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    幼兒園中班語(yǔ)言教案

    時(shí)間:2023-04-16 16:29:16 幼兒園教案 我要投稿

    【精品】幼兒園中班語(yǔ)言教案范文集錦九篇

      作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,就有可能用到教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編精心整理的幼兒園中班語(yǔ)言教案9篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

    【精品】幼兒園中班語(yǔ)言教案范文集錦九篇

    幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇1

      一、活動(dòng)目標(biāo):

      1、了解故事中小豬通過(guò)模仿改變自己的多種嘗試,感受故事情節(jié)的趣味。

      2、發(fā)揮想象,大膽講述小豬變形的有趣經(jīng)歷,進(jìn)行合作給故事情節(jié)排序。

      3、理解做自己,最幸福的道理。

      二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、材料準(zhǔn)備:手指操音樂(lè):雞蛋咕嚕嚕(引導(dǎo)幼兒積極參與講述和良好的傾聽(tīng));《小豬變形記》ppt;各個(gè)情節(jié)圖片

      2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)各種動(dòng)物的外形特點(diǎn)有一定的了解。

      教學(xué)重點(diǎn):理解故事情節(jié)以及內(nèi)容、了解故事含義

      教學(xué)難點(diǎn):知道每個(gè)人擁有自己的特點(diǎn),學(xué)會(huì)欣賞自己。

      三、活動(dòng)過(guò)程:

      (一)、調(diào)整課堂秩序,激趣導(dǎo)入

      1、小朋友們,請(qǐng)把你們干凈的小手伸出來(lái),我們一起來(lái)做你們最愛(ài)的.手指操《雞蛋咕嚕!

      2、今天我們的課堂上來(lái)了一位小客人,讓我們猜猜他是誰(shuí),請(qǐng)大家聽(tīng)謎語(yǔ):

      嘴長(zhǎng)耳朵大,一條小尾巴,光吃不勞動(dòng),飽了就睡下。(打一動(dòng)物:小豬)

      3、出示封面,你在封面上看到了什么?有什么奇怪的地方?(小豬有翅膀;字變形了………)這幾個(gè)變形的字你們認(rèn)識(shí)嗎?這是這本書的題目叫"小豬變形記"。

      (二)、閱讀欣賞故事

      (1)引導(dǎo)幼兒觀察:你們猜小豬在干什么?你猜它心里在想什么?請(qǐng)你學(xué)學(xué)小豬無(wú)聊的樣子。

      (2) 小豬碰到了誰(shuí)?長(zhǎng)頸鹿在干什么?小豬心里會(huì)怎么想?

      (3)小豬踩著高蹺是要學(xué)誰(shuí)啊?它為什么要學(xué)長(zhǎng)頸鹿呢?現(xiàn)在的心情怎么樣?

      (4)小豬現(xiàn)在像長(zhǎng)頸鹿一樣高了,心里很開(kāi)心,它迫不及待地出門了,在路上它碰到了斑馬。它會(huì)跟斑馬說(shuō)什么呢?斑馬又會(huì)怎么說(shuō)?

      (5)小豬怎么了?你覺(jué)得小豬適合做長(zhǎng)頸鹿嗎?沒(méi)關(guān)系,小豬又有了好主意。它回家拿了刷子和黑色、白色的顏料,它想干什么呢?

      (6)小豬斑馬又遇到了誰(shuí)?大象在干什么呢?小豬會(huì)對(duì)大象說(shuō)什么?大象會(huì)怎么回答它?又會(huì)做什么呢?

      (7)大象說(shuō)完,嘩啦!就用水把小豬的斑馬紋沖得一干二凈,小豬很生氣,可它又有了好主意,猜一猜這次它想變誰(shuí)?為什么小豬會(huì)想變大象?

      (8)它會(huì)怎么變大象?

      (9)大膽想象小豬的變形經(jīng)歷

      (1)如果小豬變大象失敗,它還會(huì)想變成誰(shuí)呢?為什么?它會(huì)怎么變呢?請(qǐng)你猜一猜。

      (2)我們的想法可真多呀,小豬到底又變成了誰(shuí)呢?我們一起去尋找答案吧,請(qǐng)大家認(rèn)真的看。(幼兒閱讀ppt余下變形部分)

      (三)、閱讀后的小游戲:

      小豬成功了嗎?它都變成了誰(shuí)?是怎么變的?老師這兒有小豬每次變形的圖片,請(qǐng)你們?cè)谧烂嫔习阉鼈儼聪群箜樞蚺藕藐?duì),老師等會(huì)看看哪組是天才記憶家。

      (四)、回顧故事,教師總結(jié)

      (1)原來(lái)小豬學(xué)了這么多動(dòng)物,先是給自己做了一對(duì)高蹺變成長(zhǎng)勁鹿,緊接著被給自己涂上黑白色的顏料變身斑馬,鼻子上系上塑料管,耳朵上掛上大樹葉變成大象,又在腳上綁了兩個(gè)彈簧變成袋鼠,接著又用貝殼和羽毛把自己變成了鸚鵡,小朋友們檢查一下自己的順序?qū)α藛?(教師對(duì)排序排對(duì)了的幼兒進(jìn)行鼓勵(lì))小豬去模仿這么多動(dòng)物都沒(méi)有成功。

      (2)你們想知道小豬最后怎么樣了嗎?我們一起來(lái)看看故事的結(jié)局。

      (3)哇,原來(lái)可憐的小豬掉到泥塘里去了,小豬躺在泥塘里心里會(huì)想什么呢?你有什么話想要對(duì)小豬說(shuō)的嗎?

      (4)明白道理:做自己最幸福

      (5)小豬為什么又做回了自己?

      (6)小結(jié):"小豬他一心要改變自己的外形去模仿別人,想從中獲得快樂(lè),可是不管他再怎么模仿,別人都說(shuō)不像,到最后他才發(fā)現(xiàn)做自己是最快樂(lè)的。我們每個(gè)人都有自己特別的地方,學(xué)別人是很累的,做自己才是最快樂(lè)、最幸福的,希望小朋友們都最幸福的自己。"

    幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇2

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、通過(guò)講述,促使幼兒樂(lè)意在集體面前表達(dá)自己的設(shè)想,并能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴的講述。

      2、激發(fā)幼兒好奇心和豐富的'想象力,豐富幼兒詞匯:飄蕩、飛來(lái)飛去、嘰嘰喳喳。

      3、啟發(fā)其獨(dú)創(chuàng)性思維、發(fā)散性思維和批判性思維。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      1、幻燈片-螞蟻的生活習(xí)性

      2、字卡若干、能飛的玩具如風(fēng)箏、竹蜻蜓、吹泡泡玩具等。

      活動(dòng)過(guò)程

      一、觀察發(fā)現(xiàn)《會(huì)飛的……》

      教師:老師帶小朋友到外面觀察、游玩,

      老師從中引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)什么物體會(huì)飛,什么物體不會(huì)飛;為什么?

      二、看圖聯(lián)想《螞蟻怎么啦?》

      1、觀察小螞蟻

      2、引導(dǎo)幼兒想象螞蟻究竟發(fā)生什么事了,它是怎么飛到天上去的?

      (鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象,肯定有創(chuàng)新、與眾不同的想法。)

      三、故事欣賞《螞蟻飛上天》

      1、花從中的小螞蟻,它想去哪里?

      2、誰(shuí)幫助了小螞蟻,它是怎樣帶螞蟻飛上天去的?

      3、螞蟻在天上看見(jiàn)了什么?它有什么感覺(jué)。

      四、創(chuàng)造性遷移創(chuàng)編故事-我?guī)臀浵侊w上天

      1、老師啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒展開(kāi)豐富想象,想出各種幫螞蟻飛上天空的辦法,并能創(chuàng)編出新故事情節(jié)。

      2、表?yè)P(yáng)說(shuō)的多、說(shuō)得范圍廣、說(shuō)的方法離奇、有趣的幼兒。

      活動(dòng)延伸

      音樂(lè)律動(dòng)--我要飛往天上

    幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇3

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、喜歡欣賞幽默的故事,獲得愉快的情緒體驗(yàn);

      2、從"有笑聲"和"沒(méi)有哭聲"的不同感受中,體驗(yàn)好心情能使生活更快樂(lè);

      3、掌握正確的閱讀方法,培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。

      4、通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、制作"神奇"的箱子,內(nèi)有能有效感染、引人自然發(fā)笑的玩具(或者把各種笑聲錄在錄音機(jī)里,裝在箱子里)

      2、圖畫六副

      活動(dòng)過(guò)程:

     。ㄒ唬┏鍪窘叹"神奇的箱子",引起幼兒聽(tīng)故事的興趣師:鼴鼠大夫有一只箱子,(出示箱子)它出門去給病人治病時(shí),總是帶著這只箱子,猜猜里面會(huì)有什么?

      師:這可不是一只普通的藥箱,而是一只神奇的箱子。它神奇在什么地方?請(qǐng)聽(tīng)故事《神奇的箱子》。

     。ǘ┬蕾p理解故事,感受作品的幽默風(fēng)格

      1、欣賞故事前半部分,了解動(dòng)物媽媽犯愁的原因

      (1)欣賞故事產(chǎn)生懸念,感受箱子的'神奇

     。2)教師組織幼兒交流欣賞后對(duì)故事的理解師:鼴鼠大夫的箱子神奇在哪里?

      讓我們一起來(lái)學(xué)鼴鼠大夫是怎么對(duì)著箱子喊的?

      師:小兔、小松鼠、小狐貍沒(méi)有生病,媽媽們?yōu)槭裁催@么著急?

      對(duì)!如果小兔娃娃、小松鼠娃娃和小狐貍娃娃整天板著臉,不笑也不快活,會(huì)影響健康的。

     。3)師:你有什么辦法幫鼴鼠大夫讓動(dòng)物娃娃們開(kāi)心地笑起來(lái)嗎?

      2、欣賞故事后半部分,讓笑聲飛出來(lái)

      (1)教師講故事,講到神奇的事發(fā)生時(shí),就打開(kāi)箱子,傳出一陣陣的笑聲,感染幼兒大笑。

     。2)師:你怎么會(huì)笑的這么開(kāi)心?那么動(dòng)物娃娃們聽(tīng)了箱子里發(fā)出的聲音會(huì)笑嗎?

      3、繼續(xù)講述故事結(jié)尾師:鼴鼠大夫這才明白,動(dòng)物娃娃們?cè)趺磿?huì)得了不笑的怪病。

     。ㄈw驗(yàn)笑與不笑的不同感受1、師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們心里想著最開(kāi)心的事,大聲的笑出來(lái)。

     。ń處熶浺,收集幼兒的笑聲)2、關(guān)閉笑聲師:你們的笑聲也被關(guān)進(jìn)了箱子,誰(shuí)也笑不出來(lái)了。

      現(xiàn)在我要請(qǐng)你看表演了,但是千萬(wàn)不能笑,看誰(shuí)憋的住。

      教師做各種能讓幼兒發(fā)笑的動(dòng)作師:你覺(jué)得表演很好笑又不能笑的時(shí)候是什么感覺(jué)?

      如果沒(méi)有笑聲,你的心情會(huì)怎么樣呢?

      誰(shuí)每天都有好心情,快快樂(lè)樂(lè)的過(guò)每一天。

      (四)在"把微笑留下"的音樂(lè)聲中結(jié)束活動(dòng)。

      神奇的箱子鼴鼠大夫有一只神奇的箱子,只要對(duì)著箱子喊上三遍病得名稱--感冒、感冒、感冒;拉肚子、拉肚子、拉肚子,再念上一段話"嘿嘿嘿……咯咯咯……哈哈哈……",病就關(guān)進(jìn)了箱子,不用打針吃藥了。鼴鼠大夫天天背著箱子出去看病。

      鼴鼠大夫來(lái)到小兔的家,小兔媽媽說(shuō):"我的孩子沒(méi)有生病,可是它總是不笑,真是難受。""沒(méi)?不笑?讓我回去想一想怎么治。"鼴鼠大夫說(shuō)。

      鼴鼠大夫來(lái)到小松鼠的家,松鼠媽媽說(shuō):"我的孩子總是板著臉,從來(lái)都不笑。請(qǐng)你治一治。"鼴鼠大夫著急起來(lái):"怎么都得了不會(huì)笑的病呀?"鼴鼠大夫回到家想呀想,想了半天,也沒(méi)想出個(gè)辦法。正在這時(shí)候,兔媽媽、松鼠媽媽和狐貍媽媽都帶著孩子來(lái)了,大家都愁眉苦臉地想辦法,誰(shuí)也想不出好法子。

      鼴鼠大夫說(shuō):"讓我打開(kāi)箱子看一看,看看箱子里面有沒(méi)有治這種怪病的藥。"鼴鼠一打開(kāi)箱子,神奇的事情發(fā)生了。一串笑聲從箱子里飛出來(lái):"嘿嘿嘿……咯咯咯……哈哈哈……"小兔、小松鼠、小狐貍立刻笑起來(lái):"嘿嘿嘿……咯咯咯……哈哈哈……"媽媽們也都高興地笑起來(lái)。鼴鼠大夫一拍腦門,明白過(guò)來(lái):啊呀,自己把疾病關(guān)進(jìn)箱子里時(shí)念的那一段話,就是笑聲呀,把笑聲都關(guān)進(jìn)了箱子,大家就沒(méi)辦法笑了。鼴鼠大夫想到這里,也大聲地笑了起來(lái):"嘿嘿嘿……咯咯咯……哈哈哈……"

      活動(dòng)反思

      幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

    幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇4

      活動(dòng)目標(biāo)

      1.初步理解故事內(nèi)容,體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣。

      2.能夠大膽與他人交流故事的內(nèi)容和情節(jié)。

      重點(diǎn):初步理解故事內(nèi)容。

      難點(diǎn):能夠大膽與他人交流故事內(nèi)容和情節(jié)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:知道螞蟻的生活習(xí)性、會(huì)唱《螞蟻搬豆》的.歌。

      2.物質(zhì)準(zhǔn)備:螞蟻圖片、多媒體課件、大圖書、故事圖片人手1張。

      活動(dòng)過(guò)程

      一、歌曲導(dǎo)入,激發(fā)興趣

      1.教師和幼兒一起唱《螞蟻搬豆》的歌,激發(fā)幼兒的興趣。

      2.提問(wèn):小螞蟻是怎樣把豆子搬回去的?請(qǐng)幼兒簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō),教師及時(shí)鼓勵(lì)。

      3.小結(jié):小螞蟻一起把豆子搬回了家。有一天它們又出去找食物,它們會(huì)發(fā)現(xiàn)什么呢?我們一起去看看吧!

      二、欣賞故事課件,理解畫面內(nèi)容

      1.師幼共同欣賞故事課件,初步理解故事內(nèi)容。

      教師操作PPT,逐頁(yè)為幼兒講述畫面內(nèi)容。

      重點(diǎn)提問(wèn):它們發(fā)現(xiàn)了什么?它們是怎樣做的?你是怎樣看出來(lái)的?

      鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá),教師重點(diǎn)引導(dǎo)。

      2.集體閱讀繪本圖書,再次理解畫面內(nèi)容。

      教師和幼兒利用大的繪本圖書再次閱讀,進(jìn)一步理解故事的內(nèi)容。

      重點(diǎn)提問(wèn):小螞蟻?zhàn)约喊岵粍?dòng)西瓜的時(shí)候是怎樣做的?有哪些好辦法?

      鼓勵(lì)幼兒大膽交流自己的想法。

      三、結(jié)合圖片講述,體驗(yàn)交流樂(lè)趣

      1.幼兒自選故事圖片和同伴進(jìn)行交流,講述故事情節(jié)。

      2.教師及時(shí)肯定幼兒的表達(dá)和講述,用動(dòng)作或語(yǔ)言支持幼兒的表達(dá)。

      活動(dòng)延伸

      將繪本放在圖書區(qū),幼兒可以自己閱讀,逐步理解故事內(nèi)容。

    幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇5

      活動(dòng)目標(biāo):

      1.傾聽(tīng)、辨別夏天大自然的各種聲音,學(xué)習(xí)大膽聯(lián)想和講述。

      2.感受聽(tīng)音的樂(lè)趣,激發(fā)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)夏天的情感。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      相關(guān)課件。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一.以聲音王國(guó)聚會(huì)引入課題,激發(fā)幼兒欣賞各種聲音的興趣。

      師:小朋友,我們耳朵有一種很大的本領(lǐng),那就是聽(tīng)聲音。今天,聲音王國(guó)舉行了一次大聚會(huì),各種各樣聲音都來(lái)了,我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看有哪些有趣的聲音?(師播放各種聲音)

      二.幼兒傾聽(tīng)不同的聲音,由聲音展開(kāi)豐富的聯(lián)想并講述。

      A.狂風(fēng)聲 雷電雨聲

      師:小朋友的耳朵真棒,能分辨出這么多聲音,現(xiàn)在夏天到了,天氣變化無(wú)常,那聲音王國(guó)天氣怎么樣?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。(播放大風(fēng)的聲音)

      提問(wèn):你聽(tīng)到什么聲音?原來(lái)天氣怎么樣?刮大風(fēng)了,會(huì)發(fā)生什么事情?

      師:聲音王國(guó)不僅刮起大風(fēng)了,還怎么了?噓,閉上眼睛認(rèn)真聽(tīng)。

      提問(wèn):這是什么聲音?(打雷和下雨的聲音)聽(tīng)到打雷聲,你有什么感覺(jué)?你會(huì)怎么做?我們應(yīng)該注意什么安全?(引導(dǎo)幼兒結(jié)合日常生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述)

      小結(jié):雷雨天,我們不要出門。在家里最好把插頭電源開(kāi)關(guān)都拔掉,不要看電視,不能玩電腦,更要注意不能站在大樹下,小溪邊,那樣易觸電非常危險(xiǎn)。

      B.鳥叫聲

      師:天晴了,雨停了,大家閉上眼睛聽(tīng),誰(shuí)來(lái)了?

      提問(wèn):是什么樣聲音?小鳥的聲音聽(tīng)起來(lái)怎么樣?你覺(jué)得小鳥快樂(lè)嗎?為什么快樂(lè)?還有什么事情會(huì)讓它們那么快樂(lè)?唧唧喳喳好像在說(shuō)什么?我們來(lái)模仿小鳥好聽(tīng)的聲音。

      C.海浪聲

      師:小鳥要帶你們?nèi)ヒ粋(gè)很美的.地方,聽(tīng)聽(tīng)聲音,猜猜是什么地方?

      提問(wèn):是什么地方的聲音?(幼兒回答后出示掛圖)你們見(jiàn)過(guò)大海嗎?是什么樣的?(引導(dǎo)幼兒用自己的語(yǔ)言來(lái)描述大海,如寬闊的大海、 無(wú)邊無(wú)際的大海、 美麗的大海、波濤洶涌等)

      (1) 播放海鷗叫聲。

      提問(wèn):海上有哪些有趣的聲音?

      你聽(tīng)到這些聲音好像想到了什么?

     。2)如果是你們來(lái)到海邊,你們會(huì)在那邊做什么呢?

     。▎l(fā)幼兒大膽想象,自由講述)

      三.結(jié)合聲音背景,師示范講述故事。

      1.幼兒傾聽(tīng)各種聲音,試著用聽(tīng)到的聲音講述一句話或一個(gè)小故事。

      2.師結(jié)合聲音背景,講述故事。

      師:剛才,聽(tīng)了那么多的聲音,老師把這些聲音編成了一個(gè)好聽(tīng)的故事:清晨,樹林里傳來(lái)了小鳥清脆的鳥叫聲。原來(lái)是小鳥醒來(lái)了,快樂(lè)地歌唱。小鳥飛到了美麗的海邊,大海真的好美啊,在無(wú)邊無(wú)際的海面上,遠(yuǎn)處一艘輪船向我們慢慢開(kāi)來(lái),海鷗嘰嘰喳喳的叫,自由飛翔。突然,刮來(lái)一陣大風(fēng),雷聲轟隆隆的響,海面上下起了傾盆大雨,海水象發(fā)怒的獅子一樣波濤洶涌,最后鐘聲敲響了,夜深了,大海又平靜地進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。

      四.聽(tīng)音游戲,感受聽(tīng)音的樂(lè)趣。

      師:聽(tīng)聲音編故事,好玩嗎?原來(lái)自然界的聲音也能編出好聽(tīng)的故事。這些聲音你聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么樣?師小結(jié):剛才我們聽(tīng)到的都是自然界美妙的聲音,這些美妙的聲音聽(tīng)起來(lái)很舒服,心情很愉悅。

      現(xiàn)在我們一起去聲音國(guó)王找朋友咯!跟聲音寶寶交朋友有個(gè)小小的要求,我們聽(tīng)著各種聲音,試著把聽(tīng)到的聲音用動(dòng)作做出來(lái)。

      播放聲音:腳步聲、流水聲、狼叫聲、 鞭炮聲、鼓聲、掌聲、輕音樂(lè)。

      五.結(jié)束活動(dòng):尋找自然界美妙的聲音。

      師:小朋友任務(wù)完成的很出色,現(xiàn)在我們一起去尋找夏天更美妙的聲音吧!

    幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇6

      活動(dòng)目標(biāo):

      1.理解故事內(nèi)容,能根據(jù)故事中各種動(dòng)物的語(yǔ)言分析出小動(dòng)物要的"○"各表示什么。

      2.讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

      3.通過(guò)閱讀,理解故事情節(jié)。

      活動(dòng)過(guò)程:

     。1)出示教具小猴,并甩以下開(kāi)始語(yǔ)引起幼兒興趣,

     。2)演示教具,講述故事,并向幼兒提出下列問(wèn)題,事一開(kāi)始講了什么?了哪些伙伴?它們買“O”干什么用?要求幼兒思考:小猴的店里除了這幾個(gè)小動(dòng)物來(lái)買圈外,還會(huì)有哪些小動(dòng)物來(lái)買圖?它們買的圈是什么? 小猴的百貨店來(lái)了哪幾位顧客?他們手里都拿著什么?小猴有沒(méi)有讓他們滿意地買到了所需要的東西?

     。3)第H遍講述故事,并用提問(wèn)方式開(kāi)啟幼兒思路:小猴賣給他們的“O”各是什么? 講述完畢后,出示小鴨,提問(wèn):“你知道小鴨買的‘O’是什么東西呢?”“你是怎么知道的?”幼兒說(shuō)出后,教師將小鴨手里的“O”換成游泳圈。

      第二層次:理解、體驗(yàn)文學(xué)作品主要活動(dòng)1一物多玩——圈準(zhǔn)備每個(gè)人一個(gè)圈及一個(gè)貓的頭飾。教師以開(kāi)始語(yǔ)引起幼兒的興趣“今天,我到小猴開(kāi)的百貨店買了許多個(gè)圈,請(qǐng)小朋友用因做游戲,看誰(shuí)能開(kāi)動(dòng)腦筋,把手里的因玩出不同的玩法!苯又處焼l(fā)幼兒創(chuàng)造性的玩圈,如開(kāi)汽車、滾圈。套圖、轉(zhuǎn)圈、拼圈、跳圈等,并鼓勵(lì)幼兒合作玩圈。然后,請(qǐng)幼兒介紹自己是怎樣玩圈的,井表演給大家看。最后開(kāi)展游戲“老鼠和貓”。請(qǐng)一名幼兒扮老貓,戴上頭飾,其他幼兒扮老鼠,挎著籃子(圈)到處跑,作偷東西狀,并念兒歌:“小老鼠,上燈臺(tái),偷油吃,下不來(lái)。瞄瞄瞄,貓來(lái)了,跳進(jìn)洞里,把門關(guān)起來(lái)!碑(dāng)聽(tīng)見(jiàn)“瞄哨瞄,貓來(lái)了!崩鲜蠓畔聢D把它當(dāng)成洞,跳進(jìn)去,將圈從腳下套至頭頂,兩手舉好,關(guān)好門。貓來(lái)敲門,把沒(méi)關(guān)好門或亂動(dòng)的老鼠抓起來(lái)。貓走了,老鼠出洞,游戲繼續(xù)進(jìn)行。游戲可玩數(shù)次。講講在家里見(jiàn)到哪些圓的伙伴,在別的地方見(jiàn)過(guò)哪些圓的'伙伴,它們是什么?最后,玩“到小猴家買圖”的游戲,讓一名幼兒講講自己要買的“O”是干什么用的,讓另一名扮演小猴的幼兒猜出他要買什么。從(小猴賣“O”)這一系列教學(xué)活動(dòng)來(lái)看,教師將其分為“介紹作品”、“理解、體驗(yàn)文學(xué)作品”、“遷移作品的經(jīng)驗(yàn)”、“擴(kuò)展想象與用語(yǔ)言表達(dá)”四個(gè)教學(xué)層次。教師通過(guò)讓幼兒聽(tīng)“O”的故事,玩圈。找圈、貼圈,編關(guān)于圈的故事,發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力、發(fā)散思維、創(chuàng)造思維能力和動(dòng)手能力。在這一系列的教學(xué)活動(dòng)中,主要體現(xiàn)了直觀性原則、主體性原則、實(shí)踐性原則、發(fā)展性原則。

      活動(dòng)反思:

      營(yíng)造積極、寬松的師幼互動(dòng)氛圍,深入有效地參與和引導(dǎo)。我們知道,幼兒認(rèn)知的顯著特點(diǎn)是通過(guò)他們的自身活動(dòng)來(lái)發(fā)生與周圍環(huán)境的交互作用,從而獲得經(jīng)驗(yàn)。正如皮亞杰所說(shuō):“兒童獲取經(jīng)驗(yàn)不是來(lái)源于物體本身,而是來(lái)源于對(duì)物體的操作和動(dòng)作的內(nèi)化!睘榇耍彝ㄟ^(guò)讓幼兒玩一玩、看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、講一講等活動(dòng)讓幼兒主動(dòng)、積極地去學(xué)習(xí)逐步擺脫學(xué)習(xí)中幼兒對(duì)教師的依賴和思維的惰性,進(jìn)而把學(xué)習(xí)過(guò)程變?yōu)閹熒p方積極互動(dòng)的良性循環(huán)過(guò)程,變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。特別是續(xù)編故事環(huán)節(jié)整個(gè)過(guò)程,氣氛自由、寬松,老師沒(méi)有過(guò)多的干預(yù),只是適時(shí)地“導(dǎo)”,真正成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的“支持者、合作者、引導(dǎo)者”。師與幼兒形成了良好、積極和互動(dòng)關(guān)系,而孩子也在親歷表演過(guò)程這種有效互動(dòng)中建構(gòu)了自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),獲得學(xué)習(xí)及解決問(wèn)題的方法。

    幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇7

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、了解自己身體能活動(dòng)的一些部位,對(duì)身體感興趣。

      2、知道多運(yùn)動(dòng),身體才會(huì)健康。

      3、在大膽探索、自我發(fā)現(xiàn)的活動(dòng)中,增強(qiáng)活動(dòng)興趣,提高合作能力,體驗(yàn)愉快情緒。

      活動(dòng)重點(diǎn):

      通過(guò)自身探索,感知身體多個(gè)地方能動(dòng)。

      活動(dòng)難點(diǎn):

      認(rèn)識(shí)關(guān)節(jié)這一新名詞。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      紙偶娃娃,人物動(dòng)、靜活動(dòng)圖片,如跳舞、織毛衣、踢足球等,記號(hào)筆等。

      設(shè)計(jì)理念:

      教育內(nèi)容的選擇要貼近幼兒的生活,選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題。中班孩子的活動(dòng)量和活動(dòng)內(nèi)容,顯然要比小班孩子大而多,孩子對(duì)自己身體的興趣,以及對(duì)自己生命的信心,也開(kāi)始萌芽。于是設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)《我們的身體》,通過(guò)提供自由、寬松的環(huán)境,充分運(yùn)用幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),讓幼兒探索身體會(huì)動(dòng)的秘密,原來(lái)是關(guān)節(jié)在動(dòng),從而使幼兒在自然狀態(tài)下接受"關(guān)節(jié)"這一概念。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、做游戲"木頭人"——孩子堅(jiān)持不了多久,就會(huì)動(dòng)的,老師正好作小結(jié)。

      老師(小結(jié)):人不動(dòng)是很難受的,因?yàn)槲覀兌际怯猩摹?/p>

      二、跟著音樂(lè)動(dòng)一動(dòng)——讓靈動(dòng)的身體與前一個(gè)活動(dòng)"木頭人"形成鮮明的比較。

      三、說(shuō)說(shuō):人有哪些活動(dòng)——了解人的許多活動(dòng),感受生命的豐富。

      老師:跳舞是一種活動(dòng)。(出示圖片)她在干什么?織毛衣是一種活動(dòng)。(出示圖片)踢足球也是一種活動(dòng)。你們知道,人還有哪些活動(dòng)呢?

      四、說(shuō)一說(shuō):身體的哪些部位能動(dòng)人們?cè)趺磿?huì)有那么多活動(dòng)呢?是因?yàn)槿说纳眢w的許多部位能動(dòng)。

      1、邊動(dòng)邊記錄:你的身體有哪些地方會(huì)動(dòng)的?

      ——記錄在紙寶寶上。

      2、講講哪些地方能動(dòng),討論:

      這個(gè)地方能動(dòng)使我們可以做什么事情呢?

      如果不會(huì)動(dòng)會(huì)怎么樣?

      這里會(huì)生什么?

      ——通過(guò)"能動(dòng)"和"不能動(dòng)"的比較(在感受不會(huì)動(dòng)時(shí),可以請(qǐng) 孩子嘗試不動(dòng)某部位,做一件事,可以有這樣的指導(dǎo)語(yǔ)"瞧,不動(dòng)不行吧"、"動(dòng)了才方便呢"等等),感受活動(dòng)部位,為我們的生活帶來(lái)方便。

      3、介紹骨折、脫臼。

      ——與生活保健相融合,如果能與本班孩子的健康情況相結(jié)合則更好。

      五、我們身體會(huì)動(dòng)的地方還很多,我們以后慢慢去發(fā)現(xiàn)——這個(gè)活動(dòng)還沒(méi)有完,因?yàn)槭聦?shí)上,孩子對(duì)自己身體的發(fā)現(xiàn) 還沒(méi)有停止,可以在教室掛本本子,供孩子進(jìn)行專題記錄。

      活動(dòng)延伸:

      我們身上除了這些能看得見(jiàn)的地方可以動(dòng),在看不見(jiàn)的身體里面也有會(huì)動(dòng)的地方。下課后請(qǐng)你們?nèi)フ乙徽,把你的發(fā)現(xiàn)和你的朋友分享一下!

      反思:

      今天幼兒表現(xiàn)不是很好,散文中提到耳朵的.用處,大多他們都沒(méi)聽(tīng)清楚。分析原因:可能是受到散文的局限性,因此幼兒的想象能力沒(méi)有發(fā)揮出來(lái),也許是我對(duì)孩子們的要求太高了。建議與措施:今天的活動(dòng),使我體會(huì)到,孩子們是十分喜歡一些實(shí)物的東西,非常喜歡把眼鏡帶在自己的耳朵上玩,但這些實(shí)物太少了,不能使所有的幼兒都體驗(yàn)到其中的樂(lè)趣,所以如果條件允許,應(yīng)該多準(zhǔn)備教具。

    幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇8

      活動(dòng)目標(biāo):

      1.理解兒歌中小動(dòng)物與傘之間的關(guān)系,學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

      2.能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象,并嘗試用兒歌中的句型仿編句子。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      教師材料:

      1.兒歌大書一本,句卡。

      2.大樹、螞蟻、蘑菇、青蛙、荷葉等小圖片幼兒材料:動(dòng)物、背景胸卡;繪畫紙活動(dòng)過(guò)程:

      一、出示大書導(dǎo)入主題1.師:嘩啦嘩啦,下雨啦!怎么辦呢?

      下雨啦!我們可以撐起漂亮的小花傘,那小動(dòng)物會(huì)到什么傘下躲雨呢?

      2.認(rèn)識(shí)大書封面及傘字。

      師:看!這里有一本大書,封面上有什么?還有一個(gè)字呢!誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)字呢?

      這本書里講的就是關(guān)于小動(dòng)物們找傘躲雨的事情,我們一起來(lái)看看吧!

      二、 理解畫面,模仿創(chuàng)編1.出示小鳥,引出第一句。 3.請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)翻到第三頁(yè),觀察畫面,引出第三句。

      師:小螞蟻找到了適合自己的蘑菇傘,真高興,誰(shuí)來(lái)接著翻書,看看誰(shuí)又會(huì)在找什么傘呢?(呈現(xiàn)青蛙和荷葉背景圖)青蛙怎樣到傘下的呢?(出示句卡,嘗試模仿講述。)誰(shuí)能看著卡片把這句好聽(tīng)的話完整的說(shuō)出來(lái)?(模仿講述:嘩啦嘩啦,下雨了,青蛙跳到荷葉下,荷葉傘!)4.請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)翻到第四頁(yè),引出第四句。

      師:青蛙找到荷葉當(dāng)傘真聰明,誰(shuí)再來(lái)幫我們翻大書,看看還會(huì)發(fā)生什么有趣的事情?

      你能看著卡片用好聽(tīng)的話完整的說(shuō)一說(shuō)嗎?(看句卡嘗試講述:嘩啦嘩啦,下雨啦,瓢蟲飛到花瓣下,花瓣傘。5.出示小雞,引出第五句。

      師:嘰嘰嘰,誰(shuí)還在雨里找傘呢?

      小雞找不到躲雨的地方,被大雨都淋濕了,多可憐呀,其實(shí)它有一把溫暖的大傘,是什么傘呢?

      看到這樣的畫面,你心里感到怎么樣?真是一把讓人感動(dòng)的、溫暖的大傘呀!媽媽的翅膀就像一把大傘,那為這把傘取個(gè)好聽(tīng)的名字吧!

      小雞怎樣到媽媽的翅膀下?大家一起把這句好聽(tīng)的話說(shuō)出來(lái)吧!(看句卡,創(chuàng)編講述:嘩啦嘩啦,下雨啦,小雞跑到媽媽的翅膀下,翅膀傘。6.翻到第六頁(yè)觀察畫面,引出第六句。

      師:小雞在溫暖的媽媽傘下幸福地躲雨啦,可是這兩個(gè)小家伙正發(fā)愁著呢。ǔ鍪揪淇ǎ龑(dǎo)幼兒講述:嘩啦嘩啦,下雨啦,松鼠和烏龜?shù)膫隳?)其?shí),它們的身上就藏著一把傘,找一找吧!什么是它們的傘呢?

      7.翻到第七頁(yè),引出第七句師:你說(shuō)對(duì)了嗎?嘿!大尾巴、小甲殼,不就是最好的傘嗎!(出示句卡,嘗試看句卡講述。)師:看!誰(shuí)來(lái)了?

      它是怎么來(lái)的?你能用動(dòng)作做做看嗎?小鳥有傘嗎?

      師:其實(shí)它也有一把大傘,是什么傘呢?(翻到畫面第一頁(yè),呈現(xiàn)大樹圖片)什么傘?

      師:我可以說(shuō)句很好聽(tīng)的`話:嘩啦嘩啦,下雨啦,小鳥飛到大樹下,大樹傘。ㄟ呎f(shuō)邊出示句卡,引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)第一句)你會(huì)說(shuō)嗎?看著卡片和我一起說(shuō)說(shuō)吧!

      2.觀察第二頁(yè)畫面,引出第二句。

      師:大樹真是一把特別的傘!這又是一把什么特別的傘?(翻到畫面第二頁(yè),呈現(xiàn)蘑菇圖)什么動(dòng)物會(huì)到蘑菇傘下躲雨呢?為什么?

      誰(shuí)猜對(duì)了,到底是誰(shuí)呢?

      螞蟻小,它躲在蘑菇傘下真正好!

      螞蟻怎么來(lái)的呀?一起來(lái)學(xué)學(xué)吧!

      我們看著卡片一起說(shuō)一句好聽(tīng)的話吧:"嘩啦嘩啦,下雨啦,螞蟻爬到蘑菇下,蘑菇傘!"(出示句卡,引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)。)三、 問(wèn)題討論1.師:小動(dòng)物們都找到自己喜歡又有趣的傘躲雨,真高興呀!想一想,小鳥為什么喜歡找大樹傘呢?

      2.師:螞蟻為什么找蘑菇當(dāng)傘?(依次類推)四、完整欣賞1.看句卡完整朗誦兒歌。

      師:其實(shí)我們已經(jīng)把它們找傘的故事編成了一首好聽(tīng)的兒歌,名字就叫傘,一起來(lái)完整地欣賞一下吧!

      2.看大書完整朗誦兒歌。

      師:在卡片的提示下,我們能講得這么好聽(tīng),現(xiàn)在加大難度,看著大圖書還會(huì)朗誦這首兒歌嗎?試一試吧!

      五、情境表演兒歌1.集體表演師:你們真棒!這么短的時(shí)間就學(xué)會(huì)了這首兒歌,我們又會(huì)編,又會(huì)念,真了不起,那我們把這首兒歌表演出來(lái)給大家看吧!

      2.分角色表演師:每把椅子下面都有一張胸卡,請(qǐng)你拿出來(lái)看一看,自己是什么角色?

      六、延伸活動(dòng):添加雨傘師:嘩啦嘩啦,雨還在不停的下,還有這么多小動(dòng)物沒(méi)有找到合適的傘躲雨呢!請(qǐng)你們幫忙啦,下課后,請(qǐng)你選擇一個(gè)動(dòng)物朋友,然后把你們的話和編的句子放在一起,又變成了一本好看的、有關(guān)'傘'的圖書啦!

      附:兒歌 《傘》

      嘩啦嘩啦,下雨啦,小鳥飛到大樹下,大樹傘!

      嘩啦嘩啦,下雨啦,螞蟻爬到蘑菇下,蘑菇傘!

      嘩啦嘩啦,下雨啦,青蛙跳到荷葉下,荷葉傘!

      嘩啦嘩啦,下雨啦,瓢蟲飛到花瓣下,花瓣傘!

      嘩啦嘩啦,下雨啦,小雞跑到媽媽的翅膀下,翅膀傘!"嘩啦嘩啦,下雨啦,松鼠和烏龜?shù)膫隳兀?/p>

      嘿!大尾巴、小甲殼,不就是最好的傘嗎!

    幼兒園中班語(yǔ)言教案 篇9

      一、預(yù)期總目標(biāo):

      1、從自身及周圍環(huán)境等的變化中,感受初春的到來(lái),了解春天的基本特征。

      2、在園地種植等活動(dòng)中,感知春天是個(gè)萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié),感受春天的美。

      二、小主題目標(biāo):

     。ㄒ唬、春天在哪里:

      1、鼓勵(lì)幼兒從自身及周圍環(huán)境等的變化中,感受初春的到來(lái),了解春天的基本特征。

      2、從多角度(繪畫、聲音、肢體、語(yǔ)言等)來(lái)引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己尋找到的春的信息。

     。ǘ、小鳥飛來(lái)了:

      1、觀察春天的鳥,知道小鳥是人類的好朋友。

      2、培養(yǎng)幼兒親近自然、愛(ài)護(hù)小鳥的情感。

     。ㄈ┰趫@地里:

      1、通過(guò)關(guān)注園地的變化,進(jìn)一步感知春天是個(gè)萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié),感受春天的美。

      2、在計(jì)劃書制定、采訪、種植等活動(dòng)中,培養(yǎng)初步嘗試獨(dú)立的解決問(wèn)題的能力。

     。ㄋ模┖、蜜蜂和蝌蚪

      1、了解春天常見(jiàn)的幾種動(dòng)物,感知春天里動(dòng)物的變化。

      2、通過(guò)說(shuō)說(shuō)、做做等活動(dòng),培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)小動(dòng)物的情感。

      三、主題活動(dòng)部份教案:

      《“找春天”的任務(wù)》(集體)

      預(yù)期目標(biāo):1.引導(dǎo)幼兒“找春天”,激發(fā)關(guān)注周圍現(xiàn)象的興趣。

      2.選擇自己喜歡的投票表達(dá)方式。

      環(huán)境創(chuàng)設(shè):代表自己的小標(biāo)記,繪畫、唱歌、舞蹈、講故事,種植的圖識(shí),白紙,等。

      活動(dòng)流程及相關(guān)提問(wèn):

      一、提出問(wèn)題引發(fā)幼兒思考:

      1、現(xiàn)在的天氣是什么季節(jié)?為什么?(明確“初春”時(shí)期的天氣還是有點(diǎn)冷的,要注意保暖)

      2、春天已經(jīng)來(lái)臨了,你能找到嗎?去哪里找?

      3、找到了春天,我們可以用那些方法告訴大家呢?

      (歸納不同方法,出示相應(yīng)圖識(shí))

      4、投票選擇自己喜歡的表達(dá)方式

      a)交待任務(wù):選擇你喜歡的方法來(lái)告訴大家你找到的春天

      b)幼兒把自己喜歡的標(biāo)記貼在自己喜歡的圖標(biāo)下。

      5、交流、公布結(jié)果

      a)你為什么選擇這個(gè)方法?(可以選擇自己最喜歡的,本領(lǐng)最大的.,和某某小朋友“合作”愉快的……)。

      b)了解各組的組員,形成臨時(shí)小組。

      《交流計(jì)劃書》(集體)

      預(yù)期目標(biāo):1、知道用表格記錄可以使內(nèi)容看得更清楚。

      2、激發(fā)同伴共同完成任務(wù)的愿望。

      環(huán)境創(chuàng)設(shè):幼兒的計(jì)劃書、紙、筆、教師制定的整體計(jì)劃書(表格式)

      活動(dòng)流程及相關(guān)提問(wèn):

      一、出示各組制定的計(jì)劃書,集體交流:

      交流內(nèi)容:1、計(jì)劃書的內(nèi)容,人員安排,了解幼兒是如何分配的。

      2、計(jì)劃書的格式,是否清晰,捕捉提出一些好的方法(如使用的符號(hào)、順序等?)

      二、出示教師統(tǒng)計(jì)的計(jì)劃書,討論:你們看得懂嗎?看得清楚嗎?為什么?

      提升:表格可以把不同的內(nèi)容分檔紀(jì)錄,也可以讓一些有關(guān)的內(nèi)容一一對(duì)應(yīng),讓我們看得更清楚。

      三、幼兒分組,調(diào)整自己的計(jì)劃書,嘗試使用表格記錄。

      《種子發(fā)芽》(區(qū)角)

      環(huán)境創(chuàng)設(shè):小種子(土豆、赤豆、菜心等)種植器皿、種植小工具水壺等、記錄冊(cè)、筆。

      觀察和指導(dǎo):

      1、了解幼兒對(duì)種植小種子的經(jīng)驗(yàn)和各自選擇的不同方式。

      2、能否持續(xù)每天觀察植物變化并給予澆灌和照顧。

      3、在植物寶寶發(fā)生變化的時(shí)候能否比較清楚地記錄下來(lái)。

      《小燕子》(集體)

      預(yù)期目標(biāo):1、欣賞音樂(lè)《小燕子》,感受樂(lè)曲所表現(xiàn)的春天情景。

      2、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏大膽地用肢體表現(xiàn)燕子各種動(dòng)作。

      環(huán)境創(chuàng)設(shè):燕子頭飾、春燕圖、音樂(lè)

      流程及提問(wèn):

      一、出示“春燕圖”

      1、這幅圖里你看到了什么?(提升:春天來(lái)了,燕子飛來(lái)了)

      2、欣賞音樂(lè)看圖,一邊聽(tīng)音樂(lè)一邊看圖,你覺(jué)得小燕子會(huì)在干什么

      二、幼兒表征

      1、提供頭飾,聽(tīng)著音樂(lè)把小燕子在干什么表演出來(lái)。

      2、教師關(guān)注幼兒對(duì)音樂(lè)節(jié)奏的感受和不同的動(dòng)作。

      三、交流

      1、你這只小燕子剛才在干什么?

      2、延伸:剛才是一只小燕子在玩,如果小燕子一家的話他們會(huì)干什么呢?

      《春天來(lái)啦》(集體)

      預(yù)期目標(biāo):

      1、感受故事中所表達(dá)的春天來(lái)臨時(shí)大自然的變化。

      2、能嘗試用不同的聲音表現(xiàn)股市的五個(gè)角色。

      環(huán)境創(chuàng)設(shè):

      幼兒事先在語(yǔ)言區(qū)中欣賞感受過(guò)的故事、故事插圖、角色頭飾。

      流程及提問(wèn):

      一、回憶欣賞故事“春天來(lái)啦”:

      1、故事里有誰(shuí)?

      2、為什么太陽(yáng)公公說(shuō)春天就是你們?你們就代表著春天?

      3、你覺(jué)得春天還在哪兒?

      二、故事表征

      1、怎樣讓別人聽(tīng)出故事里有五個(gè)角色?(聲音的不同)。

      2、你們覺(jué)得可以用怎樣的聲音來(lái)代表們呢?

      3、幼兒戴上頭飾扮演故事中不同的角色。

      《誰(shuí)粗誰(shuí)細(xì)》(區(qū)角)

      環(huán)境創(chuàng)設(shè):各種直尺和軟尺、長(zhǎng)紙條、毛線等測(cè)量工具;戶外花園。

      觀察和指導(dǎo):

      1、幼兒是如何選擇和使用這么多測(cè)量工具的。

      2、能否通過(guò)工具的測(cè)量,較正確地比較出花園中各種樹木的粗和細(xì)。

      3、在交流過(guò)程中獲得別人的測(cè)量經(jīng)驗(yàn)后能否嘗試學(xué)習(xí)和使用。

      《購(gòu)物》(集體)

      預(yù)期目標(biāo):

      1、能夠看懂購(gòu)物價(jià)目表,了解購(gòu)物的過(guò)程,嘗試獨(dú)立購(gòu)物1至2件物品。

      2、在購(gòu)物的過(guò)程中,理解5的分與合。

      環(huán)境創(chuàng)設(shè):

      人手5張1元:“紙幣”,物品價(jià)目表,1至5元商品的小超市。

      活動(dòng)流程及提問(wèn):

      一、交流購(gòu)物經(jīng)驗(yàn)

      1、你去超市買過(guò)東西嗎?是怎樣買的?

      2、怎樣能知道商品的價(jià)錢是多少?

      3、如果你有5元錢,能買哪些價(jià)錢的東西?

      二、購(gòu)物:

      1、幼兒在模擬小超市中獨(dú)立購(gòu)物,投入和價(jià)錢相應(yīng)的錢。

      2、交流購(gòu)物結(jié)果,你買了幾元的東西,還剩下多少錢?根據(jù)孩子的操作出示5的分合的幾種結(jié)果

      三、延伸:

      今天回家,請(qǐng)家長(zhǎng)帶你到小超市,自己試一試為春游買些小零食。

      《去郊游》(集體)

      預(yù)設(shè)目標(biāo):

      1、能有興趣地學(xué)唱歌曲《去郊游》,體驗(yàn)春天出游的快樂(lè)。

      2、能辨歌曲中的不同節(jié)奏,大膽地用不同的動(dòng)作表現(xiàn)郊游。

      環(huán)境創(chuàng)設(shè):音帶,在活動(dòng)(一)中已了解外出郊游時(shí)的各種活動(dòng)安排。

      流程及提問(wèn):

      一、欣賞樂(lè)曲:

      1、這首樂(lè)曲好聽(tīng)嗎?帶給你什么感覺(jué)?

      2、根據(jù)音樂(lè)拍打節(jié)奏。

      3、交流樂(lè)曲中各種不同的節(jié)奏,歸納整理共有幾段(樂(lè)句)

      二、動(dòng)作表現(xiàn)快樂(lè)郊游:

      1、回憶我們郊游去有哪些活動(dòng)內(nèi)容

      2、再次欣賞樂(lè)曲,想想每一句中小朋友可能在做什么?為什么?

      3、大膽地根據(jù)自己的感受,在音樂(lè)節(jié)奏下用不同動(dòng)作表現(xiàn)郊游。

      三、學(xué)唱歌曲:

      1、完整欣賞歌曲,聽(tīng)到歌曲里唱了什么?

      2、初步學(xué)唱歌曲,輕輕地跟唱兩遍。

      《風(fēng)箏飛飛》(區(qū)角)

      環(huán)境創(chuàng)設(shè):菱形小風(fēng)箏支架、厚薄不同的紙及各種塑料袋、毛線、絲線、漿糊、雙面膠、玻璃膠等。

      觀察和指導(dǎo):

      1、觀察幼兒選擇了哪些材料來(lái)制作風(fēng)箏。

      2、能否在放飛風(fēng)箏的成功或失敗過(guò)程中尋找出原因,并尋求解決的方法。

      3、是否發(fā)現(xiàn)材料的輕重和風(fēng)箏能否放飛之間的聯(lián)系。

      《植物寶寶怎樣了》(集體)

      預(yù)設(shè)目標(biāo):

      1、學(xué)習(xí)初步分類統(tǒng)計(jì)和分類記錄的方法。

      2、通過(guò)交流種植經(jīng)驗(yàn),積累相關(guān)知識(shí)。

      環(huán)境創(chuàng)設(shè):

      根據(jù)天氣情況,在自然角開(kāi)展活動(dòng),圖畫紙,記號(hào)筆。

      流程及提問(wèn):

      一、統(tǒng)計(jì):

      1、經(jīng)過(guò)一個(gè)多星期的種植,我們的自然角看上去怎么樣?有哪些變化?

      2、數(shù)一數(shù):發(fā)芽的有幾盆、開(kāi)花的或者沒(méi)有變化的、枯死的各有幾盆?

      3、共同討論,將分類統(tǒng)計(jì)結(jié)果記錄下來(lái);用什么方法能記錄下這些數(shù)字,并讓別人看明白?

      二、交流種植經(jīng)驗(yàn):

      1、你的植物寶寶怎樣了?你是怎樣照顧你的植物寶寶的?

      2、為什么它們會(huì)有不同的變化?

      小結(jié):各種植物的喜好不同,需要用不一樣的方法照顧它們。

      3、延伸:在這次種植中你有什么困難需要幫助或請(qǐng)教別人的?可以怎么辦?

      《學(xué)習(xí)采訪》(集體)

      預(yù)設(shè)目標(biāo):

      1、了解采訪別人的過(guò)程和準(zhǔn)備工作

      2、懂得通過(guò)采訪別人獲得信息,也是解決困難的一種方式。

      環(huán)境創(chuàng)設(shè):事先和一名幼兒排練采訪的情景

      流程及提問(wèn):

      一、提出問(wèn)題,引出思考:

      1、明天我們就將請(qǐng)來(lái)綠化工人幫助我們小朋友解決植物種植的各種困難。

      2、你知道怎樣采訪別人嗎?可以說(shuō)些什么?問(wèn)些什么?

      3、怎樣能讓別人樂(lè)意接受你的采訪?

      二、觀看情景表演,了解采訪順序:

      觀看教師和一位小朋友采訪的過(guò)程。

      剛剛的采訪中小朋友作了些什么?

      提升采訪時(shí)的準(zhǔn)備工作與古過(guò)程等經(jīng)驗(yàn):事先準(zhǔn)備問(wèn)題,介紹自己,提出問(wèn)題,得到答案表示感謝。

      三、鼓勵(lì)幼兒在下次的采訪中大膽嘗試。

      《蛛網(wǎng)果園》(運(yùn)動(dòng))

      材料提供:用絲線拉成的“蛛網(wǎng)果園”、貼有各種害蟲的夾子、任務(wù)卡、小籃子。

      玩法:不能觸碰到蛛網(wǎng)線,用跨越或鉆爬等方式在蛛網(wǎng)果園中穿行,抓住果園中的害蟲。

      觀察和指導(dǎo):

      1、幼兒能否看懂任務(wù)卡上的害蟲圖案在蛛網(wǎng)中穿行,抓住相對(duì)應(yīng)的害蟲。

      2、在遇到較難穿越的障礙時(shí)如何應(yīng)對(duì)。

      《蝴蝶花》(集體)

      預(yù)設(shè)目標(biāo):

      1、感受充滿童趣的歌詞,在理解的基礎(chǔ)上初步學(xué)唱歌曲。

      2、認(rèn)識(shí)美麗的蝴蝶花,知道春天是百花盛開(kāi)的季節(jié)。

      環(huán)境創(chuàng)設(shè):音樂(lè)磁帶,一盆開(kāi)放的蝴蝶花(或蝴蝶花照片)

      流程及提問(wèn):

      一、欣賞美麗的蝴蝶花:

      1、(教師出示)認(rèn)識(shí)這是什么花嗎?

      2、看看它長(zhǎng)得怎樣?為什么叫蝴蝶花這個(gè)名字?

      二、欣賞歌曲,初步學(xué)唱:

      1、介紹歌名《蝴蝶花》,欣賞歌曲。

      2、聽(tīng)了歌曲有什么感覺(jué)?為什么蝴蝶不會(huì)飛?怎么一回事?

      3、輕輕地跟唱歌曲。

      三、延伸:

      春天是百花盛開(kāi)的季節(jié),園地里還有哪些花也開(kāi)放了,去找一找看一看。

      《蛋寶寶》(集體)

      活動(dòng)目的:

      1.在游戲中引導(dǎo)幼兒探索、發(fā)現(xiàn)封閉式數(shù)數(shù)的方法,初步積累封閉式數(shù)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。

      2.發(fā)展幼兒思維的準(zhǔn)確性、靈活性,激發(fā)幼兒參與數(shù)活動(dòng)的興趣。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1.連線紙、水彩筆

      2.雞、鴨、鴿、鵪鶉圖片及蛋樣品各一只

      3.擺放成封閉式的平面雞蛋、鴨蛋、鴿蛋、鵪鶉蛋若干

      4.數(shù)字卡片

      5.錄音機(jī)、磁帶

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、引起幼兒興趣、交代主題,活動(dòng)導(dǎo)入

      1.游戲《連線找客人》

      2.幼兒連線后,教師將幼兒作品貼在黑板上,并出示相應(yīng)的動(dòng)物圖片。(注意排序:雞、鴿、鴨、鵪鶉)

      二、配對(duì)

      1.教師出示雞蛋、鴿蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋(特別介紹鵪鶉蛋)

      2.幼兒配對(duì),將蛋放在動(dòng)物邊上。

      三、數(shù)雞蛋

      1.教師出示雞蛋!

      “雞媽媽你們看它下了幾個(gè)蛋?”

      2.發(fā)現(xiàn)問(wèn)題?引導(dǎo)幼兒想辦法解決。

      四、幼兒探索嘗試封閉式數(shù)數(shù)

      1.幼兒按意愿選擇不同的蛋進(jìn)行數(shù)數(shù)。

      “請(qǐng)小朋友選擇一種你要數(shù)的蛋蛋。想想看有什么好辦法可以數(shù)的又快又對(duì),怎么才能記住第一個(gè)數(shù)的那個(gè)蛋呢?”

      2.總結(jié)交流,數(shù)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)?偨Y(jié)時(shí),教師出示數(shù)字卡片。

      幼兒說(shuō)對(duì)后,出示數(shù)字,比較誰(shuí)生的最多

      五、游戲:母雞孵蛋

      1.交代游戲規(guī)則

      “著音樂(lè)一起學(xué)母雞圍著雞蛋走路。音樂(lè)一停我們就快去找一窩雞蛋蹲下附小雞哦”“快數(shù)數(shù)你一共附了幾個(gè)蛋?”

      2.游戲三遍。

      《小青蛙》(集體)

      活動(dòng)目標(biāo):

      在看看聽(tīng)聽(tīng)、想想說(shuō)說(shuō)中,進(jìn)一步豐富對(duì)青蛙的認(rèn)識(shí),并樂(lè)意用肢體動(dòng)作表現(xiàn)可愛(ài)的小青蛙。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1.在飼養(yǎng)區(qū)投放小蝌蚪,引導(dǎo)幼兒觀察、了解蝌蚪變青蛙的過(guò)程。

      2.家園共同收集有關(guān)青蛙的資料。

      3.師生共同布置墻面“會(huì)唱歌的小青蛙”。

      4.體育游戲“小青蛙捉害蟲”。(游戲背景音樂(lè)“小青蛙”)

      5.“小青蛙”課件及歌曲錄音。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、觀看課件,引出話題

      出示課件(靜態(tài)畫面),引起幼兒對(duì)“小青蛙”話題的交談。

      二、說(shuō)說(shuō)、看看、做做“小青蛙”

      ●預(yù)設(shè)幼兒可能交談的內(nèi)容――

      1 * 青蛙“呱呱呱”的叫聲。(鼓勵(lì)幼兒唱出、拍出不同的節(jié)奏并練習(xí))

      2 大嘴巴、大眼睛。(鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表示)

      3 青蛙身上的顏色。(用兒歌總結(jié))

      4 * 青蛙捉害蟲的樣子。(嘗試做出不同的動(dòng)作)

     。ù * 為教學(xué)重點(diǎn))

      ●結(jié)合幼兒的“談話點(diǎn)”,可讓幼兒觀看相應(yīng)的課件內(nèi)容。

      ●根據(jù)課件內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)相關(guān)的內(nèi)容(適當(dāng)拓展話題)、做做相應(yīng)的動(dòng)作。

      ●在交談中,可以伴隨歌曲旋律,讓幼兒學(xué)做青蛙的各種動(dòng)作(游泳、捉害蟲、叫聲等)。

      三、游戲表演“小青蛙”

      1.欣賞教師扮演的“大青蛙”表演,鼓勵(lì)幼兒愉快跟唱。

      2.聽(tīng)隨歌曲,幼兒扮演小青蛙用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。

      《春季保健箱》

      引導(dǎo)兒童通過(guò)分組討論、調(diào)查等多種途徑了解春天常見(jiàn)的疾病及其原因以及預(yù)防的方法 ,并將自己所知道的保健知識(shí)用圖或文的方式記錄下來(lái),投到自制的班級(jí)保健箱中。一段時(shí) 間以后,將保健箱里的內(nèi)容拿出來(lái)大家一起交流、分享,可以提醒兒童在日常生活中注意運(yùn) 用這些知識(shí)來(lái)保護(hù)自己的健康。

      《春天化妝舞會(huì)》

      引導(dǎo)兒童利用假日或春游的機(jī)會(huì)采集各種野花、野草、樹葉等,做成帽子、項(xiàng)圈、手鐲、草裙等打扮自己,并用自己喜歡的方式(如貼紙、涂色等)化妝,開(kāi)一個(gè)有趣的春日舞會(huì)。

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