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    幼兒園中班數(shù)學(xué)教案

    時(shí)間:2023-04-25 11:49:09 幼兒園教案 我要投稿

    【熱門(mén)】幼兒園中班數(shù)學(xué)教案合集五篇

      作為一名教職工,就有可能用到教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢?以下是小編為大家整理的幼兒園中班數(shù)學(xué)教案5篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

    【熱門(mén)】幼兒園中班數(shù)學(xué)教案合集五篇

    幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇1

      一、活動(dòng)目標(biāo):

      1、觀察并講出小雞、小鴨是怎樣動(dòng)腦筋想辦法,互相幫助克服困難的。

      2、學(xué)習(xí)詞:提、馱、盛、浮;詞組:一次又一次。

      二、教學(xué)過(guò)程:

     。ㄒ唬┙M織教學(xué),引起對(duì)看圖講述的'興趣。

     。ǘ┏鍪緢D片,啟發(fā)提問(wèn):

      1、出示小河邊的背景即角色,小雞小鴨。

     。1)一天,天氣怎么樣?

     。2)在什么地方,有誰(shuí)/它們?nèi)ジ墒裁矗?/p>

      引導(dǎo)幼兒講出:小雞提著小桶和小鴨一起出去玩,教新詞:“提”。

     。3)他們走呀走呀來(lái)到了什么地方?

      教師并請(qǐng)幼兒講:一天、天氣很好,小雞和小鴨提著小桶一起出去玩,他們走到一條小河邊。

      (4)他們想到河對(duì)岸去玩,可是小雞不會(huì)游泳,心里怎樣想?

     。5)小鴨對(duì)小雞說(shuō)什么?

      2、出示小河背景,并改換插入角色。

     。1)看,小鴨是怎樣幫助小雞過(guò)河的?

      (2)小雞對(duì)小鴨說(shuō)了什么?小鴨又說(shuō)了什么?

      教師并請(qǐng)幼兒學(xué)講:他們走到小河邊,小雞不會(huì)游泳,過(guò)不了河,小鴨說(shuō):“我來(lái)馱你過(guò)河。”小雞說(shuō):“謝謝你!”

      3、 出示河對(duì)岸的背景,再改換插入角色。

     。1)小雞和小鴨走上山坡玩得很高興,突然,發(fā)生了什么事?

     。2)這土坑是什么樣子的?小鴨能爬上來(lái)嗎?它心里怎樣想?

     。3)小雞對(duì)小鴨怎么說(shuō)?

     。4)小雞想什么辦法才能把小鴨救上來(lái)。

      先讓幼兒積極思考、發(fā)言,再引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小雞救出小鴨的方法。

     。5)小雞提了桶到河邊做什么?

     、俳绦略~“盛”。

     、谠倥艿娇舆呑鍪裁矗

     。6)一桶水不夠?那怎么辦呢?能不能用一句話把意思說(shuō)清楚呢?

      教詞組:一次又一次。

     。7)土坑里的水怎樣了?小鴨又怎樣了?

      教新詞“浮”。

     。8)小鴨高興得怎么說(shuō)?小雞又怎么說(shuō)?

      教師,請(qǐng)幼兒學(xué)講:小雞走到河邊用小桶盛水,再回到坑邊,把水到進(jìn)坑里。小雞來(lái)來(lái)回回地提水,一次又一次地把水到進(jìn)坑里,坑里的水滿了,小鴨浮上來(lái)了。小雞和小鴨又可以在一起玩了,他們高興得說(shuō):“你幫我我?guī)湍,我們倆是好朋友!

      (三)教師完整地,并請(qǐng)幼兒為圖片。

    幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇2

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      各種圖形片,記錄紙、筆。

      活動(dòng)過(guò)程:

      1、 找圖形(把各種顏色、形狀不同、大小不同的圖形片放在一起)

     。1) 一組拿紅色正方形,第二組拿綠色長(zhǎng)方形,第三組黃

      色三角形,第四組藍(lán)色圓形,第五組紅色梯形,第六組綠半圓形,看看哪組拿得又對(duì)又快?

     。2) 請(qǐng)每組幼兒分別拿5個(gè)紅圓,6個(gè)黃正方形,8個(gè)綠梯

      形、7個(gè)藍(lán)三角、4個(gè)紅半圓。每組一個(gè)幼兒在按要求拿的時(shí)候,其他幼兒在該幼兒拿好后要幫他數(shù)一數(shù),看他數(shù)得對(duì)不對(duì)?(幼兒積極性很高,動(dòng)作較快,也有一個(gè)組總是在最后,可組里的成員都在幫忙,幫著找圖片,幫著數(shù)圖片。)

     。ㄟ@樣的安排主要是考慮本班有這學(xué)期新來(lái)的幼兒,有的幼兒照著圖形會(huì)找出同樣的圖形來(lái),但如果老師叫他自己拿一個(gè)圖形來(lái),可能要找半天,特別是長(zhǎng)方形和正方形會(huì)混洧,梯形也不能很快找出來(lái)。通過(guò)這兩個(gè)操作活動(dòng),一是幫助幼兒復(fù)習(xí)圖形,二是幫助幼兒復(fù)習(xí)正確地?cái)?shù)實(shí)物。)

      2、 拼一拼,說(shuō)一說(shuō),記一記。

      教師為幼兒提供圖形片,老師說(shuō)一個(gè)東西,讓幼兒來(lái)拼,拼好后說(shuō)一說(shuō)你是怎么拼的?每種圖形用了幾個(gè),記錄下來(lái)。

      (1) 請(qǐng)幼兒拼一個(gè)小人。

      我在巡視的時(shí)候,有個(gè)叫王志鵬的孩子對(duì)我說(shuō):“老師我拼了一個(gè)女的!蔽耶(dāng)時(shí)只是看了一下,隨口說(shuō)了一聲“不錯(cuò)”,但心想:為什么是女的?隨后又去看其他幼兒拼的情況,這時(shí)由于受王志鵬小朋友的啟發(fā),我注意看其他孩子的,發(fā)現(xiàn)了孩子們拼的小人各有不同,全班只有幾個(gè)孩子和別人拼的是一樣的,其他都不相同。

      拼好后,我就先請(qǐng)王志鵬說(shuō)一說(shuō),他是怎么拼的?王志鵬說(shuō):“我用圓形拼了這個(gè)女孩子的頭,用正方形拼了她的身體,用長(zhǎng)方形拼了她的手,用梯形拼了她的裙子……”張潔說(shuō):“我也拼了一個(gè)女孩子,是圓形拼了她的頭,三角形拼了她的手和身體,梯形拼了她的裙子,腿被裙子擋住了。 ”也有好多是拼的女孩子,但他們不是體現(xiàn)在裙子上,而是體現(xiàn)在頭上,如趙磊用兩個(gè)半圓拼女孩子的辮子,冠曄是用兩個(gè)圓拼了辮子……

      (就拼一個(gè)小人,幼兒就用不同的圖形拼出了不同的女孩子而且每個(gè)孩子都能把自己拼的過(guò)程,用自己的語(yǔ)言表述出來(lái)。如果孩子不說(shuō)給你聽(tīng),你可能粗看一下還不能明白,但經(jīng)孩子這么一講解,當(dāng)時(shí)真是恍然大悟,正如瑞吉?dú)W所說(shuō):孩子有一百種語(yǔ)言,一百雙手,一百個(gè)念頭,一百種思考、游戲、說(shuō)話的方式。)

     。2) 拼一個(gè)房子

      幼兒有的拼了三角形的房頂,有的拼了梯形的房頂,有的拼了長(zhǎng)方形有房頂……有一個(gè)窗子的,有兩個(gè)的窗子的.;有單扇門(mén)的,有兩扇門(mén)的……各式各樣的房子呈現(xiàn)在你眼前。

      (這時(shí)我并沒(méi)有告訴幼兒拼房子該用什么圖形來(lái)拼,而隨幼兒用什么來(lái)拼,正因?yàn)檫@樣,才會(huì)有這樣的結(jié)果,幼兒都好像是建筑師,造出了各式各樣很美的房子,幼兒的想像力、創(chuàng)造力得到了充分的發(fā)揮)

      延伸活動(dòng)

      小組合作拼一個(gè)“我們的幼兒園”,拼好后各小組可進(jìn)行交流。

      活動(dòng)后的反思:

      1、 我真正體會(huì)到瑞吉?dú)W的《其實(shí)有一百》,兒童有一百種

      語(yǔ)言,一百雙手,一百個(gè)念頭……我們要給幼兒足夠時(shí)間和空間,給幼兒充分展示的機(jī)會(huì),

      2、 在數(shù)學(xué)活動(dòng)也應(yīng)多給幼兒交往合作的機(jī)會(huì)。以小組為單位進(jìn)行操作活動(dòng),為幼兒創(chuàng)造了合作的機(jī)會(huì),能力較強(qiáng)的幼兒可以幫助能力較差的

      幼兒,如第六組的殷濤小朋友是本學(xué)期來(lái)的,各方面的能力都較差,不會(huì)數(shù)數(shù),各種圖形的名稱也搞不清,通過(guò)小組活動(dòng),其他小朋友幫他數(shù)數(shù)、認(rèn)圖形。

      3、 數(shù)學(xué)活動(dòng)中也注重幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。拼完讓幼兒說(shuō)一說(shuō)自己拼的過(guò)程,因?yàn)槭怯變赫嬲H手操作的,孩子都會(huì)說(shuō),而且都搶著要說(shuō),說(shuō)得都非常好,很有條理。

      4、 通過(guò)幼兒動(dòng)手操作,可培養(yǎng)幼兒的想像力和創(chuàng)造力。

      拼一個(gè)小人,有的用三角形來(lái)做他的身體,有的用長(zhǎng)方形,有的用正方形……為了拼一個(gè)女孩子,有的用梯形來(lái)做裙子;有的用半圓來(lái)做辮子,而有的用圓形來(lái)做辮子……拼房子有的拼成了尖頂?shù),有圓頂?shù),有梯形頂(shù)摹?/p>

      活動(dòng)背景

      在一次看圖拼畫(huà)的數(shù)學(xué)活動(dòng)中,我給孩子提供了圖樣,要求孩子照樣去拼圖。由于是操作活動(dòng),孩子們都很感興趣,也都能按要求去拼,拼好后我請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō),是怎么拼的,每種圖形片都用了幾個(gè),然后再記錄下來(lái)。這時(shí)班上一位叫王志鵬的小朋友問(wèn):“老師,我拼的小人和圖上的不一樣,行不行呀?”原來(lái)他拼的小人的腳用的是長(zhǎng)方形,而圖樣上是用三角形拼的。當(dāng)時(shí)我想:是呀,為什么一定要用三角形呢?于是我就有了下面的活動(dòng)。

    幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇3

      設(shè)計(jì)意圖:

      排序是將兩個(gè)以上組成一組的物體排出序列,幼兒可根據(jù)大小、形狀、顏色、數(shù)量、名稱等排列物體,探索和發(fā)現(xiàn)各種不同規(guī)律的排序方法。中班的孩子在操作擺弄物品時(shí),已逐漸認(rèn)識(shí)了事物的一些屬性,如:大小、長(zhǎng)短、顏色、形狀等,能發(fā)現(xiàn)其明顯的差異性,也能感受到有關(guān)規(guī)律的經(jīng)驗(yàn)。本次活動(dòng)根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn),結(jié)合生活實(shí)際以游戲情景貫穿活動(dòng),激發(fā)幼兒的興趣,引導(dǎo)幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)規(guī)律,促進(jìn)幼兒觀察、比較、思考及創(chuàng)造能力的發(fā)展,使幼兒在游戲中學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué),并在此過(guò)程中感受數(shù)學(xué)的重要和有趣,感受生活中物體排序的規(guī)律美。

      活動(dòng)目標(biāo):

      1.能夠發(fā)現(xiàn)并清楚講述物體的排列規(guī)律。

      2.學(xué)會(huì)按物體的1-2個(gè)特征有規(guī)律的排序。

      3.能運(yùn)用有規(guī)律排序的方法裝飾物體,感受生活中物體排序的規(guī)律美。

      活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)會(huì)按物體的1-2個(gè)特征有規(guī)律的排序。

      活動(dòng)難點(diǎn):能夠發(fā)現(xiàn)并清楚講述物體的排列規(guī)律。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已有初步有規(guī)律排序的經(jīng)驗(yàn),觀察過(guò)生活中有規(guī)律排序的物品。

      2.物質(zhì)準(zhǔn)備:

      (1)PPT(生活中有規(guī)律的.排序的圖如靠墊、珠簾等);

      (2)幼兒操作材料:

     、俅┦宙湥好⒏鞣N有顏色的筆套、珠子;

     、谘b飾腰帶:自制腰帶、各種自制的操作圖形;

     、垩b飾相框:自制相框、各種有顏色的工字釘;

      ④裝飾帽子:自制帽子、大小不同的亮片;

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、播放PPT,引導(dǎo)幼兒觀察生活中有規(guī)律排序的圖片

      1、播放PPT,引導(dǎo)幼兒觀察

      2.引導(dǎo)幼兒找規(guī)律,并用完整的話講述排列規(guī)律

      3.教師

      二、幼兒分組操作活動(dòng)

      1.教師示范講解操作材料

      (1)裝飾相框:用工字釘有規(guī)律的裝飾一個(gè)漂亮的相框送給小兔。

      (2)裝飾帽子:用不同大小的亮片有規(guī)律的裝飾一頂漂亮的帽子送給小兔。

      (3)裝飾腰帶:用各種圖形寶寶有規(guī)律的裝飾一條腰帶送給小兔。

      (4)做手鏈:珠子和筆套串項(xiàng)鏈,用毛根穿水彩筆筆套,按規(guī)律穿一條漂亮的手鏈送給小兔。

      2.提操作要求

      (1)用工字釘操作時(shí)要注意安全,操作時(shí)要保持安靜,若有問(wèn)題請(qǐng)舉手;

      (2)小朋友可以用剛才我們說(shuō)過(guò)的規(guī)律裝飾,也可以想出不一樣的規(guī)律裝飾;

      (3)如果你很快就裝飾完一種禮物,你還可以到另外一組裝飾別的禮物。

      3.幼兒操作,教師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)能力強(qiáng)幼兒大膽創(chuàng)編排序規(guī)律

      三、展示幼兒作品,師幼共同講評(píng)。

      1.教師重點(diǎn)挑出1-3種排序規(guī)律進(jìn)行講評(píng)

      2.自然結(jié)束,引導(dǎo)幼兒課后互相檢查,并把裝飾好的禮物送給小兔。

    幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇4

      一、活動(dòng)目標(biāo)

      1、通過(guò)各種拼圖游戲,感知菱形的多種拼法。

      2、發(fā)展動(dòng)手能力及想象能力,激發(fā)參與游戲的積極性。

      3、能區(qū)分菱形、三角形、圓形、正方形。

      二、活動(dòng)準(zhǔn)備

      1、菱形泡棉每人三個(gè)。

      2、教師展示圖片(三角型拼成的小魚(yú)、圓形拼成的毛毛蟲(chóng)、方型拼成的機(jī)器人)。

      3、大三角形、圓形、正方形各一,人手一個(gè)圖形;教師用大菱形圖形三個(gè)

      4、每組一張操作圖,水筆。

      三、活動(dòng)過(guò)程

      (一)出示三個(gè)大圖形(三角形、圓形、正方形)

      1、小朋友,你們認(rèn)識(shí)它們嗎?

      2、圖形娃娃找朋友(分類計(jì)數(shù))

     。ǘ┏鍪緢D片(小魚(yú)、毛毛蟲(chóng)、機(jī)器人)

      1、教師用神秘的口吻告訴幼兒:“圖形娃娃覺(jué)得小朋友真是聰明,所以它們還為我們帶來(lái)了新朋友,看,它們是誰(shuí)?”

      2、師:誰(shuí)來(lái)告訴我它們是由什么圖形拼成的呢?

     。ㄈ┙榻B新朋友——菱形

      1、(教師出示菱形)看,圖形樂(lè)園里來(lái)了位新朋友,這是什么圖形?

      2、我和菱形娃娃做游戲

      1)聽(tīng)口令找朋友(如:3個(gè)小朋友、5個(gè)小朋友等)

      2)用3個(gè)菱形來(lái)嘗試拼圖。

      3、幼兒每人從簍框里拿出三個(gè)相同顏色的.菱形,自由操作菱形娃娃。

      4、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)展示自己拼的成果,并說(shuō)說(shuō)自己拼的是什么。其余幼兒將自己的結(jié)果粘貼在每組的紙上。教師展示其中一組結(jié)果,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己拼的是什么。

      5、幼兒將拼圖展示給客人老師,并說(shuō)己拼的是什么圖形。

      (四)延伸活動(dòng):

      1、教師出示操作圖,請(qǐng)幼兒根據(jù)圖上的形狀用菱形去拼(按組進(jìn)行),并且請(qǐng)組里的一位幼兒進(jìn)行記錄。

      2、巡回指導(dǎo)幼兒拼圖情況。

      四、活動(dòng)結(jié)束

      1、

      2、

    幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇5

      【活動(dòng)目標(biāo)】

      1、復(fù)習(xí)1—5的序數(shù),能用序數(shù)詞表示5以內(nèi)物體排列的次序,加深理解序數(shù)的含義。

      2、能夠根據(jù)方向卡的提示,沿不同方向給物體排序。

      【活動(dòng)準(zhǔn)備】

      情境掛圖、動(dòng)物磁性卡、1—5數(shù)字磁性卡兩套,方向指示卡,紅、黃、藍(lán)三色火車頭卡片和配套數(shù)字卡。

      【活動(dòng)過(guò)程】

      一、情境導(dǎo)入,直觀感知。

     。ㄒ唬煟航裉,老師想帶小朋友們?nèi)ヒ粋(gè)地方,那里有小火車、摩天輪、過(guò)山車……猜猜看是什么地方?(兒童游樂(lè)場(chǎng))來(lái),我們一起坐上小火車,出發(fā)嘍!轟隆隆隆……轟隆隆隆……嗚---

     。ǘǔ鍪厩榫硳靾D)

      師:游樂(lè)場(chǎng)到了,小朋友互相說(shuō)一說(shuō),你都看到了什么?幼兒互相交流后,請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)。

      1、提問(wèn):

     、倩疖囶^是什么顏色?(變換提問(wèn)方式,引導(dǎo)幼兒多方位思考問(wèn)題)

      ②從火車頭的方向數(shù)第一節(jié)車廂是什么顏色?誰(shuí)坐在里面?

     、鬯{(lán)色車廂是第幾節(jié)?

     、艿谖骞(jié)車廂是什么顏色?

     、莸谌(jié)車廂里沒(méi)有人,它去哪兒了?(胖胖豬在過(guò)山車上),從而引出下一個(gè)環(huán)節(jié)。

      2、提問(wèn):

     、?gòu)南峦蠑?shù)胖胖豬坐在第幾個(gè)座位上?

      ②貝貝羊的座位排第幾?

      ③如果從上往下數(shù),第幾個(gè)座位是空的?

     、芘峙重i排在第幾?

      3、師:我的一個(gè)好朋友叫“小美麗”,她穿著一件漂亮的黃裙子,手里拿著紅色的汽球,她也在游樂(lè)場(chǎng)里玩,可是我現(xiàn)在找不到她了,小朋友們能幫我找一找嗎?

      提問(wèn):

     、?gòu)氖燮蓖さ姆较驍?shù),“小美麗”排在第幾?

     、谂旁诘谝坏氖钦l(shuí)?

      二、利用教具操作演示。

      1、師:還有幾個(gè)小動(dòng)物要和小朋友一起做游戲,它們是誰(shuí)呢?(教師一一出示胖胖豬、寶寶兔、嘟嘟牛、貝貝羊、樂(lè)樂(lè)龜,散亂地?cái)[放在磁板上,請(qǐng)小朋友給它們排排隊(duì)。)

      2、出示“→”標(biāo)志卡,把“→”卡放到小動(dòng)物的左側(cè)

      提問(wèn):現(xiàn)在我們從箭頭的方向數(shù),誰(shuí)排在第1?(找出對(duì)應(yīng)的數(shù)字卡片放在該小動(dòng)物的下面)依次給其它小動(dòng)物排序,送上數(shù)字卡。

      3、變換箭頭方向和小動(dòng)物的位置,練習(xí)雙向排序。

      三、幼兒體驗(yàn),鞏固加深雙向排序

      1、請(qǐng)幾個(gè)小朋友到前面來(lái)站成一排,其他小朋友的.手里拿有一張數(shù)字卡片。

      師:老師要變魔術(shù)了(手拿“→”卡片站在小朋友的左側(cè))提問(wèn):從箭頭的方向數(shù),XX小朋友排在第幾(第2),請(qǐng)下面手拿數(shù)字2的小朋友把數(shù)字寶寶送給他。請(qǐng)其他幼兒將手里的數(shù)字卡片送出去。

      2、將“→”換成“←”,另選一組幼兒練習(xí)雙向排序。

      四、游戲:小朋友們,剛才你們是怎么來(lái)的?(坐火車來(lái)的)現(xiàn)在我們要坐火車回家了,誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)火車頭?(請(qǐng)3名幼兒到前面扮演火車頭,分掛上別紅、黃、藍(lán)色火車標(biāo)志卡)。

      發(fā)給其他幼兒每人一張火車票,請(qǐng)幼兒根據(jù)顏色和數(shù)字按順序上車,請(qǐng)小朋友互相檢查一下,是否正確!俺霭l(fā)嘍!”隨音樂(lè)開(kāi)車離開(kāi)。

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