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    幼兒園中班語(yǔ)言教案

    時(shí)間:2023-04-11 10:11:49 幼兒園教案 我要投稿

    【熱門(mén)】幼兒園中班語(yǔ)言教案匯編8篇

      作為一名辛苦耕耘的教育工作者,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。那要怎么寫(xiě)好教案呢?以下是小編精心整理的幼兒園中班語(yǔ)言教案8篇,希望對(duì)大家有所幫助。

    【熱門(mén)】幼兒園中班語(yǔ)言教案匯編8篇

    幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇1

      《詠鵝》教案

      實(shí)驗(yàn)三小米文婭 教材簡(jiǎn)析:

      《詠鵝》是我國(guó)唐代詩(shī)人駱賓王7歲時(shí)的作品。全詩(shī)共四句,分別寫(xiě)鵝的樣子、游水時(shí)美麗的外形和輕盈的動(dòng)作,表達(dá)了詩(shī)人對(duì)鵝的喜愛(ài)之情。 教學(xué)理念:

      《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》把“喜歡閱讀”放在閱讀教學(xué)階段目標(biāo)的第一條。一年級(jí)的閱讀教學(xué)應(yīng)把“讓學(xué)生能朗讀課文并感受閱讀的興趣”作為起步階段閱讀教學(xué)的第一要求,采取多種手段讓每一個(gè)學(xué)生都喜歡讀書(shū),主動(dòng)地讀書(shū),把讀書(shū)當(dāng)成一種樂(lè)趣、一種享受。讓學(xué)生通過(guò)讀書(shū)實(shí)踐感受語(yǔ)言的特點(diǎn)和閱讀的樂(lè)趣。 教學(xué)目標(biāo):

      1、知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)本課的4個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。

      2、能力目標(biāo):指導(dǎo)學(xué)生能按照詩(shī)的節(jié)拍正確、流利、有感情地朗讀課文,并誦讀課文,自主積累古詩(shī)。

      3、情感目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生欣賞鵝的形象、顏色、姿態(tài),感受鵝的美好形象,使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)鵝的喜愛(ài)之情,受到美的教育,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。 教學(xué)準(zhǔn)備:課件,圖片。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、讀一讀,說(shuō)一說(shuō),感知古詩(shī)大意。

      1、引趣導(dǎo)讀。

     、賻煟和瑢W(xué)們,今天老師給大家?guī)?lái)一位新朋友,你們想知道它是誰(shuí)嗎?請(qǐng)你們先猜個(gè)謎語(yǔ),猜對(duì)了,它就會(huì)跟大家見(jiàn)面。(謎語(yǔ):頭戴一頂紅帽子,身穿一件白袍子,腳登一雙紅鞋子,唱著歌兒伸脖子) (設(shè)計(jì)意圖:猜謎語(yǔ)是低年級(jí)學(xué)生最喜歡的語(yǔ)文活動(dòng),本課以猜謎語(yǔ)作為開(kāi)頭,引出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)

     、趲煟耗銈兪窃趺床鲁鰜(lái)的?

     、蹘煟耗銈冋f(shuō)得真棒!唐朝的時(shí)候,有位大詩(shī)人叫駱賓王,他從小就喜歡小動(dòng)物,有一天,他到池塘邊散步,看到鵝在水中游泳唱歌,他非常高興,就寫(xiě)下了一首詩(shī),這首詩(shī)就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的古詩(shī)《詠鵝》。(板書(shū)課題,讀課題)

     。ㄔO(shè)計(jì)意圖:通過(guò)簡(jiǎn)介作者遷移興趣,引入自讀古詩(shī))

      2、感知詩(shī)意。

     、俨シ耪n件。 ②師:同學(xué)們,這首詩(shī)所寫(xiě)的內(nèi)容就是這幅圖畫(huà),請(qǐng)大家一邊看一邊想:你看到了什么?聽(tīng)到了什么?

     、蹘煟汗旁(shī)是怎樣描寫(xiě)這幅畫(huà)的?

      ④師:誰(shuí)能完整地把你看到的、聽(tīng)到的畫(huà)面連成幾句話? (設(shè)計(jì)意圖:借助多媒體課件,調(diào)動(dòng)學(xué)生視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)感受,形象感知詩(shī)中描繪的景色,從而讓學(xué)生進(jìn)入古詩(shī)所描繪的情境中。這樣

      ,不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且為后面各環(huán)節(jié)的教學(xué)做好了鋪墊。)

      二、讀一讀,聽(tīng)一聽(tīng),感知古詩(shī)韻律。 ①師:讀好一首古詩(shī),必須讀出節(jié)拍,讀出重音,讀出感情。請(qǐng)大家先讀一讀,然后把你認(rèn)為自己讀得最好的一行詩(shī)、一句詩(shī)或整首詩(shī)讀給同桌聽(tīng)。 ②師:大家想不想聽(tīng)老師把整首古詩(shī)讀一遍呢?

     、蹘煟豪蠋熥x得好不好?相信你們也能讀得這么好。請(qǐng)大家自己練習(xí)讀。 ④全班同學(xué)有節(jié)奏地朗讀。

     、荼荣愖x。

     、迬煟赫l(shuí)有信心讀好這首古詩(shī)?

     。ㄔO(shè)計(jì)意圖:每一首古詩(shī)都有一定的韻律節(jié)拍。只有按其韻律節(jié)拍朗讀,才能在讀中再現(xiàn)意境,體驗(yàn)情趣。但剛學(xué)古詩(shī)的一年級(jí)小學(xué)生不懂這些,*老師的講解很難收到理想的效果。因而讓學(xué)生從聽(tīng)中感悟,從模仿練讀中得到自悟。)

      三、讀一讀、演一演、畫(huà)一畫(huà),領(lǐng)悟古詩(shī)情趣。

     、傩蕾p動(dòng)聽(tīng)的歌曲和美麗的畫(huà)面。 ②師:欣賞完以后,你們覺(jué)得大白鵝可愛(ài)嗎?你們喜歡嗎?駱賓王喜歡大白鵝,就寫(xiě)下了這首詩(shī)。那你們想用什么方式來(lái)表達(dá)自己對(duì)大白鵝的喜愛(ài)呢?比如畫(huà)一只美麗的大白鵝、背誦有關(guān)鵝的兒歌、跳天鵝舞、講鵝的故事等等。請(qǐng)同學(xué)們先在小組內(nèi)練習(xí),然后各小組派代表上臺(tái)表演。 (設(shè)計(jì)意圖:在學(xué)生讀一讀、說(shuō)一說(shuō)、演一演、畫(huà)一畫(huà)、記一記的整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中,時(shí)時(shí)體現(xiàn)出學(xué)生自主的'實(shí)踐活動(dòng)。伴隨著學(xué)生的活動(dòng),教師適時(shí)調(diào)控,使學(xué)

      生的身心始終處在高度的興奮和激動(dòng)之中。

      教后反思:

      學(xué)生入學(xué)以來(lái),第一次接觸的詩(shī)歌是第3單元中的《山村》,本課是學(xué)生第二次學(xué)習(xí)古詩(shī)!对侚Z》這首詩(shī)歌語(yǔ)言簡(jiǎn)練,意思淺顯,給孩童展現(xiàn)了一幅活潑生動(dòng)美麗的畫(huà)面。詩(shī)歌本身就是一幅優(yōu)美的圖畫(huà),只是這種圖畫(huà)是通過(guò)凝練的文字構(gòu)成的。詩(shī)文給人以無(wú)限美好的遐想,能夠?qū)⒆舆M(jìn)行美好情感的熏陶。為了使學(xué)生能夠了解詩(shī)句的大致意思,激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣,我做了以下探討,并收到了一定的效果。

      一、用圖激趣,讓學(xué)生徜徉在優(yōu)美情景中。

      柳條飛舞,帶著春的期盼躍入我們的眼簾,飛灑一片綠色于池中。綠綠的湖水蕩漾著清波漣漪,搖碎了宛如綠寶石一樣的湖面,搖出片片鱗光。湖中白鵝曲項(xiàng)高歌,紅掌撥動(dòng)綠波,雪白的羽毛映襯綠波,顯得那樣清美,快樂(lè)活潑。如詩(shī)的畫(huà)面,如畫(huà)的詩(shī)歌卻是一個(gè)只有七歲的“神童”創(chuàng)作的,這更能激發(fā)起孩子們的學(xué)習(xí)愿望。

      于是,開(kāi)課的時(shí)候,我先是讓學(xué)生復(fù)習(xí)前面學(xué)過(guò)的六個(gè)單韻母,然后以開(kāi)心的導(dǎo)語(yǔ)將孩子引入本課的學(xué)習(xí):“這六個(gè)單韻母寶寶十分感謝您們,要帶您們一起去欣賞一幅美麗的畫(huà)面。”接著,我就出示本課詩(shī)歌的配圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察。

      當(dāng)我出示這幅圖的時(shí)候,孩子們被眼前美麗的畫(huà)面驚呆了,都不禁發(fā)出“哇,太美了!”的贊嘆聲。接著我問(wèn)到:“你覺(jué)得畫(huà)面中的什么最美呢?”孩子們暢所欲言,將自己看到的景色一一列舉,然后我將孩子們描繪的畫(huà)面用自己的語(yǔ)言進(jìn)行修飾組織,變成一段話,讓孩子看著圖,聽(tīng)著我如詩(shī)的介紹,一個(gè)個(gè)聽(tīng)得入神,仿佛陶醉在了畫(huà)中。這個(gè)環(huán)節(jié)讓孩子的情感充分地調(diào)動(dòng)了起來(lái),為下一步的學(xué)習(xí)鋪墊了情感基礎(chǔ),讓孩子迫不及待地進(jìn)入到詩(shī)歌的情景當(dāng)中。

      二、反復(fù)吟誦,感受詩(shī)歌的韻律美。

      古體詩(shī)的藝術(shù)魅力在于本身的凝練和貫穿字里行間的和諧之美。我國(guó)傳統(tǒng)的啟蒙教育基本以教讀兒歌引發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。因而,詩(shī)歌教學(xué)要利用詩(shī)歌的音韻美來(lái)對(duì)孩子進(jìn)行文化的熏陶,讓孩子感受詩(shī)歌的意境美,情感美,節(jié)奏美。

      但是,入學(xué)后的詩(shī)歌教學(xué)這是第二次,孩子們還根本不了解詩(shī)歌的節(jié)奏和音韻,因而,通過(guò)范讀,通過(guò)不同形式的讀,能夠讓孩子在美妙的音韻和節(jié)奏中享受著詩(shī)歌學(xué)習(xí)所帶來(lái)的快樂(lè)。于是,我在引導(dǎo)學(xué)生初讀的時(shí)候,首先讓孩子認(rèn)真聽(tīng)老師的第一遍朗讀,要求是聽(tīng)準(zhǔn)字音。因?yàn)槁?tīng)讀識(shí)字仍然是目前孩子們識(shí)字方法中的重中之重。接著,再讓孩子們來(lái)聽(tīng)老師讀,這次讀是讓孩子們注意聽(tīng)清老師的節(jié)奏,通過(guò)這樣有層次的讀,不僅使學(xué)生能夠讀準(zhǔn)詩(shī)歌的字音,還能夠讀出詩(shī)歌的節(jié)奏。

      三、感情朗讀,學(xué)習(xí)體味詩(shī)歌的意境美。

      課標(biāo)要求一年級(jí)學(xué)生的詩(shī)歌教學(xué)只是了解詩(shī)歌大意,重點(diǎn)是通過(guò)反復(fù)吟誦,在誦讀中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感,在誦讀中初步感知詩(shī)歌大意,在誦讀中識(shí)字識(shí)詞,熟讀成誦積累詩(shī)歌。為了不拔高要求又要達(dá)到能夠讓學(xué)生對(duì)詩(shī)歌有個(gè)簡(jiǎn)單的了解,于是,我利用了詩(shī)歌的配圖引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察,然后對(duì)應(yīng)著詩(shī)歌讓孩子吟誦,吟誦出詩(shī)的味道,吟誦出對(duì)詩(shī)歌的理解。

      在引導(dǎo)學(xué)生讀出對(duì)詩(shī)歌的理解的時(shí)候,我抓住了表示色彩的詞語(yǔ)“白毛”“綠水”“紅掌”“清波”讓學(xué)生感受到因色彩而帶來(lái)的畫(huà)面的明朗和優(yōu)美。我的思考:

      1、還有一部分學(xué)生的唱讀較為嚴(yán)重,這說(shuō)明平時(shí)我的教學(xué)對(duì)學(xué)生朗讀的指導(dǎo)還不夠到位,應(yīng)該加強(qiáng)教師的示范朗讀,注重讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng),在傾聽(tīng)中感受老師的語(yǔ)速,從而有效改變唱讀情況。2、仍然有一部分孩子的注意力不集中,是對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容不感興趣?是聽(tīng)課習(xí)慣不好?是形式較為單一?我的教學(xué)應(yīng)該關(guān)注這部分的學(xué)習(xí)狀態(tài),否則這節(jié)課對(duì)他們來(lái)說(shuō)將留下空白。

    幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇2

      活動(dòng)目標(biāo)

      1.觀察圖片,嘗試根據(jù)信息、符號(hào)尋找鼠小姐的家。

      2.體驗(yàn)禮貌問(wèn)路、獲得幫助的快樂(lè)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備PPT、漢字卡片、人手一份記錄紙和筆。

      活動(dòng)過(guò)程

      一、觀察角色,表達(dá)對(duì)"角色"和"迷路"的理解

      1.幼兒表達(dá)對(duì)角色(鼠先生)的贊美。

      出示角色(鼠先生),提問(wèn):這是一位怎樣的鼠先生?如果請(qǐng)你用好聽(tīng)的話贊美他,可以怎么說(shuō)?

      【設(shè)計(jì)意圖:此問(wèn)題可以讓幼兒感受到贊美的語(yǔ)言有多種多樣,讓活動(dòng)有良好的開(kāi)端。其中幼兒所呈現(xiàn)出來(lái)的贊美方式也會(huì)讓教師感到意外和驚喜。進(jìn)入中班后,幼兒既關(guān)注他人對(duì)自己的評(píng)價(jià),也開(kāi)始參與對(duì)同伴的評(píng)價(jià)。借助這樣的情感需求,鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)看到他人的優(yōu)點(diǎn),用好聽(tīng)的話贊美他人。】

      2.幼兒說(shuō)說(shuō)自己對(duì)"迷路"的理解并提出建議。

      講述故事至"開(kāi)著開(kāi)著,鼠先生迷路了",提問(wèn):什么是迷路?你有什么好的建議?(教師觀察、了解幼兒對(duì)"迷路"的理解與表述,鼓勵(lì)幼兒表達(dá)"迷路"時(shí)自己會(huì)怎么樣,引發(fā)幼兒表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)或想法。)【設(shè)計(jì)意圖:"迷路了怎么辦"是幼兒必須積累的生活經(jīng)驗(yàn),通過(guò)交流,幼兒可以分享不同的解決方法,為進(jìn)入下一環(huán)節(jié)埋下伏筆!

      二、觀察畫(huà)面,理解"問(wèn)路"和"指路"的過(guò)程

      1.幼兒聽(tīng)故事:有關(guān)"詢問(wèn)青蛙"的內(nèi)容,并思考問(wèn)題。

      (1)出示一幢淡綠色的小房子,提問(wèn):鼠先生來(lái)到淡綠色的小房子前會(huì)做些什么?

      (2)教師逐句念謎語(yǔ),引導(dǎo)幼兒根據(jù)謎面猜出角色(青蛙)并說(shuō)出理由。

      (教師觀察幼兒傾聽(tīng)每句謎面的反應(yīng),關(guān)注他們的答案是否有變化,幫助幼兒了解謎面里的每句話都是有用的。)

      (3)教師:鼠先生會(huì)怎樣問(wèn)路?他從青蛙那兒得到想要的答案了嗎?接著他會(huì)怎么做?

      (教師要注意傾聽(tīng)幼兒"問(wèn)路",了解他們會(huì)運(yùn)用哪些生活經(jīng)驗(yàn)幫助鼠先生,并關(guān)注幼兒在沒(méi)有獲得答案時(shí)的不同反應(yīng)。)

      2.幼兒聽(tīng)故事:有關(guān)"詢問(wèn)公雞"的內(nèi)容,并思考問(wèn)題。

      (1)出示路線圖,提問(wèn):鼠先生的車(chē)會(huì)往哪里開(kāi)?

      (教師要注意傾聽(tīng)幼兒答案背后的理由,并根據(jù)他們的答案,幫助他們梳理出生活經(jīng)驗(yàn):?jiǎn)柭窌r(shí)可以嘗試到人多的地方去問(wèn)。)

      (2)出示畫(huà)有公雞局部身影的房子,讓幼兒猜這是誰(shuí)的家并說(shuō)出理由;提問(wèn):鼠先生會(huì)怎么做?

      (教師可以和幼兒一起從上至下觀察圖片,幫助幼兒梳理證明是公雞的家的理由,再次觀察、了解幼兒?jiǎn)柭返姆绞健?

      (3)聽(tīng)"公雞回答的話",并提問(wèn):筆直往前走是什么意思?如果筆直走,他會(huì)走到哪座房子前?

      (教師可以讓每個(gè)幼兒用手勢(shì)示意"筆直",觀察幼兒對(duì)方向的理解。)

      3.幼兒聽(tīng)故事:有關(guān)"詢問(wèn)熊"的內(nèi)容,并思考問(wèn)題。

      (1)出示路線圖,提問(wèn):鼠先生筆直往前走來(lái)到誰(shuí)的.家?你們來(lái)扮演鼠先生吧。

      (教師觀察幼兒是否注意到房子上的提示,根據(jù)提示聯(lián)想可能的答案。引導(dǎo)幼兒扮演角色,觀察幼兒參與問(wèn)路的過(guò)程,是否有禮貌、是否能清晰表達(dá)。)

      (2)聽(tīng)"熊回答的話",并提問(wèn):左邊在哪里?如果車(chē)往左邊轉(zhuǎn),眼前會(huì)出現(xiàn)哪幢房子?

      (教師可以讓幼兒舉起自己的手表示方向,一般現(xiàn)場(chǎng)會(huì)出現(xiàn)兩種相反的答案,對(duì)此,可直接表?yè)P(yáng)做對(duì)的幼兒。反復(fù)嘗試,讓其他幼兒了解以自身為中心的左邊在哪里。)

      4.幼兒聽(tīng)故事:有關(guān)"詢問(wèn)獅子"的內(nèi)容,并思考問(wèn)題。

      (1)出示向左轉(zhuǎn)后出現(xiàn)的三幢房子并提問(wèn):鼠先生會(huì)怎么做?

      (由于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和個(gè)性不同,這個(gè)環(huán)節(jié)會(huì)出現(xiàn)幾種不同的答案,教師可以細(xì)心傾聽(tīng)幼兒的想法,鼓勵(lì)幼兒把自己想的內(nèi)容完整表達(dá)出來(lái)。教師不要急于否定幼兒,接下來(lái)的操作環(huán)節(jié)可以幫助幼兒再次感受,讓幼兒自我解答。)

      (2)幼兒取出操作材料,根據(jù)聽(tīng)到的信息(獅子說(shuō)的話),在紙上畫(huà)出相應(yīng)的答案。

      (教師可以把獅子說(shuō)的一句話分開(kāi)來(lái)講,先讓幼兒聽(tīng)前半句,觀察幼兒如何理解并讓其在紙上圈出相關(guān)的信息內(nèi)容。)

      (3)觀察兩種不同的答案,聽(tīng)獅子的后半句話,提問(wèn):同樣一句話,為什么圈出的答案不一樣?右邊是藍(lán)色的房子,為什么獅子說(shuō)"那幢可愛(ài)的黃色小房子"呢?

      ("左右"是大班所要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)內(nèi)容,這個(gè)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)只是讓幼兒感受和體驗(yàn)。教師在觀察幼兒表現(xiàn)后,可根據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平選擇演示或拋問(wèn)題讓幼兒去想,旨在引發(fā)幼兒的興趣。)

      【設(shè)計(jì)意圖:面對(duì)此環(huán)節(jié)中的四個(gè)角色,分別用"聽(tīng)猜謎語(yǔ)、看點(diǎn)想面、聯(lián)系經(jīng)驗(yàn)、分析判斷"四種不同的方式呈現(xiàn),在層層推進(jìn)中體現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的變化,引發(fā)幼兒挑戰(zhàn)的樂(lè)趣;四次問(wèn)路的經(jīng)歷中,逐漸放開(kāi)的語(yǔ)言表達(dá),變化的操作方式,讓幼兒在重復(fù)和互動(dòng)中自然習(xí)得、積累問(wèn)路與方位等經(jīng)驗(yàn)。】

      三、完整欣賞,提升并拓展相關(guān)經(jīng)驗(yàn)

      1.幼兒完整欣賞故事,思考鼠先生成功獲得幫助的原因。

      (教師與幼兒再次欣賞故事,思考鼠先生問(wèn)了幾次路?是什么幫助他最終找到鼠小姐的家?鼠先生獲得成功的理由是什么?)

      2.延伸活動(dòng):想想按地址找地方的順序應(yīng)該是怎么樣的?

      (教師出示一個(gè)地址,引導(dǎo)幼兒思考如果要去這個(gè)地方,應(yīng)該先找什么?)

      【設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)除了幫助幼兒梳理問(wèn)路的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)外,還可以為幼兒留一個(gè)新的思考空間,讓有興趣的幼兒帶著問(wèn)題開(kāi)始新的探究!

    幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇3

      活動(dòng)目標(biāo)

      一、 引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,豐富詞匯:五彩繽紛。

      二、 鼓勵(lì)幼兒大膽仿編故事情節(jié)并講述。培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維能力與口語(yǔ)能力。

      三、 體驗(yàn)故事中小動(dòng)物們變色后的愉悅心情,教育幼兒不挑食。

      活動(dòng)重點(diǎn):

      理解故事內(nèi)容并學(xué)習(xí)句式:ⅹⅹ喂奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹ菜,就擠出ⅹⅹ色的牛奶,ⅹⅹ喝了變ⅹ色。

      活動(dòng)難點(diǎn):

      運(yùn)用以上句式仿編故事情節(jié)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      一、 知識(shí)準(zhǔn)備:參觀“蔬菜市場(chǎng)”,引領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)各種顏色的蔬菜。

      二、教具準(zhǔn)備:多媒體課件一套,能擠出彩色牛奶的奶牛教具一個(gè),圖片一套。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、引題

      師:今天啊,有一位神奇的朋友要來(lái)這里做客,想知道她是誰(shuí)嗎?

     。ɡ蠋煶鍪灸膛=叹,引出課題。)

      二、記住故事題目,教學(xué)故事第一部分;(學(xué)習(xí)句式:喂奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹ菜,就擠出ⅹⅹ色的牛奶。)

      1、記住故事題目,

      師:她呀,可不是普通的奶牛,是一頭“神奇的奶!。

     。ㄓ變簭(fù)述“神奇的奶!2—3遍)

      2、教學(xué)故事第一部分,學(xué)說(shuō)句子。

     。1)老師講述故事,幼兒傾聽(tīng)。

     。2)老師一邊根據(jù)故事內(nèi)容表演“擠牛奶”過(guò)程,一邊引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)句子“喂奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹ菜,就擠出ⅹⅹ色的牛奶。”

      三、觀看多媒體課件,教學(xué)故事第二部分;(學(xué)習(xí)句式:ⅹⅹ喂奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹ菜,就擠出ⅹⅹ色的牛奶,ⅹⅹ喝了變ⅹⅹ色。)

      1、幼兒觀看多媒體課件,(第二段至第五段)。

      師:還有更神奇的事情呢!小朋友,請(qǐng)看畫(huà)面,再聽(tīng)一聽(tīng)更神奇的事情是什么?

      2、逐段分析理解故事情節(jié),學(xué)習(xí)句式:ⅹⅹ給奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹ菜,就擠出ⅹⅹ色的牛奶,ⅹⅹ喝了變ⅹⅹ色。

     。1)師:哪些小動(dòng)物喝牛奶變色了?

     。ɡ蠋煾鶕(jù)幼兒回答貼出相應(yīng)圖片)。

     。2)師:小白兔給奶牛吃了什么顏色的什么菜,擠出了什么顏色的牛奶,小白兔變成了什么兔?

     。ɡ蠋煾鶕(jù)回答貼上相應(yīng)的圖片,并引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事情節(jié),學(xué)說(shuō)句子。)

     。3)師:請(qǐng)大家再看畫(huà)面,看看小朋友說(shuō)錯(cuò)了小兔怎么變的沒(méi)有。

     。ㄈw幼兒觀看故事第二段畫(huà)面,復(fù)述句子。)

     。4)師:小黑貓、小花鹿、灰狐貍又喂奶牛吃了什么顏色的什么菜,擠出了什么顏色的牛奶,喝了變成了什么顏色呢?請(qǐng)小朋友再看畫(huà)面,

     。ㄓ變河^看故事三到五段故事畫(huà)面后,回答老師提問(wèn),老師根據(jù)回答貼上圖片。)

     。5)師:四個(gè)小動(dòng)物給奶牛吃了四種不同顏色的蔬菜,就擠出了四種不同顏色的牛奶,喝了變成了四個(gè)不同顏色的新自己。真是太神奇了!大家記住它們是怎么變的了嗎?請(qǐng)大家看著圖片講我聽(tīng)聽(tīng)。

     。ㄓ變嚎粗诎迳系拿}絡(luò)圖,完整復(fù)述故事第二部分內(nèi)容,學(xué)說(shuō)句子)

      四、教學(xué)故事第三部分,仿編故事情節(jié);(仿照句式“ⅹⅹ給奶牛吃ⅹⅹ色的'ⅹ菜,就擠出ⅹⅹ色的牛奶,ⅹⅹ喝了變ⅹⅹ色!本毩(xí)說(shuō)話。)

      1、老師講述故事第六段。

      2、出示幼兒熟悉的若干動(dòng)物形象,引導(dǎo)幼兒仿編故事情節(jié)。

      師:有了神奇的奶牛,四個(gè)小動(dòng)物不僅可以變自己喜歡的顏色,還能變回自己原來(lái)的顏色,真是太有趣了。森林里其它動(dòng)物知道了這件事后,許多動(dòng)物都來(lái)了,大家都想變色呢!不過(guò),它們說(shuō)想請(qǐng)小朋友們來(lái)幫忙出變色的主意,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友找出你最喜歡的一個(gè)動(dòng)物,告訴它喂奶牛吃什么顏色的什么菜,擠出什么顏色的牛奶,它喝了變什么色,好嗎?

      (點(diǎn)兩名幼兒站前面說(shuō)后,讓幼兒互相說(shuō),老師巡回指導(dǎo)。)

      五、教學(xué)故事第四部分,豐富詞匯:五彩繽紛。

      1、老師講述故事第七段。

      2、學(xué)習(xí)詞:五彩繽紛。

      師:“五彩繽紛”就是說(shuō)許多好看的顏色同時(shí)出現(xiàn)在一個(gè)地方,如:春天的草地上有……的花、菜市場(chǎng)有……的蔬菜、過(guò)年時(shí)天空上有……的煙花。

      六、完整欣賞故事,結(jié)束活動(dòng)。

      1、師:這個(gè)故事有趣嗎?我們一起再聽(tīng)聽(tīng)好嗎?

     。ㄓ變和暾^看多媒體課件并聽(tīng)故事。)

      2、贈(zèng)送奶牛,結(jié)束活動(dòng)。

      師:聽(tīng)完這個(gè)故事啊,我也想變色了,我要喂奶牛吃紅紅的辣椒,就擠出紅紅的牛奶,我喝了變成紅紅的我。小朋友們,你們想不想變色?(想)。那好,我呀把奶牛送給你們,以后你們想變什么顏色就喂奶牛吃什么顏色的蔬菜,擠出什么顏色的牛奶,你喝了就能變了。

      (送奶牛,活動(dòng)結(jié)束。)

    幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇4

      活動(dòng)目標(biāo):

      通過(guò)活動(dòng)教育幼兒要懂得自制,自己的行為不能影響他人。

      知道同伴間要友好的玩耍,上課要守紀(jì)律,不干擾別人,培養(yǎng)幼兒的行為習(xí)慣。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      故事一則小紅花膠棒

      活動(dòng)過(guò)程:

      1.導(dǎo)入活動(dòng)

      故事引入活動(dòng)主題,教師有表情的講述故事《熊貓的客人》

      提問(wèn):你最喜歡故事里面的`誰(shuí)?不喜歡誰(shuí)?為什么?(幼兒自由回答)

      過(guò)程2.看圖畫(huà)

      教師引導(dǎo)幼兒觀察幼兒用書(shū)《不要在意搗蛋鬼》一課,提問(wèn):

      1.畫(huà)上有誰(shuí)?

      2.他們?cè)谧鍪裁矗?/p>

      3.為什么有個(gè)小男孩哭了?

      4.他們這樣做對(duì)嗎?

      觀察第二幅圖畫(huà):

      1.圖上兩個(gè)小朋友在做什么?

      2.你喜歡那個(gè)搗蛋的孩子嗎?為什么?

      觀察第三,四幅圖

      圖上有什么?你喜歡他嗎?為什么?

      讓幼兒和鄰座的小朋友相互討論

      教師小結(jié):愛(ài)心教育

      小朋友們,行為習(xí)慣對(duì)我們非常的重要,好的行為習(xí)慣體現(xiàn)了個(gè)人的素質(zhì),小朋友要和同伴間友好的玩耍,自己的行為不能影響他人,上課也是一樣,要守紀(jì)律,不能影響他人!

    幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇5

      活動(dòng)設(shè)計(jì)背景:

      春節(jié)是我國(guó)最隆重,最熱鬧的傳統(tǒng)節(jié)日,我們把農(nóng)歷年的歲首稱為春節(jié);同時(shí)春節(jié)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是一個(gè)非常難忘的喜慶節(jié)日,漂亮的新衣服,一把把的壓歲錢(qián),歡天喜地的放煙花,讓他們笑開(kāi)了花!都t鞭炮》這首兒歌朗朗上口,讓幼兒重新回味過(guò)年的趣事,感受過(guò)年時(shí)歡樂(lè)熱鬧的氣氛。

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、理解兒歌內(nèi)容,學(xué)說(shuō)兒歌。

      2、感受春節(jié)歡樂(lè)熱鬧的氣氛,體驗(yàn)與同伴合作朗誦的'快樂(lè)。

      活動(dòng)重、難點(diǎn):

      學(xué)說(shuō)兒歌并感受春節(jié)歡樂(lè)熱鬧的氣氛。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、環(huán)境布置,營(yíng)造春節(jié)氣氛。

      2、春節(jié)拜年聲、鞭炮聲的錄音以及與之有關(guān)的歌曲,課件《紅鞭炮》。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、用歌曲《過(guò)新年》導(dǎo)入,幼兒快速進(jìn)入新年喜悅的情境中,為后面的活動(dòng)做好鋪墊。

      二、聽(tīng)聽(tīng)、講講、看看理解兒歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)兒歌。

      1、教師播放拜年聲、鞭炮聲的錄音,提問(wèn)幼兒聽(tīng)到了什么?什么時(shí)候能聽(tīng)到這樣的聲音?

      教師小節(jié):拜年和放鞭炮的聲音,過(guò)春節(jié)的時(shí)候能聽(tīng)到這些聲音。

      2、經(jīng)驗(yàn)交流,教師提問(wèn):春節(jié)你們是怎么過(guò)的?做了什么事?看到了什么?聽(tīng)到了什么?(請(qǐng)幼兒相互交流自己在春節(jié)的所見(jiàn)所聞所感。)

      教師小節(jié):過(guò)春節(jié)的時(shí)候人們會(huì)穿上新的衣服,買(mǎi)好多好吃的東西,貼上對(duì)聯(lián),燃放煙火、互相拜年,寶寶還會(huì)受到很多壓歲錢(qián),來(lái)慶祝新年,新年里,每個(gè)人都覺(jué)得非常高興。

    幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇6

      活動(dòng)目標(biāo)

      了解狗的外形特征和主要習(xí)性。

      知道狗是人類的好朋友。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      課件準(zhǔn)備:

      “可愛(ài)的小狗”圖片;《小狗灰灰》故事音頻及圖片;“不同的狗”組圖。

      活動(dòng)過(guò)程

      出示圖片“可愛(ài)的小狗”,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)狗的外形特征和習(xí)性。

      ——這是什么動(dòng)物呢?

      ——它是什么樣的?(四只腳、棕色的毛、耷拉的耳朵、長(zhǎng)長(zhǎng)的舌頭)

      ——你們和小狗一起玩過(guò)嗎?小狗有什么特點(diǎn)?

      小結(jié):小狗很聰明,見(jiàn)到熟悉的'人會(huì)搖尾巴,見(jiàn)到陌生人會(huì)大聲叫;它們體力很好,會(huì)跑的很遠(yuǎn);嗅覺(jué)也很靈敏;它們對(duì)主人很忠誠(chéng),主人一喊,就會(huì)馬上到主人身邊;還會(huì)幫人們看家。

      播放故事音頻及圖片《小狗灰灰》,引導(dǎo)幼兒了解小狗嗅覺(jué)靈敏的本領(lǐng)。

      ——小狗灰灰是怎么知道家里煮肉骨頭了?

      ——灰灰怎么找到小狼,拿回菜籃子的?

      小結(jié):灰灰的鼻子很靈,很遠(yuǎn)就能聞到煮肉骨頭的味道;它也很聰明,反應(yīng)快,懂得跟著小狼的氣味找到小狼。

      出示組圖“不同的狗”,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解狗的本領(lǐng),并懂得愛(ài)護(hù)它們。

      1.啟發(fā)幼兒思考不同類型的狗的本領(lǐng)。

      ——這些是什么狗呢?它們幫助人們做了什么呢?

      ——我們?cè)趺捶Q呼它們?

      小結(jié):照顧盲人行動(dòng)的狗叫導(dǎo)盲犬,它們會(huì)給盲人帶路;幫助警察工作的狗叫警犬,它們經(jīng)過(guò)訓(xùn)練可以幫助警察叔叔搜尋人或者物品;在一些寒冷地方生活的人用狗來(lái)拉車(chē),作為出行的交通工具,它們叫雪橇犬;一般養(yǎng)在家里的小狗叫寵物犬,陪伴我們還會(huì)幫我們看家。

      2.引導(dǎo)幼兒了解狗是人類的好朋友。

      ——狗能幫助我們做這么多事情,你們喜歡它嗎?

      ——我們可以怎么愛(ài)護(hù)它們呢?

      小結(jié):狗是我們的好朋友,它善解人意,還會(huì)幫助我們做很多事情,所以我們要愛(ài)護(hù)它們,比如爸爸媽媽開(kāi)車(chē)前,要提醒他們看看車(chē)底有沒(méi)有小狗趴著;遇到一些流浪狗,可以在爸爸媽媽幫助下進(jìn)行投食;在路上不要驚嚇小狗,也不能用石頭砸小狗。

      附【故事】

      小狗灰灰

      小狗灰灰和小貓花花在草地上追趕蝴蝶。忽然,灰灰停住了,他用鼻子嗅了嗅,對(duì)花花說(shuō):“不玩啦,快走,到我家啃骨頭去!”他們急急忙忙朝灰灰家走去。

      路上,花花一邊咽口水,一邊問(wèn)灰灰:“你怎么知道家里正在煮骨頭?是瞎猜的吧?”灰灰說(shuō):“不是瞎猜,我聞見(jiàn)肉味兒了。”灰灰說(shuō)得一點(diǎn)兒不錯(cuò),家里果真煮了一鍋骨頭。見(jiàn)小狗領(lǐng)來(lái)了小貓,灰灰媽媽熱情地請(qǐng)花花一起啃骨頭?型旯穷^洗洗手,灰灰和花花又出去玩了。

      灰灰、花花來(lái)到森林里,遇到了小兔,她哭著說(shuō):“小狼把我的菜籃子搶走了,他跑太快了,連鞋子都不要了,我追不上他!”,灰灰說(shuō):“我?guī)湍阕坊貋?lái)!”,灰灰聞聞鞋子,記住了小狼的氣味,往前跑,最后在草叢里找到了小狼,拿回了小白兔的菜籃子。灰灰把菜籃子還給了小兔子,花花問(wèn):“你怎么找到小狼的呢!”,灰灰說(shuō):“我跟著小狼的氣味找到他!”;ɑㄕf(shuō):“哇,你的鼻子真靈。”

    幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇7

      一、目標(biāo):

      1、了解圖書(shū)大意,學(xué)習(xí)詞“對(duì)岸”及動(dòng)詞“搭、架”,培養(yǎng)幼兒閱讀興趣。

      2、教育幼兒樂(lè)于助人及講文明,講禮貌。

      3、發(fā)展幼兒擴(kuò)散性思維及口語(yǔ)表達(dá)能力。

      二、準(zhǔn)備:

      1、《烏龜橋》人手一本(利用20xx年第三期《咪咪畫(huà)報(bào)》制作)。

      2、多媒體課件。

      3、藍(lán)色皺紋紙布置成小河、小積木、藍(lán)色卡紙、大積木、木板

      三、過(guò)程:

      (一)游戲引題,遇到困難

      師:今天我們到河的對(duì)面去玩,河的對(duì)面叫對(duì)岸” (豐富詞語(yǔ):對(duì)岸)

      教師帶幼兒進(jìn)活動(dòng)室,走著走著,遇到一條河。

      “啊,河上沒(méi)有橋,我們要怎樣過(guò)河呢?”

      幼兒思考,回答。

      (二)難點(diǎn)前置,體驗(yàn)動(dòng)詞

      1、幼兒自由探索

      師:“在河邊有很多的小積木,還有很多小木板,我們用積木搭成河岸,動(dòng)手試試,怎樣才能過(guò)河。”

      幼兒嘗試過(guò)程中,教師進(jìn)行指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:搭、架等動(dòng)詞。

      2、幼兒過(guò)河

      師:“小朋友們想到的辦法真好,現(xiàn)在我們就架一座橋吧”

      3、幼兒從橋上過(guò)河

      (三)自由閱讀,感受內(nèi)容

      1、語(yǔ)言引入

      師:“森林小屋里有好多漂亮的`小圖書(shū),我們一起來(lái)看看書(shū)上畫(huà)了誰(shuí)?它們?cè)谧鍪裁?”

      2、幼兒自由閱讀,教師指導(dǎo)

      3、幼兒說(shuō)說(shuō)自己看到的內(nèi)容

      教師引導(dǎo)幼兒盡量用完整的語(yǔ)言講述。

      (四)欣賞課件,逐圖觀察

      1、教師引導(dǎo)幼兒逐圖觀看

      圖一:

      圖上有誰(shuí)?它們想去做什么?

      (有小猴子、小兔子、小松鼠,它們?nèi)ネ?

      圖二:

      它們遇到了什么困難?你是怎么知道的?

      (它們遇到了一條河,過(guò)不去了,臉上的表情是很驚訝的。)

      圖三:

      它們?cè)谧鍪裁?你是從哪里看出來(lái)的?

      (它們?cè)谙朕k法,小猴子想到辦法了,因?yàn)樗念^上亮起了燈,說(shuō)明它想到了辦法。)

      圖四:

      小猴子想到了什么辦法?它們拿來(lái)了什么?它們的心情怎樣?你是怎么知道的?

      (它們想搭一座小橋,豐富動(dòng)詞:搭,它們扛來(lái)了一根木頭,豐富:扛、架。它們很高興,臉上是笑瞇瞇的)

      圖五:

      這時(shí),發(fā)生了什么事,它們心里怎么樣?你是怎樣知道的?,

      (水把木頭沖走了,它們心里很著急,嘴都張大了。)

      圖六:

      這時(shí),誰(shuí)來(lái)了?大家猜猜烏龜來(lái)做什么了?它們會(huì)怎樣幫助小動(dòng)物呢?

      (烏龜來(lái)了,它們來(lái)幫助小動(dòng)物了)

      圖七:

      小烏龜在做什么?它們像什么?小動(dòng)物看到時(shí)表情是怎樣的?

      (它們把身體連在一起,在河上搭起了一座橋,烏龜橋,小動(dòng)物們非常吃驚地看著烏龜橋)

      圖八:

      小動(dòng)物是怎樣過(guò)河的?它們?yōu)槭裁从殖泽@,又擔(dān)心?你從哪里可以看出它們的擔(dān)心?重點(diǎn)引導(dǎo)孩子感受“又吃驚又擔(dān)心”。

      (它們踩在烏龜?shù)谋成希瑩?dān)心烏龜會(huì)疼,擔(dān)心會(huì)踩傷小烏龜,所以很擔(dān)心。)

      圖九:

      小動(dòng)物們過(guò)河了嗎?它們心情怎樣?會(huì)說(shuō)什么?

      (小動(dòng)物們過(guò)了河,它們很高興,它們對(duì)小烏龜?shù)膸椭浅8袆?dòng),它們會(huì)對(duì)小烏龜說(shuō)“謝謝”)

      圖十:

      小動(dòng)物們?cè)谧鍪裁?

      (它們采了很多鮮花送給小烏龜)

      2、幼兒講述圖書(shū)內(nèi)容

      教師請(qǐng)幼兒將圖書(shū)內(nèi)容完整講述。

      (五)幼兒討論,情感教育

      你們喜歡小烏龜嗎?為什么?

      引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小烏龜用自己的身體幫助小動(dòng)物過(guò)河,它們不怕疼痛,樂(lè)于助人,是小朋友學(xué)習(xí)的榜樣。

      (六)閱讀游戲,興趣延伸

      利用小圖片玩“摸圖游戲”:請(qǐng)個(gè)別幼兒上前摸卡片,并將卡片內(nèi)容說(shuō)出,其它幼兒進(jìn)行指圖游戲。

      (七)情感遷徙

      你還幫過(guò)誰(shuí),做過(guò)什么事?

      (八)結(jié)束

      小朋友們,天黑了,我們也要回家了,回家后,我們把做好的圖書(shū)拿給爸爸媽媽看吧。

    幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇8

      一、游戲目標(biāo)

      1.通過(guò)活動(dòng),訓(xùn)練幼兒學(xué)說(shuō)完整句,提高幼兒口語(yǔ)的流暢性。

      2.鍛煉幼兒思維的敏捷性。

      3.學(xué)習(xí)選用適當(dāng)?shù)淖衷~連成句,能正確使用一些常用詞。

      二、游戲準(zhǔn)備

      已掌握一定數(shù)量的詞和詞組。

      三、游戲方法

      玩法一:老師先說(shuō)一句完整的'話,請(qǐng)小朋友利用其中指定的詞或詞組繼續(xù)說(shuō)出包含這個(gè)詞或詞組的許多句子。

      例如,師:小朋友認(rèn)認(rèn)真真地看圖書(shū)。

      小朋友利用認(rèn)認(rèn)真真這個(gè)詞組說(shuō)一句完整的話。

      玩法二:學(xué)習(xí)對(duì)反句,培養(yǎng)幼兒的聽(tīng)、說(shuō)能力和思維能力。

      選用適當(dāng)?shù)脑~組和句子,讓小朋友熟悉生活中常用的詞句。

      例如:我們白天起床——我們晚上睡覺(jué),我們出去——我們進(jìn)來(lái),老師說(shuō)上句,小朋友答下句。

      四、游戲。

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