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    幼兒園大班社會(huì)教案

    時(shí)間:2023-04-26 10:12:59 幼兒園教案 我要投稿

    【推薦】幼兒園大班社會(huì)教案模板錦集六篇

      作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫(xiě)?下面是小編收集整理的幼兒園大班社會(huì)教案6篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

    【推薦】幼兒園大班社會(huì)教案模板錦集六篇

    幼兒園大班社會(huì)教案 篇1

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、能認(rèn)識(shí)并理解自己和他人的情緒情感以及原因

      2、學(xué)會(huì)恰當(dāng)表達(dá)自己的情緒,并找到轉(zhuǎn)移壞情緒的方法

      3、愿意分享身邊的人對(duì)改善自己情緒的幫助,感受與人交往的意義

      4、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

      5、學(xué)會(huì)保持愉快的心情,培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活,快樂(lè)生活的良好情感。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒讀過(guò)小豬和小象系列繪本

      物質(zhì)準(zhǔn)備:心情表情貼紙若干、繪本故事ppt

      活動(dòng)過(guò)程

      (一)談話導(dǎo)入師:小朋友們,大家還記得小象和小豬這一對(duì)好朋友嗎?就在前幾天,小豬畫(huà)了它每天的心情預(yù)告表,他記錄了每天發(fā)生的事情,但是不小心把對(duì)應(yīng)的心情貼紙給打亂了,大家一起來(lái)幫幫他吧!

      教師出示表情貼紙以及發(fā)生的事件圖片,讓幼兒進(jìn)行對(duì)應(yīng)的連線,引導(dǎo)幼兒描述并思考原因。

      小結(jié):通過(guò)小豬每天心情預(yù)報(bào)的回放我們可以看到,周一時(shí)候的小豬是悶悶不樂(lè)的,因?yàn)檫@是一周上課的第一天,于是小豬給悶悶不樂(lè)的自己畫(huà)了一個(gè)不開(kāi)心的表情,并在旁邊用灰色的陰天來(lái)表示;周二的小豬心情晴多云轉(zhuǎn)晴,因?yàn)橄矚g的安安老師獎(jiǎng)勵(lì)了他一支漂亮的筆;周三小豬上學(xué)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)弄丟了老師給他的那支筆,他大哭起來(lái),于是周三就是黑沉沉的暴雨風(fēng)氣;周四小豬迎來(lái)自己最有興趣的戶外運(yùn)動(dòng)課,顯得十分高興,但是他在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中不小心摔了一跤,他的心情從晴天變成了大雨天氣,周五的時(shí)候小豬又快樂(lè)起來(lái)了,因?yàn)槊魈炀褪侵苣,他和小象約好了要一起出去游玩,我們可以看到小豬的心情預(yù)報(bào)表情旁邊出現(xiàn)了一條美麗的彩虹。

      (二)繪制心情預(yù)報(bào)表讓小朋友制作動(dòng)手制作自己的一周心情預(yù)報(bào),并與同伴分享交流。

      師:小朋友們都能夠認(rèn)識(shí)掌握自己每天的'心情,并都能把他們描繪出來(lái),這可真棒。大家都有自己的每天的心情預(yù)報(bào)表了,無(wú)論是晴天,還是多云天,暴雨天,或者是晴轉(zhuǎn)多云,都是很正常的情緒。但是如果一周里面的心情是壞天氣多過(guò)好天氣的話,小朋友們可得注意了,因?yàn)閴奶鞖馊绻恢辈幌,可是看不到彩虹的哦?/p>

      (三)一起去玩吧教師講述繪本,感受故事情境師:小象和小豬約好星期六出去玩,他們正準(zhǔn)備玩耍的時(shí)候,一滴雨珠"啪嗒"落在小豬頭上?吹叫∝i高昂的興致突然轉(zhuǎn)向焦躁和絕望,小象展開(kāi)一只耳朵為她遮雨。不過(guò)很快,雨中出現(xiàn)兩條快樂(lè)的小蚯蚓,于是小豬和小象也要在下雨天尋找快樂(lè)。

      教師提問(wèn):為什么小豬不開(kāi)心,為什么后面他又重新開(kāi)心起來(lái)。

      幫助幼兒了解朋友的重要性,并分享周圍的人為自己的心情都提供了怎樣的幫助。

      小結(jié):我們要正確對(duì)待自己的情緒,設(shè)法擺脫壞心情,重新使自己快樂(lè)起來(lái)。小豬有了小象在旁邊一直鼓勵(lì)幫助他,因?yàn)樯磉呌性S許多多愛(ài)自己的人,所以我們的生活可以看到美麗的彩虹。

      活動(dòng)延伸

      鼓勵(lì)幼兒堅(jiān)持每天繪制自己的心情預(yù)報(bào)圖并與爸爸媽媽進(jìn)行交流分享,思考并找到讓每天的壞心情變好的方法,培養(yǎng)積極樂(lè)觀的心態(tài)。

      活動(dòng)反思

      我想從活動(dòng)設(shè)計(jì)上和活動(dòng)過(guò)程中存在的問(wèn)題自我分析一下。

      1、本次活動(dòng)將天氣和心情結(jié)合起來(lái),巧妙地將幼兒感受別人情緒與天氣預(yù)報(bào)聯(lián)系起來(lái),同時(shí)設(shè)計(jì)提出問(wèn)題,讓孩子投入到情景中去,更好的體驗(yàn)和感受各種變化的心情。

      2、活動(dòng)過(guò)程中,我注意用我的語(yǔ)言和眼神與孩子進(jìn)行交流,為他們創(chuàng)設(shè)了一種積極、主動(dòng)的活動(dòng)氛圍,充分調(diào)動(dòng)了孩子的想象力和創(chuàng)造力。但對(duì)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力方面的培養(yǎng)不是很好,應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)。

    幼兒園大班社會(huì)教案 篇2

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、在了解自己特征的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)比較自己和他人的不同,知道每個(gè)人有很多方面的不同,例如長(zhǎng)相、性別、身高、聲音、愿望等。

      2、在操作中有細(xì)致的觀察能力和勇于探索、善于發(fā)現(xiàn)的積極態(tài)度。

      活動(dòng)重點(diǎn):

      在觀察、操作、游戲中比較自己與他人的不同,并能夠清楚地表達(dá)和交流。

      活動(dòng)難點(diǎn):

      能自己或者在老師提示下發(fā)現(xiàn)一些隱性的不同特征:例如聲音、愛(ài)好、優(yōu)缺點(diǎn)等。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、材料準(zhǔn)備:圓鏡或鋼琴鏡、記錄單、大白紙、勾線筆、卡通身高貼、印泥、抹布、彩筆、錄音機(jī)、磁帶

      2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:事先進(jìn)行“我喜歡的……”調(diào)查,并做成匯總表。內(nèi)容可以有“我喜歡的玩具、動(dòng)物、食品、運(yùn)動(dòng)、顏色等”。在幼兒不知情的情況下,錄下孩子的對(duì)話片段,可以是晨間活動(dòng)、游戲活動(dòng)、體育活動(dòng)或自由活動(dòng)等日常生活中的對(duì)話。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、導(dǎo)入活動(dòng),引發(fā)興趣。

      師:請(qǐng)小朋友看一看,這里有好多的什么?(鏡子)鏡子可以用來(lái)干什么?

      二、照鏡子,觀察比較自己和他人面部特征的不同。

      1、請(qǐng)小朋友每人找一個(gè)好朋友,兩人一組,照鏡子觀察并作記錄。

      師:我們一起來(lái)照一照鏡子,看看自己的長(zhǎng)相,也瞧瞧好朋友的長(zhǎng)相,比一比臉型、頭發(fā)、眼睛、鼻子、嘴巴……把兩個(gè)人不同的地方在記錄單上用筆勾畫(huà)出來(lái)。

      2、請(qǐng)兩兩個(gè)幼兒在集體中拿著記錄單說(shuō)一說(shuō)自己和好朋友不同的地方,并請(qǐng)全體幼兒驗(yàn)證。

      3、老師做簡(jiǎn)單小結(jié)。

      (設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)是一個(gè)鋪墊性質(zhì)的熱身活動(dòng),通過(guò)幼兒的兩兩互動(dòng),將臉部特征的不同之處用記錄單簡(jiǎn)單地勾畫(huà)出來(lái),并在集體中做交流。本環(huán)節(jié)比較的是小范圍、比較顯見(jiàn)的特征,如臉型、頭發(fā)、眼睛等。而一些隱性的、不顯見(jiàn)的特征將通過(guò)本環(huán)節(jié)的鋪墊在下一環(huán)節(jié)中進(jìn)行深入發(fā)掘。)

      三、在老師引導(dǎo)下,再次比較自己和他人其他方面的不同之處。

      1、播放偷錄的幼兒對(duì)話錄音,引導(dǎo)幼兒討論。

      師:呵呵,這是誰(shuí)的聲音?你怎么知道是×××和×××?為什么不是×××的?×××的聲音是怎么樣的?×××的聲音又是怎么樣的?哦,我們每個(gè)人的聲音也是不一樣的。

      2、擴(kuò)展討論。

      師:我們知道每個(gè)人的長(zhǎng)相是不同的,剛才還知道了每個(gè)人的聲音也是不同的。那還有什么不一樣的地方呢?(幼兒小組內(nèi)交流或兩兩討論,老師參與其中,對(duì)幼兒觀察到并講述出的一些易忽略的特征或方面,老師要及時(shí)地予以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。)

      3、比較、驗(yàn)證。

      (1)師:我們來(lái)請(qǐng)一個(gè)男孩子和一個(gè)女孩子上來(lái),看一看,比一比,說(shuō)一說(shuō)你們剛才說(shuō)到的不同之處有哪些。 (如性別、高矮、胖瘦、興趣、愛(ài)好等)

      (2)展示“我喜歡的……”調(diào)查匯總表,看看自己喜歡的項(xiàng)目和班級(jí)其他孩子有什么不同。

      (3)游戲:“猜猜他是誰(shuí)?”。老師講述班上某一孩子的特征、興趣、愛(ài)好等,請(qǐng)幼兒猜一猜他是誰(shuí)?提問(wèn):為什么你們猜的是×××而不是其他人呢?因?yàn)槲覀兠總(gè)人都有與眾不同的地方。

      (設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)是整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)部分。對(duì)一些顯見(jiàn)的特征,幼兒觀察的'比較仔細(xì),但是一些不易察覺(jué)的隱性特征,需要老師有策略地引導(dǎo)。在本環(huán)節(jié)中,老師準(zhǔn)備的一些有趣、熟知的材料,如偷偷錄制的幼兒對(duì)話,事先進(jìn)行的“我喜歡的……”的調(diào)查匯總等,可以讓幼兒在有趣有味中不斷地達(dá)到目標(biāo)。再加上隨機(jī)進(jìn)行的男孩女孩的現(xiàn)場(chǎng)比對(duì)以及猜測(cè)游戲等,更讓幼兒在玩樂(lè)中進(jìn)行更深入的了解。)

      四、幼兒小組操作活動(dòng)

      1、老師介紹每組操作活動(dòng)的材料和使用方法,提出操作活動(dòng)的要求,鼓勵(lì)幼兒勇于探索,在實(shí)際比較中發(fā)現(xiàn)較多不一樣的地方。

      2、幼兒分小組自由操作,比較異同。

      第一組:身體印畫(huà)。用大白紙鋪在地上,幼兒用統(tǒng)一的姿勢(shì)躺在紙上,其他幼兒幫助在他的身體外輪廓畫(huà)出身體輪廓線,比較每個(gè)人的異同。

      第二組:量身高,比高矮。幼兒用卡通身高貼來(lái)量身高,用筆在身高貼上做記錄,比較異同。

      第三組:印手印,比不同。幼兒蘸上印泥,在白紙上印下手掌的紋路,比較每個(gè)人手掌上紋路的不同和指紋的不同。

      第四組:照鏡子畫(huà)像。幼兒照鏡子畫(huà)出自己的臉部特征,和其他孩子比較異同。

      第五組:畫(huà)腳印,找不同。幼兒脫掉自己的鞋子,將腳放在白紙上,用筆畫(huà)出輪廓,比較異同。

      第六組:錄音比不同。小組幼兒每人在錄音機(jī)前說(shuō)一句話,錄下后,聽(tīng)聽(tīng)是誰(shuí)的聲音,分辨聲音的不同。

      (設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)是整個(gè)活動(dòng)的**部分。幼兒在以上幾個(gè)環(huán)節(jié)中得到了一定的經(jīng)驗(yàn),本環(huán)節(jié)將通過(guò)幼兒的實(shí)際操作來(lái)進(jìn)行真正的比較。在操作材料的準(zhǔn)備上,六個(gè)組的活動(dòng)有難有易 ,幼兒根據(jù)自己的能力選擇。在本環(huán)節(jié)中,幼兒將自由分組,自己找尋同伴,在操作中還要尋求同伴的合作和幫助,自主性將得到充分發(fā)揮。)

      3、老師小結(jié):今天我們學(xué)習(xí)了新的本領(lǐng),知道了自己和別人是不一樣的。我們每個(gè)人都有特別的地方,有優(yōu)點(diǎn),也有缺點(diǎn)。大家在一起要互相學(xué)習(xí)、友好相處,愛(ài)自己,也要愛(ài)別人,這樣才會(huì)擁有更多的朋友。

    幼兒園大班社會(huì)教案 篇3

      廢物真有用

      【活動(dòng)目標(biāo)】

      1、讓幼兒感知有些廢物可以制成玩具。激發(fā)幼兒利用廢物棄物制成玩具的興趣。

      2、引導(dǎo)幼兒利用一些廢棄物學(xué)習(xí)制作玩具,初步培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力。

      【活動(dòng)準(zhǔn)備】

      1、用酸奶瓶制成的花瓶:用薯?xiàng)l盒做成的花,用可樂(lè)瓶制成的'小豬

      2、幼兒制作用的半成品:麥當(dāng)勞飲料杯、一次性盒子、飯盒……

      【活動(dòng)過(guò)程】

      1、引起廢物:

      出示薯?xiàng)l盒、可樂(lè)瓶、酸奶瓶、牛奶房子

      提問(wèn):盤(pán)子里有什么,這些東西還有用嗎?

      2、引導(dǎo)幼兒觀看魔術(shù)表演,激發(fā)幼兒興趣。

      師:今天我來(lái)做魔術(shù)師,我要來(lái)變一變,看看這樣?xùn)|西到底有用嗎?

      (1)牛奶房子變成了大風(fēng)車,真好玩呀。

      (2)喝完的酸奶杯子變成了花瓶,真漂亮。

      (3)幼兒參與表演:麥當(dāng)勞的杯子變成了彩色的風(fēng)車,真有趣。

      (4)什么東西在叫,可樂(lè)瓶做的小豬,真可愛(ài)。

      小結(jié):你們看。風(fēng)車、花瓶、小豬、龍,都是用什么做的?對(duì),都是用廢物做的。廢物可以做出許多有趣的東西。

      3、引導(dǎo)喲額看看講講廢物做成的玩具,獲得“化廢為寶”的知識(shí)。

      (1)我們一起去看看,廢物還可以變成什么?

      (2)用廢物做成的玩具多不多呀?

      小結(jié):牙膏盒可以做成小氣車、……

      4、引導(dǎo)喲額利用廢棄物做做小玩具。

      (1)我給你們準(zhǔn)備了一些廢物,看看是什么?

      (2)你們的小手也很靈巧,想去試一試嗎?

      幼兒動(dòng)手制作,教師巡視指導(dǎo),并展出幼兒的作品!

    幼兒園大班社會(huì)教案 篇4

      設(shè)計(jì)意圖: 隨著孩子的社會(huì)性發(fā)展,他們對(duì)周圍人有了更多的關(guān)注,對(duì)于各種不同的職業(yè)也有了初淺的了解。故事《小象消防員》以小象尋找工作為線索,喚起孩子對(duì)各種職業(yè)的原有經(jīng)驗(yàn),和小象一起尋找一份適合自己的工作,感受到工作不僅能給自己帶來(lái)滿足,也能為周圍的.人帶去快樂(lè)。

      活動(dòng)目標(biāo):

      1.體驗(yàn)閱讀繪本的興趣,渴望為他人服務(wù)

      2.理解故事內(nèi)容,能夠講述小象尋找工作的經(jīng)歷

      3.嘗試根據(jù)特長(zhǎng)找工作,了解淺顯的消防知識(shí)

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1.材料準(zhǔn)備:課件

      2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已了解一些職業(yè)。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、過(guò)程:導(dǎo)入

      動(dòng)物城堡里有許多小動(dòng)物,他們也像小朋友一樣,正在上課呢,讓我們一起看看。

      二、觀看課件,講述故事開(kāi)始部分,引起興趣。

      1.播放PPT1是哪些小動(dòng)物。亢诎迳蠈(xiě)著幾個(gè)字,我念給你們聽(tīng)一下(教師,警察,郵遞員等)。

      2.:原來(lái)花貓老師在給小動(dòng)物上介紹職業(yè)的課,他說(shuō):“我們的周圍都有一些人,有著各種各樣的職業(yè),他們都很優(yōu)秀!

      3.這些人是誰(shuí)呢,請(qǐng)看!

      播放PPT2,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這些小動(dòng)物分別是做什么的?

      4.這是誰(shuí)?(這是一只小象,它叫波波,它也想找一份工作)他適合上面這幾個(gè)工作嗎?

      5.幼兒討論回答。

      6.播放畫(huà)面3-6,引導(dǎo)幼兒觀察講述。小象到底適不適合這些職業(yè)呢,我們一來(lái)看一下,發(fā)生了什么?(幼:小象當(dāng)清潔工時(shí)打噴嚏把葉子都吹飛了,小象當(dāng)警察跑得太慢,小象當(dāng)農(nóng)夫吧蔬菜踩爛,小象當(dāng)郵遞員吧包裹弄得亂七八糟)

      7.幼兒自由猜測(cè),嘗試給小象找合適的工作。

      師:這些職業(yè)都不適合小象,它好難過(guò),你們覺(jué)得它可以做什么呢?

      8.播放畫(huà)面7-10.,幼兒觀察講述。

     。1)到底什么職業(yè)適合小象呢,讓我們來(lái)看一下。

     。2)你看到了什么?發(fā)生了什么事u?你從哪里看出來(lái)的?

     。3)著火了,因?yàn)樘焐嫌泻跓,大家都拎著水桶,很著急的樣子。那波波?huì)怎么做呢?

     。4)我們來(lái)看看他是不是這樣做的。

     。5)火撲滅了嗎?你怎么知道的?

      (6)河馬消防員會(huì)對(duì)波波說(shuō)什么?

     。7)小象最后做了什么?——消防員。小象波波最后成了一名消防員,他終于找到了適合自己的工作,我們來(lái)完整的聽(tīng)一遍故事。故事的名字叫小象消防員。

      三、嘗試聯(lián)系動(dòng)物特征為小動(dòng)物尋找適合的工作。

      1.小象終于找到了適合自己的工作,可還有很多小動(dòng)物沒(méi)有工作呢?

      2.鼓勵(lì)幼兒大膽和同伴或老師交流自己為動(dòng)物安排工作的理由。

      猴子——郵遞員刺猬——搬運(yùn)工狗——警察螃蟹——理發(fā)師,花匠,園林工人,廚師孔雀——演員,模特蜘蛛——紡織工人,清潔工

      四、拓展思維,學(xué)會(huì)尊重不同職業(yè)的人

      1.師:每個(gè)人都有自己的特長(zhǎng),小朋友想想自己有什么本領(lǐng),可以幫助別人?

      2.師:每個(gè)職業(yè)都有它存在的價(jià)值,我們的生活不能缺少任何一種職業(yè),只要你付出了辛勤的勞動(dòng),不管你做的是什么工作,都很光榮,都是最棒的!

    幼兒園大班社會(huì)教案 篇5

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、了解“早起的人”與我們之間的關(guān)系,激發(fā)幼兒熱愛(ài)尊重勞動(dòng)者的情感。

      2、能清楚完整地表達(dá)自己的想法。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      PPT;錄像;幼兒進(jìn)行前期的調(diào)查。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、談話導(dǎo)入

      1.用一些詞匯說(shuō)說(shuō)“冬天的早晨”。

      2.出示時(shí)間表,“你是幾點(diǎn)起床的”。

      3.主要提問(wèn):在你家里誰(shuí)是起得最早的人,為什么?

      4.歸類原因:為家人服務(wù);鍛煉身體;上班,等。

      二、交流分享

      1.分享交流采訪的結(jié)果,“幼兒園中,誰(shuí)是早起的人”。

      2.老師設(shè)疑,出示鐘點(diǎn)卡“5:00”“4:30”。

      “猜一猜,誰(shuí)會(huì)在這個(gè)時(shí)間起床”。

      3.看錄像。

      重點(diǎn)了解門(mén)衛(wèi)吳叔叔和廚房間阿姨為什么需要這么早起床的原因。

      說(shuō)一說(shuō):他們?cè)诟墒裁,為什么要這么做。(和我們的關(guān)系)

      4.繼續(xù)看錄像,聽(tīng)聽(tīng)他們是怎么說(shuō)的'。

      5.主要提問(wèn):看了聽(tīng)了這么多早起的人的故事,你有些什么想法。

      三、經(jīng)驗(yàn)拓展

      1.以詩(shī)歌《早起的人》小結(jié)。

      2.想一想:這么多早起的人在為我們服務(wù),那么我們?cè)撛趺醋瞿亍?/p>

      附:早起的人

      當(dāng)天還沒(méi)亮的時(shí)候,

      當(dāng)我們還在睡夢(mèng)中,

      早起的人已離開(kāi)溫暖的被窩,

      開(kāi)始忙碌起來(lái)。。。。。。

      看,門(mén)衛(wèi)小吳叔叔

      揮動(dòng)掃把,擦拭著滑梯

      讓幼兒園變得干干凈凈

      聽(tīng),廚房間叔叔阿姨們

      在鍋碗瓢盆的交響樂(lè)中

      忙著為小朋友做著美味營(yíng)養(yǎng)的飯菜

      保健老師

      配制著消毒水,巡視著幼兒園

      關(guān)心著每一個(gè)孩子的健康與安全

      校車司機(jī)

      手握方向盤(pán),走街串巷

      接送著路遠(yuǎn)的小朋友

      啊早起的人

      有了你們

      我們的生活才變得更快樂(lè)

      有了你們

      幼兒園的早晨才變得更美麗

      你們辛苦了,我們感謝你!

    幼兒園大班社會(huì)教案 篇6

      最漂亮的人

      設(shè)計(jì)意圖:

      近幾年,“最美”這樣一個(gè)稱謂非常流行,“最美教師”、“最美媽媽”等,她們的故事感動(dòng)人心?稍谄綍r(shí)生活中,我發(fā)現(xiàn)大班幼兒關(guān)注身邊人漂亮與否僅僅停留在衣服、鞋子、長(zhǎng)相等表面的東西,而主動(dòng)幫助別人的意識(shí)淡薄,體會(huì)不到幫助他人帶來(lái)的快樂(lè)。我想借用生動(dòng)的繪本情節(jié)開(kāi)展教學(xué),必能吸引并真正打動(dòng)孩子!冻抢镒钇恋木奕恕肪褪沁@樣一本具有一定情感教育意義的繪本。書(shū)中主人公喬治主動(dòng)大方、自信樂(lè)觀、不求回報(bào)的個(gè)性特征以及動(dòng)物們感恩回饋的態(tài)度行為,都對(duì)“漂亮”有了更深一層的詮釋,呈現(xiàn)了善良、無(wú)私的美好情感。于是,結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和社會(huì)認(rèn)知發(fā)展需求,以此繪本為素材,充分挖掘內(nèi)涵,設(shè)計(jì)生成了社會(huì)活動(dòng)《最漂亮的人》,旨在引發(fā)幼兒對(duì)心靈美的關(guān)注,并在其幼小心靈中種下一顆人心向善的種子。

      活動(dòng)目標(biāo)

      1.認(rèn)識(shí)熱心、善良的喬治,感受喬治幫助別人的快樂(lè)情緒。

      2.理解“最漂亮的人”的真正含義,體驗(yàn)互相關(guān)愛(ài)的美好情感。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      1.故事圖片、各種音效等制成的PPT課件,故事片段相關(guān)圖片制成的拼圖4幅。

      2.幼兒有合作玩拼圖的經(jīng)驗(yàn),會(huì)唱歌曲《粉刷匠》。

      活動(dòng)過(guò)程

      1.談話導(dǎo)入,認(rèn)識(shí)主人公喬治的外表。

      (1)出示繪本封面和封底,引導(dǎo)幼兒觀察。提問(wèn):你看到了什么?什么人長(zhǎng)著這么長(zhǎng)的腿?小動(dòng)物們喜歡他嗎?你怎么知道的?

      (2)出示喬治以前“邋遢”的圖片,請(qǐng)幼兒猜猜小動(dòng)物們?yōu)槭裁床幌矚g他。

      (3)依次出示喬治在服裝店買的東西,說(shuō)說(shuō)穿上新衣服的喬治的樣子。

      師:這樣的喬治大家都不喜歡,他對(duì)自己也不滿意。于是,他走進(jìn)了一家服裝店,先挑了一件白襯衫,配上了一條條紋領(lǐng)帶?纯,他又選了什么?還少點(diǎn)什么?

      師:穿上這些,喬治會(huì)變成什么樣子呢? (出示“穿戴整齊的喬治”圖片。)

      2.分段設(shè)疑,從心靈上感受喬治善良的個(gè)性。

      (1)結(jié)合課件,說(shuō)說(shuō)喬治怎樣幫助長(zhǎng)頸鹿,學(xué)習(xí)喬治快樂(lè)唱歌。

      出示圖片:喬治遇到了誰(shuí)?它怎么了?喬治是怎么做的呢?(幼兒猜想,出示對(duì)應(yīng)的圖片驗(yàn)證。)

      出示喬治快樂(lè)走路的.圖片,嘗試學(xué)習(xí)喬治快樂(lè)歌唱:“領(lǐng)帶送給長(zhǎng)頸鹿,給它做圍巾,可是你們瞧瞧我,還是最漂亮,哎嘿!”(師手插褲袋,夸張表演。)

      師:小朋友,你知道我為什么這么快樂(lè)嗎?幫助了別人自己也會(huì)快樂(lè)的。你們也來(lái)跟我快樂(lè)地唱一唱吧!

      (2)猜想喬治幫助小動(dòng)物的故事情節(jié),體驗(yàn)喬治幫助別人的快樂(lè)。

      設(shè)置懸念,引導(dǎo)幼兒尋找答案。

      師:開(kāi)心的喬治就這樣邊走邊唱,可是到了后來(lái),他怎么了?(出示“掉褲子”的圖片。)

      師:他的東西到哪兒去了呢?到底發(fā)生了什么事情?答案就在后面的4幅拼圖里,我們5個(gè)人一組,合作拼一拼,說(shuō)一說(shuō)吧。

      合作拼圖,自由討論喬治是如何幫助朋友的,教師注意引導(dǎo)。

      分組介紹拼圖,在唱唱、跳跳中感受喬治幫助別人的快樂(lè)。

      師:朋友遇到了什么困難?喬治會(huì)用什么幫助它?(幼兒猜想,出示對(duì)應(yīng)的圖片驗(yàn)證。)

      師:襯衫送給小山羊做船帆,真合適,喬治心里美滋滋的。誰(shuí)來(lái)學(xué)他唱一唱?

      師:小老鼠有了一個(gè)溫暖的家,可是少了一只鞋子的喬治該怎么走路呢?(幼兒模仿。)

      師:喬治的褲子為什么會(huì)掉?皮帶送給了誰(shuí)?做什么了?(唱)皮帶送給小花狗,給它做小路,可是你們瞧瞧我,我還是……哎呀,不好,喬治的褲子掉到了腳后跟。

      3.師幼討論,從情感上體驗(yàn)喬治助人為樂(lè)的美德。

      (1)討論:穿上舊衣服的喬治還是最漂亮的嗎?

      師:現(xiàn)在,刮著風(fēng),好冷啊!喬治該怎么辦?

      師:喬治想再買一身新衣服,可商店門(mén)已經(jīng)關(guān)了,他只能撿起墻角的舊衣服穿上,F(xiàn)在的喬治怎么樣?為什么穿上舊衣服他還這么高興?

      師:你喜歡現(xiàn)在的喬治嗎?為什么?

      (2)出示戴金冠的喬治,啟發(fā)幼兒思考:小動(dòng)物們?yōu)槭裁匆鸵豁斀鸸诮o喬治?戴上金冠的喬治漂亮嗎?

      小結(jié):在小動(dòng)物們的心里,喬治最善良,只有喬治才配得上戴金冠。戴上金冠的喬治,即使只穿著舊涼鞋、舊袍子,同樣還是漂亮的。

      4.聯(lián)系實(shí)際,從生活中發(fā)現(xiàn)互相關(guān)愛(ài)的美好事例。

      (1)分享自己與朋友互相幫助的故事,說(shuō)說(shuō)幫助別人后自己的心情。

      師:在我們身邊,也有許多像喬治這樣熱心幫助別人的人。有沒(méi)有好朋友幫助過(guò)你呢?幫你做了什么事?誰(shuí)來(lái)給我們講一講。

      師:你有沒(méi)有幫助過(guò)別人?誰(shuí)來(lái)分享一下你的故事?幫助了別人自己的心情怎么樣?

      (2)教師深情介紹“最美媽媽”、“最美老師”等感人事跡。

      (3)啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了“最美媽媽”、“最美老師”事跡后心里的感受,送上一句真心的祝福。

      (4)送一首最美的歌給最漂亮的人,師生手語(yǔ)真情演繹。

      師:說(shuō)得真好!石老師心里有一首最美的歌,我們一起送給他們,送給每一位有愛(ài)心,愿意幫助別人的人,好嗎?結(jié)束語(yǔ):孩子們,只要我們心中有愛(ài),就會(huì)幸福、快樂(lè),我們就是世界上最漂亮的人。

      活動(dòng)反思

      《最漂亮的人》是根據(jù)繪本《城里最漂亮的人》中巨人喬治和小動(dòng)物之間發(fā)生的故事及其反映的主題,從一個(gè)新的視角進(jìn)行設(shè)計(jì)的社會(huì)活動(dòng)。主要有以下幾大亮點(diǎn):

      1.視頻課件的自然貫穿

      本次活動(dòng)借用繪本情節(jié)開(kāi)展教學(xué),運(yùn)用電子圖片、視頻畫(huà)面、特殊音效等多媒體手段自然貫穿,引領(lǐng)幼兒從不同層面由淺入深地感受“漂亮”的真正含義,讓幼兒在繪本故事設(shè)置的情景中猜猜、說(shuō)說(shuō)、唱唱、演演,愉快地發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)并感受“樂(lè)于幫助別人的人才是最漂亮的人”,從而激發(fā)幼兒樂(lè)于助人、互相關(guān)愛(ài)的美好情感。如:PPT中展示烏黑锃亮的皮鞋和喬治“邋遢”的模樣形成了強(qiáng)烈的視覺(jué)沖突,幼兒好奇心被大大激發(fā),紛紛主動(dòng)表達(dá)自己的想法和理解。而當(dāng)“喬治走進(jìn)服裝店”,一件件帶有特殊音效的衣服逐一展現(xiàn)在幼兒面前時(shí),幼兒的注意力完全被吸引,紛紛主動(dòng)猜想喬治穿上新衣服的樣子,“非常漂亮”、“帥呆了”、“酷斃了”等流行時(shí)尚的贊美之詞脫口而出,可見(jiàn),幼兒對(duì)喬治的新模樣充滿著期待,這也正符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)——僅僅關(guān)注于外表的最初審美經(jīng)驗(yàn);顒(dòng)的最后,播放精心剪輯的視頻畫(huà)面,教師深情介紹“最美媽媽”、“最美老師”等感人事跡,應(yīng)時(shí)應(yīng)景,孩子們被深深感染。

      2.合作拼圖的巧妙運(yùn)用

      充滿懸念的故事情節(jié)和詼諧生動(dòng)的繪本圖像給了幼兒想象和思考的空間,大大調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。在猜想喬治幫助小動(dòng)物的故事情節(jié)時(shí),為了避免社會(huì)活動(dòng)中空洞說(shuō)教的教學(xué)現(xiàn)象,教師截取繪本中喬治遇到小山羊、小老鼠、小狐貍以及小狗走在皮帶上的情景圖畫(huà),制成難易程度不同的四塊拼圖。活動(dòng)中,幼兒先動(dòng)手動(dòng)腦合作玩拼圖,再大膽猜測(cè),為小動(dòng)物匹配最合適的物品,不僅豐富了教學(xué)活動(dòng)形式,更讓幼兒的任務(wù)具有一定的挑戰(zhàn)性,這也正與“跳一跳,夠得著”的幼兒教育理念相契合,幼兒的自信心和想象力在挑戰(zhàn)與合作中得到培養(yǎng)和發(fā)揮。

      3.“快樂(lè)”歌曲的靈活展現(xiàn)

      繪本中的喬治是一個(gè)自信、大方、樂(lè)觀的巨人,他每幫助一個(gè)動(dòng)物都會(huì)快樂(lè)歌唱,他的這種快樂(lè)是發(fā)自內(nèi)心的。為了讓幼兒能夠感受和體驗(yàn)喬治的這種快樂(lè)情緒,教師嘗試將其“快樂(lè)歌聲”引入課堂,巧妙選用《粉刷匠》的音樂(lè),并配之與主題相統(tǒng)一的歌詞(“領(lǐng)帶送給長(zhǎng)頸鹿,給它做圍巾,可是你們瞧瞧我,還是最漂亮,哎嘿”),力求通過(guò)教師夸張、有趣的表演感染幼兒,傳達(dá)快樂(lè);顒(dòng)中,幼兒像喬治一樣手插褲袋,抬頭挺胸地快樂(lè)歌唱,一副自信滿滿的樣子,他們說(shuō)著、唱著、跳著,感受和體驗(yàn)著喬治幫助別人的快樂(lè)情緒,同時(shí)也為下一環(huán)節(jié)幼兒深一層理解“漂亮”的含義做好了充分鋪墊。

      4.教師的引導(dǎo)恰到好處

      活動(dòng)第三環(huán)節(jié)“師幼討論,從情感上體驗(yàn)喬治助人為樂(lè)的美德”是本次社會(huì)活動(dòng)的重點(diǎn)。教師注意從語(yǔ)氣變化、氛圍渲染等方面引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)喬治外表和內(nèi)在心理的變化,以及小動(dòng)物們對(duì)喬治態(tài)度的改變。通過(guò)一系列的觀察和比較,幫助幼兒真正感悟到心靈美才是真正的美,懂得愛(ài)幫助別人的人才是最漂亮的人。

      總之,本節(jié)活動(dòng)通過(guò)多種手段,讓孩子從感受故事主人公喬治樂(lè)于助人的美德,到分享自己幫助別人的快樂(lè)心情,再到認(rèn)真聆聽(tīng)生活中“最美”的感人事例,幼兒內(nèi)心深處愛(ài)的情感得到充分的激發(fā)。而最后,在多張“最美”照片和溫情的音樂(lè)聲中,師幼手語(yǔ)的真情演繹則將活動(dòng)推向高潮,活動(dòng)主題在濃濃的愛(ài)意中得到提煉和升華。

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