【推薦】幼兒園中班語言教案集錦六篇
作為一位杰出的教職工，就不得不需要編寫教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∫韵率切【帪榇蠹沂占挠變簣@中班語言教案6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園中班語言教案 篇1
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒在說出不同動物叫聲的基礎(chǔ)上，初步認(rèn)識象聲詞：嘰、呷、咩、喵。
2、指導(dǎo)幼兒通過觀察比較“嘰、呷、咩、喵”四個(gè)漢字的相同之處，知道它們都是從嘴里發(fā)出的叫聲，都與“口”有關(guān)，初步了解漢字構(gòu)成的規(guī)律。
3、通過游戲的形式，進(jìn)一步提高幼兒對學(xué)習(xí)漢字的興趣。
活動準(zhǔn)備：
1、“嘰、呷、咩、喵”漢字卡片各一張，“口”字卡片1張。
2、小雞、小鴨、小羊、小貓的圖片各兩張。
3、其它動物小狗、馬、牛、青蛙、豬的圖片各一張，“汪、嘶、哞、呱、嚕”漢字卡片各一張。
4、《在農(nóng)場里》的背景圖一張。
活動過程：
一、導(dǎo)入活動。
教師：今天天氣真好，農(nóng)場里的動物朋友邀請我們到農(nóng)場去做客，小朋友你們愿意嗎？
二、出示小動物卡片，激發(fā)興趣。
1、出示農(nóng)場背景圖及小動物圖片。
師：在農(nóng)場里有哪些小動物?它們是怎樣叫的?要求幼兒能完整地回答問題。
(先采用出示圖片的方式，引出本次活動的地點(diǎn)和人物，即農(nóng)場和農(nóng)場里的小動物，再通過提問的方式，讓幼兒看圖講述農(nóng)場里的小動物和它們的叫聲，從而為下面的幼兒閱讀活動奠定基礎(chǔ)。)
2、游戲：小雞小雞在哪里？
——教師做動作并問：小雞小雞在哪里？幼兒回答：嘰嘰嘰嘰在這里。師出示字條“嘰嘰嘰嘰”。
——教師：又是誰來了呢？教師做動作并問：小鴨小鴨在哪里？幼兒回答：呷呷呷呷在這里。師出示字條“呷呷呷呷”。
——教師：教師做動作并問：小羊小羊在哪里？幼兒回答：咩咩咩咩在這里。師出示字條“咩咩咩咩”。
4、教師：這回是哪位小動物了呢？教師做動作并問：小貓小貓?jiān)谀睦�？幼兒回答：喵喵喵喵在這里。師出示字條“喵喵喵喵”。
三、教師引導(dǎo)孩子觀察漢字，啟發(fā)幼兒讀一讀動物叫聲的漢字。
提問：這個(gè)畫面上除了農(nóng)場和小動物還有什么？漢字寶寶。
教師：孩子們你們愿意和老師一起來認(rèn)識這些漢字寶寶嗎？
1、我們先來看看小雞旁邊的漢字吧！這里有幾個(gè)漢字？這些漢字一樣嗎？你能猜出這個(gè)漢字念什么嗎？
2、那小鴨旁邊的漢字呢？
3、誰來說說小羊旁邊的漢字？
4、我們一起來說說小貓旁邊的漢字吧！
教師：我們一起完整地說說這些漢字吧！這些漢字你們都記住了嗎？
四、玩找漢字游戲“在哪里”，采用游戲形式認(rèn)識漢字：嘰、呷、咩、喵。
1、教師：現(xiàn)在老師想和你們玩一個(gè)游戲，請把藏在你椅子下面的卡片拿出來，看看卡片上的字寶寶是什么？
教師：孩子們把你的卡片藏在手里好嗎？請你們看到什么動物就拿出什么動物叫聲的字寶寶，能做到嗎？
2、教師請幼兒將字寶寶送到相應(yīng)的小動物身邊。（粘在墻上）
3、教師：送對了嗎？我們一起來檢查吧！
五、教師帶領(lǐng)孩子仔細(xì)觀察嘰、呷、咩、喵漢字，找一找這些漢字的相同之處。
1、教師：咦，孩子們你們發(fā)現(xiàn)這些漢字有什么地方是一樣的嗎？
2、教師出示“口”字，提問：為什么旁邊都有一個(gè)“口”字？
教師小結(jié)：它們旁邊都有一個(gè)“口”字，我們把它叫做口字旁，“口”就是嘴巴的意思，因?yàn)閯游锏慕新暥际菑淖彀屠锇l(fā)出來的，所以它們都有一個(gè)口字旁。
六、采用提問的方式，啟發(fā)幼兒想一想、說一說：農(nóng)場還會有哪些動物？它們是怎么叫的？幼兒回答后，教師快速地將相應(yīng)動物的圖片及相應(yīng)的漢字出示在黑板上，并帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀漢字，讓幼兒進(jìn)一步感知理解“口”字旁的漢字，了解漢字的構(gòu)成規(guī)律
1、教師：農(nóng)場里除了小雞、小鴨、小羊、小貓，還有哪些小動物呢？我們一起來說說看。教師：這些動物是怎么叫的？它們的叫聲也會有口字旁嗎？
2、孩子學(xué)一學(xué)動物的叫聲、做一做動作，集體念一念漢字。
七、音樂游戲：《在農(nóng)場》
教師帶領(lǐng)幼兒采用接唱的'形式，仿編歌曲《在農(nóng)場》。教師唱前半句，幼兒唱后半句的叫聲。如教師說：“豬兒在農(nóng)場……，，幼兒說：“嚕�！�；教師說：“鴨子在農(nóng)場……”幼兒說：“呷呷”……最后，在音樂聲中結(jié)束活動。
中班語言——樹媽媽的信
語言——樹媽媽的信
活動目標(biāo)：1、理解故事內(nèi)容，感受故事中的語言美
2、培養(yǎng)幼兒的想象力和語言表達(dá)能力
3、加深對秋天基本特征的認(rèn)識，感受秋天的美麗
設(shè)計(jì)意圖：這則童話清新、自然、富有童趣。故事中通過樹媽媽請葉娃娃幫忙去送信這條線索，讓幼兒理解秋天的基本特征——天氣變涼、樹葉掉落、變黃等等。童話中美麗的語言對幼兒也是一種熏陶。童話中的內(nèi)容也符合現(xiàn)在的季節(jié)特點(diǎn)，因此設(shè)計(jì)此活動。
活動流程： ——談話引出主題——講述故事并理解故事內(nèi)容——仿編及表演故事——延伸活動：創(chuàng)作樹葉畫
活動準(zhǔn)備：掛圖一套、音樂、小樹葉
活動過程：1、幼兒模仿落葉進(jìn)入活動室，通過談話引出正題
�。�1）我們剛才模仿的是誰？
（2）你發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的小樹葉都怎樣了？
�。�3）你都在那里見過這些落葉？
�。�4）小樹葉為什么離開樹媽媽了呢？
2、出示掛圖、配樂朗誦故事，并幫助幼兒理解故事內(nèi)容
�。�1）在什么天氣里樹媽媽讓葉娃娃去送信？
�。�2）寫完信，葉娃娃變成什么樣了？
�。�3）信寫好后是誰帶葉娃娃發(fā)的？
（4）葉娃娃把信送給了誰？
引導(dǎo)幼兒模仿故事中的對話
3、模仿創(chuàng)編故事：發(fā)揮幼兒的想象力，增強(qiáng)幼兒口語表達(dá)
引導(dǎo)幼兒想象并創(chuàng)編小樹葉還可以落在哪里？
如：有的小樹葉落在小房子上，小房子說：樹媽媽來信了，秋天到了….
4、故事表演
引導(dǎo)幼兒扮演小樹葉，邊復(fù)述故事對話邊表演
討論：你喜歡秋天么？為什么？
5、延伸活動：樹葉畫
幼兒園中班語言教案 篇2
目標(biāo)：
1、通過聽回答問題，培養(yǎng)幼兒的概括能力，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。
2、通過談?wù)摪职值氖�，使幼兒了解爸爸做的事情很多，很辛苦，促使幼兒喜歡并敬愛自己的爸爸。
準(zhǔn)備：《爸爸的手》、幼兒人手一份“爸爸調(diào)查表”
重點(diǎn)：談?wù)摪职值氖?/p>
難點(diǎn)：聽，回答爸爸的手能干些什么事情。
過程：
一、聽，引起幼兒興趣
1、欣賞，要求幼兒認(rèn)真聽完整個(gè)。
——爸爸的手是不是很大呀？
——那爸爸的手都能干什么呢？我們再來聽一遍，看看里爸爸的手都能干什么事呢。
2、聽第二遍回答問題。
——想想，里爸爸的手都能干什么事呢？
（如幼兒無法回答可分段再聽遍）
二、幼兒談?wù)撟约喊职值氖?/p>
1、——里爸爸的手能干很多的`事情，那我們小朋友想想看，我們的爸爸是不是也有一雙大手，也能干很多的事情呢？
2、——請我們小朋友說說自己的爸爸的手都能干哪些事情呢？
3、——我們的爸爸又要工作又要做那么多的事情，是不是很辛苦��？那我們平時(shí)是不是應(yīng)該要好好的聽爸爸的話？除了要聽爸爸的話之外，我們還可以做些什么能讓爸爸高興的事情呢？
三、延伸：爸爸調(diào)查表
和爸爸媽媽一起完成爸爸調(diào)查表。比一比誰的爸爸本領(lǐng)最大。
幼兒園中班語言教案 篇3
活動目標(biāo)：
1、理解小獅子理發(fā)詩歌內(nèi)容，體驗(yàn)小獅子激動、威風(fēng)、興奮、疑惑的情緒變化。
2、嘗試給詩歌添加擬聲詞，大膽表達(dá)自己對詩歌情緒、情節(jié)的感受。
3、感受朗誦活動的愉悅。
活動準(zhǔn)備：
1、認(rèn)識獅子、烏賊。
2、詩歌課件。
活動過程：
一、經(jīng)驗(yàn)回顧——我去理發(fā)
師：“你們理過頭發(fā)嗎？誰來說說你去理發(fā)的事？”
師：“有一只小獅子它也想理發(fā)，猜一猜小獅子為什么去理發(fā)？小獅子理發(fā)會發(fā)生些什么事呢？我們一起來聽一聽。”
二、初次欣賞——哪兒有趣
師：“你聽到了什么？”
師：“大家說得很好。我們再來仔細(xì)聽聽小獅子理發(fā)做了什么，說了什么？你覺得有哪些有趣的事？”
三、再次欣賞——體驗(yàn)情感
�。ㄒ唬┬蕾p第一段，體驗(yàn)小獅子想理發(fā)的激動和進(jìn)理發(fā)館時(shí)的威風(fēng)。
師：“小獅子想去干什么？有人陪它嗎？它干嘛一個(gè)人去理發(fā)？它的心情怎樣？”
師：“一進(jìn)門，小獅子做了什么？說了什么？（動作體驗(yàn)：亮亮爪，齜齜牙）為什么它會這么做？”
�。ɑ顒釉u析：設(shè)置多種可能的問題情境，可以訓(xùn)練幼兒的發(fā)散思維能力，孩子們參加活動的興趣一下子被激發(fā)起來。）
�。ǘ┬蕾p第二段，體驗(yàn)小獅子理發(fā)后的興奮和嚇跑媽媽后的疑惑。
師：“誰給小獅子理的發(fā)？烏賊理發(fā)師忙得怎樣了？（動作體驗(yàn)：忙得汗珠直滴答）它怎么會這么忙呢？”
師：“理發(fā)后的小獅子變成了什么樣子？請你用一個(gè)詞來形容他。小獅子自己認(rèn)為現(xiàn)在這個(gè)樣子怎樣？”
師：“漂亮的小獅子為什么嚇跑了親愛的媽媽？”
師：“小獅子理發(fā)本來想怎樣？沒想到結(jié)果怎樣？你想對小獅子說些什么？”
小結(jié)：瞧瞧，小獅子本來想給媽媽一個(gè)驚喜，結(jié)果卻把親愛的媽媽嚇跑了。所以，我們做任何事都不能只顧自己的想法，還應(yīng)該考慮別人的感受。
�。ɑ顒釉u析：幼兒學(xué)習(xí)詩歌是與情感體驗(yàn)同步進(jìn)行的，體驗(yàn)情感可以更好地幫助孩子學(xué)習(xí)詩歌、表現(xiàn)詩歌。情感的體驗(yàn)，往往仁者見仁，智者見智，孩子會有很多多元的感受和獨(dú)特的體驗(yàn)，這些都是我們教師所應(yīng)珍視的。在活動中，請孩子們移情體驗(yàn)小獅子理發(fā)后的想法，孩子們七嘴八舌地說到“它覺得自己很漂亮，心里很高興”，“它變得和媽媽一樣了，想讓媽媽大吃一驚”……孩子們通過合情合理的想象，體驗(yàn)到小獅子理發(fā)后的興奮之情。）
四、嘗試改編——添加擬聲詞
�。ㄒ唬⿲Ρ刃蕾p詩歌，感受詩歌添加擬聲詞后的有趣。
�。ǘ﹪L試給詩歌添加擬聲詞。（出示文字，根據(jù)幼兒想法在相應(yīng)位置添加符號。）
師：小獅子吼叫的聲音是怎樣的？你認(rèn)為加在詩歌的什么地方最合適？為什么你會這么認(rèn)為？
師：“烏賊理發(fā)師，忙得汗珠直滴答”，你覺得在這里加點(diǎn)什么樣的聲音最有趣？說說你的理由。
師：你認(rèn)為還可以在詩歌的哪些地方加上有趣的聲音？理由是什么？
（活動評析：在幼兒充分體驗(yàn)詩歌情感的基礎(chǔ)上給詩歌添加擬聲詞讓幼兒的情感得以很好的'釋放和宣泄，把自己對詩歌的體驗(yàn)自然流露。如在“一進(jìn)門，他亮亮爪，齜齜牙”后面加上兩聲小獅子的叫聲“吼……吼……”；在“忙得汗珠直滴答”后面加上流汗水的聲音“滴滴答……滴滴答……；在“小獅子的胡子沒啦，小獅子的頭發(fā)沒啦”后面分別加上“噢……”；在“嚇跑了親愛的媽媽”后面加上媽媽的叫聲“啊……”等。）
五、展示表現(xiàn)——詩歌表演
�。ㄒ唬⿴熡缀献骼收b添加擬聲詞后的詩歌。
幼兒朗誦詩歌，教師配擬聲詞。
教師朗誦詩歌，幼兒配擬聲詞。
（二）自由結(jié)伴朗誦加擬聲詞后的詩歌。
�。ㄈ┱故颈硌菰姼琛�
附：詩歌《小獅子理發(fā)》
小獅子理發(fā)
高洪波
小獅子的頭發(fā)長了，
他到理發(fā)館去理發(fā)。
一進(jìn)門，
他亮亮爪，齜齜牙：
“頭發(fā)要染，
胡子要刮！”
烏賊理發(fā)師，
忙得汗珠直滴答。
小獅子的胡子——沒啦
小獅子的頭發(fā)——沒啦
漂亮的小獅子回到家，
嚇跑了親愛的媽媽…
幼兒園中班語言教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道幾種常見的蔬菜的名稱與外形特征、
2、感受蔬菜的多種多樣、
3、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容、
4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解、
5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣、
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、擬人化的蔬菜棍偶（在青菜上貼上眼睛、嘴巴，打扮成老奶奶和辣椒一家）、
2、各種各樣的蔬菜模型、
3、生日蛋糕、
教學(xué)重點(diǎn)：
說出蔬菜的名稱、
教學(xué)過程：
1、（一）情景導(dǎo)入：青菜奶奶的生日、
——（出示青菜奶奶棍偶）放輕音樂，青菜奶奶入場：大家好！猜猜我是誰？我是青菜奶奶，今天我特別高興！因?yàn)榻裉焓俏业纳眨业萌?zhǔn)備準(zhǔn)備，等會兒我的許多蔬菜寶寶都要來給我過生日、（關(guān)音樂，擺蛋糕）
辣椒爸爸 媽媽 寶寶棍偶自我介紹、
�。ǘ┱堄變焊鶕�(jù)你以有的經(jīng)驗(yàn)回憶生活中的蔬菜、（利用蔬菜模型認(rèn)識各種各樣的蔬菜、）
�。ㄈ┐虬缡卟�，并請小朋友介紹蔬菜名稱，能夠清楚的說出為什么喜歡、
�。ㄋ模┢穱L蔬菜，通過品嘗了解蔬菜的`味道、
�。ㄎ澹┙o青菜奶奶慶祝生日：（通過說祝福語，進(jìn)一步加深蔬菜名稱、）
�。┙處熜〗Y(jié)：（你們喜歡蔬菜嗎？蔬菜里面有很多維生素，多吃蔬菜身體好、）
教學(xué)反思：
新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展、活動中，我緊緊把握這個(gè)理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認(rèn)識、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容、課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動目標(biāo)、
幼兒園中班語言教案 篇5
設(shè)計(jì)意圖：
冬天到了，下雪是一種常見的自然現(xiàn)象。前些天，下了兩場大雪，幼兒對雪產(chǎn)生了極度濃厚的興趣。他們紛紛描述雪花的樣子，落在身上的感覺等等，感受雪景的美，從中體驗(yàn)玩雪的樂趣，其中堆雪人是幼兒最感興趣的。并且樂此不疲，借此機(jī)會，我設(shè)計(jì)了本次活動，并制作了小雪人，幫助幼兒初步了解雪遇熱融化的現(xiàn)象，激發(fā)幼兒自由探索的樂趣，并發(fā)展幼兒的語言能力。
活動目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)按一定順序觀察圖片和講述故事。
2、了解雪遇熱融化的現(xiàn)象。
3、發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力，想象思維能力。
4、學(xué)習(xí)按一定順序觀察和講述圖片內(nèi)容，并能較完整地講述故事，豐富詞匯--暖和、融化。
活動重點(diǎn)：按順序觀察和講述圖片內(nèi)容，并能較完整地講述故事。
活動難點(diǎn)：幼兒的想象思維與語言的結(jié)合。
活動準(zhǔn)備：
1、圖片《雪人不見了》4張。
2、小雪人。
活動過程：
1、教師：小朋友們喜歡雪嗎？為什么？那你們喜歡堆雪人嗎？
2、教師：出示小雪人導(dǎo)入課題，引導(dǎo)幼兒講講堆雪人的經(jīng)歷。
3、今天，老師給你們帶來了一些圖片，圖片哪些小動物在堆雪人？
二、1、出示四幅圖片，讓幼兒自由觀察，了解圖片大意。
2、引導(dǎo)幼兒逐一觀察：
�。�1）觀察圖一，引導(dǎo)仔細(xì)觀察，提問：
�、佻F(xiàn)在是什么季節(jié)？天氣怎樣？②圖片上有誰？他們在干什么？小結(jié)：冬季、下雪天。小猴和小熊在一起堆雪人。
�。�2）引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖二，提問：天氣有什么變化？小猴小熊感覺怎樣？你是怎么看出來的?
�。�3）引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖三，提問：小熊和小猴正在干什么？他們?yōu)槭裁匆@樣做？
3、請幼兒連貫講述1-3幅圖。
4、引導(dǎo)幼兒想象小雪人進(jìn)屋后，會發(fā)生什么情況。
5、幼兒想象后，出示圖片4，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。（理解融化的意義。豐富詞匯：暖和，融化。）提問：發(fā)生了什么事情？引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，提問：為什么雪人不見了？他到哪去了？
6、請幼兒試著完整講述。注意：用詞要恰當(dāng)，簡練。
7、幼兒觀察小雪人不見了（融化了），感知雪遇熱融化的現(xiàn)象。
三、結(jié)束部分：教育幼兒冬天不怕冷，教育幼兒多鍛鍛煉身體。
如下雪，可讓幼兒堆雪人，把雪握在手里，鞏固雪遇熱融化的`知識經(jīng)驗(yàn)。
活動反思：在活動中，我首先讓幼兒看，想，然后說，最后聽，始終將幼兒放在主體地位，使幼兒的觀察能力，思維能力，語言能力和想象能力都得到了發(fā)展。幼兒按一定順序講述故事，初步了解雪遇熱融化的現(xiàn)象，加深對冰雪的認(rèn)識。本節(jié)課幼兒的興趣極高。
講述范例：
冬天的早晨，小猴從夢中醒來，發(fā)現(xiàn)窗外變得一片潔白。"下雪嘍！下雪嘍！"小猴一邊快活地喊著，一邊往小熊家跑。小猴和小熊堆起一個(gè)笑瞇瞇的大雪人，圓圓的腦袋，胖乎乎的身體，真好玩。這時(shí)，又刮起北風(fēng)，天氣變得更冷了。小猴用手捂著耳朵大叫："我的耳朵要凍掉啦！小熊也抱著肩膀發(fā)抖："我快變成小冰熊啦！""進(jìn)屋吧！"小猴建議。"不行，不能讓雪人自己在外面挨，我要陪著他。""你真笨！"小猴說："我們把他抬進(jìn)屋里不就行了嗎？"小熊和小猴真的抬著雪人進(jìn)了屋。屋里的大火爐燒得很旺，溫暖極了。小熊和小猴覺得很舒服，一會兒就趴在桌上睡著了�？墒茄┤艘稽c(diǎn)也不舒服，他不停地流汗、流眼淚。
小熊和小猴睡起覺來，等他們醒來，發(fā)現(xiàn)小雪人已經(jīng)不見了，他們驚訝極了。小朋友，你們能告訴小猴和小熊這是怎么回事嗎？
幼兒園中班語言教案 篇6
【活動目標(biāo)】
1、感受角色形象的可愛和奇特，能用較完整的語言表述有趣的情節(jié)。
2、在看看、問問、議議中，感知故事內(nèi)容，體會同伴間的友好情感。
3、體驗(yàn)自主、互相學(xué)習(xí)的快樂。
4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
【活動準(zhǔn)備】
1、圖四幅(上課、游戲、午睡、學(xué)飛行)。
2、“上課、游戲、午睡、學(xué)飛行”的子卡。
【活動過程】
一、創(chuàng)設(shè)語言情境，激發(fā)興趣。
1、創(chuàng)設(shè)情境。
“鳥媽媽要生蛋了，鳥爸爸每天給鳥媽媽吃好多的東西……生出了一只很大的鳥，于是就給寶寶取了個(gè)名字叫大小鳥!”
2、引導(dǎo)討論。
“鳥媽媽為什么要叫他大小鳥呢，到底是只大鳥，還是小鳥呢?”
二、借助圖書圖片，感知交流。
1、自主看書，感知內(nèi)容。
教師分組指導(dǎo)幼兒閱讀圖書。
2、提問討論，互助學(xué)習(xí)。
“剛才，你們在看圖書的時(shí)候有什么地方看不懂嗎?”
“哪個(gè)小朋友能解答他的疑惑?”
3、選擇圖片，大膽講述。
“小小鳥為什么要坐在大小鳥的身上上課?坐在大小鳥的身上感覺怎么樣?”
“游戲時(shí)大小鳥和小小鳥是怎樣玩的?你能用有的……有的`……還有的……來說一說嗎?”
“大小鳥飛不上天，小小鳥會對他說些什么?做些什么呢?”
三、完整感知情節(jié)，拓展想象。
1、引導(dǎo)幼兒完整講述故事。
2、拓展想象。
“你喜歡大小鳥嗎?為什么?”
“成為老師的大小鳥和小小鳥們在幼兒園還會發(fā)生什么事情呢?”
【活動反思】
首先，從我揭示大書題目的時(shí)候，幼兒就對題目《大小鳥》感興趣了，到底是大鳥還是小鳥呢?幼兒要緊往下看了�；顒拥倪^程中，我不是單一的帶領(lǐng)幼兒一頁一頁地看過去，而是先讓幼兒自己看，發(fā)現(xiàn)疑問之處后提出來，再請其他幼兒來幫助解答，這樣可以激發(fā)幼兒看書的興趣，看的也比較仔細(xì)。當(dāng)然，老師也會參與過渡、總結(jié)的環(huán)節(jié)。最后拓展想象，長大后的大小鳥、小小鳥還會發(fā)生什么事?幼兒自由發(fā)揮，用自己的語言進(jìn)行完整表述。這樣的課堂氣氛很好。
小百科：鳥，又稱作鳥兒。定義：體表被覆羽毛的卵生脊椎動物，鳥的主要特征是：身體呈流線型（紡錘型或梭形），大多數(shù)飛翔生活。
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