精選幼兒園大班教案模板匯編八篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總歸要編寫教案，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編整理的幼兒園大班教案8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園大班教案 篇1
活動目標
1.探究物品的溶解速度與物品的顆粒大小及水的溫度的關系。
2.發(fā)展幼兒的觀察力、記錄能力，體驗探索的樂趣。
活動準備
1.水、透明的杯子、塑料瓶、小勺、筷子、記錄表、筆若干。
2.綿白糖、白砂糖、方糖若干。
活動過程
1.引導幼兒回憶做過的溶解實驗，引出新的探究問題。
教師出示一盆水，請幼兒說說自己知道的能溶解在水中的物品。
2.通過操作和對比觀察，探究物體的溶解速度與物體顆粒大小的關系。
�。�1）出示綿白糖、白砂糖、方糖，請幼兒觀察其不同點，猜猜哪種溶解的`速度會快一些。
（2）請幼兒分組做實驗驗證。
請幼兒分為三人一組，用小勺取一平勺白糖和砂糖，再取一塊方糖，同時把糖放入對應的三個杯中開始攪拌，看看誰杯子中的糖溶化完。
�。�3）交流、討論實驗結果，并記錄。
小結:物體的溶解速度與它的顆粒大小有關�？扇苡谒奈锲吩绞穷w粒小的溶解得越快。
3.通過操作和對比觀察，探究物體的溶解速度與水溫的關系。
把全班幼兒分兩組，一組拿冷水杯，一組拿溫水杯。幼兒在老師的指令下，同時放進方糖，并一起輕輕地攪拌，看哪一杯水中的方糖溶解的速度快。
小結：水溫越高，物體溶解的速度越快。
4.請幼兒思考，生活中還有哪些東西能夠溶解在水里，激發(fā)幼兒進一步探究的興趣，結束活動。
活動延伸：
請幼兒在科學區(qū)繼續(xù)探索物體的溶解現(xiàn)象。
幼兒園大班教案 篇2
活動目標：
1、熟練掌握手腳同時做石頭、剪刀、布的動作。
2、知道跳起落地時用前腳掌著地，增強小腿力量和手腳協(xié)調(diào)能力。
3、積極參加“攻城”和“奪寶”游戲，游戲中誠實、合作有競爭精神。
4、學會與同伴協(xié)商合作游戲。
5、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
活動準備：
音樂，紅色標志和藍色標志若干，寶貝玩具若干
活動過程：
一、開始部分
1、集合整隊集體報數(shù)
老師：今天老師要帶小朋友去玩游戲，出發(fā)之前要請小朋友報數(shù)，從最右邊的小朋友開始報數(shù)，一、二、三、四......這樣順數(shù)報數(shù)。開始——
2、紅隊和藍隊分成兩路縱隊，跟著老師聽音樂進場
老師：現(xiàn)在請紅隊和藍隊的小朋友站成兩路縱隊，準備好了嗎？我們出發(fā)吧（沿外圍方形的線慢跑——快跑；然后順著點繞S型最慢跑，最快跑；最后再沿外圍方形的線慢跑，聽老師口令兩兩雙手擊掌，雙拳對碰，腳尖互點，兩兩握手，互相抱抱）
3、準備活動：聽老師哨子兩路縱隊分別站到點上聽音樂做腳踝運動、提踵運動、膝關節(jié)運動、體轉運動、頭部運動、蹲起。分別作兩邊，第二遍看老師手勢和口令變成面對面，互相拉手重復做一次準備活動。
二、基本部分
1、用手玩《石頭、剪刀、布》游戲
（1）幼兒和教師一起復習石頭、剪刀、布的動作
老師：小朋友還記得《石頭、剪刀、布》的玩法嗎？那我來考考你們這些動作，我說什么動作，你們就做給我看，看誰做得又對又快。
�。�2）幼兒和教師一起玩左手贏右手，右手贏左手的游戲。
老師：現(xiàn)在我們一起用小手玩這個游戲好嗎？但是老師有要求，老師希望你們是用左手跟右手玩這個游戲，一邊的小朋友用左手，另一個的小朋友用右手，能不能做到？
老師口令變成一路縱隊，指令：左手，右手，讓幼兒聽指令舉起自己的左手或右手。
老師：請小朋友們自己找一個好朋友玩《石頭、剪刀、布》的游戲，記住哦，兩個人不能用同一只手玩，看看誰贏得多。
玩一會后，請兩個好朋友互換左右手玩一玩，看看哪只手贏得多。老師巡視指導。
2、讓幼兒用腳玩《石頭、剪刀、布》游戲。
�。�1）請幼兒示范用腳做石頭、剪刀、布的動作。
老師：除了用手可以玩石頭、剪刀、布的游戲，我們還能用身體的什么部位玩這個游戲？怎么玩？請幼兒分別示范。
�。�2）幼兒和教師一起練習用腳做石頭、剪刀、布的動作
老師：那我們一起用腳做一做好嗎，看看誰做得又快又對。
�。�3）幼兒和教師一起練習手腳同時做石頭、剪刀、布的動作。
老師：現(xiàn)在我們加上手一起做，你們能做到嗎？挑戰(zhàn)一下好嗎。看看是你們厲害還是老師厲害。
（4）幼兒聽老師口令做動作，教師做錯誤動作干擾幼兒。
老師：小朋友們真厲害，現(xiàn)在老師再加深難度，老師不做，你們聽我的口令，比比你們之間誰最做得又快又對。
�。�5）兩個小伙伴一起用手腳同時做的方法，玩《石頭、剪刀、布》游戲
老師：小朋友們太棒了，現(xiàn)在你們想不想比賽一下。請你們找一個好朋友，用手腳同時做的方法玩一玩，看看誰做的動作又對又能贏對方。
老師小結：小朋友們不但會用手玩《石頭、剪刀、布》的游戲，還會用腳做動作，現(xiàn)在是連手腳都學會了，太棒了�，F(xiàn)在老師要請你們玩一個好玩的游戲，想玩嗎？
3、集體游戲
�。�1）老師帶隊玩“攻城”游戲，幼兒分成紅隊和藍隊兩隊，由兩個老師分別帶領一隊。集體玩“攻城”游戲，看哪一隊勝利。
老師講解玩法：這個游戲要分成兩組，游戲的名字叫“攻城”，就是一組小朋友分別站在這個正方形的邊上，正方形就是你們的家，你們要保護你們的家，另一組小朋友是做進攻的人，我們要想辦法占領對方的家，想辦法鉆進去或跑進去，看哪一對勝利。玩的時候要注意安全，不能推或者去撞小朋友。
老師小結：為什么有些小朋友能進去，有些小朋友能守住，要怎么才能一起守住自己的家？
�。�2）集體玩“奪寶”游戲。
老師：剛剛小朋友都按照老師的要求去玩“攻城”的游戲，現(xiàn)在老師要加深難度，現(xiàn)在我們要互換角色，現(xiàn)在守家的換成是藍隊，紅隊是進攻的'，進攻的要求又不一樣了，現(xiàn)在的家里有很多的寶貝，我們進攻的要進去把寶貝給拿出來，這會看那組最會守住自己的寶貝，哪組最會去奪寶貝。
小結：讓幼兒自己說哪組贏了，為什么。老師小結情況，應該注意什么。鼓勵兩組幼兒的表現(xiàn)。
三、結束部分
1、小結本次活動：今天玩得開心嗎？今天我們玩了什么游戲？好玩嗎，那我們回去把這些本領教給班上的老師還有其他小朋友好嗎？回去之前，我們一起放松一下。
2、放松：手勢指令幼兒圍成圓圈做10個蹲起，調(diào)整呼吸，坐地拉伸和拍打小腿。
反思：
剪刀石頭布是我國傳統(tǒng)的民間體育游戲，深受孩子們的喜愛。把剪刀石頭布的手上游戲創(chuàng)新為手腳并用游戲，具有挑戰(zhàn)性，符合大班幼兒活潑好動的個性特點。在此游戲的創(chuàng)新活動中，從幼兒自己單手游戲到雙手游戲，再到腳上創(chuàng)新游戲，最后小組競爭分組比賽，……即體現(xiàn)了由易到難、由單人到雙人到多人循序漸進的活動過程，既鍛煉了幼兒的腿部力量，提高了幼兒身體動作的協(xié)調(diào)性與靈敏性，又使他們從中體驗到了合作游戲的快樂！
具體做法和取得的成效：
我們在設計和開展皮筋游戲時，遵循了游戲活動設計的基本原則：
1、游戲化原則
我們給每一個孩子都提供充分游戲的機會，從小班開始，孩子們就會玩單手的剪刀石頭布游戲，只不過是游戲的規(guī)則意識不強，在這個活動中，老師把握培養(yǎng)了孩子自主建立規(guī)則的意識，以及團隊的配合，幼兒團隊合作競爭等社會性的發(fā)展，而且還激發(fā)了大班孩子的競爭意識。特別是對于游戲里輸?shù)暮⒆舆M行懲罰——學小狗叫，孩子們玩得很開心。
2、發(fā)展性原則
我們把促進幼兒發(fā)展作為游戲活動設計的落腳點。在練習單人雙手游戲、單人腳上創(chuàng)新游戲、雙人合作、小組競賽等一系列動作來發(fā)展幼兒的體能，老師在活動過程中還不斷提示孩子跳起落地時前腳掌著地。
不足與改進之處：
1、隊形隊列練習可以更豐富。
2、本次活動幼兒參與積極性很高，因兩兩比賽前規(guī)則強調(diào)的不太明確，所以很多孩子在石頭剪刀布的口令已經(jīng)停止時還換動作了，所以引起爭吵。以后一定要注意重點強調(diào)規(guī)則，使幼兒從小養(yǎng)成遵守規(guī)則的好習慣。
幼兒園大班教案 篇3
活動目標：
1、理解故事的主要內(nèi)容，感受大禹淳樸、勇敢、堅強的性格特征。
2、能積極參加交流、討論，用清楚連貫的語言表達自己的經(jīng)驗和感受。
3、喜歡聽民間神話故事，產(chǎn)生進一步了解民間神話故事的愿望。
活動準備：
1、連環(huán)畫圖片、實物投影儀。
2、看過壁畫故事《大禹治水》。
3、幼兒進行過“治理洪水”的調(diào)查收集工作。
4、活動區(qū)域提供“抗洪治水”的圖書及錄像帶等。
活動過程：
1、集體討論，激發(fā)閱讀、學習的興趣。
指導語：①洪水給人們的生活帶來了哪些災難?②古時候，人們是怎樣治理洪水的?
2、閱讀圖書，理解故事內(nèi)容。
(1)自由閱讀圖書，感知故事內(nèi)容。
指導語：你在書中看懂了什么?有什么不懂的問題?
(2)邊傾聽教師講述故事，邊閱讀圖書，理解故事內(nèi)容。
指導語：①大禹是怎樣治水的?②聽了故事后你覺得大禹是個什么樣的人?
3、交流調(diào)查情況，了解科學防洪的方法。
(1)交流調(diào)查情況。
指導語：現(xiàn)在有些地方也會發(fā)生洪水，人們會想出各種辦法來解決這個問題，誰來介紹一下你調(diào)查的方法?
(2)整理歸納調(diào)查經(jīng)驗。
指導語：通過調(diào)查，你們認為可以用什么合理的方法來治理洪水?
延伸活動：觀看壁畫并講述故事。
附故事:大禹治水
禹是一位神仙，他來到人間和阿嬌姑娘結了婚，住在山洞里。有一年洪水泛濫，禹告別新婚的妻子，號召人和天神們團結起來到會稽山集合，商量治理洪水的'辦法。
禹在去會稽山的路上遇到鄉(xiāng)親，鄉(xiāng)親告訴他阿嬌懷孕了。禹聽了很高興，但是約定的時間快到了，他只好托鄉(xiāng)親轉達他對妻子的問候。人和神都按時趕到了會稽山。禹說：“我想應該用疏導的方法，讓洪水順著河道流到大海里去。”大家覺得這個辦法很好。于是，禹帶領眾人動手開鑿河道，挖出的泥土用來填平洪水沖成的大坑。
大家不停地工作，修了一條又一條河道。又是一天，禹帶領人們經(jīng)過自己的家鄉(xiāng)。一位鄉(xiāng)親告訴他阿嬌生病了，希望他回家去看看。禹非常想念妻子，可是他想了想說：“治水是大家的事，不能因為我而耽擱了大家。”他托鄉(xiāng)親把草藥帶給阿嬌，又和大家一起上路了。禹去疏導另一條河道時，又經(jīng)過自己的家鄉(xiāng)。一位鄉(xiāng)親對他說：“阿嬌快生孩子了，你快去看看她吧!”禹嘆了口氣說：“不，我回家一天，就耽誤一天治水的工作�！庇砣温愤^自已的家門都沒有回家，鄉(xiāng)親們聽了這件事十分感動，干起活來更加努力。
禹非常想念妻子，阿嬌也非常想念禹。阿嬌天天站在山上等禹勝利歸來，漸漸地化成了一塊巖石。當禹把洪水完全治理好，回到家鄉(xiāng)之后發(fā)現(xiàn)妻子已經(jīng)化成了石頭。禹悲痛萬分，傷心哭泣，這時石人進裂，跳出了一個小孩。為了紀念孩子的母親，禹為孩子起名為啟。禹被人們擁戴為領袖，稱為“大禹王”。
幼兒園大班教案 篇4
活動目標：
1.知道物體振動后能通過線傳遞聲音，學會制作傳話筒的方法。
2.能用各種線和紙杯制作傳話筒，并能對傳話筒進行添畫裝飾。
3.通過動手制作傳話筒，感受進行小創(chuàng)作的樂趣。
4.進一步學習在指定的范圍內(nèi)均勻地進行美術活動。
5.能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
活動準備：
線、紙杯人手一份，剪刀，彩色畫筆，傳話筒1個，電話鈴聲，小兔子頭飾，門鈴聲，歌曲《六一兒童節(jié)》
活動過程：
�。ㄒ唬㈤_始部分出示圖片，教師："小朋友，你們看這是什么？那你們有沒有玩過呀？是不是還可以傳送聲音？"請幼兒互相交流、討論。電話鈴響"咦，小朋友們有沒有聽到什么聲音呀？（這時小兔子打來電話）我請一個小朋友去幫老師接一下電話"聽完電話請那位小朋友來說一說聽到了什么。
門鈴響起，簽收小兔研究所寄來的快遞，并和幼兒一起看看里面是什么東西。
教師："那現(xiàn)在我們來幫小兔研究所制作吧。"
�。ǘ⒒静糠郑�
1.教師出示傳話筒，介紹制作材料。
2.講解神奇?zhèn)髟捦驳闹谱鞣椒ǎ合热蓚�紙杯，用剪刀將紙杯的底部中心戳一個洞。將線的兩端從兩個紙杯底部的小洞穿過，并且各打一個結加以固定。兩人一組，完后試著用神奇話筒對話。
3．交代要求，幼兒制作，教師巡回指導。
教師向幼兒介紹各種材料：紙杯、剪刀、線等，幼兒可以自由調(diào)配材料。教師巡回指導，提醒幼兒使用剪刀戳洞注意安全，鼓勵幼兒大膽地創(chuàng)造，并調(diào)適繩子的長度。
4.給傳話筒制作一件漂亮的衣服
�。ㄈ�、結束部分展示幼兒作品，請小兔研究所的所長進行檢驗評價。
�。ㄋ模⒒顒友由煺堄變夯丶液桶职謰寢屢黄鹬谱鱾髟捦�，鼓勵幼兒嘗試用不同粗細的繩子做傳話筒，看看效果有什么區(qū)別。
活動反思：
在制作的過程中，每位幼兒都要進行打結環(huán)節(jié)，該環(huán)節(jié)是成功完成制作的必經(jīng)過程。但在該環(huán)節(jié)中很多孩子遇到了困難。雖然在平時我們已經(jīng)開設了學習、練習打結的生活區(qū)，我也進行了重點指導，但很多孩子都不太喜歡去練習打結，因此造成傳話筒不能順利完成。而部分已經(jīng)學會打結的孩子，則很順利就完成了制作，有的幼兒則沒有記住老師的注意點把紙杯底部的洞戳的太大，怎么辦呢？于是，孩子們就說用雙面膠將線固定住。不一會兒，他們拿著自己親手制作完成的傳話筒，相互打電話，還沒有完成的孩子很是羨慕。這時，我就適時抓住機會，大大表揚了會打結的'孩子，并讓他們說說是如何學會打結的：有的說是幼兒園學會的，有的說是家里學會的，隨后讓會打結的孩子幫助不會打結的孩子一起完成制作。
幼兒園大班教案 篇5
活動由來
五彩繽紛的顏色能夠孩子最直接的感官刺激，而孩子的衣食住行都與顏色有最直接的聯(lián)系。我班孩子對顏色特別好奇、喜歡，幼兒在繪畫的時候常說：我見到的小草是綠色不是這種蠟筆的綠色，孩子的一席話是我們產(chǎn)生了思考，五彩繽紛的世界不僅僅存在這十二種顏色，那么更多的顏色它們從哪里來呢？為此我們設計了《奇妙的顏色》這一主題。
活動目標
1、通過實驗、觀察和探索等活動，引導幼兒除不感知我們的世界有多種顏色，顏色是有趣、奇妙、會變化的。
2、培養(yǎng)幼兒對顏色的興趣，發(fā)展幼兒的觀察力和探索能力。
3、培養(yǎng)幼兒初步使用顏色的能力。
問題板塊
1、利用本班的墻壁，在墻上貼上與顏色有關的相片。
2、引導幼兒利用水粉的繪畫工具，自己調(diào)制出的各種顏色。
主題壁報：相關內(nèi)容為幼兒提供有關顏色小常識的圖片。動物圖片。
區(qū)域游戲
1、科學區(qū)：準備紅黃藍三種顏色，引導幼兒了解這是三原色，以便幼兒做實驗。
2、輔助材料：調(diào)色盤，筆，水等。投放《顏色旅行》的玩具，引大幼兒了解顏色“旅行”的方式等。
3、圖書區(qū)：投放有關顏色的圖書。
4、 動手操作區(qū)：三原顏色的布偶球，引導幼兒利用布偶球進行有規(guī)則的排序。
家園合作
1、請家長與幼兒共同收集與顏色有關的圖片、資料或物品，帶到幼兒園后與其他幼兒工向有關的知識經(jīng)驗。
2、請家長與幼兒利用家中的材料（紙張、布均可），共同紙做一件彩色服裝，參加班中組織的《顏色旅行》和《模特大賽活動》
資源利用
1、帶領幼兒到戶外進行活動，比一比誰找出的顏色多。引導幼兒感受五彩繽紛的顏色。
2、請家長和幼兒收集各種顏色的紙或布等。
主要活動：
1、漂亮的'顏色
2、樹媽媽找孩子
3、我的顏色朋友
4、春天的童話
5、五顏六色的泡 活動一：漂亮的顏色 活動目標：
1、初步培養(yǎng)幼兒對顏色的興趣。
2、通過引導和操作，認知紅、黃、藍是三原色。
3、培養(yǎng)幼兒良好的操作常規(guī)。
活動準備：
1、三原色的顏料、調(diào)色盤、毛筆、吸管、抹布。
2、制作的《小熊穿衣》三原色教具。
設計意圖：由于幼兒對顏色非常的感興趣，在區(qū)域中總是區(qū)操作有關顏色的游戲材料。為了使幼兒對三原色有更深的認識，為此設計了此次教育活動。
活動過程：
1、教師邊講故事便操作教具引起幼兒的興趣：
一大早，小熊和朋友們約好要去春游早上起床后，他挑了一件紅色的外衣穿上了，可是覺得不滿意，又換了一件黃色的，又覺得有些小，最后它穿上了一件藍色的外套，這下他滿意的準備出發(fā)了，剛出門，他發(fā)現(xiàn)外面正刮著大風呢，于是又把紅色的外衣套在了外面……
2、討論：小熊都穿了那些顏色的衣服，這些衣服有哪些奇妙的地方？都還能變出哪些漂亮的顏色來？你們愿不愿意來試一試？
3、教師出示三原色的顏料，請幼兒利用三原色來調(diào)配出新的顏色。
4、幼兒開始操作，教師進行有針對性的指導。
5、講評：引導幼兒了解，這三種顏色是其他顏色的基礎色，有了這三種顏色，其它的顏色都可以調(diào)制出，所以人們稱這三種顏色為三原色。
教育反思
通過此次活動，幼兒對顏色產(chǎn)生了濃厚的興趣，尤其是到了自己調(diào)制顏色的時候，積極性更高，一邊調(diào)制，還結合經(jīng)驗說調(diào)制出的顏色與生活中所見到的哪些事物的顏色是相同的。
幼兒園大班教案 篇6
活動設計背景
在日常生活中，刮大風時，孩子們發(fā)現(xiàn)了樹枝在動，可大型玩具沒有動。風一吹，地上的樹葉就會跑，老師和小朋友的頭發(fā)也亂可等現(xiàn)象。為了進一步讓幼兒感知空氣的流動會影響不同重量和形狀的物體，所以特此設計本次活動。
活動目標
1.幼兒充分參與到游戲中，體驗游戲帶來的樂趣及與同伴合作的快樂。
2.在游戲中讓幼兒的氣息從而得到鍛煉。
3.在教師的指導下幼兒通過探索，明白吹氣的大小決定物體能否移動。
4.學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5.體驗解決問題的成就感。
教學重點、難點
1、重點：讓幼兒的氣息從活動中得到鍛煉。
2、難點：讓幼兒明白吹氣的大小決定物體能否移動。
活動準備
1.手工制作的柳條，吹動柳條的工具(教師操作)。
2.乒乓球、小紙條、玻璃珠、小石頭、等各種物體若干供幼兒操作。
3.課前把游戲場所布置好。
活動過程
一、導入：情景導入(助教教師手拿許多柳條，把手中的柳條扇動起來)
提問語：”小朋友們，為什么春天來的時候，河邊的柳條會飄動呢?”
教師給予啟發(fā)，幼兒發(fā)揮自己的想象(有風的吹動)
二、教師利用情景，引發(fā)幼兒用嘴巴吹動柳條，以及用小手感受空氣的流動。
過渡語：“剛剛是因為老師用扇子對柳條的扇動，請小朋友想一想我們能不能用其它方法也讓柳條飄動起來呢?”
教師讓幼兒發(fā)揮各種想象，教師總結一個：用吹氣的方法。然后請許多小朋友上來感受柳條飄動。
過渡語：”我們剛才用嘴巴吹了柳條，現(xiàn)在小朋友用嘴巴吹一吹你們的小手，讓我們一起來感受一下�！�
三、教師投放材料，讓幼兒自由操作、探索。
(紙條、石頭、乒乓球、各種形狀的物體)
過渡語：“我們發(fā)現(xiàn)了那么多的樂趣，現(xiàn)在請我小朋友們吹一吹!’
四、對物體進行分類，教師進行總結
過渡語：“剛才我們發(fā)現(xiàn)許多東西能被吹動，有些東西不能吹動，現(xiàn)在請小朋友分別裝在兩個籃子里。”
總結：我們吹重的東西需要很大的力，吹輕的東西就不需要那么大的力氣。
五、游戲環(huán)節(jié)，對幼兒的氣息進行一定的.訓練。
過渡語：“剛才我們發(fā)現(xiàn)我們吹氣的那么多的樂趣，現(xiàn)在我們來玩一個游戲：乒乓大接力�！�
游戲規(guī)則：將小朋友分成每組六個人，分成兩邊，一邊三個人。待老師發(fā)出口令，小朋友開始吹，小朋友將乒乓球放在紅線外面，向?qū)γ娲灯古仪颍∨笥涯菢哟�，又吹回來。類似接力�?教師先示范)
注：三局分勝負。教師提前把場地準備好。
六、結束部分：
“今天小朋友和老師一起玩了那么多的游戲，小朋友你們有什么感受?”
活動延伸：
1.科學區(qū)——在教師的指導下比賽吹蠟燭
2.美工區(qū)——吹墨畫
教學反思
科學領域活動一直都是非常受幼兒的喜歡的，尤其是這種動手操作而且每個幼兒都能參加到的這種活動應該在幼兒園多多展開。本次活動設計根據(jù)我們班的實際情況進行的，里面出現(xiàn)的現(xiàn)象都是對我們班幼兒平時看見過，但是不知道是怎么回事，通過本次游戲活動讓幼兒明白了里面的科學道理同時又玩得很開心，會增加幼兒對周圍事物的好奇心，也增強了他們對大自然的探索欲望。
幼兒園大班教案 篇7
一、活動由來。
群數(shù)，對于大班的孩子而言，雖有一定的基礎，但又有相當?shù)奶魬?zhàn)性。說有“基礎”，這是因為“數(shù)數(shù)”是孩子在生活中耳濡目染最多的數(shù)學啟蒙，正如《幼兒數(shù)學核心概念》一書中提示我們的那樣，“許多幼兒在學前期就具有豐富的有關數(shù)量的非正式知識，這恰恰就是他們?nèi)蘸髮W習和理解數(shù)概念的良好基礎”；說是“挑戰(zhàn)”，是因為對數(shù)字系統(tǒng)的精確感知和具體應用，對于思維尚處于前運算階段的幼兒而言，并不是件容易的事，在幼兒群數(shù)過程中，需要“直覺的物的圖像”的不斷支持。
在設計這節(jié)數(shù)學教育活動時，我即結合上述的“基礎”和“挑戰(zhàn)”，把過去傳統(tǒng)、明確的2個（或3個，或5個，數(shù)量不等）一數(shù)的群數(shù)技能的學習，轉化為除了“一個一個數(shù)”還可以“幾個一數(shù)”的自主發(fā)現(xiàn)和不斷嘗試：對于孩子的觀察發(fā)現(xiàn)，提供課件圖片讓其直觀感受；對于孩子的操作探索，提供數(shù)卡、雪花片進行不斷操作、記錄和驗證。如此，讓孩子體會到進行幾個一數(shù)的便利、有趣，并由此產(chǎn)生繼發(fā)的好奇探索。與此相隨的，孩子的群數(shù)能力不斷提升和發(fā)展就有了可能。寫到這里，“一眼看出來的數(shù)”的標題設計，也就能夠被大家理解一一群數(shù)中的操作排列、數(shù)卡中所做的數(shù)字序列標記，其實也為孩子和孩子之間的合作交流討論，提供了檢查和討論過程中“一眼看出來的數(shù)”的便利。
二、活動目標。
1、交流、分享有關"數(shù)數(shù)"的經(jīng)歷、體驗，并在個性化的群數(shù)嘗試探索過程中自然遷移，獲得群數(shù)能力的自然鍛煉和提升。
2、感受群數(shù)帶來的便利，樂意嘗試數(shù)量較大的群數(shù)方法并進行觀察記錄，享受數(shù)數(shù)挑戰(zhàn)帶來的成就和快樂。
3、對數(shù)數(shù)活動萌發(fā)興趣，初步形成對生活中的"數(shù)"及"數(shù)數(shù)"應用的積極關注的態(tài)度。
三、活動準備。
自制數(shù)字口袋（上標l～60的數(shù)字卡片），小夾子若干，雪花片若干，人手1支記號筆、l張數(shù)字卡，PPT課件。
四、活動過程。
1、導入活動：
口頭唱數(shù)練習和游戲。
（1）導語設計：
你們會數(shù)數(shù)嗎？聽清要求一起來試試看。（先順數(shù)，從58數(shù)到71；再倒數(shù)，從5l數(shù)到38。）
�。�2）教師小結：
數(shù)數(shù)時要把要求聽在心里；大家一起數(shù)數(shù)時快的能"等一等"，慢的會"追一追"。
（3）啟發(fā)追問：
哪一種數(shù)法比較難？生活中還有哪些地方需要用到倒數(shù)？
�。�4）鼓勵激發(fā)：
遇到有“倒數(shù)”的地方，可以停下來觀察，跟著一起練練倒數(shù)的本領。
（5）反思：
在這個環(huán)節(jié)中，無論是“順數(shù)”還是“倒數(shù)”，都是為了讓孩子在唱數(shù)的過程中進一步熟悉數(shù)序。而集體唱數(shù)的過程，也是與同伴合作學習的過程。另外，“倒數(shù)”的“困難”提出，讓孩子了解到數(shù)數(shù)在生活中的應用之多，也啟發(fā)孩子在生活中主動觀察和嘗試——數(shù)學的學習不止發(fā)生在集體活動之中，更在生活積累之中。
2、數(shù)物嘗試，發(fā)現(xiàn)數(shù)得快的秘密：幾個一數(shù)，數(shù)得快。
�。�1）導語設計：
請小朋友來數(shù)東西，你能數(shù)出總數(shù)是多少嗎？ 強調(diào)規(guī)則：數(shù)數(shù)需要動腦筋，先數(shù)出來的小朋友把總數(shù)藏在心里，舉手告訴老師。（教師操作PPT課件，幼兒觀察畫面上的物體數(shù)量。）
�。�2）交流分享：
�、俸⒆觽儯瑪�(shù)出總數(shù)了嗎？一共有多少塊積木？（60塊積木）
�、谟械娜藬�(shù)得特別快，有的人數(shù)得慢一點，能分享—下，你們是怎么數(shù)的？（個別表達，集體傾聽，教師追問引導幼兒思考辨析：如，你是一個一個數(shù)，60塊積木就要數(shù)60下；你用的是10個一數(shù)的方法，還有人和她的方法一樣嗎？你們是怎么想到要用10個一數(shù)的方法的？）
�。�3）師幼小結：
�、購男∨笥训纳砩衔覍W習到了，數(shù)數(shù)也需要“觀察”。
�、谝黄鹪囈辉�10個一數(shù)的方法，10、20、30……
③如果在數(shù)字表上把1O個一數(shù)的'數(shù)字順序夾出來，該夾哪些數(shù)字？
�、芤粋�個數(shù)和10個一數(shù)的區(qū)別就是：一個個數(shù)需要60下，10個一數(shù)只要6下。
（4）經(jīng)驗遷移：
除了可以10個一數(shù)之外，還可以幾個一數(shù)？
�。�5）反思：
以直觀呈現(xiàn)出的數(shù)數(shù)過程的快慢不同，鼓勵孩子討論發(fā)現(xiàn)數(shù)數(shù)方法的差異，再過渡到"觀察"在數(shù)數(shù)過程中帶來的數(shù)數(shù)方法的調(diào)整變化，其中的引導因當下的"數(shù)數(shù)"學習而來，但又向著孩子長遠的學習發(fā)展而去。在師一幼、幼一幼互動中，孩子和老師都享受到了集體學習、思考、辨析帶來的樂趣，自然醞釀生成了想說、敢說、愿意說的活動氛圍。
3、情境設疑：
亂七八糟怎么數(shù)？幾個一數(shù)，用起來。
�。�1）導語設計：
有時候；有些東西并不是正好10個一排，比如像這樣，（教師展示ppt課件畫面），那我們該怎么數(shù)呢？
�、偃绻胗�10個一數(shù)的方法該怎么辦？
�、诩w討論：
排成10個一排，然后，再用1O個一數(shù)的方法數(shù)出來。
10、20、30、40、50、60、68。
�、蹎l(fā)追問：
如果像樂樂小朋友說的那樣用5個一數(shù)的方法，應該幾個排一排？
�、懿僮饕螅�
今天老師給小朋友帶來了一堆堆的雪花片，你想幾個一數(shù)，就幾個排成一排，最后把你數(shù)出來的數(shù)字順序，記錄在數(shù)字卡片上�？纯磧蓚�一數(shù)的數(shù)字順序是什么？4個一數(shù)的呢？5個一數(shù)的呢？
�、莶僮骰顒樱�
幼兒操作，教師觀察。
⑥操作結束聽信號整理材料。
�。�2）反思：
用夾子在數(shù)表上夾出10個一數(shù)的數(shù)字順序的過程，也是直觀再現(xiàn)群數(shù)便利之處以及厘清群數(shù)數(shù)數(shù)方法以便進行記錄的過程。而10個一數(shù)的方法應用是建立在有序排列被觀察發(fā)現(xiàn)的基礎上，因而繼發(fā)的群數(shù)方法的應用遷移，需要擺脫對有序排列的情境依賴，鼓勵孩子根據(jù)自己的數(shù)數(shù)方法創(chuàng)造出一個有序排列、幾個一排的情境來。
4、經(jīng)驗分享：
我的幾個一數(shù)。
�。�1）導語設計：說說你是幾個一數(shù)的？有跟她（他）一樣的嗎？我們一起在數(shù)字表上把2個一數(shù)的順序標出來。（根據(jù)幼兒的回答，教師用粉色夾子將2個一數(shù)的2、4、6、8……數(shù)字用夾子夾起，作好標記。）
�。�2）啟發(fā)追問：除了2個一數(shù)，你還有什么數(shù)的方法？5個一數(shù)的數(shù)字順序是什么呢？（同上，教師用藍色夾子，將5個一數(shù)的數(shù)字順序夾出。）
�。�3）交流探討：
你們覺得5個一數(shù)的數(shù)字順序怎么樣？5個一數(shù)數(shù)起來方便嗎？
�。�4）應用嘗試：
我們試試用起來怎么樣？（結合PPT課件畫面觀察，進行5個一數(shù)的再次嘗試應用。）
�。�5）繼續(xù)追問：
除了2個一數(shù)、5個一數(shù)，還有別的數(shù)的方法嗎？
�。�6）小結提升：
今天我們一起研究的是什么本領？你覺得這樣數(shù)數(shù)感覺怎么樣？ 你想為這樣的數(shù)數(shù)游戲起一個什么名字？
�。�7）反思：
2個一數(shù)和5個一數(shù)是生活中常用的群數(shù)方法。在探索活動中，不少孩子也自然遇見和探索應用了這些群數(shù)的方法。因為常見，所以需要集體分享交流。分享的過程既是對2個一數(shù)和5個一數(shù)的應用感知，也是對所有不同群數(shù)方法的梳理提升，如數(shù)序的熟悉，數(shù)字順序的方法記錄等。而在"小結提升"中對群數(shù)方法的討論和評價，即是對"一眼看出來的數(shù)"的充分思考和歸納總結。
5、活動延伸：
一眼看出來的數(shù)，我還想幾個一數(shù)。
�。�1）導語設計：
我們剛才還有小朋友說到了6個一數(shù)、7個一數(shù)、l9個一數(shù)；也有小朋友說"好難的"。不過老師相信，只要你整齊排列好之后再數(shù)、再有順序地對照數(shù)字表做記號，你就會發(fā)現(xiàn)——6個一數(shù)、7個一數(shù)，其實也很容易哦！
�。�2）操作活動：
幼兒自由嘗試自己想挑戰(zhàn)的幾個一數(shù)。
�。�3）老師在觀察幼兒操作的過程中，根據(jù)孩子的興趣和需要，進行6個一數(shù)或7個一數(shù)的數(shù)字順序驗證分享。
�。�4）反思：
群數(shù)的能力是在不同的群數(shù)方法的探索和嘗試中提升的。孩子在探索過程中對于群數(shù)數(shù)序的不斷調(diào)整記錄、對物體有序排列的反復嘗試，都會幫助孩子的群數(shù)能力向可持續(xù)發(fā)展方向提升。
幼兒園大班教案 篇8
【活動目標】
1.鍛煉下肢力量，發(fā)展身體的協(xié)調(diào)性和平衡性。
2.學會合作、協(xié)商。
3.樂于探索、交流與分享。
4.幼兒可以用完整的普通話進行交流。
【活動準備】
皮筋、平衡凳、輪胎、音樂（熱身、放松）
【活動過程】
一、音樂熱身跟音樂互動身體關節(jié)，重點活動下肢關節(jié)
二、出示皮筋，引出游戲名稱。
1.幼兒自由倆倆結合，用皮筋綁在一起，試著走一走。在走的過程中，注意走得好的。
2.教師小結，引導幼兒為什么有的'小伙伴走的好，不摔跤。讓幼兒知道要協(xié)商，喊口號一起走，節(jié)奏、腳步統(tǒng)一。
三、分兩組賽，闖關。
1.第一關，小伙伴自由分成兩組，看哪組走的快。
2.第二關，加大難度，從低到高放置平衡凳。讓幼兒一只腳在上一只腳在下走過平衡凳。
3.第三關，全部放置輪胎。每組投放8個輪胎，一只腳在輪胎里面，一只腳在輪胎外面走過去。
4.第四關，要求幼兒協(xié)商好，一只腳在輪胎里面，一只腳在輪胎外面，一起跳過輪胎。
四、音樂放松跟小伙伴坐在地上互相捶捶腿，蹬自行車，抱一抱拍拍后背。
【活動反思】
兩人三足要求幼兒互相協(xié)商，喊著統(tǒng)一的口號往前走。剛開始的時候幼兒之間缺乏商量，按自己的節(jié)奏走，剛走幾步就摔跤。通過練習，老師的引導，幼兒學會了協(xié)商，適應對方的節(jié)奏，逐漸找到了方法。在活動中不斷地加大難度來增加幼兒之間的默契，大部分走的很好。再跳輪胎的環(huán)節(jié)中難度最大，有的幼兒能互相協(xié)商喊著"一二跳"的口號順利的過關，有的幼兒之間缺少溝通，節(jié)奏不統(tǒng)一導致摔跤。再放松的環(huán)節(jié)中，互相為對方著想，增進兩人之間感情�？偟膩碚f本節(jié)課的目標基本能實現(xiàn)，再配合方面有待加強和鍛煉。
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