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    幼兒園中班數(shù)學(xué)教案

    時間:2023-04-24 13:44:01 幼兒園教案 我要投稿

    【精選】幼兒園中班數(shù)學(xué)教案模板錦集五篇

      作為一位不辭辛勞的人民教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。我們該怎么去寫教案呢?下面是小編為大家收集的幼兒園中班數(shù)學(xué)教案5篇,歡迎大家分享。

    【精選】幼兒園中班數(shù)學(xué)教案模板錦集五篇

    幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇1

      【活動內(nèi)容】

      1.通過觀察不同顏色物體的排列順序,判斷物體遮住部分的顏色和排列位置,并用標(biāo)記表示。(重點)

      2.能根據(jù)標(biāo)記提示的排列規(guī)律正確地穿項鏈。

      3.學(xué)習(xí)記錄自己活動的結(jié)果。

      難點:通過觀察、判斷動手操作等一系列過程之后能夠嘗試記錄自己的活動結(jié)果。

      【活動準(zhǔn)備】

      經(jīng)驗準(zhǔn)備:能夠?qū)⑷齻以上物體按大小或者形狀進(jìn)行排列。

      物質(zhì)準(zhǔn)備:

      1、一串按紅、黃、黃規(guī)律穿成的花瓣(彩色紙剪成)項鏈(兩頭繩子不連接),數(shù)量為4組;可以掀開蓋子的長方體盒子,方便幼兒看到里面的花瓣及其排列狀況;空白記錄紙兩張,顏色筆若干。

      2、幼兒人手1份:幼兒用書第7頁《串珠卡片》、第29頁《猜一猜》的操作材料,顏色或形狀交替排列的木珠串,可以掀開蓋子的長方形盒子,摸箱。

      【活動過程】

      開始活動

      一、感知一串花瓣項鏈排列的規(guī)律。

      1、教師出示一串花瓣項鏈。

      師:這串花瓣項鏈漂亮嗎?說說這些花瓣是怎樣排列的。

      2、請幼兒一起說說花辮排列的順序。

      3、教師將幼兒講述的內(nèi)容用顏色標(biāo)記做記錄。

      基本活動

      二、感知環(huán)形花瓣項鏈的規(guī)律。

      1、教師將直線形項鏈連接,變成環(huán)形項鏈。

      師:現(xiàn)在,你還能看出花瓣是怎樣排列的嗎?

      2、教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)以往感知環(huán)形物體的經(jīng)驗,找到項鏈的`起點,沿著一個方向觀察,并說出其排列順序:紅、黃、黃,紅、黃、黃……教師同時用標(biāo)記記錄。

      3、引導(dǎo)幼兒觀察、判斷剛才記錄單上的標(biāo)記能否表示所說的順序。

      師:如果我們從相反方向觀察,能否用剛才的標(biāo)記表示?為什么?

      4、師幼共同沿相反方向觀察,并記錄排列的規(guī)律:黃、黃、紅,黃、黃、紅……

      5、引導(dǎo)幼兒觀察、比較不同方向花辮排列的順序。

      三、猜想、判斷隱藏部分花瓣的位置、顏色。

      1、師:我們來玩一個游戲。我要將這串項鏈中的一些花瓣藏在這個盒子里,然后請你猜猜盒子里藏的是什么顏色的花瓣,排在什么位置。請大家閉上眼睛。

      師:這里面藏了3個花瓣,猜猜它們是什么顏色的,怎樣排列的?你是怎樣想的?

      2、請1~2位幼兒說出自己的猜測,并記錄下來,然后打開盒子驗證其猜測是否正確,并對判斷準(zhǔn)確的幼兒給予表揚。

      3、再次游戲:教師將項鏈從盒子中穿過,隱藏4個花瓣,請幼兒猜想、判斷。

      教師:這一次里面藏了4個花瓣,請你們仔細(xì)看看,再想一想,盒子里面會是什么顏色的花瓣,排在盒子的什么位置?

      4、請個別幼兒說出自己的猜測結(jié)果和理由,并記錄下來,然后打開驗證。

      四、幼兒操作。

      1、第一組、第二組:盒子里藏著什么顏色的木珠。

      師:請小朋友觀察盒子外面木珠的排列規(guī)律,猜猜并記錄盒子里的木珠是怎么排列的,各是什么顏色?

      2、第三組、第四組:串項鏈

      師:請小朋友從摸箱中摸出一張串珠的標(biāo)記卡,根據(jù)標(biāo)記提示的顏色、數(shù)量串項鏈。

      3、第五組、第六組:猜一猜。(幼兒用書第29頁)

      師:山洞和大樹后面藏著什么樣的動物和娃娃?請你在不干膠材料上選擇合適的標(biāo)記貼在空白的地方。

      結(jié)束活動

      五、請1~2位幼兒將自己玩“猜盒子里藏的木珠”活動的記錄單說給大家聽,并驗證猜得是否正確,記得是否清楚。

      教學(xué)反思:

      活動中幼兒興趣很高,參與的欲望較強。幼兒通過觀察去尋找規(guī)律,用動手操作去發(fā)現(xiàn)規(guī)律,用動作去體現(xiàn)規(guī)律,用各種感官去變現(xiàn)規(guī)律。幼兒在看、說、動、做中思維十分活躍。

    幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇2

      活動目標(biāo)

      1、使幼兒目測數(shù)群,能不受物體排列形式的影響,正確感知7以內(nèi)的數(shù)量。

      2、讓幼兒學(xué)習(xí)按數(shù)匹配實物。

      3、啟發(fā)幼兒用語言講述操作過程。

      活動準(zhǔn)備

      1、趣味練習(xí):填寫對應(yīng)的數(shù)字,找數(shù)字。

      2、學(xué)具:4、5、6、7的數(shù)字杯、實物卡若干。5、6、7的實物卡、圓點卡、短線卡、數(shù)字卡若干。

      活動過程

      一、玩認(rèn)讀數(shù)字的`游戲

      1、復(fù)習(xí)3、4、5、6、7的數(shù)字

      2、目測數(shù)群

      出示實物卡。

      提問:圖片上有什么?它們各有幾個?

      我們?yōu)檫@些物品卡送數(shù)字朋友。

      3、趣味練習(xí):填寫對應(yīng)的數(shù)字

      (1)出示紅、綠色的籃子,請小朋友把數(shù)量一樣多的卡片放在同一個籃子里。(邊操作邊講)

      (2)提問:放得對不對?為什么?

      數(shù)量一樣多的不同物品可不可以放在一起?為什么?

     。3)誰來給它們送數(shù)字朋友?

      4、趣味練習(xí):找數(shù)字

      (1)第一遍,幼兒手持實物卡找數(shù)字朋友;

      第二遍,幼兒手持?jǐn)?shù)字卡找實物

     。2)小組活動

      第一組,給實物 卡送短線卡、圓點卡和數(shù)字卡。

      第二組,給數(shù)字杯子送禮物。

      第三組,給實物卡送數(shù)字卡。

      二、活動評價

      1、請幾個小朋友出來講自己的操作過程。

      2、教師小結(jié)

      3、復(fù)習(xí)游戲:找飛機場

      鞏固對數(shù)字4、5、6、7的認(rèn)識。

    幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇3

      活動過程:

      一、小猴摘水果

      1、小猴家里有一個果園,他種的水果都成熟了,小猴想請小朋友一起到他的果園里去參觀,看一看果園里有些什么水果呢?(打開電腦屏幕,讓孩子們進(jìn)入電腦創(chuàng)設(shè)的情景。)

      2、梨樹上有幾只梨?蘋果樹上有幾只蘋果?柿子樹上有幾只柿子?

     。ㄔu析:這一部分主要讓幼兒目測數(shù)群,能不受物體排列形式的影響,正確的感知數(shù)群。)

      二、給水果排隊

      1、水果都成熟了,小猴把它們一個一個摘下來,摘了三盆水果。

      第一盆是什么水果?(在連接提問水果種類后轉(zhuǎn)入數(shù)的教學(xué)活動)

      第一盆有幾只梨?五只梨可以用數(shù)字幾表示?

      第一盆有幾只蘋果?五只蘋果可以用數(shù)字幾表示?

      第一盆有幾只柿子?五只柿子可以用數(shù)字幾表示?

      2、小猴請小朋友幫他把這三盆水果按數(shù)量順序從少到多排好隊,應(yīng)該怎么排?

      三、分水果

      1、小猴非常高興,摘了那么多水果,他想把水果分給他的'好朋友,讓大家嘗一嘗?!小猴先來到小兔家,他想把水果分給小兔吃。

      有幾只小兔?

      小猴請小朋友幫他想一想,該把哪一種水果分給小兔,才是正好每只小兔分一只,不多也不少呢?(根據(jù)幼兒的回答,老師讓水果與動物匹配,讓幼兒逐步認(rèn)識并感知數(shù)物匹配。)

      為什么把梨分給小兔呢?

      幼兒分錯時,提問:小兔都不要柿子或蘋果,把水果還給小猴了,為什么?幼兒分對了,動畫中每只小兔分到一只梨,非常高興,一起跳起來。

      2、看!小猴來到小貓家,他想把水果分給小貓吃。

      有幾只小貓?

      小猴該把哪一種水果分給小貓,才是正好每只小貓分一只,不多也不少呢?

      為什么把柿子分給小貓?

      3、小猴來到了小狗家,他想把水果分給小狗吃。

      有幾只小狗?

      小猴該把哪一種水果分給小狗,才是正好每只小狗分一只,不多也不少呢?

      為什么把蘋果分給小狗?

      四、分組練習(xí):

      小猴感謝小朋友幫他分水果,他還帶來一些練習(xí)題,考考小朋友。

      第一組:添、去點子。按照題目上給的數(shù)字添圓點或去圓點。

      第二組:按順序填空格。按照題目中圓點多少的順序在空格里印上相應(yīng)的圓點。

      第三組:找最多的圖形印數(shù)字。每組題目有三排圖形,看看哪一種圖形最多,給最多的一種圖形印上相應(yīng)的數(shù)字。

      第四組:找一樣多的圓點印數(shù)字。每組題目有三排圓點,其中兩排圓點是一樣多的,把一樣多的圓點找出來,然后印上數(shù)字。

    幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇4

      設(shè)計意圖:

      大班幼兒對排序(即序列)處于探索的狀態(tài),他們在游戲的時候,常常會很有興趣地或按顏色或按形狀有規(guī)律地用間隔排列的方法穿木珠,玩積木,拼搭玩具等。為了引導(dǎo)幼兒將這些經(jīng)驗加以統(tǒng)合整理,使幼兒對物體按規(guī)律排列的認(rèn)識提升到一個新的層次,形成初步的邏輯思維,我們根據(jù)大班幼兒的發(fā)展水平,提供多元的排序材料,引導(dǎo)孩子自己動手給材料排隊,學(xué)習(xí)從多角度地思考問題,并探索和發(fā)現(xiàn)各種不同的排序規(guī)律,促進(jìn)幼兒觀察、比較、思考及創(chuàng)造能力的發(fā)展,提高幼兒的思維水平。

       活動目標(biāo):

      1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自由排序,讓幼兒在自由的探索活動中,嘗試和發(fā)現(xiàn)不同的排序方法,并體驗排序活動的樂趣。

      2、發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維,培養(yǎng)幼兒的探索精神。

      3、了解排序與我們的生活密切相關(guān),并學(xué)習(xí)將排序的知識運用到日常生活中。

      活動準(zhǔn)備:

      排序材料:積木、幾何圖形、吸管、數(shù)字卡、玩具等等。

      日常用品:有關(guān)排序圖案的衣服、杯子、帽子、項鏈、毛巾、建筑物等等。

       活動過程:

      一、玩“給物品娃娃排隊”的游戲,讓幼兒按自己的興趣和想象,嘗試不同的排序方法。

      1、教師向

      幼兒介紹各種物品娃娃,并請幼兒給物品娃娃玩排隊的游戲。

      2、幼兒自己選擇物品娃娃進(jìn)行排隊,自由探索排序的方法。

      二、交流排序結(jié)果,教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)各種不同的排序方法。

      1、提出問題:你是怎樣跟物品娃娃排隊的?

      2、根據(jù)幼兒的操作結(jié)果,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同的`排序方法。

      教師小結(jié):排序的方法有很多,我們可以按物品的大小、形狀、顏色、數(shù)量、長短等特征來排隊,排序的規(guī)律也有很多,如:abab、aa、abcabc????

      三、引導(dǎo)幼兒再次嘗試,探索用同一材料創(chuàng)造出不同的排序方法。

      1、教師根據(jù)幼兒實際情況,提出如下問題:除了上面這些排法,還有其它不同的排法嗎?誰想到了?除了橫著排,還可以怎樣排?

      2、幼兒自己選擇物品,探索同一材料創(chuàng)造出不同的排序方法。

      3、教師巡回觀察,鼓勵幼兒排出和別人不一樣的方法。

      4、交流探索結(jié)果

      教師小結(jié):原來同一種的物品可以按不同的規(guī)律排出很多不同的排法。

      四、談?wù)勁判蚋覀兩畹拿芮嘘P(guān)系

      在我們的生活中,什么地方會運用到排序的方法?(如:舞蹈的動作編排、晝夜的更替、服裝的裝飾??)

      五、延伸活動:裝飾服裝。

    幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇5

      活動目標(biāo):

      1、運用圖形進(jìn)行操作比較,發(fā)現(xiàn)它們的排列規(guī)律并進(jìn)行排序。

      2、培養(yǎng)幼兒觀察、比較的能力和初步的判斷推理能力。

      活動準(zhǔn)備:

      教具:掛圖(圖形王國),各種拼好的規(guī)律紙條若干

      學(xué)具:白紙條人手一份

      活動過程:

      一、吸引幼兒興趣,引出課題

      1. 教師:小朋友們。今天老師帶小朋友到圖形王國去玩玩,(出示掛圖)圖形王國里有許多的小秘密,老師知道我們大(3)班的小朋友最聰明,一定都能闖過關(guān),你們愿意接受挑戰(zhàn)嗎?那我們出發(fā)吧!

      2.來到圖形王國的大門前,教師:我們先打開王國的門,看見了什么呀?(三層階梯)

      教師:每一層都有一個小秘密,要小朋友發(fā)現(xiàn)秘密后才能通過,那我們先來走第一層。

      出示第一層:

      (1) 你看見了什么?(是呀,有這么多的圖形寶寶,他們排著整齊的隊伍在歡迎我們小朋友呢?)

      (2) 請小朋友再仔細(xì)看看,讀讀,這排圖像寶寶是怎樣排列的?你發(fā)現(xiàn)什么小秘密了嗎?

      (3)教師小結(jié)揭示:原來這些圖形寶寶排的時候還有一定的規(guī)律呢,它每次都是三個一組,三個一組按這樣的順序不斷的.重復(fù)下去,那我們就說:有規(guī)律。(幼兒跟讀)

      (4) 想想:接下去應(yīng)該怎樣排?

      3. 找規(guī)律

      教師:剛才小朋友都用自己明亮的大眼睛發(fā)現(xiàn)了這么多的小秘密,闖過了第一關(guān),想不想繼續(xù)?

      出示第二層:

     。1)你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?(如果發(fā)現(xiàn)不出,就可以叫小朋友讀一讀)

     。2)說說幾個為一組?

     。3)教師小結(jié):這些圖形寶寶都是按照紅黃藍(lán)的順序不斷重復(fù)的。

     。4)想想:如果接下去,應(yīng)該怎樣排?

      4.改錯

      教師:剛才小朋友學(xué)的這么認(rèn)真,圖形寶寶有些不服氣了,它說這有什么了不起,我這里還有更難的呢!你能找出來嗎?

      出示第三層:

     。1)你發(fā)現(xiàn)了什么?

     。2)有什么要告訴老師的?

      (3)教師小結(jié)

      二、幼兒操作練習(xí)

      教師:剛才小朋友用自己的聰明才智闖過了三關(guān),看,圖形王國到了,你們想不想再圖形王國里玩一玩呢?

      請小朋友看,每張桌子上都有圖形王國的國王為你們準(zhǔn)備的一份小禮物,你們每人拿一條,但有一個要求:請小朋友先找出紙條上的規(guī)律,然后按照這個規(guī)律繼續(xù)往下添圖形。

     。1)幼兒每人領(lǐng)一條。

     。2)教師示范,講解方法。

     。3)幼兒集體操作

     。4)幼兒交流。

      三、創(chuàng)造

      到圖形王國去,有很多條路,你們想不想也來設(shè)計一條有規(guī)律的路來考考其他班的小朋友,讓他們也來闖關(guān),好不好?

      幼兒集體操作,設(shè)計規(guī)律,交流展示。

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