xiàn)出來(lái)。

      闕子龍:坐在地上,林澤龍小朋友躺在他的腿上組合成數(shù)字4。

      有許多幼兒搭成火車,有的手拉手還有的躺著連接起來(lái)組合成數(shù)字

      陳露:將身體下后腰,吳鑫杰小朋友站在她旁邊組合成數(shù)字6。

      4、玩“麥當(dāng)勞”游戲

      教師說(shuō)一個(gè)數(shù)字,幼兒背對(duì)觀眾用自己身體上的麥當(dāng)勞(臀部)寫數(shù)字。例如:教師說(shuō)數(shù)字4,幼兒背對(duì)觀眾腳尖踮起,用麥當(dāng)勞(臀部)先左右,后踮起下蹲,寫出數(shù)字4的字形。也可請(qǐng)一名幼兒用麥當(dāng)勞寫數(shù)字,請(qǐng)全班幼兒猜出數(shù)字

      (二)、分組活動(dòng)

      一組:玩“麥當(dāng)勞拔號(hào)碼”游戲

      幼兒自由組合,用自己的麥當(dāng)勞表現(xiàn)自己或好朋友的電話號(hào)碼,讓同伴猜號(hào)碼。例如:一名幼兒用麥當(dāng)勞(臀部)寫自己的電話號(hào)碼:2884551,其他二位幼兒猜出電話號(hào)碼,猜對(duì)后,給對(duì)方一個(gè)鼓勵(lì)。(擁抱一下)

      二組、制作名片

      1、欣賞名片

      提問(wèn):名片上有什么?名片有什么用處?

      2、討論:你想設(shè)計(jì)什么形狀的名片?想一想,怎樣使名片更好看?

      3、幼兒設(shè)計(jì)制作名片,教師巡回指導(dǎo)。

      a、提醒幼兒寫清自己的.姓名,家中的電話號(hào)碼。

      b、制作完的名片可以進(jìn)行裝飾。

      章志楷:用手指印畫在紙上,用水彩筆涂上各色的手指頭,最后在手心里寫上自己的姓名與電話。

      陳璐:她愛(ài)吃蘋果就把名片做成蘋果形狀。

      子龍:把名片做成奧特曼形狀。

      希明:將名片做成心形。

      謝越;把名片做成數(shù)碼寶貝形狀。

      4、幼兒之間相互介紹,互贈(zèng)名片,并說(shuō)一句祝福語(yǔ)。

     。ㄈ⒀由旎顒(dòng)

      1、課余時(shí)間,鼓勵(lì)幼兒制作名片送給朋友。

      2、利用名片玩角色游戲。

      教師分析及活動(dòng)反思

      1、整個(gè)活動(dòng)營(yíng)造了一個(gè)寬松、自然、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,幼兒參與活動(dòng)的積極性很高,充分發(fā)揮幼兒的想象力。在活動(dòng)中幼兒語(yǔ)言交流特別多,不斷地與他人互動(dòng),形成了良好的師幼互動(dòng),互相學(xué)習(xí)的氣氛。

      2、讓幼兒玩中學(xué),學(xué)中玩,充分發(fā)揮幼兒的自主性。特別是游戲“我是數(shù)字變變變”“麥當(dāng)勞”“麥當(dāng)勞拔號(hào)碼”等,讓幼兒自由組合,幼兒用自己的身體變數(shù)字,用自己的麥當(dāng)勞(臀部)寫數(shù)字,趣味性較強(qiáng),幼兒玩得很投入,很開(kāi)心,同時(shí)發(fā)展了幼兒想象力。

      3、讓幼兒自由設(shè)計(jì)名片,發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造力,幼兒設(shè)計(jì)的形狀真是多種多樣,讓我十分驚喜。有水果形、月亮形、心形、小鳥(niǎo)形、蝴蝶形、花朵形、葫蘆形、手指形、星星形、還有一些動(dòng)畫人物有奧特曼、數(shù)碼寶貝、皮卡丘,形狀十分可愛(ài),幼兒也很喜歡打電話這種交往聯(lián)絡(luò)方式,通過(guò)此活動(dòng),促進(jìn)了幼兒的交往能力,讓幼兒在合作中體驗(yàn)成功的喜悅,也使我更深刻地感到幼小銜接的重要性。

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