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    幼兒園大班語言活動教案

    時間:2023-04-18 15:42:51 幼兒園教案 我要投稿

    關于幼兒園大班語言活動教案集合7篇

      作為一位優(yōu)秀的人民教師,時常需要編寫教案,借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法,調動學生學習的積極性。教案應該怎么寫呢?以下是小編為大家收集的幼兒園大班語言活動教案7篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

    關于幼兒園大班語言活動教案集合7篇

    幼兒園大班語言活動教案 篇1

      一、活動背景:

      幼兒最喜歡看圖書,聽故事,故事啟迪幼兒的智慧!缎⌒茏∩蕉础肥且黄獢M人化故事。小熊為了留住美麗的樹林,情愿住在山洞里,這種美好的情感為幼兒共識。

      如今全球資源日益減少,環(huán)境保護刻不容緩,為讓幼兒從小樹立環(huán)保意識,熱愛我們的地球,我選擇了這個故事,又因我班幼兒已具有一定的閱讀能力,對漢字的敏感度較高,故設計了本活動。

      二、活動目標:

      1、在理解故事內容的基礎上,產生保護大自然的情感。

      2、能將口頭語言與書面語言對應起來,嘗試閱讀故事全文。

      三、活動準備:

      圖書一本、童話內容人手一份、字卡(春天、夏天、秋天、冬天、砍等)

      四、活動過程:

      A、出示巨型圖書,引發(fā)幼兒閱讀興趣

      師:今天老師帶來了一本書,看看這本書和你們平時看的書有什么不一樣?

      幼:這本書很大;這本書是老師自己做的;

      師:這是一本老師自己做的巨型圖書,書的名字叫什么?(引導幼兒觀察封面)

      幼:小熊住山洞

      師:你們想知道這本書里講了些什么嗎?我們一起來看。

      [評析:以老師自己制作的圖書引出活動,引發(fā)了幼兒看書閱讀的興趣]

      B、集體看圖書,理解內容

      1、師:第一頁上告訴了你小熊一家住在什么地方?(出示字卡:住、山洞)

      師:如果你一直住在山洞里,你會覺得怎么樣?

      幼1:很沒勁;

      幼2:如果我一直住在山洞里,山洞里很潮濕,我會生病的。

      幼3:晚上天很黑,我會害怕的

      -----

      師:你愿意住在山洞里嗎?

      幼:不愿意。

      師:小熊一家也不愿意,它們會有什么愿望?

      幼1:他們想搬家;

      幼2:他們想蓋新房了。

      [評析:幼兒通過自己的生活經(jīng)驗來想象住山洞的種種不便

      之處,引出小熊一家想蓋新房的愿望,為后面的閱讀埋下伏筆]

      2、師:我們來看第二頁,小熊他們有了這個愿望,那么,熊爺爺會對小熊說什么?(出示字卡:砍)

      幼1:小熊,我們一起造新房吧;

      幼2:小熊,我們砍樹造一間大大的木房吧;

      師:聽,熊爺爺?shù)降渍f了什么?[聽錄音]

      師:猜猜小熊聽了爺爺?shù)脑挄趺醋觯?/p>

      幼1:小熊說:“爺爺,我們不能砍樹,樹砍掉了,會發(fā)大水的。

      幼2:小熊沒有去砍樹,去找朋友借房子住。

      幼3:我認為他會去砍樹的,因為不能老借別人的.住,要有自己的新房才好。

      [評析:幼兒各抒己見,氣氛很熱烈,有的幼兒的環(huán)保意識較強。]

      3、師:你們猜對了嗎?我們接著往下看:聽了爺爺?shù)脑,小熊走進樹林,它看到什么季節(jié)的樹林?(出示字卡:春天)春天的樹林是怎么樣的?請你用好聽得話來說說。

      幼1:春天,樹林里的樹都發(fā)芽了。

      幼2:小樹在春天長出了嫩綠的葉子。

      幼3:春天的樹林真美,小樹長出了綠綠的嫩牙,象小樹的兩只小眼睛。

      師:那你們猜猜到了夏天、秋天、冬天樹上會有哪些變化?(出示字卡:夏天、秋天、冬天)

      幼1:夏天到了,葉子變成深綠的,人們都來乘涼;夏天的樹林很陰涼,小動物們都來做游戲了。

      幼2:秋天,樹上會結果,紅的黃的真好看;秋天,樹上的葉子都落了,象蝴蝶在空中飛舞。

      幼3:冬天,樹上的葉子都落光了。

      師:是發(fā)生了這些變化嗎?我們來一邊看一邊聽。

      聽聽錄音機里是怎么講述這四幅圖的。

      我們也來學著用優(yōu)美的語句講講春夏秋冬樹林發(fā)生的變化,好嗎?

      師:春夏秋冬的景色真美,小熊每個季節(jié)走進樹林看到的是不同的美景,它最后會怎么做?(出示字卡:舍不得)

      幼:小熊舍不得砍樹。

      [評析:幼兒運用已有的生活經(jīng)驗來完整講述了四季的景色,又通過錄音欣賞了描述四季的優(yōu)美語句,進一步提高了口語表達能力。同時也知道了大自然美景不容破壞]

      4、師:這副圖告訴你,小熊仍住在哪里?

      幼:小熊仍然住在山洞里。

      師:一年又一年,小熊沒有砍樹造房子,還是高高興興地住在山洞里,為什么現(xiàn)在還高興地住在山洞里?

      幼1:小熊住在山洞里看到樹林很美。

      幼2:小熊沒砍掉樹,留住了樹林,他心里很高興。

      師:那,小動物們對小熊的做法會有什么表示呢?

      幼1:小動物們來謝謝小熊。

      幼2:小動物們請小熊住到他們家去。

      幼3:小動物們幫小熊造磚房。

      5、師:我們一起來看第八頁:小動物們是怎么做的。

      幼:小動物們給小熊送來了鮮花。

      師:它們?yōu)槭裁催@么做?

      幼1:因為樹林也是小動物們的家,所以要送鮮花來感謝他。

      師:它們會對小熊說什么?(聽錄音)(出示字卡:感激)

      [評析:在看書閱讀理解過程中,老師所設計的問題幫助幼兒進一步理解了本故事所蘊涵的深意,活躍了幼兒的思維。]

      C、拼字卡,全文閱讀

      1、師:我們一起看懂了這本書,

      現(xiàn)在重新來看一遍,邊看邊想想這書講了什么?

      看懂了嗎?在請小朋友根據(jù)剛才講的故事

      以及認識的字寶寶,來試著把“小熊住山洞”的字卡拼成一個故事。

      2、(幼兒操作,老師觀察指導)

      [評析:這一部分結合了本班幼兒的特點,在已有的閱讀能力的基礎上進行。幼兒對文字的敏感度較高,因此效果較好。]

      先拼好的小朋友可以輕輕地閱讀。

      3、集體閱讀

      4、重點閱讀最后一段

      D、產生愛大自然的情感

      師:小熊為了留住美麗的大自然景色、留住小動物的家,情愿住在山洞里,那我們能為自己的家園做些什么呢?

      幼1:多種樹,多種花草,我們的家園會更美。

      幼2:不亂扔垃圾,看到別人扔垃圾要指出來。

      幼3:垃圾要歸類,河水要保持清潔,蚊子就少了。

      師:如果我們象故事中的小動物一樣熱愛自己的家園,那我們的地球一定會變得更加美好。

      [評析:加強了幼兒的環(huán)保意識,強化了幼兒的良好情感和行為,知道了美麗的大自然是我們共同的家園,需要我們共同來保護。]

      五、活動評價

      本活動不僅是一個語言活動,它同時提高了幼兒的閱讀能力,在師生的共同閱讀理解中,又讓幼兒提高了環(huán)保意識,它以早期閱讀為引線,整合了語言與科學。在內容的選擇、問題的設計、形式的采用上,都是對新的教學理念的積極嘗試;顒舆^程中體現(xiàn)了幼兒的主體地位及新型的對話式師生關系,幼兒始終處于積極、主動、愉快的狀態(tài),參與性極強。

    幼兒園大班語言活動教案 篇2

      活動設計意圖與思路(教育理論依據(jù)):

      "我要上小學"是我班最近剛開展的主題。隨著畢業(yè)時間的臨近,組織幼兒參觀了小學,孩子們自然轉向了讀小學的話題。為此,我們召開家長會,讓家長帶著孩子一起去買書包、學習用品等,并帶到幼兒園里來,開展了主題"我要上小學了"。學習活動"小書包"我結合了教材上的主題:我和書包做朋友和書包里的朋友。每一個孩子的書包都有它的來歷,我就讓他們自主地交流,在交流中體現(xiàn)家長對孩子的期望,激發(fā)他們入小學的欲望。書包的識別、書包的整理都是孩子最有益的經(jīng)驗,孩子通過觀察了解各種書包的外形,用他們特殊的方式辨別自己的書包。在整理書包的過程中,以動制靜,充分讓孩子動手操作,并把自己整理的方法和同伴一起交流分享。當即時生成一些問題,如"書包里是不可以放玩具和零食的"等等,我覺得很有價值,就進行點撥,讓孩子充分的交流、討論,豐富他們的經(jīng)驗。在活動中,幼兒進一步感受到背上小書包的神氣,激發(fā)上小學的愿望。

      活動內容與要求:

      觀察、討論書包的外形、特征等,嘗試正確使用小書包。

      有入小學的愿望。

      根據(jù)已有經(jīng)驗,大膽表達自己的想法。

      通過視聽講結合的互動方式,發(fā)展連貫表述的能力

      活動重點:

      觀察、討論書包的外形、特征等,嘗試正確使用小書包。

      活動難點:

      有入小學的愿望。

      活動準備:

      1、每個幼兒準備書包一個;

      2、幼兒參觀小學的照片若干;

      3、區(qū)角活動的滲透。在區(qū)角中投放各種小學里要使用的文具,讓幼兒寫寫字,整理整理書包。

      教學課時:

      一課時(30分鐘)

      活動過程: 激發(fā)興趣:

      師:我們離幼兒園畢業(yè)已經(jīng)進入倒計時了,還有幾天啊?

      師:再過34天我們就要畢業(yè),做一個真正的小學生了。我們做小學生要準備些什么呢?(買新衣服,買書包等)啊!今天你們都帶來了自己的書包。

      交流討論:

      1、師:你的書包是怎么來的?(幼兒交流)師小結:吳老師知道了你們的書包有送的,也有和爸爸媽媽一起去買的。他們希望你們以后做個好學生,戴紅領巾。

      2、互相交流討論書包的外形、特點等師:那你的書包是什么樣的?我們找個好朋友介紹一下吧!

     。1)和同伴交流書包的外形、特點

      (2)個別介紹

      3、師提問:如果班級里的2只書包一樣,你怎樣來識別呢?(幼兒充分討論)師小結:我們的每一只書包都是不一樣的,有的可以雙肩背,有的可以拎的`,還有的書包是拉鏈的,有的是按鈕的,而且每個書包上口袋的數(shù)量也是不一樣的。

      4、師提問:你的小書包里放些什么呢?

      (1)上小學可不可以拿玩具?

      (2)書包里可以放點心零食嗎?讓幼兒充分討論師小結:原來書包里也是一個小世界,所有的學習用品都可以放在里面,現(xiàn)在讓我們把書包里的東西一樣一樣拿出來,看誰整理的又快又好。

      三、幼兒操作:

      1、幼兒嘗試整理書包

      2、個別幼兒介紹師:你是怎么樣整理的?

      師:你為什么要這樣放?

      師小結:哦,原來書包里的每一樣東西都要放在各自的地方,這樣我們拿的時候就很方便了,很快就能找到。

      四、活動延伸:

      1、和小學生做朋友,和哥哥姐姐一起再一次整理書包,觀察書包里有沒有缺少學習用品?如果缺少,交流少了什么?為什么不能少?

      2、整理鉛筆盒?纯淬U筆盒的文具,用用、試試,了解他們的使用方法。

      教學反思:

      總體來講,幼兒在這次教學活動中的表現(xiàn)是,積極主動的。不足點是,由于幼兒個別差異,有幾個小朋友沒有達到教學目的,以后反復鞏固訓練。

    幼兒園大班語言活動教案 篇3

      活動意圖:

      現(xiàn)在的孩子都是獨生子女,都生活在爸爸,媽媽,爺爺,奶奶的呵護之中,就形成了自私,自我為中心的傾向,更缺乏與同伴友好交往的能力。設計這次活動,來幫助幼兒有主動與人交往的意識,體驗與朋友交往的愉快。喜歡交朋友。

      目標:

      1、幼兒知道兩個人只有互相尊重,相互取長補短才能成為好朋友。

      2、培養(yǎng)幼兒愛同伴的情感,發(fā)展他們的交往能力。

      準備:

      1、故事錄音《螢火蟲找朋友》及相應的媒體畫面。

      2、歌曲《找朋友》及《歡樂舞》的磁帶。

      過程:

      1、啟發(fā)幼兒說說好朋友,從而引發(fā)幼兒了解好朋友的愿望。

      師:“你有朋友嗎?你的朋友是誰?說說你為什么愿意和他交朋友?”“小朋友都說有好朋友,那現(xiàn)在我們聽著音樂一起和好朋友跳歡樂舞吧。

      2、聽故事錄音《螢火蟲找朋友》第一遍。

      提問:故事中螢火蟲在干什么?找到朋友了嗎?

      3、聽故事第二遍,邊出示相應的媒體畫面。

      提問:

      (1)螢火蟲看見青蛙以后是怎樣說的'?

     。2)螢火蟲找不到朋友回家以后,媽媽怎么對他說的?螢火蟲和青蛙后來又是怎樣和好的呢?

     。3)我們也來想一想,和好朋友一起玩時,心情怎樣?

      4、幼兒分組討論:怎樣做才能交到更多的朋友呢?

      教師小結:兩個人只有相互尊重,友好相處,互相取長補短,才能成為真正的好朋友。

      5、請幼兒說說自己好朋友身上有哪些優(yōu)點值得學習,自己又是怎樣學習的呢?

      6、幼兒集體唱歌跳舞“找朋友”。尋找自己的新朋友,共同感受和好朋友游戲的快樂。

      師:“有了一個好朋友還可以交更多的好朋友,朋友多了就更開心了,現(xiàn)在我們一起去找更多的朋友跳舞吧!”

    幼兒園大班語言活動教案 篇4

      活動目標

      1、能仔細傾聽錄音《嫦娥奔月》的故事。

      2、說說中秋節(jié)的來歷、習俗。

      3、感受傳統(tǒng)節(jié)日的風俗以及人與人之間的親情、友情、鄉(xiāng)情。

      4、引導幼兒在故事中學習,感悟生活。

      5、感受節(jié)日的快樂氣氛,樂意參加布置環(huán)境的活動。

      活動重點、難點

      重點:目標1和2

      難點:目標3

      活動準備

      歌曲《八月十五月兒圓》、《嫦娥奔月》的錄音故事

      活動過程

      1、導入:用歌曲《八月十五月兒圓》導入活動主題

      2、傾聽《嫦娥奔月》的錄音故事

      3、引導幼兒說說中秋節(jié)的習俗,大人,小孩怎樣過中秋節(jié)。

      4、說說課本里的小動物怎樣過中秋節(jié)?并著重認識“中秋節(jié)、團圓”這兩個詞。

      5、老師講解中秋節(jié)的象征意義:中秋節(jié)是一個美好、團圓的節(jié)曰。是中華民族的'一個傳統(tǒng)節(jié)日。

      6、結束:老師,幼兒一起唱歌曲《八月十五月兒圓》

      教學反思

      1、中秋節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日,選擇這一主題活動正符合幼兒對傳統(tǒng)節(jié)日認知的需要,幼兒所熟悉、感興趣的,又是具有教育價值的。

      2、在活動實施的過程中,是我做了充分的準備,所選的歌曲和錄音故事作為學習的主體始終貫穿于活動的整個過程,歌曲和故事熟悉、有趣,所以幼兒的比較喜歡,參與性強。

      3、幼兒能簡單、流暢講述中秋節(jié)的習俗,很好的培養(yǎng)了幼兒的語言能力。

    幼兒園大班語言活動教案 篇5

      教學目標:

      1、引導幼兒理解童話的主要情節(jié)及人物形象特點,初步學習歸納作品的主題。

      2、幫助幼兒體驗關愛別人會給自己帶來快樂的情感。

      3、幫助幼兒感受美麗、靈巧、光禿禿等詞匯。

      4、理解故事內容,能認真傾聽,有良好的傾聽習慣。

      5、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

      教學準備:

      1、磁鐵活動教具“怪小樹”,小螞蟻,各種形狀的小樹葉及桔子、蘋果、棗子、梨。

      2、音樂磁帶。

      3、電腦軟盤。

      教學過程:

      一、討論:樹葉有什么作用導入本課。

      二、分段分層講述故事,引導幼兒討論,幫助幼兒初步感受故事,了解故事的主要情節(jié),分段講述故事。

      提問:

      1、只剩下一片小樹葉的時候,小樹是怎么想的.?

      2、小樹會救小螞蟻嗎?它是怎么想的?怎么做的?

      3、現(xiàn)在小樹變得怎么樣了?

      4、這棵怪小樹,怪在哪里?你喜歡嗎?為什么?

      三、給故事起名字叫《怪小樹》

      四、運用多媒體進行教學,第二次完整講述故事,進一步引導幼兒熟悉故事,理解故事情節(jié),初步學會歸納主題。

      五、討論:

      1、故事中為什么說小樹是怪小樹?

      2、大家想什么辦法幫助小樹?

     。ㄐ涫窃鯓幼兂晒中涞?)

      3、大家為什么都愿意幫助它呢?

      4、如果你來種怪小樹,你希望怪小樹上結出什么東西?回家以后把它畫下來。

    幼兒園大班語言活動教案 篇6

      活動準備

      作品的動畫片、幼兒建構作品的照片、PPT(人體疊高)

      疊高用的多種用具、紙制隔板、可移動的“月亮”。

      活動目標

      在觀察動物“吃月亮”的畫面中,討論并發(fā)現(xiàn)疊高時保持平衡的方法。

      與同伴一起探究疊高的“奧秘”,從中體驗探索的樂趣。

      活動過程

      一、交代名稱,引發(fā)好奇

      (通過“開門見山”式的問題引出作品,引起幼兒無限的遐想和學習的積極性。)

      1.這是什么(月亮)?這里有一個關于月亮的有趣的故事,一起看看這個故事的名字——《月亮的味道》。

      2.你認為月亮是什么味道的?

      3.過渡:有一群動物也在想:月亮是什么味道的?它們想去摘月亮,動物們有沒有摘到月亮?動物們用什么方法摘到月亮的?

      二、聽講故事,理解作品

     。ń柚攸c問題和插問幫助幼兒理解作品內容,討論并發(fā)現(xiàn)疊高的一些方法,促進幼兒觀察能力、思維能力等方面的發(fā)展。)

      1.播放PPT:看看講講(講述中適當進行一些插問)。

     。1)大象這么大,海龜這么小,我們一起幫忙想個好辦法,讓上面的大象站穩(wěn)、下面的海龜不受傷,可以怎么做(引導幼兒大膽推測)?

     。2)現(xiàn)在誰來幫忙了?獅子站在斑馬身上,它的頭往哪邊比較合適呢?為什么這樣站比較好?

     。3)現(xiàn)在幾個動物在摘月亮(7個)?你認為猴子會請哪個動物爬上去比較合適(推進)?為什么小老鼠爬上去比較合適?

     。4)小老鼠為什么能成功?這是朋友們互相合作、努力配合的結果嗎?

     。5)誰能說說動物們是用什么辦法站穩(wěn)、夠到月亮的?

      2.小結:動物們互相配合,慢慢地往上疊,它們都找到了保持平衡的方法。它們不怕失敗,最終成功地夠到了月亮,嘗到了月亮的味道。大家都覺得付出了那么多努力很值。

      3.過渡:動物們齊心協(xié)力用疊高的方法夠到了月亮,品嘗到了“它們吃過的最好吃的東西”。你們想不想也和朋友一起“夠月亮”?

      三、小組合作,探究方法

     。ń柚僮黧w驗和問題討論,引導幼兒在共同游戲中探究疊高的“奧秘”,體驗合作游戲的樂趣。)_ 兒童網(wǎng)

      1.第一次探索。

      提供材料:每個桌上有一個可移動的.“月亮”。一個塑料筐,筐里有一些小紙板、罐頭、積木、木板等。每組材料的種類和數(shù)量相同。

     。1)交代操作要求:

      這些材料像什么呢(動物的腿)?這些小紙板可以代替什么(動物的身體)?

      有的動物是兩條腿的,也有的動物是四條腿的。你們可以選擇不同的材料代替動物的腿。

      材料只有4份,而我們有16個人,可以怎么玩游戲呢(4人合作游戲)?

     。2)幼兒4人一組探索活動。

      [觀察要點]:怎樣的材料適合放在下(上)面?怎樣放置材料才會穩(wěn)穩(wěn)當當?shù)模?/p>

     。3)交流各自用什么辦法“夠月亮”

      2.第二次探索。

      提供材料:每個小組增添相同數(shù)量的藥盒、酸奶罐、圓柱體積木。

     。1)交代操作要求:

      這次每個小組增加了材料,你們可以用和動物不一樣的方法試試疊高“夠月亮”。

      提醒幼兒可移動的“月亮”可移至中間處或最高處。

      (2)幼兒4人一組探索活動。

      [觀察要點]:幼兒是否有意識地挑選材料?幼兒是否能分工合作進行疊高?疊高時是否細心?

      (3)交流各自用什么辦法“夠月亮”。

     。ㄖ攸c介紹與眾不同的方法,分析成功或失敗的原因。)

      3.小結激趣。

      “夠月亮”的辦法有很多,今天有的小組成功了,有的小組失敗了……以后,我們可以試試各種辦法,相信你們肯定可以夠到月亮。

      延伸活動

      請幼兒欣賞圖片或PPT,引導幼兒看看說說有關人體疊高等畫面,進一步感知其中蘊含著的有關疊高——平衡的“奧秘”。

      在區(qū)域活動中,提供疊高用的多種材料,鼓勵幼兒與同伴一起繼續(xù)玩游戲,并記錄游戲的操作情況,分享交流自己的經(jīng)驗。

    幼兒園大班語言活動教案 篇7

      教案目標:

      1、在幼兒對詩歌有了初步印象的基礎上,幫助幼兒理解詩歌的語言及畫面,知道泡泡與其他兩個事物的關系。

      2、幫助幼兒體驗詩歌明快且活潑有趣的情感基調,以便更好地把握詩的內涵。

      3、指導幼兒尋找、觀察“泡泡”,并模仿詩歌的句式,進行仿編。

      教案準備:

      1、與詩歌對應教具一套。(星星、月亮、雨點、烏云、葡萄、藤兒、小朋友、音符、歡笑等圖片)

      2、幼兒操作教具若干份。(小草、小花、高山、大地、彩虹、蘋果、梨、果樹、蝌蚪、青蛙、雞蛋、母雞、海浪、大海等圖片)

      教案過程:

      一、吹泡泡。

      1、隨音樂自由唱唱跳跳吹泡泡的歌曲,體驗快樂情緒。

      2、老師:我們吹泡泡是怎樣的?(圓圓的,有大、有小)

      3、今天老師這里還有許多泡泡,和你們吹的泡泡不一樣,我們來看看是什么泡泡?

      二、出示圖片,欣賞詩歌。

      1、出示星星。老師提問:

      a、這是什么泡泡?

      b、星星是誰吹出的泡泡?

      c、為什么說星星是月亮吹出的泡泡?(因為月亮和星星總是在夜晚一起出現(xiàn),而月亮比星星大,就好像星星的.媽媽,所以說星星是月亮吹出的泡泡)

      2、出示雨點。老師提問:

      a、這是什么泡泡?

      b、雨點是誰吹出的泡泡?

      c、為什么說雨點是烏云吹出的泡泡?

      3、出示葡萄。老師提問:

      a、這是什么泡泡?

      b、葡萄是誰吹出的泡泡?

      c、為什么說葡萄是藤兒吹出的泡泡?

      d、藤兒還會吹出哪些泡泡?

      4、根據(jù)圖片,師生共同念上面三句。

      a、現(xiàn)在我們把“什么是什么吹出的泡泡”連起來講一講。教師接上最后一句:我吹出的泡泡是一首首歌謠,一串串歡笑。

      b、老師提問:我吹出的泡泡是什么?

      為什么我吹出的泡泡是一首首歌謠,一串串歡笑?(因為我吹泡泡是的心情和唱歌、歡笑是的心情一樣,都很開心,所以……)

      5、集體念詩歌兩遍。

      三、啟發(fā)仿編。

      1、在我們的生活中還有許多泡泡,現(xiàn)在請你們到后面去找一找,說說你找到的是什么泡泡。(幼兒自由選擇“泡泡”,如:蝌蚪、海浪等)

      2、依次請三名幼兒示范仿編。并把第一個幼兒的圖片替換到黑板上。

      3、全體幼兒進行仿編。每三個一組把編出來的詩歌念給客人老師聽。

      四、結束部分。

      小朋友你們真棒,又編出了那么好聽的詩歌。

      除了這些在我們生活中還有哪些泡泡呢?請小朋友回去再想一想、找一找,也把它編成好聽的詩歌好嗎?

      幼兒聽音樂走出活動室。

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