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    幼兒園中班語(yǔ)言教案

    時(shí)間:2023-04-20 15:38:09 幼兒園教案 我要投稿

    【推薦】幼兒園中班語(yǔ)言教案集錦六篇

      作為一位杰出的教職工,就不得不需要編寫(xiě)教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。快來(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧!以下是小編為大家收集的幼兒園中班語(yǔ)言教案6篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

    【推薦】幼兒園中班語(yǔ)言教案集錦六篇

    幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇1

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、引導(dǎo)幼兒在說(shuō)出不同動(dòng)物叫聲的基礎(chǔ)上,初步認(rèn)識(shí)象聲詞:嘰、呷、咩、喵。

      2、指導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察比較“嘰、呷、咩、喵”四個(gè)漢字的相同之處,知道它們都是從嘴里發(fā)出的叫聲,都與“口”有關(guān),初步了解漢字構(gòu)成的規(guī)律。

      3、通過(guò)游戲的形式,進(jìn)一步提高幼兒對(duì)學(xué)習(xí)漢字的興趣。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、“嘰、呷、咩、喵”漢字卡片各一張,“口”字卡片1張。

      2、小雞、小鴨、小羊、小貓的圖片各兩張。

      3、其它動(dòng)物小狗、馬、牛、青蛙、豬的圖片各一張,“汪、嘶、哞、呱、!睗h字卡片各一張。

      4、《在農(nóng)場(chǎng)里》的背景圖一張。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、導(dǎo)入活動(dòng)。

      教師:今天天氣真好,農(nóng)場(chǎng)里的動(dòng)物朋友邀請(qǐng)我們到農(nóng)場(chǎng)去做客,小朋友你們?cè)敢鈫幔?/p>

      二、出示小動(dòng)物卡片,激發(fā)興趣。

      1、出示農(nóng)場(chǎng)背景圖及小動(dòng)物圖片。

      師:在農(nóng)場(chǎng)里有哪些小動(dòng)物?它們是怎樣叫的?要求幼兒能完整地回答問(wèn)題。

      (先采用出示圖片的方式,引出本次活動(dòng)的地點(diǎn)和人物,即農(nóng)場(chǎng)和農(nóng)場(chǎng)里的小動(dòng)物,再通過(guò)提問(wèn)的方式,讓幼兒看圖講述農(nóng)場(chǎng)里的小動(dòng)物和它們的叫聲,從而為下面的幼兒閱讀活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。)

      2、游戲:小雞小雞在哪里?

      ——教師做動(dòng)作并問(wèn):小雞小雞在哪里?幼兒回答:嘰嘰嘰嘰在這里。師出示字條“嘰嘰嘰嘰”。

      ——教師:又是誰(shuí)來(lái)了呢?教師做動(dòng)作并問(wèn):小鴨小鴨在哪里?幼兒回答:呷呷呷呷在這里。師出示字條“呷呷呷呷”。

      ——教師:教師做動(dòng)作并問(wèn):小羊小羊在哪里?幼兒回答:咩咩咩咩在這里。師出示字條“咩咩咩咩”。

      4、教師:這回是哪位小動(dòng)物了呢?教師做動(dòng)作并問(wèn):小貓小貓?jiān)谀睦?幼兒回答:喵喵喵喵在這里。師出示字條“喵喵喵喵”。

      三、教師引導(dǎo)孩子觀察漢字,啟發(fā)幼兒讀一讀動(dòng)物叫聲的漢字。

      提問(wèn):這個(gè)畫(huà)面上除了農(nóng)場(chǎng)和小動(dòng)物還有什么?漢字寶寶。

      教師:孩子們你們?cè)敢夂屠蠋熞黄饋?lái)認(rèn)識(shí)這些漢字寶寶嗎?

      1、我們先來(lái)看看小雞旁邊的漢字吧!這里有幾個(gè)漢字?這些漢字一樣嗎?你能猜出這個(gè)漢字念什么嗎?

      2、那小鴨旁邊的漢字呢?

      3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小羊旁邊的漢字?

      4、我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)小貓旁邊的漢字吧!

      教師:我們一起完整地說(shuō)說(shuō)這些漢字吧!這些漢字你們都記住了嗎?

      四、玩找漢字游戲“在哪里”,采用游戲形式認(rèn)識(shí)漢字:嘰、呷、咩、喵。

      1、教師:現(xiàn)在老師想和你們玩一個(gè)游戲,請(qǐng)把藏在你椅子下面的卡片拿出來(lái),看看卡片上的字寶寶是什么?

      教師:孩子們把你的卡片藏在手里好嗎?請(qǐng)你們看到什么動(dòng)物就拿出什么動(dòng)物叫聲的字寶寶,能做到嗎?

      2、教師請(qǐng)幼兒將字寶寶送到相應(yīng)的小動(dòng)物身邊。(粘在墻上)

      3、教師:送對(duì)了嗎?我們一起來(lái)檢查吧!

      五、教師帶領(lǐng)孩子仔細(xì)觀察嘰、呷、咩、喵漢字,找一找這些漢字的相同之處。

      1、教師:咦,孩子們你們發(fā)現(xiàn)這些漢字有什么地方是一樣的嗎?

      2、教師出示“口”字,提問(wèn):為什么旁邊都有一個(gè)“口”字?

      教師小結(jié):它們旁邊都有一個(gè)“口”字,我們把它叫做口字旁,“口”就是嘴巴的意思,因?yàn)閯?dòng)物的叫聲都是從嘴巴里發(fā)出來(lái)的,所以它們都有一個(gè)口字旁。

      六、采用提問(wèn)的方式,啟發(fā)幼兒想一想、說(shuō)一說(shuō):農(nóng)場(chǎng)還會(huì)有哪些動(dòng)物?它們是怎么叫的?幼兒回答后,教師快速地將相應(yīng)動(dòng)物的圖片及相應(yīng)的漢字出示在黑板上,并帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀漢字,讓幼兒進(jìn)一步感知理解“口”字旁的漢字,了解漢字的構(gòu)成規(guī)律

      1、教師:農(nóng)場(chǎng)里除了小雞、小鴨、小羊、小貓,還有哪些小動(dòng)物呢?我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看。教師:這些動(dòng)物是怎么叫的?它們的叫聲也會(huì)有口字旁嗎?

      2、孩子學(xué)一學(xué)動(dòng)物的叫聲、做一做動(dòng)作,集體念一念漢字。

      七、音樂(lè)游戲:《在農(nóng)場(chǎng)》

      教師帶領(lǐng)幼兒采用接唱的'形式,仿編歌曲《在農(nóng)場(chǎng)》。教師唱前半句,幼兒唱后半句的叫聲。如教師說(shuō):“豬兒在農(nóng)場(chǎng)……,,幼兒說(shuō):“嚕嚕”;教師說(shuō):“鴨子在農(nóng)場(chǎng)……”幼兒說(shuō):“呷呷”……最后,在音樂(lè)聲中結(jié)束活動(dòng)。

      中班語(yǔ)言——樹(shù)媽媽的信

      語(yǔ)言——樹(shù)媽媽的信

      活動(dòng)目標(biāo):1、理解故事內(nèi)容,感受故事中的語(yǔ)言美

      2、培養(yǎng)幼兒的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力

      3、加深對(duì)秋天基本特征的認(rèn)識(shí),感受秋天的美麗

      設(shè)計(jì)意圖:這則童話清新、自然、富有童趣。故事中通過(guò)樹(shù)媽媽請(qǐng)葉娃娃幫忙去送信這條線索,讓幼兒理解秋天的基本特征——天氣變涼、樹(shù)葉掉落、變黃等等。童話中美麗的語(yǔ)言對(duì)幼兒也是一種熏陶。童話中的內(nèi)容也符合現(xiàn)在的季節(jié)特點(diǎn),因此設(shè)計(jì)此活動(dòng)。

      活動(dòng)流程: ——談話引出主題——講述故事并理解故事內(nèi)容——仿編及表演故事——延伸活動(dòng):創(chuàng)作樹(shù)葉畫(huà)

      活動(dòng)準(zhǔn)備:掛圖一套、音樂(lè)、小樹(shù)葉

      活動(dòng)過(guò)程:1、幼兒模仿落葉進(jìn)入活動(dòng)室,通過(guò)談話引出正題

     。1)我們剛才模仿的是誰(shuí)?

     。2)你發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的小樹(shù)葉都怎樣了?

      (3)你都在那里見(jiàn)過(guò)這些落葉?

      (4)小樹(shù)葉為什么離開(kāi)樹(shù)媽媽了呢?

      2、出示掛圖、配樂(lè)朗誦故事,并幫助幼兒理解故事內(nèi)容

      (1)在什么天氣里樹(shù)媽媽讓葉娃娃去送信?

      (2)寫(xiě)完信,葉娃娃變成什么樣了?

     。3)信寫(xiě)好后是誰(shuí)帶葉娃娃發(fā)的?

      (4)葉娃娃把信送給了誰(shuí)?

      引導(dǎo)幼兒模仿故事中的對(duì)話

      3、模仿創(chuàng)編故事:發(fā)揮幼兒的想象力,增強(qiáng)幼兒口語(yǔ)表達(dá)

      引導(dǎo)幼兒想象并創(chuàng)編小樹(shù)葉還可以落在哪里?

      如:有的小樹(shù)葉落在小房子上,小房子說(shuō):樹(shù)媽媽來(lái)信了,秋天到了….

      4、故事表演

      引導(dǎo)幼兒扮演小樹(shù)葉,邊復(fù)述故事對(duì)話邊表演

      討論:你喜歡秋天么?為什么?

      5、延伸活動(dòng):樹(shù)葉畫(huà)

    幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇2

      目標(biāo):

      1、通過(guò)聽(tīng)回答問(wèn)題,培養(yǎng)幼兒的概括能力,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

      2、通過(guò)談?wù)摪职值氖郑褂變毫私獍职肿龅氖虑楹芏,很辛苦,促使幼兒喜歡并敬愛(ài)自己的爸爸。

      準(zhǔn)備:《爸爸的手》、幼兒人手一份“爸爸調(diào)查表”

      重點(diǎn):談?wù)摪职值氖?/p>

      難點(diǎn):聽(tīng),回答爸爸的手能干些什么事情。

      過(guò)程:

      一、聽(tīng),引起幼兒興趣

      1、欣賞,要求幼兒認(rèn)真聽(tīng)完整個(gè)。

      ——爸爸的手是不是很大呀?

      ——那爸爸的手都能干什么呢?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍,看看里爸爸的手都能干什么事呢。

      2、聽(tīng)第二遍回答問(wèn)題。

      ——想想,里爸爸的手都能干什么事呢?

      (如幼兒無(wú)法回答可分段再聽(tīng)遍)

      二、幼兒談?wù)撟约喊职值氖?/p>

      1、——里爸爸的手能干很多的`事情,那我們小朋友想想看,我們的爸爸是不是也有一雙大手,也能干很多的事情呢?

      2、——請(qǐng)我們小朋友說(shuō)說(shuō)自己的爸爸的手都能干哪些事情呢?

      3、——我們的爸爸又要工作又要做那么多的事情,是不是很辛苦啊?那我們平時(shí)是不是應(yīng)該要好好的聽(tīng)爸爸的話?除了要聽(tīng)爸爸的話之外,我們還可以做些什么能讓爸爸高興的事情呢?

      三、延伸:爸爸調(diào)查表

      和爸爸媽媽一起完成爸爸調(diào)查表。比一比誰(shuí)的爸爸本領(lǐng)最大。

    幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇3

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、理解小獅子理發(fā)詩(shī)歌內(nèi)容,體驗(yàn)小獅子激動(dòng)、威風(fēng)、興奮、疑惑的情緒變化。

      2、嘗試給詩(shī)歌添加擬聲詞,大膽表達(dá)自己對(duì)詩(shī)歌情緒、情節(jié)的感受。

      3、感受朗誦活動(dòng)的愉悅。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、認(rèn)識(shí)獅子、烏賊。

      2、詩(shī)歌課件。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、經(jīng)驗(yàn)回顧——我去理發(fā)

      師:“你們理過(guò)頭發(fā)嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你去理發(fā)的事?”

      師:“有一只小獅子它也想理發(fā),猜一猜小獅子為什么去理發(fā)?小獅子理發(fā)會(huì)發(fā)生些什么事呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)!

      二、初次欣賞——哪兒有趣

      師:“你聽(tīng)到了什么?”

      師:“大家說(shuō)得很好。我們?cè)賮?lái)仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)小獅子理發(fā)做了什么,說(shuō)了什么?你覺(jué)得有哪些有趣的事?”

      三、再次欣賞——體驗(yàn)情感

      (一)欣賞第一段,體驗(yàn)小獅子想理發(fā)的激動(dòng)和進(jìn)理發(fā)館時(shí)的威風(fēng)。

      師:“小獅子想去干什么?有人陪它嗎?它干嘛一個(gè)人去理發(fā)?它的心情怎樣?”

      師:“一進(jìn)門(mén),小獅子做了什么?說(shuō)了什么?(動(dòng)作體驗(yàn):亮亮爪,齜齜牙)為什么它會(huì)這么做?”

     。ɑ顒(dòng)評(píng)析:設(shè)置多種可能的問(wèn)題情境,可以訓(xùn)練幼兒的發(fā)散思維能力,孩子們參加活動(dòng)的興趣一下子被激發(fā)起來(lái)。)

     。ǘ┬蕾p第二段,體驗(yàn)小獅子理發(fā)后的興奮和嚇跑媽媽后的疑惑。

      師:“誰(shuí)給小獅子理的發(fā)?烏賊理發(fā)師忙得怎樣了?(動(dòng)作體驗(yàn):忙得汗珠直滴答)它怎么會(huì)這么忙呢?”

      師:“理發(fā)后的小獅子變成了什么樣子?請(qǐng)你用一個(gè)詞來(lái)形容他。小獅子自己認(rèn)為現(xiàn)在這個(gè)樣子怎樣?”

      師:“漂亮的小獅子為什么嚇跑了親愛(ài)的媽媽?zhuān)俊?/p>

      師:“小獅子理發(fā)本來(lái)想怎樣?沒(méi)想到結(jié)果怎樣?你想對(duì)小獅子說(shuō)些什么?”

      小結(jié):瞧瞧,小獅子本來(lái)想給媽媽一個(gè)驚喜,結(jié)果卻把親愛(ài)的媽媽嚇跑了。所以,我們做任何事都不能只顧自己的想法,還應(yīng)該考慮別人的感受。

     。ɑ顒(dòng)評(píng)析:幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌是與情感體驗(yàn)同步進(jìn)行的,體驗(yàn)情感可以更好地幫助孩子學(xué)習(xí)詩(shī)歌、表現(xiàn)詩(shī)歌。情感的體驗(yàn),往往仁者見(jiàn)仁,智者見(jiàn)智,孩子會(huì)有很多多元的感受和獨(dú)特的體驗(yàn),這些都是我們教師所應(yīng)珍視的。在活動(dòng)中,請(qǐng)孩子們移情體驗(yàn)小獅子理發(fā)后的想法,孩子們七嘴八舌地說(shuō)到“它覺(jué)得自己很漂亮,心里很高興”,“它變得和媽媽一樣了,想讓媽媽大吃一驚”……孩子們通過(guò)合情合理的想象,體驗(yàn)到小獅子理發(fā)后的興奮之情。)

      四、嘗試改編——添加擬聲詞

      (一)對(duì)比欣賞詩(shī)歌,感受詩(shī)歌添加擬聲詞后的有趣。

      (二)嘗試給詩(shī)歌添加擬聲詞。(出示文字,根據(jù)幼兒想法在相應(yīng)位置添加符號(hào)。)

      師:小獅子吼叫的聲音是怎樣的?你認(rèn)為加在詩(shī)歌的什么地方最合適?為什么你會(huì)這么認(rèn)為?

      師:“烏賊理發(fā)師,忙得汗珠直滴答”,你覺(jué)得在這里加點(diǎn)什么樣的聲音最有趣?說(shuō)說(shuō)你的理由。

      師:你認(rèn)為還可以在詩(shī)歌的哪些地方加上有趣的聲音?理由是什么?

     。ɑ顒(dòng)評(píng)析:在幼兒充分體驗(yàn)詩(shī)歌情感的基礎(chǔ)上給詩(shī)歌添加擬聲詞讓幼兒的情感得以很好的'釋放和宣泄,把自己對(duì)詩(shī)歌的體驗(yàn)自然流露。如在“一進(jìn)門(mén),他亮亮爪,齜齜牙”后面加上兩聲小獅子的叫聲“吼……吼……”;在“忙得汗珠直滴答”后面加上流汗水的聲音“滴滴答……滴滴答……;在“小獅子的胡子沒(méi)啦,小獅子的頭發(fā)沒(méi)啦”后面分別加上“噢……”;在“嚇跑了親愛(ài)的媽媽”后面加上媽媽的叫聲“啊……”等。)

      五、展示表現(xiàn)——詩(shī)歌表演

     。ㄒ唬⿴熡缀献骼收b添加擬聲詞后的詩(shī)歌。

      幼兒朗誦詩(shī)歌,教師配擬聲詞。

      教師朗誦詩(shī)歌,幼兒配擬聲詞。

     。ǘ┳杂山Y(jié)伴朗誦加擬聲詞后的詩(shī)歌。

      (三)展示表演詩(shī)歌。

      附:詩(shī)歌《小獅子理發(fā)》

      小獅子理發(fā)

      高洪波

      小獅子的頭發(fā)長(zhǎng)了,

      他到理發(fā)館去理發(fā)。

      一進(jìn)門(mén),

      他亮亮爪,齜齜牙:

      “頭發(fā)要染,

      胡子要刮!”

      烏賊理發(fā)師,

      忙得汗珠直滴答。

      小獅子的胡子——沒(méi)啦

      小獅子的頭發(fā)——沒(méi)啦

      漂亮的小獅子回到家,

      嚇跑了親愛(ài)的媽媽…

    幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇4

      教學(xué)目標(biāo):

      1、知道幾種常見(jiàn)的蔬菜的名稱(chēng)與外形特征、

      2、感受蔬菜的多種多樣、

      3、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容、

      4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解、

      5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣、

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      1、擬人化的蔬菜棍偶(在青菜上貼上眼睛、嘴巴,打扮成老奶奶和辣椒一家)、

      2、各種各樣的蔬菜模型、

      3、生日蛋糕、

      教學(xué)重點(diǎn):

      說(shuō)出蔬菜的名稱(chēng)、

      教學(xué)過(guò)程:

      1、(一)情景導(dǎo)入:青菜奶奶的生日、

      ——(出示青菜奶奶棍偶)放輕音樂(lè),青菜奶奶入場(chǎng):大家好!猜猜我是誰(shuí)?我是青菜奶奶,今天我特別高興!因?yàn)榻裉焓俏业纳,我得去?zhǔn)備準(zhǔn)備,等會(huì)兒我的許多蔬菜寶寶都要來(lái)給我過(guò)生日、(關(guān)音樂(lè),擺蛋糕)

      辣椒爸爸 媽媽 寶寶棍偶自我介紹、

     。ǘ┱(qǐng)幼兒根據(jù)你以有的經(jīng)驗(yàn)回憶生活中的蔬菜、(利用蔬菜模型認(rèn)識(shí)各種各樣的蔬菜、)

     。ㄈ┐虬缡卟,并請(qǐng)小朋友介紹蔬菜名稱(chēng),能夠清楚的說(shuō)出為什么喜歡、

      (四)品嘗蔬菜,通過(guò)品嘗了解蔬菜的`味道、

     。ㄎ澹┙o青菜奶奶慶祝生日:(通過(guò)說(shuō)祝福語(yǔ),進(jìn)一步加深蔬菜名稱(chēng)、)

      (六)教師小結(jié):(你們喜歡蔬菜嗎?蔬菜里面有很多維生素,多吃蔬菜身體好、)

      教學(xué)反思:

      新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展、活動(dòng)中,我緊緊把握這個(gè)理念,使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式,讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容、課上的氣氛也是很活躍的,發(fā)言也很積極,較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)、

    幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇5

      設(shè)計(jì)意圖:

      冬天到了,下雪是一種常見(jiàn)的自然現(xiàn)象。前些天,下了兩場(chǎng)大雪,幼兒對(duì)雪產(chǎn)生了極度濃厚的興趣。他們紛紛描述雪花的樣子,落在身上的感覺(jué)等等,感受雪景的美,從中體驗(yàn)玩雪的樂(lè)趣,其中堆雪人是幼兒最感興趣的。并且樂(lè)此不疲,借此機(jī)會(huì),我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),并制作了小雪人,幫助幼兒初步了解雪遇熱融化的現(xiàn)象,激發(fā)幼兒自由探索的樂(lè)趣,并發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、學(xué)習(xí)按一定順序觀察圖片和講述故事。

      2、了解雪遇熱融化的現(xiàn)象。

      3、發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力,想象思維能力。

      4、學(xué)習(xí)按一定順序觀察和講述圖片內(nèi)容,并能較完整地講述故事,豐富詞匯--暖和、融化。

      活動(dòng)重點(diǎn):按順序觀察和講述圖片內(nèi)容,并能較完整地講述故事。

      活動(dòng)難點(diǎn):幼兒的想象思維與語(yǔ)言的結(jié)合。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、圖片《雪人不見(jiàn)了》4張。

      2、小雪人。

      活動(dòng)過(guò)程:

      1、教師:小朋友們喜歡雪嗎?為什么?那你們喜歡堆雪人嗎?

      2、教師:出示小雪人導(dǎo)入課題,引導(dǎo)幼兒講講堆雪人的經(jīng)歷。

      3、今天,老師給你們帶來(lái)了一些圖片,圖片哪些小動(dòng)物在堆雪人?

      二、1、出示四幅圖片,讓幼兒自由觀察,了解圖片大意。

      2、引導(dǎo)幼兒逐一觀察:

     。1)觀察圖一,引導(dǎo)仔細(xì)觀察,提問(wèn):

     、佻F(xiàn)在是什么季節(jié)?天氣怎樣?②圖片上有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?小結(jié):冬季、下雪天。小猴和小熊在一起堆雪人。

     。2)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖二,提問(wèn):天氣有什么變化?小猴小熊感覺(jué)怎樣?你是怎么看出來(lái)的?

     。3)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖三,提問(wèn):小熊和小猴正在干什么?他們?yōu)槭裁匆@樣做?

      3、請(qǐng)幼兒連貫講述1-3幅圖。

      4、引導(dǎo)幼兒想象小雪人進(jìn)屋后,會(huì)發(fā)生什么情況。

      5、幼兒想象后,出示圖片4,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。(理解融化的意義。豐富詞匯:暖和,融化。)提問(wèn):發(fā)生了什么事情?引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,提問(wèn):為什么雪人不見(jiàn)了?他到哪去了?

      6、請(qǐng)幼兒試著完整講述。注意:用詞要恰當(dāng),簡(jiǎn)練。

      7、幼兒觀察小雪人不見(jiàn)了(融化了),感知雪遇熱融化的現(xiàn)象。

      三、結(jié)束部分:教育幼兒冬天不怕冷,教育幼兒多鍛鍛煉身體。

      如下雪,可讓幼兒堆雪人,把雪握在手里,鞏固雪遇熱融化的`知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

      活動(dòng)反思:在活動(dòng)中,我首先讓幼兒看,想,然后說(shuō),最后聽(tīng),始終將幼兒放在主體地位,使幼兒的觀察能力,思維能力,語(yǔ)言能力和想象能力都得到了發(fā)展。幼兒按一定順序講述故事,初步了解雪遇熱融化的現(xiàn)象,加深對(duì)冰雪的認(rèn)識(shí)。本節(jié)課幼兒的興趣極高。

      講述范例:

      冬天的早晨,小猴從夢(mèng)中醒來(lái),發(fā)現(xiàn)窗外變得一片潔白。"下雪嘍!下雪嘍!"小猴一邊快活地喊著,一邊往小熊家跑。小猴和小熊堆起一個(gè)笑瞇瞇的大雪人,圓圓的腦袋,胖乎乎的身體,真好玩。這時(shí),又刮起北風(fēng),天氣變得更冷了。小猴用手捂著耳朵大叫:"我的耳朵要凍掉啦!小熊也抱著肩膀發(fā)抖:"我快變成小冰熊啦!""進(jìn)屋吧!"小猴建議。"不行,不能讓雪人自己在外面挨,我要陪著他。""你真笨!"小猴說(shuō):"我們把他抬進(jìn)屋里不就行了嗎?"小熊和小猴真的抬著雪人進(jìn)了屋。屋里的大火爐燒得很旺,溫暖極了。小熊和小猴覺(jué)得很舒服,一會(huì)兒就趴在桌上睡著了。可是雪人一點(diǎn)也不舒服,他不停地流汗、流眼淚。

      小熊和小猴睡起覺(jué)來(lái),等他們醒來(lái),發(fā)現(xiàn)小雪人已經(jīng)不見(jiàn)了,他們驚訝極了。小朋友,你們能告訴小猴和小熊這是怎么回事嗎?

    幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇6

      【活動(dòng)目標(biāo)】

      1、感受角色形象的可愛(ài)和奇特,能用較完整的語(yǔ)言表述有趣的情節(jié)。

      2、在看看、問(wèn)問(wèn)、議議中,感知故事內(nèi)容,體會(huì)同伴間的友好情感。

      3、體驗(yàn)自主、互相學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

      4、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

      5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

      【活動(dòng)準(zhǔn)備】

      1、圖四幅(上課、游戲、午睡、學(xué)飛行)。

      2、“上課、游戲、午睡、學(xué)飛行”的子卡。

      【活動(dòng)過(guò)程】

      一、創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情境,激發(fā)興趣。

      1、創(chuàng)設(shè)情境。

      “鳥(niǎo)媽媽要生蛋了,鳥(niǎo)爸爸每天給鳥(niǎo)媽媽吃好多的東西……生出了一只很大的鳥(niǎo),于是就給寶寶取了個(gè)名字叫大小鳥(niǎo)!”

      2、引導(dǎo)討論。

      “鳥(niǎo)媽媽為什么要叫他大小鳥(niǎo)呢,到底是只大鳥(niǎo),還是小鳥(niǎo)呢?”

      二、借助圖書(shū)圖片,感知交流。

      1、自主看書(shū),感知內(nèi)容。

      教師分組指導(dǎo)幼兒閱讀圖書(shū)。

      2、提問(wèn)討論,互助學(xué)習(xí)。

      “剛才,你們?cè)诳磮D書(shū)的時(shí)候有什么地方看不懂嗎?”

      “哪個(gè)小朋友能解答他的疑惑?”

      3、選擇圖片,大膽講述。

      “小小鳥(niǎo)為什么要坐在大小鳥(niǎo)的身上上課?坐在大小鳥(niǎo)的身上感覺(jué)怎么樣?”

      “游戲時(shí)大小鳥(niǎo)和小小鳥(niǎo)是怎樣玩的?你能用有的……有的`……還有的……來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?”

      “大小鳥(niǎo)飛不上天,小小鳥(niǎo)會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么?做些什么呢?”

      三、完整感知情節(jié),拓展想象。

      1、引導(dǎo)幼兒完整講述故事。

      2、拓展想象。

      “你喜歡大小鳥(niǎo)嗎?為什么?”

      “成為老師的大小鳥(niǎo)和小小鳥(niǎo)們?cè)谟變簣@還會(huì)發(fā)生什么事情呢?”

      【活動(dòng)反思】

      首先,從我揭示大書(shū)題目的時(shí)候,幼兒就對(duì)題目《大小鳥(niǎo)》感興趣了,到底是大鳥(niǎo)還是小鳥(niǎo)呢?幼兒要緊往下看了;顒(dòng)的過(guò)程中,我不是單一的帶領(lǐng)幼兒一頁(yè)一頁(yè)地看過(guò)去,而是先讓幼兒自己看,發(fā)現(xiàn)疑問(wèn)之處后提出來(lái),再請(qǐng)其他幼兒來(lái)幫助解答,這樣可以激發(fā)幼兒看書(shū)的興趣,看的也比較仔細(xì)。當(dāng)然,老師也會(huì)參與過(guò)渡、總結(jié)的環(huán)節(jié)。最后拓展想象,長(zhǎng)大后的大小鳥(niǎo)、小小鳥(niǎo)還會(huì)發(fā)生什么事?幼兒自由發(fā)揮,用自己的語(yǔ)言進(jìn)行完整表述。這樣的課堂氣氛很好。

      小百科:鳥(niǎo),又稱(chēng)作鳥(niǎo)兒。定義:體表被覆羽毛的卵生脊椎動(dòng)物,鳥(niǎo)的主要特征是:身體呈流線型(紡錘型或梭形),大多數(shù)飛翔生活。

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