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【必備】幼兒園中班社會教案范文匯總五篇
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中,通常需要準備好一份教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案要怎么寫呢?下面是小編收集整理的幼兒園中班社會教案5篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
幼兒園中班社會教案 篇1
活動目標:
1、通過找園徽、設(shè)計海報的環(huán)節(jié),萌發(fā)對幼兒園的熱愛之情。
2、識別并能表達清楚幼兒園的名稱、地理位置等。
3、知道園徽的作用,嘗試為幼兒園設(shè)計宣傳海報。
活動準備:
1、活動前幼兒參觀幼兒園,教師介紹幼兒園在社區(qū)的位置和園內(nèi)的設(shè)施等。
2、空白廣告牌;筆;幼兒園的名字與標識;幼兒園廣告宣傳單。
活動過程:
1、討論參觀所見所聞。
。1)幼兒說說:我們的幼兒園名稱是什么?在哪個位置?周圍都有什么?
。2)教師提問:我們的書包上都有一個標識,哪里還能找到這樣的標識?
2、再次參觀幼兒園場地,尋找園徽標識。
3、幼兒講述幼兒園標識的作用。
。1)提問:你在哪里看到園徽的標識了,為什么我們幼兒園要有標識呢?
。2)教師小結(jié):看到標識就能明白是幼兒園,標識就像廣告一樣,讓很多的人認識我的幼兒園。
4、提出問題,引出任務(wù)。
(1)你們想不想讓更多的人認識我們的幼兒園?
。2)你有什么其他的方法介紹我們的幼兒園?
。3)今天我們先嘗試用小海報的方法來介紹我們的幼兒園,你想介紹什么呢?
5、幼兒嘗試設(shè)計小海報。
提醒幼兒將想要宣傳的'內(nèi)容放在海報最顯眼的位置上;鼓勵幼兒選擇各種材料,繼續(xù)制作海報。
活動建議:
1、最后環(huán)節(jié)的活動,可延續(xù)紙區(qū)域活動中進行,可以個別指導(dǎo)幼兒選擇各種材,料制作幼兒園小海報,也可以引導(dǎo)幼兒與同伴合作一起制作海報。當(dāng)幼兒完成海報后,可組織幼兒展示、介紹海報。
2、美工區(qū)投放園徽的模板,讓那個幼兒用拓印的方法印出園徽的形狀。還可投放不同園徽、園服的圖片,讓幼兒觀察并比較園服的顏色、款式和園徽的異同。
3、準備品面圖、字卡及圖片,協(xié)助幼兒以所屬的教室為中心點,在平面圖上找出其他場所的位置。例如,保健室隔壁就是洗手間,然后貼上合適的圖卡,并說出其功能。
幼兒園中班社會教案 篇2
活動名稱
中班社會美麗的公園
活動目標
1、使幼兒感受公園美麗的景象。
2、使幼兒懂得公園的美麗是園林工人辛勤勞動的結(jié)果。
活動準備
1、操作卡片《美麗的公園》、電視機、展示儀
2、聯(lián)系參觀有關(guān)事宜。
活動過程
1、帶幼兒到公園游玩,并提出以下問題:
公園的大門是什么樣的?秋天的公園是怎樣的?有些什么?公園哪兒最美?你喜歡逛公園嗎?為什么?
2、帶領(lǐng)幼兒尋找公園里的秋天。
提問:你找到秋天的景色了嗎?在哪里?是什么?
3、帶領(lǐng)幼兒觀看園林工人的勞動,讓幼兒了解公園如此美麗,離不開他們的.辛勤勞動,也離不開我們每一個游客的共同努力。
他們是誰?他們在干什么?
我們怎樣才能幫助他們?
4、回園后讓幼兒看操作卡片,組織幼兒討論人們?yōu)槭裁聪矚g玩公園。
公園里有山、有水,風(fēng)景秀麗,大家都喜歡到公園里來游玩。公園的美麗離不開園林工人的辛勤勞動,我們每一個游客在游玩時都要講衛(wèi)生,注意保護公園的一草一木。使公園更干凈、更美麗。
延伸活動
要求幼兒回家后,向爸爸、媽媽講述在公園里游玩的事。
幼兒園中班社會教案 篇3
活動目標
了解基本的購物文明禮儀,學(xué)做文明小顧客。
積極參加活動,體驗參與文明宣傳活動帶來的快樂。
活動準備
課件準備:“超市里的不文明行為”組圖;“商店”組圖。
材料準備:繪畫材料。
活動過程
出示組圖“超市里的不文明行為”,引導(dǎo)幼兒了解不文明行為所產(chǎn)生的影響。
——他們在做什么?
——他們的行為正確嗎?為什么?
小結(jié):不文明的購物行為會給他人的生活帶來影響,比如不規(guī)范使用拉籃、購物車,破壞公物,導(dǎo)致他人無法繼續(xù)使用;隨意亂放商品,導(dǎo)致別人找不到想要購買的.商品;將商品拆開、弄壞,影響超市銷售;亂插隊,影響秩序等。
組織討論,引導(dǎo)幼兒了解基本的購物文明禮儀。
——怎樣做一名文明的小顧客呢?
小結(jié):正確使用購物車、購物籃,不坐或站在購物車籃內(nèi);選擇商品時,不想要的商品,要放回原位;不拆開商品的包裝,不擠壓、破壞商品;結(jié)賬時,要耐心排隊,不爭不搶、不插隊;結(jié)賬后盡快將商品裝袋或裝籃,不影響后面的顧客。
出示組圖“超市”,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編文明標語,加深幼兒對購物文明禮儀的認知。
1.引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片創(chuàng)編文明標語。
——如果你們是店員,要在這些地方掛上一句標語,你們會怎么說呢?
2.鼓勵幼兒分享創(chuàng)編的標語。
——每一組派一個代表分享你們創(chuàng)編的文明標語。
小結(jié):我們可以說,“文明使用購物車”、“愛護商品”、“排好隊伍來結(jié)賬”等等。
提供卡紙及畫筆,引導(dǎo)幼兒根據(jù)創(chuàng)編的標語設(shè)計文明宣傳畫。
——每個小組為自己的標語設(shè)計一幅文明購物宣傳畫吧!
活動延伸
日;顒
教師可組織幼兒利用“文明購物宣傳畫”,到園內(nèi)各班進行宣傳。
家園共育
家長帶幼兒到超市購物,有意識地培養(yǎng)幼兒的文明行為。
幼兒園中班社會教案 篇4
【設(shè)計意圖】
聲音無處不在,無所不有,對于幼兒來說,聲音是熟悉的,又是奇妙的。中班幼兒的自控能力還不是很強。平時,他們總是玩著玩著就發(fā)出很大的聲音,有時還會拖動椅子等發(fā)出難聽的噪音。為了讓他們了解噪音的危害,感受樂音的舒暢,逐漸養(yǎng)成輕輕講話,輕輕做事的習(xí)慣,特設(shè)計此活動。
【活動目標】
1、讓幼兒懂得人們都需要安靜的生活、工作和學(xué)習(xí)環(huán)境,人人應(yīng)自覺控制自己的行為,不做干擾他人的事。
2、萌發(fā)幼兒的環(huán)保意識,維護集體和社會公共利益。
【活動準備】
錄有火車吼叫聲及美妙音樂的磁帶,幼兒日常生活的噪聲磁帶,故事掛圖,鈴鼓、手鈴、小鼓、沙錘,“靜”字標志。
【活動過程】
(一)導(dǎo)入:
出示各種樂器,讓幼兒自由敲擊,演奏。
(二)展開:
1、操作樂器,感受聲音給我們帶來的不同感受。
(1)請個別幼兒上來操作樂器,請幼兒說一說自己玩的是什么樂器?聲音是怎樣的?
。2)請五六個幼兒集體操作樂器,并且說一說自己的感受。(很亂、聽不清楚、很吵……)
(3)放火車吼叫聲及美妙音樂聲的磁帶,小朋友喜歡哪種聲音?為什么?
2、出示掛圖,教師講述故事。
(1)為什么火車的吼叫聲使小動物們都逃走了?鮮花都枯萎了?樹葉都變黃了?
。2)為什么音樂氣墊火車那么受大家的歡迎呢?
3、聽自錄的幼兒日常噪聲,引導(dǎo)幼兒討論噪聲的'產(chǎn)生及危害。
(1)小朋友來說一說我們?yōu)槭裁床幌矚g聽噪聲?
。2)我們聽到噪聲時應(yīng)該怎么辦?
。3)為什么會有噪聲?(引導(dǎo)幼兒從自身行為談起)
。4)幼兒自由討論:我們應(yīng)該怎樣減少噪聲?
4、出示“靜”字的標志,理解其意義和作用。
。1)請小朋友說一說“靜”的意義,它告訴人們什么?
。2)請小朋友自由討論回答:我們應(yīng)該把這些標志貼在什么地方?
。ㄈ┙Y(jié)束:
組織幼兒隨著優(yōu)美悅耳的音樂一起走出活動室,把“靜”字的標志貼到適當(dāng)?shù)奈恢谩?/p>
【活動反思】
通過本次活動幼兒體會到了很多噪音是在我們無意之間造成的,感受到了噪音給我們帶來的危害。減少噪音從自身做起,從現(xiàn)在做起。
幼兒園中班社會教案:多變的風(fēng)
活動背景:天氣漸漸轉(zhuǎn)涼,風(fēng)兒也從浮躁轉(zhuǎn)為涼爽了。為了體驗和了解風(fēng)和我們生活的聯(lián)系結(jié)合幼兒的喜好,特別設(shè)計了這樣一節(jié)活動。
活動目標:
1.通過膚覺,視覺,“聽覺于感官感受風(fēng)。”
2.知道制造風(fēng)的方法。
3.體驗和了解風(fēng)和我們生活的聯(lián)系。
活動準備:
風(fēng)車、風(fēng)箏、肥皂水、吸管、扇子、碎紙片、塑料袋、電風(fēng)扇等。
活動過程:
1.教師帶領(lǐng)幼兒摸一摸,抓一抓四周,讓幼兒體會風(fēng)是看不見,摸不著的。
2.引導(dǎo)幼兒描述自己所理解的風(fēng)。
。L(fēng)是看不見,摸不著的,但是可以看見風(fēng)造出來的效果,風(fēng)吹過來,有什么樣不同的感受,運用自己的眼睛、耳朵、皮膚感覺風(fēng)的存在。)
3.操作活動,請幼兒思考風(fēng)是怎么來的,如果沒有風(fēng),我們可以制造風(fēng)嗎?如何制造風(fēng)?(幼兒自選材料,制造風(fēng)。)
4.活動后,讓幼兒互相分享剛才制造風(fēng)的方法,并進行比較。
5.請幼兒想一想后發(fā)言:風(fēng)和我們的生活有什么關(guān)系?利用風(fēng)可以進行那些活動。-
6.總結(jié):通過畫面介紹風(fēng)的功能。
結(jié)束活動:
帶領(lǐng)幼兒到戶外,吹泡泡,放風(fēng)箏,進行體驗風(fēng)的活動。
幼兒園中班社會教案:活動設(shè)計--車輛總動員(公開課)
活動目標:
1、 了解常見車輛的名稱及作用,并按不同類別分類。
2、 認識常見的交通標記,在游戲中學(xué)習(xí)運用。
3、 能隨音樂合拍地創(chuàng)編動作。
4、能愉快地參與活動,在活動中懂得遵守規(guī)則。
活動準備:
1、 卡車、自行車、小轎車、面包車、摩托車、人力車等車輛標記小卡片若干,請幼兒自由選擇一個標記貼在胸前。
2、 把活動場地設(shè)計成馬路,貼上各種交通標記。
3、律動音樂
活動過程:
一、 認識各種車輛,并分類
1、 讓幼兒說說自己的名稱及用途
“呀?工廠里一下造了這么多車子!你是什么車?有什么用?”
2、 車子進入停車場,按標記分類停放
“我們一起停到停車場去吧?停車場在哪兒呢?”(認識停車場標志)
“請車子們進入停車場后找到自己停的地方。”
車子聽音樂駛?cè)胪\噲觯ɑ顒邮遥┌礃擞浲7牛C動車和非機動車兩大類:機動車又可以分成貨車、客車、摩托車三類)
二、 通過開車游戲認識交通標志
1、 帶領(lǐng)車輛駛上馬路,沿途認識各個交通標志
“車輛們請注意了!上馬路一定要遵守交通規(guī)則,我們出發(fā)了!”
“看!前面路口有一個牌子,這是什么呀?”……(按順序認識了:禁止鳴喇叭、紅綠燈、人行橫道、禁止超車、禁止非機動車道、環(huán)形道、轉(zhuǎn)彎等交通標志)
三、 韻律活動:車輛加油
1、 進入加油站(音樂室)
“車輛開了那么多路,沒油了怎辦?”
2、 提醒幼兒用自己的身體動作來創(chuàng)編加油動作
“車子們先看看你的油箱在哪兒?你怎么用你的身體動作來表現(xiàn)加油?”
3、 聽音樂創(chuàng)編檢修車輛的動作
“油加好了!我們再檢查一下有沒有哪個地方壞了,需要檢修?”
4、 用動作表現(xiàn)高興的心情
“車輛檢修好了,油也加滿了,我們一起高興高興吧!”
四、 復(fù)習(xí)交通標志
按原路返回,復(fù)習(xí)鞏固交通標志的名稱及含義
“車子們!我們又可以出發(fā)上路了!我們按原路返回!
五、 結(jié)束
車輛返回停車場停好,休息。
幼兒園中班社會優(yōu)質(zhì)課教案:幼兒園是我家
目標
1.共同回憶幼兒園的生活情景,了解幼兒園中部分成員(保健老師、廚師等)的工作及其與自己的關(guān)系.萌發(fā)互愛的情感。
2.觀察照片、錄像、圖表、實物等,選擇有用的信息大膽交流。
準備
有關(guān)幼兒園生活情景的數(shù)碼相片,營養(yǎng)食譜,燒飯用的大、小鏟子,白大褂,白鐵盒,畫筆,畫紙。
過程
一、經(jīng)驗回憶
1.師(出示本班幼兒活動的數(shù)碼相片):照片上都記錄了哪些我們在幼兒園度過的快樂時光?
幼1:我們舉行升班儀式,陳老師扮成了小兔子。
師:剛開學(xué)的事還記得,看來那次狂歡你們印象挺深刻的。
幼2:那次我們還宣誓、唱歌到舞呢!
幼3:我們和劉老師在做游戲。
幼4:我看到丫丫和小易在吃飯。
師:瞧她倆大口大口地,吃得多香!
幼5:這種咖喱飯很香,我也很喜歡吃。
師:對呀,幼兒園的飯菜特別香。
幼6:還有陳老師在草地上給我們講故事!.
師:幼兒園里快樂的事可真不少。唱歌、眺舞、開party,和劉老師做游戲.聽陳老師講故事。你們喜歡到幼兒園來嗎?喜歡陳老師和劉老師嗎?
幼:喜歡。
2.師:幼兒園就像快樂的大家庭,除了陳老師、劉老師,還有誰呢?
幼1:還有看門的馬師傅。
幼2:我還采訪過燒菜師傅。
師:噢,你們每天吃的可口的飯菜就是他們燒的。
幼3:我采訪過林老師,我很喜歡她。
二、重點解讀
1.解讀保健老師的工作
(1)師:你們一口氣說了這么多,今天我們要重點來說說幾個人。他們是誰呢?(出示白鐵盒、白大褂)我先提供兩件東西,看看你能不能猜出來。
幼1:醫(yī)生吧?
幼2:是周老師,她每天都穿這件白大褂。給我們吃藥時她就拿著這個白盒子。
師:你觀察得還真仔細,到底是不是呢?(出示大屏照片。)
(2)師:周老師平時在幼兒園都做些什么事情呢?
幼1:中午給我們吃藥。
幼2:我們?nèi)绻皇娣梢匀フ宜?/p>
幼3:每天早晨給我們發(fā)牌子。
師:對,在幼兒園每天最早迎接你們的不是陳老師或劉老師,而是周老師。周老師為什么要給你們發(fā)牌子呢?
幼1:我拿的一直是紅牌子,周老師說我很健康。
師:那還有其他顏色的牌子嗎?
幼2:還有綠顏色的,我拿過一次,那次我咳嗽了。
師:原來不同顏色的牌子代表身體的健康狀況不同,這樣可以提醒我們注意誰身體不好,需要多多關(guān)一心。
(3)師:周老師還做一些什么事呢?
幼:我還看到她經(jīng)常用電腦。
師:你們知道她在打什么嗎?(幼兒搖頭。)
師(出示營養(yǎng)食譜):這是什么?上面有什么?
幼兒園中班社會教案 篇5
目標
1.感受蝴蝶與花對待朋友的熱情,積極幫助故事中的角色想辦法解決問題。
2.嘗試理解只有合理的幫助才能最終給大家?guī)砜鞓贰?/p>
以往的活動中是體現(xiàn)蝴蝶的相親相愛,但為什么不能分開躲雨呢?能不能從故事出發(fā)讓孩子引發(fā)思考,理性地對待這樣的問題。上課中社會和語言還是有較多的說教。
王:目標中不是熱情,故事中傳遞出的.語氣是有些對朋友的不熱情。原故事中的體現(xiàn)不是這樣的。
冰:我一問孩子就說分開來躲。
王:這個故事的載體合適不合適。目標2中好像活動中沒有體現(xiàn)而且
吳:這個活動應(yīng)該不是幫助,而是合理的解決問題。
王:以前的價值觀和現(xiàn)在的價值觀的轉(zhuǎn)變,
吳:能否把小朋友生活中的問題再現(xiàn)。
陳:社會領(lǐng)域比較容易說教,
丹:孩子的理解還是蠻淺層次的。
沙:第一個孩子處理辦法就比較好,說出在同一朵花下的幾片葉子。
王:社會活動應(yīng)該來源于生活,到底有什么問題需要解決,這個活動還是老師選擇的。
陳:今天的思路是………………………………。可是今天上出來不是這樣的,孩子一下子就能說出來,是否有必要開始。
王:課件里與問題,花朵很多,蝴蝶一看就覺得有地方躲。還有好多細節(jié),花這么多蝴蝶完全可以躲,畫面馬上跳到下雨,應(yīng)該有一幅突出好朋友的情節(jié)。在表演時應(yīng)該投放一些胸飾。
丹:這個活動中還有一個相親相愛有很多中方法,孩子在活動中表現(xiàn)出的方式也就是
沙:老師講故事的時候語氣較平,故事不生動。
王:老教材和時代有些脫節(jié),而且情節(jié)很淡薄。需要借助一些生活中的問題。
王:三只蝴蝶還有什么其他的角度。
丹:相親相愛的角度能不能挖進去。
吳:用生活的問題。
王:不過相親相愛的教材有更多優(yōu)秀的教材。針對這個活動還是不用這個教材。
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