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    幼兒園中班語言教案

    時間:2023-04-21 12:16:56 幼兒園教案 我要投稿

    實用的幼兒園中班語言教案范文匯總九篇

      作為一名人民教師,常常需要準備教案,教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?以下是小編精心整理的幼兒園中班語言教案9篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

    實用的幼兒園中班語言教案范文匯總九篇

    幼兒園中班語言教案 篇1

      設(shè)計思路:

      溫暖的春天過去,就會迎來一個多彩多姿,五彩斑斕的季節(jié)----夏季,夏天雨水就顯得多了,傘就必然成為人們遮太陽、防雨的必備工具,本次活動旨在讓幼兒通過學習兒歌、仿編兒歌、繪畫等活動來啟發(fā)幼兒想象力和語言表達能力,教育幼兒關(guān)心幫助別人,最后讓孩子在輕松、愉快的音樂中進行表演。

      活動目標:

      1、讓幼兒在熟悉原詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,能用簡潔的語言,生動形象的仿編兒歌,培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。

      2、理解詩歌優(yōu)美的意境,感受幫助他人的快樂,并學會朗誦詩歌。

      3、啟發(fā)幼兒裝飾樣式新穎、功能齊全的傘。

      4、培養(yǎng)幼兒對音樂的感受能力。

      活動準備:

      1、多媒體課件

      2、創(chuàng)設(shè)相應(yīng)環(huán)境、小動物頭飾

      3、裝飾傘的各種材料、彩筆 、錄音機、磁帶

      活動過程:

      一、猜謎語:不下雨時放在家,下雨時候才用它,雨點落在它上面,就象開了朵朵花(傘)然后談話引出課題。

      提出問題讓幼兒討論:你見過什么樣的傘?傘的用途?教師總結(jié)以后出示課件(各種各樣的'傘、傘對人們的用處)為下面設(shè)計傘做鋪墊。

      二、學習兒歌

      1、欣賞兒歌

      出示課件,課件的基本內(nèi)容:幾只青蛙在池塘里快樂的游來游去,突然天氣變化,接著下雨,沒處躲,突然看見了荷花姐姐,就說:“荷花姐姐我借你的傘避避雨吧?”荷花姐姐說“好呀,過來吧!弊尯⒆觽兺暾男蕾p兒歌

      提問:下雨的時候是什么聲音?(嘩嘩)

      誰的綠傘借給了青蛙?(荷花姐姐)

      青蛙高興的怎樣?(張開嘴巴唱歌)

      誰敲著綠傘給伴奏?(小雨點)

      你覺得這首兒歌美嗎?美在那里?

      2、朗誦兒歌

      幼兒看課件:在孩子回答的基礎(chǔ)上,教師再分句復述一次,讓孩子更易掌握,然后邊看圖片邊朗誦兒歌,等朗誦熟練后,讓孩子邊做動作邊朗誦。

      借傘:下雨了,下雨了!嘩嘩、嘩嘩-------,荷花姐姐的綠傘借給青蛙,青蛙樂得張開嘴巴唱歌:呱呱、呱呱---------,小雨點敲著綠傘給伴奏:滴答、滴答-------。

      引導幼兒討論:荷花姐姐還會把傘借給誰?還有哪些小動物下雨時要躲起來?然后把討論結(jié)果說出來。(鴨、鴿子、蜜蜂、小鳥……..)

      3、仿編兒歌:

      播放課件:讓孩子們觀察,上面有那些小動物在活動?

      讓孩子看著畫面試編,如果不行教師可范編,引導幼兒發(fā)現(xiàn)仿編的方法?烧垘讉幼兒表演,再嘗試把小鴨借傘編成一首和剛才一樣好聽的兒歌,提示幼兒用剛才學習的思考方法,你看到了誰?它干了些什么?用兒歌的話怎么說?

      4、角色表演

      孩子們學各種小動物的動作,進入創(chuàng)設(shè)有若干荷花、荷葉的情景,一位老師在幕后用噴水器噴水,創(chuàng)設(shè)下雨的情景,進行角色表演,來鞏固兒歌。

      提問:

      (1)下雨了你們會到哪兒避雨?(荷葉下面)

     。2)荷花姐姐的把什么借給了你們,你們會怎樣?(就淋不到雨了)

      5、裝飾制作傘

      分組根據(jù)材料,讓幼兒根據(jù)自己的想象和所觀察到的,設(shè)計出各種各樣的傘,教師要引導。

      小結(jié):你們都設(shè)計出了這么漂亮的傘,那么下雨時,當別人向你借傘時,你會怎樣做?教育幼兒要學會關(guān)心、幫助別人。

      三、時裝表演

      幼兒手拿自己設(shè)計的傘在優(yōu)美、和諧的音樂中自由地進行時裝表演。

      活動延伸:

      鼓勵幼兒大膽想象,設(shè)計出各種各樣的傘,然后告訴老師。

    幼兒園中班語言教案 篇2

      活動目標:

      1.通過繪本內(nèi)容體會長頸鹿和鱷魚之間濃濃的、幸福的愛。

      2.嘗試根據(jù)故事情節(jié)和個人生活經(jīng)驗,用語言和動作大膽表達對愛的理解。

      3.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

      4.引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。

      5.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

      活動準備:

      1.繪本《天生一對》PPT。

      2.收集班內(nèi)孩子父母相親相愛的照片若干。

      活動過程:

      1.通過猜想,引發(fā)幼兒對繪本的興趣。

      提問:長頸鹿愛上了一個動物,想和他配成一對,你覺得他會選誰呢?為什么?

      2.欣賞并理解繪本內(nèi)容,體會鱷魚和長頸鹿之間濃濃的、幸福的愛。

     。1)觀察封面。

      出示 PPT1,提問:長頸鹿和誰配成了一對?你能猜出它們誰是老公誰是老婆嗎?你怎么知道的?

     。2)完整欣賞故事(PPT2~9),體會鱷魚和長頸鹿之間濃濃的、幸福的愛。

      提問:你覺得鱷魚和長頸鹿生活得幸福嗎?你從哪里可以看出來? 教師依次引導幼兒從繪本畫面中找出長頸鹿和鱷魚相愛的畫面,并進行自主的`表達,如:一高一矮的屋門設(shè)計、拋硬幣、特別的兩用車、吃冰激凌、聞糖果、試穿鞋子等等,從中體會鱷魚和長頸鹿之間濃濃的、幸福的愛。

     。3)再次完整欣賞繪本。

      3.經(jīng)驗拓展。

     。1)幼兒結(jié)合照片相互交流爸爸媽 媽相親相愛的故事,感受生活中爸爸媽 媽之間幸福的愛。

     。2)集體交流,分享爸爸媽 媽之間幸福的愛。

     。3)用自己的方式表達對老師、對朋友的愛。

      活動反思:

      整個活動下來我覺得整體還是蠻不錯的,孩子們很喜歡這個繪本故事,對于故事的理解也蠻不錯的。我覺得像這樣的故事,以后還可以多嘗試尋找繪本內(nèi)在的亮點和學習點。但是在語言的組織上,我也多次可以提醒自己要精煉,廢話要少,但是還是需要自我學習。

    幼兒園中班語言教案 篇3

      活動目標:

      1、愿意參與語言活動,萌發(fā)熱愛小動物的情感以及探索世界奧妙的興趣。

      2、理解故事內(nèi)容,能熟知故事中的角色及人物情節(jié)。

      3、學習故事中的對話,嘗試復述故事。

      活動準備:

      1、教師準備活動掛圖,故事角色的貼絨教具一套。

      2、幼兒準備:有關(guān)于故事的.相關(guān)經(jīng)驗

      活動過程:

      1、教師出示故事角色青蛙,引起幼兒興趣。

      2、教師完整講述故事,幫助幼兒初步了解故事內(nèi)容。

      討論:故事里有誰?青蛙想干什么?最后它是怎樣上月球的?

      3、教師演示教具,分段講述故事,幫助幼兒理解故事內(nèi)容,學習故事中的對話。

      討論:青蛙想干什么?首先它遇到了誰?他對小鳥說了什么?小鳥怎么回答?

     。ㄒ酝瑯拥姆绞綄W習與氣球、飛機、火箭的對話)

      4、教師再次完整講述故事,并提示幼兒在對話處與老師一起講述故事。

      5、教師引導幼兒討論,拓展幼兒經(jīng)驗。

      討論:

     。1)青蛙為什么要找小鳥、氣球、飛機幫忙?出來火箭能幫助青蛙上月球之外,還有誰可以幫助它?

      (2)你想上月球嗎?你會請誰幫忙呢?為什么?

      6、教師播放背景音樂,幼兒分角色表演故事。

      附故事:

      青蛙上月球(童話故事)

      有只青蛙想到月球上去玩。

      他對小鳥說:你會飛,請把我?guī)У皆虑蛏先ネ婧脝幔?/p>

      小鳥說:我會飛,可是我飛不到月球上去,沒法帶你去。

      它看見氣球,說:你飄得很高,請把我?guī)У皆虑蛏先ネ婧脝幔?/p>

      氣球說:我會飄,可我飄不到月球上。

      他看見飛機,說:你能飛到天空,請把我?guī)У皆虑蛏先ネ,好嗎?/p>

      飛機說:我能飛到天空,可飛不到月球上。

      青蛙不能到月球上去玩,心里很難過。這時候,來了一只火箭,火箭說:我能飛到月球上去,我?guī)闳グ伞?/p>

      青蛙樂得呱呱叫。他坐上火箭,呼的一下,上了月球。

    幼兒園中班語言教案 篇4

      【設(shè)計意圖】

      春回大地,萬象更新。春天是一個萬物復蘇、充滿生機的季節(jié),周圍的一切事物都在發(fā)生著細微的變化。春天悄悄走進了我們,雖說春天的腳步靜悄悄的,可是沒有躲過孩子們敏銳的眼睛。戶外活動時,孩子們興奮地跑來告訴我:小草變綠了,迎春花開了……

      《春天的色彩》這首散文通過擬人化的動植物對話,幫助幼兒認識事物的特征,豐富形容詞,感受春天植物的萬物變化,感受春天的美。

      【活動目標】

      1.了解大自然的多姿多彩,感受春天的美好。

      2.能夠集中注意的傾聽散文,大膽想象春天的色彩,并能清楚的表達。

      3.知道事物之間的聯(lián)系,嘗試運用簡單的形容詞來表達觀察到的不同事物的顏色。

      4.理解散文的內(nèi)容,初步學習朗誦散文。

      5.幫助幼兒理解散文詩的內(nèi)容,欣賞優(yōu)美的語言,體驗散文中所洋溢的樂觀精神。

      【活動準備】

      1.利用“春雷”的聲音,創(chuàng)設(shè)“聲音渲染”情境。

      2.利用小熊圖片,創(chuàng)設(shè)“無限想象”情境。

      3.利用視頻課件和班德瑞的輕音樂《春野》,創(chuàng)設(shè)“快樂傾聽”情境和“圖片觀賞”情境。

      4.結(jié)合課件欣賞,創(chuàng)設(shè)“續(xù)編朗誦”情境。

      【活動重點】

      知道事物之間的聯(lián)系,嘗試運用簡單的形容詞來表達不同事物觀察到的顏色。

      【活動難點】

      續(xù)編散文的最后部分。

      【活動過程】

      一、利用“聲音渲染”情境,感受雷聲的巨大

      師:孩子們,聽,什么聲音?這么響的聲音會把哪些冬眠的小動物驚醒呢?

      二、利用“無限想象”情境,猜想春天的顏色,感受大自然的'多姿多彩

      師:原來是在冬眠的小熊被驚醒了,春雷的響聲告訴了小熊春天的到來,小朋友能告訴小熊春天是什么顏色的嗎?

      三、利用“快樂傾聽”情境,初步感知散文的內(nèi)容

      師:小朋友聽到了春天是什么顏色的?誰告訴了小熊春天的顏色?小熊覺得春天是什么顏色的?

      四、利用“圖片觀賞”情境,完整欣賞散文,了解事物之間的聯(lián)系

      師:為什么小草說春天是嫩嫩的綠色?為什么草莓說春天是甜甜的紅色?為什么小兔說春天是跳跳的白色?

      小結(jié):原來小草、草莓和小兔的回答都是和它們自己的特點有聯(lián)系的,而且還用上了“嫩嫩的”“甜甜的”“跳跳的”等形容顏色的詞語,這樣聽起來更好聽。

      五、利用“續(xù)編朗誦”情境,嘗試運用簡單的形容詞來表達觀察到的不同事物的顏色

      師:除了散文中說到的這些顏色,春天還有什么色彩呢?誰愿意告訴小熊?我們也試著把它編到我們的散文里吧。

      活動結(jié)束

      師:孩子們,讓我們一起走到外面去找一找春天還有哪些色彩,回來告訴小熊!

      附:春天的色彩

      一聲春雷驚醒了正在冬眠的小熊。小熊在黑黑的樹洞里睡了一個冬天。小熊想:過了一個黑色的冬天,春天來了。春天是黑色的嗎?春天是什么顏色的呢?

      小草告訴小熊:“春天是嫩嫩的綠色。”草莓告訴小熊:“春天是甜甜的紅色!毙“淄酶嬖V小熊:“春天是跳跳的白色!

      小熊聽了說:“哦!我知道了,原來春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、跳跳的白色。

      教學反思:

      在活動中,孩子們參與活動的積極性特別高,因為這是他們感興趣的問題,只是個別孩子對這方面的知識欠缺,但是在活動中,他們能充分調(diào)動自己的各種感官來參與活動,我個人認為,這節(jié)課還是成功的。

    幼兒園中班語言教案 篇5

      活動由來:

      每次周一來園后,孩子們都愛談?wù)撝苣┤ジ闪诵┦裁。如果有人去了旅游景點,講起來就更來勁兒了。為了滿足幼兒想說的欲望,我們給幼兒創(chuàng)設(shè)了輕松愉快的語言環(huán)境——每周一小導游談話活動。

      活動目標:

      引導幼兒象同伴介紹游覽過的'景點,把見到的事物描述出來,并說出其特點和好玩之處,以發(fā)展幼兒口語表達能力,培養(yǎng)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。

      活動準備:

      圖片若干、小紅旗、話筒。

      活動進行:

      幼兒輪流扮演小導游,介紹旅游景點。小導游手舉小紅旗,拿著話筒,為全班小朋友介紹旅游景點,把自己的所見所聞?wù)f給小朋友聽。其他幼兒可以隨時向小導游提問。

      活動初期,教師可適當提示或示范一些導游細節(jié),如:今天我是小導游,我要帶小朋友們一起去xx地方玩,那個地方有xx,可好玩了!你們和我一起去好嗎?

      讓全班幼兒輪流左小導游,可自由選擇旅游景點,提前報名。

    幼兒園中班語言教案 篇6

      活動目標

      1.理解詩歌中“祖國”的含義,知道祖國很大、很美,產(chǎn)生自豪感。

      2.感受詩歌的意境美,學習用輕柔、優(yōu)美的聲音朗誦詩歌,嘗試仿編詩歌。

      活動準備

      1.動物圖片小白鵝、小山羊、小燕子、小蜜蜂、小鴨子、小牛、小鳥、小猴子等。

      2.《美麗的祖國》語言CD(盒帶)、教師教學資源。

      3.幼兒學習資源②第32~33頁。

      活動過程

      1.借助圖片,幫助幼兒初步了解詩歌的內(nèi)容。

     。1)分別出示小白鵝、小山羊、小燕子、小蜜蜂等圖片,請幼兒說說動物的名稱及其生活的地方。

     。2)分別出示河流、山坡、泥窩、花朵圖片,請幼兒說說是什么地方,分別是誰的家。

      2.結(jié)合教師教學資源完整感知詩歌內(nèi)容,嘗試用輕柔、優(yōu)美的聲音朗誦詩歌。

     。1)教師有感情的朗誦詩歌,幼兒欣賞。

     。2)教師嘗試接龍朗誦詩歌,如教師朗誦前半句,幼兒接后半句。

     。3)完整朗誦詩歌,用輕柔、優(yōu)美的聲音表現(xiàn)詩歌的美感。

      3.理解詩歌中事物之間的關(guān)系,引導幼兒嘗試仿編詩歌。

     。1)嘗試仿編詩歌。

      為什么小白鵝說,祖國有清清的河流?(因為河流是小白鵝生活的家。)

      用同樣的'方法仿編出其他詩句。

     。2)嘗試創(chuàng)編詩歌。

      出示小鳥、小猴等的圖片,請幼兒說說它們生活在哪里,它們會告訴我們祖國有什么?

      (3)師幼結(jié)合圖片,共同朗誦所仿編、創(chuàng)編的詩歌。

      活動延伸:

      1.閱讀幼兒學習資源②第32~33頁,根據(jù)畫面提示,引導幼兒繼續(xù)仿編《美麗的祖國》。

      2.可在閱讀區(qū)里投放更多圖片,供幼兒進行仿編詩歌游戲。

    幼兒園中班語言教案 篇7

      活動目標

      1、理解故事內(nèi)容,初步掌握故事情節(jié);體驗為別人做好事,別人喜歡,自己也快樂的感受。

      2、學說故事中的角色對話,知道太陽、小鳥、蜜蜂和青蛙快樂的原因。

      3、能結(jié)合生活經(jīng)驗大膽地表達自己的快樂。

      重點難點

      體驗為別人做好事,別人喜歡,自己也快樂的感受;能結(jié)合生活經(jīng)驗大膽地表達自己的快樂。

      活動過程

      1、教師邊演示課件邊講故事的前半部分(開始至青蛙對話部分),知道太陽、小鳥、蜜蜂和青蛙快樂的原因。

      (1)提問:小花籽出去找快樂時遇見了誰?太陽、小鳥、蜜蜂和青蛙都很快樂,他們?yōu)槭裁纯鞓罚?/p>

      (2)引導幼兒討論:小花籽怎樣才能找到自己的快樂?激發(fā)幼兒積極動腦思考,想出幫助小花籽尋找快樂的方法。

      2、教師繼續(xù)邊演示課件邊講故事的后半部分,引導幼兒用語言表達小花籽找快樂的.經(jīng)過。提問:

     。1)小花籽最后找到了快樂嗎?

     。2)它是怎樣找到快樂的?

      3、教師完整講故事,請幼兒進一步感受和理解故事內(nèi)容。

      4、教師和幼兒分別扮演角色,幼兒學說故事中的對話,體驗為別人做好事,別人喜歡,自己也快樂的感受。

      5、幫助幼兒回憶已有的生活經(jīng)驗,鼓勵幼兒大膽地表達自己的快樂。引導幼兒討論:“小朋友,你們快樂嗎?為什么?”

      6、啟發(fā)幼兒回家后把自己快樂的事情講給爸爸媽媽聽,或者畫下來,講給同伴聽,說一說自己為什么快樂,與同伴共同分享。

      7、引導幼兒隨《幸福拍手歌》音樂跳舞,表達快樂的心情。

      活動延伸

      教師可投放故事所需角色的頭飾,鼓勵幼兒在活動區(qū)中選擇角色進行表演,也可引導幼兒在理解故事《小花籽找快樂》的基礎(chǔ)上創(chuàng)編故事情節(jié),進一步體驗為別人做好事,別人喜歡,自己也快樂的感受。

    幼兒園中班語言教案 篇8

      活動目標

      1.感受家庭的溫暖,增進對家庭成員的了解和熱愛之情。

      2.嘗試用完整連貫的語言向同伴介紹自己的家人、家庭住址、電話號碼等。

      3.知道每個人都有自己的家了解家庭成員的姓名、職業(yè)等。

      活動準備

      1.趣味練習:找一找你的家人

      2.照片:全家福、紙盒一個。

      活動過程

      一、導入

      談話的形式:講講我的家,知道每個人都有自己的家。

      引導幼兒說說誰接送自己上幼兒園的?家里都有誰?

      二、展開

      1.出示全家福照片,互相介紹自己的家人。

      問:這是誰?爸爸(媽媽或其他家庭成員)是什么樣的?

      從外貌、性格等方面介紹。

      2.游戲:抽照片、猜名字

      向同伴介紹自己的家庭住址、電話號碼等。

      (1)請幼兒將“全家福”照片放在紙盒里

      教師或幼兒先后抽出照片,請其他幼兒仔細觀察,猜猜照片是哪位小朋友的家人。

      (2)請該幼兒介紹照片上的人員、拍照時發(fā)生的趣事以及自己的`家庭住址、電話號碼等。

      3.談話:我有一個幸福的家,感受家庭的溫暖。

      激發(fā)愛父母、愛家的情感。

      (1)爸爸在家干什么?媽媽呢?自己在家干什么?

      (2)爸爸媽媽是怎樣關(guān)愛你的?

      引導幼兒說說爸爸媽媽關(guān)愛自己的一兩件事。

      小結(jié):我們每個人都有一個幸福的家,有爸爸、有媽媽,他們每天都在為家忙碌著,爸爸媽媽都愛自己的孩子,

      我們應(yīng)該怎樣關(guān)愛爸爸媽媽?想想自己應(yīng)該為家人做些什么呢?

      4.欣賞散文詩《家是什么》,感受家的溫暖。

      聯(lián)系生活體驗,請幼兒說說家是什么?

      三、結(jié)束

      趣味練習:找一找你的家人

      組織幼兒張貼自己的“全家!闭掌,供幼兒隨時講述。

    幼兒園中班語言教案 篇9

      一、設(shè)計意圖:

      因為我們班中有一兩名幼兒長期病假,因此我設(shè)想將“小貓生病”這個故事,裝在一封信里來激發(fā)幼兒產(chǎn)生對病中小伙伴的關(guān)心之情。因為生病是每個孩子都經(jīng)歷過,所以孩子們對此有切身的感受。在孩子的經(jīng)驗基礎(chǔ)上展開,是能夠調(diào)動起他們參與活動的積極性。在活動最后我本來設(shè)計的是給病中的兩個孩子寫封信。這樣前后呼應(yīng),讓孩子將故事里得到的經(jīng)驗聯(lián)系到實際中,真實體驗關(guān)心和被關(guān)心的感受。不過在開展活動的那個星期,那兩個幼兒來園了,因此,我臨時改變了方案,在活動最后,讓孩子們設(shè)計愛心卡放在教室里來提醒孩子,平時就要相互關(guān)心同伴,體驗到友情的溫暖。

      本次活動我?guī)Ш⒆觽冎販亓诵诺墓δ,使孩子們既懂得了可以用寫信的方式和朋友溝通,又懂得了朋友之間要相互關(guān)心,幫助,促進了幼兒社會性及情感的發(fā)展,充分挖掘了活動內(nèi)容的教育功能。

      在制定目標時,我有過疑惑的,不知到底應(yīng)該定位在語言還是社會上。后來,我還是決定將目標定在語言上。因為整個活動都是從看圖講述上來展開,因此側(cè)重點還是語言。不過在環(huán)節(jié)中我還是整合了語言、社會、藝術(shù)等領(lǐng)域。目標第一條:仔細觀察圖片,能根據(jù)畫面的多種信息,大膽,合理的進行推測和講述.這個畫面的多種信息,其實是畫面里的各種圖案蘊含的不同信息。比如,我想讓孩子通過自己觀察發(fā)現(xiàn),生病,除了可以從掛水上看出,還有一些簡單的符號,像簡單的表示頭暈的線條,咳嗽的線條,還有邊上的藥瓶醫(yī)生的服飾等等,都能幫助我們推測發(fā)生了什么事。

      二、具體活動設(shè)計:

     。ㄒ唬┗顒幽繕

      1. 仔細觀察圖片,能根據(jù)畫面的多種信息,大膽,合理的`進行推測和講述.

      2. 感受在生病時朋友間互相關(guān)心、互相幫助的美妙情感.

     。ǘ┗顒訙蕚

      1.幼兒已認識過信,了解信的基本格式。

      2.掛圖若干。

     。ㄈ┗顒舆^程

      1.出示信封

      師:小朋友看,這是誰的信?是誰寫給小兔的信呢?

      師:你是怎么看出來是小貓寫給小兔的信?

      師:哦,原來啊,在中間很醒目的地方寫的是收信人的名字,而右下角寫的是寄信人的名字.

     。ōh(huán)節(jié)設(shè)計意圖:這個環(huán)節(jié),本來我想以故事導入,讓孩子說說,可以有哪些方法讓好朋友知道自己生病了。但后來發(fā)現(xiàn)這樣孩子的思維容易分散,不集中,而且問題的開放度也不夠。所以,后來我就修改為直接出示一個大信封,讓孩子帶著好奇來看到底信里說了一件什么事。其實,這個活動內(nèi)容就等于是借由信的形式展開)

      2.讀信三部曲。

      師: 我們來看看,小貓畫了什么?

      教師放音樂(一)

      教師出示信,引導幼兒觀察。(見圖一)

      師:小朋友剛才都觀察的很仔細,看到小貓畫了掛鹽水,吃藥,打針,出汗,咳嗽,頭暈,這些現(xiàn)象都表示,小貓想跟小兔說什么呢?

      請幼兒個別發(fā)言

      師:哦,原來小貓想跟小兔說自己生病了.你看,這張圖上說明小貓想跟小兔說什么?

      師:你從哪里看出來?

      請個別幼兒發(fā)言(眼淚,嘴角往下)

      師:那你覺得小貓心里會想寫什么?

      師:小貓的信寫好了,誰來做小貓來讀一讀這封信. 你可以先和旁邊的小朋友說一說.

      幼兒相互討論,將看懂的圖用語言表達出來。

      要求:幼兒完整講述三幅圖.

      3.討論并講述。

      師:小兔收到信后,發(fā)生了什么事呢?

      師:你看,小貓的好朋友在做什么?

      師:你覺得小貓現(xiàn)在的心情是怎么樣的?你從哪里看出來?

      師:小貓受到很多朋友的關(guān)心和照顧,感到非常的開心和幸福。誰能看著這幾天張圖片完整的說說,小貓生病后發(fā)生了什么事?我有個要求:你看,這幾幅圖的右下角有數(shù)字,這代表什么意思?請你按照順序來說說,行嗎?

      請個別幼兒來講述

      鼓勵幼兒完整地講述。

     。ōh(huán)節(jié)設(shè)計意圖:上面這兩個環(huán)節(jié),看似都是看圖講述,但,我其實是分兩個層次來進行的。第一層是3張圖逐圖出示,這3張圖是有情節(jié)的,分開出示,能讓孩子逐漸學會觀察畫面,學會從圖上的信息中推測出故事情節(jié)。第二層的四張圖片我是一下子一起出示的,因為孩子在有了看圖的經(jīng)驗后,能學會自己看圖,并完整講述。這對孩子來說也是一次挑戰(zhàn)。而且,我發(fā)現(xiàn)這兩個環(huán)節(jié)的畫面情感都有很突出的特點。因此,我還選擇了帶有相應(yīng)情感的背景音樂,我想讓孩子多元素的感知畫面帶來的信息。)

      4.移情講述。

      師:小貓生病后得到了這么多朋友的關(guān)心愛護,相信他一定能早日康復。其實,在我們身邊也有一些小朋友雖然現(xiàn)在能夠來幼兒園,但身體還沒有完全康復,你覺得我們可以為他們做些什么?

      師:在你的椅子下面有些愛心卡片,請你轉(zhuǎn)身把你的想法記錄在卡片上.

      幼兒操作

      師:你想怎么做呢?

      師:看來,我們班的小朋友都是有愛心的孩子,我們回教室把這個愛心卡貼到墻上,每天提醒自己要主動關(guān)心和幫助別人,好嗎?

      三、活動反思:

      回看本次活動,為了幫助幼兒主動學習,我用了以下兩種方法策略:

      1.看圖推測策略

      1)分層出示

      我分了兩個層次出示圖片。第一層是3張圖逐圖出示,一開始的3張圖是有情節(jié)的,分開出示,能讓孩子逐漸學會觀察畫面,學會從圖上的信息中推測出故事情節(jié)。第二層的四張圖片一下子出示,因為孩子在有了看圖的經(jīng)驗后,能學會自己看圖,并完整講述。這對孩子來說也是一次挑戰(zhàn)。

      2)突出符號信息

      圖片上的各種圖案和符號都是一種信息,能夠幫助幼兒推測其中的情節(jié)發(fā)展。像第一幅中小貓頭上有暈眩的圖案,嘴邊有咳嗽的氣,旁邊有吊水瓶,藥瓶,身邊站著頭上戴紅十字的醫(yī)生,這些信息都在告訴小朋友,小貓生病了,可是身邊卻沒有人來關(guān)心它,所以他心里會產(chǎn)生了想法。因此這些信息符號教師可以稍加突出,比如用色彩突出,或用夸張的畫法吸引幼兒的視線。幫助幼兒學會觀察不同的符合以便獲得正確的信息。

      2.多元素感知策略

      1)音樂的自然融入

      我發(fā)現(xiàn)這個活動中的畫面都帶有明顯的情感特征。因此,我選擇了帶有相應(yīng)情感的背景音樂,在出示畫面時播放相應(yīng)畫面,用音樂給孩子一種信息暗示,幫助孩子自主推測情節(jié)的發(fā)展,多元素的感知畫面帶來的信息。

      2)用繪畫來表現(xiàn)

      有時,語言并不一定能完全表達清楚的時候,繪畫是一種很好的選擇。特別對于處于中班年齡的孩子來說,可能不能用清晰的語言來表達自己的想法,因此我在活動最后加入了一個繪畫環(huán)節(jié),請幼兒將以后想怎樣關(guān)心幫助別人的想法用繪畫的方式記錄在愛心卡片上。并最后裝飾在教師墻面上,畫面能較好的提醒幼兒要多關(guān)心他人。

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