【實(shí)用】幼兒園中班語言教案范文匯總10篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常會(huì)被要求編寫教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的幼兒園中班語言教案10篇，歡迎大家分享。
幼兒園中班語言教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過有序地觀看圖書、閱讀畫面，基本理解畫面的人物形象的故事情節(jié)。
2、初步學(xué)習(xí)根據(jù)畫面的提示，大膽講述故事中的小熊的語言，認(rèn)讀漢字：春天、夏天、秋天、冬天。
3、感受小熊珍惜樹木、關(guān)心他人的真情，體驗(yàn)關(guān)心他人的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒用書人手一冊(cè)；會(huì)玩音樂游戲《小熊是誰》
活動(dòng)過程：
一、通過提問引出故事
師：小朋友，你認(rèn)識(shí)小熊嗎？你知道小熊的家住在哪里嗎？下面，我們一起來讀一篇故事，故事的名字叫《小熊住山洞》。
二、幼兒自主閱讀圖書。
1、一天，熊爺爺要小熊去砍大樹造間木房子，小熊砍樹造房子了嗎？下面請(qǐng)小朋友打開畫冊(cè)。、，一頁一頁地接著往下看。
2、幼兒打開畫冊(cè)，自主地閱讀圖書，教師在幼兒閱讀過程中，觀察了解幼兒的閱讀情況，并請(qǐng)一兩位幼兒在集體面前說說：你在書里看到了什么？
三、出示用實(shí)物投影儀放大的'幼兒用書，幼兒欣賞故事《小熊住山洞》
老師邊講述故事，邊引導(dǎo)幼兒有序地觀察圖書，讓幼兒了解書中的主要內(nèi)容。并提問：
1、故事里有誰？小熊的家住在哪里？熊爺爺對(duì)小熊說什么？
2、你能看出來這是什么季節(jié)？小熊走進(jìn)樹林，樹林是怎樣的？小熊說什么？（帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀書上的漢字：春天、夏天、秋天、冬天“，并說一說小熊的心里話）
3、后來，小熊和爺爺住在哪里？它們快樂嗎？為什么？
4、森林里的動(dòng)物為什么送花給小熊？它們?yōu)槭裁匆屑ば⌒艿恼Z言。
四、教師帶領(lǐng)幼兒完整得閱讀故事，鼓勵(lì)幼兒有表情地講述小熊的語言。
五、組織幼兒討論，理解故事內(nèi)容。
1、師：你喜歡小熊嗎？為什么？
2、我們應(yīng)該怎樣向小熊學(xué)習(xí)呢？
通過討論使幼兒明白，小熊愛護(hù)樹木，寧可住山洞，也不砍樹，我們小朋友更應(yīng)該愛護(hù)樹木，不損壞樹木。
六、音樂游戲：誰是小熊
1、通過提問引出故事。
教師：小朋友，你認(rèn)識(shí)小熊嗎？你知道小熊的家住在哪兒嗎？下面，我們一起來讀一篇故事，故事的名字叫《小熊住山洞》。
2、幼兒自主閱讀圖書。
教師：一天，熊爺爺要小熊去砍大樹造間木房子，小熊砍樹造房子了嗎？下面請(qǐng)小朋友打開畫冊(cè)，一頁一頁地接著往下看。
幼兒自主的閱讀圖書，教師在幼兒閱讀過程中，觀察了解幼兒的閱讀情況，并請(qǐng)一兩位幼兒在集體面前說說：你在書里看到了什么？
3、演示用實(shí)物放大的幼兒用書，幼兒欣賞故事《小熊住山洞》。
教師邊講述故事，邊引導(dǎo)幼兒有序地觀察圖書，讓幼兒初步了解書中的主要內(nèi)容。
�。�1）故事里有誰？小熊的家住在哪里？熊爺爺對(duì)小熊說什么？
�。�2）你能看出來這是什么季節(jié)？小熊走進(jìn)樹林，樹林是怎樣的？小熊說什么？
�。�3）后來，小熊和爺爺住在哪里？他們快樂嗎？為什么？
�。�4）森林里的動(dòng)物為什么送花給小熊？他們?yōu)槭裁匆屑ば⌒埽?/p>
4、教師帶領(lǐng)幼兒完整的閱讀故事，鼓勵(lì)幼兒有表情地講述小熊的語言。
5、組織幼兒討論，理解故事內(nèi)容
1）、你喜歡小熊嗎？為什么？
2）、我們應(yīng)該怎樣向小熊學(xué)習(xí)呢？
6、音樂游戲：小熊是誰。
活動(dòng)反思：
這一活動(dòng)開始前，我在黑板上用不同的顏色寫下了“春天”、 “夏天”、 “秋天”、 “冬天”，為了方便孩子能清楚的認(rèn)讀。出乎所料，絕大多數(shù)孩子已認(rèn)識(shí)了這幾個(gè)漢字。這讓我發(fā)現(xiàn)其實(shí)孩子們已認(rèn)識(shí)了不少漢字，因此我把這個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)練習(xí)了看圖識(shí)字。我先講了一遍故事后，讓幼兒找一找這個(gè)故事中你認(rèn)識(shí)哪些字，也教了怎樣利用熟識(shí)的字驗(yàn)證自己指認(rèn)的字沒有錯(cuò)過。
通過三遍練習(xí)，不但幼兒會(huì)完整地、一字不漏地講述故事，每個(gè)孩子還都生怕開小差而找不準(zhǔn)字的位置，所以特別認(rèn)真，儼然一個(gè)識(shí)字的小學(xué)生，整個(gè)活動(dòng)也取得得相當(dāng)好的教學(xué)效果。由此也讓我感悟到，中班的孩子對(duì)漢字已產(chǎn)生了濃厚的興趣。一些已識(shí)字不少的孩子也帶動(dòng)了其他小朋友回家認(rèn)讀簡單的漢字，在全班形成了良好的識(shí)字氛圍。
幼兒園中班語言教案 篇2
活動(dòng)內(nèi)容
重點(diǎn)領(lǐng)域 語言
相關(guān)領(lǐng)域 藝術(shù)
活動(dòng)目標(biāo)
1、 通過兒歌、故事，比高矮等多種方式，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己已長
高、長大。
2、 愿意與同伴中交流自己在活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn)。
3、 感受到成長帶來的快樂。
重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：通過活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)自己已有的變化。
難點(diǎn)：大膽在同伴面前交流自己活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備 1、 幼兒成長冊(cè)、小時(shí)侯的照片整理成套。
2、 收集幼兒去年穿過的.鞋、襪等、小孩、公雞、青蛙的對(duì)照?qǐng)D片。
活動(dòng)過程
一、看圖說話導(dǎo)入活動(dòng)。
教師：“小孩、公雞、青蛙小時(shí)侯是怎樣的，比較一下他們小時(shí)侯和現(xiàn)在有什么不同，兩三人結(jié)伴，”
教師：“一人一句輪換著想想說說：我們小時(shí)侯和現(xiàn)在不同的地方�！�
二、收集去年穿過的鞋襪、戴過的手套和帽子，試著穿戴一下，談?wù)摳髯缘母邢搿?/strong>
三、故事：我長高了
討論：“小猴到底長高了沒有，小猴子該在哪里測量？”
四、和同伴比高矮
1、兩人比高矮——身體站直背對(duì)背。
2、三人、四人比高矮——兩個(gè)兩個(gè)輪換著，身體站直背對(duì)背。
3、一組小朋友排排隊(duì)比高矮——議論：我們一組誰最高？誰最矮？
五、歌曲笑呀笑
學(xué)唱歌曲《笑呀笑》，按歌曲中的角色，隨著音樂節(jié)奏做動(dòng)作模仿。
活動(dòng)延伸：我們會(huì)長高
將長條紙一折四，在第一格畫臉，第四格畫腳，畫好后拉開，畫手和身體，
按此方法，選擇不同長度的長條紙畫人，從矮到高地排一排。
幼兒園中班語言教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事的內(nèi)容，感受并體驗(yàn)故事中小動(dòng)物們快樂。
2、能根據(jù)故事內(nèi)容并積極參加討論：什么是真正的快樂。
3、培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)快樂、分享快樂，積極面對(duì)生活的良好的個(gè)性品質(zhì)。
4、通過討論、猜測等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。
5、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、制作一實(shí)物"快樂口袋"（用白布裁剪成大口袋，外面畫一些體現(xiàn)快樂主題的兒童畫，內(nèi)用軟棉花包裹著一可以錄音和放音的隨身聽）。
2、與故事"快樂口袋"內(nèi)容相符的電腦課件和錄音。
活動(dòng)過程：
一、 問一問——————設(shè)置疑點(diǎn)，激發(fā)幼兒興趣。
老師通過展示實(shí)物教具"快樂口袋"，提問并導(dǎo)入課題。使幼兒對(duì)快樂口袋有了一定的具象認(rèn)識(shí)。
教師用語參考："老師這兒有一個(gè)神奇的口袋，你們看，口袋上有什么呀？"——————引導(dǎo)幼兒觀察口袋上有關(guān)快樂的畫面。教師小結(jié)：這些小朋友和小動(dòng)物玩的都很開心、都很快樂，這是個(gè)快樂口袋。
"那口袋里裝了些什么呢？"老師打開錄音，幼兒欣賞。如："今天是我五周歲的生日，我請(qǐng)了許多朋友吃蛋糕，我的心里呀，真快樂！""我的畫畫作業(yè)被放旱進(jìn)櫥窗里展覽啦，我的`心里呀，真快樂！""媽媽生病了，我端杯開水給媽媽喝，媽媽夸我懂事了，我的心里呀，真快樂！"教師：你們聽到了什么？那快樂口袋里裝的都是什么？（快樂）"有一天有只小猴也發(fā)現(xiàn)了一只神奇的口袋，我們一起來聽聽到底發(fā)生了哪些事。"二、聽一聽——————幼兒欣賞故事，體驗(yàn)作品經(jīng)驗(yàn)。
教師打開多媒體課件，讓幼兒邊聽故事邊看動(dòng)畫，聽完故事后進(jìn)行層層遞進(jìn)地提問，使幼兒對(duì)故事有了初步的了解。
（一）、教師講故事幼兒邊聽邊看動(dòng)畫
�。ǘ�、逐圖出示，分析故事內(nèi)容教師：" 森林里住著一群可愛的小動(dòng)物，它們都是誰呢？""小猴發(fā)現(xiàn)的這只神奇的口袋只能裝什么？那這只口袋，我們把它叫做什么口袋？"（快樂口袋）"哪些小動(dòng)物跑來對(duì)著口袋說話的？它們分別說了什么？我們一起來學(xué)學(xué)。"（幼兒依次學(xué)習(xí)小孔雀、小青蛙、小鳥、小象、小豬、小猴的話，并用適當(dāng)?shù)恼Z氣和動(dòng)作表現(xiàn)。）"突然森林里發(fā)生了一件什么事？""小猴想起了什么？它是怎么做的？""最后小動(dòng)物們?cè)趺礃恿�？是誰讓小動(dòng)物們又重新快樂起來的？"
�。ㄈ�、完整欣賞故事教師："這只快樂口袋真是太神奇了，我們一起再來完整的聽聽這個(gè)故事，請(qǐng)小朋友跟著故事說說小動(dòng)物們的話。""我們給這個(gè)故事起個(gè)名字吧。"（快樂口袋）
三、玩一玩—————把快樂告訴口袋，鞏固作品經(jīng)驗(yàn)。
教師通過游戲，鼓勵(lì)幼兒對(duì)著教具"快樂口袋"講講自己感到快樂的事兒（注意啟發(fā)幼兒從多角度談?wù)勛约旱目鞓罚�，幫助幼兒發(fā)現(xiàn)快樂、教師用語參考："故事中小動(dòng)物們有許多快樂的事兒，你們平時(shí)遇到過哪些快樂的事兒呢？又有哪些事情能讓你快樂起來呢？和你的好朋友一起去說說吧。""誰愿意將自己的快樂事情對(duì)著快樂口袋說說？"（幼兒說說自己的快樂事兒）
四、談一談——————什么叫快樂，遷移作品經(jīng)驗(yàn)。
教師："小朋友們對(duì)著快樂口袋說了很多自己的快樂事兒，那到底什么才是真正的快樂呢？和你的好朋友去說說吧。"教師小結(jié)：其實(shí)在生活中我們大家要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)快樂，并與別人共同分享快樂，使大家都快樂起來那才是真正的快樂。
音樂聲中幼兒與客人老師分享自己的快樂。
教學(xué)反思：
幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對(duì)故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解。
小百科：口袋指指縫在衣服上用以裝東西的袋形部分，衣兜。或一種裝物用具，一般用布、皮做成；用布、皮等做成的裝東西的用具�？梢员扔黝愃瓶诖陌鼑�、口袋陣，也可以代指錢包。
幼兒園中班語言教案 篇4
[設(shè)計(jì)理念]
感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德，是人的重要道德基石，是家庭和睦的基礎(chǔ)，是社會(huì)和睦的基本道德價(jià)值取向。孩子們是未來社會(huì)的主人。要進(jìn)行感恩教育，我們應(yīng)該從娃娃開始，特別是學(xué)前教育�！案卸鳌笔且粋�(gè)畫面式的敘事，我會(huì)用幻燈片的形式向孩子們展示熟悉的人物，建立一個(gè)貼近孩子們生活的情境，為孩子們創(chuàng)造一個(gè)自由而輕松的語言環(huán)境，讓他們想說，說，說，敢于說，有機(jī)會(huì)說。同時(shí)，還以閱讀兒童歌曲、聽音樂等形式開展活動(dòng)，唱歌表演等，讓孩子懂得感恩，懂得用感恩的心報(bào)答恩主，幫助有需要的'人，體驗(yàn)“感恩”的幸福。
[活動(dòng)目標(biāo)]
1.知道如何感謝那些關(guān)心和幫助自己的人。
2.你可以體驗(yàn)感激的喜悅。
[活動(dòng)的焦點(diǎn)]知道如何感謝關(guān)心和幫助自己的人。
[活動(dòng)困難]理解“謝謝”和“幫助”的現(xiàn)實(shí)生活。
[活動(dòng)準(zhǔn)備]
多媒體課件
首先，孩子們表演手指游戲毛毛蟲，介紹主題。
1.讓孩子們玩手指游戲毛毛蟲
拿出你的手(玩手指游戲——毛毛蟲)。昆蟲太膽小了，爬不出洞。他們總是呆在洞里嗎?這些毛蟲是如此可愛，他們都知道他們的同伴互相幫助。那么，在普通生活中，誰幫助過你，誰關(guān)心過你?
2.首先引導(dǎo)孩子們講述那些關(guān)心和幫助自己的人，以及他們?yōu)樽约鹤隽耸裁础?/p>
幼兒園中班語言教案 篇5
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
這是一個(gè)中班的語言教學(xué)活動(dòng)，水果是幼兒較為熟悉的、容易從生活中感知到的東西，在日常生活中幼兒經(jīng)常能看到并且也吃過，可以說教材內(nèi)容貼近于生活，有益于對(duì)教學(xué)帶來方便。在這個(gè)活動(dòng)中，教師根據(jù)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓幼兒重點(diǎn)學(xué)習(xí)“我用┅蓋┅”讓幼兒擴(kuò)展想像，發(fā)散思維。
活動(dòng)目標(biāo)
1、幼兒能夠根據(jù)老師的要求回答問題。
2、幼兒能夠進(jìn)行簡單的語言組織，學(xué)會(huì)“我用┅蓋┅”的會(huì)話。
3、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn)是：幼兒對(duì)語言的組織能力的培養(yǎng)。
教學(xué)重點(diǎn)是:學(xué)習(xí)“我用┅蓋┅”讓幼兒擴(kuò)展想像，發(fā)散思維。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、 《水果屋》的教學(xué)掛圖
2、 水果玩具（不同種類）
活動(dòng)過程：
1、觀看教學(xué)掛圖，讓幼兒觀察水果屋，直接引出課題。
老師：小朋友，你們看，這是什么呀？
A幼兒：這是水果。B幼兒：這是房子。
老師：它漂亮嗎？你覺得哪里很漂亮？
A幼兒：這里的蘋果很漂亮。B幼兒：葡萄很漂亮。C幼兒：西瓜很漂亮。D幼兒：香蕉。
2、觀看課本，理解故事內(nèi)容。
�。�1）老師：你知道這么漂亮的水果屋是誰蓋的嗎？
老師：誰來說說看這水果屋是誰蓋的？
幼兒回答
老師：他們?yōu)槭裁匆w水果屋。
�。�2）重點(diǎn)學(xué)習(xí)“我用┅蓋┅”的句子
老師：熊媽媽是怎樣蓋房子的？A幼兒：用蘋果蓋屋頂。
老師：怎樣的蘋果？
A幼兒：紅紅的蘋果。（教師馬上補(bǔ)充“蓋屋頂”）
老師：用什么蓋墻壁？
B幼兒：用紫紫的葡萄蓋墻壁。
┅┅┅
3、集體交流。
�。�1）、教師：小朋友，這上面蓋的房子真漂亮，我請(qǐng)小朋友來說說看：用用┅蓋┅
�。�2）、幼兒回答。
4、幼兒玩水果玩具：用------蓋------（不同的水果小屋）。
教師：熊媽媽蓋的房子真漂亮，小朋友想不想也來蓋房子。
幼兒齊答：想。
教師：你們看后面有好多房子，現(xiàn)在他們不夠漂亮，小朋友把它們蓋的更漂亮好不好？
幼兒齊答：好。（教師來回指導(dǎo)）
教學(xué)反思
1、語言能力是一種綜合能力，他的發(fā)展與孩子情感、思維、社會(huì)參與水平、交流技能、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)等方面是不可分割的聯(lián)系在一起的，因此要注意差異、尊重孩子的`個(gè)性。我要始終把握好自己是啟發(fā)者、引導(dǎo)者、參與者、欣賞者這一身份，讓幼兒大膽清楚的表達(dá)自己的想法和感受。
2、對(duì)活動(dòng)過程的反思
（1）在活動(dòng)中幼兒能夠根據(jù)我的提問，能比較完整地回答，能說比較完整的句子。
(2)在活動(dòng)中我對(duì)幼兒要學(xué)會(huì)等待幼兒，要讓幼兒說完整句，不要幼兒剛說一半就馬上幫他說另一半，這樣是不利于幼兒發(fā)展的，在這里我做的稍有欠缺。
(3)語言活動(dòng)，應(yīng)多給幼兒說的機(jī)會(huì)，在這個(gè)活動(dòng)中幼兒操作的時(shí)間太長了，真正讓幼兒說的機(jī)會(huì)并不多。語言能力包括口語和思維兩個(gè)部分，以往我較注重口語能力的培養(yǎng)，從而出現(xiàn)了純口語模仿的誤區(qū)，其實(shí)思維過程是支撐孩子口語的基石。在活動(dòng)中要多發(fā)散幼兒的思維，就象葡萄我說是紫紫的葡萄，現(xiàn)在也有綠綠的、黃黃的，我就是把幼兒的思維匡住了。
3、對(duì)教學(xué)效果的評(píng)析：幼兒能夠根據(jù)我的提問，能比較完整地回答，能說比較完整的句子，但是我在等待幼兒會(huì)話的時(shí)間上還需要更加有耐心一點(diǎn)。
幼兒園中班語言教案 篇6
一、活動(dòng)目的
1、用自己的方式表現(xiàn)身體中能動(dòng)的部位。
2、提高幼兒語言表達(dá)和動(dòng)作反應(yīng)的敏捷性。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
人體結(jié)構(gòu)圖、VCD片或磁帶《大家來做廣播操》。
三、活動(dòng)過程
(一)、尋找身體中會(huì)動(dòng)的部位：
1、教師引出話題，幼兒自由尋找身體中會(huì)動(dòng)的部位：
提問：“你們知道身體的哪些部位可以動(dòng)?”“你找到的這些部位可以動(dòng)嗎?”
2、幼兒交流觀察、尋找的結(jié)果，教師聆聽，并及時(shí)：
問：“你找到了哪些部位會(huì)動(dòng)?”
(二)、幼兒觀察圖片：
出示人體結(jié)構(gòu)圖，幼兒進(jìn)行觀察人體的`各介部位：“身體的哪些地方會(huì)動(dòng)?”
(三)、展示會(huì)動(dòng)的身體：
1、提問：“你的身體哪些地方可以動(dòng)?”“請(qǐng)你跟著音樂把你會(huì)動(dòng)的身體動(dòng)起來�！�
2、放音樂，幼兒跟著音樂《大家來做廣播操》的音樂做自己身體會(huì)動(dòng)的地方表現(xiàn)出來。
幼兒園中班語言教案 篇7
中班故事教案：
活動(dòng)內(nèi)容：方臉和圓臉
活動(dòng)目標(biāo)：1．愿意積極參與討論故事情節(jié)并清晰地表述自己的想法，從而理解兩故事人物分與合的心理變化。
2．體會(huì)一家人在一起和睦、開心地生活才是快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：《方臉和圓臉》背景圖，前期家具的熟知
活動(dòng)過程：
一、談話導(dǎo)入
1、老師請(qǐng)來了兩位朋友？（老爺爺、老奶奶）
2、給他們?nèi)�(gè)名字，（方臉爺爺和圓臉奶奶）
二、講故事，找出方和圓
1、“山腳下住著一戶人家”到“好，就這么定啦，分吧�！�
2、請(qǐng)小朋友幫忙找一找，看看哪些東西是方的，哪些東西是圓的。幼兒找好后，請(qǐng)幼兒到前面說說。----思維清楚
3、你們真聰明，都幫老公公和老婆婆找到了他們各自的東西。
三、引導(dǎo)幼兒討論“是分好還是不分好”。1、那么老公公和老婆婆是怎么分的呢？“老公公站在院子里一看”到“褂子是方的，袖子是圓的！”
2、這可怎么辦呢？他們老兩口分了一上午，越分越分不清。請(qǐng)小朋友幫幫他們，你覺得方和圓分得開嗎？桌子和釘子能分開嗎？為什么？-----大膽表述
3、那老公公和老婆婆能分開嗎？為什么？幼兒討論。---舉牌互動(dòng)。
四、一家人在一起才開心。
1、小朋友們都替老公公和老婆婆想了辦法，有同意分的`，有不同意分的�！袄蟽煽谠倩ハ嘁豢�，又發(fā)現(xiàn)……到結(jié)尾�！�
2、“老公公和老婆婆分開了嗎？”（沒有）為什么呢？（引導(dǎo)幼兒講出一家人在一起才開心）
3、原來一家人在一起開開心心得才快樂。
五、開心的家溫暖的家
1、這里還有三個(gè)家，你們看看，覺得他們開心嗎？原來是*的家。你們?cè)趺纯闯鰜硭麄兒荛_心？*小朋友你們家開心嗎？那以前有沒有不開心的事情��？原來只要我們相親相愛就會(huì)永遠(yuǎn)開心的。
2、第三個(gè)家你們猜會(huì)是開心的家嗎？是哦。那么又會(huì)是哪個(gè)小朋友的家呢？想想你們家人是不是相親相愛？或許第三個(gè)開心的家就是你的喔！
幼兒園中班語言教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解小獅子理發(fā)詩歌內(nèi)容，體驗(yàn)小獅子激動(dòng)、威風(fēng)、興奮、疑惑的情緒變化。
2、嘗試給詩歌添加擬聲詞，大膽表達(dá)自己對(duì)詩歌情緒、情節(jié)的感受。
3、感受朗誦活動(dòng)的愉悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、認(rèn)識(shí)獅子、烏賊。
2、詩歌課件。
活動(dòng)過程：
一、經(jīng)驗(yàn)回顧——我去理發(fā)
師：“你們理過頭發(fā)嗎？誰來說說你去理發(fā)的事？”
師：“有一只小獅子它也想理發(fā)，猜一猜小獅子為什么去理發(fā)？小獅子理發(fā)會(huì)發(fā)生些什么事呢？我們一起來聽一聽�！�
二、初次欣賞——哪兒有趣
師：“你聽到了什么？”
師：“大家說得很好。我們?cè)賮碜屑?xì)聽聽小獅子理發(fā)做了什么，說了什么？你覺得有哪些有趣的事？”
三、再次欣賞——體驗(yàn)情感
（一）欣賞第一段，體驗(yàn)小獅子想理發(fā)的激動(dòng)和進(jìn)理發(fā)館時(shí)的威風(fēng)。
師：“小獅子想去干什么？有人陪它嗎？它干嘛一個(gè)人去理發(fā)？它的心情怎樣？”
師：“一進(jìn)門，小獅子做了什么？說了什么？（動(dòng)作體驗(yàn)：亮亮爪，齜齜牙）為什么它會(huì)這么做？”
�。ɑ顒�(dòng)評(píng)析：設(shè)置多種可能的問題情境，可以訓(xùn)練幼兒的發(fā)散思維能力，孩子們參加活動(dòng)的興趣一下子被激發(fā)起來。）
�。ǘ┬蕾p第二段，體驗(yàn)小獅子理發(fā)后的興奮和嚇跑媽媽后的'疑惑。
師：“誰給小獅子理的發(fā)？烏賊理發(fā)師忙得怎樣了？（動(dòng)作體驗(yàn)：忙得汗珠直滴答）它怎么會(huì)這么忙呢？”
師：“理發(fā)后的小獅子變成了什么樣子？請(qǐng)你用一個(gè)詞來形容他。小獅子自己認(rèn)為現(xiàn)在這個(gè)樣子怎樣？”
師：“漂亮的小獅子為什么嚇跑了親愛的媽媽？”
師：“小獅子理發(fā)本來想怎樣？沒想到結(jié)果怎樣？你想對(duì)小獅子說些什么？”
小結(jié)：瞧瞧，小獅子本來想給媽媽一個(gè)驚喜，結(jié)果卻把親愛的媽媽嚇跑了。所以，我們做任何事都不能只顧自己的想法，還應(yīng)該考慮別人的感受。
�。ɑ顒�(dòng)評(píng)析：幼兒學(xué)習(xí)詩歌是與情感體驗(yàn)同步進(jìn)行的，體驗(yàn)情感可以更好地幫助孩子學(xué)習(xí)詩歌、表現(xiàn)詩歌。情感的體驗(yàn)，往往仁者見仁，智者見智，孩子會(huì)有很多多元的感受和獨(dú)特的體驗(yàn)，這些都是我們教師所應(yīng)珍視的。在活動(dòng)中，請(qǐng)孩子們移情體驗(yàn)小獅子理發(fā)后的想法，孩子們七嘴八舌地說到“它覺得自己很漂亮，心里很高興”，“它變得和媽媽一樣了，想讓媽媽大吃一驚”……孩子們通過合情合理的想象，體驗(yàn)到小獅子理發(fā)后的興奮之情。）
四、嘗試改編——添加擬聲詞
�。ㄒ唬⿲�(duì)比欣賞詩歌，感受詩歌添加擬聲詞后的有趣。
�。ǘ﹪L試給詩歌添加擬聲詞。（出示文字，根據(jù)幼兒想法在相應(yīng)位置添加符號(hào)。）
師：小獅子吼叫的聲音是怎樣的？你認(rèn)為加在詩歌的什么地方最合適？為什么你會(huì)這么認(rèn)為？
師：“烏賊理發(fā)師，忙得汗珠直滴答”，你覺得在這里加點(diǎn)什么樣的聲音最有趣？說說你的理由。
師：你認(rèn)為還可以在詩歌的哪些地方加上有趣的聲音？理由是什么？
（活動(dòng)評(píng)析：在幼兒充分體驗(yàn)詩歌情感的基礎(chǔ)上給詩歌添加擬聲詞讓幼兒的情感得以很好的釋放和宣泄，把自己對(duì)詩歌的體驗(yàn)自然流露。如在“一進(jìn)門，他亮亮爪，齜齜牙”后面加上兩聲小獅子的叫聲“吼……吼……”；在“忙得汗珠直滴答”后面加上流汗水的聲音“滴滴答……滴滴答……；在“小獅子的胡子沒啦，小獅子的頭發(fā)沒啦”后面分別加上“噢……”；在“嚇跑了親愛的媽媽”后面加上媽媽的叫聲“啊……”等。）
五、展示表現(xiàn)——詩歌表演
�。ㄒ唬⿴熡缀献骼收b添加擬聲詞后的詩歌。
幼兒朗誦詩歌，教師配擬聲詞。
教師朗誦詩歌，幼兒配擬聲詞。
（二）自由結(jié)伴朗誦加擬聲詞后的詩歌。
�。ㄈ┱故颈硌菰姼琛�
附：詩歌《小獅子理發(fā)》
小獅子理發(fā)
高洪波
小獅子的頭發(fā)長了，
他到理發(fā)館去理發(fā)。
一進(jìn)門，
他亮亮爪，齜齜牙：
“頭發(fā)要染，
胡子要刮！”
烏賊理發(fā)師，
忙得汗珠直滴答。
小獅子的胡子——沒啦
小獅子的頭發(fā)——沒啦
漂亮的小獅子回到家，
嚇跑了親愛的媽媽…
幼兒園中班語言教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1.欣賞故事，對(duì)皮球的動(dòng)態(tài)——蹦、滾、飛產(chǎn)生興趣。
2.通過觀察、比較，初步了解空氣對(duì)皮球運(yùn)動(dòng)狀態(tài)所起的作用。
3.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
4.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.晨間活動(dòng)中，幼兒以拍、滾、拋、踢等方式玩過皮球。
2.充滿氣的皮球和癟皮球若干，放大鏡、剪刀、打氣筒、繩子等各種材料。
3.一段符合課題的.音樂。
活動(dòng)過程：
(一)會(huì)蹦、會(huì)滾、會(huì)飛的皮球。
1.教師用皮球演示拍皮球、滾皮球、踢皮球的動(dòng)作。
2.引發(fā)幼兒思考：老師玩皮球的時(shí)候，皮球是怎么運(yùn)動(dòng)的?
3.在音樂中，請(qǐng)幼兒用肢體動(dòng)作來表現(xiàn)皮球蹦跳、滾動(dòng)、飛起來的狀態(tài)。
(二)感受故事，引出問題：誰住在皮球里。
1.提問：皮球?yàn)槭裁磿?huì)蹦會(huì)跳又會(huì)飛呢?究竟誰住在皮球里?
2.幼兒完整地聽教師講述故事一遍。
3.幼兒討論：皮球里真的住著兔子、輪子和喜鵲嗎?
(三)引導(dǎo)幼兒探究，并得出結(jié)論：是空氣住在皮球里。
1.教師用力擠壓皮球：皮球很硬很硬的，一定有什么東西住在里面。是什么呢?
2.把幼兒分組，每組有一些材料，如：皮球、剪刀、膠布等，請(qǐng)幼兒通過擠壓、聽、看聞等方式來探究到底里面是什么。
3.師生共同歸納小結(jié)：原來是空氣住在皮球里。
4.出示癟的皮球，拍、滾、踢。問：皮球里沒有空氣會(huì)怎樣呢?
5.請(qǐng)幼兒來試試看。
6.教師總結(jié)：皮球是因?yàn)橛锌諝獠拍苓\(yùn)動(dòng)的，空氣真是了不起啊!
四、活動(dòng)結(jié)束：
讓我們一起去與空氣玩，跟它做好朋友吧!
教學(xué)反思
程序上出現(xiàn)錯(cuò)誤，但幸好有圖片教具，后面的提問環(huán)節(jié)達(dá)到預(yù)期效果。在剛講故事時(shí)孩子們提出的各種想法沒能很好的利用是一失誤。目標(biāo)的定制對(duì)本版孩子稍淺了些，應(yīng)可以在提問為什么兔子住在里面時(shí)還可增加除了兔子會(huì)跳還有誰會(huì)跳等，擴(kuò)散孩子的思維，對(duì)孩子的認(rèn)知效果更好些。在后面看書的環(huán)節(jié)，前半部分還好，后半部分因沒能提前交代，孩子們?cè)谧约嚎磿鴷r(shí)直接看了下一篇的內(nèi)容。對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容沒能鞏固加深，又是一失誤�？傮w上本課時(shí)的目標(biāo)預(yù)期效果都達(dá)到了。但在過程中對(duì)孩子沒出現(xiàn)的不在預(yù)期中的反應(yīng)利用與操作得不是很好。
小百科：皮球是一種有彈性的空心球，多用橡膠制成。一般為小孩玩的玩具。
幼兒園中班語言教案 篇10
語言活動(dòng)：今年甚么年
活動(dòng)目標(biāo)：
1 知道今年是甚么年，初步了解十二生肖的排列順序。
2 知道自己的屬相，感受中國獨(dú)特的生肖文化。
活動(dòng)預(yù)備：
1掛圖第2號(hào)。
2搜集當(dāng)年的生肖動(dòng)物圖片。
3兩副對(duì)聯(lián)。內(nèi)容（以兔年為例）為：玉兔迎春到，紅梅祝愿來。/虎歲三十，爆竹聲聲辭舊歲；兔年初一，紅聯(lián)對(duì)對(duì)迎新年。
活動(dòng)過程：
一、今年甚么年
1今年是甚么年？你是怎樣知道的？
2出示當(dāng)年生肖動(dòng)物。你喜歡這些生肖動(dòng)物嗎？為何它在今年特別多？（由于今年是兔年，它們形象可愛，意味著新年吉祥如意）
3教師出示并朗誦對(duì)聯(lián)：玉兔迎春到，紅梅祝愿來。請(qǐng)幼兒說說是不是聽到對(duì)聯(lián)里有“兔”字，這副對(duì)聯(lián)講的是甚么意思。
4教師出示并朗誦對(duì)聯(lián)：虎歲三十，爆竹聲聲辭舊歲；兔年初一，紅聯(lián)對(duì)對(duì)迎新年。請(qǐng)幼兒說說這副對(duì)聯(lián)講的是甚么意思。
5當(dāng)場將這兩副對(duì)聯(lián)貼到活動(dòng)室門上，以增加新年喜慶的氣氛。
6過年時(shí)，人們除喜歡貼有生肖名的對(duì)聯(lián)外，還喜歡相互說一些帶有生肖名的祝愿語。比如，在虎年，我們會(huì)說“愿你虎虎生威”；在馬年，我們會(huì)說“祝你馬到成功”；在狗年，我們會(huì)說“好運(yùn)旺旺”；在雞年，我們會(huì)說“金雞報(bào)春”；在豬年，我們會(huì)說“諸事大吉”。
二、我們屬甚么
1你們是哪一年出生的？屬甚么？
2你們知道今年出生的寶寶屬甚么嗎？
3明年出生的.寶寶屬甚么呢？明年還沒到，我們?cè)鯓硬拍苤烂髂晔巧趺茨昴兀?/p>
4教師將十二生肖形象按序逐一出示，引導(dǎo)幼兒觀察十二生肖的排列順序。
5一個(gè)生肖就是一年。狗年出生的屬狗，龍年出生的屬龍，兔年出生的屬兔。
三、十二生肖的故事
1生肖只有我們中國才有，外國是沒有的。關(guān)于十二生肖還有個(gè)傳說呢，我們一起來聽聽。
2教師邊指著十二生肖的圖片，邊講述十二生肖的故事。
3十二生肖是按一定順序排列的，誰排在前誰排后是有順序的，不能亂排。
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