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    幼兒園小班數(shù)學教案

    時間:2023-04-24 16:53:54 幼兒園教案 我要投稿

    實用的幼兒園小班數(shù)學教案范文錦集6篇

      作為一名人民教師,通常需要準備好一份教案,編寫教案有利于我們弄通教材內容,進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?下面是小編為大家整理的幼兒園小班數(shù)學教案6篇,歡迎閱讀與收藏。

    實用的幼兒園小班數(shù)學教案范文錦集6篇

    幼兒園小班數(shù)學教案 篇1

      活動目標:

      1、能按顏色標記幫花朵分類。

      2、學習根據(jù)點數(shù)和花朵匹配。

      3、發(fā)展幼兒的語言能力,能夠完整的表述一句話。

      4、發(fā)展目測力、判斷力。

      5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

      活動準備:

      1、花園場景,并貼上顏色標記以及畫上各種形狀并在形狀中間畫上點數(shù)。

      2、幼兒已認識各種顏色的花以及各種標記。

      3、紅、黃、藍、綠四種顏色的花若干,裝花的禮盒人手一個。

      活動過程:

     。ㄒ唬┯懻摶顒

      1、導入今天吳老師給我們每人準備了一份神秘的禮物,我們任找一張小椅子,把禮盒打開來看一看?

      2、幼兒討論哇!我有了好多漂亮的花!有紅的、黃的。

      你們也可以和好朋友說一說:"你有什么顏色的花?有幾朵?"

      3、請個別幼兒說一說幼兒A:我有紅顏色的花,有三朵!還有綠顏色的花,有兩朵!

      幼兒B:我有一朵黃顏色的花,還有三朵藍顏色的花

      (二)認識花園我們收到了這么多漂亮的鮮花,可真開心!

      如果這樣放著它們就會枯萎的,那就太可惜了,這里有個大花園,我們把鮮花種到花園里去好不好?

     。ㄈ┓N花

      1、認識標記我們來看一看這個花園是什么樣子的?這里有些什么?

      我們要怎么種花才最好呢?

      幼兒:這里有個紅顏色標記、綠顏色標記、黃顏色標記、還有藍顏色標記。

      師:這些標記有什么用呢?告訴我們什么呢?

      幼兒:我們可以把紅顏色的花種到紅顏色標記的地方。

      師:那綠顏色的花,我們要種在那里呢?

      幼兒:綠顏色的花種到綠顏色標記的地方。

      小結:對了,我們要看一下花是什么顏色的,然后把花種到和它一樣顏色標記的地方。

      師:在花園里你還發(fā)現(xiàn)了什么?

      幼兒:我發(fā)現(xiàn)有方形、圓形、三角形。

      幼兒:方形里面有三個圓點點,還有三角形里也有圓點點。

      師:對了,這些圖形里面都有圓點點,這些圓點點是用來種花的標記,那你們猜,這花怎么種?

      幼兒:一個圓點點種一朵花,兩個圓點點種兩朵花。

      請幼兒示范,把老師的花種到花園里去。

      小結:我們種花的時候要找一找你的花是什么顏色,然后到這個顏色標記的地方,再數(shù)數(shù)這個顏色的花有幾朵,和哪個圖形里的圓點點一樣多,最后把花種上去就可以了。

      2、幼兒操作

     。ㄋ模┵p花和小朋友一起檢查鮮花有沒有種對。

     。ㄎ澹┙Y束活動

      我們小朋友種的花可真漂亮,有紅的.、綠的、黃的、蘭的,我們請其他小朋友也一起來看一看吧!

      教學反思:

      小班幼兒借助可觸摸到、體驗到的面泥開展有趣的操作活動,非常適于農村幼兒園,也得利于改變單一的、封閉式的課堂教育形式。為此,將底結構活動中制作的面泥小花進行拓展,有效開展高結構活動能使幼兒的學習興趣遞增,不同的新經(jīng)驗得到提升。本次活動“種花”就是將材料進行拓展,使幼兒在數(shù)的情景操作中嘗試運用AB模式進行排序。

      在活動中我主要采用了問題情景層層層入的方式,如一開始教師帶領幼兒來到小花園中問:“你覺得小花園怎么樣?是誰飛來了,咦,怎么又飛走了?” 就將幼兒對春天的各種感受進行了大膽的表達,幫助幼兒整合了各種春天的經(jīng)驗。

      之后在師幼討論中:“你們知道蝴蝶姑娘最喜歡怎么樣的花園?”很好的激起了幼兒對有規(guī)律種花的想法與興趣。再通過個別幼兒對操作材料的示范與講解,使每位幼兒清晰、正確地了解了有規(guī)律種花的要點,再后幼兒在自主選擇教師提供的各種材料互動中(平日幼兒在區(qū)域活動中塑造的各種小花及人手一份的模式卡、小花盆等),充分給予了每位幼兒大量實踐操作的機會。同時,幼兒在運用AB模式排序幫助蝴蝶建造花園的程中又提升了按顏色、按大小、種類種花的方法,從而使幼兒在游戲情景中自主探索、實踐應用中達成活動目標。在最后的環(huán)節(jié)中,幼兒自由地在唱唱跳跳中表現(xiàn)出了對春天的喜愛之情,也使活動達到了高潮,并且?guī)椭變韩@得了各種能力的發(fā)展。

    幼兒園小班數(shù)學教案 篇2

      【活動目標】

      1、通過觀察圖片和操作活動,正確感知并分辨“里,外”。

      2、鞏固對5以內數(shù)量的認識。

      3、愿意閱讀畫面上的方位詞。

      4、讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目。

      5、讓幼兒體驗數(shù)學活動的樂趣。

      【活動準備】

      1、課件——圖片:里外;

      2、每桌上一個小筐,玩具若干。

      【活動過程】

      1、出示圖片:感知5以內的數(shù)量。

     。1)引導幼兒觀察圖片,這兒有什么?

      讓我們一起來數(shù)一數(shù)有多少只奶牛?

      2、進一步感知5以內的數(shù)量。

      (1)請小朋友看圖說說:奶牛在哪里?

      認一認漢字:里外。

     。2)觀察牧場里面和外面的奶牛,里面有幾只?外面有幾只?

      (3)看圖說說:奶牛在哪里?請你給牧場里面的奶牛用圈表示,牧場外面的奶牛用三角表示。

      3、操作活動,感知里外。

     。1)請小朋友拿5個積塑放在桌上的小筐里面。

     。2)請小朋友從小筐里面拿出2個積塑放在小筐外面(桌子上)。

      根據(jù)幼兒興趣,反復練習。

      4、評價活動。

      請個別幼兒上來講述自己的活動材料,教師和幼兒進行簡單地評價,并帶領幼兒讀一讀畫面上的漢字。

      【教學反思】

      幼兒園的`數(shù)學活動相對于其他活動枯燥、單調,容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設了一個可操作的豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng)設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料,并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動,達到了主題總目標預設的要求。

    幼兒園小班數(shù)學教案 篇3

      活動目標:

      1、復習感知5以內的數(shù)量。

      2、會比較5以內數(shù)量的多少并進行排序。

      3、愿意大膽表述操作過程和結果。

      活動準備:數(shù)量為1—5的動物數(shù)群卡、點卡

      活動過程

      一、活動開始。

      (出示動物進行數(shù)數(shù))

      老師:小朋友們好,這節(jié)課我們上數(shù)學課,大家看看都有誰來啦!我們跟小動物打個招呼吧!

      (幼兒跟小動物打招呼)

      老師:真是有禮貌的'寶寶,現(xiàn)在我們看看都來了幾只小動物呢?我們大家一起來數(shù)一數(shù)吧!

      (點數(shù)動物數(shù)量)

      老師:哦,來了五只小動物呢,那你們看看這個又是什么呢?

      (出示點卡)

      老師:這些點卡想要找動物做朋友,誰是誰的朋友?我們應該怎么分呢?

      (請幼兒用完整的話回答)

      二、基本部分。

      (對小動物進行排序)

      老師:接下來我們要給小動物排序了,誰能按照從少到多的順序給動物排隊?

      (幼兒回答)

      老師:那現(xiàn)在我們一起來說說,哪個小動物排在第一?為什么?誰排在一只XX的后面,為什么?

      (引導幼兒幼兒依次比較5以內數(shù)量的多少)

      老師:好了我們給小動物按照從少到多的順序排好了隊,現(xiàn)在小朋友們再來說一邊小動物的排列順序吧!

      (幼兒集體說出動物的排列順序)

      三、幼兒操作

      1、發(fā)放每人一套水果數(shù)群卡。

      2、幼兒自主操作,將水果順群卡按照從少到多的順序排隊。

      3、展示幼兒作業(yè)。

      4、收拾材料結束活動。

      四、活動結束。

    幼兒園小班數(shù)學教案 篇4

      目的:

      1。復習鞏固對長方形、正方形、三角形、圓形、半圓形的認識及兩種圖形的轉換關系。

      2。培養(yǎng)參與活動的積極性和思維的靈活性。

      準備:

      1。彩色立體房子、紙制小路(上面鏤刻不同形狀、不同大小的圖形)。

      2。兔子頭飾1個。請1名大班幼兒學會情境表演。

      3。形狀、大小不同的幾何圖形多個,小塑料筐6個。

      過程:

      一、觀看情境表演

      1。這是小兔的家。你們瞧,小兔出來了。

      2。天氣真好,小兔想到外邊去玩。剛走出家門,就摔了一交,小兔只好一瘸一拐地回家了。

      3。小兔為什么會摔倒呢?(因為地上有坑)這些坑是什么樣子的?(長方形、圓形……)

      二、復習圖形

      1。瞧,這里也有一些圖形。你們看,這是什么形?(長方形)長方形是什么樣子的?

      2。正方形是什么樣的?正方形和長方形什么地方不一樣?

      3。三角形有幾條邊、幾個角?

      4。圓形有沒有角?

      5。這是什么形?(半圓形)

      6。你們看,這里有兩個一樣大的正方形。我只要說聲“變”,它們就會立刻變成另一種圖形。不信,你們瞧,它們現(xiàn)在變成什么形狀了?(長方形)這個長方形是怎么變出來的?(兩個一樣大的正方形拼在一起變出來的)

      7。用同樣方法把兩個一樣大的半圓形變成圓形。

      三、鋪路

      1。小兔家門口的小路上有各種形狀的坑。誰能想出好辦法,讓小兔走在路上不摔倒?(把坑填平)

      2。我們一起來鋪路吧,請你們把圓形材料放進圓形的坑里,把三角形材料放進三角形的坑里,把正方形材料放進正方形坑里……直到把坑全部填平(邊講解邊演示)。

      3。幼兒操作。要求幼兒根據(jù)坑的形狀、大小尋找相對應的材料。引導幼兒思考當長方形、圓形材料較少時,怎樣做才能把坑填完。(分別用正方形和半圓形拼合而成)

      四、游戲

      1。小兔出來啦,小朋友快藏起來。ū娪變翰卦谝巫颖澈螅

      2。小兔從家中出來,見到坑坑洼洼的小路鋪平了,高興地說:“是誰幫我把路鋪平了?我去找找看!

      3。找到小朋友后,小兔向大家表示感謝。

      活動延伸:引導幼兒用彩色紙、皺紙等材料把這條小路裝飾成一條五彩路。評析:教幼兒辯認平面幾何圖形是小班數(shù)學教育中的難點。原因是幾何圖形的認識過程往往過于單調,容易使幼兒失去學習興趣。因此在這個活動中,我們以游戲情節(jié)貫穿始終,使幼兒的情感得到了滿足。首先,漂亮的房子、坑坑洼洼的小路以及主人公小兔的表演吸引了幼兒;其次,鋪路的游戲又使幼兒體驗到助人為樂的美好情感;最后,“捉迷藏”的游戲又使幼兒興味盎然,把整個活動推向了高潮。從活動材料的準備來講,我們用吹塑紙制成小路,并在上面挖出一些大小不一的'幾何圖形作為坑,又以這些幾何圖形片作為鋪路的材料。這樣,既鞏固了幼兒對幾何圖形的認識,又便于幼兒發(fā)現(xiàn)并改正錯誤。圖形轉換的內容選取了幾種圖形轉換中較為簡單的部分,以適合小班幼兒的理解水平。這一內容的練習是在完成“鋪路”任務遇到困難時進行的,它不僅使幼兒再次明確了某些圖形的轉換關系,而且使他們在完成鋪路任務之后獲得成功感,提高自信心,這比單純的練習具有更大的教育價值。

    幼兒園小班數(shù)學教案 篇5

      正式活動:分分看

      年齡班:小班

      活動目標

      1.活動中學習用重疊、游戲活動等一一對應的比較方法比較兩組物體的多、少或一樣多。

      2.活動中通過示范使幼兒初步感知從左到右依次擺放物體的方法。

      3.培養(yǎng)幼兒積極動手、動腦解決活動中衍生的問題的能力及參加數(shù)學活動的`興趣。

      活動準備

      小兔子卡片4個,胡蘿卜卡片3個,小猴子卡片3個.桃子卡片4個,粘貼工具,彩色畫筆,圖畫紙(各種材料人手一份),各種小動物頭飾若干。

      活動過程

      一、引發(fā)興趣

      1.教師出示小兔子和胡蘿卜的圖片說:“我們的小兔子餓了,我們來給小兔子分胡蘿卜吃好不好?”(好)

      2.老師繼續(xù)說:“我們只能分給每一只小兔子一個胡蘿卜,小朋友看是小兔子多,還是胡蘿卜多?”(小兔子多/胡蘿卜多)

      3.老師問:“你是怎么知道的?那我們來分分看吧!看小朋友們說的對不對。”

      4.老師在粘貼板上示范:將小兔子卡片逐個放在貼板上,讓幼兒注意老師是怎么擺放小兔子卡片的(手的動作從左至右)然后將胡蘿卜逐個放在小兔子上面,每放一個說一聲:“給你一個胡蘿卜!辈⒆層變鹤⒁饨處熓謩幼鞯姆较,問幼兒小兔子和胡蘿卜哪個多,哪個少?(小兔子多)

      5.老師說:“小朋友們說的很對,那小朋友想不想也幫小兔子分胡蘿卜啊?”(想)

      二、操作體驗

      1.教師將小兔子、胡蘿卜卡片及粘貼工具分配給每個小朋友,并再次強調“每個小兔子分一個胡蘿卜”,老師指導幼兒完成操作,并適當予以表揚。

      2.老師繼續(xù)提問:“現(xiàn)在看老師手里還有什么啊?(小猴子和桃子)對了,小猴子也迫不及待的想請小朋友們把桃子分給它們吃飯了,小朋友們愿不愿意幫忙?(愿意)好的,老師現(xiàn)在就把小猴子和桃子分給大家,小朋友們還知道怎么分嗎?(知道,每一個小猴子一個桃)

      3.老師將小猴子和桃子卡片分配給小朋友,并再次強調,每個小猴子分一個桃子,指導幼兒完成操作,老師再做操作示范。

      三、提出問題

      老師回到前面,故作憂愁地說:“小朋友們分的非常棒,可是小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)我們有一只小兔子沒有分到胡蘿卜啊?小兔子心里很不開心呢!而且小猴子這里還剩下一個桃子,大家都想要,這可怎么辦呢?小朋友們給它們想想辦法好嗎?(好)

      四、引導幼兒提出一些解決問題的方法繼續(xù)活動

      1.給小兔子再畫一個胡蘿卜,然后再畫一只小猴子把剩下的一個桃子分給小猴子。

      2.把桃子給小兔子吃(有的小朋友說小兔子不吃桃子,老師作出一些新穎的引導:老師養(yǎng)的小兔子就可以吃桃子,不光愛吃桃子,小朋友愛吃的其他水果像香蕉、草莓、西瓜等小兔子也都愛吃,并引導小朋友去探索實踐,家里有小兔子的可以回去試一試,回來和小朋友進行交流談論)。

      3.通過小朋友的實際操作得出一一對應的結論。

      五、游戲活動

      1.將畫筆和圖畫紙發(fā)給小朋友,請他們畫出自己愛吃的水果、蔬菜或其他東西(老師可以舉一些實例來啟發(fā)小朋友)。

      2.將小朋友分成兩組(所有單數(shù)組老師可以參與配合),其中一組分給動物頭飾,另一組小朋友通過抽簽(將小動物頭像畫到紙上,請小朋友抽一張)把自己所畫好的東西送給他們各自抽到的小動物,這樣每個小動物都能收到一個禮物,再次強化一一對應的方法,然后交換角色再玩游戲,讓小朋友們都能得到歡樂。

    幼兒園小班數(shù)學教案 篇6

      活動目標

      1、認識"上"、"下"的位置關系。

      2、能口頭描述玩偶在上面還是在下面。

      活動準備

      1、《我的數(shù)學》第12頁。

      2、掛圖:《上下、里外》。

      3、兩個紙盒、動物玩偶(如小熊、小青蛙)、水筆。

      活動過程

      1、把兩個形狀大小相同的紙盒互相粘貼成上、下兩層,兩個紙盒蓋當作門。

      2、把玩偶藏在口袋的兩邊,各露出一點。

      請幼兒猜猜口袋里有什么。

      3、拿出紙盒,打開紙盒的門,讓幼兒看看里面分成兩層。

      告訴幼兒:小動物要和大家玩躲貓貓。請幼兒把眼睛閉起來,將小熊從后面放進紙盒,

      讓幼兒看紙盒外的玩偶,猜猜看是誰躲在里面。

      4、請幼兒把眼睛閉起來,教師把小熊和小青蛙分別放進盒中的上、下層。

      請幼兒睜開眼睛猜猜看誰躲在上面,誰躲在下面。

      引導幼兒用"上面"、"下面"來描述動物的位置。

      5、打開掛圖《上下、里外》,引導幼兒看圖,

      說說哪些動物在山(桌子、樹、樓)上面,哪些動物在下面。

      6、帶領幼兒打開《我的.數(shù)學》第12頁,

      引導幼兒看圖,說說山(桌子、樹、樓)的上面有什么,下面有什么。

      要求幼兒給下面的小動物做標記。

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