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    幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案

    時(shí)間:2023-04-19 18:43:50 幼兒園教案 我要投稿

    有關(guān)幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案集合九篇

      作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師,編寫(xiě)教案是必不可少的,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編精心整理的幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案9篇,希望對(duì)大家有所幫助。

    有關(guān)幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案集合九篇

    幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇1

      設(shè)計(jì)意圖:

      對(duì)幼兒來(lái)說(shuō),霸王龍是殘暴冷血的形象,而故事當(dāng)中的霸王龍一改人們心目中的形象,讓幼兒運(yùn)用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)猜測(cè)故事的發(fā)展,當(dāng)故事的發(fā)展與幼兒想象不一致時(shí),能夠引發(fā)幼兒了解故事的愿望。通過(guò)故事,讓每一個(gè)幼兒心里都有一顆愛(ài)的種子,懂得人與人之間交往的真諦-----信任、關(guān)愛(ài)和鼓勵(lì)。這個(gè)故事可以讓孩子體會(huì)愛(ài)的溫暖,家人之間互相關(guān)愛(ài),父母對(duì)孩子的愛(ài)與關(guān)心,使幼兒學(xué)會(huì)愛(ài)與被愛(ài),懂得感恩,體會(huì)關(guān)心他人的情感。

      活動(dòng)目標(biāo):

      1.了解故事內(nèi)容,在分享討論中初步理解霸王龍爸爸與甲龍寶寶的角色形象

      2.感受霸王龍爸爸和甲龍寶寶之間的情感,體驗(yàn)故事中愛(ài)與被愛(ài)的溫暖

      3.在自主猜測(cè)故事發(fā)展的情節(jié)中,提升想象力、語(yǔ)言表達(dá)能力

      4.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

      5.能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      PPT、磁帶及錄音機(jī)

      活動(dòng)過(guò)程:

      (一)幼兒回憶關(guān)于甲龍和霸王龍的相關(guān)知識(shí),為故事引入作鋪墊師:小朋友們了解甲龍和霸王龍嗎?它們是什么樣的?

      (一個(gè)食草一個(gè)食肉,一大一小)師:如果甲龍遇到了霸王龍會(huì)發(fā)生什么故事呢?

      (霸王龍很兇殘,它有可能會(huì)吃了甲龍)

      (二)講述故事一遍師:故事的名字叫什么?

      (《你看起來(lái)好像很好吃》)師:"很好吃"是什么?

      (甲龍的名字)

      (三)使用PPT,分段講述故事講述故事第一段。

      師:霸王龍碰到甲龍寶寶會(huì)怎么樣呢?現(xiàn)在我們帶著這個(gè)問(wèn)題再來(lái)聽(tīng)一遍(霸王龍要吃甲龍寶寶,甲龍寶寶一把抱住霸王龍叫爸爸,霸王龍就沒(méi)有吃它)講訴故事第二段至"就這樣,日子一天一天地過(guò)去了"師:霸王龍和甲龍是怎么相處的?

      (它們每天在一起,一起吃食物,一起睡覺(jué))師:霸王龍是怎么照顧"很好吃"的?那它遇到敵人又是怎么保護(hù)它的呢?

      (幫助它打敗敵人,用自己的身體護(hù)住甲龍寶寶,自己卻受傷了)師:之后霸王龍教了甲龍寶寶很多的本領(lǐng),有哪位小朋友告訴我?

      (撞擊、甩尾巴、吼叫)師:霸王龍?jiān)瓉?lái)是怎樣的一種恐龍?

      (霸王龍是一種食肉動(dòng)物,非常大,喜歡吃其他動(dòng)物)師:那他怎么會(huì)去照顧甲龍寶寶呢?

      (教師要引導(dǎo)幼兒從霸王龍的內(nèi)心需要去思考,體驗(yàn)愛(ài)的情感。因?yàn)榧垖殞毥兴职,它就不忍心吃掉甲龍寶寶?師:小朋友們猜一猜霸王龍和甲龍寶寶會(huì)一直生活在一起嗎?為什么?

      (在孩子眼里,他們已經(jīng)是"父子"了,生活得很幸福,怎么會(huì)分開(kāi)呢?帶著這個(gè)問(wèn)題,引發(fā)新的沖突。)講述至故事結(jié)尾師:霸王龍和甲龍寶寶分開(kāi)了嗎?

      (分開(kāi)了)師:他們是怎么分開(kāi)的?

      (在賽跑中就分開(kāi)了)師:那它們舍得分開(kāi)嗎?

      (不舍得)

      (四)師幼集體討論師:你覺(jué)得甲龍寶寶跟誰(shuí)一起生活比較合適?為什么?

      (讓幼兒運(yùn)用自己對(duì)故事的感受體驗(yàn)來(lái)判斷分析,進(jìn)一步理解霸王龍和甲龍之間的感情。)

      活動(dòng)反思:

      《你看起來(lái)好像很好吃》是一本從名字開(kāi)始就充滿(mǎn)趣味的兒童繪本。兇猛殘暴的霸王龍被善良天真的小甲龍誤認(rèn)為爸爸,心靈深處的仁愛(ài)與柔情被深深的觸動(dòng),最后,為了小甲龍的將來(lái),霸王龍忍痛將他送回了甲龍的群落里。宮西達(dá)也大刀闊斧、色彩鮮明的畫(huà)風(fēng)能形成非常鮮明的視覺(jué)對(duì)比;故事里兇猛強(qiáng)悍又充滿(mǎn)無(wú)限溫情的霸王龍足以打動(dòng)人心。

      本次活動(dòng)我以集體閱讀、自由閱讀、循環(huán)閱讀等形式來(lái)感受書(shū)中角色的內(nèi)心活動(dòng),體驗(yàn)小甲龍和霸王龍之間的情感,理解愛(ài)與被愛(ài)的快樂(lè),提高孩子們理解圖畫(huà)書(shū)的能力。

      一、本次活動(dòng)的亮點(diǎn)。

      1、圖畫(huà)書(shū)情感貼近孩子的心聲,觸動(dòng)孩子閱讀的欲望。

      《你看起來(lái)好像很好吃》該本圖畫(huà)書(shū)故事情感性很強(qiáng),而現(xiàn)在的孩子自我中心強(qiáng),比較喜歡享受愛(ài),但卻不愿付出愛(ài)。貼近于孩子們的生活,在朝夕相處的日子中是那么的快樂(lè),但最終還是要分離,這種感覺(jué)大大觸動(dòng)了孩子們的心窩,觸動(dòng)了孩子的閱讀欲望。其是在重點(diǎn)頁(yè)面霸王龍用自己的身體保護(hù)小甲龍不被吉蘭泰龍吃掉的畫(huà)面及夜晚霸王龍摟著小甲龍安穩(wěn)入睡的畫(huà)面,更是讓孩子們不由得與自己最親近的家人聯(lián)系在一起,他們紛紛用語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)向大家表述親人對(duì)自己的呵護(hù)之情。

      2、多種閱讀方式結(jié)合,提高孩子觀察、理解畫(huà)面的能力。

      本次活動(dòng)在閱讀方式上主要采取的是利用PPT集體閱讀——利用小圖書(shū)進(jìn)行前半部分的自由閱讀——利用PPT循環(huán)閱讀?紤]到整本書(shū)的頁(yè)面比較多,如果用傳統(tǒng)的模式整本書(shū)讓孩子自己閱讀的話(huà),那么,孩子對(duì)于圖畫(huà)中的情感部分理解會(huì)比較薄弱。因此,在自由閱讀的環(huán)節(jié)中,師將后半部分用小夾子夾住,避免孩子們翻到后面,還能激發(fā)起幼兒對(duì)于閱讀圖畫(huà)書(shū)下半部分故事內(nèi)容演變的興趣,從而有效地激發(fā)起了幼兒的探索欲望。而對(duì)于圖畫(huà)書(shū)后半部分的閱讀,師采取的是利用PPT循環(huán)播放的閱讀方式,通過(guò)師言語(yǔ)的引導(dǎo),協(xié)助孩子們完成對(duì)于圖畫(huà)書(shū)后半部分的理解。

      3、交流喜歡的地方,促進(jìn)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。

      此次活動(dòng),師將提問(wèn)方式改變?yōu)椤澳惚容^喜歡哪一頁(yè)?你的理由是什么?”每個(gè)孩子都有自己的獨(dú)到見(jiàn)解,在交流環(huán)節(jié),孩子們表現(xiàn)得很積極,紛紛舉手發(fā)表自己的看法。小小的一幅插圖,一個(gè)個(gè)場(chǎng)景在孩子們的頭腦中變得鮮活起來(lái)。通過(guò)分享自己喜歡的部分,孩子們對(duì)整本書(shū)的內(nèi)容有了更加深入的了解,充分發(fā)揮孩子的主動(dòng)性,以孩子為主體,適時(shí)、適當(dāng)?shù)刈尯⒆诱归_(kāi)想象,培養(yǎng)他們的思維能力、想象能力。同時(shí)更鮮明地感受到了小甲龍和霸王龍之間互相的關(guān)愛(ài),孩子在輕松的閱讀氛圍中感受到隱藏在每個(gè)人內(nèi)心深處的“愛(ài)的種子”。

      二、本次活動(dòng)存在的'不足:

      1、面面俱到,反而造成重難點(diǎn)把握不凸顯。

      《你看起來(lái)好像很好吃》,是一本情感性很強(qiáng)的圖畫(huà)書(shū),圖畫(huà)書(shū)中主要想表達(dá)的是愛(ài)與被愛(ài)的快樂(lè),及人與人之間交往的真諦——信任、關(guān)愛(ài)和鼓勵(lì)。師在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),考慮到中班幼兒對(duì)于作品的感受、理解會(huì)比較薄弱,而這又是該本書(shū)的重點(diǎn),因此通過(guò)多增加提問(wèn)、模仿語(yǔ)氣、情境熏染等方式來(lái)輔助幼兒理解故事。而在活動(dòng)中,發(fā)現(xiàn)提問(wèn)的問(wèn)題較多,造成在重點(diǎn)頁(yè)面的理解上較不充分,重難點(diǎn)的把握也不明顯。

      2、師的指導(dǎo)思路不夠清晰。在活動(dòng)中,師對(duì)于圖畫(huà)書(shū)的理解還不是很到位,造成在指導(dǎo)幼兒時(shí)思路比較不清晰,如果在活動(dòng)中能夠按“小甲龍到底有沒(méi)有被霸王龍吃掉呢?”“為什么沒(méi)有吃掉?”讓孩子進(jìn)行回答,從而引導(dǎo)孩子體會(huì)霸王龍被小甲龍的行為感動(dòng)了,溫暖了,決定以后要好好保護(hù)小甲龍這樣的情感。然后引導(dǎo)孩子思考霸王龍還為小甲龍做了些什么?救甲龍、教本領(lǐng)、找甲龍、吃果子、送回爸爸媽媽身邊這些事件的梳理相信孩子在理解上會(huì)比較容易,活動(dòng)的難度也會(huì)降低不少,孩子們說(shuō)的機(jī)會(huì)也會(huì)提高。其實(shí)我們的每一個(gè)孩子都有一顆善良清純的心,心中都有一顆“愛(ài)的種子”。但是“以惡報(bào)惡”的惡性循環(huán)不斷干擾著孩子們幼小的心靈,久而久之對(duì)孩子們?cè)斐闪藝?yán)重的不良影響。作為教師的我們最主要的是該如何是澆灌、培育這顆“愛(ài)的種子”,為孩子們點(diǎn)亮一盞心靈的明燈,指引一條光明大道,培育這顆“愛(ài)的種子”成長(zhǎng)。在今后的教學(xué)中,我將多站在孩子的角度來(lái)設(shè)計(jì)活動(dòng)、思考問(wèn)題,并通過(guò)家園共育,引導(dǎo)家長(zhǎng)朋友們進(jìn)行親子閱讀,讓孩子深深感受長(zhǎng)輩對(duì)自己的關(guān)心愛(ài)護(hù),豐富孩子的情感經(jīng)驗(yàn)。

    幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇2

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、理解故事內(nèi)容,知道名字只是代表稱(chēng)呼的一種符號(hào),并不能因?yàn)槊值母淖兌ケ緛?lái)的面目。

      2、樂(lè)意與同伴討論問(wèn)題并且大膽地發(fā)表自己的想法,對(duì)寓言故事有興趣。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、貓的圖片若干。

      2、語(yǔ)言磁帶。

      活動(dòng)重點(diǎn):

      知道名字只是代表稱(chēng)呼的一種符號(hào),并不能因?yàn)槊值母淖兌ケ緛?lái)的面目。

      活動(dòng)難點(diǎn):

      理解故事內(nèi)容。

      活動(dòng)過(guò)程:

      1、出示圖片,引出主題。

     。1)這是什么動(dòng)物?你知道它叫什么名字嗎?引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)這是貓。

     。2)今天,我們要聽(tīng)一個(gè)有趣的故事,聽(tīng)聽(tīng)故事中貓的名字叫什么?

      2、幼兒傾聽(tīng)故事。

     。1)故事主要講了什么內(nèi)容?引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)講了一個(gè)給貓取名字的故事。

     。2)故事中貓有哪些名字?引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)故事中的貓被取了很多名字。

     。3)為什么會(huì)給同一只貓取這么多的名字呢?引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)取各種名字的原因。

     。4)根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行總結(jié),感受每一個(gè)人給貓取名字的.原因。

     。5)你認(rèn)為誰(shuí)的話(huà)最有道理,為什么?引導(dǎo)幼兒感知老人說(shuō)得最有道理,因?yàn)樨堖是那一只貓,名字的變化不能說(shuō)明這只貓的厲害。

      3、經(jīng)驗(yàn)遷移。

     。1)幼兒再次欣賞故事,

     。2)如果你的名字改掉了,你會(huì)不會(huì)變成另外一個(gè)人?為什么?

     。3)教師小結(jié):一個(gè)人的名字只是代表稱(chēng)呼的一種符號(hào),雖然名字里包含了一定的意義,但是并不能因?yàn)槊值母淖兌ケ緛?lái)的面目。

      活動(dòng)反思:

      在《我的名字》活動(dòng)中幼兒認(rèn)識(shí)了自己的名字,了解自己名字的含義和名字背后的小故事。在進(jìn)行這一活動(dòng)時(shí)就有了知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累,通過(guò)故事幼兒進(jìn)一步知道名字只是代表稱(chēng)呼的一種符號(hào),并不能因?yàn)槊值母淖兌ケ緛?lái)的面目。在整個(gè)活動(dòng)中也學(xué)到了好多的知識(shí),知道了名字是我們每個(gè)人要接觸到的,學(xué)習(xí)、工作;不管做什么作業(yè),都必須要寫(xiě)上自己的名字,而名字又是一個(gè)很神氣的東西,他代表了這個(gè)人。

    幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇3

      活動(dòng)目標(biāo):

      了解老北京的特色叫賣(mài)吆喝,體驗(yàn)生活,從中學(xué)會(huì)怎樣做人。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      自制:糖葫蘆(山楂、草莓、橘子瓣、山藥等),相聲小品《賣(mài)冰糖葫蘆》視頻。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、 甜甜糖葫蘆。

      1、播放歌曲片段《冰糖葫蘆》,通過(guò)歌詞回憶提問(wèn),引出今天的活動(dòng),并出示自制山楂串葫蘆。

      2、談話(huà)引導(dǎo)幼兒回想自己吃過(guò)或見(jiàn)過(guò)的糖葫蘆。(小朋友們還記得糖葫蘆除了山楂做的,還有什么樣的嗎?橘子瓣、山藥。。。。)

      3、根據(jù)幼兒回憶,出示其他品種的糖葫蘆,草莓、橘子瓣、山藥(豆)等。

      二、 相聲小品《賣(mài)冰糖葫蘆》

      1、教師扮演賣(mài)冰糖葫蘆的人,唱買(mǎi)糖葫蘆,引出相聲小品《買(mǎi)冰糖葫蘆》,幼兒觀看欣賞。

     。ㄎ疫汉鹊南褓u(mài)糖葫蘆的嗎?不像、像。那接下來(lái)請(qǐng)小朋友欣賞一段相聲小品《買(mǎi)冰糖葫蘆》,你們注意觀察小品中買(mǎi)糖葫蘆的是怎么做的。)

      2、幼兒欣賞小品后提問(wèn):

      小品中都有誰(shuí)?賣(mài)糖葫蘆的是怎么吆喝的?后來(lái)發(fā)生了什么事情?小姑娘是怎樣做的?

      3、討論:小姑娘那樣做對(duì)不對(duì)?她為什么要那樣做?

      假如你是賣(mài)糖葫蘆的,你會(huì)怎么做呢?

      三、我來(lái)演幼兒學(xué)習(xí)吆喝唱賣(mài)糖葫蘆,模仿小品中人物的語(yǔ)氣對(duì)話(huà),并進(jìn)行分角色表演。

     。"冰糖葫蘆、冰糖葫蘆,賣(mài)冰糖葫蘆嘞,又好吃又好看又便宜的冰糖葫蘆嘞"。)

      延伸活動(dòng):

      制作糖葫蘆串。

      小品簡(jiǎn)略?xún)?nèi)容:

      "冰糖葫蘆、冰糖葫蘆,賣(mài)冰糖葫蘆嘞,又好吃又好看又便宜的冰糖葫蘆嘞"賣(mài)糖葫蘆的喊。媽媽給了小姑娘一元錢(qián),小姑娘邊唱邊跳出門(mén)了。碰到一個(gè)叫賣(mài)糖葫蘆的,他想買(mǎi),糖葫蘆一元一支,小姑娘還價(jià)五毛,賣(mài)糖葫蘆的不賣(mài)。一會(huì)又來(lái)一時(shí)髦女郎,賣(mài)糖葫蘆的急忙攬生意,時(shí)髦女郎給十元買(mǎi)一串,找9元,時(shí)髦女郎嘗過(guò)糖葫蘆后說(shuō)酸,就隨手扔掉了。賣(mài)糖葫蘆的四處看沒(méi)人注意撿起來(lái)又重新賣(mài),小姑娘發(fā)現(xiàn)后用1元錢(qián)買(mǎi)下后扔進(jìn)了垃圾桶。

      設(shè)計(jì)思路:我班主題活動(dòng)為"我愛(ài)北京",老北京吆喝是北京的一大特色,通過(guò)欣賞相聲小品活動(dòng),可以讓幼兒體驗(yàn)感受叫賣(mài)吆喝的藝術(shù)特色,對(duì)北京有另一面的認(rèn)識(shí)。另一方面是學(xué)會(huì)做事、做人。

      活動(dòng)評(píng)析:

      糖葫蘆是幼兒生活中常見(jiàn)的一種小食品,以糖葫蘆為題材,幼兒的興趣點(diǎn)高。活動(dòng)利用歌曲形式引出,主題,幫助幼兒回憶生活中吃過(guò)或見(jiàn)過(guò)的'糖葫蘆,方式新穎。教具準(zhǔn)備新穎,充分,提高了幼兒的注意力,很好的帶動(dòng)活動(dòng)氣氛;顒(dòng)中,相聲小品《賣(mài)糖葫蘆》利用多媒體形式,幼兒易于接受,聲、影結(jié)合,形式新穎。活動(dòng)提問(wèn)能抓住重點(diǎn)。一系列活動(dòng)后,為后面的學(xué)習(xí)表演做了很好的鋪墊;顒(dòng)中滲透了10以?xún)?nèi)錢(qián)幣的換算,并教育幼兒不要亂花錢(qián),并體驗(yàn)社會(huì)中人與人的交往。還進(jìn)一步讓幼兒明白生活中講衛(wèi)生、不吃臟東西,不做損人利己的事情

    幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇4

      活動(dòng)目標(biāo)

      1.在交流分享中了解自己喜歡的動(dòng)物的相關(guān)信息。

      2.能按動(dòng)物的特征或習(xí)性進(jìn)行分類(lèi),嘗試創(chuàng)編自己喜歡動(dòng)物的謎語(yǔ)。

      3.萌發(fā)喜愛(ài)動(dòng)物的情感準(zhǔn)備:

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      1.0Ppt-動(dòng)物

      2.動(dòng)物圖片若干

      活動(dòng)過(guò)程

      一、猜謎引出主題

      1.一物長(zhǎng)來(lái)真奇怪,肚皮下面長(zhǎng)口袋,孩子袋里吃和睡,跑得不快跳得快。

     。ㄖi底 :袋鼠)

      耳朵像蒲扇,身子像小山,鼻子長(zhǎng)又長(zhǎng),幫人把活干。

     。ㄖi底: 大象)

      八只腳,抬面鼓,兩把剪刀鼓前舞,生來(lái)橫行又霸道,嘴里常把泡沫吐。

     。ㄖi底:螃蟹)

      2.教師:剛才我們猜出來(lái)的謎底它們共同的名字你知道叫什么嗎?(動(dòng)物)

      二、自由交流

      1.你最喜歡什么動(dòng)物?說(shuō)說(shuō)喜歡的理由

      2.你知道關(guān)于它的有趣的事嗎?

     。ㄓ變航Y(jié)伴交流,教師巡回指導(dǎo))

      三、提升經(jīng)驗(yàn)

      1.教師展示動(dòng)物圖片PPT

      2.請(qǐng)個(gè)別幼兒講述,教師指導(dǎo),提升談話(huà)經(jīng)驗(yàn)。

      四、嘗試分類(lèi)

      1.引導(dǎo)幼兒根據(jù)空中、陸地、水生分類(lèi),或根據(jù)家養(yǎng)和野生進(jìn)行分類(lèi)。

      2.引導(dǎo)幼兒從動(dòng)物的食性(食肉、食草)、習(xí)性(溫順、兇猛)等方面進(jìn)行分類(lèi),

      也可以按照毛茸茸的動(dòng)物、皺皺皮的動(dòng)物來(lái)分五、互相交流,嘗試給自己喜歡的動(dòng)物編謎語(yǔ)。

      大班語(yǔ)言教案:神奇的小火車(chē)

      幼兒園大班語(yǔ)言教案:神奇的小火車(chē)

      活動(dòng)

      在“你變我變的”主題中,幼兒從身邊的事物中找變化的東西,圓圈可以變化成鐘、花朵、烏龜、小動(dòng)物的頭等,一些廢舊的物品經(jīng)過(guò)手的加工,可以變成許多有趣、新奇的東西,他們對(duì)自然界神奇的變化萌發(fā)了興趣!渡衿娴男』疖(chē)》充滿(mǎn)神奇、變化、詼諧的情節(jié),讓孩子讀來(lái)有趣、有能引起他們的探究,因此本活動(dòng)納入了這個(gè)主題。

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、理解故事中事物的神奇變化。

      2、能主動(dòng)關(guān)注周?chē)挛锏淖兓^(guò)程。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、自制背景圖及若干小圖片

      2、幼兒收集有關(guān)動(dòng)植物的變化過(guò)程的資料。

      活動(dòng)過(guò)程:

      1、發(fā)現(xiàn)小火車(chē)的神奇。

      ——出示背景圖“小火車(chē)”,猜猜這是一列怎樣的火車(chē)。

      ——什么是神奇?

      ——教師結(jié)合故事將角色“小核桃”演示插入火車(chē),變出一只“桃子”。

      ——原來(lái)這是一列神奇的小火車(chē),它會(huì)變魔術(shù)。還有許多乘客想上火車(chē),他們上車(chē)前和下車(chē)后相比會(huì)有那些變化呢?讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事“神奇的小火車(chē)”。

      2、看看小火車(chē)會(huì)變什么。

      ——完整欣賞故事一遍。誰(shuí)是小火車(chē)的第一位乘客?它有什么變化?為什么小桃核下車(chē)后會(huì)變成大桃子呢?你知道其中的秘密嗎?

      ——接著誰(shuí)又上了車(chē)?它發(fā)生了什么變化?下車(chē)的雞蛋為什么會(huì)變成毛茸茸、濕漉漉的小雞呢?

      ——小青蟲(chóng)們上了車(chē),它又變成了什么?(重點(diǎn)幫助幼兒理解青蟲(chóng)變成蝴蝶的過(guò)程)

      ——小男孩上了車(chē),走下一位大胡子叔叔,他是誰(shuí)呢?

      ——原來(lái)大胡子叔叔是小男孩變的,他喜歡這樣變嗎?那可怎么辦呢?

      ——這真是一輛神奇的小火車(chē),它能讓許多“乘客”上車(chē)后發(fā)生變化。往前開(kāi)能長(zhǎng)大,往后開(kāi)就還原。

      在我們周?chē)S多東西都在變,有的變化很快、很明顯,而有的東西是漸漸地變化的。

      3、讓他們坐上小火車(chē)。

      ——嗚。。。。。嗚!藍(lán)色的神奇的小火車(chē)又開(kāi)動(dòng)起來(lái)了。你想讓誰(shuí)坐上小火車(chē)?小火車(chē)會(huì)把它變成什么?

      ——鼓勵(lì)幼兒講講日常生活中看到的漸變過(guò)程,如:月亮圓缺,花兒開(kāi)放、種子發(fā)芽等。

      4、延伸活動(dòng):鼓勵(lì)幼兒今后在生活中仔細(xì)尋找事物的變化,獲得更多的表現(xiàn)。

      大班語(yǔ)言:釣魚(yú)的一天

      幼兒園大班語(yǔ)言教案:釣魚(yú)的一天

      活動(dòng)

      《釣魚(yú)的一天》是《東方娃娃》20 l O.11繪本版,這本書(shū)沒(méi)有一個(gè)字,但里面有許多有趣、幽默的情節(jié),我們把它投放到了圖書(shū)區(qū)后,孩子們非常喜歡。他們常常拿著書(shū)一邊翻一邊說(shuō)著故事的人物,因?yàn)楣适轮械那楣?jié)零散,有趣的事情很多,幼兒往往不能抓住主線完整講述,為了滿(mǎn)足幼兒的閱讀需求,我就圍繞該繪本設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)。以釣魚(yú)大叔為主線,讓幼兒更好地理解繪本內(nèi)容,從而掌握閱讀的技能。

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、通過(guò)細(xì)節(jié)觀察,了解繪本內(nèi)容。

      2、積極主動(dòng)地參與尋找和發(fā)現(xiàn),感受情節(jié)的趣味性并能大膽表述,體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、與繪本相關(guān)的圖片。

      2、每人一本繪本《釣魚(yú)的一天》。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、談話(huà)導(dǎo)入,引起幼兒閱讀興趣 師:小朋友,你們看,今天老師帶來(lái)了一本書(shū),看封面上有什么?(一位大叔和一只烏)猜猜這位大叔要去干什么?(釣魚(yú))你從哪里看出來(lái)的'?(車(chē)上有魚(yú)竿和小桶)好的,那我們就稱(chēng)這位大叔為釣魚(yú)大叔吧。這本書(shū)的名字就叫做《釣魚(yú)的一天》,我們j起來(lái)讀一讀。(幼兒齊讀書(shū)名)

      二、觀察細(xì)節(jié),逐步了解故事情節(jié)

      1、了解釣魚(yú)大叔。

      師:在一個(gè)晴朗的早晨,釣魚(yú)大叔騎著自行車(chē),帶上他心愛(ài)的魚(yú)竿和小桶,去釣魚(yú)了。一路上他遇到了哪些事情呢?請(qǐng)小朋友們從書(shū)中仔細(xì)找一找,告訴我是在哪一頁(yè)找到的?在看之前我有要求,看書(shū)時(shí)要從前往后一頁(yè)一頁(yè)輕輕翻。

      2、幼兒自由閱讀。

      師:小朋友看完了嗎?現(xiàn)在請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)釣魚(yú)大叔都遇到了哪些事情?請(qǐng)回答的小朋友告訴大家“請(qǐng)大家翻到第幾頁(yè)”。

      師:請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到了什么。

      (1)2—3頁(yè)

      我們一起來(lái)看一看第二頁(yè)。釣魚(yú)大叔騎著自行車(chē),他的前面是誰(shuí)?這位阿姨在干什么?她好像在追前面的公交車(chē)?她能追上嗎?釣魚(yú)大叔會(huì)怎么做呢?從這里我們可以看出釣魚(yú)大叔是一個(gè)什么樣的人?(樂(lè)于助人)

      (2)4—5頁(yè)

      請(qǐng)大家一起翻到第五頁(yè),釣魚(yú)大叔車(chē)子后面怎么坐了一位阿姨,這是怎么回事呢?好,你來(lái)說(shuō)說(shuō)看,你從哪里看出來(lái)的?我們一起來(lái)看一看,哦,原來(lái)是這位阿姨在追公交車(chē),沒(méi)趕上,釣魚(yú)大叔看到了,熱心地幫助了她。從這里我們可以看出釣魚(yú)大叔是一個(gè)什么樣的人?(樂(lè)于助人)

      (3)6—7頁(yè)

      請(qǐng)大家翻到第七頁(yè)。釣魚(yú)大叔在和誰(shuí)揮揮手?阿姨怎么不坐大叔的車(chē)了,她要去哪里呢?你從哪里看出來(lái)這是火車(chē)站的?釣魚(yú)大叔又去了哪里?(他進(jìn)了一家咖啡館)你從哪里看出來(lái)的?原來(lái)釣魚(yú)大叔想喝一杯咖啡提提神。

      (4)8—9頁(yè)

      從咖啡館出來(lái),釣魚(yú)大叔繼續(xù)往前趕路。他穿過(guò)街道。

      (5)1 0—1 1頁(yè)

      現(xiàn)在釣魚(yú)大叔到了哪里?(街心公園)從哪里可以看出來(lái)?

      (6)1 2—1 5頁(yè)

      釣魚(yú)大叔來(lái)到碼頭,他停了下來(lái),他在看什么呢?(可能是他看到小企鵝叼了一條魚(yú),他在想自己也能釣到這么一條大魚(yú),也可能是被小企鵝主人的訓(xùn)斥聲所嚇到)

      (7)1 6—1 7頁(yè)

      這次釣魚(yú)大叔到了哪里?(漁具店)你從哪里看出來(lái)的?他會(huì)進(jìn)去干什么呢?(買(mǎi)魚(yú)餌)買(mǎi)了魚(yú)餌,釣魚(yú)大叔高高興興地和漁具店老板再見(jiàn)。

      (8)1 9—2 1頁(yè)

      釣魚(yú)大叔一路前行,他來(lái)到了鐵路邊,剛好一列火車(chē)經(jīng)過(guò),他看到了誰(shuí)?你覺(jué)得他心里會(huì)怎么想?是的,剛才他幫助過(guò)的那位阿姨在開(kāi)心地和他打招呼。小朋友,釣魚(yú)大叔和這位阿姨認(rèn)識(shí)嗎?(不認(rèn)識(shí))是的,原本并不認(rèn)識(shí)的兩個(gè)人,因?yàn)獒烎~(yú)大叔的熱心相助,當(dāng)他們?cè)俅我?jiàn)面的時(shí)候已經(jīng)變成了朋友。所以小朋友們?cè)谄綍r(shí)的生活中要多去幫助別人,這樣你就會(huì)有更多的朋友。

      (9)22—23頁(yè)

      釣魚(yú)大叔來(lái)到了海灘上,他看到了誰(shuí)?(紅嘴鳥(niǎo))這是他們的第一次見(jiàn)面。

      (10) 24—25

      終于來(lái)到了海邊,釣魚(yú)大叔開(kāi)始釣魚(yú)了,紅嘴鳥(niǎo)在干什么?(靜靜地等待)你覺(jué)得他會(huì)釣到魚(yú)嗎?

      (11)26—27

      釣魚(yú)大叔終于釣上了一條魚(yú),他現(xiàn)在是什么心情? (高興、開(kāi)心)

      你是什么心情?(為釣魚(yú)大叔感到高興,終于釣到了一條魚(yú))其實(shí)我還有點(diǎn)擔(dān)心呢,紅嘴鳥(niǎo)正飛了過(guò)來(lái),會(huì)發(fā)生什么事呢?

      大班繪本故事教案:老鼠娶新娘

      幼兒園大班繪本故事教案:老鼠娶新娘

      活動(dòng)目標(biāo):

      1.理解故事內(nèi)容,知道故事含義,明白任何事務(wù)、人物都不是完美的,是有缺點(diǎn)的。

      2.喜歡自己的長(zhǎng)處和別人的長(zhǎng)處,承認(rèn)自己的短處,學(xué)習(xí)取長(zhǎng)補(bǔ)短。

      3.體驗(yàn)婚嫁帶來(lái)的喜悅氣氛和抬轎子游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1.歡慶音樂(lè)一段。

      2.《老鼠娶新娘》系列圖畫(huà)。

      3.故事背景音樂(lè)一段。

      4.漢字卡片:太陽(yáng)------照;烏云------遮; 風(fēng)------吹; 高墻------擋;老鼠--------打洞; 貓-------抓;

      取長(zhǎng)補(bǔ)短

      活動(dòng)過(guò)程:

      1、導(dǎo)入:

      (1)今天,我給大家?guī)?lái)了一段音樂(lè),你來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看在這段音樂(lè)里人們會(huì)在做些什么事?

      幼兒討論(高興的事、結(jié)婚)都是高興的事情,今天老鼠村也發(fā)生了一件高興的事情!

      (2)_出示圖片:花轎

      提問(wèn):什么時(shí)候會(huì)坐轎子?今天老鼠美叮當(dāng)也坐上歐陸花轎,當(dāng)了新娘。

      2、老鼠娶新娘

      (1)美叮當(dāng)要出嫁了,她要找一個(gè)世界上最強(qiáng)的新郎(出示循環(huán)圖)她找到了太陽(yáng)、云、風(fēng)、高墻、老鼠小阿郎、貓。你們覺(jué)得他們中間誰(shuí)是最強(qiáng)大的新郎呢?為什么?

      (2)美叮當(dāng)?shù)降讜?huì)嫁給誰(shuí)呢?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事。

      講故事(邊講邊演示圖片,故事背景音樂(lè)輕輕響起)

      提問(wèn):你覺(jué)得在這個(gè)故事里誰(shuí)是最強(qiáng)的新郎呢?他有什么本領(lǐng)?幼兒講到誰(shuí)就出示子卡。

      小結(jié):他們都有自己最強(qiáng)的地方,分別是……,但是沒(méi)有人是最強(qiáng)的。

      3.最強(qiáng)的你:

      小朋友你們有最強(qiáng)的地方嗎?我們把最強(qiáng)的地方叫做長(zhǎng)處,你知道自己的長(zhǎng)處是什么嗎?每個(gè)人都有長(zhǎng)處,有長(zhǎng)處,可真好,因?yàn)殚L(zhǎng)處會(huì)讓我們很棒。

      4.不強(qiáng)的你:

      每個(gè)人都有自己最強(qiáng)的地方,但每個(gè)人也有不夠強(qiáng)的地方,我們把不強(qiáng)的地方叫做短處,你知道你的短處是什么嗎?請(qǐng)2—3個(gè)幼兒回答。你們能夠知道自己的短處,真好,因?yàn)橹挥邪l(fā)現(xiàn)自己的不足,才能夠進(jìn)步!

      5.朋友圈:

      我們都有長(zhǎng)處和短處,今天老師帶你們來(lái)玩一個(gè)朋友圈的游戲(用你的長(zhǎng)處去幫助別人,你的短處請(qǐng)別人來(lái)幫助你,這就是取長(zhǎng)補(bǔ)短)出示子卡。

      小結(jié):每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和短處,當(dāng)我們?nèi)¢L(zhǎng)補(bǔ)短,互相幫助時(shí),就會(huì)變得很強(qiáng)大。

      6.美叮當(dāng)?shù)男吕伞?/p>

      世界上沒(méi)有最強(qiáng)的人,那美叮當(dāng)?shù)降自撜艺l(shuí)當(dāng)新郎呢?(可提示:找不到最強(qiáng)的,但可以找最喜歡的,誰(shuí)最喜歡她呢?)美叮當(dāng)嫁給了老鼠小阿郎,他們結(jié)婚了!看圖片(結(jié)婚音樂(lè)起)

      7.游戲:《抬花轎》

      美叮當(dāng)坐著花轎結(jié)婚了,我們也來(lái)玩抬花轎的游戲。

      游戲開(kāi)始:選一個(gè)女孩子來(lái)當(dāng)新娘,新娘拋繡球選新郎!請(qǐng)2個(gè)男生來(lái)抬花轎,迎親隊(duì)伍出發(fā)了!

    幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇5

      活動(dòng)意圖:

      現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女,都生活在爸爸,媽媽?zhuān)瑺敔,奶奶的呵護(hù)之中,就形成了自私,自我為中心的傾向,更缺乏與同伴友好交往的能力。設(shè)計(jì)這次活動(dòng),來(lái)幫助幼兒有主動(dòng)與人交往的'意識(shí),體驗(yàn)與朋友交往的愉快。喜歡交朋友。

      目標(biāo):

      1、幼兒知道兩個(gè)人只有互相尊重,相互取長(zhǎng)補(bǔ)短才能成為好朋友。

      2、培養(yǎng)幼兒愛(ài)同伴的情感,發(fā)展他們的交往能力。

      準(zhǔn)備:

      1、故事錄音《螢火蟲(chóng)找朋友》及相應(yīng)的媒體畫(huà)面。

      2、歌曲《找朋友》及《歡樂(lè)舞》的磁帶。

      過(guò)程:

      1、啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)好朋友,從而引發(fā)幼兒了解好朋友的愿望。

      師:“你有朋友嗎?你的朋友是誰(shuí)?說(shuō)說(shuō)你為什么愿意和他交朋友?”“小朋友都說(shuō)有好朋友,那現(xiàn)在我們聽(tīng)著音樂(lè)一起和好朋友跳歡樂(lè)舞吧。

      2、聽(tīng)故事錄音《螢火蟲(chóng)找朋友》第一遍。

      提問(wèn):故事中螢火蟲(chóng)在干什么?找到朋友了嗎?

      3、聽(tīng)故事第二遍,邊出示相應(yīng)的媒體畫(huà)面。

      提問(wèn):

      (1)螢火蟲(chóng)看見(jiàn)青蛙以后是怎樣說(shuō)的?

      (2)螢火蟲(chóng)找不到朋友回家以后,媽媽怎么對(duì)他說(shuō)的?螢火蟲(chóng)和青蛙后來(lái)又是怎樣和好的呢?

     。3)我們也來(lái)想一想,和好朋友一起玩時(shí),心情怎樣?

      4、幼兒分組討論:怎樣做才能交到更多的朋友呢?

      教師小結(jié):兩個(gè)人只有相互尊重,友好相處,互相取長(zhǎng)補(bǔ)短,才能成為真正的好朋友。

      5、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己好朋友身上有哪些優(yōu)點(diǎn)值得學(xué)習(xí),自己又是怎樣學(xué)習(xí)的呢?

      6、幼兒集體唱歌跳舞“找朋友”。尋找自己的新朋友,共同感受和好朋友游戲的快樂(lè)。

      師:“有了一個(gè)好朋友還可以交更多的好朋友,朋友多了就更開(kāi)心了,現(xiàn)在我們一起去找更多的朋友跳舞吧!”

    幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇6

      一、教學(xué)目標(biāo)

      (一)認(rèn)真傾聽(tīng)故事,較快地掌握故事前半部分的主要內(nèi)容,發(fā)現(xiàn)故事中的合理線索。

      (二)能根據(jù)故事提供的線索,創(chuàng)造性地、合理地續(xù)編出故事的結(jié)尾。

     。ㄈ┰诤献鲃(chuàng)編故事中,能大膽說(shuō)出自己的觀點(diǎn),有積極參與創(chuàng)編故事的興趣,并自信地將自己續(xù)編的故事用較準(zhǔn)確連貫的語(yǔ)言講述出來(lái)。

      二、教學(xué)準(zhǔn)備

      有老虎形象的錄像,有大公雞、小猴、小白兔和小牛在森林里玩耍的錄像;漢字卡片《老虎來(lái)了》;拉線教具、沙插教具、磁吸教具各若干;錄音機(jī)、帶,實(shí)物投影儀。

      三、教學(xué)過(guò)程

     。ㄒ唬┨岢霰净顒(dòng)內(nèi)容,引起幼兒的興趣。

      1.通過(guò)實(shí)物投影在電視熒屏上出現(xiàn)森林的背景,提問(wèn):“小朋友,這是什么地方?”“這森林是誰(shuí)的家?”

      2.播放“老虎吼叫”的錄音,問(wèn):“聽(tīng),這是什么聲音?是誰(shuí)來(lái)了?你覺(jué)得老虎怎樣?”并在熒屏上投出:“老虎來(lái)了”幾個(gè)漢字,讓幼兒認(rèn)識(shí)。

      3.師:“今天老師要講《老虎來(lái)了》這個(gè)故事給你們聽(tīng)!

      點(diǎn)評(píng):開(kāi)頭環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)有新意,教師運(yùn)用現(xiàn)代化教育手段,較生動(dòng)地引出本活動(dòng)的內(nèi)容,把幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。

     。ǘ┙處熤v述故事前半部分,要求幼兒留心傾聽(tīng),盡快記住故事內(nèi)容。

      1.教師有感情地配合動(dòng)作講述故事,提示:“聽(tīng)清楚故事的前半部分講了在什么時(shí)候?什么地方?有誰(shuí)?它們?cè)诟墒裁??/p>

      2.提問(wèn)故事名稱(chēng)及上述問(wèn)題后,教師繼續(xù)作啟發(fā)性提問(wèn):

     。1)“小動(dòng)物玩得正高興,突然誰(shuí)來(lái)了?”

     。2)“這個(gè)故事老師只講到‘老虎來(lái)了’, 你覺(jué)得這個(gè)故事完了嗎?如果你是小兔、大公雞、或者是小猴、小貓,碰到老虎時(shí)你會(huì)怎樣?”

      3.讓幼兒在教師的引導(dǎo)下觀看錄像,加深對(duì)故事中所提供線索的理解。

      點(diǎn)評(píng):通過(guò)老師聲情并茂的故事講述和生動(dòng)有趣的動(dòng)畫(huà)故事錄像片,幫助幼兒盡快地理解故事的前半部分內(nèi)容。教師還通過(guò)讓幼兒代入故事角色的設(shè)問(wèn),去了解幼兒遇到突發(fā)事的心理狀態(tài),活躍了幼兒的想象思維。

     。ㄈ┳層變汉献鲃(chuàng)編故事結(jié)尾,要求能大膽地說(shuō)出自己的觀點(diǎn),積極參與創(chuàng)編故事,并能自信地將創(chuàng)編故事用完整連貫的語(yǔ)言講述出來(lái)。

      1.教師:“老虎來(lái)了,會(huì)發(fā)生什么事情呢?接下來(lái)請(qǐng)你商量一下,編出后面的故事情節(jié)!

      2.讓幼兒互相議論,教師巡視指導(dǎo),然后幫助幼兒歸納出幾種可能出現(xiàn)的故事結(jié)局。

      3.提供插沙、拉線、磁吸等學(xué)具材料,按上述不同結(jié)局分成若干小組,幼兒根據(jù)自己的意愿選擇小組的活動(dòng),提出自己的觀點(diǎn),豐富故事的情節(jié)。

      教師按不同結(jié)局的小組提出指導(dǎo):

     。1)小動(dòng)物想出了什么辦法來(lái)打跑老虎的?

     。2)小動(dòng)物怎樣逃跑才能躲避兇猛的大老虎?

     。3)為什么老虎跟小動(dòng)物們做了好朋友?

      (4)老虎是怎樣捉到小動(dòng)物的?

      4.教師分別到各組指導(dǎo),對(duì)個(gè)別自信心不足、膽怯的'幼兒給予鼓勵(lì),并為他們提供錄音機(jī),引起他們的興趣,鼓勵(lì)他們將自己的意見(jiàn)錄下來(lái)。

      5.鼓勵(lì)各組幼兒將自己組所編出來(lái)的故事結(jié)局向其他組的幼兒講述。

      6.集中幼兒,然后每一組幼兒請(qǐng)一個(gè)代表出來(lái)將自己組續(xù)編的故事講述出來(lái),教師作簡(jiǎn)單的評(píng)析。

      點(diǎn)評(píng):提供多種學(xué)具材料,讓幼兒自選、合作創(chuàng)編故事結(jié)局,幼兒的主體性得以充分體現(xiàn)。幼兒互相講述和向客人老師講述創(chuàng)編故事的環(huán)節(jié),充分為幼兒提供了表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),使幼兒的自信心得到培養(yǎng)。此外,這里除幼兒自由發(fā)表意見(jiàn)外,還以小組為單位進(jìn)行故事續(xù)編,幼兒的合作、商討等社會(huì)性行為得到較好的鍛煉。

      四、活動(dòng)延伸

      把各種動(dòng)物的頭飾和道具投放到活動(dòng)區(qū)中,在平時(shí)活動(dòng)中讓幼兒自由組合,引導(dǎo)幼兒通過(guò)扮演角色理解體驗(yàn)動(dòng)物形象及它們的性格特征。

    幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇7

      活動(dòng)目標(biāo)

      1.練習(xí)說(shuō)意義相反的詞,鍛煉逆向思維和靈活的反應(yīng)能力。

      2.體驗(yàn)顛倒兒歌詼諧、幽默的語(yǔ)言特點(diǎn),感受語(yǔ)言顛倒帶來(lái)的快樂(lè)。

      3.能與同伴合作創(chuàng)編各種形式的顛倒話(huà)兒歌,增強(qiáng)活動(dòng)的`趣味性。

      4.能仔細(xì)傾聽(tīng)故事,理解主要的故事情節(jié)。

      5.理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽(tīng),有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      1.事先豐富幼兒幼兒反義詞的相關(guān)知識(shí),生活環(huán)節(jié)播放顛倒兒歌。

      2.《太陽(yáng)西起往東落》《老鼠抓個(gè)貓》語(yǔ)言CD(盒帶)。

      活動(dòng)過(guò)程

      1.教師設(shè)計(jì)游戲情境“反話(huà)王國(guó)”,帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)反義詞,說(shuō)出常見(jiàn)的反義詞,鍛煉逆向思維和靈活的反應(yīng)能力。

      (1)(出示皮球)看這是什么?他們一樣嗎?(不一樣,一個(gè)大一個(gè)小)大和小就是一對(duì)意思相反的詞,我們叫它反義詞。

      (2)(出示兩本書(shū))看這兩本書(shū)有什么不同?(一本新的、大的、厚的,另一本舊的、小的、薄的)大和小、新和舊、厚和薄意思是差不多的還是相反的?(是相反的)他們也是反義詞。

      (3)教師說(shuō)詞語(yǔ),幼兒答反義詞。如:教師說(shuō)“上”幼兒回答“下”。練習(xí)“左-右、前-后、高-低、胖-瘦、里-外”等反義詞。

      2.帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)顛倒兒歌《太陽(yáng)西起往東落》,分析兒歌中的顛倒之處,鞏固其中涉及內(nèi)容的基本知識(shí)。

      3.請(qǐng)幼兒一起跟錄音朗誦,感受兒歌語(yǔ)言有趣、幽默的特點(diǎn)。

      4.引導(dǎo)幼兒仿編多種形式的顛倒語(yǔ),增強(qiáng)活動(dòng)的趣味性。

      (1)兩人一組,練習(xí)詞語(yǔ)顛倒,如一個(gè)說(shuō)“燈亮了”,另一個(gè)說(shuō)“亮燈了”;或者一個(gè)說(shuō)“貓抓老鼠”,另一個(gè)說(shuō)“老鼠抓貓”)

      (兩人一組,練習(xí)簡(jiǎn)短句子顛倒,如我登臺(tái),我臺(tái)登(燈);我拖地,地拖我。讓幼兒感受顛倒帶來(lái)的快樂(lè)。

      (3)以組為單位,仿編事物顛倒歌,如“小魚(yú)飛到天空里,小鳥(niǎo)游在大海中,小兔尾巴長(zhǎng)又長(zhǎng),松鼠尾巴短又細(xì)!

      5.請(qǐng)幼兒畫(huà)一幅關(guān)于顛倒方面的畫(huà),看誰(shuí)畫(huà)的畫(huà)里面的顛倒詞最多。

    幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇8

      活動(dòng)目標(biāo):

      1.兩兩自主閱讀,了解故事的主要內(nèi)容,感知小動(dòng)物聰明、善良的形象特點(diǎn)。

      2.感受閱讀帶來(lái)的快樂(lè),樂(lè)意在集體面前大膽表達(dá)自己的想法和感受。

      3.培養(yǎng)善于思考、敢于求異的思維品質(zhì)。

      4.通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

      5.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,激發(fā)幼兒的想象力。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      自制小繪本(幼兒人數(shù)的一半)、大圖片一套、小盤(pán)等。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、組織談話(huà),導(dǎo)入活動(dòng)

      二、引導(dǎo)幼兒兩兩自主閱讀

      1.出示圖書(shū),引導(dǎo)認(rèn)識(shí)圖書(shū)的封面、封底和頁(yè)碼。

      2.引導(dǎo)幼兒兩兩自主閱讀、討論。

      三、出示圖書(shū),理解故事情節(jié)

      1.教師按順序出示書(shū)頁(yè),引導(dǎo)幼兒理解故事的主要內(nèi)容。

      出示圖(1)師:這是誰(shuí)呀?它家買(mǎi)了一樣什么?誰(shuí)知道蹦蹦床是什么樣的?有什么用呢?

      出示圖(2)師:是誰(shuí)先到蹦蹦床上去玩了?他跳的怎么樣?接著又是誰(shuí)?

      出示圖(3)師:猜猜看,下面又是誰(shuí)來(lái)玩了?小刺猬上去,發(fā)生了什么?

      出示圖(4)師:小動(dòng)物們會(huì)對(duì)小刺猬說(shuō)什么呢?小刺猬又是什么表情?它的心情怎樣?

      出示圖(5)師:牛伯伯用膠水和布把蹦蹦床補(bǔ)好了。

      2.提問(wèn)師:床補(bǔ)好了。這下,你們覺(jué)得小刺猬還能玩嗎?為什么?有沒(méi)有不一樣的想法?

      3.討論:刺猬的刺到底有什么用?

      出示圖(6)師:有什么好辦法讓小刺猬既能玩蹦蹦床,又不會(huì)把床戳破呢?

      4.引導(dǎo)幼兒了解故事的名稱(chēng)。

      四、教師完整講述故事。

      1.教師完整講述故事并提問(wèn)。

      2.小結(jié):讓幼兒感受小動(dòng)物們聰明善良的形象特點(diǎn)。

      3.出示圖書(shū),組織幼兒兩兩閱讀圖書(shū)。

      五、延伸活動(dòng)。

      師:老師把圖書(shū)放到我們的閱讀區(qū),請(qǐng)你游戲的時(shí)候和好朋友去說(shuō)一說(shuō),演一演這個(gè)故事。

      活動(dòng)反思:

      以教師為中心的教育活動(dòng)常沿著教的思路,以提問(wèn)的方式控制活動(dòng)中的幼兒,本節(jié)活動(dòng)遵循幼兒的“學(xué)”路實(shí)施活動(dòng)策略。

      1、巧變學(xué)具,幼兒想說(shuō)。本節(jié)活動(dòng)把傳統(tǒng)的集體看一幅圖改為師生共同準(zhǔn)備學(xué)具,兩個(gè)幼兒合用一份小圖片,充分發(fā)揮了幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性,而且為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由、寬松的`語(yǔ)言環(huán)境,讓每一個(gè)幼兒都有說(shuō)的機(jī)會(huì)。

      2、生生互動(dòng),幼兒敢說(shuō);顒(dòng)中以幼兒相互提問(wèn)、自我解答問(wèn)題為主要教學(xué)形式。因?yàn)樘釂?wèn)的幼兒有一個(gè)觀察—思考—提出問(wèn)題的過(guò)程,而應(yīng)答的幼兒有一個(gè)傾聽(tīng)—思考—理解—回答問(wèn)題的過(guò)程,這樣的互動(dòng)能真正讓幼兒從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”。

      3、教者尊重,幼兒樂(lè)說(shuō)。教者通過(guò)創(chuàng)設(shè)互動(dòng)的語(yǔ)言環(huán)境,培養(yǎng)幼兒質(zhì)疑、解疑能力。當(dāng)幼兒觀點(diǎn)有分歧時(shí),教者沒(méi)有急于下定論,而是讓幼兒充分表達(dá)自己的觀點(diǎn),尊重幼兒獨(dú)到的認(rèn)識(shí)。改變傳統(tǒng)教育中追求統(tǒng)一答案的做法能培養(yǎng)幼兒善于思考、敢于求異的思維品質(zhì)。

    幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇9

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、幼兒欣賞故事,理解故事內(nèi)容,能夠積極地與教師、同伴討論,用流利的語(yǔ)言大膽猜測(cè)故事情節(jié)。

      2、了解獅子和老鼠鮮明的個(gè)性特征,并能用語(yǔ)言、動(dòng)作創(chuàng)造性的表達(dá)自己的感受。

      3、在感受故事形象美的基礎(chǔ)上,結(jié)合日常生活經(jīng)驗(yàn),懂得要善待別人,幫助別人才能得到別人幫助的道理。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      多媒體課件

      活動(dòng)過(guò)程:

      一設(shè)置懸念,引導(dǎo)幼兒猜測(cè)故事情節(jié),激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

     。ó(huà)面定格于老鼠出現(xiàn)6秒時(shí))提問(wèn):畫(huà)面中有誰(shuí)?想一想會(huì)發(fā)生什么事情?(看圖導(dǎo)入活動(dòng))二、課件輔助,講述故事,采用關(guān)鍵中斷法,引導(dǎo)幼兒理解故事情節(jié)。

      1、(畫(huà)面定格在獅子被老鼠弄醒了19秒),提問(wèn);獅子心情怎樣?它會(huì)怎樣做?怎樣說(shuō)?獅子會(huì)吃了他嗎?為什么?如果獅子吃掉了老鼠,會(huì)發(fā)生什么事情?

      2、(畫(huà)面定格在老鼠感激獅子放走了它40秒)獅子真的把老鼠放了,老鼠心里會(huì)怎樣?獅子相信老鼠會(huì)報(bào)答他嗎?為什么?你們認(rèn)為老鼠能為獅子做些什么?

      3、(畫(huà)面定格在獅子被網(wǎng)在網(wǎng)里46)提問(wèn):獅子被網(wǎng)住了,怎么辦?誰(shuí)能來(lái)幫助他?

      4(畫(huà)面定格在老鼠出現(xiàn),說(shuō)要救獅子60s)老鼠會(huì)怎老樣救獅子?(引導(dǎo)幼兒想辦法)5。獅子得救了嗎?這是一只怎樣的老鼠?1分18秒三、完整講述故事,深刻理解、體驗(yàn)作品的形象。

      提問(wèn):獅子得救了,獅子怎樣說(shuō)的?

      獅子為什么謝謝老鼠?

      當(dāng)時(shí)獅子為什么要放掉老鼠?

      你喜歡誰(shuí)?為什么喜歡?

      四、引導(dǎo)幼兒與自己的`生活經(jīng)驗(yàn)建立聯(lián)系,將外在的道理內(nèi)化為自己的行為。

      提問(wèn):你們幫助過(guò)別人嗎?

      你們被別人幫助過(guò)么?

      幫助別人和被別人幫助的心情怎樣?

      要想得到別人的幫助,自己首先要怎樣做?

      五談話(huà)結(jié)束活動(dòng)從這個(gè)故事中我們學(xué)到了什么?

      1.當(dāng)別的小朋友遇到困難時(shí),我們要向小老鼠一樣主動(dòng)幫助他。善待別人,幫助別人才能得到別人的幫助。

      2.獅子從輕視老鼠到被老鼠所救,告訴幼兒每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處,不要輕視別人。

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